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Antes de la sesin
Prepara imgenes:corazn, estmago, intestino delgado, arterias, pulmones,
alveolos, arterias; pgalas en una cartulina y recrtalas en 4 partes.
Prepara los materiales y elabora los modelos de sistema respiratorio con el
Anexo 3A.Tener en cuenta que es un modelo por grupo.
Imprime las copias necesarias de los anexos segn la cantidad de estudiantes.
Solicita con tiempo eltorso humano y ensaya la ubicacin de los rganos del
sistema respiratorio.
Revisa la informacin sobre la gripe en la siguiente direccin http://kidshealth.
org/kid/en_espanol/enfermadades/h1n1_spread_esp.html# y elabora copias
de los textos para cada estudiante.
Revisa la informacin del texto de Ciencia y Ambiente, pginas 20 y 21
Revisa bibliografa para informarte sobre el tema: http://www.educantabria.
es/docs/Digitales/Primaria/Cono_3_ciclo/CONTENIDOS/CUERPO%20
HUMANO/DEFINITIVO%20RESPIRATORIO/Publicar/page6.html
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Registra informacin en
dibujos y organizador
visual.
Comprende y aplica
conocimientos y argumenta
cientficamente.
Momentos de la sesin
1.
INICIO
minutos
En grupo clase
Saluda a los nios y nias al iniciar la sesin y recuerda con ellos lo
desarrollado la clase anterior: Por qu se escuchan los latidos del
corazn?, cmo est formado el sistema circulatorio?, a qu se debe
que late ms rpido cuando se salta que cuando se est en reposo?, qu
tienes que hacer para mantener un corazn fuerte y saludable?
Pregntales: De dnde creen que proviene el oxgeno que transporta la
sangre?, creen que tendr que ver con la respiracin?, por qu?
Comuncales el propsito de la sesin: hoy da conoceremos las
caractersticas y funcin de los rganos que hacen posible la respiracin y
forman el sistema respiratorio.
Reflexiona con ellos sobre las normas de convivencia necesarias a tener
en cuenta durante la sesin: qu pasara sino practicamos las normas
de convivencia?, cmo debemos participar durante la clase?, cmo
debemos actuar cuando trabajamos en equipo? Anota sus aportes en la
pizarra, por ejemplo:
1. Escuchar al compaero cuando aporta ideas.
2. Aportar ideas pidiendo el turno para hablar.
3. Trabajar activamente en forma individual y en equipo.
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2. DESARROLLO
75
minutos
Situacin Inicial
Individual
Entrega el Anexo 1 Recordando el camino del airey diles que alisten un
lapicero rojo y el otro azul.
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Formulacin de hiptesis
En grupo
Solicita a los estudiantes que den respuesta a las preguntas seleccionadas
en grupo. Anotarn sus respuestas en un papelote, las compartirn y
pegarn debajo de cada pregunta. Las respuestas quedan a la vista para
contrastarlo durante toda la clase.
Gualos en esta actividad, de manera que sus respuestas sean enunciados
u oraciones completas. Para ello, presenta como ejemplos las siguientes
formas:
En el caso del recorrido de los gases respiratorios puedes orientarlos
para que describan de manera oral el recorrido apoyados de sus dibujos,
dndole la pauta de inicio: El aire (oxgeno) ingresa a nuestro cuerpo
por contina su recorrido
La diferencia entre el aire que ingresa y el aire que sale es
Analiza junto con los estudiantes tanto las ideas comunes como las
diferentes y seala que estas son las hiptesis sobre el caso planteado.
Revisa las respuestas, resalta los puntos de coincidencia y las diferencias
en sus respuestas, sealando la hiptesis de la clase.
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Evaluacin y comunicacin
Muestra el papelote con sus ideas previas y mediante el dilogo mejoren
sus respuestas.
Los y las estudiantes contrastan las hiptesis iniciales, revisan el papelote
y mejoran sus respuestas en el cuaderno. Aydales a aclarar sus ideas con
las preguntas: por qu es importante el alveolo pulmonar?, a dnde
van los gases respiratorios?, con qu otro sistema se relacionan?
A modo de conclusin final podemos explicar cmo
circulatorio y respiratorio trabajan en equipo.
los sistemas
251
minutos
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Anexo 1
Cuarto Grado
Recordando el camino
del aire
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2. Arma una historia del recorrido de los gases respiratorios: oxgeno y dixido de carbono,
observando la imagen del sistema respiratorio.
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Anexo 2
Cuarto Grado
Qu funciones cumplen los rganos
del sistema respiratorio?
1. Con ayuda de libros de Ciencia y Ambiente completa el siguiente organizador visual:
El sistema respiratorio
permite
y
eliminar el dixido de carbono
que producimos.
formado por
funciones
Ingresa el aire y lo calienta.
Laringe
Es como un tubo con anillos de cartlago
que lleva el aire hasta los bronquios.
Bronquios y bronquiolos
Alveolos pulmonares
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Anexo 3
Cuarto Grado
El modelo de sistema respiratorio
Nombres: ____________________________________________ Grado y seccin:__________
Cmo usamos el modelo?
1. Utilicen el modelo por turnos y con cuidado al manipularlo.
2. Jalen despacio la bolsa en la base de la botella y observen qu pasa
con los globos que estn dentro de la botella.
3. Luego, empujenla bolsa hacia adentro y observen nuevamente qu
sucede
4. Intenta varias veces y elabora preguntas.
Organizacin de informacin
Observa y responde:
Qu es lo que ocurre en el modelo cuando jalamos o empujamos la bolsa? Dibuja
Paso 2: Jalamos la bolsa
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