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EL PORTAFOLIO VOCACIONAL
El Problema:
en los procesos de
aspirantes.
Sus preferencias
en delincuencia
juvenil, consejero
Medicin de Instrumentos
Modelo longitudinal
La observacin a lo largo de distintas edades, permite descubrir un
patrn de personalidad dominante y valorarlo por sus preferencias
vocacionales a distintas edades (nio adolescente adulto). Se supone
que su familia, grupo social, escuela, universidad y vocaciones son
ambientes, y tambin se les valora mediante las preferencias vocacionales.
Este modelo permite ver la estabilidad en los patrones o lo cambiante
dentro o fuera de los mismos. Para determinar un cambio intra-clase e interclase, se clasifican las preferencias, campos de estudio y ocupaciones de la
persona de acuerdo al esquema de clasificacin amplia de elecciones
vocacionales y ocupacionales.
Donal Super plantea cinco etapas, las cuales van a dar forma a la idea
de que el mismo tiene una serie de estadios a travs de los cuales se
presenta la conducta vocacional. Super toma las etapas del desarrollo
evolutivo propuestas por Behler (1933) y en ellas crea una serie de subetapas asociadas a la expresin de los elementos constitutivos de la
conducta vocacional, quedando estructurados de los siguientes perodos del
desarrollo vocacional:
SUB ETAPAS
1 FANTASIA: va desde el nacimiento hasta los 11 aos de edad, en la
cual existe un dominio de las necesidades y la representacin
fantstica de los roles, tambin predominan caractersticas como:
ausencia de objetividad en las interpretaciones, reconocimiento de
que estudiarn o trabajarn cuando sean adultos, atraccin por
ocupaciones que generan poder.
SUB ETAPAS:
1 ELECCIONES TENTATIVAS: Comprende de los 15 a 17 aos de
edad. Se toman en cuenta las necesidades, intereses, capacidades y
las oportunidades, para
mismo en las
SUB ETAPAS:
1 ENSAYO: va desde los 25 a 30 aos de edad. En continuidad con
la sub etapa anterior, se intentan otras opciones, slo que no tan
ilimitadas como en el caso anterior buscando encontrar el trabajo
que satisfaga las diferentes expectativas que se tengan con
relacin al rea laboral.
SUB FASES:
1 DECADENCIA: va de los 65 aos a 70 aos de edad. Esta fase es
verdaderamente corta, y se caracteriza bsicamente por ser la entrada
para el proceso de aparicin del desgaste de las habilidades
necesarias para un ptimo desempeo laboral. Por lo que surgen
nuevos roles, muchos se jubilan y se dedican a otras cosas y aparece
una vuelta para la familia y el hogar.
Self-Concept
Theory.
New
York:
College
Entrance
Examination Board.
constancia de ella)
2.- Actividades,
3.- Habilidades,
4.- Ocupaciones y
5.- Auto-estimaciones, (En el maternal y en el preescolar no se explora, solo
se registra en caso de alguna observacin extraordinaria)
En el ordenamiento y anlisis de la data el Orientador tomar en cuenta la
teora de John Holland.
En la interpretacin de la data registrada por el docente en el aula, el
Orientador, a dems las caractersticas de las etapas del desarrollo evolutivo
del ciclo vital del alumno en estudio, tomar en cuenta en particular la teora
de Donad Super.
CARACTERSTICAS DEL INSTRUMENTO:
Instructivo al docente
Instrumento I Maternal
El instrumento adjunto consta de varias partes de sencilla aplicacin,
referente a indicadores vocacionales que describen al alumno o alumna,
segn su comportamiento en la institucin en base a las observaciones
realizadas por usted durante su permanencia.
