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Action.

fr-gr

Hlne Mannarelli
( ),


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...
:



Hlne Mannarelli
:

A.B.E.

Action.fr-gr

N DA
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I

.


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,
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, ,

.


.

CA
LU

NIK
O

page 5

Communication et Savoir-faire

Unit 0 - Parlez-vous
franais ?
(rvisions)

Unit 1 - Cest la rentre !

Unit 2 - Les jeunes


sexpriment

Unit 3 - Les jeunes,


leurs proches et leurs
reproches

Unit 4 - Chacun son look

Raconter un vnement pass


Comprendre un article court
Ecrire une carte postale
Exprimer des sentiments

Aborder / saluer quelquun (rappel) Comprendre un tableau


de donnes
Dcrire / prsenter un lieu (rappel)
Exprimer son enthousiasme / sa
satisfaction
Exprimer sa dception / son mcontentement
Raconter ses vacances

Inviter quelquun
Accepter / Refuser une invitation
Comprendre un article court
Ecrire une lettre personnelle
Donner des conseils ou des
instructions

Inviter quelquun
Exprimer laccord / le refus
mettre des hypothses
Donner des conseils ou
des instructions
Donner son avis

Fournir des arguments dans le


but de convaincre.
Proposer des solutions un
problme pos
Prsenter son opinion laide
darguments pour ou contre

Demander un service
Accepter, refuser de rendre
un service
Exprimer lappartenance

Comprendre un histogramme
de donnes
Commenter un dessin
humoristique

Prsenter le caractre positif


ou ngatif de quelque chose /
quelquun
Donner son opinion sur une
thse

Demander / donner son avis


quelquun
Exprimer un souhait
Exprimer une crainte
Exprimer une critique

Comprendre et commenter un
tableau de statistiques

Envoyer un message lectronique


Participer un forum de discussion
Donner son opinion en se basant
sur son exprience personnelle

Donner un conseil (rappel)


Formuler un souhait (rappel)
Formuler une demande polie (rappel)
Approuver un choix
Dsapprouver un choix
Annoncer une information
non vrifie
fi
Formuler une hypothse sur le
pass (introduction)
Faire des comparaisons
Rdiger un message lectronique

Amener quelquun prendre


conscience dun problme
majeur
Exposer les solutions ce
problme

Exprimer ses vux quelquun.


Exprimer un souhait pour soi-mme.
Mettre en garde.
Inviter quelquun faire quelque
chose.
Constater un problme et en
rechercher les causes.
Solliciter laide du lecteur en vue
de trouver des solutions au
problme pos.
Exposer des solutions ce
problme.

Analyser un graphique

Exprimer ses ides de faon


logique et cohrente

Exprimer un regret
Exprimer un reproche, une plainte
Porter un jugement fond

Analyser un graphique

Unit 6 - Les jeunes et


lenvironnement

page 6

Extraire des informations


dune carte
Comprendre un graphique

Entrer en contact avec quelquun


Accueillir quelquun
Prsenter quelquun
Rapporter un discours

Paris

le racisme

Analyse de documents
graphiques

Poser des questions


Engager une conversation
Comprendre un article court

Unit 5 - Un petit tour

Unit 7 - Les jeunes contre

Objectifs

Grammaire

Vocabulaire

Phontique

Civilisation

La question directe
Les mots interrogatifs
Les adjectifs dmonstratifs
Le discours indirect

Les pays et leurs langues

Les langues du monde

Laccord du participe pass


avec lauxiliaire avoir
La formation du subjonctif
prsent (verbes avoir
voir et tre
+ 1er groupe)
Il faut que
ue + Subjonctif (rappel)
La restriction (neque)
ue

Les vacances
La rentre

Les sons [ ] et [ s ]

Lorganisation des heures


de cours en France

Le conditionnel
Les pronoms indfinis
fi

Lexpression artistique

Les sons [ g ] et [ R ]

Lexpression chez les jeunes

Le pronom / adjectif indfini


fi
aucun, aucune
Le pronom complment en
Les pronoms possessifs

Les loisirs

Les sons [ z ] et [ ]

Les ados et leur temps libre

Le pronom y
Les adverbes de temps jamais,
dj
j ou pas encore
Lexpression de lopinion,
du souhait, de la crainte

La mode

Le son [ w ]

Les ados et leur look

Le conditionnel prsent et pass


Le comparatif et le superlatif

Les transports

Les sons [ y ], [ i ] et [ ]

Le vlib

Le subjonctif (suite)
Il vaut mieux que
ue + subj.
Pourvu que
ue + subj.
La place des pronoms COD et
COI

Leau et notre plante

Le son [ d ]

Les rflexes
fl
cologiques
dans la vie quotidienne

Le plus-que-parfait
Lemphase
Les connecteurs logiques

Le racisme

Les sons [ ] et [ ]

Les artistes et les associations


uvrant contre le racisme.

page 7

Sommaire
Unit
n
0 - Parlez-vous franais ? . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Vou
us parlez franais ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le Saviez-vous ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mon
n Balluchon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pas
sse-partout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rv
visions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pr
rojet de Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mo
on Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Un
nit 1 - Cest la rentre ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ba
ande Dessine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mo
on balluchon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le
e Saviez-vous ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pa
asse-partout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Balade
a
.................................................................................
La
a Rcr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Je
e matrise ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mon Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Unit 2 - Les jeunes sexpriment ! . . . . . . . . . . . . . . . . .


Bande Dessine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mon balluchon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le Saviez-vous ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
P
Passe-partout
.....................................................................
Balade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La Rcr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
JJe matrise ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mon Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Unit 3 - Les jeunes, leurs proches et leurs reprochess . . .


Bande Dessine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mon balluchon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le Saviez-vous ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Passe-partout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Balade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La Rcr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Je matrise ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mon Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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83

Unit 4 - Chacun son look . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

85
Bande Dessine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Mon balluchon
alluchon
lluchon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Le Saviez-vous ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Passe-partout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Balade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
La Rcr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Je matrise ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Mon Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

Unit 5 - Un petit tour Paris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105


Bande Dessine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Mon balluchon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Le Saviez-vous ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Passe-partout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Balade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
LLa Rcr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Je matrise ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Mon Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

Unit 6 - Les jeunes et lenvironnement . . . . . . . . . . . . . 129


Bande
a
Dessine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Mo
on balluchon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Le
e Saviez-vous ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Pa
asse-partout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Balade
a
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
1
La Rcr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
1
Je matrise ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
1
Mon
n Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
1

Uni
it 7 - Les jeunes contre le racisme . . . . . . . . . . . . . . 151
Bande
d Dessine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
52
5
Mon balluchon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
54
5
Le Sa
aviez-vous ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
58
5
Passe-partout
se
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
60
Balad
de. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
5
La Rc
c
cr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
7
Je ma
trise ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
0
Mon P
Po
ortfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
3

Activ
vits Annexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
5

Analys
se de texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
a min
ntresse ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Kimbu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Express
sions et proverbes en image . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
En avan
nt la musique ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
nt
Quelques
es vers travers les sicles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
Institut
t franais dAthnes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
Lexique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209

page 9

Unit 0
ais ?
n
a
r
f
lez
r
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sp
u
Vo
On sait dj
Entrer en contact avec quelquun
Accueillir quelquun
Prsenter quelquun
Rapporter un discours

page 11

Vous parlez franais

Unit 0

Vous parlez franais ?

* Territtoires frranais
Pays ou rgions o le franais est langue offi
fficielle et maternelle.
Pays ou rgions o le franais est langue offi
fficielle ou administrative.
Pays ou rgions o le franais est langue denseignement privilgie.

Sais-tu que le franais est


parl partout dans le monde ?

page 12

Le saviez-vous ?

Unit 0

Le saviez-vous ?

O parle-t-on franais
an
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Franc
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Belgique,
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l
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anada est le franais.
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an
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ais
ais,
a
s comme en
Nouvelle-Caldonie, un territoire
N
erritoire
r ittoirr franais . On utilise
se aussi la langue franaise en Asie. Elle est langue
de
ens
en
nseignement privilgie au Vitnam, au Cambodge et
au Laos.
En Afrique aussi, on parle franais, comme en CtedIvoire, au Tchad ou au Congo. On lenseigne aussi au
Maroc, en Angola et au Mozambique.

page 13

Le saviez-vous ?

Unit 0

Les pays francophones

En rouge, les pays ou rgions o le franais est la langue offi


f cielle et maternelle.
En bleu, les pays ou rgions o le franais est une langue offi
f cielle ou administrative.
En orange, les pays ou rgions o le franais est une langue denseignement privilgie.

2
Inscrivez les pays francophones dans la colonne adquate.
Langue officielle
et maternelle
.....................

Langue officielle
ou administrative
.....................

Langue
denseignement.
.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

.....................

page 14

Les langues les plus parles dans le monde

3
Lisez le texte suivant :

Ill y a 6 7
703 langues parles dans le monde. Mme si le chinois est la langue
la plus parle, les langues les plus rpandues sont dabord langlais, puis le
franais. On les parle partout dans le monde et ce sont les langues officielles
de nombreux tats. Elles ont un statut international. La troisime langue la
plus rpandue est lespagnol. On la parle en Espagne et en Amrique Latine
principalement. LONU compte 6 langues officielles : anglais, arabe, chinois,
espagnol, franais, russe.
Source : document
Sou
doc
ocumen
cume
men modi
od fi, tir
r du site
s : www.populationda
data.net

Compltez les phrases ci-dessous laide du texte.

a
b
c
d
e

Il y a dans le monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . langues parles.


La langue la plus parle est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La premire langue la plus rpendue est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La deuxime langue la plus rpendue est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La troisime langue la plus rpendue est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

4
Voici des cartes du monde o apparaissent les 6 langues offi
fficielles de lONU. partir
des documents de lactivit 3 et des cartes, pages 16 et 17, rpondez aux questions
suivantes :

4a
Sur chacune des cartes, nomez deux pays en couleur et situez-les par un point.

4b
Quelle est la langue parle dans ces pays ? Pour vous aider, relisez les textes de
la rubrique Le saviez-vous p.13 et de lactivit 3.

page 15

Le saviez-vous ?

Unit 0

Le saviez-vous ?

Unit 0

Carte A

Carte B

Carte C

page 16

Le saviez-vous ?

Unit 0

Carte D

Carte E

Carte F

5
Par groupes :

!
Eurka

Relisez le texte de lactivit 3, p.15 et observez nouveau les cartes.


Prsentez vos camarades, les 6 langues les plus parles dans le
monde : chaque groupe choisit une langue et prsente les pays o on la parle

page 17

Mon balluchon

Unit 0

Mon balluchon
Quelques expressions pour entrer en contact avec quelquun
Salut ! Tu vas bien ?
Tiens ! Lucas !
Quest-ce que tu fais l ?
Tu es seul ?
Cest toi ?
Tu as une minute ?
Ah, te voil !
Je peux entrer ?

P e ti t m m e n to
p o u r se re m e tt re
d a n s le b a in

Bonjour. C
Comment allez-vous ?
Vous pe
permettez ?
Que ffaites-vous l ?
Je
e vous
v
drange
ge ?
Cest bien vou
ous ?
Vou
us avez
vez u
ve
un
n ins
nssta
t nt ma
ta
acc
c order ?
Je vou
vous a
aii dj
j vu
vu qu
ue
elq
elq
lque
u par
a t, non ?

Quelques expressions pour accueillir quelquun


Je suis content de te rev
voir.
Quelle surprise !
Je ne tattendais pas.
Tu as trouv facilement ?
Ne reste pas l dehors !
Tu veux boire quelque cho
ose ?
Cest encore toi ?

Entr
En
E
ntrez
ez.
V us
Vo
u avez
vve
ez pr
pris
iss ren
ende
dez-vous ?
Cesst qu
quel
el su
ujjet ?
Mettez-vous laise.
Vous
ous avez fait
fa bon
b voyage ?
Soyez
ye le bienvenu, Monsieur

Quelques expressions pour prsenter quelquun


Il a 15 ans.
Il est en troisime.
Il habite Metz.
Il est originaire de Calab
abre.
Il est grand et trs intellige
gent.
Il a un certain talent en dessi
sin.
Il aime aussi jouer du piano.
Il est trs grognon, surtout lorsquill n
na pas bien dormi.
Son pre est styliste et sa mre est ingni
gnieur.

page 18

Passe-partout

Pe tit m me nto
po ur se rem ett re
da ns le ba in

Quelques adverbes interrogatifs courants


Quest-ce
quil dit ?

Il dit quil a mal la


gorge et quil ne peut
pas parler plus fort

Quelques pronoms interrogatifs courants


sii la
a qu
q es
e ti
tion
on
o
n porte
te surr

on utilise :

le suj
ujet

une pe
p rs
rson
onne
on
un objjet

Q i a app
Qu
ppel ?
Qu
ue
est-ce
e qui se passe
e?

le COD
D

une pe
ersonne
ne
un objet

Quii ass- inv


s-tu
nvitit ?
nvit
Quest-c
-c
ce que
e tu
tu ve
veux bo
veu
oire
e?

Quelques adverbes interrogatifs courants


o ?

O so
ont
nt pas
a s
es mes aff
ffai
aire
ress d
d c
col
cole
le ?
Elles so
sont da
sont
dans
ns ta ch
c am
mbr
brre
bre
e.

quand ?

Quand est-ce
t-ce que
qu tu finis ce soir ?
Je finis 18 h.

comment ? Comment tu rentreras ce soir ?


Je rentrerai en bus.
combien ? Combien de sandwichs tu veux pour midi ?
Deux, sil te plat, maman.
pourquoi ? Pourquoi tu naccompagnes pas ta sur lcole ?
Parce que je vais tre en retard au collge.

page 19

Passe-partout

Unit 0

Passe-partout

Unit 0

Les adjectifs dmonstratifs


Ils sont qui
ces couteurs ?
Elle est qui cette mobylette ?

Il est qui ce mp3 ?


a alors !
Et ces patinettes ?
Elles sont qui ?

page 20

Rvisions

Un accueil chaleureux
Recopiez les expressions dans lordre chronologique.

Quelle joie de te revoir !

Tu as fait un
u bon voyage ?

Bienvenue, Pierre ! Viens, entre !

Tu veux boire quelq


uelque chose ?

1
2

...............................................

3
4

...............................................

...............................................
...............................................

Quest-ce quils disent ?

Reliez les situations de communication aux expressions correspondantes.


Linda souhaite la bienvenue un nouvel lve de la classe.

1
Nikos est debout et il veut sasseoir.

2
Un(e) inconnu(e) vous appelle par votre nom. Vous ragissez.

3
Vous voulez parler votre mre de quelque chose dimportant.

4
Lucas reoit la visite dun vieil ami.

5
a
On se connat ?

b
a me fait plaisir de te revoir.

d
Bienvenue !

c
Tu as une minute ?

e
Est-ce que je peux masseoir ?

page 21

Rvisions

Unit 0

Rvisions

Unit 0

3a

Communiquons entre nous

Lisez les situations suivantes et soulignez-en le protagoniste.

Thomas est en retard lcole. Il arrive enfin


fi devant la classe. Il frappe la porte.

Sabine invite une amie chez elle. Elle lui demande sil lui a t diffi
fficile de venir.

Lucas invite quelques amis une fte danniversaire. Il leur propose quelque chose bo
boire.

Le tlphone
t
sonne, Kostas rpond au tlphone, on demande sa maman.

Linda sou
souhaite la bienvenue au nouvel lve de sa classe.

3b
Relisez les situations prcdentes et trouvez la personne qui parle dans chaque bulle

?
Bienvenue
Stphane
p
!

.................................

.................................

Excusez-moi,
jai rat le bus.

.................................

?
Cest quel sujet ?

page 22

a va, tu as trouv
facilement ?

.................................

Vous prendrez
quelque chose ?

.................................

Rvisions

Unit 0

4
Proposez oralement une rponse chaque
c
situation de lactivit 3.

5
Activit deux :
Vous faites la connaissance dun(e) garon / fifille de votre ge, interprt(e) par votre
voisin(e). Vous lui posez des questions pour en savoir plus sur lui / elle. Il / elle vous rpond
et vous pose, son tour, des questions pour mieux vous connatre.

Exemple :

Bonjour, a va ? Moi, je mappelle Maria. Et toi ?

Situations au choix :

Bonjour Maria, comment


vas-tu ? Moi, je mappelle
Kostas.

1 Vous faites la connaissance dun nouvel lve dans


votre classe. Votre voisin(e) joue le rle du nouvel lve.

2 Vous accueillez un Franais rcemment arriv dans


votre immeuble. Votre voisin(e) joue le rle du nouveau venu.

3 Vous discutez avec une cousine de votre meilleur ami.


Votre voisin(e) joue le rle de la cousine de cet ami.

page 23

Projet de classe

Unit 0

Projet de classe
Connaissez-vous Descartes ?
Ren Descartes (1596-1650)
Ren Descartes est un grand philosophe et mathmaticie
ticien
franais du XVIIme sicle. Il pense que tous les problmes
peuvent tre rsolus par les mathmatiques, et quil faut
les rsoudre, partie par partie, et passer tout en revue
afifin de ne rien oublier.
On dit que quelquun a un esprit cartsien sil est
mthodique et rationnel.
Dans ses ouvrages de gomtrie, Descartes utilise
entre autres
tres le thorme dun autre
au
utr
tre
e mathmaticien
math
ma
th
hm
maticie
en
clbre qu
ue tu connais dj.

Dico
Voici son thorme :

sius ,
Cart
n latine du
version
artes.
a
e Desca
nom de

Danss un
n triangle rec
e ta
tang
ng
gle
l (q
qu
ui po
poss
ssd
ss
e
d
un angle
l droit)) le car
le
arr
r
d
de
e lhypo
po
ot
t nu
nusse
(ct
oppos lla
a
ang
gle
e droit
ro
oitt) est g
gal
a la
somm
me des ca
me
c rrs
rr
rr
rs
s d
des
es deu
es
ux autres ctss.
a2 + b2 = c2

B
c

?
As-tu devin de quel mathmaticien il sagit ?
Cest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

page 24

Vou s na
vez pas
com pris ln onc ?
Alle z voi r le lex iqu e,
la fin du cah ier
de xer cic es !

En groupe, faites une recherche sur Descartes


Outils :
Encyc
clo
op
pdie
es mag
es,
es
ga
azine
ne
es ou Intte
errne
et.
Une gra
rand
nd
nde
de fe
feui
eui
u lle
e Ca
ans
n on
n de co
oul
uleu
leur ett au fo
orm
rmat
at A3.
Papie
er,
r col
o le, ci
cise
s a
au
ux.

citez trois uvres de ce mathmaticien et philosophe franais :


............................................
............................................
............................................

Recherchez divers documents sur la vie de Ren Descartes ;


des images et des photos sont les bienvenues. Demandez de
laide vos professeurs, si ncessaire.

Collez les divers documents que vous aurez


trouv, sur un grand papier cartonn de type
Canson, de format A3 environ.

Prsentez le philosophe-mathmaticien et dcrivez les diffrentes


images collectes. Vous pouvez utiliser les expressions proposes
et trouver des informations dans une encyclopdie ou sur Internet :
http://fr.wikipedia.org/wiki/Descartes

Quelques phrases-type pour prsenter un personnage


Il est n en Grce, en 1815.
Il a tudi les Beaux-arts, Paris.
Fils dingnieur, il prfrait la littrature.
Il a crit un livre.
Il sest intress aux sciences.

page 25

Projet de classe

Unit 0

Mon portfolio

c e ll e n t !

s bien
Tr

sez bien
As

re u n eff

Accueillir quelquun
Entrer en contact avec quelquun
Prsenter quelquun
Rapporter un discours

Apprendre apprendre
Exercices et activits qui
mont beaucoup aid(e)
dans mon apprentissage

Page

Mes stratgies dapprentissage utilises

1 ....................

.........

.Exemple
. . . . . . .: les
. . .travaux
. . . . . .en
. . quipe
..................

2....................

.........

.....................................

3 ....................

.........

.....................................

4 ....................

.........

.....................................

5 ....................

.........

.....................................

6 ....................

.........

.....................................

7 ....................

.........

.....................................

8 ....................

.........

.....................................

page 26

Je me souviens de
la faon de / d

co

or

Ex

En

Mon portfolio

Unit 0

Ces
tl
ar
en
tr

Unit 1

On sait dj
Aborder / saluer quelquun
Dcrire un lieu
On apprend
Exprimer son enthousiasme / sa satisfaction
Exprimer sa dception / son mcontentement
Raconter un vnement pass

page 27

Bande dessine

Unit 1
La cloche sonne. Linda et Nikos sont devant la salle et
attendent, comme leurs camarades de classe, leur professeur principal.

page 28

Comprendre la BD

coutez le dialogue et cochez la bonne rponse.

Sabine a pass ses vacances


a. dans un htel.
b. dans une maison de vacances.
c. en pleine nature.

Nikos a pass ses vacances chez ses grands-parents,


a. comme dhabitude.
b. comme souvent.
c. pour la premire fois.

Qui est parti Barcelone ?

a. Linda
b. Sabine
c. Lucas
Le professeur arrive en mme temps que

1
2

a. Nikos.
b. Lucas.
c. Sabine.

Associez les expressions quivalentes.


ne pas avoir lair commode

ne pas laisser seul

tre pile lheure

tre ponctuel

tre majeur

avoir une allure svre

faire un bivouac

tre adulte

ne pas lcher quelquun dune semelle

dormir la belle toile

3
a

Pourquoi Nikos aime-t-il aller chaque anne chez ses grands-parents ?


...............................................................

Comment Sabine dcrit-elle ses activits chez les scouts ?


...............................................................

Sabine est-t-elle ponctuelle ?


...............................................................

Quelle impression le professeur donne-t-il ses nouveaux lves ?


...............................................................

page 29

Bande dessine

Unit 1

Unit 1

Mon balluchon
Satisfaction ou mcontentement ?
Lorsque
L
rsque lon rencontre quelquun, on dit :
Salut, Sabine !
Enchant(e).
Je suis content(e) de vous voir.

En noi
oir,
r, cces
est
st ce que
lon pe
eutt dire
d e tout le
monde
ee
ett qu
uon peut
utiliise
er l
er
crit.

Lorsque lon a apprci quelque chose, on dit :

Jai ador mon sjour au bord de la mer.

En orange, cest
ce que lon ne peut
dire quaux personnes quon connat
trs bien et avec
qui on se sent
laise.

Lorsque lon veut se plaindre de quelque chose, on dit :


Pas marrant, les bivouacs !
Cest nervant !

Lorsque lon est content, on dit :


Cela me fait trs plaisir !
Gnial !
Super !

Lorsque lon est du, on dit :


Cest dommage !
Zut !

Lorsque lon na pas apprci quelque chose, on dit :


Ce ntait pas gnial.

re s sion

Rire jaune
Prendre la mouche
Grincer des dents
tre vert de rage
Avoir une dent contre quelquun
Quelle mouche ta piqu(e) ?

page 30

p
Quelques x
e

Mon balluchon

Unit 1

images pour aller plus loin


Accueillir quelquun bras ouverts
Accepter de bon cur
tre pli en quatre
Sauter de joie
Rire aux larmes
Cest le pied !

Activit deux
Cest le matin, un peu avant les cours. Vous rencontrez diffrentes personnes sur le
chemin du collge :
Le voisin de palier vous demande si les petits-fours, que son pouse vous a
apports, vous ont plu.
La boulangre vous demande si les cours ont bien commenc.
Le facteur vous annonce que le paquet que vous attendez de chez
Playtension nest toujours pas arriv.
lentre du collge, le surveillant vous demande o vous avez pass vos
vacances et si vous vous tes bien amus(e).
Vous rpondez poliment aux personnes que vous rencontrez, en leur racontant les vnements.
Vous exprimez votre satisfaction ou votre mcontentement, laide des expressions du
balluchon.
Pas trs bien, jai le mme
Choisissez un rle au choix et jouez la scne a deux. professeur de mathmatiques que

lanne dernire ; celui qui ne met


jamais de bonnes notes personne.

Exemple :
Bonjour Petros !
Comment a va, lcole ?

Carte postale
Qui est lexpditeur et qui est le destinataire ? Reliez.

Salut Mdi !
Expditeur

Destinataire

Jespre que a va pour toi.


Ici, on samuse vraiment bien.
Franchement, taurais du venir.
Moi, jai mme rencontr une
lle. Je ten parlerai ds mon
arrive Paris.
bientt,
Lucas

d
MOIDONC Mdi
5, rue Mouffetard
75005 PARIS

b
page 31

page

Mon Balluchon

Unit 1

Mon balluchon

Unit 1

Pouvez-vous, en observant la carte postale de la p.31, dire :


Qui envoie la carte ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Do il lenvoie ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
qui
qu ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
O ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cet t vous avez pass trois semaines en colonie de vacances. Vous vous y tes
beaucoup amus(e) et voulez partager votre joie avec votre correspondante francophone, Sabine. Vous lui crivez une carte postale pour lui en raconter lessentiel.

Vous pouvez utiliser les expressions suivantes


Cher / chre
jespre que
samuser
jouer
visiter

page 32

avoir hte de
envoyer des nouvelles
bientt
bise(s) / bisou(s)
P.S..

Le saviez-vous ?

