PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA

PROFESOR: GABRIEL RIVERA OCHOA
PLANEACION DIDACTICA

PERIODO: 24 al 28 de agosto del 2015

Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

BENEMERITO DE LAS AMERICAS

BYC

BLOQUE 1
TEMA
CONTENIDOS
CAMPO
FORMATIVO

ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

CIUDAD: MIACATLAN MORELOS

La descripcin del movimiento y la fuerza

El movimiento de los objetos
Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia
recorrida.
Velocidad: desplazamiento, direccin y tiempo.
Interpretacin y representacin de grficas posicin-tiempo.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleracin.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso
cotidiano y de importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de
fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una
investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollen
habilidades
asociadas al
conocimiento
cientfico y sus
niveles de
representacin e
interpretacin
acerca de los
fenmenos
naturales

Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento

y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos
obtenidos de situaciones cotidianas.
Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en
las que describe y predice diferentes movimientos a partir de
datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del
entorno.
Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base
en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud,
frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio
transversal del longitudinal, en trminos de la direccin de
propagacin.
Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono,
timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
Toma de decisiones
informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de
la prevencin

INDICADORES
Describen el movimiento de algunos cuerpos.
Construyen un modelo que describa la trayectoria, desplazamiento y rapidez de un mvil.
Calculan la rapidez de un cuerpo en movimiento.
Definen conceptos.
Participacin en equipos.

Distinguen entre velocidad y rapidez.

EVALUACIN:
Se revisaran las actividades que se realicen (esquemas, dibujos y trabajos en equipos).
Se llevara a cabo una prctica sobre movimiento.
Se evaluara la resolucin de problemas sobre rapidez, distancia y tiempo.
Y por medio de esta rubrica
Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPEO

Describe y compara movimientos de personas u objetos

utilizando diversos puntos de referencia y la representacin
de sus trayectorias
Interpreta el concepto de velocidad como la relacin entre
desplazamiento, direccin y tiempo, apoyado en informacin
proveniente de experimentos sencillos
Construye e interpreta tablas de datos y grficas de posicintiempo, generadas a partir de datos experimentales o del uso
de programas informticos
Predice caractersticas de diferentes movimientos a partir de
grficas de posicin-tiempo.
Identifica las diferencias entre los conceptos de velocidad y
rapidez

ACTIVIDADES
Realizar experimentos en donde se estudie el movimiento.
-Propiciar a que los estudiantes deduzcan sus propios conceptos a partir de los experimentos realizados.
-Pedir a los estudiantes que propongan problemas en donde se relacionen unidades de medida de longitud y tiempo.
-Dar acompaamiento constante a los estudiantes en la identificacin de la relacin entre desplazamiento tiempo y
relacin con conceptos de velocidad y rapidez.
-Pedirles que expliquen sucesos de su entorno utilizando conceptos de movimiento.
-Pedirles que realicen grficas de posicin basadas en los experimentos realizados.

-Elaborar una tabla comparativa entre trayectoria y desplazamiento

neto.

-Socializar todos los experimentos con los compaeros de clase.

-Propiciar el acercamiento de los estudiantes, pidindoles que observen atentamente lo que sucede en el entorno, para
estudiar el movimiento en situaciones como el desplazamiento de un vehculo o la vibracin de una cuerda en una
guitarra.
-Pedirles que describan lo que observaron.
-Pedir que, con base en la informacin que observaron, representen los movimientos de la luz y el sonido, tal como
ellos lo hayan entendido.
-Socializar el trabajo realizado, incentivando a que compartan su trabajo y lo expliquen a los compaeros.
-Pedir que elaboren las respectivas conclusiones resaltando que expliquen de qu forma sabemos que un objeto se
mueve.
En forma grupal realizar la practica con diversos sonidos, y describir el movimiento de un objeto a partir de la
percepcin del sonido que emite.
-Comentar en que se diferencia el sonido del objeto cuando se aleja de cuando se acerca al observador.
-Elaborar en el pizarrn un breve texto donde expliquen como participa el punto de referencia para la percepcin del
movimiento.

DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROF. MIGUEL ANGEL MENDOZA CRUZ
_____________________________

SUBDIRECTORA DE LA ESCUELA
PROFRA. MARIA VEGA MILLAN
_________________________________

SATE
PROF. GABRIEL QUEVEDO GARCIA
_______________________________________

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA
PROFESOR: GABRIEL RIVERA OCHOA
PLANEACION DIDACTICA

PERIODO: 31 de agosto al 4 de septiembre del 2015

Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

BENEMERITO DE LAS AMERICAS

BYC

BLOQUE 1
TEMA
CONTENIDOS
CAMPO
FORMATIVO

ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

CIUDAD: MIACATLAN MORELOS

La descripcin del movimiento y la fuerza

El movimiento de los objetos
Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia
recorrida.
Velocidad: desplazamiento, direccin y tiempo.
Interpretacin y representacin de grficas posicin-tiempo.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleracin.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso
cotidiano y de importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de
fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una
investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollen
habilidades
asociadas al
conocimiento
cientfico y sus
niveles de
representacin e
interpretacin
acerca de los
fenmenos
naturales

Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento

y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos
obtenidos de situaciones cotidianas.
Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en
las que describe y predice diferentes movimientos a partir de
datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del
entorno.
Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base
en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud,
frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio
transversal del longitudinal, en trminos de la direccin de
propagacin.
Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono,
timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
Toma de decisiones
informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de
la prevencin

INDICADORES
Describen el movimiento de algunos cuerpos.
Construyen un modelo que describa la trayectoria, desplazamiento y rapidez de un mvil.
Calculan la rapidez de un cuerpo en movimiento.
Definen conceptos.
Participacin en equipos.
Distinguen entre velocidad y rapidez.

ACTIVIDADES DE INICIO
En equipo analizaran que tipos de movimientos existen y la importancia de los sentidos en la percepcin del
movimiento despus anotaran sus conclusiones y las compartirn con sus compaeros para llevar a cabo un anlisis
de la misma esta actividad servir para recuperar conceptos del bloque anterior.
En equipo saldrn a las canchas para realizar una actividad en donde observaran y describirn distintos movimientos
que llevaran a cabo sus compaeros.
Basado en lo anterior se les cuestionara lo siguiente:
Qu entiendes por distancia?
Qu entiendes por desplazamiento?
Qu entiendes por trayectoria?
Cul es la diferencia entre desplazamiento y trayectoria?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
-Elaborar una tabla comparativa entre trayectoria y desplazamiento.
-En equipos llevaran a cabo un anlisis de lo que sucede en el entorno, para estudiar el movimiento en situaciones
como el desplazamiento de un vehculo o la vibracin de una cuerda en una guitarra.
-Dibujaran lo que tengan analizado anteriormente con el fin de que describan lo que observaron.
-Llevaran a cabo una lectura sobre los tipos de movimientos y sus trayectorias y anotaran lo ms importante de la
lectura.
-Asociaran cada uno de los conceptos obtenidos de la lectura, llevando a cabo la actividad de identificar una serie de
dibujos con el tipo de trayectoria que estn realizando.
-En equipos socializaran el concepto de marco de referencia y elaboraran algunos ejemplos.

ACTIVIDADES DE CIERRE
-Socializar el trabajo realizado, por medio de un mapa conceptual.
-Elaboraran las respectivas conclusiones resaltando en que forma saben que un objeto se mueve.
-En forma grupal realizar la practica con diversos sonidos, y describir el movimiento de un objeto a partir de la
percepcin del sonido que emite.

Y por medio de esta rbrica se les evaluara lo que aprendieron del tema.
Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPEO

Describe y compara movimientos de personas u objetos

utilizando diversos puntos de referencia y la representacin de
sus trayectorias
Interpreta el concepto de velocidad como la relacin entre
desplazamiento, direccin y tiempo, apoyado en informacin
proveniente de experimentos sencillos
Construye e interpreta tablas de datos y grficas de posicintiempo, generadas a partir de datos experimentales o del uso de
programas informticos
Predice caractersticas de diferentes movimientos a partir de
grficas de posicin-tiempo.
Identifica las diferencias entre los conceptos de velocidad y
rapidez

DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROF. MIGUEL ANGEL MENDOZA CRUZ
_____________________________

