Programas de Ao para uma Escola Secundria de qualidade nos anos 1950: Os

debates sobre o currculo na Revista Brasileira de Estudos Pedaggicos (RBEP).

Este trabalho apresenta uma parcela dos resultados de uma dissertao de mestrado que
apresenta uma investigao sobre as idias dos colaboradores da Revista Brasileira de
Estudos Pedaggicos (RBEP), notrios intelectuais, a respeito da qualidade do ensino
secundrio no Brasil nos anos 1950. Tendo como fontes os artigos publicados entre
1952 e 1961 na seo Idias e Debates deste importante peridico especializado, a
pesquisa teve como objetivo destacar e analisar o que a se apresentava a respeito da
organizao e do funcionamento da escola secundria - suas expectativas, interesses,
orientaes, seu funcionamento, mtodos, contedos, sua clientela - a fim de
compreender quais eram os indicadores de sua qualidade e qual seria, ento, o modelo
ideal de escola secundria desejada de acordo com a perspectiva desses colaboradores.
O perodo estudado marcado pelo crescimento significativo deste grau de ensino,
direta ou indiretamente, provocado pelo avano das camadas mdias sobre o sistema de
ensino e pela intensa agitao que marca o ingresso do pas na era de sociedade de
massas. A hiptese que guiou a investigao a de que esta nova conjuntura teria
estimulado a intensificao do debate, tendo como tema principal a questo da
qualidade do ensino e do modelo ideal de escola secundria para uma sociedade em
mudana. Dessa forma, como deveria ser o currculo de uma escola de qualidade de
acordo com os smbolos apresentados pela pena dos intelectuais de RBEP? Grande parte
dos debates apresentados na Revista girava em torno da modernizao da escola
secundria. Para aqueles colaboradores, o currculo verbalista e aristocrtico
previsto pela Lei Orgnica do Ensino Secundrio, organizado para formao das
personalidades condutoras, estava fora do seu tempo. O objetivo deste trabalho ,
portanto, apresentar como esses colaboradores entendiam a alterao do currculo, visto
por eles como um dos elementos bsicos de um programa de ao para um tipo de
ensino que, poca, passava por alteraes profundas. A inteno aqui apresentar o
que era considerado velho currculo, e indicador de escola ruim, e currculo
moderno, sendo este a referncia de uma escola de qualidade nos anos 1950. Este
trabalho relevante para as discusses sobre as modificaes empreendidas ao currculo
prescrito ao longo da histria da educao brasileira, o que o insere nas discusses sobre
currculo, histria e cultura escolar.
Palavras-chave: Ensino secundrio, qualidade de ensino, currculo.