La semaine de quatre jours


Autres formes de semaines
amnages

Semaine de 4 jours
Ville

Dpartement Adopte

Paris

Paris

Date de
rentre

Date de
sortie

Adopte(s)

oui

03/09/2007 03/07/2008

non

Date de
rentre

Date de
sortie

Strasbourg Bas-Rhin

oui

27/08/2007 04/07/2008

oui

27/08/2007 04/07/2008

Lyon

Rhne

oui

27/08/2007 11/07/2008

oui

27/08/2007 03/07/2008

Marseille

Bouchesdu-Rhne

oui

04/09/2007 08/07/2008

oui

04/09/2007 10/07/2008

r
ou

Cont

Laurent Renaudeau
Prsident des Parents dlves de
Nogent-sur-Marne (Val-de-Marne)

a semaine de quatre jours respecte mieux


le rythme des enfants. Elle leur permet de
se reposer deux jours de suite. Elle est plus
adapte lvolution de la famille. La plupart
des parents travaillent : le week-end est le seul
moment o ils peuvent profifiter de leurs enfants.
Beaucoup sont divorcs. Pour le parent qui na
pas la garde des enfants, cest important de pouvoir passer deux jours entiers avec son fils ou sa
fi
fille.

re

C
un taux =
un pourcentage
les cits (ici) =
Complexes
dhabitations ouvr
ires,
souvent en banlie
ue
Daprs un document offi
fficiel diffus par la
Direction gnrale de lEnseignement
scolaire Ministre de lducation nationale

ette organisation de la semaine cre


un bouleversement du calendrier scolaire. Pour conserver la mme quantit
dheures, il faut que lon rogne sur les vacances.
La rentre se fait une semaine plus tt, avec un
taux dabsentisme important.
Les enfants ont des diffi
fficults dattention jusquau
mardi midi. Et la tche des enseignants est plus
pnible car ils doivent concentrer sur quatre jours,
au lieu de cinq, un volume de cours identique.
Les jeunes des cits* se rassemblent devant les
immeubles et, pour passer le temps, il arrive quils
se livrent des actes de violence.
Franois Testu
Chronobiologiste spcialiste
des rythmes de lenfant,
professeur de psychologie
p
p y
g Tours.

page 33

Le saviez-vous ?

Unit 1

Le saviez-vous ?

Unit 1

Comprendre les documents


Lisez larticle et cochez la bonne rponse.

Qui est pour la semaine des quatre jours ?


a. Laurent Renaudeau
b. Franois Testu
c. Les deux

Daprs Franois Testu, quand se fait la rentre ?


a. Une semaine plus tt
b. Quatre jours plus tt
c. Une semaine plus tard

1
3

Daprs Franois Testu, comment peut-on conserver


les mmes heures ?
a. Il faut prolonger les vacances
b. Il faut aller lcole le dimanche
c. Il faut rogner sur les vacances

Associez les expressions quivalentes.


passer le temps

ne pas tre prsent (aux cours)

rogner

une quantit

avoir la garde

soccuper
socc

labsentisme

couper

un volume

avoir sous sa surveillance

Vous prfreriez avoir cinq ou quatre jours de cours ? Pourquoi ?

...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................

page 34

Passe-partout
Quand est-ce que le participe pass saccorde avec lauxiliaire avoir ?

le participe pass ne saccorde pas


Linda a visit la ville de Barcelone.
Lucas a rejoint les filles la place des Halles.
Linda et Sabine ont attendu Lucas pendant une demi-heure.
Linda a achet des nouvelles lunettes.
Sabine a construit sa propre douche.

Et o est-ce quil
la rencontre ?

le participe pass saccorde


Linda la visite avec ses parents.
Lucas les a invites au cinma.
Linda et Sabine lont grond son arrive.
Linda les a portes, ce matin.
Tu as vu la douche que Sabine a construite ?

Eurka
!
vous ! Expliquez oralement comment a marche !

page 35

Passe-partout

Unit 1

Passe-partout

Unit 1

Passe-partout (2)
Comment peut-on exprimer lobligation ou la ncessit ?

Il faut que

devoir

SUBJONCTIF

INFINITIF

Subjonctif des verbes en ER


Il faut que je range ma chambre.
Il faut que tu appelles tes parents.
Il faut quil termine son travail.
Il faut quelle discute avec le professeur.
Il faut quon se parle.
Il ne faut pas que nous oubliions nos livres.
Il faut que vous trouviez une solution.
Il faut quils nous accompagnent.
Il faut quelles rentrent avec nous.

Je sais maman, il faut que


je range ma chambre !
Mais il faut que Christos
maide aussi !
Il faudra que tu te dbrouilles tout
seul. Ton frre ne peut pas taider en
ce moment, il faut quil rvise.

page 36

Passe-partout

Unit 1
Les verbes tre et avoir au subjonctif
Il faut que je sois concentr.
Il faut que tu sois attentive.
Il ne faut pas quil soit en retard.
Il faut que nous soyons calmes.
Il faut que vous soyez silencieux.
Il faut quils soient satisfaits.

Il faut que jaie du courage.


Il faut que tu aies de bonnes notes.
Il ne faut pas quelle ait peur.
Il faut que nous ayons nos cahiers.
Il faut que vous ayez un peu de chance.
Il faut quelles aient conance.

Il faut + INFINITIF
r pour vivre !
xpression
On utilise le
itif
il faut + infin
prime des
lorsquon ex
gnralits.

Eurka
!
vous ! Expliquez oralement comment a marche !

page 37

Passe-partout

Unit 1
Dcidment, tu naimes
que la Crte !
Comment fonctionne ne que ?
me
la restriction, com
Ne que exprime
rien que :
seulement, juste ou

Sabine na eu quune minute de retard aujourdhui !

Sa
Sabine
a eu seulement une minute de retard aujourdhui !
Sabine
bine a juste eu une minute de retard aujourdhui !
Sabine na eu rien quune minute de retard aujourdhui !
Ide tire de
Nouveau franais
(Amel Bent).
Sans que personne ne soit jug,
mme si jen
j e ai marre,
il ny a qu
qu
ua voir
les
es noms
oms quon
q on
o ma donns

Sous le mme drapeau,


sans demander reconnaissance,
je ne suis quun enfant de France,
de la France.

Qui faitt des histoires


histoires,
resss,
dans
ns n
no
not
otre
re beau
b
pa
pays
ayss ?
Moi, je vviens
Moi,
vie s de
e quelque
quelq e part
p
maiss jai
jaii grandi
ndi ici,
ic
je suis ic
ici.
Un fra
ran
anais nouveau,
nouveau
ve franais.

Un franaiss nou
nouv
nouveau,
u
nouve
nouve
nouveau
eau
e
au franai
franais.
ffra
ra
ana s
ana
Il ne faut
faut pas qu
quon oublie :
je viens bien dun endroit,
mais je suis n ici,
je suis dici.

Lisez attentivement les paroles de la chanson, puis

a
b
c

entourez les participes passs,


soulignez en bleu les expressions il faut que
q ,
soulignez en rouge les expressions de la restriction ne que
q .

Reformulez les phrases soulignes avec dautres expressions quivalentes.

page 38

page

a!

Eurk

Balade en Europe

Les
vacances,
chacun les
passe comme il
lentend !

Les uns visitent des monuments pour enrichir leurs connaissances

les autres font du camping pour


tre plus proches de la nature.

au bord dun lac ou de la mer.

la montagne ou sur un port...


t

Certains vont se reposer dans


un gte ou logent lhtel

Dautres prfrent faire du sport

et essayent de goter de nouvelles sensations.

page 39

Balade

Unit 1

Balade

Unit 1

NNos amis
i
Lucas, Sabine,
Linda et Nikos ont
pass leurs
vacances, chacun
de son ct.

Lucas a pass
ses
s vacan
v
vacances
n
Cassis, prs de Mar
Marseille,
avec ses copains de colonie
olonie
de vacances. L-bas, il a rencontr la jeune fille dont il est
tomb amoureux.

Sabine a fait de la randonne dans les Alpes avec les


scouts : une exprience passionnante, malgr les diffi
fficults.

Nikos est all, comme


chaque anne, en Crte,
chez ses grands-parents.
g
p

Quant Linda, elle


e est
e
alle visiter Barc
arcelone, sa ville
dorigine, en compagnie de
ses pare
parents.

Quelques expressions pour raconter un vnement

Quelques expressions pour


dcrire un lieu dans un rcit
Ctait au sud de la France.
Il y avait beaucoup de soleil.
Il y avait dimmenses plages et
de magnififiques forts.

Cet t, jai voyag dans les les grecques.


La semaine dernire, je suis all(e) au cinma.
Hier, je suis rest(e) chez moi.
Soudain, je suis tomb(e) sur lui.
Je me suis beaucoup amus l-bas.

Votre professeur de franais vous demande de vous rappeler des vacances, o vous
vous tes vraiment bien amus. Racontez comment vous avez pass ces vacances et
dcrivez lendroit o vous avez sjourn.
Vous pouvez vous aider des expressions proposes, ainsi que de celles du balluchon
de la p.30.
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................

page 40

La rcr

Unit 1

La Rcr

Le patrimoine
t rimoi europen

La tour Eiffel est Paris, ce que Big Ben


est Londres. Trouvez une photto ou faites
un dessin qui, pour vous, carac
ctrise les
villes suivantes :

Cannes
e
es

Berlin

Barcelone

Venise

Thessaloniqu
que

Rome
Liverpool

page 41

La rcr

Unit 1

Jeu

Dcouvrez le mot mystrieux grce aux dfinitions


fi
en
cherchant dans lensemble de lunit.
Campement install pour passer la nuit.
C

Grande ville dEspagne.

2
3

Copain de classe.

Promenade.
Premier
P
jour de cours.

5
6
7

Lieu ou groupe dlves.


Saison des grande
es vacances.

Pays bordant le sud de la France.

Virelangue
asseur sachant c
hien de chass
un ch
on c
has

e!
s
u
s
ser
Q
n
a
sur
rs
ses
se
s
a
chas
ses sache ch
Projet de classe

Vous navez ppaas com


mpris l

nonc ?

Allez voir le lexique


la
fin du cahier dexercic
es

laide de photos et dillustrations, prsentez


oralement votre classe votre lieu dorigine et
son histoire. Prenez une grande feuille de papier
Canson de couleur, une paire de ciseaux et du
matriel de dessin, pour ensuite affi
fficher vos
travaux dans la classe.

Quelques expressions pour dcrire un lieu


Cest au sud de la France.
Il y a beaucoup de soleil.
Il y a dimmenses plages et de magnifiques forts.
ts.
Jaime passer mes vacances l-bas.
Je mamuse beaucoup l-bas.

b
De la mme manire, dcrivez
lendroit o vous aimeriez vivre
plus tard.

hotos et
r trouver des p
u
o
p
z,
ve
u
o
p
s
!
Vou
utiliser Internet
s,
n
tio
a
rm
fo
in
wi
des
ghp?hl=fr&tab=
oogle.fr/im

page 42

http://images.g

Je matrise

Unit 1

Je matrise !
Associez les expressions quivalentes.
enrichir ses connaissances

des motions

tre pile lheure

tre ponctuel

tre majeur

apprendre de nouvelles choses

loger

tre adulte

des sensations

habiter

Choisissez la raction correspondant chaque situation.

Ctait dun ennui !

Gnial !

Cest dommage
domma
age !

Cest
C t ttr

s
nervant !

a
b
c
d
e

Quelle surprise !

Lucas et son quipe de foot o


ont battu leurs adversaires !
...............................................
Lexcursion a t annule cause
c
du mauvais temps.
...............................................
Comment ctait, le concert de
d rock ?
...............................................
Mon vo
voiisssin met le volume fond
f
quand il coute de la musique.
...............................................
Je re
Je
eoi
oiss la
a visite im
i prvue de
d mon meilleur ami.
...............................................

Compltez le participe pass, si ncessaire.

1
2

Linda a fait . . . . . . .un retour aux sources et elle a visit . . . . . . . Barcelone.

3
4

La fille que Nikos a rencontr . . . . . . . . la rend . . . . . . . . triste.

La cloche a sonn . . . . . . . . et le professeur est arriv . . . . . . . . .

Jai beaucoup aim . . . . . . . . les chaussures que tu as achet . . . . . . . .

Sabine nest pas arriv . . . . . . . . en retard lcole ce matin.

page 43

Je matrise

Unit 1

4
Nikos discute de ses vacances avec Lucas. Imaginez le
dialogue ci-dessous avec les expressions adquates.
Nikos : . . . . . . . . . . . . . . . Lucas, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
Lucas : Bonjour ! Oui, a va, et toi ?
Nikos : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.........................................................
Lucas : Je suis all en Provence, chez des amis. Ils habitent dans une jolie
maison, ils ont un magnififique jardin et il a fait trs chaud l-bas. Ctait gnial !
Nikos : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
Lucas : Et toi, o tu as pass tes vacances ?
Nikos : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5
Aidez Nikos sexprimer, en utilisant les expressions adquates.
Nikos veut dire Sabin
in
ne qu
q il ffa
aut quelle soit lheure le premier jour.
Sabine, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
Nikos veut dire ses amis quil faut tre sage avec le nouveau professeur.
............................................................ !
Nikos veut dire son voisin quil faut quil soit concentr en cours.
............................................................ !
Nikos veut dire aux fifilles quil faut quelles soient devant le cinma vers 19 h 30.
............................................................ !
Nikos veut dire Lucas quil faut aller lentranement, aprs les cours.
............................................................ !

page 44

Mon portfolio

Unit 1

c e ll e n t !

s bien
Tr

sez bien
As

co

re u n eff

or

Ex
Jai appris

Aborder / saluer quelquun


Entrer en contact avec quelquun
Exprimer mon enthousiasme /
ma satisfaction
Exprimer ma dception /
mon mcontentement

Apprendre apprendre
Exercices et activits qui
mont beaucoup aid(e)
dans mon apprentissage :

Page :

Mes stratgies dapprentissage utilises :

1 ....................

.........

.Exemple
. . . . . . .: les
. . .activits
. . . . . . orales
....................

2....................

.........

.....................................

3 ....................

.........

.....................................

4 ....................

.........

.....................................

5 ....................

.........

.....................................

6 ....................

.........

.....................................

7 ....................

.........

.....................................

8 ....................

.........

.....................................

page 45

En

Mon portfolio

Unit 1

page 46

Unit 2
ment !
i
r
p
x
e
s
s
e
eun
j
Les

On sait dj
Sexcuser
On apprend
Inviter quelquun
Exprimer laccord / le refus
mettre des hypothses
Donner des conseils / des instructions
Donner son avis

page 47

Bande dessine

Unit 2
Lucas tlphone Nikos, afifin de linviter une soire Tecktonik.

page 48

Comprendre la BD
coutez le dialogue et cochez la bonne rponse.

Qui est invit une so


soire Tecktonik ?
a. Sabine
b. Nikos
os
c. Luc
ucas

Quand
da
aura lieu la soire ?
a. La semaine prochaine
b. Ce soir
c. Demain soir

Pourquoi Nikos ne veut pas aller la soire ?


a. Il sait danser.
b. Il ne sait pas chanter.
c. Il ne sait pas danser.

O la soire aura-t-elle lieu ?


a. Chez Sabine
b. Chez Lucas
c. Chez Nikos

Associez les expressions quivalentes.

Se passer

Je ne suis pas dou pourr a.

Je ne suis pas trs adroit


dans cette discipline.
Avoir beaucoup de travail

Avoir trop faire

Tu es daccord pour venir ?

Avoir lieu

Ce nest pas diffi


fficile.

a te dirait de venir ?

3
a

Que propose Lucas Nikos ?


...............................................................

Est-ce que Nikos accepte immdiate


atement ?
...............................................................

Comment se danse la Tecktonik ?


...............................................................

Comment Nikos va apprendre danser la Tecktonikk ?


...............................................................

page 49

Bande dessine

Unit 2

Mon balluchon

Unit 2

Mon balluchon
Accepter ou refuser une invitation ?
Lorsquon veut inviter quelquun, on dit :
a te dirait de venir ma soire ?
Tu viens au concert, demain soir ?
Je tinvite ma fte danniversaire.
Tu veux venir avec nous ?
Tu aimerais nous accompagner au cinma ?

Lorsquon accepte une


invitation, on dit :
Gnial !
Pourquoi pas ?
Daccord !
Avec plaisir !
Volontiers !
V

En noir,, cces
estt ce que
lon peu
eutt dire
diire tout le
monde
e et
et qu
qu o
on peut
utilise
er l
l
crit.

En orange, cest
ce que lon ne peut
dire quaux personnes quon connat
trs bien et avec
qui on se sent
laise.

Lorsque lon refuse une invitation, on dit :


Dsol, mais je ne peux pas.
Merci, mais a ne mintresse pas.
a ne me dit pas trop.

Quelques expressions

Accepter de bon cur.


Ce nest pas de refus !
Comment pourrais-je refuser ?
Je veux bien !

Persister dans son refus.


Dire carrment non.
Refuser catgoriquement.
Un refus sans appel.

page 50

Activit deux
Nous sommes vendredi et plusieurs amis vous invitent pour ce week-end :
Un ami vous invite son anniversaire, samedi soir.
Votre grand-pre vous invite passer tout le week-end avec lui et votre grand-mre.
Un / une copain / copine qui vous plat, vous invite voir un film, samedi aprs-midi.
lentre du collge, le surveillant vous demande o vous avez pass vos
vacances et si vous vous tes bien amus(e).
Votre camarade de classe joue le rle de la personne qui vous invite, laide des
expressions du balluchon.
Vous jouez le rle de linvit. Vous acceptez ou refusez les invitations, laide des
expressions du balluchon.
Exemple :

Salut Maria ! Tu veux venir la piscine


avec nous, aprs les cours ?
Dsole Sotiris, je ne peux pas, jai mon entranement de judo.
La prochaine fois, peut-tre ?

Lettre un correspondant
bre 2008

28 septem
Dimanche, le

omoi, en ce m
r
u
o
Salut !
P
.
n
ie
b
e tu vas
que jen ai
Jespre qu
mal, except
p
o
tr
s
a
p
va
es sales !!!
ment, a ne
es chaussett
c
e
d
t
e
r
u
son linge
s
assez de ma e a carrment jet tout
comell
arre de son
m
Aujourdhui,
i
a
n
e
J
.
u
burea
laura !
sale sur mon
guerre, elle chambre.
la
t
u
ve
e
ll
E
otre
portement.
it chacun n
a
n
o
u
q
n
ie
tout, on
b
Jaimerais
papa. Aprs

,
in
a
m
e
d
e lui sert
ds
ureau qui n
Jen parle,
b
n
o
s
r
e
g
a
amn
pourrait r
t rien !
n
e sur ?
stricteme
frre ou un
n
u
s
a
u
t
i,
Et to

tt !
trs bien
Lucas

page 51

Mon Balluchon

Unit 2

Mon balluchon

Unit 2

Quand on commence une lettre


personnelle, on crit :
Salut !
Cher Lucas, tu vas bien
?
Salut Sabine, comment
vas-tu ?

Pour terminer une lettre


personnelle, on crit :
bientt !
Je tembrasse.
Bises.

es ou
Pour exprimer ses id
rire :
c
ut
pe
on
sentiments,
uation.
Jen ai assez de cette sit
s compris.
Je pense que tu nas pa
Je crois que tu as raison.
uilles.
Je crains que tu men ve
ction.
Je suis du(e) de ta ra
rennes.
Je voudrais que tu comp

Tu es le / la correspondant(e) de Lucas. Rponds sa lettre, laide des expressions


du balluchon et de celles ci-dessus.

page 52

Le saviez-vous ?

Hard Motion et Tecktonik

Castres : La folie Tecktonik s'abat sur la place Rpublique.

est
e
st un mlange
mla
ange
ge de hip-hop,
p
de
break-dance,
reak-dancce, de danse
d
dan e le
lectro,
tro, avec
beaucoup de mouvements
beauco
mouvements de bra
bras
ett de
d jambes
ambes , rsu
a
rsume
um Madd,
d une jeune
fille qu
qui utilise un pseudonyme,
pseu
eu
udonyme,
udonyme
yme comme
com
mm
me tous
tou
t us
sess amis danseurs tec
teck.
Car la Teck
Tecktonik,
tonik ce nest
n est pas
pas
seulement
eule nt une danse dsarticule
dssarticule sur
sur de la
dan e music,
dance
mus
m c, cest
ce
est aussi
aussi une culture
culture et un
n
look qui
qui a rendu
rendu ce
c mouvement
mouvem
vement populaire
popula
p
aire
e.
Car lapparence
lap
pparence tient
tti
tient une place importante
importa
an
a
n
nte
t
dan ce
dans
e phnomne
phnomne
e o les danseurs
dan
se
reconnaissent
eco
onna
aissent aisment.
aissm
ment.
t. Des
es pantalons
hyper moulants,
m ulants, avec
ave
vec parfoiss un
ne chaussette remonte
remonte sur un ct, des gutres et
accesso
oires
es trs
tr
voyants, des coupes de
cheveux
eveuxx trs partic
particulires, qui sadaptent
aus
ussi bien
ien aux fille
es
e
s quaux garons.
Limportant,
Lim
mportant, ce
est de se distinguer, comme le con
confi
nfirme Nasty
sty,
y, une autre membre des
All Blaster
All
astter : On essaie
essa d
davoir
avoir de lloriginalit
originalit
originalit,

avec des couleurs voyantes. Il faut tre


e
extravagant ! .
En tout cas,
s, le groupe qui souhaitait
souhaita t
simplement samuserr et faire plus ample
simplem
simple
sim
conn
connaissance
onnaissan
a sance
nce
ce avec
avec dautres
d autres amateurs de
e
Tec
Tecktonik
ckton
ckto
ktton
nik a t servi.
ni
se vi La 1re
re
e journe
jou
clubclu
ub-bing et danse
bing
d
e lectro
lecctr
cctro
ro de
e Castres a t
t
un
un
triomph
riomphe
he !

Source : http://www.ladepeche.fr
p
p

page 53

Le saviez-vous ?

Unit 2

Le saviez-vous ?

Unit 2

Comprendre les documents


Lisez larticle et cochez la bonne rponse

La Tecktonik, cest
a. une matire lcole.
b. une fte.
c. une danse.

Qui parle dans le texte ?


a. Des adolescents
b. Des parents
c. Des personnes ges

1
3

Ce qui est original chez un teck danseur, cest


a. ses chaussettes.
b. son look.
c. sa voiture.

Associez les expressions quivalentes.


voyant

tre
e diffrent des autres

se distinguer

surrnom

pseudonyme

trop
p visible

faire connaissance

la
a mode

populaire

re
encontrer

3
Relisez le texte sur la mode Tecktonik en France. Est-ce que les jeunes Grecs
suivent galement des modes comme celle de la Tecktonik ? Pourquoi ?
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................

page 54

Passe-partout

Unit 2

Passe-partout
Comment exprime-t-on une probabilit ou une hypothse ?

Pour exprimer une probabilit, presque une certitude, on utilise :


Si + prsent, prsent.

Dans ce cas, Si = quand.

Si Lucas veut passer la maison, il le peut.

Pour mettre une hypothse sur le prsent qui a


une consquence certaine sur le futur, on utilise :
Si + prsent, futur
Si tu te lves plus tt le matin, tu arriveras lheure !

Pour mettre une hypothse sur le prsent qui a


une consquence probable sur le futur, on utilise :
Si + imparfait, conditionnel prsent.
Si je le savais, je ne poserais pas la question !

Eurka
!
vous ! Expliquez oralement comment a marche !

page 55

Passe-partout

Unit 2

Quest-ce quun pronom indfini ?

au singulier

pronoms indfinis, ce sont ceux qui remplacent un nom.


ne pas confondre avec les adjectifs indfinis qui, eux, sont
suivis dun nom.
Les pronoms indfinis
chacun, chacune
Nikos a achet deux dictionnaires. Chacun a cot environ 60 .
Mes surs ont chacune une voiture.

au pluriel

Quelques-uns, plusieurs, certains


Dans la classe, il y en a quelques-uns qui narrivent pas a suivre le cours de maths.
Parmi les lves, plusieurs savent danser le hip-hop.
Jai regard un peu les photos de classe. Certaines sont vraiment trs belles !

Certains adverbes ont une valeur de


pronom indfini, comme :
Assez - Autant - Beaucoup - Davantage
Gure - Peu - Tant
T

Mais des pronoms iindfinis, il


y en a
beaucoup dautres, comme :
Quelquun - Tou
T t

Eurka
!

vous ! Expliquez oralement comment a marche !

Activit deux
Vous
s vou
ule
ez in
nv
viite
ter un / une
e ami(e
e) franais
is
s(e) avec
c qui vous fa
aites du judo, sortir.
Vous
s en parlez
pa e
pa
ezz votre mei
e ll
lleu
eu
e
ur(e) am
mii(e
e) auss
aussi franc
au
cophone, quii vous conseille.
Situations
nss au ch
hoi
oix :
la
a pa
ati
tiino
n ir
no
ie
au cinma
ma
ma
une expossitio
iittion
n en homma
age
ge Eng
ng
ngon
g nop
o ou
ulos, pe
eiint
ntre
re et pote grec
Exemple :
Nikolas , si jinvitais Sophie
un concert de rock, tu
crois quelle accepterait ?

page 56

Oui Fotis, je pense quelle


taccompagnerait srement. Je sais
quelle est fan des Tokio Hotel !

Balade dans le monde des jeunes


nes
rime sa

xp
Chacun se

faon !

Cert
C
Ce
errttai
ains
s jeu
eunes
eun
ne
n
es on
nt ch
choi
ois
si le styl
stty
s
ylle te
tecktoni
teck
c tonik
k ett dan
nse
ent jjou
ou
ur et nuit,
nui
uit,
t,

devant un coffre de voiture,


ouvert sur une sono 1500 W.

Dautres prfrent une danse


da
o ils
peuvent retrouver leurs racines.
peuve

Hip-hop, house ou break-dance, tous les moyens sont bons pour

rester la tte en bas !

Mais tout a nest pas seulement un moyen


de se distinguer, de se faire remarquer :

page 57

Balade

Unit 2

Balade

Unit 2

Parf
Pa
rfo
ois, lles
oi
es
e
s jeu
eune
es ch
cher
her
erch
chen
ch
hen
ent ju
just
ste
e
s ex
s
expr
p im
ime
err e
e
ett ce
ce qu
u on
on le
es
s com
o prren
nne
e,

parffoi
parf
pa
ois
is,
s, iills
ls v
veu
eulle
eu
lentt s
seu
eulle
eu
lementt se
leme
exp
xpri
rime
rime
mer et
et
se moquent de savoir si on les comprend.
Une faon de shabiller ? Une faon
de danser ? De sexprimer ? Il nen
reste pas moins que parmi tout ce
petit monde dadolescents rvolts,
de vrais talents se cachent !

