Bachillerato General por

reas Interdisciplinarias

Sujeto y sociedad

Evaluada por: COPEEMS 27 Septiembre 2011

Geografa para la sustentabilidad

Autores de contenido:
Eduardo Olivares Jimnez
Nstor Gabriel Platero Fernndez
Diseadoras Instruccionales:
Marcela Ochoa Reynoso
Francia Carmen Martnez Favela
Guadalajara, Jalisco. Febrero 2014

Sujeto y sociedad
Geografa para la
sustentabilidad

Autores de contenido:
Eduardo Olivares Jimnez
Nstor Gabriel Platero Fernndez
Diseadoras Instruccionales:
Marcela Ochoa Reynoso
Francia Carmen Martnez Favela

Itzcatl Tonatiuh Bravo Padilla

Rectora General

Miguel ngel Navarro Navarro

Vicerrectora Ejecutiva

Jos Alfredo Pea Ramos

Secretara General

Sistema de Educacin Media Superior

Javier Espinoza de los Monteros Crdenas

Direccin General del Sistema de Educacin Media Superior

Ernesto Herrera Crdenas

Secretara Acadmica del Sistema de Educacin Media Superior

Adriana Lorena Fierros Lara

Secretara Administrativa del Sistema de Educacin Media Superior

Francia Carmen Martnez Favela

Direccin de Educacin Contnua, Abierta y a Distancia

Segunda Edicin, 2014
Autores
2012, Eduardo Olivares Jimnez
2012, Nstor Gabriel Platero Fernndez
Diseadoras Instruccionales
Marcela Ochoa Reynoso
Francia Carmen Martnez Favela
Coordinador de la Obra
Francia Carmen Martnez Favela
D.R. 2014, Universidad de Guadalajara
Sistema de Educacin Media Superior
Liceo 496. Colonia Centro
44100 Guadalajara, Jalisco
ISBN
Febrero 2014

D.R. 2014, UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

NDICE

PRESENTACINDELCURSO...................................................................................................................3

CONTENIDO...........................................................................................................................................3

RECOMENDACIONESPARASUIMPLEMENTACIN................................................................................4

EVALUACINDELCURSO.......................................................................................................................5

ORGANIZANDOELGRUPO.....................................................................................................................5

MDULO1.CONOCIENDONUESTROESPACIOHABITADO.................................................................6

MDULO2.ANALIZANDOELDETERIORODENUESTROHBITAT.....................................................14

MDULO3.ELDESARROLLOSUSTENTABLE....................................................................................20

PROYECTOINTEGRADOR.PRACTICASALTERNATIVASPARAUNDESARROLLOSUSTENTABLE..........23

BIBLIOGRAFA......................................................................................................................................27

Presentacin del curso

La globalizacin econmica se ha constituido en un escenario planetario donde los

procesos territoriales que interrelacionan a los diferentes espacios geogrficos entre s
se ven sumamente influenciados por el comportamiento de las variables geogrficas,
geopolticas y sobretodo econmicas que dan explicacin a una organizacin espacial
que se dinamiza y transforma en forma acelerada y que ha tenido como expresin
tangible escenarios de degradacin, impacto y riesgo ambiental que operan
simultnea y conectadamente en los mbitos local y global, y que amenazan la salud y
vida de las personas, su patrimonio, y al ambiente mismo, tanto en las localidades
urbanas como rurales que estructuran el sistema espacial de asentamientos humanos
en cada regin de la llamada aldea global.
Por todo lo antedicho y en el marco de este Decenio de la educacin para el
desarrollo sustentable (2005-2014) promulgado por la UNESCO, esta Unidad de
Aprendizaje Integradora pretende lograr en el estudiante el desarrollo de competencias
que le permitan identificar, analizar e interpretar la complejidad de la problemtica
socioambiental actual, adems de promover acciones concretas de mejoramiento
ambiental a travs del respeto y cuidado de su entorno, para as contribuir a la
construccin de sociedades sustentables garantizando con ello una mejor calidad de
vida a las comunidades humanas presentes y futuras.

Contenido

Esquema de la Unidad de Aprendizaje Integrada

Recomendaciones para su implementacin

El presente curso de Geografa para la sustentabilidad su diseo est basado en el
desarrollo de competencias, a partir de experiencias pretendiendo que el estudiante
vincule los conocimientos, habilidades, actitudes y valores en contextos especficos de
la realidad cotidiana. Se enfatizan los aprendizajes que favorecen el desarrollo de
capacidades, a travs de actividades de aprendizaje y sus respectivos productos, los
cuales sern las evidencias que permiten identificar la medida en la cual se desarrollan
las competencias.
La presente propuesta de la Unidad de Aprendizaje Integrada de Geografa para la
sustentabilidad se puede
aplicar en contexto semipresencial del bachillerato del
Sistema de Educacin Media Superior de la Universidad de Guadalajara.
El programa consta de cuatro mdulos, uno cada semana teniendo una sesin
presencial semanal cada uno, en donde se podrn aclarar los contenidos y las
actividades por parte del profesor y complementar las actividades en lnea basadas en
problemas, estudio de casos o elaboracin de proyectos, adecundolas a las
caractersticas propias del entorno de cada localidad, fomentando el desarrollo del
pensamiento cientfico y razonamiento inductivo, lo que te facilitar la toma de
decisiones para llevar un estilo de vida sano y el cuidado del medio ambiente.
En el primer mdulo Conociendo nuestro espacio habitado, podrs enlazar las
implicaciones geogrficas, biolgicas, econmicas, polticas y culturales de tu entorno.
En el segundo mdulo
titulado Analizando el deterioro de nuestro hbitat
reconocers los principales riesgos y el impacto ambiental que afecta a tu entorno
inmediato. En el tercer mdulo El desarrollo sustentable podrs distinguir y
reflexionar sobre los problemas ambientales y urbanos que enfrenta tu comunidad y
encontrar opciones de solucin a dichas situaciones en base al desarrollo sustentable
y las leyes ambientales. Y por ltimo, construirs un proyecto Practicas alternativas
para el desarrollo sustentable donde tendrs la oportunidad de plantear estrategias y
pongas en marcha las iniciativas de mejoramiento de tu localidad, en base a una serie
de acciones organizadas y sustentadas. Se trabajar de manera individual,
colaborativa y cooperativa.
Por otro lado el profesor utilizar diversos recursos didcticos lo cuales pueden ser
impresos o digitales, audiovisuales y multimedia. Sus principales funciones son: a)
motivar al estudiante para el aprendizaje, b) introducirlo a los temas (organizador
previo), c) ordenar y sintetizar la informacin, d) reforzar los conocimientos; y los
disear tomando en cuenta las caractersticas de sus estudiantes.
Para evaluar la unidad de aprendizaje integrada, se tomar en cuenta la evaluacin
diagnostica, formativa y sumativa; y se llevar a cabo de manera continua. Tanto el
profesor como el estudiante, darn cuenta del logro de las competencias a travs de la
valoracin de los productos solicitados los cuales estn determinados por criterios y
rbricas, as como la coevaluacin del desempeo de tus compaeros, para lo cual al
interior de los equipos se establecern los criterios que consideren pertinentes.

