Entrevista a Centro Prctica

1.- Nombre del centro: Centro de Capacitacin Laboral Mirando al Futuro

2.- Matricula actual del Establecimiento Educativo: 145 Estudiantes.
3.- Visin del Establecimiento:
Ofrecer una atencin integral, satisfaciendo las necesidades educativas y
laborales de los alumnos (as) con Necesidades Educativas Especiales, logrando el
compromiso de la familia, que les permita ser personas capaces de enfrentar
los desafos que le presente la vida y se enfrenten con xito a un futuro de sana
convivencia, independiente en lo social y/o en lo laboral.
4.- Misin del Establecimiento:
El centro liderar en la gestin educacional para hacer eficaz nuestra oferta de
facilitar atencin personalizada en la mejora de la calidad y equidad de los
aprendizajes con los distintos talleres laborales y para trabajar con los alumnos
(as) con Necesidades Educativas Especiales (Retos Mltiples) de acuerdo a sus
capacidades e intereses, logrando durante el proceso de enseanza y aprendizaje
valores, conocimientos, destrezas y/o capacidades que confiera en lo menos una
real posibilidad de valerse por s mismo, solos o con apoyo de su familia que les
permita una integracin a la vida familiar social y/o laboral.
5.- Quines componen el equipo multiprofesional del establecimiento?
Describe a cada uno y adjunta un organigrama.
5 profesores diferenciales
24 en total
6.- Con que material est construido el establecimiento?

7.- Cmo es el contexto o entorno social del establecimiento? Descrbelo

El sector donde se encuentra emplazado el establecimiento es una poblacin de
clase social media, sin embargo el entorno social y familiar los que se
desenvuelven los estudiantes es muy vulnerable donde se ven realidades muy
crudas, por ejemplo, maltrato, drogadiccin, alcoholismo, delincuencia, etc.

8.- Caractersticas, descripcin y distribucin del grupo curso

Talleres laborales (12 cursos) distribuidos de acuerdo a sus edades, las cuales
fluctan entre 14 y 24 aos.
La eleccin para poder entrar al taller laboral que ellos deseen, la realizan ellos
mismos, aunque para los talleres de Maderas y estructuras metlicas deben
cumplir con ciertos requisitos, de acuerdo a sus capacidades.
Los talleres laborales son los siguientes

Estructuras metlicas (4 cursos), distribuidos en dos jornadas, el taller de

estructuras metlicas est a cargo de dos profesores Profesor Hctor Soto
y Profesor Eduardo Pincheira, ambos profesores en educacin diferencial,
los cuales cuentan con dos monitores, un estudiante en prctica profesional
y dos estudiantes en prctica progresiva, Ral Peralta, profesor de artes
visuales, mencin educacin especial, escultor y paisajista en estructuras
metlicas y fierro forjado; Giovanni Saavedra, ingeniero en prevencin de
riesgo, encargado del comit paritario e higiene del establecimiento; Elieb
Salazar, estudiante en prctica profesional en educacin diferencial
universidad de Concepcin; Pamela Mendoza, estudiante en prctica
progresiva universidad San Sebastin; Inger Garrido, estudiante en prctica
progresiva Universidad San Sebastin.
Cada curso tiene 12 estudiantes varones aproximadamente por jornada,
diagnosticados con discapacidad intelectual leve.
2 talleres de artesanas en maderas, la jefatura la tiene la profesora en
educacin diferencial Carolina Olivares quien cuenta con dos monitores,
Juan Arvalo artesano en maderas, Juan Fonseca Mueblista.
El curso cuanta con 10 estudiantes varones por jornada, diagnosticados con
discapacidad intelectual leve y moderada, trastorno motor, entre otros.
2 talleres de gastronoma, a cargo de la profesora Elisa Ramos, Profesora
de educacin diferencial, cuenta con 3 monitoras y una profesora en
prctica profesional. La Sra. Doris San Cristbal, Cocinera internacional
egresada de Duoc UC; Mara Graciela Sandoval, Maestra de cocina
especialista coctelera, Ins Garca Manipuladora de alimentos, Estefana
Neira, Profesora estudiante en prctica profesional Universidad San
Sebastin. El curso cuenta con 12 estudiantes por jornada, la jornada de la
maana el curso laboral 3 y la jornada de la tarde laboral 1 y 2 en ambas
jornada el grupo se distribuye de una manera mixta y el diagnstico
dominante es Discapacidad Intelectual Leve.