Et vous ? Ressentez-vous parfois le besoin de vous exprimer ? votre avis,


quest-ce que les adultes pourraient faire pour mieux comprendre les ados ?
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................

page 58

La rcr

Unit 2

La Rcr

Les stars
t ars

Chaque pays a ses stars, de la ch


hanson, de la
mode, du cinma ou encore du foott. Trouvez une
photo ou faites un dessin dune cl
brit qui, pour
vous, pourrait reprsenter les pays suivants :

Grce

France

Italie

Angleterre
g

tats-Uniss

Allemagne
Espagne

page 59

La rcr

Unit 2

Jeu
M X O
O E

M N R
I

X E
I

R P X S
N

O S

On connat tous le Sudoku ! Ici, cest


la mme chose, mais avec un mot
compos de 9 lettres diffrentes.
Alors, vos crayons et vous dcouvrirez le Modoku !

E M O

P O

E X

E R P M
O N S X

S R

R E

Virelangue
Trois gros rats

e
gris
s un
n
grignot
a
d
z
ent du ri

Projet de classe

tte.
e gro
s
s
gro

Vous navez ppaas ccoom


mppris l

nonc ?

Voici un
n acr
ac os
osttiiich
che du
ch
du clb
bre
b
re
Lind
da , pu
publ
bli
bli
bl
i en 19
925
25 dan
ans le recueil intitul Il y a :

Allez voir le lexique


la
fin du cahier dexercic
es

re de la tr
r s dou
uce est vvoque ici,
L ombrre
ente, et jou
ouan
nt un air dolent aussi :
I ndole
octu
tu
u
r
rne
n
e
ou
lie
e
d
mineur
qui fait pmer son me,
N
ans
ns lom
mbre o
ses longs doig
gts font mourir une gamme,
me,
D an
u
pian
an
n
o
q
qu
i
gein
i
t
comme
une
pauvre
femme.
A
stater,
pouvez le con
ers
Comme vous
ttres de ces v
le
s
re
i
m
re
p
les
nom Linda.
forment le pr

a
Aid de votre professeur, crez vous aussi un
acrostiche avec votre prnom. Rassemblez ensuite
tous les acrostiches de la classe sur un panneau
que vous affi
fficherez sur les murs de la salle.

Prenez une grande feuille de papier Canson de couleur, collez-y


vos pomes et dcorez-la avec des dessins de votre cration.

page 60

Je matrise

Unit 2

Je matrise !

Reliez les invitations aux rponses correspondantes.


On va la piscine. a te dit ?

Dsol, je ne peux pas me librer


ce soir.

Tu viens jouer au foot avec nous ?

Oui, jirais volontiers avec toi.

Je tinvite au cinma ce soir.

a te dit de chanter avec nous ?

Dsol, mais je naime pas le


karaok.
Oui, a me plairait de jouer avec
vous

Tu maccompagnes lcole ?

Je regrette, je ne sais pas nager.

2
crivez la signification
fi
des expressions suivantes.

a te dirait de venir ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ce nest pas compliqu.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Je ne suis pas dou pour a.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Avoir beaucoup faire

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Avoir lieu

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

page 61

Je matrise

Unit 2

3
Compltez avec le pronom indfi
fini qui convient.

Nikos a achet deux dictionnaires. . . . . . . . . . . . . . . . . . . deux a cot 40 .

Mes surs ont . . . . . . . . . . . . . . . . une voiture.

Parmi les lves de la classe, il y en a . . . . . . . . . . . . . . . qui ne comprennent pas lexercice.

Parmi mes amis, . . . . . . . . . . . . . . . . . coutent la mme musique que moi.

Jai achet de nouveaux CD. . . . . . . . . . . . . . . . .sont gniaux !

. . . . . . . . . . . . . . ne sait o est pass Lucas.

Je pense que tu as raison, mais . . . . . . . . . . . . . . . ne va te croire.

Tu connais plein de chansons par cur, mais moi je nen connais . . . . . . . . . . . . . . . .

Parmi les lves de ma classe, . . . . . . . . . . . . . . . . . . dessinent trs bien.

En automne, il pleut pendant . . . . . . . . . . . . . . . . jours.

4a

Pour chacune des phrases suivantes, indiquez dune croix (X) dans
le tableau de la page suivante, si lon exprime une consquence
probable, une consquence certaine ou une certitude.

page 62

Si Lucas veut passer la maison, il le peut.

Si tu te lves tt le matin,
matin tu arriveras lheure !

Si jtudiais plus, je russsirais srement.

Si tu fais du sport, tu resttes en forme.

Si Linda mcoutait, elle ccomprendrait.

Si vous acceptiez de ven


nir, je serais vraiment ravi.

Si mon pre accepte, je vous


v
accompagnerai.

Sii vo
ou
us arrr
tiez
ez de pa
p rlerr, je pourrais travailler.

Si tu aide
Si
aide
ai
des te
tess amiss, ilis taident aussi.

Sii ttu
S
u ass un prbl
blm
m
me, tu mappelles,
m
daccord ?

4b
Phrases

Consquence
probable

Consquence
certaine

Certitude

............

..............................

............................

............

..............................

............................

............

..............................

............................

............

..............................

............................

............

..............................

............................

............

..............................

............................

............

..............................

............................

............

..............................

............................

............

..............................

............................

............

..............................

............................

Sabine a besoin de votre aide.


Conjuguez les verbes au conditionnel prsent.
Sabine :

- Je ne trouve pas mes affaires !

Vouss :

- Si tu (ranger) . . . . . . . . . . . . . . . ta chambre,

tu les (trouver) . . . . . . . . . . . . . . . !
Sabine :

- Jai oubli mon cahier de go !

Vouss :

- Si tu (prparer) . . . . . . . . . . . . . tes afffaires lavance,


cela n(arriver) . . . . . . . . . . . . . . . pass.

Sabine :

- Le professeur me reproche sanss ce


cess
ssse mes
mes re
me
eta
tard
ds !

Vouss :

- Si tu (venir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . llh
he
eure
eure
e aux
ux cou
urs
r ,
il ne te (reprocher) . . . . . . . . . . . . . . ja
jama
maiss rie
en
n..

page 63

Je matrise

Unit 2

Mon portfolio

Unit 2

Mon portfolio

s bien
Tr

As

sez bien

co

re u n eff

Jai appris

Inviter quelquun
Accepter une invitation
Refuser une invitation
mettre une hypothse
Donner des conseils
ou des instructions

Apprendre apprendre
Exercices et activits qui
mont beaucoup aid(e)
dans mon apprentissage :

Page :

Mes stratgies dapprentissage utilises :

1 ....................

.........

.Exemple
. . . . . . .: lutilisation
. . . . . . . . .du. .dictionnaire
..................

2....................

.........

.....................................

3 ....................

.........

.....................................

4 ....................

.........

.....................................

5 ....................

.........

.....................................

6 ....................

.........

.....................................

7 ....................

.........

.....................................

8 ....................

.........

.....................................

page 64

En

c e ll e n t !

or

Ex

Unit 3

Le s j
e un
es,
l

eu

rs

pr

t
e
s
e
h

rs
u
le

hes
c
o
r
ep

ocOn sait dj
Exprimer ses gots
Exprimer ses sentiments
Donner des conseils
On apprend
Demander un service
Accepter, refuser de rendre un service
Prsenter son opinion, laide darguments
pour ou contre
Exprimer lappartenance

page 65

Bande dessine

Unit 3
On est vendredi. Linda vient de rentrer des cours et na quune chose en tte :
la soire de Lucas.

page 66

Comprendre la BD
Lisez le dialogue et cochez la bonne rponse.

Que demande Linda


a sa mre ?
a. La permis
mission daller une fte
b. De la
laide pour rviser sa go
c. De largent de poche

Pourquo
quoi est-ce que la mre de Linda refuse ?
a. Parce que Linda doit aller en cours.
b. Parce que Linda doit se coucher tt.
c. Parce que Linda doit rviser.

1
2

Comment ragit Linda, quand sa mre refuse ?


a. Elle est contente.
b. Elle a un sentiment dinjustice.
c. Elle a peur.

quelle heure Linda doit-elle rentrer de la fte ?


a. Aprs 22 h
b. 22 h
c. On ne sait pas.

Associez les expressions quivalentes.

daccord

jen ai assez

aucun problme

rellement

faire une faveur

sopposer

protester

rendre un service

jen ai marre !

3
a

Que demande Linda sa mre


re ?
...............................................................

Pourquoi est-ce que Linda ne devrai


rait pas aller la soire ?
...............................................................

Pourquoi est-ce que Linda se met en colre


re ?
...............................................................

Que doit faire Linda, si elle veut aller la soire ?


...............................................................

page 67

Bande dessine

Unit 3

Mon balluchon

Unit 3

Mon balluchon
Un petit coup de main ?
Lorsque lon demande un service, on dit :
Tu peux me prter un stylo ?
Tu veux bien me rendre un service ?
Fais-moi plaisir, ferme cl en partant.
Est-ce que vous pourriez maider, sil vous plat ?
Tu me donnes un coup de main, sil te plat ?

En orange, cest
ce que lon ne peut
dire quaux personnes quon connat
trs bien et avec
qui on se sent
laise.

Lorsque lon accepte


de rendre service :
Bien sr !
Naturellement !
Volontiers !
videmment !

que lon
n peu
pe
eu
ut dire
d tout
le monde
ee
ett quon peut
utilise
er lcr
er
it.

Lorsque lon ne peut pas rendre service, on dit :


Je regrette, je ne peux pas.
Malheureusement, cest impossible.
Dsol(e), je ne peux pas.
Je suis navr(e),
( ) mais jje ne p
peux rien faire de p
plus.

Quelques expressions images pour aller plus loin

Faire des pieds et des mains


Se fondre en remerciements
Donner un coup de main
Prter main-forte
Mettre la main la pte
Refuser de se mouiller
Ne pas lever le petit doigt
Se tourner les pouces
Rester les bras croiss
Sen laver les mains

page 68

Mon Balluchon

Unit 3

Activit deux
Vous devez vous occuper de votre jardin. Entre autres, vous devez :
Arroser les tulipes
Enlever les mauvaises herbes
Ramasser les feuilles mortes
Cueillir les cerises

Vous demandez votre ami de vous donner un coup de main. Utilisez les expressions
du balluchon.

Votre voisin accepte de vous rendre quelques services, mais il naura pas le temps de
tout faire et il vous explique pourquoi.

Exemple :

Thodore, ne reste pas les bras croiss et


aide-moi arroser les tulipes, sil te plat.
Bien sr ! Je vais chercher larrosoir.

Courrier
ourr
rrier des lecteurs

page 69

Mon balluchon

Unit 3

argument
Quand on prsente un
pour, on crit :
Cest bien, parce que...
.
Je suis daccord avec toi
.
Je suis pour cette solution
.
Japprouve cette mthode
Je trouve a gnial !

Quand on prsente un argument


contre, on crit :

Cest inacceptable, parce


que
Je ne suis pas daccord
avec vous.
Je napprouve pas cette
ide.
Je trouve a injuste, parce
que

Lisez le courrier des lecteurs du magazine Fluomag et rpondez aux questions


Qui est-ce qui envoie un courrier au magazine Fluomag ?
...................................................................
qui est-ce quil sadresse ?
................................................................
Pourquoi est-ce quil envoie ce courrier ?
................................................................
O ?
................................................................

page 70

...
.
.
.
.
.
.... ......
.
.
.
.
..
..
.... ...... ...... .
.
.
.
.
.
.
.... ...... ...... ...... .
.
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.
.
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.
.
.
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.
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.... ...... ...... ...... .
.
.
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.... ...... ...... ...... .
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.... ...... ...... ...... .
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... ...... ...... ...... .
.
.
.
.... ...... ...... ...... .
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.
.... ...... ...... ...... .
.
.
.
.... ...... ...... ...... .
.
.
.
.... ...... ...... ...... .
.
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.
.
... ...... ...... ...... .
.
.
.
.... ...... ...... ......
.
.
.
... ...... ......
.
.... ......
....

Le saviez-vous ?

Unit 3

Le saviez-vous ?

e
.net
n.ne
ation.n
tra
tration
te-illusstratio
icte-illu
enedic
bened
www.b
Dessin tir du site www

Mon enfant veut un tlphone portable, que faire ?

est lentre de lenfant au collge


que la question du tlphone portable se pose gnralement Auparavant,
les parents arrivent ngocier mais, ds
lge de 11 ans, cela devient plus diffi
fficile.
Nos ados accros du portable

Pour les ados, le tlphone cellulaire est


un symbole de statut social, une manire
de prouver quils ne sont plus des enfants.
Cest aussi un nouveau moyen de communication, qui permet dintensifier les relations
avec ses amis. Grce au tlphone portable,
les parents peuvent joindre leurs enfants
constamment, cest donc un outil rassurant.
Les risques du tlphone portable
Les risques sont lis un isolement de
lenfant. Comme il reste confin dans ses
textos et focalis sur le petit cran de son
portable, il peut en oublier son entourage.

Extrait tir dun article publi sur le site


www.enfants-ados.com

page 71

Le saviez-vous ?

Unit 3

Comprendre les documents


Lisez larticle et cochez la bonne rponse.

Le problme des parents est :


a. Est-ce quil faut acheter un scooter leurs enfants ?
b. Est-ce quil faut acheter un portable leurs enfants ?
c. Est-ce quil faut acheter un ordinateur portable leurs enfants ?

Le tlphone portable :
a. est un accessoire la mode.
b. coupe toute forme de communication.
c. peut rassurer les parents.

1
3

Le tlphone portable :
a. dsole les enfants.
b. isole les enfants.
c. affole les enfants.
Associez les expressions quivalentes.

concentr

trouver

focalis

senfermer

se confifiner

un sms

un texto

jeune

ado

un tlphone portable

joindre

3
Observez le dessin humoristique de la page prcdente. Quest-ce que reprsente
le poussin ? Expliquez.
...................................................................
...................................................................
...................................................................

Activit deux

4
r en voyage Marseille, avec votre classe.

Avec votre voisin, notez les arguments que vous utiliserez


erez, puis jouez la scne.
(Votre voisin joue le rle dun de vos parents. Vous essayez de le
e con
convaincre.)

page 72

Passe-partout

Unit 3

Passe-partout
A quoi sert le pronom en ?
Le pronom en remplace un nom et nous
permet de ne pas le rpter deux fois.
Veux-tu que je tapporte
des chocolats ?

Volontiers, jen
voudrais deux.

Et quelle est sa place dans la phrase ?


Sophie mange des sandwichs.
Elle ne mange jamais de pizza.
Mais elle parle souvent de Naples.

Sophie en mange.
Elle nen mange jamais.
Mais elle en parle souvent.

Grgory a mang trop de pizza.


Il na pass mang de dessert,
mais il a envie dune glace.

Il en a trop mang.
Il nen a pass mang,
mais il en a envie.
Eurka
!

vous ! Expliquez oralement comment a marche !

Comment exprimer une quantit zro ?


Aucun et aucune nous aident exprimer une quantit zro.

Jai fait beaucoup de fautes en franais !

Jai mang trop de croissants !

Moi, je nai fait aucune faute en franais !


Moi, je nen ai fait aucune !

Moi, je nai mang aucun croissant !


Moi, je nen ai mang aucun !
Eurka
!

vous ! Expliquez oralement comment a marche !

page 73

Passe-partout

Unit 3

Les pronoms possessifs, quoi a sert ?

On utilise les pronoms possessifs pour parler de quelque


chose qui nous appartient. Un pronom possessif remplace
un nom et son adjectif possessif.

Cest son blouson.


Cest sa Playtention.

Une souris ! Cest la


leur ou cest la tienne ?

Non, ce nest
pas la mienne.

Cest le sien.
Cest la sienne.

Il faut faire attention


sil y a un ou plusieurs
possesseurs.

Assez ! Je ne suis ni la
tienne, ni la sienne, ni la
vtre ! Je suis des leurs !

! Regardez !
Cest une des
ntres !

page 74

, ma souris !
Cest la mienne !

SINGULIER
Possesseur

MASCULIN

PLURIEL

FMININ

MASCULIN

FMININ

Moi
Toi
Lui / Elle

le mien
le tien
le sien

la mienne
la tienne
la sienne

les miens
les tiens
les siens

les miennes
les tiennes
les siennes

Nous
Vous
Eux / Elles

le ntre
le vtre
le leur

la ntre
la vtre
la leur

les ntres
les vtres
les leurs

les ntres
les vtres
les leurs

Eurka
!

vous ! Expliquez oralement comment a marche !

Activit deux

Votre voisin vous parle de ses problmes. Vous lui conseillez den parler ses parents, son professeur ou une autre personne. Vous lui dites ce que vous feriez sa
place.
Situations au choix :
Votre meilleur ami a peur dchouer son interrogation orale.
Un de vos amis ne veut pas aller en cours parce quil est malade.
Un ami de votre sur est fch avec elle.
Exemple :
Christos, jai des dif
cults en go. Fotis, il faut que tu en parles ton
professeur. Moi, le mien, quand jai
des difcults

en cours, il maide.

page 75

Passe-partout

Unit 3

Balade

Unit 3

Balade dans le monde des jeunes

Chacun sexprime
sa faon !

On aime bien se dtendre ; aller


au cin ou encore au thtre

Faire une balade dans le parc du quartier,


se distraire dans un parc dattractions

surfer sur Internet, en solitaire


ou avec des amis, mais

av
vec les
e par
a en
ents
ts, c
c es
estt to
ouj
ujou
o rs la
a mme
me his
sto
oirre !
Fa
ais
s ttes
es
sd
dev
e oirs
ev
evoi
o rs
oi
r ! Ne re
rent
n re p
ntre
pas
as ttro
ro
rop
op ta
tard
ard !

page 76

Balade

Unit 3

On a une vie aussi ! On


nab
be
besoin de voir nos
copains, la patinoire ou la piscine.

On veut se dpenser.
Est-ce trop demander ?

C
Cest
comme a, les parents;
ils sinquitent pour nous.
Et ils ont bien raison, au
E
fo
ond, parce quon est un peu
casse-cou, parfois !
c

Pour exprimer ses sentiments, on peut dire :


Quand je me sens triste, jessaie dtre avec mes amis.
Je me sens libre, quand je suis sur la glace.
a me fait du bien de sortir de temps en temps.
Quand je descends des manges, jai lestomac tout retourn.

s, on peut dire :

Pour exprimer ses got

avec mes amis.


Jaime jouer au foot
.
mme au printemps
e,
ag
pl
la

r
le
al
e
Jador
s les cours.
r tout de suite apr
re
nt
re
s
pa
e
m
ai
n
Je
roller.
vlo, plutt que du
Je prfre faire du

Et vous ? Quand est-ce que vous avez envie de vous dtendre ? Ou de


vous dpenser ? Quelles activits de loisirs prfrez-vous ?
............................................... .......................
............................................... .......................
............................................... .......................
............................................... .......................
............................................... .......................
............................................... .......................
............................................... .......................
............................................... .......................
............................................... .......................

page 77

La rcr

Unit 3

La Rcr
Les loisirs
Tout le monde peut tre dou dans un domaine ou un autre. Vous aussi, cest certain !
To
Rflflchissez aux activits, culturelles, sportives, manuelles ou artistiques, que vous
aimeriez pratiquer ou que vous pratiquez dj.
De
essinez-les et crivez ensuite pourquoi vous ne les pratiquez pas encore ou pourquoi
vou
us aimez les pratiquer.
Une activit culturelle

Une activit sportive

...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................

...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................

Une activit manuelle

Une activit artistique

...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................

...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................

page 78

Jeu

La rcr

Unit 3
Dcouvrez le mot mystrieux grce aux dfi
finitions en
cherchant dans lensemble de lunit.

Mobile.

SMS.

Fte.

Sopposer.

5
6

Piste de glace.
vous.

Lieu o lon nage

Virelangue
.
Je v
eux
v
eux
e
et jexige ; jexige et j

Vous navez ppaas ccoom


mppris l

nonc ?

Allez voir le lexique,


la
fin du cahier dexercic
es !

Projet de classe

Vous avez dcid de crerr une


e grande afffificch
he publicita
publicitaire pour convaincre vos camarades,
vos parents, vos professeurs ett m
mme
m le principal du collge, de participer un projet but
cologique ou humanitaire, com
mme par exe
xemp
mple :
un ramassage de papier pour
ur lle recyyclage,
e
une collecte de paquets de riz dan
ns un supermarch, pour un pays du tiers monde, etc.

Bien sr, si vous avez dautres ides,


s, faites-les connatre vos
camarades !
Prenez une grande feuille de papier Canson
on de
e coulleur, une paire
de ciseaux et du matriel de dessin. Noubliez pas dy crire un
slogan qui sduira tout le collge !
Vous pouvez aussi trouver quelqu
es ides sur Internet !
http://id2bae.canalblog.com
http://www.velopax.org/33ecolo_
pratique.htm
http://www.skai.gr/

page 79

Je matrise

Unit 3

Je matrise !
Associez les expressions quivalentes.

en avoir assez

jeunes

focalis

un sms

faire une faveur

trouver

un texto

rendre un service.

ados

concentr

joindre

2
Rcrivez les phrases, en remplaant llment soulign par le pronom en.

Lucas mange souvent des pizzas.


p
................................................................

Nikos et Linda ne veulent pas de problmes.


p
................................................................

Ellle me parle tou


ut le
e temps de ses notes lcole
e.
................................................................

Ja
ai fa
fait p
peu
eu
u de fa
autes de franais.

................................................................

Sop
oph
hiie
ie n
n a pas achet de lil vvrres
es..
................................................................

page 80

Je matrise

Unit 3

3
Pour chacune des expressions, mettez une croix dans la case adquate.
Expressions

On
demande
un service

On accepte
de rendre
service

On refuse
de rendre
service

.............

......................

..................

Je regrette, cest impossible. . . . . . . . . . . . . .

......................

..................

Oui, je veux bien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

......................

..................

Appelle vite le plombier ! . . . . . . . . . . . . . . . .

......................

..................

Je ne peux pas taider, dsol. . . . . . . . . . . .

......................

..................

Peut-elle me faire cette faveur ? . . . . . . . . . . .

......................

..................

Il accepte de taider. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

......................

..................

Prte-moi ton stylo.

.....................

......................

..................

Avec plaisir ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

......................

..................

Appelle-moi ce soir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

......................

..................

page 81

Je matrise

Unit 3

4
Compltez avec le pronom indfi
fini qui convient.

a
- Bien sr, mais fais attention mes affaires. Moi, je prends toujours soin des . . . . . . . . .,
quand tu me les prtes.

- H, tas vu la voiture du pre de Nikos ? Elle est super, non ?


- Oui, mais mon pre, il a une plus grande voiture, lui.
Et, en plus, la . . . . . . . . . . . . . elle est plus confortable.

- Quest-ce quil pense de mon nouveau portable ?


- Il dit quil est pas mal, mais quil prfre le . . . . . . . . . . . . , parce que son portable lui
est plus lger et plus pratique.

- Christophe ma dit que votre classe est la meilleure. Il exagre, non ?


- Eh bien, non, il a raison. Cest notre classe qui est la meilleure ! Cest la . . . . . . . . . . ,
la meilleure de toutes !

- Mes parents sont trs sympa. Je nen dirais pas tant de ceux de Pierre et Sylvie.
Ils les grondent souvent.
- Les . . . . . . . . . . . aussi, ils me grondent, mais pas autant que les . . . . . . . . . . !

- Occupe-toi plutt de tes affaires au lieu de te mler des . . . . . . . . . . . . . . . . !


- Parfait ! Mes affaires sont bien plus importantes que les . . . . . . . . . . . . . . . . !

5
Demandez Lucas de vous rendre cinq services : donner la recette des
crpes de sa mre ; donner les coordonnes de Nikos ; corriger une lettre
un(e) correspondant(e) ; envoyer des photos de Strasbourg pour un projet de
classe ; sinformer sur des cours dt Strasbourg. Variez les expressions.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

page 82

Mon portfolio

Unit 3

Mon portfolio

s bien
Tr

As

sez bien

co

re u n eff

Jai appris

Demander un service
Accepter de rendre un service
Refuser de rendre un service
Exprimer lappartenance
Prsenter son opinion
laide darguments pour ou contre

Apprendre apprendre
Exercices et activits qui
mont beaucoup aid(e)
dans mon apprentissage :

Page :

Mes stratgies dapprentissage utilises :

1 ....................

.........

Exemple
. . . . . . . :. les
. . .activits
. . . . . . ludiques
....................

2....................

.........

.....................................

3 ....................

.........

.....................................

4 ....................

.........

.....................................

5 ....................

.........

.....................................

6 ....................

.........

.....................................

7 ....................

.........

.....................................

8 ....................

.........

.....................................

page 83

En

c e ll e n t !

or

Ex

Unit 3

page 84

Unit 4
ok
o
l
on
s
n
u
ac
h
C
On sait dj
Exprimer ses sentiments
Donner des conseils
On apprend
Demander son avis quelquun
Donner son avis quelquun
Exprimer un souhait
Exprimer une crainte
Exprimer une critique sur quelque chose
Exprimer une critique sur quelquun

page 85

Bande dessine

Unit 4
Linda cherche une jolie robe pour son rendez-vous. Sabine laccompagne dans
une boutique de vtements.

page 86

Comprendre la BD
coutez le dialogue et cochez la bonne rponse.

O sont Linda et Sabine


ne ?
a. Dans une
e ph
pharmacie
b. Dans un
une boutique de vtements
c. Dans
ns un cinma

Linda veu
eut sacheter
a. un pantalon.
b. des bottes.
c. une robe.