SUBDIRECTORA DE LA ESCUELA
PROFRA. MARIA VEGA MILLAN
_________________________________

SATE
PROF. GABRIEL QUEVEDO GARCIA
_______________________________________

TIPOS DE MOVIMIENTOS Y TRAYECTORIAS

El movimiento es el cambio de posicin de un objeto respecto a otros que sirven de
sistema de referencia en el tiempo transcurrido.
A nuestro alrededor podemos observar muchos movimientos, cada uno de ellos con
caractersticas propias. Para clasificarlos debemos elegir algn criterio.
La trayectoria y la velocidad son criterios que se utilizan para clasificar los
movimientos.
1- Segn la trayectoria
Segn la forma de la trayectoria, un movimiento puede ser rectilneo o curvilneo.
1.1- Movimiento rectilneo
Cuando la trayectoria de un mvil es recta, la velocidad lleva siempre esa misma
direccin. A este tipo de movimiento lo llamamos movimiento rectilneo.
Aqu te mostramos dos ejemplos de los tipos de movimiento rectilneo ms importantes:
a- Movimiento rectilneo uniforme
Un movimiento rectilneo uniforme (MRU) se caracteriza por tener una trayectoria
rectilnea y una velocidad constante. Un tren realiza un movimiento rectilneo, ya que
avanza por una lnea recta. Adems, durante largos tramos mantiene la misma
velocidad.

Se trata de un ejemplo de movimiento rectilneo uniforme.

b- Movimiento rectilneo uniformemente variado

El movimiento rectilneo uniformemente variado (MRUV) tiene una trayectoria recta y

su aceleracin es constante; es decir, aumenta y disminuye de manera constante.
El movimiento rectilneo uniformemente variado puede ser acelerado o retardado.

- Movimiento rectilneo uniformemente acelerado: Es acelerado cuando su velocidad

aumenta a medida que transcurre el tiempo y, por tanto, la aceleracin es positiva.
El cohete, al despegar, pasa de estar en reposo a adquirir una enorme velocidad.
Adems, como la trayectoria que realiza es una lnea recta, decimos que el cohete lleva
un movimiento rectilneo uniformemente acelerado.

- Movimiento rectilneo uniformemente retardado: Es retardado cuando su velocidad

disminuye a medida que pasa el tiempo y, por tanto, la aceleracin es negativa.
1.2- Movimientos curvilneos
Si la trayectoria del mvil es una lnea curva, la velocidad lleva siempre la direccin
tangente a la trayectoria en cada punto. En este caso hablamos de movimientos
curvilneos.
Aqu vers algunos ejemplos:
a- Circular: la trayectoria del mvil es una circunferencia. Si lo que gira da siempre el
mismo nmero de vueltas por segundo, decimos que posee movimiento circular
uniforme (MCU).
Ejemplo:
Las aspas de los aerogeneradores de los parques elicos realizan un movimiento
circular.
Un disco compacto durante su reproduccin en el equipo de msica, las manecillas de
un reloj o las ruedas de una motocicleta.
b- Parablico: La trayectoria del mvil es una parbola. Este movimiento se
descompone en un movimiento horizontal y uno vertical.

Ejemplo:
El movimiento que realiza la jabalina al ser lanzada
El lanzamiento de pelotas u otros objetos en la mayora de los deportes
c- Elptico: es un caso de movimiento acotado en el que una partcula describe una
trayectoria elptica.
Ejemplo:
La Tierra, al igual que el resto de los planetas del sistema solar, gira al rededor del sol
describiendo una rbita elptica.
d- Movimiento pendular: La trayectoria del mvil es una circunferencia; pero el mvil
no cae. Es un movimiento de vaivn; por ejemplo, el movimiento de un columpio.

2- Segn la velocidad
Segn la velocidad, los movimientos pueden ser uniformes o acelerados.

1.1-

Movimiento uniforme

Es el movimiento en el cual la velocidad del mvil es constante en todo su recorrido, es

decir que no tiene aceleracin. Los movimientos uniformes pueden tener cualquier
trayectoria. Por eso, existen movimientos rectilneos uniformes o circulares uniformes.
Un ejemplo de movimiento circular uniforme es un DVD que gira con velocidad
constante dentro del lector.
1.2- Movimiento acelerado
Es el movimiento en el cual la velocidad del mvil no es constante en todo su recorrido,
es decir que aumenta o disminuye porque existe aceleracin. Por ejemplo: al inicar una
carrera, el atleta va aumentando su velocidad, y al llegar a la meta, la disminuye.
3- Movimientos especiales
3.1- Cada libre
Cualquier cuerpo soltado desde cierta altura es atrado por la fuerza de gravitacin que
ejerce la Tierra y cae hacia el suelo siguiendo una trayectoria recta. Este movimiento se
denomina cada libre y es un ejemplo particular del movimiento rectilneo
uniformemente acelerado. Si despreciamos los efectos del aire en la cada de los
cuerpos, todos los cuerpos caen con una aceleracin constante, independientemente de
su masa, forma o tamao.