(Protocolo)
Nombre y apellido
Edad
Sexo
Fecha de registro de la observacin
Nombre del Docente
Nombre de la Institucin
Ubicacin de la Institucin
Oficio u ocupacin del padre: (Profesin, arte u oficio)
Oficio u ocupacin de la madre: (Profesin, arte u oficio)
Oficio u ocupacin de los adultos significantes pata el nio o nia
Vnculo: __________________ (profesin, arte u oficio) _________________
Vnculo:
__________________
(Profesin,
arte
oficio)
_________________
Vnculo
__________________
(Profesin,
arte
_________________
oficio)
1.- ACTIVIDADES:
ITEMS
1.1. - (R) El nio o nia con agrado realiza actividades
De uso y manipulacin de objetos.. 1
2.- HABILIDADES:
3.- OCUPACIONES
5
3.2.- (I) El nio o la nia le gusta ocupar la mayor parte del
Tiempo explorando y conociendo su entorno.
1 2
algunas
Instructivo al docente
Instrumento II PRESCOLAR
4.- En la ltima parte se recoge informacin sobre las fantasas del nio o de
la nia sobre el desempeo de profesiones, artes u oficios expresados y
concluye como las anteriores con un espacio para observaciones.
(Protocolo)
Nombre y apellido
Edad
Sexo
Fecha de registro de la observacin
Nombre del Docente
Nombre de la Institucin
Ubicacin de la Institucin
Oficio u ocupacin del padre: (Profesin, arte u oficio)
Oficio u ocupacin de la madre: (Profesin, arte u oficio)
Oficio u ocupacin de los adultos significantes pata el nio o nia
__________________
(Profesin,
arte
oficio)
_________________
Vnculo
__________________
(Profesin,
arte
_________________
oficio)
1.- ACTIVIDADES:
ITEMS
1 2
1 2
1 2
1 2
2.- HABILIDADES:
1 2
1 2
1 2
1 2
1 2
3.- OCUPACIONES
1 2
1 2
5
3.6.- (C) El nio o la nia le gusta ocupar la mayor parte del
algunas
4.- FANTASIAS:
1.- _______________________________
2.- _______________________________
3.- _______________________________
4.- _______________________________
5.- _______________________________
4.2.- Enumere en orden de mayor a menor rechazo las profesiones, artes u
oficios que el nio o la nia dice a lo largo del desarrollo de las actividades
de su desempeo escolar: que no quiere ser
1.- _______________________________
2.- _______________________________
3.- _______________________________
4.- _______________________________
5.- _______________________________
(Protocolo)
Nombre y apellido
Edad
Sexo
Grado
Fecha de registro de la observacin
Nombre del Docente
Nombre de la Institucin
Ubicacin de la Institucin
Oficio u ocupacin del padre: (Profesin, arte u oficio)
Oficio u ocupacin de la madre: (Profesin, arte u oficio)
Oficio u ocupacin de los adultos significantes pata el nio o nia
Vnculo: __________________ (profesin, arte u oficio) _________________
Vnculo:
__________________
(Profesin,
arte
oficio)
_________________
Vnculo
__________________
(Profesin,
arte
_________________
oficio)
1.- ACTIVIDADES:
ITEMS
1.1.- (R) El alumno o alumna con agrado realiza
Actividades de uso y manipulacin de objetos.
1 2
1 2
1 2
1 2
1 2
2.- HABILIDADES:
1 2
1 2
1 2
3.- OCUPACIONES
1 2
algunas
4.- FANTASIAS:
tems.
4.1.-
1.- _______________________________
2.- _______________________________
3.- _______________________________
4.- _______________________________
5.- _______________________________
1.- _______________________________
2.- _______________________________
3.- _______________________________
4.- _______________________________
5.- _______________________________
5.- AUTO-PERCEPCION:
Para el llenado de esta parte del instrumento el docente debe dialogar con el
alumno (a) a objeto de ordenar con el, o con ella, en escala de valoracin de
mayor a menor la validacin que hace de si mismo en relacin con las
habilidades de otros alumnos o alumnas de su misma edad. En otras
palabras: se siente muy bueno para esto o menos bueno para aquello y entre
las seis tipos de actividades cmo se valora. En cual se considera mejor y
en cual menos bueno y las ordena de mayor a menor:
Las actividades de auto-percepcin se resumen en:
persona
persona con
1,- ________________________________
2.-_____________________________________
3.- _____________________________________
4.- _____________________________________
5.- _____________________________________
6.- _____________________________________
Estimado Colega:
Orientacin
intelectual
Investigacin (I)
(intelectual
La
observacin
en
escala
Lukert,
puntualizadas
del
al
Tipo de Prof.