1
2

Finalement, Linda achte une robe

a. rouge vif.
b. verte.
c. bordeaux.
Combien dargent est-ce que Linda dpense ?
a. 45
b. 165
c. 65

Associez les expressions quivalentes.


a fait

oui

avoir

devoir

trouver que

tre assorti

pourquoi pas

croire

aller avec

a semble

3
a

se rend dans une boutique ?


...............................................................

De quoi est-ce que Linda a besoin,


n, pour son rendez-vous ?
...............................................................

Quelle couleur Linda choisit-elle finalemen


ent ?
...............................................................

Quest-ce qui manque encore Linda ?


...............................................................

page 87

Bande dessine

Unit 4

Mon balluchon

Unit 4

Mon balluchon

Et mon opinion, alors ?

En noir,, ces
est ce que
lon peu
eu
ut dire
di e tout le
monde
de ett qu
qu
u on peut
utililisser
se
er lc
er
l rit.

Lorsquon demande son opinion quelquun, on dit :


a ne fait pas un peu dmod ?
Vous pensez que cest une bonne chose ?

En orange, cest
ce que lon ne peut
dire quaux personnes quon connat
trs bien et avec
qui on se sent
laise.

ton avis, je dois le faire ?


Vous le trouvez comment ?

Lorsquon donne son opinion, on dit :


Cest original.
Cest un type formidable !
Je la trouve pas mal du tout.
Je crois que a irait bien avec tes yeux.
Je suis (plutt) pour !
Je trouve que tu exagres !

Ou encore :

Mais, on dit aussi :


Il se croit le meilleur !
Je le trouve bizarre.
Selon moi, il nest pas trs objectif.
Je suis (plutt)
(
) contre !

Bof ! Ce nest pas trop mon truc !


Oh moi, tu sais
Ce nest pas trs important.
Je ne me prononce pas l-dessus.

Quelques expressions et mots dargot :


tre sci
Avoir du fric
Le frangin, la frangine
Des fringues
Avoir les crocs
croc
o s
oc

tre tonn
Avoir de largent
Le frre, la sur
Des vtements
Avoir faim
tre sap comme un sac
Maboule
Poireauter
Avoir du bide
tre crade

page 88

tre mal habill


Fou
Attendre
Avoir un gros ventre
tre sale

Activit deux

Votre voisin(e) joue le rle dun / une nouvel(le) lve qui vient darriver au collge. Il / elle
vous interroge au sujet de diffrentes personnes quil / elle rencontre dans le collge. Vous
lui parlez de ces personnes et de leur caractre : Exemple :
le principal du collge
Qui est cet homme, au
bout du couloir ?

la documentaliste
un surveillant
votre meilleur copain

Cest le principal
du collge.
Il est sympa, mais je trouve
quil est un peu bizarre.

31
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Petite annonce

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r/
fan
Ma
r
eu
p
en
d
n
ur
ve
po

Do vient lannonce ?
...............................................................

Que recherche lmetteur de lannonce ?


...............................................................

Pour quelle priode


...............................................................

page 89

Mon Balluchon

Unit 4

Le saviez-vous ?

Unit 4

Le saviez-vous ?
La mode, cest important pour les ados !
Tmoignages dados :

Que pensez-vous de la mode ?

la question pourquoi la mode est importante, Jade, 13 ans, rpond


sans dtour : Ne pas suivre la mode peut conduire tre rejet
par ses camarades. Aussi, il faut shabiller comme tout le monde .

Kelly, jeune collgienne de 13 ans, considre que si certains ados sont


rejets, ce nest pas cause de leurs vtements mais de leur comportement et de leur caractre . Elle explique : Jaime la mode parce que
je trouve a joli. On shabille presque toutes de la mme faon, mais on
essaye quand mme dtre un peu originales. tre mal habille, cest
moins attrayant.
lise, collgienne de 13 ans pense que lon nous oblige acheter des
choses la mode. Simplement parce que tous les magasins vendent des
vtements la mode ! Les ados ont donc bien compris le fonctionnement
des tendances et ne sont pas dupes...
Daprs un article modififi du Journal des Femmes
source : http://www.linternaute.com

page 90

Le saviez-vous ?

Unit 4

Comprendre les documents


Lisez larticle et cochez la bonne rponse.

la mode cest
a. inuti
utile.
b.. important.
im
c. ridicule.

Kell
elly suit la mode parce que
a. elle trouve a joli.
b. comme a, elle a plus damies.
c. elle veut ressembler aux autres filles.

1
3

lise pense que les magasins vendent


a. nimporte quoi.
b. des vtements dmods.
c. des vtements la mode.

Associez les expressions quivalentes.


tre rejet

de faon directe

ados

agrable

attrayant

jeunes

tre dupe

tre naf

sans dtour

ne pas tre accept

Relisez les tmoignages des ados au sujet de la mode. Quest-ce


que vous en pensez ? Utilisez des expressions du balluchon.

......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................

page 91

Passe-partout

Unit 4

Passe-partout

A quoi sert le pronom y ?


Le pronom y remplace un nom de lieu et nous
permet de ne pas le rpter deux fois.
Tous les samedis matin, je vais
au parc avec mon chien. On aime
beaucoup y jouer et sy promener.

Mais ce que je prfre encore plus,


cest y aller laprs-midi et jouer au
foot avec mes copains !

Attention ! On nutilise jamais y avec le verbe aller conjugu au futur


On peut galement le rencontrer dans des phrases construites avec les verbes
penser, croire, lorsquil remplace une chose ou un vnement.
Ouuuuuh !
Tu crois aux fantmes ?

page 92

Non, je ny crois pas du tout !


Par contre, aux extraterrestres,
jy crois beaucoup !

Passe-partout

Unit 4

Attention ! On nutilise jamais y pour remplacer une personne.


(penser quelquun, croire en quelquun etc.)

Avec mon Nicolas chri, on parle au


tlphone pendant des heures !
Je pense lui sans arrt !
Cest a, cest a ! Et la prochaine
facture de tlphone, tu y as pens ?
Eurka
!

vous ! Expliquez oralement comment a marche !

Jamais, dj ou pas encore ?


Mes copains sont alls au parc
Astrix ! Quelle chance !
Je ny suis jamais all, moi

Ah non ? Moi, jy suis dj all,


lanne passe ! Ctait gnial !

Pas encore indique quune


action reste inaccomplie
au moment o lon parle,
mais quelle devrait tre
accomplie dans le futur.

Jamais indique quune


action na pas t une
seule fois accomplie.

Dj nous permet de prciser


quune action a t accomplie au
moins une fois.
Vraiment ?
Je ny suis pas encore all, mais
jespre y aller cet t.

Eurka
!

vous ! Expliquez oralement comment a marche !

page 93

Passe-partout

Unit 4

Comment peut-on exprimer un avis, un souhait ou une crainte ?

Exprimer son avis + INDICATIF (phrase affirmative)


Penser que

Elle pense que ce tee-shirt est trop petit.

Trouver que

Je trouve que ces chaussures sont jolies !

Croire que

Nous croyons que tu dois faire plus defforts.

Exprimer un souhait + SUBJONCTIF


Aimer que

Jaimerais quil vienne avec nous.

Vouloir que
V

Je voudrais que Ccile me donne un coup de main.

Dsirer que

Ils dsirent que leurs enfants soient heureux.

Exprimer une crainte + SUBJONCTIF


Avoir peur

Jai peur quil fasse une erreur.

Craindre

Je crains quil ne soit trop tard.

Redouter

Je redoute quelle ne se fche pour de bon.

Quand on utilise
u
des expressions dopinion dans des phrases
interrogatives ou ngatives, le verbe peut tre lindicatif ou
au subjoncttif.

Exprimer son avis + SUBJONCTIF (phrase ngative)


Phrase ngative

Elle ne pense pas


p que ce tee-shirt soit assez grand..
Elle ne pense pas
p que ce tee-shirt sera assez grand
d.

Phrase ngative

Penses-tu que ce tee-shirt soit assez grand ?


Penses-tu que ce tee-shirt sera assez grand ?

page 94

Passe-partout

Unit 4
, Patrick !
Quest-ce que tu penses de mon
nouveau look ?

Oh l l ! Je trouve que tu es
amusant, mais je ne crois pas que
tes parents soient daccord !

Eurka

vous ! Expliquez oralement comment a marche !

Activit deux
Votre voisin(e) veut faire certains choix. Vous lui donnez votre avis sur ses choix
personnels.
Situations au choix :
Votre voisin(e) veut acheter une nouvelle paire de chaussures.
Votre voisin(e) narrive pas se dcider sur le lieu de ses prochaines vacances.
Votre voisin(e) veut changer de coupe de cheveux.
Exemple :
Jaime beaucoup ce pull.
Tu trouves quil me va ?

Je pense que cest un beau pull, mais


je crains que cette couleur ne soit pas
assortie tes autres vtements

page 95

Balade

Unit 4

Balade dans le monde de la mode


Chacun son style, dit-on ?

Alors, pourquoi veut-on tellement tre


fashion, BCBG (Bon Chic Bon Genre),
bref, la mode ?

Pour se distinguer ? Pourquoi ne pas


tre simplement soi-mme ?

Il y a le style rappeur pour ceux qui


veulent sexprimer librement

et parler des hauts et des bas de la vie des jeunes.

page 96

Balade

Unit 4

Il y a le style reggae, pour


ceux qui sont contre
linjustice
mais qui savent
prendre la vie du
bon ct.

Il y a le style colire, pour les filles


fi
coquettes et dynamiques.

Il y aussi le style rockeur, pour les


garons qui nont peur de rien.

Mais une chose est plus ou moins sre : tous ces


styles font de nous ce que nous sommes vraiment !

page 97

Balade

Unit 4

Activit deux
Observez les diffrentes photos, puis, laide des expressions du balluchon, dcrivez
chaque style et dites ce que vous en pensez.
Le style fashion, comme
Ltitia Casta ou Evelina Papantoniou.

Le style BCBG, comme


Carla Bruni ou Vicky Kayia.

...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................

...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................

...............................................................
...............................................................
...............................................................

...............................................................
...............................................................
...............................................................

Le style rappeur, comme


les groupes IAM ou Imiskoubria.
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
Le style colire, comme les deux
modles de la page prcdente.
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................

page 98

Le style reggae, comme


Pierpoljak ou le groupe Locomondo.
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
Le style rockeur, comme
Calogero ou Nikos Mihas.
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................

La rcr

Unit 4

La Rcr

Certa
Certains
C
s les vestimentaires sont
styles
so
ont seulement
ont
se
eul
u em
emen
ent lis
lii la
li
l musique
mu
q
quon aime ccouter.
qu
Trouvez quatre autres styles et leur musique, puis collez une photo ou faitess un dessin
pour les illustrer. Dites, ensuite, pourquoi vous aimez ou naimez pas ce style.
Le style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La musique . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La musique . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................

...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................

Le style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La musique . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La musique . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................

...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................

page 99

La rcr

Unit 4

Jeu

Q
I

On connat tous le Sudoku ! Ici, cest la


mme chose, mais avec un mot compos
de 9 lettres diffrentes.
Alors, vos crayons et vous dcouvrirez
le Modoku !

H T

G Q U

E
O

T H Q

O I

U T

I
Il tait
une fois,
une m
archande de foie
qui ve
ndait du foie,
d a ns l
a ville de Foix.
E l l e se
dit, ma foi,
c e s t l a
premire fois
et la d
ernire fois,
que je
vends du foie
d a ns l
a ville de Foix.

G O

O
U S

Virelangue

Projet de classe

Vous navez pa
pas ccoom
mppris l

nonc ?

Allez voir le lexique


la
fin du cahier dexercic
es

Expliquez son origin


ne ett la maniir
re
e do
dont elle est clbre dans le pays indiqu :
le 25 mars en Grce
le 2 juin en Italie
le 14 juillet en France
le 12 octobre en Espagne
Prenez une grande feuille de papier Cans
nson de couleur, une
ns
paire de ciseaux et du matriel de dessin. Vou
ouss po
ou
p uv
uvez
e ajouter
des photos pour illustrer votre panneau.

Vous pouvez trouver quelques infos sur Inte

rnet !

page 100

http://www.herodote.net/histoire/eve
nement.php?jour=18210325
http://fr.wikipedia.org/wiki/Guerre
_italo-grecque
http://www.herodote.net/encyclop
edie/index.php
http://www.herodote.net/histoire/eve
nement.php?jour=17890714
http://www.herodote.net/histoire/eve
nement.php?jour=18860501

Je matrise !

Reliez les expressions contraires.


sobre

banal

a fait vieille

voyant

original

je suis pour

parfait

horrible

je suis contre

a fait jeune

2
Recopiez les phrases en remplaant les lments souligns par le pronom y.

Je ne crois pas la victoire de nos adversaires.


................................................................

Mon frre a souvent voyag ltranger.


g
................................................................

Tu song
ger
e as mappeler,
pp
nest-ce pas ?
................................................................

Le sp
spectacle a eu
u lie
ieu Paris.
................................................................

Je ne
e suiis ja
ama
mai
ais
is all en France.
................................................................

Je p
pe
en
nsse souvent mess va
aca
cancces
es d
d

tt
.
................................................................

page 101

Je matrise

Unit 4

Je matrise

Unit 4

3
Compltez les phrases avec les lments suivants.
aux fantmes chez le coiffeur au cours de judo son avenir au supermarch

Lucas ny va plus, faute de temps libre.


Lucas ne va plus . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., faute de temps libre.

Sabine y est alle il y a une semaine.


Sabine est alle

. . . . . . . . . . . . . . . . . . ., il y a une semaine.

Nikos y pense souvent.


Nikos pense souvent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sabine ny croit pas du tout.


Sabine ne croit pas du tout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Les parents de Lucas sy rendent une fois par semaine.


Les parents de Lucas se rendent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . une fois
par semaine.

4
Rpondez aux questions suivantes par des phrases compltes la forme ngative.

Tu es dj en retard ?
T
Heureusement, non, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tu as d
dj
jj vo
oya
y g en Australie ?
Person
nne
nelllem
nell
e ent, non, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Est
st-c
ce qu
que le train est dj parti ?
En fa
En
aiit,
t, non, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Esstt-c
ce qu
q e tu fais toujou
urs
s aut
utan
an
a
nt de
de bt
ises ?
Fra
Fr
an
n
nch
he
em
men
ent,
t no
on
n, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tu ass dj pris ton pet


etitit-d
et
-d
dj
eu
un
ne
er ?
vrai diire, non
on, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

page 102

5
Compltez les phrases avec des verbes de souhait au conditionnel et conjuguez les
verbes entre parenthses.

J . . . . . . . . . . . . . . . . . que Christian (accepter) . . . . . . . . . . . . . . . de venir ma soire.

Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que tu (tre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . plus attentive.

Elles. . . . . . . . . . . . . . . . . .que ce film (se terminer)

Vous . . . . . . . . . . . . . . . . . que je vous (raconter) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .ma journe ?

Ma mre . . . . . . . . . . . . . . . . que j (avoir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de meilleures notes.

Ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que je leur (confifier) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mes problmes.

J . . . . . . . . . . . . . . . . que tu (donner) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .une rponse rapidement !

On . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que les vacances (durer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . toujours.

Mes amis . . . . . . . . . . . . . . . .que je les (accompagner) . . . . . . . . . . . . . . . .plus souvent.

10

Je. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que vous (envoyer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cet e-mail.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . bien.

page 103

Je matrise

Unit 4

Mon portfolio

Unit 4

c e ll e n t !

s bien
Tr

sez bien
As

co

re u n eff

or

Ex
Jai appris

Demander son avis quelquun

Donner mon avis


Exprimer une critique sur quelque
chose / quelquun
Exprimer une crainte/un souhait

Apprendre apprendre
Exercices et activits qui
mont beaucoup aid(e)
dans mon apprentissage :

Page :

Mes stratgies dapprentissage utilises :

1 ....................

.........

Exemple
. . . . . . . :. la
. .recherche
. . . . . . . .sur
. . internet
.................

2....................

.........

.....................................

3 ....................

.........

.....................................

4 ....................

.........

.....................................

5 ....................

.........

.....................................

6 ....................

.........

.....................................

7 ....................

.........

.....................................

8 ....................

.........

.....................................

page 104

En

Mon portfolio

Un

pe
t

it

Unit 5

r
u
o

is
r
Pa

On sait dj
Prsenter son opinion laide darguments
pour ou contre
Proposer des solutions un problme pos
On apprend
Approuver un choix
Dsapprouver un choix
Annoncer une information non vrifie
Formuler une hypothse
Faire des comparaisons

page 105

Bande dessine

Unit 5
Cest bientt les vacances de fvrier.
Nos quatre amis discutent de leurs projets de vacances.

page 106

Comprendre la BD
e le ial

ee

e la

nne r

n e.

Quest-ce que Linda propose


se ses amis ?
a. De voyager en
nG
Grce.
b. Dorganiser
er u
une fte chez elle.
c. De faire le tour de Paris.

Comment est-c
st-ce que Linda propose de se dplacer ?
a. pied
b. vlo
c. en hlicoptre

1
3

Pourq
rquoi est-ce que Lucas ne veut pas prendre le bus ?
a. a le fatigue.
b. a lui fait peur.
c. a le rend malade.

Est-ce que Nikos accepte fifinalement de se dplacer vlo ?


a. oui
b. non
c. On ne sait pas.

ie le e

re

i n

i alen e .

on est daccord

non

fatigant

rouler vlo

pdaler

dur

cest dcid

approuver

tre pour

n e a

e i n

quelle occasion nos quatre


ea
amis organisent-ils le petit tour Paris ?
...............................................................

Quels sont les moyens de transport


rt cits
c
dans la BD ?
...............................................................

Pourquoi est-ce que Nikos veut se dplacer


er en mtro ?
...............................................................

Est-ce que cest une bonne ide ? Pourquoi ?


...............................................................

page 107

Bande dessine

Unit 5

Mon balluchon

Unit 5

Mon balluchon Approuver ou dsapprouver ?

L r

na

e ne r

ii n

En noi
o r, cces
estt ce que
lon pe
eut d
dire
i e tout le
monde et qu
uon peut
utilise
er lcrit.
er

n i :

En ran e e
e e l n ne e
ire
a
er nne
n nna
r ien e a e
i n e en
l ai e.

Je suis pour.
a va !
Je suis daccord avec vous.
Cest exactement ce que je pense.
Quelle excellente ide !

L r
ne r

n a
ii n

r
e
n i :

a na aucun intrt.
Tu as tort.
T
Pas question !
Quest-ce que tu racontes !
Quelle ide !
Q

L r

n ie

n i :

Oui, peut-tre.
Je ne sais pas, moi !
Bof, tu sais
Je ne suis pas sr(e).

Quelques expressions images pour aller plus loin

Sen lcher les babines


Accepter les yeux ferms
Partir sur un coup de tte
tre partant
Se se
errrer le
es co
c ud
udes
ess
Faire quelque chose contrecur
Faire la tte
Faire la fine bouche
Dire ses quatre vrits quelquun
tre mis au pied du mur

page 108

Activit deux
re i in e e ri e n
e e
i
el n le a .

ini n

r i er

e .

Situation au choix :
Votre voisin(e) aime bien shabiller la mode.
Votre voisin(e) va sacheter un tlphone portable.
Votre voisin(e) porte le casque quand il / elle roule en scooter.
Exemple :

Moi, je rutilise les


bouteilles en plastiques.
Je pense que cest une ide gniale que tu
recycles tes dchets.

Le message lectronique

D : lequ
De
q ipeverte@l
@ equipeverte
e.fr

Su
S
ujje
et : Ai
A de-nous a pr
p otg
ger le
environnement !

Cher lecteur, chre lectrice,


Nous recherchons des bnvoles po
our la distribution de dpliants contenan
nt des
conseils pratiques pour protger notre environnement.
Si tu souhaites nous aider, il te suffi
ffit de nous rpondre en indiquant ton nom
m,
ton prnom et la date laquelle tu peux nous apporter ton aide.
Nous aimerions aussi connatre tes propositions pour la
a protection de
lenvironnement.
Nous attendons ta rponse avec impatience.
Lquipe Verte.

page 109

Mon Balluchon

Unit 5

Mon balluchon

Unit 5
En

er an

a e le r ni

e -

ire :

Le sujet de ce message ?
...................................................................
Qui envoie ce message ?
................................................................
Comment est-ce que vous pouvez aider lquipe Verte ?
................................................................
Votre opinion sur cette action ?
................................................................

Quand on sadresse
quelquun que lon ne
co
pas bien, on crit nnat
Cher Monsieur
Chre Madame

n e a

a e le r ni

l ai e e e

A : le
lequ
q ip
qu
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ever
erte
er
te
te@l
e@l
@leq
@leq
equi
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e : Aid
dee no
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ger llen
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men
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page 110

re

i n

all

n.

Le saviez-vous ?

Les deux-roues m

o to riss : un avant-got de libert ?

Un an er rel

De

Le e -r e
ri
n l
an ere
e le a re
en e
ran
r :
- ils sont moins visibles que les automobiles ;
- leur stabilit est moins bonne ;
- ils nont pas de carrosserie pour protger les conducteurs sils tombent.

Le ri
e
a i en
l
e r
l ine
an : prs de 80 tus e
et
4 000 blesss par an.
- Il y a 5 fois plus de risque daccidents
cyclomoteur quen voiture.
- Prs de 40 % des cyclomotoristes tuss
sont des mineurs.
- Plus de 10 % des jeunes cyclomotoristes tus ne portaient pas de casque.
- La moiti des accidents mortels impliquant un cyclomoteur se produit la nuit..
- 20,1 % des motocyclistes et 32,2 % des
es
cyclomotoristes impliqus dans un accident mortel, avaient une alcoolmie
suprieure ou gale 0,5 g / l.

Avant de prendre une dcision, il e


n
in i en a le a ir en
e e e
l en :
- Le deux-roues motoriss offrent une
relle autonomie de dplacement (et ce
ds 14 ans).
- Mais nest pas sans risque : en 2006,
7772 jeunes, gs de 16 21 ans, ont
t victimes daccidents cyclomoteur
(160 tus) et 1944 moto (95 tus).

i re

n rfl

ir

Extrait dune page dinformations de


lassociation Prvention Routire :
http://www.priorite-vos-enfants.fr

page 111

Le saviez-vous ?

Unit 5

Le saviez-vous ?

Unit 5

Comprendre les documents


Li e l ar i le e

e la

le

nne

n e

Pour quelle(s) raison(s) les deux-roues sont-ils dangereux ?


a. on ne les voit pas aussi bien que les autres vhicules.
b. ils roulent trop vite.
c. ils causent des accidents, surtout la nuit.
d. Ils peuvent facilement perdre lquilibre.
e. part le casque, il ny a pas de protection pour le conducteur.

Le point positif du deux-roues est :


a. quil aide le jeune tre responsable.
b. quil offre au jeune une certaine indpendance.
c. quil permet ladulte dtre plus libre.

Les chiffres montrent que :


a. 10 % des personnes tues en deux-roues ne portaient pas de casque.
b. la plupart des accidents se produisent la nuit.
c. la moiti des accidents sont causs par lalcool.

ie le

le r fi
fini i n.

dont on ne peut se passer

personne de moins de 18 ans

avant-got

atteindre le maximum

mineur

taux dalcool dans le sang

culminer

premire impression

alcoolmie

3
elle e
a an
r

re
ini n a
e
re e rien e er

e e -r e
ri
nnelle. U ili e le e re

C
i n

en e
all

en
n.

...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................

page 112

Passe-partout

Unit 5

Passe-partout
Le conditionnel, on connat ! Mais quand lutilise-t-on
t on ?

r
nner n
er e devoir a

n eil
n
n i i nnel

ili e le
e
r en .

Tu devrais linviter
sortir avec toi !

Tu crois ?

r e an er
el e
en
n
ili e le
er e
vouloir a
n i i nnel

e
lipouvoir
r en .
r e ri er n
ai
n
ili e le
er e
vouloir
aimer a
n i i nnel r en .

Dis, tu voudrais bien


sortir avec moi ?

Dsole !
Ce soir, jaimerais rester un
peu seule avec moi-mme.

page 113

Passe-partout

Unit 5

r e ri er n
l ir
ai er a

ai
n ili e le er e
n i i nnel r en .
Lilly la Tigresse aurait encore
refus dpouser le Capitaine
Crochet. Ce dernier laurait
capture pour la punir.

Mai le conditionnel pass

r ann n er ne in r a i n
n
n ili e le conditionnel pass

ie

nne
a
prsent.

ale en

Si javais enlev cet appareil


dentaire, elle aurait srement
accept de sortir avec moi !
Ah ! Tu penses vraiment quelle
serait sortie avec toi ?

r arler e

page 114

el

e qui nest jamais arriv

Passe-partout

Unit 5

Comment compare-t-on les objets ou les personnes ?

On ili e le
ara i
r
e
er nne e le
erla i
ne er nne
n en e
le

an la

arai

n e ai

arer
r
n r

e
arer n
e.

r n adjectif

Ce Maboul comprend
encore moins vite que
ce que je croyais !

n adverbe

Mon copain Einstein, cest


le plus sympa des chiens !

an la
Alexix, ce nest pas parce
que tu as plus dapptit
que les autres, quil faut
manger autant !

e
e

arai

n e ai

Ce nest pas moi


qui mange le plus !

Cest toi qui as le plus


dembonpoint, dans la classe !
Tu me traites de gros ?
Je ne suis pas gros ! Je suis
seulement un peu envelopp !

r n nom

n verbe

Mais oui ! Juste un peu


envelopp

Tu manges autant
que moi et tu nes
mme pas aussi fort !

page 115

Passe-partout

Unit 5
E a e bon mauvais bien e mal
B n

Ma

en

ar

ai

meilleur(e) que

plus mauvais(e) / pire que

aussi bon(ne) que

aussi mauvais(e) que

moins bon(ne) que

moins mauvais(e) que

le / la meilleur(e)

le / la plus mauvais(e) ou

le / la moins bon(ne)

le / la pire
le / la moins mauvais(e)
( )
Mal

Bien
mieux que

plus mal que

aussi bien que

aussi mal que

moins bien que

moins mal que

le mieux

le plus mal

le moins bien

le moins mal

li

rale en

en

ar

Eurka

Activit deux
re

i in e e
l i
nne e

ili er n
n eil

en e ran
r . l elle
en e ri an
re a i .

e an e

re a i .

