Informe de pruebas psicomtricas

I. Datos generales
Nombre
Apellidos
Edad
Fecha de Nacimiento
Sexo
Lugar de Nacimiento
Lugar entre hermanos
Grado de instruccin
Centro de Enseanza
Domicilio
Fecha de Evaluacin
Fecha de Informes
Lugar de Evaluacin
Examinador(a)
Supervisora

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

Jess
Sullon Martnez
12 aos 2 meses 3 das
12 de agosto del 2000
Masculino
Piura
Mayor
Secundaria
Alfonzo Ugarte
Av. Ayacucho, Castilla-Piura
16 de noviembre del 2013
17 de noviembre del 2013
Casa de la Examinado
Jean Piere Montalbn Lozada
Lic. Sofa Jimnez Seminario

II.Motivo de Evaluacin:
Evaluacin del rea acadmica con propsito del curso de Pruebas Psicomtricas
III.Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin:

OBSERVACION

A. Del ambiente
El test fue aplicado en un ambiente cmodo, confortable tena una muy buena ventilacin, se
practic a horas de la tarde. El ambiente fue muy adecuado ya que as la examinada realizo el
test con toda disposicin.
B.Del examinado
El examinado presenta un claro pronunciamiento de palabras, un lenguaje fluido, no haba
ninguna dificultad a la hora de hablar, con respecto a su apariencia. Su apariencia personal se
presentaba a su edad, aseado, limpio al momento de realizar el test. Su vestimenta era

apropiada tanto para su edad como para ocasin, la relacin que tuvimos ambos fue de
confianza, interactuamos muy bien, se noto su predisposicin al realizar el cuestionario y muy
tranquilo

INSTRUMENTOS:
- Escala de inteligencia de Weschler para nios- Wics IV.

IV.Resultados

1
9
1
8
1
7
1
6
1
5
1
4
1
3
1
2
1
1
1
0
9
8

Comprensin
verbal
S
V C (I)
(Ad)

Razonamiento
perceptivo
CC Co
M
(FI)

Memoria de
trabajo
D
LN
(A)

Velocidad de
procesamiento
CL
BS
(An)

o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

o
o
o
o

S
U
P
E
R
I
O
R

o
o
o
o
o
o
o
o

P
R
O
M
E
D
I
O

7
6
5
4
3
2
1

o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
INDICES

o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
PUNTUACION
COMPUESTA
Comprensin Verbal
102
Razonamiento perceptivo
116
Memoria de trabajo
110
Velocidad de procesamiento
88
CI Total
102

ndice/test
Comprensin verbal
Semejanzas
Vocabulario
Comprensin
(Informacin)
(Adivinanzas)
Razonamiento Perceptivo
Cubos
Conceptos
Matrices
(Figuras Incompletas)
Memoria de trabajo
Dgitos
Letras y nmeros
(Aritmtica)
Velocidad de procesamiento

o
o
o
o
o
o
o

Puntuacin
103
15
9
8
11
10
106
12
11
10
11
110
14
10
11
88

o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
PERCENTIL
55
66
75
21
55

o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

o
o
o

I
N
F
E
R
i
O
R

o
o
o

CATEGORIA
DESCRIPTIVA
Promedio dentro de los limites
Promedio dentro de los limites
Promedio dentro de los limites
Promedio dentro de los limites
Promedio dentro de los
limites

Intervalo
95 109

98_113

102-117

80- 98

Percentil
55
95
37
25
63
50
66
75
63
50
63
75
91
50
63
21

Categora
Promedio dentro de los limi
Alto
Promedio
Promedio
Promedio
Promedio
Promedio dentro de los lim
Promedio
Promedio
Promedio
Promedio
Promedio dentro de los limi
Alto
Promedio
Promedio
Promedio dentro de los limi

