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Aprendizaje Expandido, Personalizado e Invertido:

MOOC, Khan Academy y Flipped Classroom


Ramiro Aduviri Velasco
@ravsirius
Resumen
Se plantea, escenarios de Aprendizaje Expandido (La educacin puede suceder en cualquier momento y en cualquier
lugar), Personalizado (singularidad del alumno. La socializacin, La libertad y la autonoma personal) e Invertido
(desplazamiento intencional del contenido que ayuda a que los estudiantes vuelvan a ser el centro del aprendizaje, en lugar
de un producto de la escolarizacin). en base a los MOOC, Khan Academy y la Flipped Classroom, como parte de prcticas
de innovaciones pedaggicas emergentes.
Palabras Claves: Aprendizaje, MOOC, Khan Academy, Flipped Classroom

1. Introduccin
La palabra Innovacin es un trmino polismico y complejo por su polivalencia y aplicacin a diferentes reas
de conocimiento. Concretamente la innovacin educativa implica acciones vinculadas con actitudes y procesos
de investigacin para la solucin de problemas que comportan un cambio en la prctica educativa. La
innovacin educativa impulsa a la investigacin-accin tanto para la produccin de conocimientos como para
las experiencias concretas de accin.
Cuando la tecnologa digital fue introducida por primera vez en escuelas, que fue visto principalmente como
una forma de mejorar la enseanza tradicional. Pero al igual que la tecnologa tiene su impacto en otros sectores
de la sociedad, es ahora momento de hacer la disrupcin en la educacin. Cada vez es ms claro que la
tecnologa tiene el potencial no slo para mejorar educacin, sino tambin para transformar la forma en que los
estudiantes aprender, tanto en el aula y ms all.
Por otra parte, las ltimas investigaciones en la neurofisiologa y en la psicologa han dado como resultado
un nuevo enfoque sobre cmo los seres humanos aprendemos: no existe una sola forma de aprender, cada
persona tiene una forma o estilo particular de establecer relacin con el mundo y por lo tanto para aprender.
Con respecto a este enfoque, se han desarrollado distintos modelos que aproximan una clasificacin de estas
distintas formas de aprender.
Actualmente transitamos por la era Blended. El trmino Blended, por lo general, significa una mezcla de dos
o ms cosas; Blended Learning (b-learning) significa una mezcla de diferentes estilos de aprendizaje, modos,
tipos, etc. Un caso particular de b-learning es el flipped classroom (clase invertida) donde se invierte el modelo
tradicional de enseanza, entregando la instruccin fuera del saln de clases y moviendo la tarea en casa hacia
adentro del saln de clases.
2. Educacin Expandida1
La educacin actual no solo requiere integrar transversalmente las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC) en el aula, sino expandir el aula a travs con las TIC transformndolas en Tecnologas
para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), por las siguientes consideraciones:
- La adquisicin de conocimientos no sucede exclusivamente en el aula: puede producirse en cualquier
momento y en cualquier lugar, no slo gracias a los dispositivos y recursos en internet, sino especialmente
gracias a las personas.

- La innovacin educativa con las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) es indispensable,


donde docentes y estudiantes, son intermediarios crticos del conocimiento, que crean, comparten, opinan,
participan, en red y en la red.
- La generacin, desarrollo y aplicacin de pedagogas emergentes, es el gran desafo actual y futuro para
una educacin con mejor calidad, con ms, mejor y distintas maneras de aprendizaje.
Las nuevas tecnologas aplicadas a la educacin, plantean pedagogas emergentes ms all del aula y por lo
tanto la necesidad de adaptacin y actualizacin pedaggica del personal de formacin a entornos personales
de aprendizaje expandidos.
El aprendizaje mvil2 (m-learning, Tiscar Lara), en gran parte posibilitado por el fenmeno de la convergencia,
se encuentra en la interseccin entre aspectos tecnolgicos, sociales y de la persona. En relacin a lo tecnolgico
encontramos la red y el dispositivo que cada persona utilice en su relacin con el aprendizaje, los contenidos,
los docentes y los dems alumnos o estudiantes (social). Como el aprendizaje mvil no se reduce
exclusivamente a procesos de enseanza y de aprendizaje formal, es importante poder ir decodificando (desde
la prctica) cules son aquellas intersecciones ms relevantes en cada caso. Esto ocurre en los espacios que en
la figura 1, se detallan como Tecnologa Social, de interaccin y usabilidad. Las tecnologas que utilicemos en
un proyecto de m-learning no son fin en s mismas, pero tampoco son un mero puente, ni solo plataforma.
Son un conjunto de oportunidades que se habilitan o no, dependiendo de cun evolucionada sea la tecnologa
en s y cun inteligente (relevante, eficaz y eficiente) sea el uso que las personas hacemos de ella en los procesos
de enseanza y aprendizaje.
El modelo de Koole consiste en un diagrama de Venn de tres crculos que comprende los tres aspectos que
mencionamos antes; se generan interacciones en el momento en que los crculos se superponen en el diagrama.