Situations au choix :
Votre voisin(e) veut aller en Italie, il / elle hsite entre prendre le train ou le bateau.
Votre voisin(e) ne veut plus prendre le bus pour aller lcole, il / elle hsite entre acheter
un scooter ou un vlo.
Votre voisin(e) veut partir en vacances, il / elle hsite entre partir au bord de la mer ou
la montagne.
Exemple :

Quest-ce que je devrais


acheter, selon toi ? Des
rollers ou une patinette ?
Si jtais toi, je ne prendrais ni lun ni lautre ; les
rollers sont aussi dangereux que la patinette !

page 116

Balade dans Paris

Le

Les jeunes aiment


beaucoup se balader
velib dans Paris.

eli

ne ide gniale de la Mairie de Paris qui a mis en place


un systme de location de vlos pour tous les habitants.

On loue un vlo une station proche de chez-nous, on lutilise


autant quon veut, puis on le dpose la station la plus proche
notre destination. Et oui, on peut en reprendre un autre plus
tard, si on en a envie. Sympa, non ?

page 117

Balade

Unit 5

Balade

Unit 5

Le eli

elle

nne i e

arr ir en re a i
la er e e la a i ale ...

e
a

r
i a aire ne
e- a a r a r ...

i
a ili

a
e

a
irer la
r Ei el
en ra er an le
n
e l Al
Al a ...

er e an la
Sa r-C
r.

Mai le eli
e
an e e

page 118

a
e

i n
na

en
...

Balade

Unit 5

i er e a
e ne e
e ri er li re en .

Le eli

r le

r a e ri e

la li er la

ri ...

ien r ani

re

Li e a en i e en le re
all
n e ni
e

e ne

i
e

l ai e e e re i n
en e e l i e
eli .

......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................

E - e
D nne

e
re

ai erie
ini n en

e le

e
a an
r

eli e i e a
i an
re a
re e rien e er nnelle.

......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................

page 119

La rcr

Unit 5

La Rcr

Les transports

Avez-vous dj fait un long voyage en voiture, en train ou en avion ?


Parlez de vos expriences de voyage avec vos camarades de classe.

Linda et Sabine se trouvent Bruxelles. Dessinez ou collez une photo du moyen de


L
trransport quelles doivent utiliser si elles veulent se rendre

aux tats-Unis

page 120

Jeu
Li e le
r i

fi
fini i n

ri

n ale en e

er i ale en e en e

e r

re e

9 10 11

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
HO I ON ALEMEN

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Pronom le TGV en est un ver


e be avoir,
a
1re personne du singulier, prsent.
Prposition de lieu moyen
n de tran
ansp
port quatre roues.
Lucas en a des bonnes, en gn
ral.
Adjectif de bien ... moititi
i da
ado
dorrrer adjectif possessif
Mode qui a beaucoup de succ
cs chezz certains jeunes verbe aller,
me
3 personne du singulier, futur si
s mple.
Cest compltement idiot, cest - on lest quand on croit tout ce quon nous dit.
Cest lamie Sabine pas trs ordinaire.
Faire un cadeau pour relier deux id
es.
Verbe renier, 1re personne du singulie
er, futur simple
le.
Contraire de jour cet homme esst vieux, cest un hom
omm
me.
Fin de 30 article dfifini, lenvers.

page 121

La rcr

Unit 5

La rcr

Unit 5
E

ICALEMEN

1
2
3
4
5

Je laisse seul, je quitte.

Elment chimique prsent dans le se


el marin arriver, 3me personne du singulier,
prsent.

Refuser, rejeter voyelles du mot rrail , lenvers dernires lettres du mot


rveil .

Prronom rflflchi la 2me personne du


u singulier le fils de mon pre et de
ma
a mre
mre, ccest
est mon .

9
10

gale
ement ver
erbe tr
er
tre, 2me personne du singulier, imparfait.

Le mot feu lenvers masculin d


de une .
Le TGV passe par l pour traverser la
a Manche participe pass de frire .
Os de poisson.
Sport olympique consistant propulsser un bateau laide de rames Premire
syllabe du mot inconnu .

Terminaison
n verb
bal
ale
e appartenant au 2me et au 3me groupe terminaison verbale
du 1er gro
oupe lui.

11

Vous devrrie
i z ce vvt
tem
t
e ent pour voir sil vous va bien, avant de lacheter.

Virelangue
Vous navez ppaas
as ccoom
mppris l

nonc ?

Allez voir le lexique


la
fin du cahier dexercic
es

page 122

s,
Don
cuit
nezs
t
i
lui
et s
uit fru isent,
i ces minuit h
u
huit fruits cuits lui n us.
don
cr
nez-l
ui midi huit fruits

La rcr

Unit 5

Projet de classe

DNORMES bulles de savon


i i ne e

rien e e

i ie a

an e

rali
ali
a
li e
err en la

Matriel :
Eau dminralise,
Produit pour la vaisselle, bain moussant ou simple savon liquide
ide
e,
e,
Glycrine,
Sucre en poudre, blanc duf ou sirop de glucose.

r a i n
Pass d
de panique : aucun accident de bulle na t recenc ce jour.

ee

err a i n

Les recettes
es son
nt nom
n
mbreuses. En voi
oici une qui
oi
ui marche bie
en,
mais qui peutt tre
am
lilor
ore
e :
Mlanger 100 ml deau avec
ec 1
12 ml de savon, 1 ml de
glycrine et 2 cuillres caf
af de
af
de sucre
ee
en
n poudre.
dre.
Laisser reposer au moins un
ne nuit.

E li a i n
Le savon estt lingrdient
l ing
gr
qui
ui perm
p met aux
pe
ux bulles
b
de prendre forme. La
glycrine est
st
st un
un h
hum
um
mectant,
m
t,
t, le
le su
ucre
u
eu
un pai
pais
aissis
ssis
issa
sssant.
s
sa
e er e
Faites la liste
iste
ist
ste
e des mots de cette pa
page
g qui sont issus du grec
grec.
Si vous dsirez faire dautres exp
riences de chimie
faciles raliser, vous pouvez trou
ver plein dides sur
Internet, ladresse
http://pagesperso-orange.fr/domsto
ry/chimie/poudre.htm

page 123

Je matrise

Unit 5

Je matrise !

1
elie le e

re

i n

i alen e .

mineur

puisant

fatigant

adolescent

bon, a va

allez, daccord

se dplacer

finalement

enfin
fi

circuler

2
C

l e le

ra e a e le

ara i

n ien .

Christophe est sympathique. Sa sur lest moins.


Christophe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mon pre est grand. Mon oncle est encore plus grand.
Mon oncle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mon frre aime les jeux de socit. Ma sur aussi.


Ma sur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mon chien est intelligent. Mon hamster ne lest pas autant.


Mon hamster . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Les dplacements en avion cotent cher. Ceux en train ne sont pas cher.
Les dplacements en train . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

page 124

Je matrise

Unit 5

3
e

ie le

ra e

i an e a

erla i .

a
.............................................................

Stlios est un garon trs impatient.


.............................................................

Leurs perroquets sont des oiseaux trs bavards.


.............................................................

La partie dchecs quon a joue hier tait trs longue.


.............................................................

Nikos est un ami trs sincre.


.............................................................

4
D nne

n eil

l ai e

er e e

ir a

n i i nnel.

Grand-mre ne tentend pas (parler plus fort).


................................................................

Nous narriverons jamais lheure (se dpcher).


................................................................

Ces fifilles ne savent pas jouer au foot (jouer autre chose).


................................................................

Vous avez besoin daide pour rsoudre cet exercice (appeler Lucas).
................................................................

Ma mre oublie des rendez-vous importants (noter dans un agenda).


................................................................

page 125

Je matrise

Unit 5

5
C

l e

l ai e

n i i nnel a

Si javais su, j (ragir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . diffremment.

Si Linda stait organise, elle (partir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . plus tt.

Si nous avions fait attention, cela (ne pas se arriver) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Si tu lui avais demand, tu (savoir). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Si jtais all plus tt chez le dentiste, je (ne pas avoir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


aussi mal aux dents aujourdhui.

page 126

page

c e ll e n t !

s bien
Tr

sez bien
As

co

re u n eff

or

Ex
Jai appris

Approuver un choix
Dsapprouver un choix
Faire des comparaisons
Donner mon opinion en me basant
sur mon exprience personnelle

Apprendre apprendre
Exercices et activits qui
mont beaucoup aid(e)
dans mon apprentissage :

Page :

Mes stratgies dapprentissage utilises :

1 ....................

.........

Exemple
. . . . . . . :. lutilisation
. . . . . . . . du
. . .dictionnaire
..................

2....................

.........

.....................................

3 ....................

.........

.....................................

4 ....................

.........

.....................................

5 ....................

.........

.....................................

6 ....................

.........

.....................................

7 ....................

.........

.....................................

8 ....................

.........

.....................................

page 127

En

Mon portfolio

Mon portfolio

Unit 5

Unit 5

page 128

Les je
une
se
tl
e
nv
ir
o

Unit 6

m
e
n

t
n
e

On sait dj
Approuver un choix
Dsapprouver un choix
Faire une comparaison
Donner son opinion, en se basant sur son
exprience personnelle
On apprend
Exprimer ses vux quelquun
Exprimer un souhait pour soi-mme
Mettre en garde
Inviter quelquun faire quelque chose

page 129

Bande dessine

Unit 6
Nos quatre amis discutent entre eux

page 130

Comprendre la BD
coutez le dialogue et cochez la bonne rponse.

Linda propose ses amis de :


a. visiter un muse
e.
b. visiter une
e ex
exposition.
c. faire une
ne excursion en pleine nature.

a. lea
eau.
b. les
le forts.
c. la pollution.

1
3

Lexposition in
internationale de Saragosse a pour thme :

Les amis de Linda :


a. sont dus de cette invitation.
b. sont intresss par cette ide.
c. ne savent pas quoi rpondre sa proposition.

Lors de cette exposition, les quatre amis esprent surtout :


a. apprendre prserver les ressources en eau.
b. rencontrer dautres personnes.
c. voyager en mditerrane.

Associez les expressions quivalentes.

il est prfrable de

je voudrais

pourvu que

intressant

prcieux

jespre que

fascinant

de grande valeur

jaimerais

3
a

Dans quelle ville se droule lex


exposition internationale ?
...............................................................

Quel est le thme de cette exposition


on ?
...............................................................

Pourquoi Nikos est-il particulirement intres


ress par cette exposition ?
...............................................................

Lucas accepte-t-il linvitation de Linda ?


...............................................................

page 131

Bande dessine

Unit 6

Mon balluchon

Unit 6

Mon balluchon

Mise en garde ou encouragement ?

En noir, cest ce que


lon peu
eu
ut dire
diire
d
e tout le
monde
e ett qu
qu
uon peut
utiliisser
er lc
er
l rit.

En orange, cest
ce que lon ne peut
dire quaux personnes quon connat
trs bien et avec
qui on se sent
laise.

Lorsquon veut mettre quelquun en garde, on dit :


Fais attention !
Fais gaffe !
Il faut que je te prvienne que
Gare !
Sois prudent !
Attention, je te sign
nale que ...
Votre attention, sil vous plat !
V

Lo
Lorsquon
invite quelquun
fa
faire quelque chose, on dit :
Il faudrait que
Nous devrions
On a tout intrt
Il vaudrait mieux que
Il serait souhaitable que
Pourquoi ne pas
Lidal, cest de

Quelques expressions images , pour aller plus loin.


Regarder o lon met les pieds
Tourner la langue sept fois dans sa bouche avant de parler
Regarder plus loin que le bout de son nez
Se mfifier de leau qui dort
Accepter les yeux ferms
Prendre son courage deux mains
clairer quelquun de sa lanterne
Faire des propositions en or
Donner des conseils prcieux
Mettre leau la bouche

page 132

Activit deux
Votre voisin(e) vous interroge sur vos rflexes
fl
cologiques. Vous rpondez ses questions et le mettez en garde afin
fi quil fasse, lui aussi, attention lenvironnement.
Situation au choix :
Votre voisin(e) veut savoir comment viter la surconsommation dnergie.
Votre voisin(e) veut savoir comment conomiser leau potable.
Votre voisin(e) veut utiliser un moyen de transport plus cologique que le scooter.
Exemple :

Takis ? Que fais-tu des


vieux papiers usags ?

Moi, Thanos, je les dpose dans une benne prvue pour le recyclage. Il vaut mieux
recycler les vieux papiers que de laisser les dchets samasser inutilement.

Communiqu dinformation

http://www.economiesolidaire.com

Avis aux habitants de la ville

page 133

Mon Balluchon

Unit 6

Mon balluchon

Unit 6

1
En observant cet avis, pouvez-vous, dire :

Ce quil faut recycler ?


................................................................

quoi servent les poubelles couvercle jaune ?


.............................................................

quoi servent les poubelles couvercle vert ?


.............................................................

Quels jours sont collects les dchets recyclables ?


.............................................................
vous ! Crez votre propre communiqu dinformation en indiquant :

Un titre intressant en rapport avec le recyclage.


Les dchets trier et dans quelles poubelles il faut les dposer.
Les jours o sont collects ces dchets.

page 134

Le saviez-vous ?

12 astuces pour economiser leau


Dans la cuisine
laverr ses fruits et lgumes au dessu
suss d
dun bol, po
our rrc
up
c
pr
er leau et arroser
e
ses plantes avec.
ferme
er le robinet pendant la
a vais
is
isselle.
is
.
ne pass prlaver la vaisse
ellle avva
e
vant de la mettre dans le lave-vai
la
aisssel
ellle
l et
e le remplirr
toujourrs
rs compltement
compltement.
tt.. P
Pareil po
pou
ur le lave-linge
ge
g
e.

Dans la salle de bains


prfrerr les doucche
h s aux bains.
fermer le
e robine
et pour se savonner et se bro
ossse
o
serr le
l sd
de
ents.
installer une chassse d
de
ea
au conomique
que double
oubl
ou
ble touche.
touch

Dans le jardin
rcuprerr less eaux de pl
plui
u e pour
po
our
ur arr
r osse
err les plant
ntte
n
ess.
arroser le soirr seulem
mentt.
t.
retourner rguli
rement
nt la te
err
r e po
ou
urr conse
erv
rver
e lhum
midit..
recouvrir la
a terre de
de dbri
db
bri
riss v
vg
g
g taux po
ou
ur que la
a ter
erre
re res
este
te h
hu
umide.
e..
ne pas arro
oser lle gazo
zo
on.
installer un systme darrosa
sa
age
g qui peu
ut arroserr le jar
arrdi
din
n sanss g
gas
asspi
pillage.

page 135

Le saviez-vous ?

Unit 6

Le saviez-vous ?

Unit 6

Comprendre les documents

Lisez larticle et cochez la bonne rponse.

Les douze astuces sont propose


ses pour que les gens apprennent
a. ne pas gaspiller lea
eau.
b. prserver la natu
ature.
c. respecter les
s animaux.
a

Les douze astuces cconcernent le comportement quil faut avoir


a. en voyage
e.
b. dans la rue.
c. la ma
aison.

Dans notre salle


sa de bains, il vaut mieux
a. pren
ndre un bain quune douche.
b. pre
endre une douche quun bain.
c. ne
e pas se laver du tout

Associez les expressions quivalentes.

la vaisselle

nettoyer avec une brosse

rcuprer

reprendre

installer

lavage des assiettes

savonner

placer

brosser

laver au savon

3
Daprs vous, de ces douze astuces, quelles sont les plus effi
fficaces ?
Est-ce que vous pourriez, vous aussi, changer vos habitudes ? Si oui, lesquelles ?
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................

page 136

Passe-partout

Unit 6

Passe-partout
Lexpression il vaut mieux que, quoi a sert ?
Ma chrie, il est tard.
Il vaut mieux dormir.

Oui, maman.
Il vaut mieux que je me repose
pour tre en forme demain.
Pour faire une recommandation ou mettre quelquun en garde,
on utilise lexpression :
il vaut mieux que + subjonctif, quand le sujet est dfini ;
il vaut mieux + infinitif, quand le sujet est indfini.
Subjonctif des verbes :
Finir

Il vaut mieux que je fin


fi isse ce travail aujourdhui.

Savoir

Il vaut mieux que tu saches toute la vrit son sujet.

Faire

Il vaut mieux que vous fassiez les courses demain matin.

Prendre

Il vaut mieux quelle prenne une aspirine.

Venir

Il vaut mieux quils viennent au rendez-vous.

page 137

Passe-partout

Unit 6

Lexpression pourvu que, quoi a sert ?

Zut, jai encore rat le bus !


Pourvu que jarrive temps et
que mes amis mattendent !

Pour exprime
er un souhait, on utilise lexpression
pourvu que + subjonctif
po
Le subjonctif des verbes modaux
V
Vouloir

Pourvu quil veuille maccompagner la fte.

Pouvoir

Pourvu que vous puissiez maider pour mon projet.

Devoir

Il vaut mieux que vous fassiez les courses demain matin


Eurka

vous ! Expliquez oralement comment a marche !

page 138

Passe-partout

Unit 6

O est-ce quon place les pronoms dans la phrase ?


Mon journal intime !
Rends-le moi tout de suite !

Non, je ne te le rendrai pas !

masculin singulier

Ce film, Sabine ne veut absolument pas le voir.

fminin singulier

Cette mission, Lucas la regarde souvent.

pluriel

les avez cueillies aujourdhui, ces fleurs ?


V
Vous

masculin singulier

Nous lui avons souvent parl de toi.

fminin singulier

Je ny ai pas rflchi longtemps, cette histoire.

pluriel

Vous en prenez souvent, des photos ?

Lorsque le
complment
est direct

Lorsque le
complment
est indirect

Eurka

vous ! Expliquez oralement comment a marche !

page 139

Passe-partout

Unit 6

Activit deux

Votre voisin(e) vous parle de ses proccupations. Vous le / la conseillez, en lui


souhaitant que tout sarrange pour le mieux. Utilisez les expressions il vaut mieux que
et pourvu que, ainsi que des pronoms personnels.
Situations au choix :
Votre voisin a perdu son tlphone portable la cantine.
Votre voisin a peur de rater son interrogation dhistoire.
Votre voisin se demande sil pourra partir en vacances sur la cte dAzur en t.
Exemple :

Hier, je me suis disput avec


mon meilleur ami et,
maintenant, il ne me parle plus.

page 140

Il vaut mieux que tu lappelles pour lui prsenter


des excuses. Pourvu quil les accepte !

Balade sur notre plante, la Terre

Nous ne respectons
pas la plante

Nou
No
Nou
us polluons aussi bien latmosphre que les ocans et les mers.

re
eux et il est vraiment impensable
de rester les bras
as croiss,
cr
devant ce spectacle navrant.

Entre les incendies criminels


et la dforestation...
fores

nous navons pas notre pareil


pour dtruire notre patrimoine.

Nous engluons nos ctes,


asschons nos rivires...

massacrons des
espces entires,
sans compter.

page 141

Balade

Unit 6

Balade

Unit 6

Nous avons mme provoqu


la fonte des glaciers ! On est
fort, tout de mme !
Rsultat : La nature se venge comme elle le peut, en nous
envoyant des avalanches, des raz-de-mare, des
tornades, des inondations etc.

Pourquoi ne pas se mettre,,


P
enfin, dorloter notre belle
e
e
p
plante quest
q
la Terre

, on peeut dire :

Pour faire une critique

Je pense que...
ux que...
Je trouve scandale
que...
Mon avis est q

Pour donner un argument


Parce que...
En effet...
Il est vrai q
que...

pour prserver sa beaut


q lhabitent ?
et ceux qui

Pour exposer des solutions


Il faudrait...
Il serait prfrable de...
On a intrt ...

Lisez attentivement le reportage-photo, puis, laide des expressions du balluchon,


crivez un bref article pour mettre en garde vos lecteurs contre les catastrophes
cologiques.
Invitez-les ensuite adopter un meilleur comportement dans leur vie quotidienne
pour viter ces catastrophes.
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................

page 142

La Rcr

La rcr

Unit 6

Un jeu pour toute la classe et mme pour le professeur : Le petit Bac !


Matriel : un crayon chacun, une feuille de papier chacun,
un dictionnaire (au cas o !) et un chronomtre.
On trace un tableau avec une catgorie dans chaque colo
onne (la lettre, les villes,
les prnoms, les pays, les sports, les clbrits grecques
es ou franaises).
On choisit une lettre au hasard (videmment, A est pluss facile que K !).
Chaque joueur a 5 minutes pour inscrire un maximum
m de mots commenant par
cette lettre, dans chaque catgorie : (Katmandou, Kallamata, ),
(Kvin, Khaled, ), (Kenya, Kazakhstan).
Quand on a trouv un mot on gagne 10 points, sauf si quelquun dautre a trouv
le mme ; on ne gagne, alors, que 5 points.

Lettre
B

Villes
Brianon

Prnoms
10/10

Batrice

10/10

Pays
Brsil

Sports
5/10

Badminton

Clbrits
5/10

Bnabar

10/10

Total
40/50

page 143

page

La rcr

Unit 6

Jeu
Recherchez neuf mots de lunit 6 cachs dans la grille
horizontalement ou verticalement. Dcouvrez ensuite
le mot-mystre, en diagonale.

10

11

12

13

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Virelangue
r!
dine
Dites
n
a
Dd
ed
s
de d
s
n
ire adieu sa

page 144

La rcr

Unit 6

Projet de classe
La Gazette du collge

Il est temps, prsent, de laisser une trace de votre passage dans


d
dan votre
otr col
collge. Pour cela vous allez crer un journal, qui restera dans votre CDII (la bibliothque
i
ioth
de votre cole), pour que les gnrations suivantes puissent le lire.
Marche suivre :
Assemblez les articles que vous avez crits pour lactivit Balade sur
notre plante, la Terre .
Classez-les, ensuite, selon le thme cologique quils voquent.
Par exemple : leau, les forts, les tortues etc.
llai
a de dun o
ordinateur ou, simplement, en procdant par colla
age
e, es
e sayez de trouver une mise-en-page esthtique, de faon
ce que
e votre
e travail ressemble un journal.

Quelques conseils :
Essayez de mettre un tthme par page.
Trouvez des titres pour chaque thme et, surtout, un titre pour votre journal.
Pour embellir votre gazette, essayez de trouver ou mme de prendre de belles
photos pour illustrer les articles ou, mieux, faites-les vous-mmes.

Faites quelques recherches sur Internet :


www.skai.gr
www.physics4u.gr/envirolinks.html
http://www.arcturos.gr
http://www.fri.gr
www.wwf.gr
climate.wwf.gr

Vous navez ppaas


as ccoom
mppris l

nonc ?

Allez voir le lexique


la
fin du cahier dexercic
es

page 145

Je matrise

Unit 6

Je matrise !

Reliez les mots contraires


intressant

sans valeur

prcieux

dsapprouver

conomiser

ouvrir

approuver

gaspiller

fermer

ennuyeux

2
Compltez les phrases en conjuguant les verbes entre parenthses.

Il vaut mieux que tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (couter).

Il vaut mieux que je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (conomiser) leau.

Il vaut mieux quil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (venir) vlo.

Il vaut mieux quelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (trier) leurs dchets.

Il vaut mieux que vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (finir)


fi
le paquet entam.

Il vaut mieux que nous le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (savoir).

page 146

Je matrise

Unit 6

3
Compltez les phrases en utilisant les verbes suivants.
gagne appelle soient accepte russisse

Lucas passe un examen demain.


Pourvu quil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !

Jai propos Linda de maccompagner une exposition sur lenvironnement.


Pourvu quelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !

Linda a demand ses parents de nous accompagner lexposition.


Pourvu quils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . daccord !

Jai donn ton numro de portable Lucas.


Pourvu quil m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !

Mon quipe joue un match de foot ce matin.


Pourvu que ton quipe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !

4
Rpondez aux questions suivantes en remplaant les
lments souligns par un pronom.

Est-ce que Linda ta parl de lexposition


p
universelle ?
Bien sr, elle m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Est-ce que vous avez particip au recyclage


y g ?
videmment, nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Est-ce que Lucas gaspille leau courante ?


Pas du tout, il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Est-ce que tu as rflflchi aux problmes de notre environnement ?


Franchement, non, je

.....................................

Est-ce que Nikos trie les vieux journaux ?


Oui, je pense quil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

page 147

Je matrise

Unit 6

5
Compltez le tableau avec les conseils et propositions ci-dessous.

Il faudrait viter dutiliser un lave-vaisselle.

On a tout intrt jeter moins de dchets.

Pourquoi ne pas rutiliser leau de vaisselle ?

Lidal serait de trier les dchets recyclables.

Il vaut mieux prendre des douches que des bains.

Nous devrions utiliser des ampoules cologiques.


pour prserver leau :
.......................................
.......................................
.......................................

pour protger lenvironnement :


.......................................
.......................................
.......................................

page 148

c e ll e n t !

s bien
Tr

sez bien
As

co

re u n eff

or

Ex
Jai appris

Mettre en garde quelquun


Inviter quelquun faire
quelque chose
Exprimer un souhait pour
moi-mme
Exprimer un vu pour quelquun
Discuter dun problme qui
me tient cur

Apprendre apprendre

mont beaucoup aid(e)


dans mon apprentissage :

Page :

Mes stratgies dapprentissage utilises :

1 ....................

.........

Exemple
. . . . . . . :. la
. .mmorisation
...........................