Claves
Bsqueda de smbolos
Animales
CI TOTAL

7
9
7
102

97-107

16
37
16
55

Bajo
Promedio
Bajo
Promedio Dentro de los li

4.2 Datos Cualitativos:

El evaluado obtiene un C.I. de 103 que clasifica su actitud global en el percentil 55 y est en la
categora promedio dentro de los lmites.
El ndice de comprensin verbal, medida de inteligencia donde el evaluado presenta actitudes
para razonar con informacin previamente aprendida, en este ndice obtiene un CI de 102 con
un percentil de 55 y una categora promedio dentro de los lmites, en el subtest de semejanzas
obtiene un puntaje de 15 con un percentil de 95 dentro de una categora alta , lo cual este
subtest que se encarga de medir el razonamiento verbal y formacin de conceptos del
evaluado,implica tambin la comprensin auditiva, memoria, expresin verbal.
promedio
En el subtest de vocabulario obtiene un puntaje de 9 con un percentil de 37 lo cual quiere decir
que se encuentra en una categora promedio, este subtest mide el conocimiento de palabras y
la formacin de conceptos verbales, tambin mide su reserva de conocimientos, capacidad de
aprendizaje, memoria a largo plazo y el grado del desarrollo del lenguaje.
En el subtest de comprensin obtiene un puntaje de 8 con un percentil de 25 dentro de una
categora promedio, este subtest mide el razonamiento y conceptualizacin verbal, la
comprensin y expresiones verbales del evaluado, la capacidad para evaluar y utilizar
experiencias pasadas y la capacidad para demostrar informacin prctica; en el test
suplementario de informacin obtiene un puntaje de 11 con un percentil de 63 dentro de una
categora promedio, este se encarga de medir la capacidad del nio para adquirir, conservar y
recuperar conocimientos objetivos generales, implica inteligencia cristalizada, memoria a largo
plazo y la capacidad para conservar y recuperar informacin sea escolar o del ambiente, se
encuentra a las vez palabras en contexto en el subtest complementario de adivinanzas obtiene
un puntaje de 10 con un percentil de 50 dentro de la categora promedio, este subtest se
encarga de medir el razonamiento verbal, la capacidad analgica y de razonamiento general,
abstraccin verbal, la capacidad para integrar y sintetizar los diferentes tipos de informacin.
El evaluado muestra en el subtest razonamiento perceptual, el evaluado obtiene un CI de 106
con un percentil de 66, esto muestra una categora promedio dentro de los limites, dentro del
sub test de construccin de cubos obtiene un puntaje de de 12 con un percentil de 75 con una

categora promedio el cual mide la capacidad de anlisis y sntesis de estmulos visuales

