act 19 Secuencias Didcticas

Nombres y apellidos del

docente:

Isabel Cristina Ramrez

Catalina Colorado
Ana Margarita lvarez
Mary Luz Chica Galeano

Institucin Educativa:

San Vicente de Paul

Sede:

Alfredo Cock Arango

Municipio:

Medelln

Departamento:

Antioquia

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO DE SECUENCIAS DIDACTICAS

1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica:
LAS FRUTAS

Secuencia didctica #:
3

Institucin Educativa:
San Vicente de Paul

Sede Educativa:
Alfredo Cock Arango

Direccin:
Carrera 71 N 79 D- 1

Municipio:
Medelln

Docentes responsables:
Isabel Cristina Ramrez,
Catalina Colorado,
Ana Margarita lvarez
Mary Luz Chica

Departamento:
Antioquia

rea de conocimiento:
Ingls

Tema:
las frutas

Grado:
Tercero

Tiempo:
2 horas

Descripcin de la secuencia didctica:

Para comenzar la secuencia didctica referida a las frutas, se realizar una indagacin
acerca de los saberes previos que los nios poseen. Adems se dialogar sobre las frutas
que cada nio conoce, diciendo cuales le gustan, cuales no, dialogar sobre los sabores,
colores y formas que tienen.
ver el video
https://www.youtube.com/watch?v=pu_6e6A1LPY

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: (de primero a tercero: escucha y lectura)
identificar el vocabulario de las frutas
Contenidos a desarrollar:
orange
Strawberry
Apple
pear
grapes
Banana
Kiwi
cherries
lime
Sandia
lemon
watermelon
tangerine
plum
pomegranate
Competencias del MEN:
Estndar de competencia del MEN:
Comprender historias cortas narradas en un
Entiendo la idea general de una historia
lenguaje sencillo.
contada por mi profesor cuando se
Comprender el lenguaje bsico (frutas ) si se apoya en movimientos, gestos y cambios
habla despacio y con pronunciacin clara.
de voz.
Recurrir con
frecuentemente a mi lengua Reconozco palabras y frases cortas en
materna para demostrar comprensin sobre lo ingls
que se lee o se dice.
Relaciono ilustraciones con oraciones
Participar en conversaciones con pronunciacin simples.
clara y buena entonacin.
Identific palabras relacionadas entre s
Comprendo el lenguaje bsico sobre las sobre temas que me son familiares.
frutas,familia,
amigos,
juegos
y
lugares
conocidos, si me hablan despacio y con Reconozco y sigo instrucciones
sencillas, si estn ilustradas
pronunciacin clara
Copio y transcribo palabras que
comprendo y que uso con frecuencia en
el saln de clase.

Participo en representaciones cortas;

memorizo y comprendo los parlamentos
Particip activamente en juegos de
palabras y rondas.

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes:

Audio, video, computadores, texto escritos fichas.
Computador para los estudiantes - conexin a internet - parlantes - video beam - auriculares
o diademas- fotocopias - colores - lpiz .
3. 3. METODOLOGA:
FASES
Preguntmonos!

Exploremos!

ACTIVIDADES

pedirles a los nios frutas reales para la clase, dialogar

sobre ellas, clasificarlas por color forma, sabor.
preguntarles si saben como se llaman en ingles y si saben
pronunciar el nombre de cada una en ingles.
se les muestre el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=W9fdwRE49-g
el docente comienza nuevamente a mostrar el video y va
pronunciando con los estudiantes cada palabra.
luego colorean una fichas de las frutas

Produzcamos!

realizar
hacer
parejas
de
frutas
en
http://www.angles365.com/classroom/fitxers/1r2n/food/fruitm
emory.swf
colocar el nombre en ingles a las frutas
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/554350/frut
as.htm
escuchar la pronunciacion
http://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2014/04/10/vocab
ulario-de-frutas-en-ingles-fruits-in-english/

Apliquemos!

el docente se apoya del siguiente link para sacar fichas ,

imprimirlas y que los estudiantes las realicen, hay variedad y
tambien hay en este mismo link actividades interactivas
http://www.theyellowpencil.com/ejercicios/imprimirfruta1.html

. RECURSOS

Nombre del recurso

s://www.youtube.com/watch?
=W9fdwRE49-g

Descripcin del recurso

- cancion sobre el vocabulario de las frutas

video de pronunciacion

Actividad para evaluar lo visto en clase, relacionando el

nombre con la imagen y la pronunciacin, relacionar imagen
con palabra, sopa de letras. crucigrama, colocar letras
faltantes, escribir toda la palabra y a nivel interativo tiene
evaluacion tipo icfes para escoger una letra segn la
respuesta, la imagen entre otras

ttps://www.youtube.com/watch?
=pu_6e6A1LPY

//www.theyellowpencil.com/lafruta.ht
ml

ttp://www.educaplay.com/es/recursos actividad para seleccionar una fruta y colocarle el nombre

ducativos/554350/frutas.htm

ttp://www.aprenderinglesrapidoyfacil. para escuchar la pronunciacion

om/2014/04/10/vocabulario-de-frutasn-ingles-fruits-in-english/

5. EVALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Se evaluar teniendo en cuenta la participacin de los nios, las respuestas dadas y las actividades
realizadas en la secuencia didctica.
Se valorar la interpretacin de consignas y las dificultades que se presenten en las actividades, a
travs de la observacin peridica y conjunta.
Observando de manera directa y sistemtica, se considerarn las producciones de los nios a lo largo
de todo el trayecto.
Adems, es importante tener en cuenta aquellas observaciones que surjan de forma anecdtica y que
valgan la pena plasmar. Es decir que se registrarn todas las actividades que, en el accionar cotidiano,
contribuyan de manera significativa con el aprendizaje.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN
La evaluacin del proceso de aprendizaje ser global, continua y formativa, abarcando los 3 momentos,
una evaluacin inicial, al principio de cada actividad o centro de inters, para saber de dnde partimos,
qu conocimientos tienen y as fomentar el aprendizaje significativo; evaluacin procesual, a lo largo de
todas las actividades para as obtener informacin y si fuera necesario introducir algn cambio.
Por ltimo evaluacin final o sumativa para comprobar los resultados obtenidos, estableciendo unos
criterios.
Relaciona palabra imagen
escritura de palabra despus de pegar la imagen
Disfruta y participa de las actividades propuestas
Distingue y diferencia el sonido de la palabra en ingls con el animal que le corresponde
para los estudiantes que les cueste los objetivos y para los que lo superen con facilidad se tendr
preparadas actividades de ampliacin y refuerzo, aunque se quiere dejar claro que se dar importancia
a la individualidad de la enseanza y se le ayudar a cada nio cuando las realicen.
Se le entregar a cada estudiante una tabla donde cada una evaluar a partir de los siguientes tems,y
opcin Si No.
participa en clase exponiendo sus ideas acerca de los animales en ingls
trabaja activamente en la exploracin de recursos y definicin de conceptos desarrollados.
realiza las actividades propuestas
trabaja en grupo cooperativamente
reconoce el vocabulario trabajado en clase sobre los miembros de mi familia
7.

BIBLIOGRAFA

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-115375_archivo.pdf