2....................

.........

.....................................

3 ....................

.........

.....................................

4 ....................

.........

.....................................

5 ....................

.........

.....................................

6 ....................

.........

.....................................

7 ....................

.........

.....................................

8 ....................

.........

.....................................

page 149

En

Mon portfolio

Mon portfolio

Unit 6

Unit 6

page 150

ac

e
m
is

Les je
une
sc
on
tr
e

le

Unit 7

On sait dj
Exprimer son opinion, en se basant sur son
exprience personnelle
Demander un service quelquun
Exprimer son mcontentement
On apprend
Exprimer un regret
Exprimer un reproche, une plainte
Porter un jugement fond

page 151

Bande dessine

Unit 7
Arrivs lcole, Linda et Nikos discutent entre eux...

page 152

Comprendre la BD
coutez le dialogue et cochez la bonne rponse.

Qui parle ?
a. Nikos et Linda
b. Sabine et Lucas
c. Lucas et Nikos

Nikos fait la tte cause de :


a. Linda.
b. Lucas.
c. On ne sait pas.

1
3

Selon Linda, Nikos :


a. a raison dtre fch.
b. a tort dtre fch.
c. aucun des deux.

la fin de lhistoire, Nikos :


a. pense que Lucas a tort.
b. regrette ce quil a dit.
c. tlphone Sabine.

Associez les expressions quivalentes.


faire la tte

tu es fou

a va pas

collge

bahut

reprocher quelque chose quelquun

en vouloir quelquun

tre dsol

regretter

tre fch

3
a

Pourquoi Nikos fait-il la tte ?


...............................................................

Est-ce que Nikos a raison daccuser Lucas ?


...............................................................

Pourquoi est-ce que Lucas na pas pu tre au rendez-vous ?


...............................................................

Quel est le sentiment de Nikos, la fifin de lhistoire ?


...............................................................

page 153

Bande dessine

Unit 7

Mon balluchon

Unit 7

Mon balluchon
Reproches ou regrets ?

Lorsquon veut exprimer un reproche,


he, on
n di
d
ditt :

En noir,, cest ce que


lon peu
ut dire
ut
di e tout le
di
monde
de
e et
et qu
qu
u on peut
utili
ilisser
ser
er lc
l rit.

En orange, cest
ce que lon ne peut
dire quaux personnes quon connat
trs bien et avec
qui on se sent
laise.

Cest de ta faute !
Jai un reproche te faire.
Je suis fch contre Lucas.
Je lui en veux.

Lorsquon veut exprimer un regret, on dit :

Lorsquon veut sexcuser, on dit :

Dsol.
Je regrette.
Je suis dsol(e).
Je men veux terriblement.

Ce nest pas de ma faute.


Excuse-moi.
Pardon !

Quelques expressions images, pour aller plus loin

Lancer des piques.


Avoir une dent contre quelquu
A
un.
un.
un
Montrer quelquun du doigt.
Monter sur ses grands chevau
ux.
tre vert de honte.
tre rong par le regret.
tre encore dans les cartonss.
Se fondre en excuses.

page 154

Activit deux
Comme Nikos p. 152, vous tes fch(e) contre votre meilleur(e) ami(e).
Vous expliquez la raison votre voisin qui, comme Linda, ragit et discute avec vous
pour rsoudre le problme.
deux, jouez la scne laide des expressions du balluchon.
Situation au choix :
Vous reprochez votre voisin(e) de ne pas vous inviter sa fte.
Vous reprochez votre voisin(e) de faire de mauvaises farces.
Vous accusez votre voisin(e) de raconter des mensonges.
Exemple :

Quest-ce qui se
passe Sotiris ?

Je suis fch
contre Thomas.

Pourquoi ?
Tout est de sa faute, si on a
perdu le match de foot.
a va pas ? Ce nest pas
seulement de sa faute !

page 155

Mon Balluchon

Unit 7

Mon balluchon

Unit 7

le message de rclamation.

_ nsatisfait@
@y
@yahoo.fr
De : consommateur_i

fr
A : info_consommateur@jeuxvideo.fr
Su
uje
jett : me
essag
ge de reclamation : retard
ard de livraison.

Cher monsieur, chre madame,


Lundi dernier, jai
j achet une console de
d jeux vid
o 256 sur votre site internet.
On mavait dit que la console arrivera
ait dans les trois jours. Cependant, neuf jours
aprs, je nai encore rien reu !
Je trouve cela inadmissible !
Cest pourquoi, je voudrais que vouss annuliez cettte com
mmande et que vous me
remboursiez le plus vite possible.
Je vous remercie de votre comprhe
ension..
Damien Satisfait.

1
Rpondez aux questions suivantes.
Dans quel but est-ce que Damien Satisfait envoie
ie ce message ?
...................................................................
...................................................................
Est-ce quil est satisfait ? Soulignez la phrase qui justififie votre
vo rponse.
................................................................
................................................................
Finalement, que demande Damien Satisfait ?
................................................................
................................................................

page 156

Pour articuler mes


jutilise :

Mais
Cependant
Bien que
i
Cest pourquo

ides,

Qua
mcontenntdemoen exprime notre
de rclamnattdioans un message
n, on dit :

Donc
Dabord
Ensuite
fi
Enfin
Ainsi

Cest inacc
eptable !
Cest intol
rable !
Cest inadm
issible !

vous ! Comme dans lactivit 1, vous crivez un message de rclamation, suite


un achat que vous avez fait sur internet.
Vous expliquez les dtails de votre rclamation : lobjet, la date, le problme,
vous dites que vous ntes pas satisfait(e).
Compltez votre message, avec les mots encadrs ci-dessus.

Exemples de situation :
Le jeu vido que vous avez command nest pas encore arriv.
La console de jeux vido que vous avez reue est diffrente de celle
que vous avez commande.
Le CD dAnna Vissi que vous avez achet est endommag.
Le DVD du film Nmo que vous avez choisi cote, finalement,
plus cher que le prix annonc.

De :

euxvideo.fr
fr
A : info_consommateur@je
Suje
Su
je
et :

Cher Monsieur, chre Madame,

page 157

Mon B
M
Balluchon

Unit
t 7

Le saviez-vous ?

Unit 7

Le saviez-vous ?

Le racisme expliqu ma fille

est quoi, un tranger ?


- Le mot tranger vient du mot trange , qui signifie
fi du dehors, extrieur.
Il dsigne celui qui nest pas de la famille, qui nappartient pas au clan ou la
tribu. Cest quelquun qui vient dun autre pays, quil soit proche ou lointain, parfois dune
autre ville ou dun autre village. Cela a donn le mot xnophobe , qui signififie hostile
aux trangers, ce qui vient de ltranger. Aujourdhui, le mot trange dsigne quelque
chose dextraordinaire, de trs diffrent de ce quon a lhabitude de voir. Il a comme
synonyme le mot bizarre .
- Quand je vais chez ma copine, en Normandie, je suis une trangre ?
- Pour les habitants du coin, oui, sans doute, puisque tu viens dailleurs, de Paris, et que
tu es marocaine. Tu te souviens quand nous sommes alls au Sngal ? Eh bien, nous
tions des trangers pour les Sngalais.
- Mais les Sngalais navaient pas peur de moi, ni moi deux !
- Oui, parce que ta maman et moi tavions expliqu que tu ne devais pas avoir peur des
trangers, quils soient riches ou pauvres, grands ou petits, blancs ou noirs. Noublie pas !
On est toujours ltranger de quelquun, cest--dire quon est toujours peru comme
quelquun dtranger par celui qui nest pas de notre culture.

Extrait du roman Le racisme expliqu ma fille de Tahar Ben Jelloun, d. Seuil, 1998 (p. 12-13)

page 158

Le saviez-vous ?

Unit 7

Comprendre les documents

Lisez le texte et cochez la bonne rponse.

Les deux personnes qui parlent sont :


a. une mre et son fils.
b. un pre et sa fille.
c. un garon et sa copine.

La xnophobie, cest :
a. lhospitalit envers les trangers.
b. un intrt pour les trangers.
c. lhostilit envers les trangers.

Est tranger celui qui :


a. appartient une autre culture que les autres.
b. appartient la mme culture que les autres.
c. sintresse une autre culture que les autres.

Associez les expressions quivalentes.

trange

raciste

xnophobe

diffrent

tribu

voir

tranger

bizarre

percevoir

communaut

3
Est-ce que vous avez dj vu quelquun tre rejet dun groupe parce quil
tait diffrent ?
Racontez cet vnement et dites ce que vous avez ressenti en voyant cela.
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................

page 159

Passe-partout

Unit 7

Passe-partout
Le plus-que-parfait, quand est-ce quon lutilise ?
On utilise le plus-que-parfait pour exprimer une
action effectue avant une autre, dans le pass.
Quand je suis pass chez lui,
ce matin, il tait dj parti !

Et comment a marche ?
Quand on conjugue un verbe au pass compos et quon met
son auxiliaire limparfait, on obtient le plus-que-parfait.
Quand nos parents se sont rveills,
javais prpar le caf.
tu avais achet des croissants.
Il avait apport du jus dorange.
nous avions prpar le petit-djeuner.

i comme a,
s
s
u
a
e
h
rc
a
Et a m
ux.
s pronomina
e
rb
e
v
s
le
pour
icipe
ccord du part
la

n
o
ti
n
e
Att
pass
me pour le
m
o
c
,

s
s
a
p
compos.

vous naviez pas apport le journal.


ils ne staient douts de rien.

vous ! Expliquez oralement comment a marche !

page 160

Eurka

Lemphase, quest-ce que cest ?


Quand on insiste sur un lment de la phrase, on dit que cet
lment est mis en emphase.
Dans une phrase affi
f rmative, on utilise souvent lexpression
cest qui ou cest que :

Phrase normale

Lucas devait mattendre.

Sujet
Emphase

Phrase normale

Cest Lucas qui devait mattendre.

Jai fait un long voyage pour venir te voir.

Groupe verbal
Emphase

Complment
dobjet

Phrase normale
Emphase

Cest pour venir te voir que jai fait un long voyage.

Jai parl de toii Sabine.


Cest de toi que jai parl Sabine.

Dans une phrase interrogative, llment en emphase est


souvent spar du reste de la phrase par une virgule.
Ce garon sur la photo,
cest ton ami ?

Elle arrive, cette commande ?

page 161

Passe-partout

Unit 7

Passe-partout

Unit 7

Cest pour moi, ces


eurs ?
Merci !!!

Eurka

vous ! Expliquez oralement comment a marche !

Quest-ce quun connecteur logique ?

Les connecteurs logiques sont des mots qui servent


lier diffrentes informations et les mettre en ordre.

Pour renforcer
une affi
ffirmation

Quand on parle :

Quand on crit :

En effet

En effet, certes

Regarde ce chien, Linda !


Il est trs beau, non ?

page 162

En effet Sabine,
il est mignon.

Pour ajouter
des ides

Quand on parle :

Quand on crit :

En plus, dailleurs

De p
plus, en outre

Pfff !
Quelle arnaque, ta
console de jeux vido !
Elle ma cot cher !
n plus, elle ne marche pas !

Pour exprimer
une opposition

Quand on parle :

Quand on crit :

Mais, par contre,


au contraire, pourtant

Or, cependant, pourtant, toutefois,


nanmoins, en revanche

Je me suis ennuy,
moi, cette fte !

Cest pourtant toi qui as


insist pour quon y aille !

Pour exprimer
une cause

Quand on parle :

Quand on crit :

Parce que, puisque, comme

Parce que, puisque,


comme,, cest pourquoi
p
q

Arrte ! Lucas nest pas


sorti de chez lui, puisquil
est malade !

page 163

Passe-partout

Unit 7

Passe-partout

Unit 7

Pour exprimer
une
consquence :

Quand on parle :

Quand on crit :

Donc, alors, par consquent

En consquence de quoi,
ainsi, cest pourquoi

Alors, je regrette ce
que jai dit.

Eurka
!

vous ! Expliquez oralement comment a marche !

Activit deux
Vous discutez avec votre voisin(e) de diffrents sujets. Vous ragissez ses ides par
un raisonnement logique.
deux, jouez la scne en utilisant des emphases et des liens logiques, comme dans
lexemple ci-dessous.
Situations au choix :
Vous dites votre voisin(e) que linterro de chimie tait un peu diffi
fficile et votre voisin(e)
est daccord avec vous.
Vous dites votre voisin(e) que vous nirez pas avec lui / elle au match de foot.
Il / elle proteste car, la veille, vous aviez dit le contraire.
Vous tes fch contre votre voisin(e) car il / elle ne vous a pas accompagn au
collge, ce matin. Il / elle tait malade et vous explique la cause de son absence.
Exemple :
coute Thodore. Je suis
dsol mais je ne pourrai
pas venir au cinma ce soir.
p

page 164

Mais cest toi, Yorgos, qui mas dit


que tu tais libre ce soir !

Balade

Unit 7

Balade contre le racisme


Le racisme, ce nest pas
une opinion, cest un crime.
Guy Bedos, humoriste franais.

Vous dsir
ez en s
sur ces ar avoir plus
tistes ?
Consulte

z lannex
mintre
e a
sse
la fin du
livre !

Que ce soit par lhumour et le rire ou avec


des chansons mouvantes...

contre le racisme mais,

toi aussi, tu peux les aider dans leur


combat et dire Non ! au racisme.

Car, noirs, blancs,


jaunes ou rouges,
nous sommes
tous des hommes ...

page 165

Ballade

Unit 7

et tous les hommes ont le droit de


e
natre gaux en dignit et en droits ..
Article premier de la Dclaration
A
Ar
U iiverselle des Droits de lHomme.
Uni

Pour exprimer la consquence


q n

Pour exprimer la cause,


on peut dire :
Comme...
Puisque...

Alors...
A
A
Ainsi...
D
Donc...

Pour exprimer son opinion


Jestime que...
Je suis choqu(e) de vo
ir que...
Pour moi...

Activit : Que pensez-vous du racisme ?


Rfl
flchissez aux causes et aux consquences du racisme et exprimez par crit
votre opinion dans un texte argument, laide des connecteurs logiques.
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................

page 166

La rcr

Unit 7

La Rcr
L E S N O MS C O D S

Remplace les symboles colors par les voyelles correspondantes laide de la


lgende ci-dessous.

Ensuite, recopie les noms de ces artistes franais qui luttent contre le racism
me
me.

S
Vous dsirez en savoir plus
sur ces artistes ?
Consultez lannexe a
mintresse la fin du livre !

......................

NN
N

......................

FF

FR
R

NK D

SC

......................
page 167

La rcr

Unit 7

J
P

T
TR
R

S
SS

......................

N-J C
CQ
Q
G LDM
M N

......................
......................

......................

......................

Mini projet

Par groupe de trois :


Faites une affi
ffiche qui aura pour but de combattre le
racisme. Dcorez-la avec des images ou des photos,
puis trouvez un slogan convaincant.

page 168

La rcr

Unit 7

Jeu
On connat tous le Sudoku ! Ici, cest la mme chose, mais avec un
mot compos de 9 lettres diffrentes.
Alors, vos crayons et vous dcouvrirez le Modoku !

L T

C O E N

E C

T N R

E O L A T

E N T C

C A

C N

A O

L
R N

E O T

R O E

Pome holorime
lorime est
Un pome ho
rs entirement
constitu de ve
et exemple est
homophones. C
Hugo.
attribu a Victor

ime
Gal, a
n
a
.
m
agn Nmes
m
galamm ant de la
r
reine, alla -tou ne,
ent,
g
de la
rne la tour Ma

Si vous dsirez consulter dautre


s pices
de thtre pour ados, visitez le site
www.leproscenium.com

Projet : Pice de thtre.


Lisez la pice de th
tre in
i titule Kimbu, situe en annexe, qui a pour thme le
racisme et, avec la
aid
ide
e de
ev
vot
otrre professeur et de tous vos camarades de classe :
ot
Essayez de la
a ttra
raduire en grec.
ra
Faites une
ne rreprsentation de la pice lors du spectacle de fin
fi
dan
ann
an
ne de votre collge, si les conditions le permettent.
n

page 169

Je matrise

Unit 7

Je matrise !

Retrouvez pour chacune des phrases de gauche, les emphases


correspondantes droite, et reliez. Ensuite, compltez le tableau.
Nikos a rat le rendez-vous.

Elle est prte, la soupe ?

Je suis venu pour te voir.

Cest Sabine que jai parl.

Jai parl Sabine.

Cest pour moi, ce cadeau ?

La soupe est prte ?

Cest Nikos qui a rat le rendez-vous.

Ce cadeau est pour moi ?

Cest pour te voir que je suis venu.

2
crivez un quivalent aux expressions suivantes, comme dans lexemple.

Pardon.

Excusez-moi.

Je lui en
e veux.

..........................

Ce
est de sa
sa faute.

..........................

Je su
uis
is dsoll.

..........................

IIll fa
aiitt ttou
oujo
jo
ours la
la tte, lui.

..........................

page 170

3
Mettez les verbes entre parenthses au plus-que-parfait.

Quand je suis arriv lcole, les cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (commencer).

Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (partir) quand je suis rentr des cours.

Linda m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(prsenter) Kimbu quand vous tes arrivs.

Lorsque sa mre a appel Lucas, il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (sortir).

Quand le match de foot a commenc, tout le public . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


(sasseoir) dans les gradins.

Linda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (termin) ses devoirs quand vous lavez appele.

Quand je me suis rveill, ma mre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (prparer) le petitdjeuner.

Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (manger) quand elles ont command une pizza.

Lucas et Linda m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (parler) de votre fte quand tu


mas appel.

10

Nikos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (dcider) de manifester contre le


racisme, quand il a vu des affi
ffiches dans la rue.

4
Compltez les phrases suivantes. Faites attention aux connecteurs logiques.

Pourquoi est-ce que tu es fch contre Lucas ?


Ce m
matin, il ne ma mme pas salu en arrivant, en plus
p
................
................................................................

Tu ne tro
rouvves
e pass que
u les autres ont t trs mchants avec lui ?
E eff
En
f et
e ......................................................

Je ne
e po
ourr
ou
rrai
ai pass aller au cinema ce soir.
ai
C esst po
C
pourrta
tant
ntt

................................................

La pa
parttie
ie dchecs, hier, ta
tait
aitt dififficiille.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . alors ?

N
Nik
ikoss n
na
avait pas lair en
n fo
orme
rm
me h
hiier
ier
er.
C es
C
est vr
est
vra
aii, ilil ava
vaitit le te
ein
int p
plle
e, n
n anmo
mo
oiin
ns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................................................

page 171

Je matrise

Unit 7

Je matrise

Unit 7

5
Classez les phrases de ce tableau, selon ce quelles expriment.

1
2

Je voudrais que vous me rembourssiez le plus vite possible.

Je suis vraiment fch contre toi !

Excuse-moi pour tout lheure.

Je lui en veux, parce quil ne ma rien dit ce sujet.

Je suis sincrement dsol pour hier.

Je men veux davoir fait a.

Jaimerais annuler ma commande.

Reproche
......................................................
......................................................
......................................................

Rclamation
......................................................
......................................................
......................................................

Regret
......................................................
......................................................
......................................................

page 172

c e ll e n t !

s bien
Tr

sez bien
As

co

re u n eff

or

Ex
Jai appris

Accuser quelquun
Exprimer un reproche
Exprimer des regrets
Mexcuser auprs de quelquun
Rdiger une lettre de rclamation
Interprter un rle dans une pice

Apprendre apprendre
Exercices et activits qui
mont beaucoup aid(e)
dans mon apprentissage :

Page :

Mes stratgies dapprentissage utilises :

1....................

.........

Exemple : la dramatisation . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.........

.....................................

3....................

.........

.....................................

4....................

.........

.....................................

5....................

.........

.....................................

6....................

.........

.....................................

7....................

.........

.....................................

8....................

.........

.....................................

page 173

En

Mon portfolio

Mon portfolio

Unit 7

Unit 7

page 174

Annexes

page 175

Analyse de texte

Annexe 1

Analyse de texte

Aidez Nikos rviser ce quil a appris dans la rubrique Le Saviez-Vous, afin


fi quil
fasse son devoir de franais sans faute.

Relisez le texte de la rubrique Le Saviez-vous de lunit 0 la page 13.


Aidez Nikos faire son devoir : laide du texte, rpondez aux questions ci-dessous.
A

O parle-t-on franais ?
Dans quels pays dEurope parle-t-on
franais ?

.................................................
.................................................
.................................................
.................................................

Est-ce que lon parle franais seulement


en Europe ?

.................................................
.................................................

Quels sont les autres pays o lon parle


franais dans le reste du monde ?

.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................

page 176

Lucas a expliqu Linda certaines phrases diffi


fficiles de la rubrique
Le Saviez-Vous avec dautres mots, parce quelle ne les avait pas comprises. Vous
allez aider Linda retrouver les phrases diffi
fficiles, afin quelle les rvise.

Relisez les textes de la rubrique Le Saviez-vous de lunit 1 la page 33..


S
Soulignez,
dans les textes, les extraits qui ont le mme sens que les
l explications
li
de Lucas cites ci-dessous puis, rcrivez-les, en les modififiant si ncessaire.
d

La semaine de quatre jours est plus adapte au rythme des enfants.


...................................................................

Grce la
a semaine de quatr
quatre
re jours, les enfants
enfa
antts se reposent deuxx jours de suite.
...................................................................

Les parents
ts qui travaillentt ne
e peuvent
peu
uve
v nt voir
voi
oir leurs
oi
le
eurss enfants que le
l week-end.
we
w
eekk en
...................................................................

Un grand nombr
bre de paren
br
nts travaillent.
...................................................................

En organisant
sant la semaine
e de
de cette
cett
ce
tte
tt
e faon, on provoque
prrovoque dess problmes
pro
p
r bl
b
mes dans
d
le calendrier scola
aire.
aire.
...................................................................

Beaucoup
p dlves sont abs
bse
ents
s.
...................................................................

Il faut dimiinuer
inuer les jours de va
vaca
canc
ancces.
es.
es
...................................................................

Avec ce systme,
ystme, on observe des diffrences
diffrences plus grandes entre les
le
es lves.
l
l
...................................................................

Le travail des professeurs est plus diffi


fficile.
...................................................................

Certains lves passent leur week-end devant leur immeuble.


...................................................................

page 177

Analyse de texte

Annexe 1

Analyse de texte

Annexe 1

Linda a expliqu Sabine certaines phrases diffi


fficiles de la rubrique
Le Saviez-Vous avec dautres mots, parce quelle ne les avait pas comprises. Vous
allez aider Sabine retrouver les phrases diffi
fficiles afi
fin quelle les rvise.

Relisez le texte de la rubrique Le Saviez-vous de lunit 2 la page 53.


S
Soulignez,
dans le texte, les extraits qui ont le mme sens que les explications
li
de
Linda cites ci-dessous puis, rcrivez-les, en les modififiant si ncessaire.
L

On prfre les couleurs voyantes parce que cest original.


...................................................................

Lapparence est quelque chose dimportant.


...................................................................

Il faut avoir de la fantaisie !


...................................................................

Des coupes de cheveux tr


trs caractristiques.
...................................................................

La 1re journe clubbing et danse lectro


tro de
d Castres a t un succs.
...................................................................

Un style qui convient aux fifilles ett au


aux garons.
...................................................................

Beaucoup de gestes avec les bras ett les jambes


es.
...................................................................

Il est facile de reconnatre les danseu


urs.
...................................................................

Le groupe qui voulait simplement samuserr et rencontrer dautres fans de Tecktonik a


obtenu ce quil cherchait.
...................................................................

Ce qui compte, cest dtre diffrent des autress.


...................................................................

page 178

Linda a expliqu Lucas certaines phrases diffi


fficiles de la rubrique
Le Saviez-Vous avec dautres mots, parce quil ne les avait pas comprises. Aidez
Lucas retrouver les phrases diffi
fficiles afi
fin quil les rvise.

Relisez le texte de la rubrique Le Saviez-vous de lunit 3 la page 71.


S
Soulignez,
dans le texte, les extraits qui ont le mme sens que les explications
li
de
Linda cites ci-dessous puis, rcrivez-les, en les modifiant si ncessaire.
L

Cest gnralement quand lenfant entre au collge quon commence parler du


tlphone portable.
...................................................................

Cest donc un appareil qui


q nous permet
p
perm
de ne pas
p sinquiter.
sinquiter
q
...................................................................

Pour les jeunes, le tlphone


phone por
ortab
ble
e est
s un moyen de mo
on
o
ntrerr le
eur
u statut dans la socit.
...................................................................

Les parents peuvent ngocie


err.
e
...................................................................

Cest un moyen qui perme


erme
me
et de re
enfo
enf
en
forc
rcer
er lles
es rrel
ellat
elat
atiio
on
ns ave
vec sses am
ve
mis.
...................................................................

Lenfant risque de reste


ste
te
er seull.
...................................................................

Lenfant ne sintressse qu
qua
auxx tex
e to
to et sisole
tos
le
e.
...................................................................

Il porte toute son attention


ntion surr le
le pe
peti
tit c
cra
cr
ran d
de
e so
on p
portable
e.
...................................................................

Il peut en oublier les gens autour de lui.


...................................................................

Cest une faon de montrer quils ont grandi.


...................................................................

page 179

Analyse de texte

Annexe 1

Analyse de texte

Annexe 1

Nikos a expliqu Lucas certaines phrases diffi


fficiles de la rubrique
Le Saviez-Vous avec ses mots lui, parce quil ne les avait pas comprises. Aidez,
une fois de plus, Lucas retrouver les phrases diffi
fficiles afi
fin quil les rvise.

Relisez le texte de la rubrique Le Saviez-vous de lunit 4 la page 90.


S
Soulignez,
dans le texte, les extraits qui ont le mme sens que les explications
li
de
Nikos cites ci-dessous puis, rcrivez-les, en les modifiant si ncessaire.
N

Jade rpond sans hsiter.


...................................................................

