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Enciclopdia da Conscienciologia

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APRENDENTE DE LNGUAS
(COMUNICOLOGIA)
I. Conformtica
Definologia. O aprendente de lnguas a conscin, homem ou mulher, em processo de
aquisio de 1 ou mais idiomas diferenciados da prpria lngua materna.
Tematologia. Tema central neutro.
Etimologia. A palavra aprender provm do idioma Latim, apprendere, aprender.
Apareceu no Sculo XIII. O termo lngua procede do mesmo idioma Latim, lingua, membro ou
rgo animal; rgo ou faculdade da palavra e da fala; linguagem; idioma de 1 povo. Surgiu no
Sculo XII.
Sinonimologia: 1. Aprendiz de lnguas. 2. Adquirente de novas lnguas. 3. Semperaprendente de neoidioma.
Antonimologia: 1. Ensinante de lnguas. 2. Professor de idiomas. 3. Falante nativo.
Estrangeirismologia: o language learner; o aprendiente de lenguas; o exemplarismo
do good language learner; a learner authonomy; a acquisio da lngua mediante meaningful
interaction; o input significativo; o strategic investment; os estudos em Second Language Acquisition; o Language Acquisition Device (LAD); o Communicative Language Teaching (CLT);
o Task Based Learning (TBL).
Atributologia: predomnio das faculdades mentais, notadamente do autodiscernimento
quanto comunicabilidade intercultural universalista.
Megapensenologia. Eis 2 megapensenes trivocabulares relativos ao tema: Falemos
sem intrprete. Linguagem comunicao.
II. Fatustica
Pensenologia: o holopensene pessoal da comunicabilidade ampliada; o holopensene pessoal do bilinguismo; os poliglotopensenes; a poliglotopensenidade; a retrofrma holopensnica
evocada pelos idiomas; o holopensene universalista.
Fatologia: a inteligncia lingustica; a competncia comunicativa; o interesse e a vontade em falar a lngua de outro pas; a curiosidade sadia pelos costumes e formas de pensar dos povos; as viagens internacionais; os intercmbios culturais; o fato de observar a prpria cultura com
atitude crtica; a troca de ideias entre especialistas de diferentes pases; o avano do conhecimento
sobre aquisio de idiomas; os cursos de lngua estrangeira; o aprendizado de idiomas online; os
exames internacionais de proficincia idiomtica; a facilidade de aprender novos idiomas quando
j se domina alguns; os filmes estrangeiros sem legendas; a fluncia idiomtica; o sotaque de origem; a ampliao da cultura pessoal; o ensino de lnguas centrado no aprendente; as aulas personalizadas considerando as variveis individuais; o ato de o professor nativo compreender as dificuldades do aprendente; a interdisciplinariedade e a polimatia das aulas de idiomas; a seleo de
assuntos para despertar a curiosidade do aprendente; os temas polmicos geradores de debate instigando os aprendentes; o feedback positivo aumentando a autoconfiana do aprendente; o Quadro Europeu Comum de Referncia para Lnguas: Aprendizagem, ensino, avaliao (QECR), do
Conselho da Europa.
Parafatologia: a autovivncia do estado vibracional (EV) profiltico; a aula de lngua,
interassistencial multidimensional; os Cursos Intermissivos (CI); a xenoglossia; as retrocognies; o acesso holomemria; a recuperao de cons; as conversas extrafsicas em outros idiomas; as aulas de lngua nas projees; a captao de ideias extrafsicas na forma de palavras
estrangeiras; o acoplamento energtico a partir da interao idiomtica; o rapport interassistencial