Figura 1. Modelo de Koole http://mobilelearninginfokit.pbworks.com


La tecnologa mvil tiene las siguientes caractersticas:
- Penetracin: se venden ms mviles que ordenadores
- Comunicacin: social, multimedia y espontnea
- Portabilidad: fcil de llevar encima
- Ubicuidad: uso desde distintos lugares y momentos
- Geolocalizacin: contenidos ligados al contexto
- Afectividad: tecnologas personales
- Informal: aprender fuera del contexto forma

Algunos falsos mitos sobre m-learning son:


- Pantallas demasiado pequeas
- Suponen una distraccin
- No son adecuados para accesibilidad
- Los contenidos son superficiales
- Los ms jvenes los dominan
- Se extravan con facilidad
- El contenido en la nube no es seguro
- Es caro de implementar
Enfoques m-learning
- Produccin de contenido
- Diseo de actividades
Algunas claves de xito del m-learning
- Dispositivos propiedad de los alumnos
- Carcter informal y la influencia del contexto
- Atender a distintos estilos de aprendizaje
- Tareas refuerzo en tiempos autogestionados
- Afianzar la red social del grupo de alumnos
- Fomentar interaccin con otros participantes
El m-learning, permite que el Aprendizaje sea personalizado, situado en el contexto, autntico en las
experiencias que genera, espontneo en su interaccin e informal en su forma de adquisicin.
3. Aprendizaje Personalizado
El desafo de la educacin actual, plantea un cambio radical, para pasar de una educacin estandarizada al
aprendizaje personalizado, creando las condiciones para que pueda florecer el talento natural de los que
aprenden.
Segn Warlick3 el aprendizaje personalizado tiene ms que ver con la prctica del aprendizaje permanente y
por tanto aparentemente es independiente de instituciones, currculos, docentes y estndares de aprendizaje. Por
el contrario la enseanza individualizada o la individualizacin del aprendizaje es la forma en la que las
instituciones y el profesorado se apropian del proceso del aprendizaje de tal manera que el alumnado adopta el
papel de cliente de un servicio diseado, cocinado y servido sin su participacin.
Enseanza a la medida de cada estudiante
Cada alumno es nico: todos tienen intereses, estilos de aprendizaje, puntos fuertes y conocimientos previos de
la materia diferentes. Abordar las necesidades individuales de cada alumno en el aula con eficacia siempre ha
sido un desafo fundamental para los educadores. La tecnologa educativa del siglo XXI puede ayudar a brindar
a los profesores las herramientas que necesitan para impulsar la evolucin del enfoque estandarizado tradicional
a uno que brinda enseanza y contenidos personalizados para garantizar que se tengan en cuenta las opiniones
y necesidades de cada alumno
Algunos aspectos para aclarar el aprendizaje personalizado
La individualizacin se refiere a la instruccin que se estimula a las necesidades de aprendizaje de los alumnos
diferentes. Metas de aprendizaje son los mismos para todos los estudiantes, pero los estudiantes pueden
progresar a travs del material a diferentes velocidades de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje. Por