U oficio
Total
dades
dades
ciones
Artstica A
Social S
Emprendedora E..
Convencional C
Realista R..
Intelectual
_____________________________________________________________
una
Prueba
de
Autoexploracin
Vocacional
Nacional
actualmente en construccin.
Para la interpretacin de resultados se debe integrar a esta Hoja
Resumen la Primera hoja del Instrumento llamada Protocolo.
EL
INSTRUMENTO
RESULTADOS
GRAPADO
DEBEN
CON
LA
CONSERVARSE
HOJA
EN
EL
RESUMEN
DE
RESPECTIVO
Estimado Colega:
habilidades,
preferencias
ocupacionales
Fantasas
profesionales ocupacionales del nio o de la nia. No evala autopercepciones por razones obvias.
Orientacin
intelectual
Investigacin (I)
(intelectual
La
observacin
en
escala
Lukert,
puntualizadas
del
al
Tipo de Prof.
u oficio
Total
dades
dades
ciones
Realista R..
Investigacin I.,,,
Artstica A
Social S
Emprendedora E..
Convencional C
2.=
3.=
1.=
2.=
3=
1.=
2=
3.=
_____________________________________________________________
una
Prueba
de
Autoexploracin
Vocacional
Nacional
actualmente en construccin.
INSTRUMENTO
RESULTADOS
GRAPADO
DEBEN
CON
LA
CONSERVARSE
HOJA
EN
EL
RESUMEN
DE
RESPECTIVO
Estimado Colega:
es una
adaptacin
del
Inventario
de
Preferencias
habilidades,
preferencias
ocupacionales,
las
fantasas
Orientacin
intelectual
Investigacin (I)
(intelectual
La
observacin
en
escala
Lukert,
puntualizadas
del
al
Autoper-
dades
dades
ciones
cepciones
Artstica A
Social S
Emprendedora E..
Convencional C
Tipo de Prof.
u oficio
Realista R..
Intelectual
Total
1.=
2.=
3.=
1.=
2.=
3=
1.=
2=
3.=
_____________________________________________________________
una
Prueba
de
Autoexploracin
Vocacional
Nacional
actualmente en construccin.
Para la interpretacin de resultados se debe integrar a esta Hoja
Resumen la Primera hoja del Instrumento llamada Protocolo.
EL
INSTRUMENTO
RESULTADOS
GRAPADO
DEBEN
CON
LA
CONSERVARSE
HOJA
EN
EL
RESUMEN
DE
RESPECTIVO
La validez
realmente mide la variable que pretende evaluar Hernndez y otros (200399) En este sentido el instrumento debe tener como condicin imprescindible
para su validez, medir lo que dice medir Prez y Serrano (1994-73) En
consecuencia, el instrumento es vlido cuando mide aquello a lo cual est
destinado Bernal (2000-218)
Jacqueline C. Paredes
Xiomara Nez
Egresada de Orientacin de LUZ y Maestra en Orientacin para Padres en
CIPPSV.
Coordinadora de Orientacin en la Jefatura Escolar Municipio. Jess Enrique
Losada y E. B. N. Dr. Cristbal Mendoza.
La Concepcin Estado Zulia.
Carmen Fuenmayor
Egresada de Orientacin de LUZ y Maestra en Gerencia Educativa en la
URBE.
Orientadora en la Escuela Bolivariana Nacional. Alonso Pacheco
Maracaibo 5 Estado Zulia.
Zoraima Chourio.
Deixis Fuenmayor
Egresada de Orientacin de LUZ y estudios de post-grado en Orientacin
Educativa de LUZ
Orientadora de la U. E. N. Jos Antonio Rincn.
Maracaibo 6 Estado Zulia.
Lusner Martnez
Egresada de Orientacin de LUZ y estudios de post-grado en Orientacin
Educativa en LUZ.
Orientadora en la E. B. N. Josefina de Acosta
San francisco estado Zulia.