Evaluacin del curso

El curso se acreditar con el envo de todos los productos de cada Actividad de
aprendizaje en tiempo y forma. Cada Actividad de aprendizaje recibir la
retroalimentacin de tu asesor con la descripcin de tu desempeo expresado en la
misma.
Las Actividades de aprendizaje del curso-taller emplearn los siguientes criterios para
su acreditacin:

ACTIVIDAD

PUNTAJE

Actividades de aprendizaje

55 puntos

Proyecto integrador

40 puntos

Co- evaluacin

5 puntos

Total

100 puntos

Organizando el grupo
Durante la unidad de aprendizaje integrada tendrs que participar en actividades
colaborativas por lo cual es necesario que se organicen en equipos de 4 personas.
Cada integrante jugar un papel importante en la realizacin de cada actividad por ello
es importante que consideres aspectos como la responsabilidad, colaboracin y
respeto al elegir a tus colegas de equipo.
Anoten el nombre de equipo y sus integrantes, entreguen su documento al asesor
segn sus indicaciones.

Mdulo 1. Conociendo nuestro espacio habitado

Hay razones de orden mundial que llevan a considerar el tema de la geografa y el
cuidado del entorno como un eje problemtico de gran inters en la actualidad, sobre
el cual se inicia un proceso acadmico innovador y articulador de los procesos de
investigacin, docencia y de extensin social.
Las actuales y profundas transformaciones que el hombre ha realizado en los dones
de la naturaleza han provocado que surja un desafo reflexivo, un inters y una
preocupacin hacia problemas como el calentamiento global, los desastres, la
planeacin de las ciudades, la movilidad, el deterioro ambiental y el desarrollo
sustentable, entre otros que actan de manera planetaria y que estn
interrelacionados e interconectados. Tambin hay razones de carcter particular que
nos invitan a que aprendamos geografa, para que a travs de esta ciencia desarrollar
las capacidades para crear espacios en armona con la naturaleza.
Las consideraciones que se hacen en este mdulo estn basadas en la seleccin de
elementos tericos y prcticos que permitirn reflexionar sobre la complejidad del
estudio del espacio geogrfico. Para ello se parte de retomar los aportes realizados
por diversos especialistas a travs de las pocas y, a partir de ellos descubrir y
analizar las relaciones entre la naturaleza, la ciudad y el campo.
Competencia adesarrollar.

Relaciona las implicaciones geogrficas, econmicas, polticas

y culturales del
impacto ambiental en los espacios habitados con base en el anlisis de su entorno.

A c t i v i d a d d e i n i c i o. R e c o n o c i e n d o m i e s p a c i o g e o g r f i c o.
Competencia:
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
Esta actividad tiene como objetivo que recuperes algunos conocimientos anteriores y
que los relaciones
con el espacio donde vives, tratando de describir sus
caractersticas fsicas.
Instrucciones:
1. Elabora una descripcin como mnimo una cuartilla y mximo 3, en donde trates de
describir en forma detallada, con base en tus conocimientos previos y tu propia
experiencia, donde des respuesta a las preguntas gua que se te sugieren sobre
las condiciones geogrficas de la localidad donde vives. NO RECURRAS A LA
BUSQUEDA DE INFORMACIN EN LA WEB NI EN OTRAS FUENTES.
En esta descripcin no olvides poner el nombre de la actividad tus datos personales,
una introduccin, el desarrollo del tema, tus conclusiones personales
Nombre de la localidad,
Localizacin
6

Condiciones naturales:
a. Cmo describes el clima de tu localidad?
b. Qu formas de relieve se observan?
c. Cmo son los suelos?
d. Hay algn ro, lago dentro o cerca de tu localidad? Cules son sus
caractersticas?
e. Si vives en zona costera Qu caractersticas posee el espacio
costero?
f. Qu especies vegetales existen?
g. Qu animales existen?
h. Qu recursos naturales se aprovechan econmicamente en tu
localidad?
Caracterizacin sociodemogrfica:
a. Cunta gente habita en tu localidad?
b. Qu hay ms: jvenes, adultos o ancianos?
c. Qu hay ms: mujeres u hombres?
d. La poblacin predominante es urbana o rural?
e. Qu grupos tnicos existen?
f. Cmo fue el proceso de poblamiento de tu localidad?
g. Cmo creci fsicamente tu localidad a travs del tiempo?
Actividades econmicas:
a. Qu actividades econmicas se desarrollan actualmente?
b. En qu sector o zona de tu localidad se desarrollan estas
actividades?
c. Cul es la principal actividad econmica de tu localidad?
d. Qu actividades econmicas se desarrollaron en el pasado?
e. Cmo describes la estructura socioeconmica de tu localidad?
f. Qu usos de suelo se dan en tu localidad? Dnde se ubican?

2. Contesta a la pregunta: Qu relacin poseen las condicionantes naturales

respecto las humanas y econmicas de tu localidad?
3. Elabora tu descripcin en un documento de Word con los productos de cada una
de las instrucciones de esta actividad y entrgalo a tu asesor de acuerdo a sus
indicaciones.