ejemplo, los estudiantes pueden tomar ms tiempo para avanzar en un tema determinado, no tome los temas
que cubren la informacin que ya saben, o temas repetidos que necesitan ms ayuda sobre.
La diferenciacin se refiere a la enseanza que se adapta a las preferencias de aprendizaje de los alumnos
diferentes. Metas de aprendizaje son los mismos para todos los estudiantes, pero el mtodo o enfoque de la
enseanza vara en funcin de las preferencias de cada alumno o lo que la investigacin ha encontrado funciona
mejor para los estudiantes como ellos.
La personalizacin se refiere a la instruccin que se estimula a las necesidades de aprendizaje, adaptados a las
preferencias de aprendizaje, y adaptados a los intereses especficos de los diferentes alumnos. En un entorno
que es totalmente personalizado, los objetivos de aprendizaje y contenidos, as como el mtodo y el ritmo de
toda puede variar (para la personalizacin incluye la diferenciacin e individualizacin)
Aprendizaje personalizado no es "Instruccin Personalizada".
Personalizacin de los medios de aprendizaje.
los estudiantes saben cmo aprenden para que estn preparados para el presente y su futuro como ciudadanos
del mundo.
los estudiantes son los compaeros de los alumnos y compaeros de los diseadores del currculo y el
ambiente de aprendizaje.
estudiantes de poseer y manejar su propio aprendizaje.
Cada estudiante es nico y aprende de diferentes maneras. Diferenciacin de instruccin significa que el
profesor se adapta el plan de estudios existente para satisfacer las diferentes necesidades de cada estudiante en
su saln de clases. El profesor se convierte en la persona ms trabajadora en el aula. La individualizacin
significa que las empresas de la maestra y el libro de texto de crear varios niveles de currculo para satisfacer
las diferentes necesidades de todos los estudiantes. Esto significa que usted paga ms a las empresas de libros
de texto para preparar el plan de estudios o encontrar mltiples formas de ensear a un rea de contenido que
cumpla con los estilos de aprendizaje variados y niveles de lectura en el aula.
La diferenciacin y la individualizacin de la enseanza es el maestro-cntrico, a nivel de grado, y basada en
estndares. Los profesores pueden utilizar estas tcnicas para presentar el contenido. Sin embargo, el estudiante
necesita para ser los ms difciles de las personas que trabajan en el aula. Los maestros deben ensear a sus
alumnos a pescar y no el pescado para ellos. En un ambiente de aprendizaje personalizado, el profesor no tiene
por qu ser el nico experto. La ventaja de la tecnologa es que los estudiantes puedan utilizar los contenidos y
que los expertos con su profesor. Pueden llegar a ser expertos en reas especficas de contenido, tecnologa, e
incluso crear contenido.
4. Clases Invertidas
Flipped Classroom (clases al revs, clases invertidas) es un modelo didctico en el cual los estudiantes
aprenden nuevo contenido a travs de video-tutoriales en lnea, habitualmente en casa; y lo que antes solan ser
los deberes (tareas asignadas), se realizan ahora en el aula con el profesor ofreciendo orientacin ms
personalizada e interaccin con los estudiantes
As, mientras que en el esquema didctico tradicional el tiempo de permanencia en el aula (especialmente en
educacin secundaria y superior) se dedica a exponer y explicar la materia al alumnado y, posteriormente, se
indican tareas para realizar en casa; bajo el esquema de la flipped classroom se invierte dicha estructura: en
casa los estudiantes acceden a los contenidos, mientras que las tareas se desarrollan en el aula. En la figura 3 se
ilustra este modelo flipped classroom.
Para invertir el aula, el profesor facilita a su alumnado materiales audiovisuales (pueden ser vdeos o incluso
podcasts), de una duracin habitualmente no superior a cinco-diez minutos, a travs de los cuales presenta las
principales ideas o los conceptos fundamentales de cada unidad didctica. Este material puede ser bien un
recurso producido por el propio docente, o bien un recurso ya existente en la red (por ejemplo, vase el canal
de YouTube de Khan Academy4, con ms de 3800 vdeos que abarcan los contenidos curriculares bsicos en
reas tales como matemticas, qumica o historia).

Figura 2. Modelo Flipped Classroom


Ventajas de la flipped classroom
Expertos, profesores universitarios que han adoptado e investigado sobre el modelo flipped classroom
consensan algunas de sus ventajas (Walsh, 2013a):

La clase invertida produce una mayor implicacin del estudiante: explicar la leccin en el aula tradicional
es un enfoque de aprendizaje muy pasivo, pero cuando se desplazan las lecciones a un sistema en lnea, el
tiempo de clase se puede utilizar para la resolucin de problemas, las actividades de colaboracin y
discusin en grupo, incrementndose el compromiso de los alumnos.

