ALFABETIZACIN, NUEVAS ALFABETIZACIONES Y

ALFABETIZACIN DIGITAL: LAS TIC EN EL CURRCULUM

ESCOLAR.
La identificacin prcticamente total entre la educacin bsica y educacin
inicial que ha caracterizado tradicionalmente los sistemas educativos empiezan
a ser sustituida por la idea de una educacin bsico a lo largo de la vida; la
incorporacin de las TIC a las aulas abre camino a la innovacin pedaggica y
didctica y a la bsqueda de nuevas vas para poder as mismo mejorar la
enseanza y promover el aprendizaje y la ubicacin de las TIC en
prcticamente en todos los mbitos de la actividad de las personas multiplica
las posibilidades y los contextos de aprendizaje ms all de las paredes de una
escuela.
Podemos referirnos con el trmino alfabetizacin como el conjunto de varios
aprendizajes que pone de manifiesto la importancia que le es otorgada.
Como lo menciona COLL que alfabetizacin letrada remite pues aun conjunto
de aprendizajes que podemos considerar bsicos a todos los efectos de otro
modo al hablar de alfabetizacin digital supone aceptar con todas sus
consecuencias que en la sociedad de la informacin los aprendizajes
relacionados con el dominio de la lectura y la escritura en todas las sociedades
letradas.
Identificar y describir los aprendizajes que conforman la alfabetizacin digital es
realmente una tarea muy complicada como lo demuestra el hecho de que pase
a los innegables esfuerzos y avances realizados en el trascurso e casi los
ltimos aos.
En varias ocasiones la alfabetizacin digital tiende a identificarse o confundirse
segn el punto de vista que uno adopte.
PERSPECTIVA SOBRE LA ALFABETIZACION
CONCEPTO DE ALFABETIZACIN:
Segn la

UNESCO una persona ha alcanzado un nivel de alfabetizacin

funcional cuando ha adquirido el conocimiento y las habilidades de lectura y de

escritura que la capacitan para implicarse en las actividades mediadas por los
textos escritos habituales ya sea en su cultura o en su grupo social.
El proceso de alfabetizacin consiste en una perspectiva, en el aprendizaje del
cdigo y el doble sistema de correspondencias, esta manera de entender la
alfabetizacin se contrapone, en el extremo, a una visin que introduce, junto
con los aspectos cognitivos y lingsticos, el anclaje socio-histrico y sociocultural de la lengua escrita pero tambin de las prcticas de la lectura y la
escritura.
El concepto de prctica se contrapone aqu a la nocin de performance que
esto quiere decir ejecucin o realizacin y en general a las concepciones que
ven la actividad humana como la simple manifestacin de una estructura
preexistente.
La evolucin social y tecnolgica genera continuamente nuevas prcticas
letradas que plantean nuevas necesidades de alfabetizacin, es evidente que
nuestra capacidad para comprender, producir y poder utilizar los textos escritos
que varan considerablemente en funcin de las caractersticas de los textos y
los contextos concretos en los que tienen lugar las prcticas letradas.
LAS NUEVAS ALFABETIZACIONES:
Sea cual sea el significado que finalmente demos al concepto de nuevas
alfabetizaciones lo cierto que su utilizacin se ha extendido rpidamente de
manera que cada vez es ms frecuente encontrar el termino alfabetizacin
seguido de otro termino con el que se intenta acotar o precisar un tipo de
alfabetizacin.
LA ALFABETIZACION DIGITAL:
Las consideraciones precedentes avalan la afirmacin de que la alfabetizacin
digital, al igual que la mayora de las otras nuevas alfabetizaciones tiene su
origen en las necesidades de formacin asociadas a las tecnologas digitales
de la informacin y la comunicacin y a la sociedad de la informacin.
Las TIC obligan, de acuerdo con la IRA a expandir nuestro concepto de
alfabetismo siendo esta la idea de fondo que preside la declaracin. La
expansin del concepto de alfabetizacin se concibe fundamentalmente como

una ampliacin o como la incorporacin necesaria de nuevos conocimientos y

habilidades al proceso de formacin de las personas alfabetizadas.

LAS DIMENSIONES DE LA ALFABETIZACIN DIGITAL:

GILSERT, en su reputado e influyente libro sobre el tema de la alfabetizacin la
define como la capacidad para entender y utilizar informacin en mltiples
formatos a partir de una amplia gama de fuentes cuando se presenta por medio
de ordenadores.
La capacidad para comprender, producir y difundir documentos multimedia
parezca casi siempre identificada de una u otra manera como uno de los
componentes fundamentales de la alfabetizacin digital.
El inters de las TIC no reside en la introduccin de un nuevo sistema de
smbolos para representar la informacin si no en el hecho de que permiten
integrar los sistemas que ya conocemos creando entornos simblicos que
abren nuevas e insospechadas posibilidades para representar, procesar y
difundir la informacin.
Los multimedia con la posibilidad que ofrecen de integrar textos escritos,
sonido e imgenes fijas y en movimiento en un mismo espacio simblico
devienen as en uno de los exponentes ms destacados de las tecnologas
digitales, y el uso eficiente de los multimedia en consecuencia, en uno de los
ingredientes fundamentales de la alfabetizacin digital.
Las competencias, habilidades y conocimientos necesarios para participar de
forma activa y eficiente en el amplio abanico de prcticas que utilizan las TIC
como soporte o que tienen lugar en entornos electrnicos se dejan describir
mejor a nuestro juicio como un esquema distinto al que surge de la
identificacin pura y simple entre la alfabetizacin digital y alfabetizacin
multimedia.

CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS DE LA ALFABETIZACIN DIGITAL

El uso del concepto de alfabetizacin digital oscila desde visiones restringidas

que lo identifican con la alfabetizacin en TIC hasta interpretaciones muy
amplias que incluyen competencias y conocimientos relacionados con mbitos
en los que las TIC tienen una presencia y un impacto importante pasando por
su interpretacin como alfabetizacin en prcticas letradas digitales o
alfabetizacin multimedia.
ALFABETIZACIN, CULTURA DIGITAL Y CURRCULUM:
La ubicuidad de las TIC, a la que ya hemos hecho referencia y su capacidad
para penetrar e incidir en prcticamente todos los mbitos de la actividad de las
personas estn transformando o dando lugar a nuevas formas de pensar, de
actuar, de sentir, de trabajar, de relacionarse, de divertirse, de aprender y
tambin de conocer.