UNIDADES TECNOLGICAS DE SANTANDER

INFORME DE LECTURA

ENCABEZAMIENTO
PROGRAMA: TECNOLOGA EN RECURSOS AMBIENTALES
ASIGNATURA: MATEMATICAS BASICAS

GRUPO: B-135

TTULO DEL INFORME: LAS MULTIPLES INTELIGENCIAS MATEMATICAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MARIA FERNANDA RUEDA GALVIS
NOMBRE DEL DOCENTE EVALUADOR: DIANA JAIMES
FECHA DE ENTREGA DEL INFORME: ABRIL 23 del 2015.
PALABRAS CLAVE

MLTIPLES, INTELIGENCIAS, MATEMTICAS, EXPERIMENTAL, COMPETENCIAS.

DESARROLLO DEL INFORME
(Introduccin, tesis, argumentos, relacin con otros autores, postura personal)

El desarrollo de competencias necesarias para la vida cotidiana a travs de la

valoracin y fortalecimiento de las mltiples inteligencias matemticas de los
estudiantes, se logra cuando el docente detecta el favoritismo de ellos por
ciertas prcticas especficas de esta ciencia y est dispuesto a cultivar dichos
talentos en ellos.
El autor reflexiona acerca de sus hbitos particulares como profesor, de sus
errores y del aprendizaje que le deja el anlisis de esas situaciones, buscando
satisfacer las necesidades de sus estudiantes para no llegar a ser cuestionado
por ellos con justa causa.
La preocupacin de un docente de matemtica por evitar que sus estudiantes
califiquen los resultados de su propuesta acadmica, como fuera de contexto o
vaca de una verdadera intencionalidad de responder al para qu sirve lo que
aprendo? Es lo que lleva al autor del texto a proponer cambios en los
paradigmas tradicionales de sus procesos de aprendizaje en matemtica.
Reconocer la importancia de valorar las distintas competencias matemticas en
los estudiantes y cultivar esas Mltiples Inteligencias es el factor relevante que
el autor propone con mucha insistencia en el texto.
Mostrar la necesidad de incorporar nuevas estrategias pedaggicas que vayan
de la mano con el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin
ofrecidas por la era digital del momento como recurso invaluable para el
aprendizaje de la matemtica fue uno de los aspectos presentados por el autor
y que conllevan a un sinnmero de situaciones que motivan a los estudiantes
durante sus clases.

Cuando el autor expresa la importancia de entender la matemtica como una

ciencia experimental en donde todos los actores del aprendizaje hacen parte
activa de momentos en los que pone a prueba sus capacidades y habilidades en
torno a situaciones especficas apoyadas por la matemtica, permite al lector
comprender que se pueden lograr cambios significativos en estos aprendizajes.
En su teora las inteligencias mltiples, HOWARD GARDNER expresa que la
inteligencia es una capacidad no innata y que puede ser desarrollada y
potenciada a travs de procesos educativos, haciendo referencia en especial al
rea de matemticas en donde precisa el funcionamiento de cada una de las
inteligencias mltiples: La inteligencia lingstica- verbal, la inteligencia lgicomatemtica, la musical, la espacial, la corporal cintica, la interpersonal y la
inteligencia naturalista.
Responder al desafo de la educacin moderna en donde los estudiantes son en
su gran mayora nativos digitales con enormes expectativas sobre un
aprendizaje acorde a sus necesidades e intereses particulares y de su entorno,
es hoy por hoy el reto ms grande de los profesores en su labor como
orientadores de procesos de formacin en competencias que busca conducir a
sus alumnos al xito para su futuro profesional y/o laboral.

BIBLIOGRAFA
http://blog.tiching.com/inteligencias-multiples-y-matematicas/