La clase invertida produce un aprendizaje ms profundo: en este sentido, en la figura 4 se ilustra como la
flipped classroom permite invertir un mayor tiempo en clase en las categoras superiores de la taxonoma
de Bloom.

La clase invertida permite una mayor adaptacin al ritmo de cada estudiante: el aula tradicional
generalmente no se adapta a cada alumno (todo el mundo tiene que aprender el tema que se expone
bsicamente al mismo ritmo: one-size-fits-all). Por el contrario, en el aula invertida los estudiantes tienen
la posibilidad de tener un mayor control sobre el contenido de las explicaciones y manejar su ritmo (una
pausa en el video-tutorial para tomar notas, o retroceder y aclarar cuando lo necesitan). Esto, a su vez,
libera el tiempo de clase, donde se puede promover un pensamiento de orden superior y aumentar la
colaboracin y la participacin de los estudiantes.

Figura 3. Taxonoma de Bloom y Flipped Classroom

5. Modelo EPI
El modelo de Innovacin Educativa: Expandida, Personalizada e Invertida (EPI) considera combinaciones
posibles del proceso, de acuerdo al nivel, temticas y escenario de aprendizaje.

Figura 4. Modelo EPI

El modelo plantea siete variantes, que pueden aplicarse segn el nivel y tema educativo abordado:
-

Expandido
Personalizado
Invertido
Expandido/Personalizado
Expandido/Invertido
Personalizado/Invertido
Expandido/Personalizado/Invertido

El modelo EPI, permite disear diversos escenarios de enseanza-aprendizaje, en sinergia con tecnologas y
metodologas emergentes.
El objetivo mayor, es tender a un aprendizaje personalizado, expandiendo la educacin e invirtiendo clases
tradicionales a clases innovadoras con aprendizajes ms activos, significativos y colaborativos.
Existen diversos recursos para el modelo EPI, como la tecnologa mvil, internet, videos interactivos,
aplicaciones (apps) y plataformas para personalizacin de aprendizajes, entre otros.
En lo pedaggico, el modelo EPI, plantea respuestas a las necesidades de los estudiantes hacia un aprendizaje
cada vez ms personalizado y equitativo, con aprendizajes autnomos y constructivistas.
6. Flipped Classroom5 con MOOC y Khan Academy
El Flipped Classroom como se describi anteriormente, es una forma mezclada de aprendizaje en el que los
estudiantes aprenden nuevos contenidos en lnea mediante la observacin de clases en video en casa, y lo que
sola ser la tarea se hace ahora en la clase con los profesores que ofrecen orientacin ms personalizada y la
interaccin con los estudiantes - en lugar de dar una exposicin tradicional.
En la figura 5, se muestra la combinacin del modelo Flipped Classroom, con los MOOC y el Khan Academy

Figura 5. MOOC, Khan Academy y Flipped Classroom

MOOC6
MOOC es la abreviatura de "Course Open Online Masivo". Un curso en lnea est dirigido a la participacin
ilimitada de cualquiera de los estudiantes que desean aprender. MOOC emplea medios enriquecidos para