PROCEDIMIENTOS DE VALIDACIN
1. VALIDACION DE CONTENIDO.
EDUCACIN INICIAL
Margel Isea
Lic. en Educacin Preescolar
Sala Maternal
U. E. I. Rafael Vega Snchez
Urbanizacin Coromoto
San francisco Estado Zulia.
Cinthia Galbn
Lic. en Educacin Preescolar.
Preescolar
U. E. Colegio Nuestro Saman
Urbanizacin el Varillal
Maracaibo Estado Zulia
Shirley Mndez
Lic. En Educacin Preescolar
Preescolar
U. E. I. Rafael Vega Snchez
Urbanizacin Coromoto
San francisco Estado Zulia.
Ingrid Medina
Lic. En Educacin Preescolar
Preescolar
U. E. I. Rafael Vega Snchez
Urbanizacin Coromoto
San francisco Estado Zulia.
EUCACIN PRIMARIA
Primera Etapa
Rosa Martnez
Licenciada en Educacin Bsica Integral
U. E. Colegio La Epifana
Sector santa Mara
Maracaibo Estado Zulia
Nvida C. Lpez
Licenciada en Educacin Bsica Integral
U. E. Colegio La Epifana
Sector santa Mara
Maracaibo Estado Zulia
Claudia Sandoval
Licenciada en Educacin Bsica Integral
U. E. Colegio La Epifana
Sector santa Mara
Maracaibo Estado Zulia
Rosa Arias
Licenciada en Educacin Bsica Integral
U. E. Colegio La Epifana
Sector santa Mara
Maracaibo Estado Zulia
Karina de Martnez
Licenciada en Educacin Bsica Integral
U. E. Colegio La Epifana
Sector santa Mara
Maracaibo Estado Zulia
Lourdes Rodrguez
Licenciada en Educacin Bsica Integral
U. E. Colegio La Epifana
Sector santa Mara
Maracaibo Estado Zulia
Donata Mazzola
Licenciada en Educacin Bsica Integral
U. E. Colegio La Epifana
Yamileth Garca
Licenciada en Educacin Bsica Integral
U. E. Colegio La Epifana
Sector santa Mara
Maracaibo Estado Zulia
EDUCACIN PRIMARIA
Segunda etapa:
Nevis Soto
Licenciada en Educacin Bsica Integral
U. E. Colegio Nuestro Samn
Urbanizacin El varillal
Maracaibo estado Zulia.
Maritriny Barrera.
Licenciada en Educacin Bsica Integral
Natalia Hernndez
Licenciada en Educacin Bsica Integral
U. E. Colegio Nuestro Samn
Urbanizacin El varillal
Maracaibo estado Zulia
Digna de la Hoz
E. B. N. Josefina de Acosta
Licenciada en educacin Bsica Integral
Sector Sierra Maestra
San francisco Estado Zulia.
EDUCACIUN SECUNDARIA
Bachillerato I III
Delfina Montero
Licenciada en educacin
Profesora Gua en el L. B.. Lus Urdaneta
Sector Sierra Maestra
Municipio San Francisco 1 Estado Zulia.
Serly Larreal
Licenciada en educacin
Profesora Gua en el L. B. Lus Urdaneta
Sector Sierra Maestra
Municipio San Francisco 1 Estado Zulia
Portillo Joana
Licenciada en educacin
Profesora Gua en el L. B. Lus Urdaneta
Sector Sierra Maestra
Municipio San Francisco 1 Estado Zulia.
Yunesi Caruci
Licenciada en educacin
Profesora Gua en el L. B. Lus Urdaneta
Sector Sierra Maestra
Municipio San Francisco 1 Estado Zulia
Jos Monsalve
Licenciado en educacin
Profesor Gua en el L. B. Lus Urdaneta
Sector Sierra Maestra
Municipio San Francisco 1 Estado Zulia
Mara Eugenia Porras
Licenciada en educacin
Profesora Gua en el L. B. Lus Urdaneta
Sector Sierra Maestra
Municipio San Francisco 1 Estado Zulia.
