N

Semana:
33
Das de la
semana
Objetivo
Diario

Subsector:
Lenguaje y
Comunicacin
LUNES 02
DE
NOVIEMBRE

MARTES 03 DE
NOVIEMBRE

MIRCOLES

Curso: 4

04

DE NOVIEMBRE

Semana: 02

DE NOVIEMBRE AL
DE NOVIEMBRE

Horas semanales: 9 horas

JUEVES 05 DE NOVIEMBRE

06

VIERNES 06 DE
NOVIEMBRE

de Extraer informacin explcita Extraer

informacin Extraer
informacin
un texto narrativo
explcita
implcita de un texto
de un
N
Subsector:
Profesor: Bernardita Crdenas
Curso:
4texto narrativo
Semana: 21 narrativo
SEPTIEMBRE AL 25 DE
Contenido
Semana:
Lenguaje
y
SEPTIEMBRE Nivel
textos
narrativos
Textos narrativos.
Nivel comprensin lectora
Nivel
comprensin
comprensin
N
Profesor: Bernardita Crdenas
Curso:
4
Semana:
DE OCTUBRE AL 30
de
la Subsector:
27
Comunicacin
Horas
semanales:
9 horas 26 lectora
lectora
Semana:
clase:
Das de la
N
32
Momento
Semana:
semana
s
dede la
la
Das
28
Objetivo
30
31
N
clase:
semana
Diario
Semana:
Das
de la
Objetivo
29
semana
Diario
Objetivo
Das de la
Contenido
Diario
semana
Contenido
de
Objetivo la
de
la
clase:
Diario
Contenido
clase:
Momento
de
la
Contenido
s
de la
Momento
clase:
de
la
clase:
s
de la
Momento
clase:
Contenido
clase:
s
Momento
de de la
la
clase:
s
de la
clase:
clase:
Momento
s de la
clase:

N
Semana
:
37
Da de
la
Recursos
semana
Recursos
Objetiv
Evaluaci
o
n: Diario
Evaluaci
N
n:
Semana:
34
Das
de la
Recursos
Recursos
semana
Objetivo
Evaluaci
Diario
n:

Reconocer tipos
textos narrativos

Profesor: Bernardita Crdenas

Lenguaje y
LUNES 21 DE
Subsector:

de Reconocer tipos
textos narrativos

Profesor:
Bernardita
Crdenas
MARTES
22 DE
SEPTIEMBRE
MIRCOLES
Profesor:
Bernardita
Crdenas