materiales de los cursos que ofrecen toda la gama de interfaz interactiva para estudiantes, as como las
posibilidades que ofrecen para construir un aprendizaje comunidad, incluyendo a todos los interesados en la
educacin.
Hay una enorme diferencia entre elaborar un MOOC, realizar un MOOC o utilizar los MOOC. Son cosas
distintas. No me interesa describir aqu cules Las posibilidades educativas de los mooc en el enfoque
metodolgico del flipped classroom son los pasos necesarios para crear un MOOC (no soy informtico), ni
tampoco las ventajas o los inconvenientes de cursar un MOOC determinado de entre los cientos disponibles;
sino aprovechar la existencia de los mismos (de cualquiera de ellos) para reivindicar su utilidad como fuentes
de conocimiento y tratar de incorporarlos en la dinmica de un aula ordinaria mediante la metodologa del
Flipped Classroom. Dicho de otro modo, mi intencin con este escrito es sealar la oportunidad que se nos
ofrece a todos los docentes de transferir los contenidos expuestos en los soportes virtuales y convertirlos en
herramientas de trabajo, al trasladarlos al espacio fsico del aula y compartirlos con el resto de estudiantes.
Aclarado esto, por qu empleamos el trmino posibilidades, dejando un margen de incertidumbre a la
casustica sobre el uso de los MOOC? Porque, evidentemente, no podemos sobrevalorar el rol de las tecnologas
en el aprendizaje. Las plataformas virtuales son slo una herramienta (una ms), puestas al servicio de la
formacin, pero nunca un fin en s mismo. Y como tal, dependen del uso que se les de para que tengan sentido
dentro de un proceso educativo que, evidentemente, va mucho ms all de la mera presentacin de contenidos
a travs de una pantalla.
El factor pedaggico de nuestras actuaciones docentes no puede quedar supeditado al tecnolgico. Acceder a
un MOOC y seleccionar el material audiovisual es slo el principio, el punto de partida, pero en ningn caso es
lo suficiente. El visionado de un contenido ha de completarse con actividades individuales y/o grupales que
dinamicen y generen aprendizaje colaborativo por parte de los estudiantes. Y ah radica nuestra funcin como
docentes: en proponer tareas atractivas que permitan poner en juego las competencias de nuestro alumnado y
favorecer la construccin consciente del conocimiento. Lo contrario, sera tan slo un adorno, una floritura, a
la hora de exponer una informacin determinada, pero en ningn caso implicara una modificacin de las
prcticas habituales.
Un modelo de enseanza centrado en el trabajo de los estudiantes, y no en las exposiciones orales por parte del
profesorado, permite que sean los propios alumnos y alumnas quienes construyan el conocimiento mediante la
bsqueda y sntesis de la informacin (que pueden encontrar en los contenidos de los MOOCs) e integrar dicha
informacin con competencias relacionadas con la comunicacin, la indagacin, el pensamiento crtico, etc., en
la resolucin de problemas o actividades planteadas en el aula. Desde esta perspectiva, el foco de atencin se
pone, no en la memorizacin de la informacin, sino en la transferencia y utilizacin dentro de un contexto real.
Las posibilidades educativas de los mooc en el enfoque metodolgico del flipped classroom Resulta evidente
que el rol docente se vera modificado con la puesta en prctica de esta dinmica de trabajo. En el Flipped
Classroom el profesor, la profesora, pasa a ocupar funciones de asesoramiento y gua, abandonando de manera
paulatina el papel centrado en la correccin o sancin de los fallos cometidos por los estudiantes en el proceso
de reproduccin de contenidos.
Adems, ya no se erige como nico y exclusivo proveedor de la informacin, por lo que debe asumir la
incertidumbre generada por el hecho de que su alumnado maneje contenidos que estn fuera del saber
compilado en los tradicionales libros de texto.
Por otra parte, habra que sealar que, en este modelo, la enseanza y la evaluacin estaran entrelazadas. La
segunda sirve para promover y diagnosticar las deficiencias de la primera, generando mejores preguntas y
aprendiendo de los errores. Qu enorme contradiccin en comparacin con las dinmicas habituales de trabajo
en el aula! El error como fuente de aprendizaje, y no como pretexto para puntuar negativamente el trabajo de
los estudiantes!
El cambio de paradigma es notable: cuando se trata de descubrir y de construir, la cultura competitiva e
individualista que domina en los contextos educativos formales, deja paso a la colaboracin; y la lucha entre el