A c t i v i d a d 2. D e s c r i p c i n f s i c a d e t u e n t o r n o.
Competencia:
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
El objetivo de esta actividad es que reconozcas, intrpretes y describas las
condiciones fsicas de tu entorno inmediato.
Instrucciones:
1. De manera individual indaga informacin en las lecturas El entorno geogrfico
que se encuentra en los recursos para este mdulo referente a los tipos de
clima (segn Kopen), relieve, hidrografa y biodiversidad, presentes en Jalisco
y en la regin donde vives, realiza tus anotaciones en el cuaderno para
posteriormente llevarlas a la sesin presencial.
2. Una vez seleccionada la informacin, describe los siguientes aspectos en la
localidad donde vives, copia en el cuadro en una hoja tamao carta, llena los
espacios solicitados y entrega a tu asesor segn sus indicaciones.

Preguntas

Descripcin fsica de tu entorno

Segn la clasificacin de
climas de Kopen, qu
clima tiene tu
localidad?Cules son los
factores y elementos influyen
en el clima de tu localidad?
Qu altitudes y formas
presenta el relieve de la
localidad?
Qu caractersticas
presentan los ros y lagos de
la localidad?
Qu especies de plantas y
animales son representativas
de tu localidad (las ms
comunes) y que
caractersticas tienen?
8

Preguntas

Descripcinfsicadetuentorno

Segn la clasificacin de climas de Kopen, qu clima tiene tu localidad? Cules son

los factores y elementos influyen en el clima de tu localidad?
Qu altitudes y formas presenta el relieve de la localidad?
Qu caractersticas presentan los ros y lagos de la localidad?
Qu especies de plantas y animales son representativas de tu localidad (las ms
comunes) y que caractersticas tienen?

A c t i v i d a d 3. L a s a c t i v i d a d e s e c o n m i c a s e n m i e n t o r n o.
Competencia:
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
El objetivo de esta actividad es que reconozcas, intrpretes y describas las actividades
econmicas de tu entorno inmediato.
Instrucciones
1.- Organiza una visita al mercado ms cercano de tu comunidad, puedes ir solo, con
tu familia o con tus compaeros de la escuela.
2.- Observa qu tipo de productos se venden, selecciona alrededor de 10 productos
representativos de tu regin, para anotarlos en una lista, pueden ser comestible o no,
por ejemplo (frutas, cereales, vegetales, artesanas, ropa, calzado, bebidas,
minerales), pregunten a los vendedores su origen, cmo lo consiguieron, cmo lleg
hasta ah.
3.- Tomen fotografas como evidencias de su trabajo de campo.
4.- Una vez que tengan sus listados con la informacin e imgenes, renanse en
equipos comparte con tus compaeros de equipo y comparen lo que investigaron;
cada miembro del equipo elija el producto que ms le guste o le llame la atencin.
5.- En equipo contesten las preguntas que sean aplicables para cada uno de sus
productos que eligieron de manera individual, pueden auxiliarse de la informacin que
recabaron y tambin investigar en ms fuentes de informacin.
Cmo se produce este alimento, artesana o articulo?
Qu recursos se utilizan?
De qu tipo de planta, animal o sustancias se obtiene?
Quin lo recolect o elabor?
9

Es originario de tu regin?
En qu lugar se elabor o se produjo?
Cmo fue transportado?
Pas por algn tipo de transformacin antes de llegar a la venta?
Qu finalidad tiene?
6.- Posteriormente en el siguiente esquema, de manera individual localiza los rubros
en los que el producto que elegiste se ve involucrado. Elabora otro diagrama donde
indiques la relacin.
http://geocronos.files.wordpress.com/2008/03/atividades-economicas-0_1.jpeg
7.- Ahora que has examinado el proceso que se dio para que ese producto llegar a
tus manos, puedes elaborar un cuento o un cmic donde cuentes sobre su lugar de
origen y otros lugares por los que pas, los recursos que se necesitaron para
obtenerlo incluyendo la energa, los pasos y la personas involucradas en su obtencin,
como se distribuye, quin lo vende, para qu sirve y los beneficios que genera.
8.-Complementen sus respuestas con ayuda de sus conocidos, parientes y tambin
investigando fuentes bibliogrficas o en Internet.
9.- En el saln o en lnea compartan sus comics. Rescaten lo ms importante sobre las
principales actividades econmicas de su localidad,
reconociendo que lo que se
produce ah, que son la fuente de trabajo principal en su entorno.
10.- Posteriormente un plano de tu localidad (colonia, poblacin ciudad), seala donde
se distribuyen o concentran las actividades comerciales y realiza una descripcin de
los elementos que influyen para esas distribucin, puedes apoyarte en la pgina de
Internet http://maps.google.com.mx/, para obtener el plano de tu localidad,
posteriormente anota tus conclusiones.
11.- Presenta el cuento, comic y el plano de tu localidad en un archivo de Word
para ser evaluados por el asesor.

A c t i v i d a d 4 . D e l i m i t a c i n de t e r r i t o r i o , t e n e n c i a s d e l a t i e r r a y s u u s o d e s u
e l o .

Competencia:
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.

Desde la aparicin del hombre existe la necesidad de delimitar los territorios, esto con
la finalidad de tener un control poltico, social, administrativo, econmico entre otros,
esto sumado a la tenencia de la tierra y uso de suelo, se ha permitido buscar el
10

ordenamiento de los territorios el cual tiene como fin lograr el desarrollo armnico del
territorio y sus actividades.
Instrucciones
1.- Utilizando las lecturas "Delimitacin de territorio, tenencias de la tierra y su uso de
suelo" que se encuentra en la seccin de recursos de apoyo, identifica los conceptos
de Territorio, Regin y El paisaje urbano. Y de acuerdo a las lecturas compara las
caractersticas del paisaje urbano y seala cuales corresponden a la ciudad o colonia
donde vives tratando de contestar el por qu tiene esas caractersticas.
2.- De manera individual delimita tu municipio, puedes apoyarte en la pgina
electrnica
de
las
siguientes
instituciones
http://www.inegi.org.mx/,
http://www.jalisco.gob.mx/, posteriormente ubica tu localidad, colonia, barrio o
fraccionamiento para ello puedes auxiliarte de las pginas de Internet
de http://earth.google.es/ y http://maps.google.com.mx/, recuerda imprimir tus mapas y
llevarlo al saln de clases.
3.-Una vez localizada tu rea de influencia realiza el levantamiento uso de suelo, para
identificar (zonas habitacionales, de industrias, reas verdes, comerciales entre otras),
posteriormente en el mapa asigna un color para cada uno de los usos que localizaste
dentro de tu colonia o barrio, luego desarrolla una simbologa donde especifiques que
uso de suelo tiene cada color.
4.- De manera individual trabajarn la siguiente tabla donde llenarn los espacios
sobre el uso de suelo en su comunidad:

Delimitacin
individual

territorial

Nombre

territorio

del

Usos de suelos
observados
y
son
comunes

Tipo de paisaje urbano

identificado en tu
localidad

Caractersticas que
presenta y rea de
influencia de tu ciudad

11

Usos de
diferentes

suelo

Explicacin
de
las
diferencias
observadas

4.- Una vez terminada la tabla elabora de manera individual en la parte inferior del
cuadro una reflexin a manera de conclusin donde respondas a la siguiente pregunta:
Qu factores inciden en la distribucin o concentracin de los usos de suelo que
identificaste en tu comunidad? Entrega tu actividad al asesor de acuerdo a sus
indicaciones

A c t i v i d a d 5 . E l p a i s a j e Ge o g r f i c o h a b i t a d o.
Competencia:
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.

Esta actividad te permitir rescatar todo lo realizado durante el mdulo y debers

elaborarlo con mayor detalle y precisin apoyndote en las lecturas que has realizado
durante todo el mdulo para que elabores este ensayo adecuadamente.
Instrucciones:
1.-De manera individual elabora un ensayo de al menos tres cuartillas en hojas tamao
carta, realzalo en computadora con el programa de Word con letra Arial, tamao 12,
interlineado 1.5 Es importante que revises el instrumento de evaluacin para verificar
lo que deber contener el ensayo.
2.- Es importante que describas en tu ensayo a manera de introduccin lo siguiente: la
localizacin absoluta de tu domicilio, es decir sus coordenadas geogrficas
(longitud, latitud y altitud), auxilindote en la pgina de Internet de
http://earth.google.es/; imprime una imagen donde se encuentre tu domicilio y anxala
al ensayo. Tambin describe la localizacin relativa de tu domicilio, es decir entre qu
calles se ubica, en qu colonia o poblacin y en qu municipio, estado y pas, se
encuentra ubicado, te puedes apoyar en la siguiente pgina de Internet
http://maps.google.com.mx/.
3.- Analiza los siguientes elementos que estructuran tu espacio habitado en el
presente, tomando en cuenta sus componentes naturales, humanizados y
econmicos, a travs de la observacin de sus relaciones recprocas y una visin
global de tu espacio circundante, as mismo apyate de las preguntas que se te
presentan a continuacin para que puedas completar con mayor detalle y precisin el
desarrollo de tu ensayo.
Condiciones naturales:
a. Qu tipo de clima predomina? Cules son los factores que determinan dicho
clima?, de acuerdo a la clasificacin de climas de Kopen.
b. Qu tipo de relieve existe y qu caractersticas presenta?
12

c. Hay algn ro, lago dentro o cerca de tu localidad? Describe sus caractersticas.
d. Si vives en zona costera Qu caractersticas posee el espacio costero?
e. Qu especies vegetales existen?
f. Qu animales existen?
g. Qu recursos naturales se aprovechan econmicamente en tu localidad?

Actividades econmicas:
a. Qu actividades econmicas se desarrollan actualmente?
b. En qu sector o zona de tu localidad se desarrollan estas actividades?
c. Cul es la principal actividad econmica de tu localidad?
d. Qu actividades econmicas se desarrollaron en el pasado?
e. Cmo describes la estructura socioeconmica de tu localidad?
f. Qu usos de suelo se dan en tu localidad? Dnde se ubican?

Caracterizacin sociodemogrfica:
a. Cunta gente habita en tu localidad?
b. Qu hay ms: jvenes, adultos o ancianos?
c. Qu hay ms: mujeres u hombres?
d. La poblacin predominante es urbana o rural?
e. Qu grupos tnicos existen?
f. Cmo fue el proceso de poblamiento de tu localidad?
g. Cmo creci fsicamente tu localidad a travs del tiempo?
4.- A manera de conclusin responde Qu relacin poseen las condicionantes
naturales respecto a las humanas y econmicas de tu localidad?
Recuerda rescatar todo lo que anteriormente trabajaste en este mdulo!

13

Instrumento de evaluacin para el ensayo

Indicadores
Presenta la estructura de un
ensayo en su escrito:
Presentacin
Desarrollo
Conclusiones
Bibliografa
Cuida la ortografa y redaccin
clara de las ideas.
Da a conocer los datos sobre
la localizacin de su domicilio.
Da a conocer sus opiniones
sobre las condiciones
naturales de su localidad.
Da a conocer sus opiniones
sobre las actividades
econmicas de su localidad
Da a conocer sus opiniones
sobre las caractersticas socio
demogrficas de su localidad
En su conclusin, resalta las
relaciones que existen entre
las condicionantes naturales
respecto a las humanas y
econmicas de su localidad
Incluye portada con su
nombre, grupo, fecha y ttulo
del ensayo

Excelente

Satisfactorio

Insuficiente

14

Mdulo 2. Analizando el deterioro de nuestro hbitat

En este mdulo analizaremos la modificacin del ambiente ocasionada por la accin
del hombre o de la naturaleza que se conoce como impacto ambiental. La ocupacin
del territorio, que modifica las condiciones naturales por acciones tales como
desmonte, compactacin del suelo y otras acciones producto de las actividades
econmicas del hombre.
Todos estos impacto sobre la biosfera son provocados fundamentalmente, por la
progresiva presin demogrfica, que es uno de los grandes actuales que enfrenta la
humanidad, que obliga a unos excesivos crecimientos urbanos, agrarios industriales,
unidos a un desarrollo tecnolgico, en ocasiones irreflexivos, al que se ve forzado el
hombre para dar de comer a un nmero creciente de personas, as como para dotarlas
de los servicios de todo tipo que el nivel actual de civilizacin exige.
Competencia a desarrollar
Diferenca entre riesgo e impacto ambiental tomando en cuento los principales riesgos
naturales y ambientales as como los impactos ambientales presentes en su mbito
local.