Il faut porter les mmes vtements que les autres.


...................................................................

Si on ne suit pas la mode, on peut tre rejet par ses camarades.


...................................................................

Cest cause de leur comportement et de leur caractre que certains ados sont
rejets, pas cause de leurs vtements.
...................................................................

On shabille presque toute


es de la m
mm
me
m
e man
nii
re
r .
...................................................................

On essaie quand mme de s


sha
habille
er un pe
er
peu d
peu
diiff
ff
ff
rrem
mment.
...................................................................

On nous oblige suivre la


a mod
o e.
...................................................................

Les ados ne se laissent pas tro


om
mp
pe
err.

.......................................................................

Cela nattire pas les autre


es quan
nd
n
d on sha
habi
billlle ma
al.l.
...................................................................

Jaime la mode parce qu


mon avi
viss, ce
est que
elq
lque
ue chosse
e de be
eau.
au
u.

.......................................................................

page 180

Lucas a expliqu Nikos certaines phrases diffi


fficiles de la rubrique
Le Saviez-Vous avec ses mots lui, parce quil ne les avait pas comprises. Aidez
Nikos retrouver les phrases diffi
fficiles afin quil les rvise.

Relisez le texte de la rubrique Le Saviez-vous de lunit 5 la page 111.


S
Soulignez,
dans le texte, les extraits qui ont le mme sens que les explications
li ti
de
Lucas cites ci-dessous puis, rcrivez-les, en les modifiant si ncessaire.
L

On voit moins facilement les deux-roues motoriss que les automobiles.


...................................................................

Les deux-roues motoriss ne sont pas trs stables.


...................................................................

Il faut donc absolument penser aux deux choses suivantes.


...................................................................

Mais il y a des risques.


...................................................................

Le deux-roues motoris permet de se dplacer o lon veut et ce, ds 14 ans.


...................................................................

On risque plus davoir un accident en cyclomoteur,


r, lge de 16 ou 17 ans.
...................................................................

Chaque anne.
...................................................................

Un taux dalcool dans le sang plus grand


nd
d ou
u gal
gal
g
al 0,5
5 g / ll.
...................................................................

Un accident mortel sur deux avec cyclom


moteur
ur a lliieu
u la nuit.

.......................................................................

Il y a 5 fois moins de risque daccident en


n voiture qu
cyc
ycclo
lomo
motte
eu
urr.
...................................................................

page 181

Analyse de texte

Annexe 1

Analyse de texte

Annexe 1

Sabine a expliqu Linda certaines phrases diffi


fficiles de la rubrique
Le Saviez-Vous avec dautres mots, parce quelle ne les avait pas comprises. Vous
allez aider Linda retrouver les phrases diffi
fficiles afi
fin quelle les rvise.

Relisez le texte de la rubrique Le Saviez-vous de lunit 6 la page 135.


S
Soulignez,
dans le texte, les extraits qui ont le mme sens que les explications
li ti
de
Sabine cites ci-dessous puis,
S
p s, rcrivez
rcrivez-les, en les modifiant si n
cessaire.

Garder leau afin


fi de la rutiliser et arro
os ses plantes avec.
oser
os
...................................................................

Re
etourner frquemment la terre
e.
...................................................................

Se la
aver avec du savon.
...................................................................

Les ea
aux qui viennent de
e la plui
pluie
e.
...................................................................

Cest la
a mme chose
e po
p ur le lave-linge
e.
...................................................................

Ne pas fa
aire de prrlavage de la vaissse
selle..
...................................................................

Ne jamais arrosserr pe
p nd
n an
antt la
a jjou
o rne.
...................................................................

Ne pas arrosser llhe


h rbe
e.
e.

.......................................................................

Installer un sysstm
me pourr ar
me
arro
rose
sse
er.
...................................................................

Recouvrir la terrre de dcchets


he
ets q
qui provien
nne
ent des pla
anttes.

.......................................................................

page 182

Aidez Sabine rviser ce quelle a appris dans la rubrique Le Saviez-Vous, afi


fin
quelle fasse son devoir sans faute.

Relisez le texte de la rubrique Le Saviez-vous de lunit 7 la page 158..

Aujourdhui, le mot trange dsigne quelque chose d. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

On est toujours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . comme quelquun dtranger par celui qui


nest pas de notre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le mot tranger vient du mot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Il a comme synonyme le mot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- Quand je vais chez ma copine, en Normandie, je suis une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?

Tu te . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . quand nous sommes alls au Sngal ?

N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas!

Il dsigne celui qui nest pas de la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ta maman et moi tavions expliqu que tu ne devais pas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


des trangers.

On est toujours l. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de quelquun.

page 183

Analyse de texte

Annexe 1

a mintresse !

Annexe 2

Nom : Renaud

Renaud Schan, dit Re


enaud, est
un auteur-compositeurr-interprte
franais, n Paris, le 11 mai
1952. Artiste engag, Renaud
chante sa rvolte conttre le syssy
tme, mais aussi contre le racis
sme
e
(il a particip lenregisttrement du
disque S.O.S. thiopiie ). Il na
a

jamais
i cess
d
de mi
milit
liite
er po
pourr de
nombreuses causses, to
out au lon
ong
g
de sa carrire. La
a plu
upartt d
de
e se
sess
chansons, quand elle
es ne sontt pa
pass
clairement engage
es, parle
ent du
un
sujet qui lui tient curr, au moinss
dans une strophe. Il se
e nomm
me lu
ui-mme le chan
nteu
ur ner
erva
va
ant,
,
sachant que ce
et engagement
peut dranger. Le
es md
dias ne
e se
gnent pas pou
ur ruttilis
iser ce
pseudonyme.

Elle a chant,
Ell
h t auxx ctts de Yo
Yous
us-sou NDour, Seve
en Second
nds.

Nom : Zazie

Isabelle Marie Anne de


d Truc
chis
de Varennes, dite Zazie, est
auteur-compositeur-iinterprrte
franaise, ne Boulog
gne-Billancourt, le 18 avril 1964. Elle a p
particip des manifestations contre
e
le racisme et notamment pourr les
20 ans d S.O.S. Racissme .

page 184

sciencieusement llac
actu
tua
ualilit
it
. Sess
spectacles sont mo
mou
urir de
e rire
re !
Comme quoi, on peu
e t rirre de tout
ut,
ou presque.

Nom : Guy Bedos

Guy Bedos, n le 15 juin 193


34
Alger et de nationalit frana
aise,
est non seulement un humorriste
e
engag, mais il est au
ussi arttiste
e
de music-hall, acteur, scnarriste
e
et crivain. Dans ses sketch
hs
lhumour grinant, il pr
sente une
e
satire politique en suivant con--

Nom : Franck Dubosc


c

Franck Dubosc est un


n humorriste
e
et acteur franais, n
en N
Nor-mandie, le 7 novem
mbre 19
963.
Il a, entre autres, parrticip la
a
manifestation Rire contre
e le
e
racisme .

page 185

page

a mintresse !

Annexe 2

a mintresse !

Annexe 2

Nom : Jean-Jacques Goldm


man

Jean-Jacques Goldm
man, n le
e
11 octobre 1951, Pa
aris, esst un
n
auteur-compositeur--interprrte
e
franais. Il a compos et ch
han-t au profifit duvres hum
mani-taires (collectif pour les enfa
ants
s
dthiopie, aux cts de Da
aniell
Balavoine ou encore de Rena
aud ;

Nom : Patricia Kaas

Patricia Kaas, n
e le 5 dcem
mbre
1966 en Moselle
e, est une ch
hanteuse franaise. Elle connat un
grand succs dan
ns les pays fran
ncophones, mais ausssi dans les p
pays
de lest. Elle fait partie des EnE foirs , le group
pe dartistes qui a
chant la Chansson des Resto
os .

page 186

les Restos du
u C
Cu
u
urr , cr
r
ss

par Coluche, pou


ourr lesq
que
uelss il a
compos la clb
bre Ch
Chan
an
nso
son
n
des Restos ; Si
S dactiion
n;
Solidarit Asiie etc..).. Ill est
stt
toujours trs actiff dans less
manifestations des Res
esto
os.
s. Il
reste un des ra
ares offfrirr sess
droits dauteur au
a pro
ofit dess
associations au
uxquelllle
es il par
aticipe.

Elle
E
lle participe activem
activveme
eme
en
ntt R
Riire
e
contre le racisme , une ma
aniifestation annuelle
e o dess artisstess
clbres luttent con
ntrre le
es prrjugs racistes, en
n pr
senttantt en
n
public des sketchs cin
ngla
ants
s.
Nom : Anne Roumano
off

Anne Roumanoff, ne le 25 sseptembre 1965, Pariss, est une


humoriste franaise. Si
S pend
dant
20 ans, ses sketchs portaient
surtout sur des sujets l
gers de la
socit, depuis 2007 elle con
nsacre son talent satiriserr lactua
alit
dans une mission de tlvission.

Ecrivez la biographie dune personne que vous admirez

Nom :

..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................

..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................

page 187

a mintresse !

Annexe 2

Kimbu

Annexe 3

KIMBU
Comdie pdagogique de Nadine COSTA

SYNOPSIS :
S

Larrive dans un village dun jeune noirr va


provoquer au sein dun groupe denfants, unis
par une solide amiti, des interrogations et des
discordes.

DUREE :
D

20 minutes

9 PERSONNAGES :
HUGO
BRICE
BASTIEN
GREGOIRE
ADELINE
KIMBU
ZOE
LA DIRECRICE
LEPICIER
DECORS :
D

Une place de village avec deux bancs.

COSTUMES :
C

Contemporains.

MUSIQUE
M
DACCOMPAGNEMENT : (libre choix)
D

page 188

Kimbu

Annexe 3

Ce
C
est la fin des vacances dt,
dt sur la
l place
l
dun
d village. Assis sur un b
banc,
d s enfants discutent de leur prochaine rentre en sixime au collge.
des
HU
H
UGO
O
BRICE
BR
BASTIEN
BA
N
GREGOIRE
GR
E
ADELINE
AD
E
BASTIEN
BA
N
ADELINE
AD
E

Plus quune semaine, et nous intgrerons le collge


e!
Pourvu que nous soyons dans la mme classe !
Vous arriverez vous sparer un jour tous les deuxx ?
Hugo et Brice les frres siamois !
Lamiti cest important !
Cest sr et cest vrai que ce serait super que nous
s restions tous ensemble !
On verra bien, mais je le souhaite aussi !

Arrrive, ct jardin*, un enfant de couleur noire, il savance vers eux, une


A
e
b uteille de lait la main.
bou
K MBU
KIM
U

Bonjour, je mappelle Kimbu, je suis nouveau au villag


ge.

L s enfants se regardent tonns, personne ne rpond.


Les
KIM
K
MBU
U
GREGOIRE
GR
E
K MBU
KIM
U
GREGOIRE
GR
E
K MBU
KIM
U

GR
G
REGOIRE
E
BASTIEN
BA
N

Je vais entrer en sixime et vous ?


Pourquoi, a te regarde ?
Nous serons peut-tre ensemble ?
Mais do tu sors toi ?
Jhabite dans le nouveau lotissement, mon pre a t
mut pour son travail, je suis ici depuis une dizain
ne de
e
jours.
Ecoute Blanche-Neige, retournes chez toi boire ton lait !
Cela rendra peut-tre ta peau plus claire !

Ils clatent de rire ! Kimbu choqu, tourne les talons et senfuit (ct cou
ur*)
AD
DELINE
E
GREGOIRE
R
E
ADELINE
AD
E
BASTIEN
BA
N
HUGO
O
BRICE
E

Vous y tes alls un peu fort non ? Je suis sidre !


Nous navons pas besoin dun noir dans le groupe !
Il a pourtant lair gentil !
Ah les fifilles et leur sentimentalisme !
Mais rendez-vous compte ! Sil vient avec nous, les autres vont se moquer !
Eh bien, il ne manquait plus quun black au village,
pour une surprise, cest une surprise !
*ct jardin (langage thtral) : gauche de la scne, vue de la salle
*ct cour : droite de la scne, vue de la salle

page 189

Kimbu

Annexe 3

Cot jardin arrive Zo.


Co
ZO
Z
OE
E
BASTIEN
BA
N
GREGOIRE
GR
E

Salut les copains, comment a va ?


Tu ne connais pas la nouvelle ?
Dis plutt le nouveau !

ZO
Z
OE
E
BASTIEN
BA
N
ZOE
ZO
E
ADELINE
AD
E
BASTIEN
BA
N
ZOE
ZO
E

De qui parlez-vous ?
Du ngre !
Quel ngre ?
(aux garons) Vraiment, vous me dcevez.
Et voil, cause de ce noir, nous allons nous dispu
ute
er !
Mais quel noir ?

AD
A
DELINE
E
GREGOIRE
GR
E
ZOE
ZO
E
ADELINE
AD
E
GREGOIRE
GR
E

Kimbu.
Tu parles dun prnom ! (Il rpte en se moquant : KIM
MBU)
Mais o est-il ce Kimbu ?
Il vient de partir.
Il a bien fait de dtaler !

AD
A
DELINE
E
BRICE
BR
E
HUGO
HU
O

Mais pourquoi ragissez-vous de cette faon ?


Attends, on va pas le traner avec nous !
Brice a raison, nous nallons pas nous coltine
er ce
bronz !
Ce bronz comme tu dis, cest un tre humain !
Parfaitement ! Adeline a raison ! Je ne comprrends
vraiment pas votre raction !

AD
A
DELINE
E
ZOE
ZO
E

C
C
t cour Kimbu revient en se dpchant, il passe devant les autres san
ns
s arrter. Zo linterpelle.
sa
ZOE
OE
KIIMBU
U
GREGOIRE
R
E

Cest toi Kimbu ?


(se retournant et sarrtant) Oui, cest moi.
(avec laccent africain) Tu es descendu de ton cocotiier
nouveau ?

Les garons rient de plus en plus fort.


Le
KI
KIMBU
U

page 190

Pourquoi tes vous si mchants ? Parce que je suiss noir


de peau ? Pourtant le sang qui coule dans nos veines
est de la mme couleur ! (Il part tristement sans se
retourner ct jardin)

ZOE
Z
E
B ICE
BR
E
Z E
ZOE

Kimbu

Annexe 3

Mais
s vous tes d
des
ess m
monstres
onst
on
stres
t
!
(un peu gn) Si on ne peut plus plaisanter !
Si cest une plaisanterie, elle est de trs mauvais go
ot !
Quelle mchancet !

La directrice
d
de lcole du village arrive ct cour, un panier la main, elle
e va
fa
aire
re quelques courses.
L DIRECTRICE
LA
E

A ELINE
AD
E

Bonjour les enfants, les vacances se terminent, une


nouvelle vie va commencer pour vous au Collg
ge !
Je souhaite que vous russissiez tous votre passage
e en
sixime.
Merci Madame.

Less enfants baissent un peu la tte et ne disent rien.


LA DIRECTRICE
L
E
A ELINE
AD
E
L DIRECTRICE
LA
E
Z E
ZOE
LA DIRECTRICE
L
E
B STIEN
BA
N
L DIRECTRICE
LA
E
GREGOIRE
GR
E
L DIRECTRICE
LA
E
ADELINE
A
E
L DIRECTRICE
LA
E
ZO
Z
OE
AD
A
DELINE
E
L DIRECTRICE
LA
E

HUGO
O
LA DIRECTRICE
E
BRICE
E

Mais que se passet-il ? Vous avez tous un drle dair !


Cest cause de Kimbu.
Kimbu ?
Un jeune garon, nouvel habitant du village, il va en
ntrer
aussi au Collge.
Et alors ?
Alors, il est noir !
En quoi cela vous pose til un problme ?
Il est tellement diffrent, nos cts il dnote !
(outre) Il dnote parce quil est noir ?
Cest pour a que les garons veulent le tenir lca
art !
Mais cest un enfant comme vous ! Cela sappelle
purement et simplement du racisme !
Kimbu est parti, il sest senti humili.
A cause des mchantes rflexions des garons !
Quelles que soient nos racines, nous avons les mm
mess
origines. La diffrence, si elle est dans la couleur, ne
est
pas dans le cur !
Cest la premire fois que nous sommes confronts ce
problme.
Votre raction se nomme : discrimination.
Cest dire ?

page 191

Kimbu

Annexe 3

LA DIRECTRICE
LA
E

HU
H
UGO
O
ADELINE
AD
E
LA DIRECTRICE
LA
E

La discrimin
discrimination
atitio
ion dsigne
ion
dsi
sig
igne
gn tout ce qui volontairement
ou involontairement limite les possibilits de certa
aines
personnes en raison de caractristiques personne
elles,
comme la race ou la couleur de la peau.
Evidemment, ce nest pas normal.
Cest surtout injuste !
Certaines attitudes comme lintimidation, les insulte
es en
sont des exemples. Vous savez labolition de lesclavvage
des personnes noires date de 1848 !

Les garons baissent la tte.


Le
ZO
Z
OE
E
LA DIRECTRICE
LA
E

ZO
Z
OE
E
LA DIRECTRICE
LA
E

BASTIEN
N
ZOE
E

page 192

Vous entendez les garons ?


Le racisme cest croire que sur terre il existe des races
dhomme et quelles ne sont pas gales. Si vous
s ctoyez dans votre entourage des noirs, des arabes, des
asiatiques, vous avez la fois des ressemblances et des
diffrences. Chacun dentre vous a le droit au resp
pect.
Le combat contre le racisme engage la fois le c
ur et
la raison.
Jai mal pour Kimbu.
Ecoutez bien ces phrases :
Votre chemise est hawaenne
Vos chaussures sont amricaines
Votre scooter est japonais
Votre montre est suisse
Votre caf est brsilien
Vos meubles sont sudois
Votre criture est latine
Vos chiffres sont arabes
Vos pizzas sont italiennes
Votre couscous est algrien
Votre musique est afro-amricaine
Cela vaut mieux quun long discours non ?
Je navais jamais pens tout a !
Pourtant, cest la ralit.

ADELINE
AD

L DIRECTRICE
LA
E

Kimbu

Annexe 3

Eh bien moi jai


jaii lu
lu dans
dans
da
ns une
une revue que nous les blan
nccs :
Lorsquon nat nous sommes roses,
Lorsquon grandit nous sommes blancs
Lorsquon va au soleil nous sommes rouges
Lorsquon a froid nous sommes bleus
Lorsquon a peur nous sommes verts
Lorsquon est malade nous sommes jaunes
Alors nosons plus appeler les autres, des hommes
s de
couleur !
Ton exemple est trs amusant Adeline ! Tu es arrivve
me rendre le sourire ! Bon, je me sauve prsent.. Si
vous voyez Kimbu, excusez- vous et surtout apportezz lui
votre soutien et ensuite votre amiti. Sachez effacerr les
barrires car lenfance est sans frontire ! Au revoir tous
et rflchissez
fl
mes propos.

E e sloigne ct jardin.
Elle
AD
A
DELINE
GREGOIRE
GR
E
ZOE
Z
HUGO
HU
O
BRICE
BR
E
B STIEN
BA
N
HU
HU
UGO

(sadressant aux garons) Voil, vous tes fiers de vou


us ?
Pas trs, non ! Surtout moi avec ma blague idiote
e et
mchante.
Faute avoue est moiti pardonne.
Je me demande o est all Kimbu.
Il a du rentrer chez ses parents.
Je ne sais pas pour vous, mais moi jai mauva
aise
e
conscience.
Tu nes pas le seul !

Lp
L
picier du quartier arrive ct jardin.
LEPICIER
L
E
R
ADELINE
AD
LEPICIER
R

(sadressant aux enfants) Bientt la rentre, les


cartables sont prts ?
Cela fait dj quelques jours que mes parents mo
ont
offert celui qui me plaisait pour entrer au Collge.
Vous allez avoir un nouveau copain, dailleurs vous avez
du faire sa connaissance. (Les enfants ne rpondent
pas.) Mais vous navez pas vu Kimbu ? Pourtant il a du
passer par la place tout lheure.

page 193

Kimbu

Annexe 3

ZO
Z
OE
E
L EPICIER
LE
R
AD
A
DELINE
E
L EPICIER
LE
R
HU
H
UGO
O
L EPICIER
LE
R

BR
B
RICE
E
L EPICIER
LE
R
GREGOIRE
GR
E
L EPICIER
LE
R

AD
A
DELINE
E
L EPICIER
LE
R
BA
B
ASTIEN
N
ADELINE
AD
E
BASTIEN
BA
N
BRICE
BR
E

BA
ASTIEN
N

En
n effet
effet, nous a
avons
vo
vons
onss vvu
u Ki
K
Kimbu.
im
Un gentil garon, poli et trs sociable. Ses parents sont
des gens charmants !
Ils habitent le nouveau lotissement je crois ?
Oui, le lotissement des Msanges. Le papa de Kim
mbu a
eu une mutation pour son travail la ville ct.
Ils sont en France depuis longtemps ?
Le papa de Kimbu a fait ses tudes en France, ensu
uite il
est all chercher sa femme au Cameroun, Yaound
d et
Kimbu a vu le jour en France.
Yaound cest la capitale du Cameroun ?
Exactement.
Alors Kimbu ne connat pas lAfrique ?
Je ne crois pas. Mais son pays cest ici, bien que
e ses
racines soient l-bas ! Ah ! Il avait vraiment htte de
rencontrer ses nouveaux copains, en loccurrence vo
ous !!
( voix basse) Eh bien, cest russi !!
Je me dpche, Justine me remplace lpicerie, je
e vais
boire un petit noir au caf ! (Il part cte cour)
(ironique) Vous avez entendu ? Il va boire un petit noir !
(courrouce) Bastien !
Cest une expression trs courante. Jai compris, je
e me
e
tais.
Oui, cest mieux ! Mais entre-nous, cest plutt un petititt
jaune quil va boire, car daprs mon pre, cest son
n
pch mignon !
Attention aussi tes critiques, Brice !

A cce moment l, Kimbu revient ct jardin, portant des provisions dans


un sac en plastique. Il continue son chemin sans regarder les enfants
un
s, less
yeux baisss, il se dirige ct cour.
ye
ADELINE
E

Kimbu ! Kimbu !

Kimbu, tte baisse, ne rpond pas.


ZOE
E

page 194

Kimbu, attends sil te plait !

Kimbu

Annexe 3

Kimbu stoppe net, se retourne.


Kim
tourne
KIM
K
MBU
U
ADE
ELINE
E
K MBU
KIM
U

Je nai plus rien vous dire.


Moi, je veux te parler.
Toi seule ?

ADE
ELINE
E
K MBU
KIM
U

Les autres aussi.


La parole est comme leau, une fois verse on ne peut
plus la ramasser.
Que veux-tu dire ?
Il faut traverser la rivire avant dinsulter le crocodile..

ZO
OE
E
K MBU
KIM
U

Le
es garons se regardent bahis.
G EGOIRE
GRE
E

KIM
K
MBU
U
G EGOIRE
GRE
E

(pensant que Kimbu se moque deux) Mais il est en


train de nous baragouiner des proverbes de sa tribu
u, le
sorcier en chef !
(snervant) Oui, la tribu des ougadougou !!
Cest quil va nous faire la danse du singe !

Kim
Ki
mbu pose son sac en plastique par terre et se met mimer le singe. Les
en
nfa
ants le regardent berlus, Kimbu saute dans tous les sens en pousssant
de
e petits
p
cris.
ADE
ELINE
K MBU
KIM
U

ADE
ELINE
E
GR
G
GRE
REGOIRE
E
BAS
BA
STIEN
N
ZO
OE
E

(les yeux embus de larmes) Cela suffi


ffit Kimbu ! Arrttestoi !
(en sarrtant et parlant avec laccent africain) Gra
and
sorcier en chef, continuer, aller chercher bananes da
ans
la fort.
Kimbu, je ten prie !
Il va falloir appeler les pompiers, une ambulance,
lamener aux urgences, ou carrment chez les fous !
Si je comprends bien, notre raction de tout lheurre a
provoqu de nombreux dgts !
(atterre) Je ne te le fais pas dire !

Kimbu continue sa danse en mimant le singe qui mange des bananes.


ADELINE
E
KIMBU
U
ADELINE

Kimbu, cela sufffit, jai compris.


(stoppant sa danse) Tu as compris quoi ?
Que tu es malheureux parce que nous avons t mchants.

page 195

Kimbu

Annexe 3

GREGOIRE
GR
E
ADELINE
AD
GREGOIRE
GR
E

ZO
Z
OE
E
HUGO
HU
O
KIMBU
KI
U
GR
G
REGOIRE
E
ZOE
ZO
E
ADELINE
AD
E
KIMBU
KI
U
GREGOIRE
GR
E
BRICE
BR
E
KIMBU
KI
U
BR
B
RICE
E
KIMBU
KI
U

ZOE
OE
AD
DELINE
E
ZOE
OE
HUGO
HU
O
BRICE
BR
E
BASTIEN
N
KIMBU
U
BASTIEN
N

page 196

Non
on mais attends,
attends il se moque
moq de nous, et tu ne vass tout
de mme pas lui cirer les pompes !
( Grgoire) Si tu veux quon tpargne, pargnes aussi
les autres !
Epargner le noir ! Quand je pense que javais mauvvaise
conscience et il se paye notre tte ! Aprs tout, ce sont
les ngres les cireurs de pompes !
La btise na pas de frontire, mon pauvre Grgoire
e!
(sadressant Kimbu) Je ten prie, Adeline et Zo
ont
raison, nous allons avoir une explication.
(se plantant devant Grgoire) Le cireur de pompes vous
coute.
(trs mal laise) Je nai rien dire.
Mais enfifin Grgoire, tu nas aucune sensibilit !
En effet, parler de la sorte, Grgoire reprends tes esp
prits !
( Grgoire) Tu es content de mhumilier ?
Tu es fifier de nous montrer tes talents dorang-outan
ng ?
Bravo ! En tous cas tu es un bon clown ! Mais questt-ce
que tu veux la fifin ?
(dsignant Grgoire) Je veux seulement quil compre
enne !
(Plus fort) Que vous compreniez tous !
Que nous comprenions quoi ?
Que parce que je ne suis pas blanc, vous navez pa
as le
e
droit de me cataloguer, de me mpriser, de minsultter !
Que lon soit dici ou dailleurs, on a tous un cur !
Mais tu es dici !
Tu es chez toi dans notre village Kimbu !
Permets-nous de devenir tes amis.
Les fifilles ont raison Kimbu, cest un grave malenten
ndu !
Tu veux bien tre des ntres ? Kimbu, je ten prie !
(en souriant) Si de lextrieur les couleurs diffrent,
nt de
lintrieur nous sommes bien tous pareils !
Pourquoi ?
Je veux parler de ta colre.