alumnado por la mejor calificacin se transforma en la necesidad de cooperacin conjunta a la hora de resolver
las tareas propuestas.
La Academia Khan
Desde sus humildes inicios en 2006, la Academia Khan ahora tiene unos 10 millones de estudiantes de todo el
mundo. Se ejecuta como un sitio web educativo sin fines de lucro tiene un objetivo: ofrecer una educacin de
primera clase gratis a todo el mundo.
Por su Fundador Salman Khan, este objetivo se remonta al ao 2004, cuando su primo, Nadia, estaba luchando
a travs de sus clases de matemticas en la escuela. Khan accedi a su tutor a distancia, publicar breves lecciones
en YouTube. Grados de Nadia mejoraron, pero tambin lo hicieron los de muchos otros estudiantes, que estaban
viendo, aprendiendo de y comentando con entusiasmo sobre sus lecciones en lnea prcticos, entretenidos.
Khan dej su trabajo como analista de fondos de cobertura para enfocar todas sus energas en su nueva academia
de tutorial en lnea. Pronto, l atraera la atencin de Bill Gates y Google, lo que lleva este ltimo para financiar
este proyecto. El respaldo financiero permiti a Khan para expandir su equipo, para crear software para su uso
en las escuelas y de alejarse de las matemticas en una variedad de temas relevantes, incluyendo la Ciencia,
Economa y Finanzas, y de Humanidades, con informacin dirigida no slo a los nios de la escuela primaria,
pero a los estudiantes secundarios y terciarios, as. De hecho, muchos profesores universitarios estn refiriendo
a sus estudiantes a la Academia Khan para perfeccionar las habilidades cruciales en materias como las
matemticas.
Khan Academy y el aprendizaje personalizado
En lugar de sentarse en clase y escuchar a su maestro lrica de cera sobre un tema, los estudiantes ven una
leccin de vdeo corto el da anterior en casa, utilizando el tiempo de clase para llevar a cabo ejercicios con
ayuda guiada de su maestro.
El uso especfico de Khan, los maestros usan una computadora para ver el progreso de cada nio est haciendo
en un conjunto especfico de ejercicios. Tambin pueden ver la cantidad de segundos que cada nio est
tomando para responder a una pregunta, y recoger fcilmente informacin en la que los nios estn atrapados
en un problema, as como aquellos que se zumbando a travs de lecciones.
Los maestros ya no tienen que asumir que un rea en particular de las matemticas, por ejemplo, clculo,
supondr un obstculo para toda la clase. Ms bien, se pueden reunir los estudiantes que tienen dificultades en
un rea y tomar el tiempo para explicar esa rea especfica para ellos, mientras que otros estudiantes estn
trabajando en otro conjunto diferente de problemas.
Aquellos que se resisten al sistema Khan Academy pueden decir que el aprendizaje a travs de las computadoras
es impersonal pero de hecho, lo contrario es cierto; la idea es personalizar estudio a fin de que cada alumno
puede trabajar a su propio ritmo.
Los estudiantes que estn teniendo dificultades, por ejemplo, pueden tomar ms tiempo en una leccin en
particular, la repeticin de los videos cortos y ejercicios prcticos segn sea necesario, sin sentir que son
incapaces de mantener el ritmo de las explicaciones del profesor.
Los maestros juegan un papel importante en la tutora a los estudiantes. Adems de utilizar el software para
hacerlo, tambin pueden utilizar el sitio web de la Academia Khan, que permite a un maestro o padre para
inscribirse como 'coach' de un estudiante o grupo de estudiantes, para supervisar su progreso y ver los avances
del aprendizaje.
Cuando usted se registra para una cuenta gratuita en el sitio web de la Academia Khan, se le da una prueba
rpida para recoger reas que pueda necesitar ayuda. Un programa especializado determina si usted necesita
ayuda con la adicin de dos dgitos o restar decimales, por ejemplo. A medida que avance a travs de los muchos
ejercicios cortos, una cuadrcula que te dice cuntas habilidades que han dominado y cuntos requieren ms
prctica.