A c t i v i d a d 6. R i e s g o a m b i e n t a l.
Competencia:
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y
sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente.
Por medio de esta actividad podrs conceptualizar lo que es un impacto y riesgo
ambiental para posteriormente analizar sus diferencias y similitudes.
Instrucciones:
1. De manera individual indaga informacin en la lectura Impacto ambiental que
encontrars en la seccin de recursos, relacionadas con riesgo e impacto
ambiental.
2. Socializa con tus compaeros de equipo los conceptos, en donde analicen y
discutan el concepto de riesgo e impacto ambiental reconociendo las diferencias,
adems identifiquen las principales situaciones de riesgos naturales o qumicos
en su localidad y completen la informacin de la siguiente tabla:

15

Valoracin de riesgos en tu localidad

Valoracin de riesgos en tu localidad
Cul es el riesgo
identificado?
Por qu es un riesgo?
Qu probabilidad
existe de que suceda el
evento?
Cules seran las
consecuencias y daos
probables?
Nota: esta tabla solo les ayudar a describir un solo riesgo por lo tanto debern
elaborar 10 tablas.

3. Discutan en equipo y seleccionen de las tablas anteriores el riesgo que presente

en su localidad la mayor amenaza dando respuesta a cada una de las siguientes
preguntas de cada eje de anlisis:
a) Caracterizacin del riesgo:
a. Cul es el Mayor riesgo en tu localidad? Cmo se manifiesta
el fenmeno?
b. Cada cunto tiempo sucede? (Es peridico, inusual, etc.?)
c. Cul es la causa del fenmeno? (Qu lo produce?)
d. En qu zonas de tu localidad se ha expresado el fenmeno?
b) Caracterizacin de la vulnerabilidad social:
a. Qu medidas adopta la poblacin antes, durante y despus
del fenmeno?
b. Las construcciones estn preparadas para hacer frente al
fenmeno?
c. Cmo actan las autoridades antes, durante y despus del
fenmeno?
d. Se educa a la poblacin para prevenir y/o responder al
fenmeno? De qu forma?
e. Qu zonas de tu localidad son ms vulnerables a la amenaza?
Por qu?

16

c) Zonificacin del riesgo ambiental:

a. Localiza en Google Earth la(s) zona(s) de tu localidad que posee
el mayor riesgo frente al fenmeno estudiado. Realiza el copiado
de la imagen y ponla en tu documento dibujando o marcando
estas zonas.
b. Qu zonas de la localidad presentan mayor riesgo frente a la
amenaza estudiada? Por qu?
4. Finalmente,
entrega toda la actividad presentando una conclusin dando
respuesta a la siguiente pregunta: De qu manera estos impactos han provocado
cambios en la calidad de vida? complementa con ejemplos a nivel personal,
familiar, escolar y en tu localidad, resalta los hechos catastrficos que se han
presentado. Recuerda tomar en cuenta las indicaciones de tu asesor para la
entrega de esta actividad.

A c t i v i d a d 7. I m p a c t o a m b i e n t a l.
Competencia:
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y
sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente.
Despus que lograste construir tu concepto de impacto y riesgo ahora debers
identificar los principales atributos del impacto ambiental.
Instrucciones:
1. De manera individual indaga informacin de la lectura Impacto ambiental que
encontrars en la seccin de recursos de apoyo para este mdulo, el cual est
relacionada con riesgo e impacto ambiental.
2. Socializa con tu equipo, en donde analicen y discutan sobre: La modificacin del
ambiente ocasionada por la accin del hombre o de la naturaleza. Debern identificar
los principales atributos: positivo, negativo, directo e indirecto, acumulativo, sinrgico,
residual, temporal o permanente, reversible e irreversible, continuo o peridico.
3. Tomando como base la tabla que a continuacin se te presenta elabora un listado
de al menos diez impactos ambientales existentes en tu localidad y sus probables
efectos sobre el entorno, ordnalos de mayor a menor importancia.

17

Impacto

Origen

Principales atributos

4. Despus de seleccionar en equipo el impacto ambiental de mayor importancia en

su localidad debern reconocerlo como una situacin de IMPACTO AMBIENTAL,
dando respuesta a cada una de las siguientes preguntas de cada eje de anlisis:
a) Caracterizacin de la accin antrpica:
a.

Qu tipo de accin es? (Es una obra de ingeniera, vialidad, centro

comercial, servicios pblicos, gasolinera, industria, etc)

b.

En qu zona se ha ubicado la accin antrpica? Trabaja en Google

Earth y realiza el copiado de la imagen, y sobre ella dibuja el rea
ocupada por la accin antrpica.
c. Qu procesos se llevan a cabo en la accin antrpica para su
construccin y funcionamiento, y desde su inicio a su fin del proceso
productivo? Enlista estos procesos.
b) Condicionantes geogrficas:
a. Cmo son las condicionantes naturales, humanizadas y econmicas
del espacio donde se va a implementar o est implementado la accin
antrpica?
b. Qu condicin geogrfica es la ms impactada negativamente?
c. Qu condicin geogrfica es la ms impactada positivamente?
d. Qu proceso es el que ms impactos negativos conlleva?
e. Qu proceso es el que ms impactos positivos conlleva?
f.

Finalmente y considerando tu anlisis de los impactos Se debe o no

construir o dejar de funcionar la accin antrpica? Por qu?

Presenta la tabla en un archivo de Word conteniendo la tabla con los 10 impactos

identificados y las respuestas del anlisis sobre el impacto ms importante y entrgalo
a tu asesor para su revisin.

18

A c t i v i d a d N o 8. C o n t a m i n a c i n A m b i e n t a l.

Competencia:
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
A travs de esta actividad podrs relacionar acerca de la contaminacin sus
caractersticas, tipos y efectos.
Instrucciones:
1.- Investiga en la lectura La contaminacin ambiental que encontrars en la seccin
de recursos de apoyo, toma en cuenta las siguientes palabras clave: contaminacin
del agua, del suelo, del aire, tipos, efectos y riesgos.
2.- Busca en el concepto que corresponda a las siguientes definiciones y antalo a un
lado.

Contaminacin generada por actividades humanas.

Todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar.