KIM
K
MBU
U
BA
AS
STIEN
N
K MBU
KIM
U
BA
AS
STIEN
N
K MBU
KIM
U
BA
AS
STIEN
N
H GO
HUG
O
ADE
ELINE
E
K MBU
KIM
U

BA
AS
STIEN
N
ZO
OE
E
K MBU
KIM
U
G EGOIRE
GRE
E

Kimbu

Annexe 3

Cest
st vrai
vrai, jtais fou
fou de
de rage !
Jai vu !
Jai t ridicule.
Tu souffrais par notre faute !
Alors cela veut dire que tu regrettes ?
Tu en doutes ? Je souffre aussi, car je sais que no
ous
avons mal agi.
Tu vois, nous ne sommes pas diffrents, nous resssentons les mmes sentiments.
Pardonnes-nous notre comportement.
Mon pre ma appris un proverbe africain qui dit : Il
ny a pas de plus grand bonheur que la venue dun h
te
te
dans la paix et lamiti .
Nous allons le mettre en pratique ce proverbe, car accep
pter
la diffrence de lautre cest saccepter soi-mme.
(en applaudissant) Enfifin de bonnes paroles !!
(sadressant Grgoire) Tu es prt accepter ma
diffrence Grgoire ?
(savanant vers lui et le prenant par les paules) Mais
quelle diffrence ? (Sadressant aux autres) Vous voye
ez
une diffrence ? Moi je ne vois absolument rien ! (E
En
lentranant) Allez Kimbu, viens !

Tou
o s les enfants sen vont ensemble heureux, ct cour !
FIN

Ce texte est protg. Pour jouer cette pice : demander lautorisation lauteur.
e-mail : compagnoncomedie@aol.com

page 197

Expressions et proverbes en image

Annexe 4

Expressions images du monde francophone

Il pleut des cordes.


pleuvoir beaucoup

.....................................
.....................................

brosser les cours


Il a bross les cours, hier.
manquer les cours

.....................................
.....................................

se tirer une bche


Tire-toi une bche.
trouver une chaise, sasseoir

.....................................
.....................................

avoir les yeux plus gros que le ventre


Il a les yeux plus gros que le ventre.
tre trop gourmand

.....................................
.....................................

page 198

jouer dans sa couche


Il joue dans sa couche.
ne rien faire, perdre son temps

.....................................
.....................................

avaler la queue du chat


Jai aval la queue du chat.
tre enrou, aphone, sans voix

.....................................
.....................................

ne pas avoir les yeux en face des trous


Tu nas pas les yeux en face des trous,
ce matin !
ne pas tre trs rveill
.....................................
.....................................

tre dans le jus


Je suis dans le jus, en ce moment.
tre dbord par le travail

.....................................
.....................................

page 199

Expressions et proverbes en image

Annexe 4

Expressions et proverbes en image

Annexe 4
Aprs avoir bien observ chaque expression, essayez, vous aussi, de trouver
une expression image quivalente en grec.
Dessinez celle qui vous parat la plus amusante.

Proverbes et dictons du monde un trsor culturel


On ne prend pas un hippopotame avec un
hameon .
proverbe dAfrique sub-saharienne
Ce nest pas en offensant quon peut
obtenir le dialogue.
.....................................
.....................................

Lhabit ne fait pas le moine .


proverbe existant dans de nombreuses
langues
Il faut se mfifier des apparences.
.....................................
.....................................

page 200

Une hirondelle ne fait pas le printemps .


proverbe latin
Il ne faut pas tirer de conclusion trop
htivement, lexception ne fait pas la
rgle.
.....................................
.....................................

Les chiens ne font pas des chats


proverbe franais
Il est diffi
fficile de ne pas ressembler ses
parents.
.....................................
.....................................

Aprs avoir bien observ chaque expression, essayez, vous aussi, de trouver
une expression image quivalente en grec. Connaissez-vous dautres proverbes
que vous auriez entendus de vos parents ? crivez-les et dessinez celui qui vous
parat le plus amusant.

....................................................................
....................................................................

page 201

Expressions et proverbes en image

Annexe 4

Certaines chansons sont reprises dans une autre langue, comme par exemple
celles dont sont tirs ces refrains ci-dessous, et acquirent par ailleurs une
notorit mondiale.

(
(
))

Darla dirladada
( oris er man)

, ,

,
,,

Adieu Monsieur tout est fini.


fi
Adieu lenfant, tu pars aussi.
On dit qula ville cest mieux quici...
Tu pourras avoir des voitures,
comme dans les livres daventures.
Je nai quune enfant, cest ma terre.
Je nai quune amie, la rivire.
Elle est moi, elle me connat.
Quand elle danse, sur les galets,
elle fait dirla dirladada

Dirlada () a t chante en franais et en italien par Dalida, qui la fait


connatre dans le monde entier.
Acha
( ean acques oldman)

Acha
( ristina del alle)

Comme si jnexistais pas,


elle est passe ct de moi.
Sans un regard, reine de Saba ,
jai dit Acha, prends, tout est pour toi .

Ya s que no puedo ganar,


pero siento que sin ti no hay paz.
Cambias tu mirada al verme pasar,
dime Acha qu te puedo dar ?

Voici les perles, les bijoux,


aussi lor autour de ton cou,
les fruits, biens mrs, au got de miel,
ma vie, Acha, si tu maimes.

Te dar todo el lujo y placer,


cubrir de oro toda tu piel.
De mis tesoros nada quieres saber.
Bien, Acha, dime qu hacer ?

Jirai o ton souffl


ffle nous mne, dans les
pays divoire et dbne.
Jeffacerai tes larmes ou tes peines,
rien nest trop beau pour une si belle.
Oooh ! Acha, Acha, coute-moi, Acha,
Acha ten vas pas,
Acha, Acha regarde moi,
Acha, Acha rponds-moi.

Te dir lo que debes hacer :


guarda todos tus tesoros. No ves,

mas que todo eso vale mi ser ?


Mis derechos no se pueden vender.
Oh, Acha, Acha, resptame !
Oh, Acha, Acha, mame !
Oh, Acha, Acha, librame !
Oh, Acha, Acha, qu puedo hacer ?
?
!
!
!

En avant la musique !

Annexe 5

Aprs avoir t interprte par Khaled, Acha a t chante par de nombreux interprtes, puis a t adapte en plusieurs langues, comme lespagnol, lhbreu, langlais,
le polonais ou encore le wolof (parle au Sngal, en Mauritanie et en Gambie).

page 202

....................
....................

(Passi)
ssi) :
On ne choisit ni son origine, ni sa couleur
de peau,
comme on rve dune vie de chteau,
quand on vit le ghetto...

, ,
.
E

, ,

Natre ltau autour du cou, comme


Cosette pour Hugo,
tre en treillis dans le conflit
fl et prier le
Trs-Haut.
Fils du C.O.N.G.O., cette haine jai au

,
.

M.I.C.R.O., jai lpoids des mots.


Sortir den bas, rver de dchirer ce
tableau,
fait darmes, de larmes,
fait de sang et sanglots.
( alo ero)
ro) :
Face la mer
jaurais d grandir.
Face contre
re terre
jaurais pu mourir.
mour
Je me relve,
je prends mon dernier rve.
(Passi)
Tous deux, la mme dalle.
Et tous deux dus.
( alo ero)
ro) :
Je prends mon dernier rve

:
, ,
,

,

, ,



,

, , ...

Observez ces deux extraits. Il sagit dun passage dune chanson


franaise adapte en grec. Trouvez de quelle chanson il sagit et
compltez le titre et les interprtes en franais.

page 203

En avant la musique !

Annexe 5

Quelques vers travers les sicles

Annexe 6
Voici un pome de Victor Hugo, lun des auteurs les plus connus
de la littrature franaise.

e,
pagn
m
be...
a
u
c
a

l
s
hit la
in, d
blanc

o
Dema
s.
eure
ttend
a

, lh
e
m
b
u
u
et
la
.
.
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ais qu
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i
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j
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t
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u
t
n
m
De
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l
s
s
oi
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toi plu
tirai. V
rai pa
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r

e
j
a
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t
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j
lo
for
eurer
par la
m
i
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a
r
d
i

J
s,
puis
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p
Je ne
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s
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n bru
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u
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c
s
u
s
a
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yeux
e
s
s
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ses,
l
i
n
i
o
a
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a
s
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c
,
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ins
ors
rch
u deh
es ma
l
Je ma
a
t.
,
r

i
b
o
r
la nui
nv
ou
e
e
c
i
r
m
s
s
o
com
san
le d
sera
nnu,
i
o
o
c
m
n
i
r
ou
seul,
jour p
e,
e
l
t
e
i tomb
u
q
r,
triste,
r
i
arfleu
du so
H
r
s
o
r

l
e
i
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ai n
enda
arder
c
g
s
tombe
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e
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r.
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l
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n fleu
ttrai s
e
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l
i
e
m
o
r
v
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ai, je
Ni les
de br
t
rriver
e
a

j
t
r
d
an
x ve
Et qu
e hou
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uqu
ns (1
o
i
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Un bo
a
l
mp
conte
s
e
L
or Hug
o
t
c
i
V

page 204

Il ny a pas que les pomes qui riment. Les fables, aussi, ont des rimes tout en
racontant des histoires.

La Cigale et la Fourmi
La cigale, ayant chant
tout lt,
se trouva fort dpourvue
quand la brise fut venue.
Pas un seul petit morceau
de mouche, ou de vermisseau.
Elle alla crier famine,
chez la fourmi, sa voisine,

... avant lAot, foi danimal,


intrt et principal.
La fourmi nest pas prteuse ;
cest l son moindre dfaut.
Que faisiez-vous au temps chaud ?
dit-elle cette emprunteuse.
Nuit et jour, tout venant,
je chantais, ne vous dplaise .
- Vous chantiez ? Jen suis fort aise !
Eh bien, dansez maintenant !

la priant de lui prter


quelque grain pour subsister,
jusqu la saison nouvelle.
Je vous paierai , lui dit-elle,

Jean de LA FONTAINE
Fables (1668)
page 205

Quelques vers travers les sicles

Annexe 6

Quelques vers travers les sicles

Annexe 6
Aujourdhui la posie se trouve surtout dans les chansons. Mais cela nempche pas
certains auteurs dcrire des textes trs rythms, mme sans rimes, pour nous faire
rire aux larmes. Voici un sketch de Raymond Devos, clbre pour ses jeux de mots.

Lhomme existe, je lai rencontr


Jai lu quelque part :
Dieu existe, je lai rencontr !
a alors ! a mtonne !
Que Dieu existe, la question ne se pose pas !
Mais que quelquun lait rencontr avant moi,
voil qui me surprend !
Parce que jai eu le privilge
de rencontrer Dieu juste un moment o je
doutais de Lui !
Dans un petit village de Lozre
abandonn des hommes, il ny avait plus personne.
Et, en passant devant la vieille glise, pouss
par je ne sais quel instinct, je suis entr...
Et l, jai t bloui.... par une lumire intense...
insoutenable ! Ctait Dieu... Dieu en personne,
Dieu qui priait !
Je me suis dit : Qui prie-t-il ?

Il ne se prie pas Lui-mme ?


Pas Lui ! Pas Dieu !
Non ! Il priait lhomme !
Il me priait, moi ! Il doutait de moi,
comme javais dout de Lui.
Il disait : - O homme ! si tu existes, un signe
de toi !
Jai dit : - Mon Dieu je suis l !
Il a dit : - Miracle !
Une humaine apparition !
Je lui ai dit : - Mais mon Dieu...
comment pouvez-vous douter de lexistence de
lhomme, puisque cest Vous qui lavez cr ?
Il ma dit : - Oui... mais il y a si longtemps
que je nen ai pas vu un dans mon glise... que
je me demandais si ce ntait pas une vue de
lesprit !
Je lui ai dit : - Vous voil rassur, mon Dieu !
Il ma dit : - Oui ! Je vais pouvoir leur dire
l-haut : L
Lhomme existe ! Je lai rencontr !

Sketch de Raymond Devos

Savez-vous faire des rimes ?


Trouvez des mots qui se terminent phontiquement comme :
amour : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

pluie
l i : ...........................

nuage : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

temps : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

yeux : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

divin : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

doucement : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

dlicieuse : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

fleur : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

hier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Quels sont vos potes favoris ?


Quels potes grecs connaissez-vous ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Connaissez-vous un auteur de fables grecques ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quelles fables ou quelles lgendes a-t-il racontes ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

page 206

Institut franais dAthnes

Annexe 7
L In i
ran ai
A ne I A , situ au 31 rue Sina, est un
no
org
organisme
organi
daction culturelle, fond en 1907. Il est le lieu principal
al dess ch
changes culturels et scientififiques franco-hellniques et linstrum
strument
trument de la coopration
entre les deux pays.
Il constitue un levier indispensable pour le dveloppe
eloppement
oppeme de la collaboration entre professionnels de la culture et de lenseignement
ement,
ment, ainsi
ain que pour lexpansion de la diversit
culturelle et linguistique.
L In
L
Inst
stititut
ut a p
plu
lusi
sieu
eurs
rs a
ann
nnex
e es en Grce, Corinthe, Livadia, Patras ou encore
exes
Larissa.
Il existe de nomb
nombreux
ombreux autres instituts dans le monde, comme Budapest, Dakar,
Madrid,
d,, V
Vienne,
Vienn Zagreb ou Soul.

Prsentation offi
fficielle de lInstitut Franais :


AMBASSADE DE
ANCE EN
CE
SE ICE DE COO
A ION
E D AC ION CUL U ELLE

ifa
if
ffaa

IN O MA ION COO
A ION
ENSEI NEMEN
NEM
CUL U E

CONNA E LA ANCE
A
D AU OU D HUI :
- consulter et empru
- sinformer sur la F
- sur les tudes sup
DES A ENA IA S
- tablissements de
- ducation
- sciences
- changes de jeun

ANCO-

ENCE EN MA
M IE E DE
- cours, diplmes
- formation permane

:
,
, CD,

ECS :

AN AIS :

UN
LE CUL U EL :
- lieu dchanges et
- manifestations culturelles et artistiques
- promotion des produits culturels franais

page 207

:
-
- ,

e - e

n e

er

l In i

ran ai :

.......................................................................
.......................................................................

e - e

n e

aire

.......................................................................
.......................................................................

O e

l anne e la l

e e

.......................................................................
.......................................................................

Di e

i il e

re in re

an

ir n in i

i..

.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................

page 208

Institut franais dAthnes

Annexe 7

unit 0

...........

la
ang
n ue
u adm
min
niisstr
trative (f.)
la
ang
gue densseiignem
gnement (f.)
gn
la
angu
angue
ue m
ue
materne
aterrnell
elle
le (f
(f.))
la
angue offi
fficielle (ff.))
situation (f
( .)
statut (m.)
colorier
l i
mthodique
puissant(e)
rationnel(le)
rpandu(e)
passer en revue

..............................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

unit 1

...........

absentisme (m.)
animateur (m.)
auditeur (m.)
bivouac (m.)
colonie de vacances (f.)
dfinition
fi
(f.)
destinataire (m.)

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

cureuil (m.)
expditeur (m.)
exprience (f.)
gte (m.)
grenier (m.)
port (m.)
sensation (f.)
taux (m.)
volume (m.)
accentuer
affi
ffirmer
amener

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

page 209

Lexique

Annexe 8

Lexique

Annexe 8
avoir hte
cre
cre
cr
er
d
d
couvvri
rr

....................................
....................................
....................................

esp
pre
r r
go
ter
t
grond
grond
der
jo
ouer
lo
oger
profifiter
regretter
egretter
rejoindre
rester
rogner
samuser
sjourner
se rappeler
se reposer
sexclamer
tomber amoureux

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

cher / chre
aimable
commode
immense
magnifique
fi
mystrieux / -euse
passionnant(e)
ponctuel(le)
bientt
avoir la garde
avoir une dent contre quelquun
bise(s) / bisou(s)
a promet !
cest dommage
cest trs nervant !
ctait dun ennui !
ce ntait pas gnial
comme il lentend
enchant
enrichir ses connaissances

page 210

.P.S. (ducation Phy


hyysique e
ett S
Sp
portive)
tre
t
e maj
ajeu
eur
ur
fa
air
ire un
n rret
eto
et
to
ou
u
urr aux sourrcce
es
gni
nial !
jai bien aim
m
lo
ogerr
oger
marran
nt
ne pas l
cher dun
ne semelle
P.S. (Post
stt Scr
crrip
ptu
tum)
passer la nuit
pile lheure
quelle surprise !
salut

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

unit 2

...........

apparence (f.)
clbrit (f.)
certitude (m.)
coffre (m.)
consquence (f.)
coupe de cheveux (f.)
culture (f.)
graffi
ffiti (m.)
mlange (m.)
membre (m.)
mouvement (m.)
moyen (m.)
originalit (f.)
phnomne (m.)

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

probabilit (f.)
pseudonyme (m.)
revenu (m.)
simplement
sono (f.) [de : sonorisation]
triomphe (m.)
valeur (f.)

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

page 211

Lexique

Annexe 8

Lexique

Annexe 8
avoir lieu
conf
co
nfon
ndr
dre
re
crai
cr
a ndre
e

....................................
....................................
....................................

croi
o re
tre
ed
du
frroisse
roissser
er
gesticu
ul
uler
ul
re
ejeter
re
emplace
er
rendre
endre
sadapter
se cacher
se faire remarquer
suivre
certain(e)
compliqu(e)
extravagant(e)
important(e)

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

impulsif / -ive
modeste
particulir(e)
populaire
probable
rvolt(e)
voyant(e)
aprs tout
a ne mintresse pas
a te dirait de
dsol(e)
faire connaissance
jai faire
jen ai assez
je nentends rien a
je ne peux vraiment pas
pourquoi pas
retrouver ses racines
tenir une place importante

page 212

unit 3

...........

ad
do (m.) [de
de
e : adolescent]]
argu
ument (m
m.))
cerise
cerise
e ((f.
f)
f.)
conditio
on (f.)
constamm
mm
ment
cran (m..)
entourage
t
(m.)
( )
faveur (f.)
feuille morte (f.)
genouillre (f.)
interro (f.) [de : interrogation]
isolement (m.)
manire (f.)
mauvaise herbe (f.)
mnage (m.)
moyen de communication (m.)
opinion (f.)
outil (m.)
parc dattraction (m.)
participant (m.)
patinoire (f.)
permission (f.)
piscine (f.)
problme (m.)

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

relation (f.)
risque (m.)
sondage (m.)
statut social (m.)
symbole (m.)
tlphone cellulaire (m.)
texto (m.)
tulipe (f.)
auparavant
vraiment
affoler
approuver

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

page 213

Lexique

Annexe 8

Lexique

Annexe 8
arroser
conv
co
nvainc
ainc
ai
ncre
cre
re
d
d
solerr

....................................
....................................
....................................

disc
s ut
u er
enle
eve
v r
tre lliii
tre

in
ntensifififier
issoler
jo
oindre
ngocier
persuader
pratiquer une activit
protester
prudence
rater
refuser
rpter
rviser

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

se confiner
fi
se dpenser
se dtendre
se distraire
se focaliser
dangereux
diffi
fficile
cologique
casse-cou
humanitaire
humoristique
indispensable
injuste
nouveau / -elle
rassurant(e)
cause de
aucun problme
avoir lestomac tout retourn
bien sr !
cest bien
cest inacceptable

page 214

je
e reg
egrette
e
je
e sui
u s pour
je
e tte
en su
en
supplie
e
la
a quesst
st
stion
se posse
surfer su
ur Intern
net
tu
u me don
nnes un coup de main ?
tu
u veux bien
biien me rendre un service
servicce ?

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

unit 4

...........

avis (m.)
caractre (m.)
chose (f.)
comportement (m.)
chiquier
vnement (m.)
fonctionnement (m.)
marie (f.)
mode (f.)
poisse (f.)
rendez-vous (m.)
tendance (f.)
vtement (m.)
jamais
accomplir
avoir
choisir

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

conduire
tre mal habill(e)
tre rejet(e)
attrayant(e)
joli(e)
ngatif / -ive
original(e)

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

videmment
fa
airre un
une
ne fa
fave
v ur
jen
e ai ma
arrre

page 215

Lexique

Annexe 8

Lexique

Annexe 8

tu le trouves comment ?

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

unit 5

...........

accident (m.)
alcoolmie (f.)
autonomie (f.)
avant-got (m.)
carrosserie (f.)
casque (m.)
comparaison (f.)

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

conducteur (m.)
contact (m.)
cyclomoteur (m.)
cyclomotoriste (m.)
dplacement (m.)
deux-roues (m.)
change (m.)

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

parfait(e)
pos
posi
po
siiiti
tiff / -ive
ti
--iive
ve
prov
pr
o oca
ant(
t(e
e)
e)
sobr
bre
e
supe
p rbe
pe
vif / vi
vif
vive
v
la mo
ode
ton avis
is ?
is
aller avecc
bof !
cest original
a fait vieux / vieille
ce nest pas trop mon truc !
de la mme faon
tre dupe
tre pour / contre
pourquoi pas
sans dtour
tout de mme

page 216

lment (m.)
pre
p
reuvve (f
(ff.)
.)
.)
tape (f
t
(f.)
.))

....................................
....................................
....................................

guic
ichet (m
m..))
in
nsttru
r ctions (m. pl.
pl )
ittinra
tinrrai
aire (m
(m.))
liibert (f
(f.)
mineur (m.
m)
moyen de
e tra
anssport (m.)
patinette ((f
(f.)
f)
pause-caf (f.)
piste cyclable (f.)
point positif (m.)
protection (f.)
roller (m.)
scurit (f.)
stabilit (f.)
victime (f.)

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

voiture (f.)
enfi
fin
librement
presque
admirer
annuler
arriver

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

causer
comparer
culminer
craser
viter
exister
gurir
hsiter
jeter

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

joindre
longer
offrir
pdaler
perdre lquilibre

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

page 217

Lexique

Annexe 8

Lexique

Annexe 8
permettre
prot
prot
pr
otg
gerr
re
eco
c mm
ma
an
nde
der

....................................
....................................
....................................

re
esp
s ec
e terr
se dplacer
se pro
se
roduir
ro
odu
duire
ie
sortir
to
omber
trricher
valider
dangereux / -euse
du(e)
ensoleill(e)
fatigant(e)
indispensable
intress(e)
libre
organis(e)

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

responsable
visible
pied
vlo
cest dcid
a me rend malade
a va !
en bus
en hlicoptre
en mtro
je ne sais pas, moi !
pas question !
prendre un taxi
quest-ce que vous en dites ?
se faire du souci
si on faisait quelque chose ?

page 218

unit 6

...........

asstu
t ce
c (f.))
aval
a an
al
a che (ff.)
.
bol (m
bol
m.))
dchett (m.)
dforesta
ation (f.))
eau (f.)
nergie

i (f.)
(f )
excursion (f.)
exposition (f.)
fort (f.)
habitude (f.)
incendie (m.)
inondation (f.)
mditerrane (f.)
patrimoine (m.)
pollution (f.)
poubelle (f.)
proccupation (f.)
proposition (f.)
raz-de-mare (m.)
rflflexe (m.)
rsultat (m.)
robinet (m.)
thme (m.)

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

tornade (f.)
particulirement
arroser
asscher
conserver
consommer
dposer
dtruire
dorloter
engluer
teindre
faire la vaisselle

page 219

Lexique

Annexe 8

Lexique

Annexe 8
ermer
gasp
gasp
ga
spilille
le
ler
er
massaccrre
ma
er
mett
me
ttre
r en
n gard
ga
ard
rde
rde
prs
sserver
re
ecou
ecou
uvrir
u
vriir
r
cup
re
r r
re
ecycler
re
emplir
retourner
etourner
savonner
se brosser (les dents)
se drouler
se venger
trier
criminel(le)
dsastreux / -euse
tranger / -re
fascinant(e)
humide
indispensable
international(e)
navrant(e)
potable
prcieux / -euse
fais attention !
il faudrait que
il vaudrait mieux que
pourvu que
rester les bras croiss
sois prudent !

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

unit 7

...........

bahut (m.)
bruyamment
concierge (m. et f.)

....................................
....................................
....................................

page 220

consigne (f.)
crim
cr
me (m
m.))
escroque
es
ueri
rie (f
(f.)
.)
fa
act
c eur (m
m.))
hum
mour (m.))
liivrais
ivraisso
son (f.)
(f )
opinion
n (f.)
racisme (m
( .)
rendez-vo
ous (m
m.))
rire
ire (m
(m.))
tribu (f.)
alors
contre
en plus
mais
parce que
pourtant
accompagner
appeler
tre fch(e)
expliquer
ignorer
oublier
parcourir
partir
percevoir
promettre
regretter
rsoudre
verrouiller
correct(e)
mouvant(e)

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
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....................................

trange
logique
malade
satisfait(e)
xnophobe
cest de sa faute
en vouloir quelquun

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page 221

Lexique

Annexe 8

Lexique

Annexe 8
et alors ?
excuse-moi
faire la tte
tre dsol(e)
mais a va pas ?
pardon

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....................................
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....................................

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page 222

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