abstractos, tambin incluye la formacin de conceptos no verbales, percepcin y organizacin
visual, coordinacin visomotora, aprendizaje y la capacidad para separar figura y fondo en los
estmulos visuales . En el subtest Razonamiento con figuras obtiene un puntaje de 11 con un
percentil de 63 lo cual lo ubica dentro de una categora promedio, este subtest mide la
capacidad de razonamiento abstracto categrico. En el subtest matrices obtiene un puntaje de
10 con un percentil de 50 lo cual lo ubica dentro de una categora promedio, este subtest
constituye buenas medidas de la inteligencia fluida y estimados confiables de la capacidad
intelectual general. En el subtest suplementario figuras incompletas obtiene un puntaje de 11
con un percentil 63 ubicndolo dentro de una categora promedio.
En el subtest memoria operante que forma parte de razonamiento fluido ,muestra la capacidad
del evaluado para ejecutar operaciones y producir resultados, en este ndice ha obtenido un
puntaje de 110 con un percentil de 75 ubicndolo en una categora promedio dentro de los
limites, en el subtest retencin de dgitos el evaluado obtiene un puntaje de 14 con un percentil
de 91 en un categora alta, este subtest mide la memoria auditiva a corto plazo, habilidades de
secuenciacin, atencin y concentracin , en el sub test de Serie de nmeros y letras obtiene
un puntaje de 10 con un percentil de 50 ubicndolo en una categora promedio , este subtest
mide la atencin, memoria auditiva a corto plazo, formacin de imgenes viso espaciales y
velocidad de procesamiento , con respecto al subtest complementario de aritmtica obtuvo un
puntaje de 11 con un percentil de 63 ubicndolo en una categora promedio , este subtest mide
la manipulacin mental concentracin , atencin , memoria a corto y a largo plazo , capacidad
de razonamiento numrico y atencin mental.
El ndice de velocidad de procesamiento tiene relacin con las capacidades cognoscitivas y el
aprendizaje, donde el examinado obtiene un puntaje de 88 con un percentil de 21 ubicndolo
dentro de una categora promedio, en el subtest claves el evaluado obtiene un puntaje de 7 con
un percentil de 16 el cual est dentro en un Categora baja, este se encarga de medir la
velocidad de procesamiento, memoria a corto plazo , memoria visual, coordinacin visomotora,
flexibilidad cognoscitiva, discriminacin visual, y concentracin.
En el subtest de bsqueda de smbolos, obtiene un puntaje de 9 con un percentil de 37, lo cual
implica que est dentro de una categora promedio, este subtest mide la capacidad de
procesamiento ,la memoria a corto plazo , memoria visual , coordinacin visomotora, flexibilidad
cognoscitiva, discriminacin visual y concentracin, en el subtest de registros obtiene un
puntaje de 7 con un percentil de 16 , ubicndolo en una Categora baja, este subtest mide la
velocidad de procesamiento , atencin visual, selectiva, vigilancia y descuido visual.

V. Conclusiones:
1

A travs de la aplicacin del test de inteligencia de Weschler para nios cuarta

edicin, llegamos a la conclusin que le evaluado obtiene un CI total de 103 con un
percentil de 55 ubicndolo dentro de una categora Promedio dentro de los limites.

En el ndice de comprensin verbal obtiene un puntaje de 102 con un percentil de 55

ubicndolo en un categora Promedio Dentro de los lmites, lo que implica que el
examinando muestra actitud para razonar con informacin previamente aprendida.

En el ndice de razonamiento perceptual obtiene un puntaje de 106 con un percentil de

66 y una categora que lo ubica en el Promedio dentro de los limites, esto significa que
el examinado tiene la capacidad en cuanto a su razonamiento perceptual ,mide la
capacidad para razonar utilizando estmulos visuales.

Dentro de Memoria Operante el individuo posee una puntuacin de 110 con un

percentil de 75 ubicndolo en una categora Promedio dentro de los lmites, lo que
implica que el evaluado tiene la capacidad de recordar y analizar.

El ndice de velocidad de procesamiento obtiene un puntaje de 88 con un percentil de

21 ubicndolo dentro de una categora promedio dentro de los limites.

VI. Recomendaciones:
6.1 Nio:
1. El nio debe realizar diversas actividades que mejoren algunas capacidades que
corresponden a los subtest de figuras incompletas, el cual tiene ciertas dificultades,
esto le permitir al nio que mejore tanto en la percepcin como en la organizacin.
2. El nio adems tiene que mejorar con respecto al subtest de claves , donde tambin
presenta dificultades y lo ubica en una categora baja , puede realizar actividades que
permitirn mejorar la velocidad de procesamiento , la memoria y a su vez la capacidad
de aprendizaje
3. El nio debe de mejorar utilizando mtodos para lograr mejorar en la velocidad de
procesamiento y atencin visual comprendidos en el subtest de registros.
6.2 Para los padres:
1. Los padres influyen mucho en el desarrollo objetivo y subjetivo del nio, ampliando sus
conocimientos , motivarlo para que as pueda sobresalir en distintas actividades ya sea
en la escuela como en el hogar

2. Tener una buena relacin Padres- Hijos estos es muy importante, ensearles lo que no
logra entender, preguntar si tiene dificultades en la escuela.