Cualquier proceso que utilice microorganismos, hongos, plantas o las enzimas

derivadas de ellos para retornar un medio ambiente alterado por contaminantes
a su condicin natural

Presencia o incorporacin al ambiente de sustancias o elementos txicos que

son perjudiciales para el hombre o los ecosistemas.

Sustancia que se encuentra en un medio al cual no pertenece o que lo hace a

niveles que pueden causar efectos adversos para la salud o el medio ambiente.

Contaminantes procedentes directamente de las fuentes de emisin.

Contaminantes originados por interaccin entre dos o ms contaminantes

primarios o por sus reacciones con los constituyentes normales de la
atmsfera, agua o suelo.

Contaminantes que son degradados por organismos vivos.

Contaminantes que se descomponen en cierto periodo de tiempo por procesos

naturales.

Contaminacin producida por procesos naturales, tales como el vulcanismo.

Contaminantes que no se descomponen por procesos naturales.

Toda aquella contaminacin tanto en el aire, el suelo o el agua, derivada de la

energa nuclear y las centrales termonucleares.

19

Tipo de contaminacin causada por el exceso de sonido que altera las

condiciones normales del ambiente en una determinada zona.

Tipo de contaminacin donde el contaminante es una fuente de calor y se

manifiesta como una reduccin en la calidad del agua causada por incrementos
en temperatura.

Tipo de contaminacin que parte de todo aquello que afecte o perturbe la

visualizacin de sitio alguno o rompa la esttica de una zona o paisaje

Agua: sustancia cuya molcula est formada por dos tomos de hidrgeno y
uno de oxgeno

Aguas negras: agua s residuales que estn contaminadas por desechos

orgnicos procedentes de las actividades humanas y animales.

Aire: mezcla de gases que constituyen la atmosfera terrestre.

Capa de ozono: capa de la atmsfera que nos protege de la radiacin UV y la

cual es seriamente afectada por compuestos de cloro y bromo, causando en
ella agujeros.

Contaminacin lumnica: causada por la emisin de fuentes de luz artificiales

nocturnas en intensidades, direcciones, rangos espectrales u horarios
innecesarios para la realizacin de las actividades previstas en la zona en la
que se instalan las luces.

Efectos de la contaminacin: alteraciones en los ecosistemas; en la generacin

y propagacin de enfermedades en los seres vivos, muerte masiva y, en casos
extremos, la desaparicin de especies animales y vegetales; inhibicin de
sistemas productivos y, en general, degradacin de la calidad de vida.

Lluvia cida: fenmeno caracterstico de atmsferas contaminadas, se

identifica cuando el pH de agua de lluvia es inferior a 5.6 unidades.-

Marea negra: derrame de petrleo que se produce debido a un accidente o

prctica inadecuada que contamina el medio ambiente, especialmente el mar,
con productos petroleros.

Metales pesados: un grupo de elementos qumicos que presentan una

densidad relativamente alta y cierta toxicidad para los seres humanos y el
medio ambiente.

Suelo: parte superficial de la corteza terrestre, biolgicamente activa, que

tiende a desarrollarse en la superficie de las rocas emergidas por la influencia
de la intemperie y de los seres vivos.

20

3.- Elabora un mapa mental con la palabra contaminacin organiza los conceptos en
un mapa, puedes auxiliarte en los programas FreeMInd, MindMap o MIndManager
para construir tu mapa.
Recuerda que un mapa mental consta de un concepto central, en este caso
ser la palabra Contaminacin, en torno al centro escribe otras palabras que
se refieran a ella, stas deben abarcar las ideas principales del tema. Toma en
cuenta que un mapa mental busca expresar visualmente y con palabras
concretas un tema en particular, las cuales se conectan por medio de lneas y
otras palabras de conexin. Es importante ordenar los conceptos segn su
nivel de importancia. Realiza el borrador de tu mapa mental en tu cuaderno.
4.- Busca imgenes relacionadas con las palabras de tu mapa mental. Psalo usando
colores diferentes para cada lnea del tema, a una hoja blanca tamao doble carta y
coloca las imgenes en donde correspondan, de tal manera que favorezcan la
comunicacin visual del tema que estas plasmando. Pueden ser dibujadas, o recortes
de revistas o de impresiones de internet.
5.- Renanse en equipos y compartan sus mapas mentales, cada quien explique el
suyo a sus compaeros. Platiquen sobre la contaminacin y su trascendencia.
Individualmente escribe tu conclusin al final de tu mapa mental y entrega a tu asesor
de acuerdo a sus indicaciones.

Mdulo 3. El desarrollo sustentable

En diversas partes del mundo incluyendo nuestros territorios diversas personas o

comunidades han llevado a cabo algunas acciones que permiten a la poblacin crecer
econmicamente, culturalmente y desarrollar diversas funciones en sus territorios en
armona con la naturaleza, estas acciones se han transformado en verdaderos conos
del desarrollo sustentable ya sea diseando estrategias de reciclaje o huertos
orgnicos con xito, reforestaciones, acuacultura, recuperacin de acuferos,
proteccin de manglares o corales, produccin de papel y empaques a partir de pulpa
de madera y papel reciclado, experiencia de construccin participativa usando
metodologas innovativas y alternativas, acciones para un desarrollo integral de la
ciudad y el mejoramiento de su imagen entre otras.
Competencia a desarrollar:
Establece una actitud favorable para la solucin de problemas ambientales y urbanos
en los mbitos local, nacional e internacional con base en los (postulados o teoras)
del desarrollo sustentable.

21

A c t i v i d a d N o 9. E l d e s a r r o l l o s u s t e n t a b l e.

Competencia:
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
11.1 Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los
mbitos local, nacional e internacional.
11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con
relacin al ambiente.
Esta actividad te llevar a identificar alguna problemtica que requiera una solucin
sustentable y proponer soluciones a dicha problemtica.
Instrucciones:
1.- De manera individual busca informacin en la lectura El desarrollo sustentable
que se ubica en la seccin de recursos de apoyo, que te permitan dar respuesta a las
siguientes preguntas, realiza las anotaciones correspondientes y comprtelas con tus
compaeros.
Cul es la definicin del concepto Desarrollo Sustentable?
Cundo surgi el concepto?
Por qu el desarrollo sostenible implica factores sociales, econmicos y ambientales?
Cmo influyen los factores econmicos al desarrollo sustentable?
2.- Realiza la lectura La Carta de la Tierra, la cual se encuentra en las lecturas
sugeridas o en la siguiente liga:
http://www.earthcharterinaction.org/invent/images/uploads/echarter_spanish.pdf
Identifica las propuestas y soluciones para alcanzar el desarrollo sustentable, realiza
tus anotaciones.