23

DE

JUEVES 24
Curso:
4

DE OCTUBRE
21 SEPTIEMBRE
AL
DE SEPTIEMBRE
DE
Semana: 19
12
DEVIERNES
OCTUBRE25
AL02
16 DE
23

Comunicacin
Horas
semanales:
9 horas
Inicio:
Inicio:
Inicio:
Inicio:
OCTUBRE
SEPTIEMBRE
SEPTIEMBRE
SEPTIEMBRE
Lenguaje
y
DE
OCTUBRE Inicio:
Se
da
a
conocer
el
Se
da
a
da
a
conocer
el
objetivo
Se
da
a
el
Se
da
a ejemplos
conocer
el
LUNES
26
DE Retroalimentar
MARTES
27
DEconocer
OCTUBRE el Se
MIRCOLES
28
DE OCTUBRE
JUEVES
29
DEconocer
OCTUBRE
VIERNES
30AL DE
Comunicacin
Horas
semanales:
9
horas
contenidos
Evaluar
lectura
Conocer
caractersticas
y
Conocer
Subsector:
Profesor: Bernardita Crdenas
Curso: 4
Semana: 05 DE OCTUBRE
09 de
OCTUBRE
OCTUBRE
objetivo
de
la
clase,
los
objetivo
de
la
clase,
de
la
clase,
los
estudiantes
objetivo
de
la
clase,
los
objetivo
de
la
clase,
segundo
trimestre
domiciliaria
elementos
unOCTUBRE
texto texto
instructivo
Lenguaje
y 28DE
DE
MIRCOLES
30 21
DE
JUEVES
DE OCTUBRE
OCTUBRE
VIERNES
02
DE
VIERNES
MARTES
29
DE
MARTES
20
OCTUBRE
MIRCOLES
14
DE
JUEVES
JUEVES01
15
22 de
DE
DE
OCTUBRE
VIERNES
VIERNES
23 DE
16OCTUBRE
DE
LUNES
LUNES
19
12
DEDE
MARTES
13 DEDE
OCTUBRE
CELEBRACIN
Conjugar
verbosactivan
en Transformar
oraciones
en activan
Evaluar
contenidos
evaluacin
estudiantes
los SEPTIEMBRE
estudiantes
conocimientos
estudiantes
los
estudiantes
Comunicacin
SEPTIEMBRE
Horas
semanales:
9 activan
horas
Las aventuras
de Tom Retroalimentar
instructivo
OCTUBRE
OCTUBRE
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
ANIVERSARIO
el modo indicativo
diversos
tiempos
verbales
conocimientos
previos
activan
mediante
lluvia
conocimientos
previos
Sawyer
tipos
Reconocer
la importancia
de previos
texto DE
instructivo
Producir
MIRCOLES
07
DE
JUEVES texto
08
OCTUBRE
VIERNES 09 tiempo
DEtexto
Conocer
Evaluar
caractersticas
lectura
Conocer
Conocer
tipos
ejemplos
de textos
Reconocer
Conocer
Utilizar
el
caractersticas
uso
deOCTUBRE
correcto
textos deProducir
textos activan
Reconocer
LUNES 05
DE
OCTUBRE
MARTES
06
DE de
del verbo. la lectura
mediante
del
conocimientos
previos
ideas
respecto
a
mediante
la
clase
conocimientos
Texto
instructivo
Texto
instructivo
Texto
instructivo
la
ortografa
puntual.
instructivo
OCTUBRE
OCTUBRE
y elementos de un
domiciliaria
discontinuos.
texto normativo
Diagramas, de
del texto
discontinuos
diversos
instructivo
signos de
y discontinuos
verbales
del modo
contenido
enque su
mediante
la actividad comprensin
lectora.
desarrollada
la clase- previos
mediante
Tiempos
verbales
Tiempos
Textos
- Textos
discontinuos
texto normativo
Conocer
Los
barcos
caractersticas
mapas
SIMCE
y verbales
formularios.
normativodiscontinuos
SIMCE
puntuacin
Evaluar
contenidos
Conocer
indicativo
tipos
de
cuaderno.
realizada
la
clase
desarrollo:
anterior.
lluvia
de
ideas
ortografa
puntual
ortografa
puntual
verbos
Texto
Textodiscontinuos
instructivo
Texto instructivo
de
vuelan
los
textos
textos
discontinuos.
Texto normativo
Textos
Texto
discontinuos
normativo
Textos instructivo
discontinuos y
Textos
anterior.
explican las diferentesOrtografa
desarrollo:
respecto
a
verbos
Jornada
Se
Inicio:
INICIO:
Se
activan
normativo
Ortografa
Puntual activan Se
puntual
discontinuos de Inicio:
Cuadros, verbales
grficos
y
Coma, punto seguido y INICIO:
Tiempos
Desarrollo:
para determinar
se les presenta
un de
texto
comprensin
lectora.
Inicio:
Inicio:
Inicio:
Inicio:
planificacin
conocimientos
previos estrategias
Se
entregan
las
Formulan
hiptesis
lo
conocimientos
tablas.
punto aparte
Desarrollo:
informativo
los
Los
estudiantes
Los
estudiantes
un comprensin
Se
entregan
entregan
tercer
preguntas
abiertas
evaluaciones
y se leen
las Se
que
en laa claselas
y- CELEBRACIN
previos
mediante
DA DE
Inicio:
FERIADO
LEGAL mediante
INICIO:
INICIO:
SeSe leen