Aparte de los juegos de prctica, hay una gran cantidad de tutoriales cortos que abarcan una serie de temas
especficos. Por ejemplo, si el lgebra o el clculo siempre han sido un obstculo para ti, todo lo que tiene que
hacer es hacer clic en los iconos, en 'Matemticas'.
Los tutoriales le guiarn por los / niveles de pre-clculo pre-lgebra y proceder a niveles bastante avanzados. Lo
mejor de todo, como Salman Khan te lleva a travs de los conceptos claves, su entusiasmo y sentido del humor
son grandes. A veces, el proceso que lo lleva a la respuesta de una compleja ecuacin matemtica del problema
de la qumica no es todo ordenado y predeterminado, ya que fuerza a todos los sujetos en el acto.
Otro aspecto atractivo de los materiales en el sitio web es que estn convenientemente divididas por edad: por
ejemplo, en la categora de las matemticas, se puede elegir por categora (es decir, adicin) o por la edad (por
ejemplo, Grado Tres matemticas).
Los millones de usuarios internacionales de la pgina web indican que en realidad no importa que Khan basa
sus enseanzas en el sistema educativo de los Estados Unidos. Las matemticas son las matemticas, as que
los padres y estudiantes por igual pueden ver fcilmente el contenido que est cubierto por cada leccin,
apuntando a sus sesiones a los conceptos clave cubiertos por el plan de estudios de su respectivo pas.
El sitio est creciendo da a da; a medida que ms y ms temas estn cubiertos y un tutorial que ofrece, la
Academia Khan est llegando a ser reconocido como un abanderado para el futuro de la educacin. Adems
del contenido producido por Salman Khan y su equipo, el sitio tambin cuenta con contenido socio (es decir,
tutoriales por organismos respetados tales como la Escuela de Medicina de Stanford, el Museo J. Paul Getty y
la Academia de Ciencias de California).
En el Reino Unido, estamos muy 'pegado' con formas prescritas por el Gobierno de la entrega de la educacin
primaria y secundaria - a travs de la sala de clase. El tiempo dir si comenzamos a ver las aulas volteadas lugar
comn aqu - algunas escuelas como Denbigh estn experimentando con ella. Va a meter - Por mi parte,
espero.
7. Conclusiones
La educacin del siglo XXI, requiere de cambios trascendentales en base a sinergias entre pedagogas y
tecnologas emergentes.
Para una educacin expandida, existen las condiciones mnimas para hacer una realidad este paradigma.
El aprendizaje personalizado es un desafo actual, que permita una mayor equidad en los procesos educativos.
Las clases al revs, plantean un inicio de innovaciones educativas disruptivas, que contribuya a una mejor
eficiencia en los procesos de enseanza-aprendizaje.
El modelo del flipped classroom, se complementa y enriquece con plataformas como en Khan Academy y los
MOOC.
Referencias
1

Zemos98. Educacin Expandida, http://www.zemos98.org/


Tiscar Lara, m-Learning , www.eoi.es/blogs/mlearning
3
Warlick, individualized instruction to personalized learning, http://2cents.onlearning.us/?p=4259
4
Khan, Academy Khan, https://es.khanacademy.org/
5
Jonathan Bergmann & Aaron Sams, Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day,
ebook
6
Gua didctica sobre los MOOC, Vzquez Cano, E. Lpez Meneses, E. Mndez Rey, J.M. Surez Guerrero,
C. Martn Padilla, A.H. Romn Gravn, P. Gmez Galn, J. Revuelta Domnguez, F.I. Fernndez Snchez,
M.J.
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Biografa Autor
Ramiro Aduviri Velasco, Ingeniero Elctrico, MSc. en Ingeniera de Control de Sistemas Modernos,
Especialista en Entornos Virtuales de Aprendizaje, Tecnologas y Pedagogas Emergentes. Lneas de
Investigacin: Sistemas Inteligentes en Aprendizaje, Analticas de Aprendizaje, Robtica Educativa.

PLAN: APRENDIZAJE EXPANDIDO, PERSONALIZADO E INVERTID0


Propuesto por: Ramiro Aduviri Velasco
@ravsirius
PROGRAMA 1. Aprendizaje Expandido
PROYECTOS
o Alfabetizacin y Competencias Digitales
o M-Learning
ACTIVIDADES
Difusin, Capacitacin, Encuentros, Concursos, Comunidades de Practica.
TAREAS

Implementacin de Blogs, Webs, plataformas, Social Media Educativos y


Curacin de Contenidos

PROGRAMA 2. Aprendizaje Personalizado


PROYECTOS
o Analticas de Aprendizaje
o Evaluacin de Aprendizajes
ACTIVIDADES
Difusin, Capacitacin, Encuentros, Concursos, Comunidades de Practica.
TAREAS

Implementacin de Blogs, Webs, plataformas, Social Media Educativos.


Simulacin y Experimentacin de Escenarios de Aprendizaje Personalizados.

PROGRAMA 3. Aprendizaje Invertido


PROYECTOS
o Khan Academy Contextualizado
o Clases Invertidas (flipped classroom)
ACTIVIDADES
Difusin, Capacitacin, Encuentros, Concursos, Comunidades de Practica.
TAREAS

Implementacin de Blogs, Webs, plataformas, Social Media Educativos y


Desarrollo de Contenidos Multimedia Interactivos

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