22

3.- Posteriormente en Internet realiza bsquedas de informacin que te permitan

identificar al menos dos experiencias exitosas para cada uno de los siguientes niveles:
mundial, nacional, estatal y regional; que se hayan o se estn realizando encaminadas
a lograr un desarrollo sustentable, puedes auxiliarte de las pginas web que aparecen
para este mdulo. Rescata los siguientes datos en la tabla que a continuacin se te
presenta: lugar en donde se lleva a cabo, quien o quienes participan, cual es el
objetivo que se persigue, acciones que se estn llevando a cabo y los resultados,
puedes pasarla a tu cuaderno o en una hoja blanca.

Nombre del
proyecto:
Preguntas guas:

Qu se quiere hacer. Naturaleza del proyecto

Por qu se quiere hacer. Origen y fundamentacin
Para qu se quiere hacer. Objetivos o propsitos
Cunto se quiere hacer. Metas
Donde se quiere hacer. Localizacin fsica, cobertura
espacial (ubicacin).

4.-En equipos, socialicen su informacin y realicen sus anotaciones en para que los
compartan al grupo en una plenaria.
5.-De la actividad anterior en equipos, seleccionen alguna de las experiencias exitosas
que pudieran ser aplicadas y adaptadas en su escuela, comunidad, colonia, barrio o
fraccionamiento.
6.- Posteriormente elaboren un documento en Word, donde describan el problema de
su escuela o comunidad e incluyan una justificacin donde mencionen porque eligieron
esa experiencia exitosa, diseen los pasos para llevarla a cabo y planteen las
necesidades y problemas que tendrn que afrontar, enven su trabajo al profesor para
su evaluacin.

23

A c t i v i d a d 1 0. L a h u e l l a e c o l g i c a.
Competencia:
9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters
general de la sociedad.
11.1 Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los
mbitos local, nacional e internacional.
11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con
relacin al ambiente.
La huella ecolgica per cpita es la cantidad de tierra productiva y de agua que se
necesita para suministrar recursos a los individuos y para la absorcin de los
desperdicios que se generan de ese uso de recursos. Es un clculo de impacto
ambiental promedio de los individuos en un rea o pas determinado y que en la
actualidad excede alrededor de 39% de la capacidad biolgica que tiene la Tierra para
reponer los recursos renovables y absorber el desperdicio.
Instrucciones:
1.-De manera individual calcula t propia huella ecolgica, se te sugiere ingresar a la
pgina de Internet: http://www.vidasostenible.org/ciudadanos/a1.asp y contesta los test
de tu huella ecolgica de energa, agua, transporte y de residuos materiales
presentando una conclusin con los resultados.
2.-Posteriormente realizars la lectura El ahorro de energa, la cual localizars al final
de tu gua como anexo (2), es importante que realices tus anotaciones donde retomes
los elementos necesarios para que propongas tu propia dieta ecolgica.
3.- Disea una dieta ecolgica para tu propia familia, toma en cuenta el ejemplo de la
lectura anterior y propongan acciones que juntos puedan llevar a cabo en su vida
diaria, para fomentar cambios positivos en lo ecolgico y en lo econmico.
4.- Ahora lleva a la prctica la dieta que propones durante una semana, para que
tomes registro de los resultados que vas obteniendo en lo referente a lo ecolgico,
econmico y en la reduccin del bixido de carbono.
5.- Despus de tener los registros durante una semana lleva tu trabajo y reflexin al
grupo, para debatir sobre los resultados en funcin de las siguientes preguntas:
Quines no lograron disminuir la produccin de CO2, a pesar de implementar
la dieta ecolgica?
Quines si lograron sus objetivos?
Cules fueron los obstculos que se presentaron?
Cules acciones puedes conservar a lo largo de tu vida?
Ests de acuerdo con la dieta ecolgica?
Qu tipo de huella estas dejando?
24

6.- El asesor y t pueden propiciar ms preguntas referentes al tema.

7.- Recuerda anexar tu reflexin y conclusin en tu documento. Entrgalo a tu asesor
de acuerdo a sus indicaciones.

Proyecto integrador. Practicas alternativas para un desarrollo

sustentable

En esta de UAI de Geografa para la sustentabilidad, has descubierto el panorama del

medio en el que vives, con sus riquezas y problemtica socioeconmica, ahora puedes
ver con mayor claridad los efectos de nuestras acciones en el medio ambiente y los
seres vivos, junto con las repercusiones que esto tiene en tu comunidad, incluyendo a
la familia y a ti mismo.
Qu te espera a tu en este tiempo de cambios? Te espera un entorno que requiere lo
mejor de ti, de tu creatividad, valores, inteligencia, entusiasmo, pasin, cooperacin y
todo aquello que sea una herramienta para sumarte a la renovacin urgente que se
requiere. El cambio es inminente, puedes ser parte de l y transformarlo en algo
positivo para tu vida. Para contribuir a ello, te invitamos a elaborar un proyecto basado
en el desarrollo sustentable. Se trata de proponer estrategias de solucin a problemas
o acciones amigables con el medio ambiente para el aprovechamiento de sus recursos
y adems ponerlos en prctica, la gama de posibilidades es muy amplia. Es momento
de traducir tus buenas intenciones y nuevas herramientas en acciones concretas y
realizables.
Competencia
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de acciones con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el
inters general de la sociedad.
11.1 Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los
mbitos local, nacional e internacional.
11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y
sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente.
11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo
con relacin al ambiente.