2 de belleza integral, la jefatura la tiene la profesora en educacin

diferencial Caroline Neira, cuenta con un monitor: Cristian Seplveda,
estilista y coregrafo. Curso dirigido a seoritas entre 14 y 19 aos,
distribuidos en dos jornadas, la jornada de la maana el curso lo conforman

estudiantes el nivel laboral 2 y 3, la jornada de la tarde el nivel es el laboral

El diagnstico principal es Discapacidad intelectual Leve.
1 artesanas en gnero y tareas menores, a cargo de las educadoras
diferenciales : Paulina Bahamondes y Ana Ocaa, este taller est orientado
para jvenes diagnosticados con discapacidad intelectual asociada a otros
diagnsticos (sndrome de Down, trastorno motor, multidficit, etc.) se dicta
durante la jornada de la maana y est dirigido a jvenes entre 17 y 24
aos de edad.
1 artesanas variadas: Paulina Bahamondes y Ana Ocaa este taller est
orientado para jvenes diagnosticados con discapacidad intelectual
asociada a otros diagnsticos (sndrome de Down, trastorno motor,
multidficit, etc.)se desarrolla durante la jornada de la tarde a jvenes entre
14 y 16 aos.
9- Cul es el objetivo que persigue el establecimiento?
Educar a nios y nias con necesidades educativas especiales permanentes,
ensearles un oficio para lograr insertarlos en la vida laboral y social.

10- Completa el cuadro segn la informacin obtenida:

Lugares
Nmero de salas
Baos
Baos adaptados
Oficinas
Sala de profesores
Cocina
Patio
o
lugar
recreacin
Gimnasio
Bodega
Sala computacin
Otros (agregar)

Cuentan con
SI
NO
X
X

Nmero/ descripcin
6 salas taller
Baos
con

duchas

(agua

caliente), 3 varones y 3 damas

1 dama y uno dama (tambin

duchas)
4 oficinas
1 sala de profesores
1
2 techado y descubierto

X
X
X
de X
X
x
x

Si
1
Sala de rea cognitiva

11- Cmo es el compromiso y la participacin de los apoderados haca sus

hijos?

El compromiso de nuestros apoderados no es bueno, aunque cumplen con

mandarlos a clases, y asistir a reuniones de apoderados, ellos no tienen
expectativa respecto de nuestro estudiantes, y la situacin en la que viven en la
casa resulta en la desmotivacin de los nios en el colegio, la que se ve reflejada
en su rendimiento.
12- Cmo es el compromiso y la participacin de los apoderados haca el
establecimiento en actividades masivas?
Poca participacin de parte de los padres, pero los estudiantes asisten
masivamente a todas las actividades extraprogramaticas dentro y fuera del
establecimiento
13- Cuenta con Centro de padres y apoderados el establecimiento?
Si, tiene centro de padres y cuenta con personalidad jurdica, el cual se ha ganado
diversos proyectos para implementar nuestra sala cognitiva y as apoyar a los
estudiantes con material didctico.
14- Con que material (a modo general) cuenta el establecimiento para dar
atencin a sus alumnos y a las distintas NEE que presenta cada alumno?
Todo implementado de acuerdo a cada taller.
15- Cules son las estrategias o metodologas de enseanza que utilizan
las docentes del Establecimiento?
En nuestro establecimiento, en muchos casos, no es necesario esforzarse tanto
por entregar conocimientos acadmicos, as cuando entran al establecimiento,
decidimos implementar un seguimiento con los estudiantes, hay que motivarlos y
para ellos diseamos la triada del ingreso.
Es una metodologa no de enseanza, sino de preparacin para la enseanza, en
la se busca crear expectativas en el estudiante y una meta clara
Esta triada tiene tres pasos : Afecto, aceptacin y empata con los estudiantes, la
realizan cada uno de los integrantes del equipo Mirando el Futuro, luego, de
acuerdo a cada estudiante, se disean metodologas para poder ensear las
asignaturas bsicas y los talleres.
16- Bajo qu decreto se rige el establecimiento?
El establecimiento se rige bajo el decreto 87 de discapacidad intelectual
17- Cmo describira a nivel social las familias del alumnado?

Totalmente vulnerables, de sectores como Candelaria, Boca Sur, Michaihue, San

Pedro de la Costa, Lota, Coronel y Lomas Coloradas.
18- Se realizan actividades extra programticas? Cules?
Aparte de los talleres laborales tambin cuenta con talleres extraescolares como:
futbol, tenis de mesa, danza, teatro, expresin artstica, artes, folklore
latinoamericano.
El establecimiento tiene una notable participacin en las olimpiadas especiales,
eventos comunales, eventos deportivos comunales y provinciales, folklore,
demostraciones artsticas, obras de teatro, etc.
19- El establecimiento cuenta con redes de apoyo? Cules?
Si, empresas privadas que dan la oportunidad de prcticas a los estudiantes.
Universidad San Sebastin, universidad de Concepcin e Instituto Profesional
Virginio Gmez a travs de su colaboracin con el envo de estudiantes en
prcticas que prestan apoyo tanto en el aula cognitiva como en talleres y
actividades extraprogramticas.