activan
INICIO:
Selectora.
activan
INICIO:
INICIO:
Textos trimestre
discontinuos
Textosuceder
instructivo
Textos discontinuos
Se
explica
los
Los
estudiantes
Anotan
cadaInicio:
estudiantes
destacando
Desarrollo:
recuerdan
tiempos
verbo
conjugado
de la Inicio:
evaluaciones
y
leen
las
evaluaciones
y
se
leen
las
y cerradas.
instrucciones
e se
tems.
del
prximo
texto
que
preguntas
PROFESOR
abiertas
y
Inicio:
Formulan
Inicio:
hiptesis
de
conocimientos
conocimientos
previos
conocimientos
Se
les definicin
pide
previos
ade los
Se
les
pide
a
los
Se
Inicio:
les
pide
a los
normativo
diferentes
tipos
de
escogen
un
tipo
de
una
en
el
cuaderno.
ideas
generales.
Se
explican
las
verbales
de
la
clase
primera
persona
de
todos
instrucciones
e
tems.
instrucciones
e
tems.
Los
estudiantes
leen
oracin
Se
realizan
preguntas
trabajaremos.
Se
realizan
preguntas
cerradas.
lo que
Se
entregan
sucederlas
en mediante
la mediante preguntas estudiantes
mediante
quepreguntas
nombren estudiantes que
que lean
nombren
una Los
estudiantesestudiantes
que
del
pizarrn
sin
signo
activar
los dirigidas
para
activar
los
textos
los
texto
narrativo
y dirigidas
Reconocen
informacin
Responde
preguntas
estrategias
anterior,
mediante
los
verbos,
para
recordar
Desarrollo:
realiza
un
Desarrollo:
DESARROLLO:
clase ynarrativos,
Inicio:
evaluaciones
del yprximo
se
abiertas
abiertas
ySe
cerradas.
y ningn
cerradas.
abiertas para
algunos
y cerradas.
objetos
algunos
Inicio:
pequea
objetos
informacin,
elctricos,
y diferentes
nombren Se
INICIO:
recuerdan
tiempos
algunos
activan
de
se realizan
previos.
estudiantes
anotan
el puntuacin,
realizan
una
ficha conocimientos
explicita
de unprevios.
texto breve
alresponden
tema,
determinar
preguntas
abiertas
contenido.
esquema
de
los
textos
Los
estudiantes
Los
estudiantes
leen
texto
Formulan
leen
hiptesis
las
que
de
DESARROLLO:
elctricos,
los
ms conocimientos
losrespecto
Se
respondan,
ms
utilizados.
entregan
qu
texto
las para
objetos
conocimientos
verbales
elctricos,
de
la clase
los
diversas
preguntas
sobre
contenido
y
describen
tcnica
respecto
a
un
Muestran
tipo
de
estrategia
identificando
respuestas
comprensin
lectora.
y
cerradas.
el primer
y utilizados.
preguntas como:
son
los diversos
ejemplos
trabajaremos.
lo
instrucciones
que suceder trabajados
en
e DESARROLLO:
la Los en
estudiantes
leen
Desarrollo:
mediante discontinuo
evaluaciones
y
esseQu
el
leenms
las anterior,
ms
previos
utilizados.
mediante
sta.
la
intencin
cada
narrativo
travs de
informacin
definicin
de
Desarrollo:
segundo
trimestre,
nombre, utilizada.
Desarrollo:
lasa instrucciones?
Dnde Anotan
y basndose
en ellas
Desarrollo:
clase
tems.
y del de
prximo
Los texto
los
estudiantes
diversos observan
ejemplos
una
ficha
reconocen apropiado
DESARROLLO:
instrucciones
para
e tems.
ordenar
preguntas
abiertas
abiertas
y
Desarrollo:
Desarrollo:
uno.
escogido
por
ellos.
Cierre:
explcita.
cada
una
en
el
Desarrollo:
La
profesora
escribe
una
Desarrollo:
Desarrollo:
elementos,
estructura
y
Desarrollan
evaluacin
las
encontramos
responden
preguntas
Los
texto
estudiantes
que
los
ydiversos
basndose
ejemplos
en ellas DESARROLLO:
partes
de cada
y esa
Se
les
pide
a
los cerradas.
DESARROLLO:
Desarrollo:
Los informacin?
estudiantes
escriben
Se
realiza
unatexto
clase
Se
monitorea
trabajo
Comentan
a
nivel
grupal
siDesarrollan
Detectan querespuestas
cuaderno.
Los
estudiantes
oracin
en
el en
pizarrn
y
evaluacin
evaluacin
ejemplos
de
cada
uno.
Se
le
escrita.
generalmente?,
los
en
responden
trabajaremos.
preguntas
basndose
responden
preguntas
ellas
responden
Se
les
pide
preguntas
a
los
en
estudiantes
creen
un
Se sus
lescuadernos
pide a los
Se
realiza
clase
dialogada
y Desarrollan
fbula
utilizando
dialogada
en
donde
se les
Cierre:
individual
alcanzaron
el
objetivo
de
la
mediante
estrategia
de
Reconocen
completan
cuadro
posteriormente
la
escribe
escrita.
escrita
junto
con
los
pide
a
los
estudiantes
que
estudiantes
comentan
y
como: Qu son las
Desarrollo:
responden
en sus
cuadernos
preguntas
base
a
los
textos
ordenen
ya
instructivo
DESARROLLO:
de
uso
para
el
estudiantes
DESARROLLO:
Desarrollo:
que creen
se
anota
explica
por qu en
es estudiantes
correctamente
los
signos
de
explicay de en
qu lo comprensin.
Comentan
a escriban
nivel
qu forma
informacin
implcita
conjugando
verbos
en
todos
los de
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estudiantes
en
e pizarrn,
un ejemplo
algn clase
reflexionan
sobre
sus
CIERRE:
normas? Dnde
Los
estudiantes
las
sus Cierre:
cuadernos
mencionados.
datos
utilizando
los
objeto
Se
les
que
ms
pide
les
agrade,
a
los
un
Los
La
instructivo
profesora
estudiantes
de
explica
uso
necesario
utilizar
puntuacin
trabajados
en
situaciones
se
utilizan
grupal
si
alcanzaron
el
Comentan
a
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hicieron.
Cierre:
de
un
texto
breve
en
primera,
verbales.
Luego
les
pide
a
resuelven
aquellos
texto
trabajado
el
segundo
respuestas.
Se
realiza
una
.
Responden
en
correctamente
los
signos
de
clases.
encontramos
responden
Desarrollo:
preguntas
CIERRE:
diversos
textos
cuidan
Desarrollo:
estudiantes
ortografa
que,
y
para
observan
el
tiempo
el
los
objeto
futuro
diversos
que
y
Subsector:
Profesor: Bernardita
Crdenassignos
Curso: 4
Semana: 30 de sus
algunos
de
objetivo
de
la
clase
y
grupal
si
alcanzaron
Comentan
a
nivel
grupal
Muestran
tipo
de
segunda
y
tercera
los
estudiantes
que
elijan
actividades
consideradas
trimestre.
clase
expositiva
sobre
los
cuadernos,
qu
puntuacin.
generalmente?,
como:
Desarrollan
Qu
puedo
los
CIERRE:
. Responden en sus discontinuos
CIERRE:
trabajados
redaccin. Alerce
Desarrollan
evaluacin
en
la noviembre
ms
ejemplos
futuro
les
ycondicional,
basndose
Lenguaje
y Comunicacin
al agrade,
04 de
puntuacin.
Realizan basndose
de
qu
forma
el
objetivo deen
la clase
sims
alcanzaron
elsuobjetivo
estrategia
utilizada.
conjugacin,
en un
verbo
cada
las
complicadas.
textos
instructivos
y grupo
sobre diciembre
aprend
hoy?,
dnde
estudiantes
utilizar
evaluacin
para
escrita.
comentan
organizar
.lo Responden
cuadernos,
qu
sus en
.actividades
clases.
Responden en
en sus
escrita.
informacin
de
cuidan
en
dando
ellas
ejemplos
ortografa
responden
y
su Cierre:
Cierre:
hicieron.
y
de
qu
forma
lo
de
la
clase
y
de
qu
Cierre:
todos
los
tiempos
terminacin
y
que
repitan
Cierre:
Se
eligen
estudiantes
Cierre:
su
influencia
en
el
pblico.
puedo
utilizar
dicho
y reflexionan sobre
datos?
Analizan
sus
cuadernos,
aprend qu
hoy?, aprend
dnde cuadernos,
qu
aprend
CIERRE:
curso,
elaboren
Responden
un
de
en
uso
sus
redaccin.
preguntas
dialogando
en
con
sus
los
Horas
semanales:
9
horas
cuaderno.
Se
realizan
corrigelo
enhicieron.
forma individual conocimiento?
hicieron.
forma
del
modo
la
accin.
Cierre:
al azar
para
leer
supreguntas
ejemplo
Se realiza
un MIRCOLES
comentario
Cierre:
respuestas.
respuestas,
el
Se
profesor
realiza
hoy?,
puedo
dnde
utilizar
puedo
dicho
hoy?,
CIERRE:
dnde
Responden
puedo
en02Se
cuadernos,
para
objeto
qu
que
ms
aprend
les
cuadernos
estudiantes.
L
UNES 30 DE
NOVIEMBRE
MARTES
01
DE
DICIEMBRE
DE elpor
JUEVES
03 DE
VIERNES 04 DE
abiertas
y
cerradas
sobre
lo
puesto
puesto.
indicativo.
Se
realiza
comentario
frente
alconocimiento?
curso.
general
aun nivel
grupo
Se
comenta
la
actividad
a
una claseunaexpositiva
realiza
clase
utilizar
dicho
utilizar
sus
cuadernos,
dicho
qu
hoy?,
agrade,
cuidan
dnde
ortografa
puedo
y
CIERRE:
Posteriormente
Responden
DICIEMBRE
DICIEMBRE
DICIEMBRE
Cierre:
trabajado
en clases.
C
UADERNO
LPIZ