25

Instrucciones
1.- Con la intervencin de tu asesor y siguiendo sus recomendaciones debers
trabajar de manera individual o en un equipo (dependiendo de la magnitud del
proyecto) con un mximo de 4 integrantes, de acuerdo con el criterio del tu profesor
debiendo presentar los resultados de tu proyecto de cuidado y mejora de tu entorno
geogrfico. Para este proyecto debers elaborarlo con 10 pasos que se sugieren para
resolver un problema de su entorno inmediato, incluir una justificacin y disear una
propuesta de solucin a la problemtica reconocida.
Puedes retomar de la actividad El desarrollo Sustentable la problemtica
seleccionada de tu comunidad o identificar alguna otra que sera tu propuesta de
mejora de tu entorno.
2.- Una vez determinado el problema existente en su entorno (familia, escuela,
comunidad), donde consideren que pueden contribuir para lograr una solucin,
realiza tus anotaciones en el cuaderno. Para hacerlo puedes utilizar como gua las
siguientes preguntas que se te presentan en la tabla, en caso de dudas solicita apoyo
al asesor.

Nombre del proyecto:

Preguntas gua:
Qu se quiere hacer? Naturaleza del proyecto
Por qu se quiere hacer? Origen y fundamentacin
Para qu se quiere hacer? Objetivos o propsitos
Cunto se quiere hacer? Metas
Dnde se quiere hacer? Localizacin fsica, cobertura espacial (ubicacin).

3.- Revisa en forma crtica y apyate en la lectura sugerida El proyecto

que encontrars en la seccin de recursos de apoyo.
4.- Elabora un proyecto de intervencin socioambiental donde propongas acciones
concretas para el mejoramiento de tu hbitat y para la solucin del problema ambiental
que trabajaste en la actividad Desarrollo sustentable de este curso que deber
contener los siguientes apartados:
a) Denominacin del proyecto
b) Fundamentacin o justificacin
c) Planteamiento del problema
d) Marco institucional
26

e) Finalidad
f) Objetivos g) Metas
h) Beneficiarios
i)

Productos

j)

Localizacin fsica y cobertura espacial

k) Actividades a desarrollar
l)

Mtodos y tcnicas a utilizar

m) Determinacin de plazos o calendario

n) Recursos necesarios
o) Costos de ejecucin
p) Estructura organizativa y gestin del proyecto
q) Pre-requisitos
r) Evaluacin del proyecto
La gua que se presenta sirve fundamentalmente para elaborar el documento que
contenga el proyecto y debe usarse y aplicarse con flexibilidad y creatividad,
adaptndolo a las exigencias de cada caso concreto. Lo que aqu se sugiere son los
pasos bsicos que te pueden guiar para la elaboracin y diseo de tu proyecto.
Dentro del apartado Planteamiento del problema debers describir el
problema ambiental describiendo en forma integrada y relacionada las
ideas que empleaste en las actividades de aprendizaje 2 y 3.
Dentro del apartado Actividades a desarrollar debers describir como
mnimo 10 acciones concretas mediante las cuales contribuirs a dar
solucin al problema de impacto o riesgo ambiental que trabajaste en
actividades previas considerando en cada accin propuesta:
a) Aplicacin de los principios de la sustentabilidad
b) Descripcin de procesos que involucren la formacin de sujetos
(educacin ambiental)
c) Acciones que puedan operarse desde tu propia vida cotidiana
5.- Al final de tu documento, describe la importancia que posee la educacin
ambiental en la resolucin del problema ambiental en cuestin.
6.- Integra tu proyecto en un documento de Word de mnimo 10 pginas con los
productos de cada una de las instrucciones de esta actividad y entrgalo a tu asesor
de acuerdo a sus especificaciones.

27

Instrumento de evaluacin del proyecto

Criterio

Indicador:Determina un problemaexistente

Ponderacin

Excelente

Identificaydescribe un problema ensuentorno con la

10pts
finalidaddeproponerunasolucinconcretaparamejorar
lascondicionesdevidaensucomunidad.

Bueno

Describeunproblema de su entorno pero no se plantea

unasolucinconcreta.

8pts

Regular

Identificaconapoyo de otros una problemtica de su

entornoynohaypropuestaconcretaparasolucionarlo

6pts.

Insuficiente

No identifica ynologra relacionar ni con la ayuda de

otrosunproblemaparaproponerunasolucinconcreta.

5pts.

Indicador: Cmo se quiere hacer?,

Ponderacin

Excelente

Proponedeforma autnoma y define claramente las

metas,actividades,mtodosytcnicaspararesolverel
problemadelentorno.

Bueno

Propone parcialmente algunas metas, actividades,

mtodosytcnicaspararesolverelproblemadel
entorno,perorequieredelaayudadeotrosparahacerlo.

8pts

Regular

Propone solo con la ayuda del docente las metas,

actividades,mtodosytcnicasparalaresolucin del
problemadelentorno.

6pts.

Insuficiente

Nologra Identificar ni describir, metas, actividades,

mtodosytcnicaspararesolverelproblemadel
entorno.

5pts.

Indicador:Cundo se quiere hacer

Ponderacin

Excelente

Proponedeforma autnomaun calendario o cronograma

deactividadesquedefinenlasolucinalproblemadel
entornoquesequiereresolver.

10pts

Bueno

Proponesoloconlaayuda de suscompaerosun
calendarioocronogramaacordeconlapropuestade
solucinaunproblemadelentorno.

8pts

Regular

Soloconlaayudadelprofesorpuede establecer un
cronogramadeactividadesenfuncindelproblemadel
entornoalquesequiereresolver.

6pts.

Insuficiente

Nopuedeproponer nicon laayuda de otros un

calendarioocronogramadeactividades.

5pts.

Indicador:Quines lo van hacer y con qu

28

10pts

Ponderacin

Excelente

Proponeconautonomay coherencia,losrecursos
humanos,materialesyfinancierosquesonnecesariosen
elproyectodesolucinaunproblemadelentorno.

10pts

Bueno

Describeconayudadelprofesor o de sus compaeros los

recursoshumanos,materialesyfinancierosqueson
necesariosenelproyectodesolucinaunproblemadel
entorno.

8pts

Regular

Identificasolocon ayudade otros,algunosde los

recursoshumanos,materialesyfinancierosqueson
necesariosenelproyectodesolucinaunproblemadel
entorno.

6pts.

Insuficiente

Noidentificanidescribe losrecursos
humanos,materialesyfinancierosquesonnecesariosen
elproyectodesolucinaunproblemadelentorno..

5pts.

29

Bibliografa

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Recursosvirtuales

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