PLAN DE DIAGNSTICO

Qu necesito saber de ellos?

Nivel de desarrollo
Capacidades previas
Necesidades e intereses
Identificar caractersticas individuales, familiares y sociales.
Quines son los nios del grupo?
Caractersticas fsicas generales: peso, talla, enfermedades y accidentes ms
frecuentes.
Lo que le gusta y disgusta de las actividades escolares. Materiales escolares o
recursos que prefieren. Razones que lo explican.
Lo que saben y lo que pueden hacer. Lo que quieren ser y hacen (sus inquietudes
y preocupaciones).
Sus formas de participacin, actitudes y reacciones durante las actividades
didcticas y sus ritmos de trabajo.
Percepcin que tienen los nios de sus compaeros.
Casos particulares de nios que manifiestan problemas relacionados con:
desnutricin, obesidad, agudeza o debilidad visual, debilidad auditiva, defectos
posturales o enfermedades frecuentes.
Desarrollo de las competencias comunicativas
Principales caractersticas de su expresin oral.
Oportunidades que aprovecha el nio para dar a conocer sus ideas, inquietudes y
saberes; formas que emplea para expresarlos y personas con quien establece
dilogo.
Uso de ideas al narrar, describir o comunicar sus pensamientos. Relaciones de
secuencia entre las ideas (claridad, coherencia, organizacin del pensamiento).
Situaciones en que se expresa libremente y se comunica con sus compaeros.
Capacidad para escuchar:
Situaciones en las que se advierte comprensin de los mensajes de los
interlocutores: atencin a instrucciones, respuestas a preguntas plateadas,
modificaciones y reconstrucciones.
Actitudes que manifiesta ante el habla de los otros
Acercamiento al lenguaje escrito:
Reacciones del nio frente al lenguaje escrito (libros, revistas, peridicos, carteles,
anuncios, etctera).
Actitudes que muestra en las actividades de lectura.
Situaciones en las que manifiesta la comprensin de lo que se lee.
Interpretacin que hace de las imgenes.
Participacin del nio en la reconstruccin, modificacin o reinvencin de
lecturas, relatos y descripciones.
Identificacin del tipo de informacin que contienen diversos textos escritos que
son de uso frecuente en su contexto familiar y social.
Situaciones en que reconoce y utiliza distintas producciones graficas.

Desarrollo de competencias cognitivas

Procesos cognitivos bsicas
Conocimientos que expresa de los objetos, sucesos y seres vivos. Acciones y
relaciones que establece con ellos, (anlisis discriminativo, abstraccin,
diferenciacin y generalizacin, as como comprobacin de hiptesis).
Situaciones en las que manifiesta sus capacidades para comparar, diferenciar
objetos y atributos, y establecer categorizaciones (concepto y memoria).
Resolucin de Problemas
Manifestaciones de que establece semejanzas y diferencias entre objetos.
Explicaciones que da sobre fenmenos perceptibles
Situaciones en que manifiesta sus reflexiones, memorizaciones deliberadas
identificacin de errores.
Situaciones concretas en que plantea y resuelve problemas, predice o anticipa
sucesos y planifica acciones en funcin de ello; inferencias que utiliza, argumentos
que presenta, juicios que elabora, decisiones que toma.
Reacciones que manifiesta ante fenmenos o situaciones que demandan
observacin, indagacin, experimentacin, reflexin y resolucin de problemas.
Utilizacin de recursos que le permite indagar y obtener nueva informacin: la
observacin y registro de fenmenos naturales y acontecimientos sociales, la
formulacin de preguntas, la descripcin, la elaboracin de explicaciones.
Las manifestaciones que dan cuenta de la percepcin que tiene de sus propias
capacidades.
Acciones que realiza en el reconocimiento de cantidades, relacin entre objetos y
cantidades, correspondencia termino a trmino. Procedimientos que utiliza al
contar.
Procedimientos que utiliza ante situaciones que implican comparar, igualar,
agregar o quitar.
Manejo de nociones de orientacin, situacin, proximidad y direccionalidad.
Reconocimiento de las figuras geomtricas en los objetos del entorno.
Formas en que se manifiestan sus nociones de medida. Estrategias y respuestas al
comparar magnitudes (longitud, peso capacidad o tiempo).
Desarrollo de las competencias de relacin social
Actitudes de los nios en la convivencia que se propicia en el jardn de nios;
manifestaciones de adaptacin a las pautas de trabajo en el aula; adopcin de
nuevos roles.
Reacciones y actitudes ante el xito, fracaso, castigos, sanciones.
Formas en que expresa sus necesidades de afecto y reconocimiento; reacciones
frente a la aceptacin o rechazo de los otros; comportamientos prosociales,
agresivos y pasivos.
Actitud que asume en su relacin con otros nios: intercambios orales que
establece, formas en que expresa sus desacuerdos, apoyo cuando brinda a sus
compaeros
Pautas de conducta que sigue ante los nios del mismo gnero y del gnero
distinto.
El desarrollo de las competencias motrices
Actividades y ejercicios que es capaz de realizar por s mismo. Equilibrio,
desplazamientos y manipulaciones.
Seguridad mostrada al realizar movimientos.
Patrn de movimiento en los juegos (correr, saltar, rodar, forcejear).
Patrones de movimientos presentados con dificultad.

Preferencias por los juegos y tipos de juegos.

Preferencias de relacin afectiva hacia uno o algunos compaeros para jugar.
Su expresin corporal