INSTITUCIN EDUCATIVA DIEGO FALLN

PLAN DE APOYO PERIODO No. 3 y 4

ASIGNATURA: Matemticas GRADO: 7
LOGRO PERIODO 3: Desarrollar habilidades en el clculo y aplicacin de las operaciones con los nmeros
racionales en forma de fraccin y decimal
1. Rompecabezas con operaciones entre fraccionarios
a. Recorta el tablero con las operaciones propuestas y pgalo en un octavo de cartulina
b. Resuelve las operaciones en la parte inferior de la cartulina. Las operaciones deben estar con su
procedimiento correspondiente y el resultado debe ser simplificado.
c. Busca los resultados en el dibujo dado, recorta cada pieza y pega el nmero correspondiente al
resultado sobre la operacin realizada.
d. Descubrirs un dibujo. Coloralo

2. Nmeros fraccionarios y nmeros decimales

2.1 Expresa cada fraccin dada como nmero decimal

2.2 Representa cada nmero decimal del punto anterior en la recta numrica
3. Operaciones con nmeros decimales
3.1 Resuelve las operaciones con nmeros decimales
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.

12,435 + 142,36 + 8,7 =

325,9 + 8,75 + 37,296 =
52,61 - 13,72=
214,8 - 96,72 =
32,43 x 2,4 =
49,63 x 2,14 =
289,1 x 2,13 =
39,120 : 6 =
29,095 : 2,3 =
4,340 : 3,5 =

3.2 Resuelve los siguientes problemas

a. El camin A puede llevar 138,50 Kg. Hay 5 camiones. Cunta carga pueden llevar entre todos?
- El camin B puede llevar 78,25 Kg. Hay 9 camiones. Cunta carga pueden llevar entre todos?
- Cul es el grupo de camiones que puede llevar ms carga?
b. Cunto le falta a 0,07 para llegar a 0,99?
Cunto le falta a 0,15 para llegar a 1,00?
Cunto se pasa 3,30 de 1,15?
Cunto se pasa 3,45 de 1,17?
c. Mariano est desesperado por su promedio en el colegio. Sus notas son estas: 9,75 - 6,25 8 y 6.
Cul es su promedio? Si se aprueba con 7, aprueba?
d. Todos los das Mara va al colegio caminando. Su colegio est a 1000 m de su casa.
Si recorri 70,37m. Cunto le falta recorrer?
e. De un rollo de alambre de 20 metros se cortaron 1,75 metros; 4,15 metros y 6 metros. Cuntos
metros quedaron?
LOGRO PERIODO 4: Comprender y aplicar el proceso de proporcionalidad y regla de tres en la solucin de
problemas de la cotidianidad.
TEMA: Razones y proporciones
4. Responde las siguientes preguntas:
a.
b.
c.
d.
e.

Qu son razones? Escribe 2 ejemplos de razones con su representacin grfica

Qu son proporciones? Escribe 5 ejemplos donde aplique proporciones
Qu dice la propiedad fundamental de las proporciones?
Escribe un ejemplo donde se aplique la propiedad fundamental de las proporciones
De acuerdo a la propiedad fundamental, halla el valor que falta en cada proporcin

5. Magnitudes directamente proporcionales e inversamente proporcionales

a. Observa la tabla:

Las magnitudes son directamente proporcionales o inversamente proporcionales? Por qu?

Cul es la contante de proporcionalidad?
Realiza su representacin grfica

b. Una chocolatina tiene un valor de $350.

- Completa la siguiente tabla con el valor de los nmeros de chocolatinas indicadas
No.
1
Chocolatinas
Valor
350

2
700

10
3500

Las magnitudes son directamente proporcionales o inversamente proporcionales? Por qu?

Cul es la contante de proporcionalidad?
Realiza su representacin grfica

c. Observa la grafica

a. Elabora una tabla que represente las dos

magnitudes x, y
b. Las magnitudes son directa o
inversamente proporcionales? Por qu?
c. Cul es la constante de
proporcionalidad?

NOTA: El trabajo debe ser presentado en forma ordenada en hojas examen y archivado en una carpeta de
acuerdo a las fechas y horarios de nivelacin programada por la Institucin. El trabajo tiene un valor del 50%
sobre la nota final y la sustentacin correspondiente el otro 50%.