La aceleracin que adquieren los cuerpos cuando caen se denomina aceleracin de la

gravedad o aceleracin gravitacional. Se la simboliza con la letra g. El valor de la
aceleracin de la gravedad depende del lugar de la Tierra en que se mida. As, mientras
ms lejos se encuentre un cuerpo del centro de la Tierra, menor ser la aceleracin de la
gravedad. El valor promedio de la aceleracin de la gravedad en la superficie terrestre
es de 9,8 m/s2.
3.2- Lanzamiento vertical
Cuando lanzas un cuerpo hacia arriba (por ejemplo, una moneda), este asciende con un
movimiento rectilneo durante cierto tiempo y, luego, cae. Cuando la moneda alcanza el
punto ms alto de su trayectoria rectilnea, esta se encuentra momentneamente con
velocidad cero y se invierte el sentido del movimiento: se mueve cayendo libremente
desde esa altura.
En el lanzamiento de un cuerpo hacia arriba, se pueden distinguir dos movimientos: el
movimiento vertical hacia arriba, con velocidad inicial conocida, y el movimiento
vertical hacia abajo, que se puede entender como un movimiento de cada libre con
velocidad inicial cero. Tanto al subir como al bajar, el cuerpo mantiene el mismo valor
de la aceleracin gravitatoria. Al ascender, esta hace decrecer la velocidad, y al
descender, la aumenta.

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA
PROFESOR: GABRIEL RIVERA OCHOA
PLANEACION DIDACTICA

PERIODO: 7 de septiembre al 11 de septiembre del 2015

Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

BENEMERITO DE LAS AMERICAS

BYC

BLOQUE 1
TEMA
CONTENIDOS
CAMPO
FORMATIVO

ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

CIUDAD: MIACATLAN MORELOS

La descripcin del movimiento y la fuerza

El movimiento de los objetos
Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia
recorrida.
Velocidad: desplazamiento, direccin y tiempo.
Interpretacin y representacin de grficas posicin-tiempo.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleracin.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso
cotidiano y de importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de
fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una
investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollen
habilidades
asociadas al
conocimiento
cientfico y sus
niveles de
representacin e
interpretacin
acerca de los
fenmenos
naturales

Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento

y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos
obtenidos de situaciones cotidianas.
Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en
las que describe y predice diferentes movimientos a partir de
datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del
entorno.
Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base
en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud,
frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio
transversal del longitudinal, en trminos de la direccin de
propagacin.
Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono,
timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
Toma de decisiones
informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de
la prevencin

INDICADORES
Describen el movimiento de algunos cuerpos.
Construyen un modelo que describa la trayectoria, desplazamiento y rapidez de un mvil.
Calculan la rapidez de un cuerpo en movimiento.
Definen conceptos.
Participacin en equipos.
Distinguen entre velocidad y rapidez.

ACTIVIDADES DE INICIO
En equipo analizaran que tipos de trayectoria que existen y su importancia despus anotaran sus conclusiones y las
compartirn con sus compaeros para llevar a cabo un anlisis de la misma esta actividad servir para recuperar
conceptos del bloque anterior.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

-Llevaran a cabo una lectura sobre los tipos de movimientos y sus trayectorias y anotaran lo ms importante de la
lectura.
-Asociaran cada uno de los conceptos obtenidos de la lectura, llevando a cabo la actividad de identificar una serie de
dibujos con el tipo de trayectoria que estn realizando.
-En equipos socializaran el concepto de marco de referencia y elaboraran algunos ejemplos.

ACTIVIDADES DE CIERRE
-Socializar el trabajo realizado, por medio de un mapa conceptual.
-Elaboraran las respectivas conclusiones resaltando en que forma saben que un objeto se mueve.
-En forma grupal realizar la practica con diversos sonidos, y describir el movimiento de un objeto a partir de la
percepcin del sonido que emite.
Y por medio de esta rbrica se les evaluara lo que aprendieron del tema.