C
UADERNO
LPIZ

E
VALUACIN
ESCRITA
C
UADERNO
LPIZ

C
UADERNO
LPIZ de
Cierre:
general
a
nivel
grupo
curso.
modo
grupo
curso.
sobre
expositiva
losdel textos
tema,
conocimiento?
conocimiento?
aprend
hoy?, preguntas
dnde redaccin.
utilizar
dicho escriben
en sus ejemplos
CIERRE:
cuadernos,
Se
realizan
GOMA
GOMA
GOMA
GOMA
C
UADERNO

PLUMN
LPIZ
EVALUACIN
ESCRITA
LPIZ
C
UADERNO

PLUMN

LPIZ
C
UADERNO

PLUMN
Los
estudiantes
leen
curso.
normativos
los
estudiantes
sobre
anotan
sude la
puedo
utilizar
dicho
.qu
cada
Responden
tiempo.
aprend enhoy?,
sus
sobre
lo conocimiento?
Desarrollar
layhabilidad
Reflexionar sobreabiertas
lo ledoy cerradas
Retroalimentar
Presentar contenidos
Formativa
Formativa
proceso
Formativa
Formativa
LPIZ
Cierre:
algunos
de
sus
ejemplos
Cierre:
influencia enlectora
contenido.
Cierre:
el pblico.
conocimiento?
Cierre:
CIERRE:
Responden
en sus cuadernos,
dnde puedo utilizar
qu
trabajado
en contenidos
comprensin
tercer
quinto ao
Formativa
Formativa
Pasan
los
frente al curso, se corrige proceso
Se
comentario
Cierre:realiza
Se
un
Se realiza
cuadernos,
realiza un
un
qu
comentario
aprend Formativa
dicho conocimiento?
aprend
Cierre:
hoy?, dnde
Subsector:
Profesor:
Bernardita Crdenas
Curso: 4a nivel
Semana:
09 DE NOVIEMBRE AL 13
estudiantes
a a nivel
grupo curso.
general
grupo
Se
comentario
comenta
general dnde
hoy?,
a nivel
puedo
grupo Leen
puedoejemplos
utilizar en
dicho
voz
Lenguaje
y general la
DE NOVIEMBRE
completar
cuadro
curso
actividad
a
nivel grupoacurso.
modo
curso.
utilizar
conocimiento?
frente al curso a
Comunicacin
Horas semanales: 9dicho
horas alta
al
pizarrn.
grupo
curso.
conocimiento?
modo de correccin.
LUNES 09
DE
MARTES 10 DE
MIRCOLES
11 DE LPIZ
JUEVES 12 DE NOVIEMBRE
VIERNES 13 DE
EVALUACIN
C
UADERNO
UADERNO
PLUMN
C
UADERNO
PLUMN
CUADERNO
EVALUACIN
ESCRITA
PLUMN - C
CUADERNO
CUADERNO
PLUMN
PLUMN
FICHA
C
UADERNO
-LPIZ-ESCRITA
PLUMN
GOMA -
EVALUACIN
C
UADERNO
ESCRITA
PLUMN
--LPIZ
LPIZ
LPIZ
CUADERNO
UADERNO PLUMN
PLUMN
NOVIEMBRE
NOVIEMBRE
NOVIEMBRE
NOVIEMBRE
PLUMN
-LPIZ
LPIZ