Marvelyn Hernndez
Licenciada en educacin
Profesora Gua ene. L. B. Lus Urdaneta
Sector Sierra Maestra
Municipio San Francisco 1 Estado Zulia
Rafaela castillo
Licenciada en educacin
Profesora Gua en la U. E. Colegio Nuestro Samn
Urbanizacin el Varillal
Maracaibo Estado Zulia.
Alexandra Morn
Licenciada en educacin
Profesora Gua en la U. E. Colegio Nuestro Samn
Urbanizacin el Varillal
Maracaibo Estado Zulia.
Emily Reyes
Licenciada en educacin
Profesora Gua en la U. E. Colegio Nuestro Samn
Urbanizacin el Varillal
Maracaibo Estado Zulia.
Natacha Albarrn
Licenciada en educacin
Profesora Gua en la U. E. Colegio Nuestro Samn
Urbanizacin el Varillal
Maracaibo Estado Zulia.
Jessenia Perna
Licenciada en educacin
Profesora Gua en la U. E. Colegio Nuestro Samn
Urbanizacin el Varillal
Maracaibo Estado Zulia.
Emilio Tigrera
Licenciado en educacin
Profesor Gua en la U. E. Colegio Nuestro Samn
Urbanizacin el Varillal
Maracaibo Estado Zulia.
EDUCACIN SECUNDARIA
Bachillerato Ciclo diversificado y profesional
Isabel Maldonado
Licenciada en Educacin
Profesora Gua
U. E. N. Capitn Jos Antonio Almarza
Santa Cruz de Mara
Mara Estado Zulia
Joana Almarza
Licenciada en Educacin
Profesora Gua
U. E. N. Capitn Jos Antonio Almarza
Santa Cruz de Mara
Mara Estado Zulia
Alexandra Pea.
Licenciada en Educacin
Profesora Gua
U. E. N. Capitn Jos Antonio Almarza
Santa Cruz de Mara
Mara Estado Zulia
Eliara Reverol.
Licenciada en Educacin
Profesora Gua
U. E. N. Capitn Jos Antonio Almarza
Santa Cruz de Mara
Mara Estado Zulia
Albany Acosta
Licenciada en Educacin
Profesora Gua
U. E. N. Capitn Jos Antonio Almarza
Santa Cruz de Mara
Mara Estado Zulia
Tmesis Fuenmayor
Licenciada en Educacin
Profesora Gua
U. E. N. Capitn Jos Antonio Almarza
Santa Cruz de Mara
Javier F. Acosta
Licenciado en Educacin
Profesor Gua
U. E. N. Capitn Jos Antonio Almarza
Santa Cruz de Mara
Mara Estado Zulia.
que el
Para todos lo ms fcil fue la aplicacin de la escala Likert, toda vez que la
amplitud de la misma, permite al docente ser ms objetivo y facilita los
ajustes posibles.
tiempo con el alumno o alumna en una sola seccin, mientras que para los
profesores guas el contacto con sus alumnos y alumnas es de unas pocas
horas en algunos das de la semana.
OBSERVACION
Y REGISTRO DE INDICADORES
ORDENAMIENTO
DE
LA
DATA
PARA
SU
ALUMNO, a la poblacin de la
y no dejar ninguna de la
OBSERVACION
Y REGISTRO DE INDICADORES
ORDENAMIENTO
DE
LA
DATA
PARA
SU
RANGO
MAGNITUD
0.81 a 1,00
Muy Alta
0,61 a 0,80
Alta
0,41 a 0,60
Moderada
0,21 a 0,40
Baja
0,01 a 0,20
Muy baja
S
K
i
1
2
K 1
S
K:
El
nmero
de
tems
Sumatoria de Varianzas de los
Si2 :
tems
Varianza de la suma de los
ST2 :
tems
Coeficiente de Alfa de Cronbach
Realista
Investigacin
Social
Convencional
Emprendedor
Artstico
SubTotales
Promedios
Realista
Investigacin
Social
Convencional
Emprendedor
Artstico
SubTotales
Promedios
Realista
Investigacin
Social
Convencional
Emprendedor
Artstico
SubTotales
Promedios
BIBLIOGRAFIA
2003. Metodologa de la
1963.