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPEO

Describe y compara movimientos de personas u objetos

utilizando diversos puntos de referencia y la representacin de
sus trayectorias
Interpreta el concepto de velocidad como la relacin entre
desplazamiento, direccin y tiempo, apoyado en informacin
proveniente de experimentos sencillos
Construye e interpreta tablas de datos y grficas de posicintiempo, generadas a partir de datos experimentales o del uso de
programas informticos
Predice caractersticas de diferentes movimientos a partir de
grficas de posicin-tiempo.
Identifica las diferencias entre los conceptos de velocidad y
rapidez

DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROF. MIGUEL ANGEL MENDOZA CRUZ
_____________________________

SUBDIRECTORA DE LA ESCUELA
PROFRA. MARIA VEGA MILLAN
_________________________________

SATE
PROF. GABRIEL QUEVEDO GARCIA
_______________________________________

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA
PROFESOR: GABRIEL RIVERA OCHOA
PLANEACION DIDACTICA

PERIODO: 14 de septiembre al 18 de septiembre del

2015
Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

BENEMERITO DE LAS AMERICAS

BYC

BLOQUE 1
TEMA
CONTENIDOS
CAMPO
FORMATIVO

ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

CIUDAD: MIACATLAN MORELOS

La descripcin del movimiento y la fuerza

El movimiento de los objetos
Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia
recorrida.
Velocidad: desplazamiento, direccin y tiempo.
Interpretacin y representacin de grficas posicin-tiempo.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleracin.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso
cotidiano y de importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de
fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una
investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollen
habilidades
asociadas al
conocimiento
cientfico y sus
niveles de
representacin e
interpretacin
acerca de los
fenmenos
naturales

Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento

y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos
obtenidos de situaciones cotidianas.
Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en
las que describe y predice diferentes movimientos a partir de
datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del
entorno.
Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base
en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud,
frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio
transversal del longitudinal, en trminos de la direccin de
propagacin.
Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono,
timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
Toma de decisiones
informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de
la prevencin

INDICADORES
Describen el movimiento de algunos cuerpos.
Construyen un modelo que describa la trayectoria, desplazamiento y rapidez de un mvil.
Calculan la rapidez de un cuerpo en movimiento.
Definen conceptos.
Participacin en equipos.
Distinguen entre velocidad y rapidez.

ACTIVIDADES DE INICIO
-En equipo analizaran de qu forma se pueden estudiar las trayectorias.
-En equipos socializaran el concepto de marco de referencia y elaboraran algunos ejemplos.
Analizaran las siguientes preguntas:
Qu entiendes por velocidad?
Qu entiendes por tiempo?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
-Llevaran a cabo la actividad identifica como ubicaras a tu compaero, donde analizaran como es que se describe y
se estudia una trayectoria.
-En equipos socializaran el concepto de marco de referencia y elaboraran algunos ejemplos.
-En equipos analizaran el concepto de cantidad escalar y vectorial.
-Respondern y analizaran la actividad de la pgina 23 de su libro de texto.
-Llevaran a cabo el ejercicio de Gaby la corredora de 400m con el fin de que los alumnos comprendan los
componentes para obtener la velocidad.
-Analizaran como se puede interpretar la posicin y tiempo de algn movimiento.
ACTIVIDADES DE CIERRE
-En forma grupal realizar la practica con diversos sonidos, y describir el movimiento de un objeto a partir de la
percepcin del sonido que emite.
-Realizaran graficas de los resultados obtenidos del ejercicio de Gaby la corredora.

DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROF. MIGUEL ANGEL MENDOZA CRUZ
_____________________________

SUBDIRECTORA DE LA ESCUELA
PROFRA. MARIA VEGA MILLAN
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SATE
PROF. GABRIEL QUEVEDO GARCIA
_______________________________________

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA
PROFESOR: GABRIEL RIVERA OCHOA
PLANEACION DIDACTICA

PERIODO: 21 de septiembre al 25 de septiembre del 2015

Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

BENEMERITO DE LAS AMERICAS

BYC

BLOQUE 1
TEMA
CONTENIDOS
CAMPO
FORMATIVO

ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

CIUDAD: MIACATLAN MORELOS

La descripcin del movimiento y la fuerza

El movimiento de los objetos
Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia
recorrida.
Velocidad: desplazamiento, direccin y tiempo.
Interpretacin y representacin de grficas posicin-tiempo.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleracin.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso
cotidiano y de importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de
fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una
investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollen
habilidades
asociadas al
conocimiento
cientfico y sus
niveles de
representacin e
interpretacin
acerca de los
fenmenos
naturales

Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento

y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos
obtenidos de situaciones cotidianas.
Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en
las que describe y predice diferentes movimientos a partir de
datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del
entorno.
Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base
en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud,
frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio
transversal del longitudinal, en trminos de la direccin de
propagacin.
Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono,
timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
Toma de decisiones
informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de
la prevencin

INDICADORES
Describen el movimiento de algunos cuerpos.
Construyen un modelo que describa la trayectoria, desplazamiento y rapidez de un mvil.
Calculan la rapidez de un cuerpo en movimiento.
Definen conceptos.
Participacin en equipos.
Distinguen entre velocidad y rapidez.

ACTIVIDADES DE INICIO
-En equipo analizaran de qu forma se pueden estudiar las trayectorias.
- Llevaran a cabo una actividad donde analizaran la importancia de las magnitudes.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
-En equipos analizaran el concepto de cantidad escalar y vectorial y escribirn algunos ejemplos
-Respondern y analizaran la actividad de la pgina 23 de su libro de texto.
-Llevaran a cabo el ejercicio de Gaby la corredora de 400m con el fin de que los alumnos comprendan los
componentes para obtener la velocidad.
-Analizaran como se puede interpretar la posicin y tiempo de algn movimiento.
ACTIVIDADES DE CIERRE
-En forma grupal realizar la practica donde tomaran medidas de un recorrido y obtendrn resultados de la velocidad
con la cual la recorren.
-Realizaran graficas de los resultados obtenidos del ejercicio de Gaby la corredora.

DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROF. MIGUEL ANGEL MENDOZA CRUZ
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SUBDIRECTORA DE LA ESCUELA
PROFRA. MARIA VEGA MILLAN
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SATE
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PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA
PROFESOR: GABRIEL RIVERA OCHOA
PLANEACION DIDACTICA

PERIODO: 28 de septiembre al 2 de octubre del 2015

Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

BENEMERITO DE LAS AMERICAS

BYC

BLOQUE 1
TEMA
CONTENIDOS
CAMPO
FORMATIVO

ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

CIUDAD: MIACATLAN MORELOS

La descripcin del movimiento y la fuerza

El movimiento de los objetos
Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia
recorrida.
Velocidad: desplazamiento, direccin y tiempo.
Interpretacin y representacin de grficas posicin-tiempo.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleracin.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso
cotidiano y de importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de
fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una
investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollen
habilidades
asociadas al
conocimiento
cientfico y sus
niveles de
representacin e
interpretacin
acerca de los
fenmenos
naturales

Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento

y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos
obtenidos de situaciones cotidianas.
Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en
las que describe y predice diferentes movimientos a partir de
datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del
entorno.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
Toma de decisiones
informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de
la prevencin

INDICADORES
Describen el movimiento de algunos cuerpos.
Construyen un modelo que describa la trayectoria, desplazamiento y rapidez de un mvil.
Calculan la rapidez de un cuerpo en movimiento.
Definen conceptos.
Participacin en equipos.
Distinguen entre velocidad y rapidez.

ACTIVIDADES DE INICIO
-Realizaran graficas de los resultados obtenidos del ejercicio de Gaby la corredora.
-En forma grupal realizaran la practica donde tomaran medidas de un recorrido y obtendrn resultados de la velocidad
con la cual la recorren.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
-Realizaran la actividad de la pgina 24 y 25 de su libro.
-Analizaran la diferencia de conceptos y el avance del terma por medio de la actividad de la pgina 25.
-Realizaran el ejercicio del viaje de los amigos en donde sacaran resultados de velocidad y graficaran los datos
obtenidos.
-Llevaran a cabo ejercicios de diferentes actividades cotidianas relacionados a la velocidad.

ACTIVIDADES DE CIERRE
-Realizaran y desarrollaran ejemplos de la vida cotidiana que puedan ser grficos con el fin de que se les evalu si
aprendieron a comprender y plasmar sus resultados, contestando lo siguiente:
Son importantes las grficas?
El uso de las grficas que beneficios tiene?
Qu tipos de graficas conoces?

DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROF. MIGUEL ANGEL MENDOZA CRUZ
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SUBDIRECTORA DE LA ESCUELA
PROFRA. MARIA VEGA MILLAN
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SATE
PROF. GABRIEL QUEVEDO GARCIA
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