LPIZ
LPIZ

Extraer
informacin
Ordenar
Formativa
proceso
Formativa
Formativa
Formativa
Formativa
implcita de un texto secuencialmente

LPIZ

Ordenar secuencialmenteProceso
Ordenar
Sumativa
Formativa
Formativa
una una historia.
secuencialmente
Proceso
Formativa
formativa
Sumativa

LPIZ

Observar
video sobre
Formativa
Formativa
una el lenguaje no verbal

trimestre
Contenid
o de la
clase:
Moment
os de la
clase:

Recurso
s
Evaluac
in

Extraccin de informacin

Texto narrativo.

Tipologa de textos

Contenidos
ao

Inicio:
Se realiza retroalimentacin
de la clase anterior Qu
trabajamos la clase anterior?
Qu contenido aprendimos?
Qu trabajamos? Cmo lo
trabajamos?
Se felicita la participacin de
los estudiantes
Desarrollo:
Se invita a cada estudiante a
desarrollar una ficha de
trabajo la cual tiene por
objetivo reconocer palabras
desconocidas,
identificar
informacin
explicita
e
implcita y emitir una opinin
frente a un hecho dado en el
texto.
Cierre:
comentan
la
actividad y se revisa de
manera personalizada

Inicio:
Se
realiza
activacin
de
conocimientos
previos
mediante las caractersticas
que posee un cuento
Desarrollo:
Leen y comprenden un cuento.
Para ello se les menciona que
debern emitir una opinin
frente a cada accin que
realizo un personaje en la
historia.
Reflexionan
que
hubieran
hecho ellos en su caso
Cierre:
Cada estudiante emite un
comentario y si cumple con los
indicadores de un afiche.

Inicio:
Se
activan
conocimientos
previos
mediante
preguntas
abiertas y cerradas.

Inicio: Se activan
conocimientos previos
mediante preguntas
abiertas y cerradas.

Desarrollo: Se realiza
un esquema de los
textos trabajados en el
primer
y
segundo
trimestre,
nombre,
elementos, estructura y
ejemplos de cada uno.
Se
le
pide
a
los
estudiantes
que
escriban un ejemplo de
algn texto trabajado el
tercer trimestre.

Desarrollo:
Se
realiza un esquema
de los contenidos que
se
trabajarn
en
lenguaje en quinto
ao.

CUADERNO - LPIZ

CUADERNO - LPIZ

formativa

quinto

Cierre: Se socializa
clase mediante un
comentario general.

Cierre:
Se
eligen
estudiantes al azar para
leer su ejemplo frente al
curso.
Formativa

CUADERNO

PLUMN

CUADERNO

LPIZ

LPIZ

Formativa

Formativa

PLUMN

Finalizacin
ao escolar.