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com habitantes dos pases da lngua alvo em aprendizagem; a qualificao para resgates extrafsicos.
III. Detalhismo
Sinergismologia: o sinergismo bilinguismo-interassistencialidade.
Principiologia: o princpio do Universalismo.
Codigologia: o cdigo internacional de smbolos universais; o cdigo internacional de
smbolos fonticos (International Phonetic Alphabe); o cdigo pessoal de Cosmotica (CPC)
aplicado nos contatos interculturais.
Teoriologia: a teoria do ensino e aprendizagem de idiomas; a teoria da aquisio de
segundas lnguas.
Tecnologia: a tcnica do autodidatismo; as tcnicas de apresentao e prtica de estruturas e vocabulrio; as tcnicas de tratamento do erro; as tcnicas de classroom management; as
tcnicas de interao grupal; a tcnica do selfassessment.
Laboratoriologia: o laboratrio de idiomas; o laboratrio conscienciolgico da Autorretrocogniciologia; o laboratrio conscienciolgico da Autopensenologia; o laboratrio conscienciolgico da Autoproexologia.
Efeitologia: o efeito da ampliao do maxifraternismo e universalismo do aprendente de
lnguas; os efeitos do parapsiquismo na otimizao do aprendizado e ensino de idiomas; os efeitos pacificadores do multiculturalismo; os efeitos benficos na convivialidade do aprendente de
lnguas.
Neossinapsologia: as neosinapses necessrias ao aprendizado de lnguas e recuperao de cons idiomticos.
Ciclologia: o ciclo de aprendizagem do idioma; o ciclo de capacitao docente; os ciclos semestrais e anuais do estudo de lnguas.
Enumerologia: o autodidatismo; a autonomia discente; a autogesto da aprendizagem;
a autavaliao; a autocorreo; a automotivao; o autopoliglotismo.
Binomiologia: o binmio aquisio-aprendizagem; o binmio aprendizagem autnoma
aprendizagem cooperativa; o binmio ateno formaateno ao significado; o binmio
conhecimento procedimentalconhecimento lingustico; o binmio itinerncia internacional
estudos idiomticos.
Interaciologia: a interao lngua nativaidioma estrangeiro; a interao boa
memriafacilidade para aprender idiomas; a interao poliglotismorecepo teleptica; a interao linguagem verballinguagem no verbal; a interao visitante estrangeirointerlocutor
cooperativo; a interao vocabulrio passivovocabulrio ativo; a interao linguagem-pensamento; a interao competncia lingusticacompetncia interculturalcompetncia comunicativa.
Crescendologia: o crescendo da aprendizagem iniciante-intermediria-avanada;
o crescendo domnio de lngua maternadomnio de outras lnguas; o crescendo monolngue-bilngue-poliglota; o crescendo conscincia nacionalconscincia internacionalconscincia planetria.
Trinomiologia: o trinmio trabalho individualtrabalho em duplastrabalho em grupos; o trinmio abordagem-mtodo-tcnica; o trinmio comunicabilidade-intelectualidade-parapsiquismo.
Antagonismologia: o antagonismo tempo de fala do professor / tempo de fala do aprendente; o antagonismo ensino comunicativo de idiomas / ensino focado na gramtica.
Politicologia: as polticas lingusticas da Unio Europeia (UE); a poltica lingustica da
Comunidade Conscienciolgica Cosmotica Internacional (CCCI).
Legislogia: as leis sobre revalidao de diploma estrangeiro; as leis sobre a admisso
de professores, tcnicos e cientistas estrangeiros pelas universidades e pelas instituies de pesquisa cientfica e tecnolgica; as leis de reconhecimento internacional dos diplomas de proficincia em lngua estrangeira.

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Filiologia: a comunicofilia; a interaciofilia; a xenofilia; a neofilia; a conscienciofilia;


a idiomatofilia; a poliglotofilia.
Fobiologia: a xenofobia; a neofobia; a idiomatofobia.
Interdisciplinologia: a Comunicologia; a Linguisticologia; a Sociolingustica; a Psicologia da Linguagem; a Didaticologia; a Pedagogiologia; a Parapedagogiologia; a Interaciologia;
a Conscienciografologia; a Evoluciologia.
IV. Perfilologia
Elencologia: a conscin erudita; a conscin lcida; o ser interassistencial; a conscin enciclopedista; a conscin bilngue; a conscin poliglota; a personalidade polivalente.
Masculinologia: o aprendente de lnguas; o aluno de escola de idiomas; o candidato
a exame internacional de proficincia; o aluno Erasmus; o bolsista; o universitrio estrangeiro;
o turista idiomtico; o intercambista; o autodidata; o imigrante; o professor de lnguas; o projetor
consciente; o aluno extrafsico.
Femininologia: a aprendente de lnguas; a aluna de escola de idiomas; a candidata
a exame internacional de proficincia; a aluna Erasmus; a bolsista; a universitria estrangeira;
a turista idiomtica; a intercambista; a autodidata; a imigrante; a professora de lnguas; a projetora
consciente; a aluna extrafsica.
Hominologia: o Homo sapiens polyglotticus; o Homo sapiens multiculturalis; o Homo
sapiens paradiplomaticus; o Homo sapiens interactivus; o Homo sapiens lateropensenor; o Homo sapiens mentalsomaticus; o Homo sapiens multidimensionalis.
V. Argumentologia
Exemplologia: aprendente iniciante de lnguas = o falante bsico de idioma estrangeiro;
aprendente intermedirio de lnguas = o falante independente de neoidioma; aprendente avanado
de lnguas = o falante proficiente de lngua estrangeira.
Culturologia: a diversidade cultural; a cultura da aprendizagem de lnguas; a multiculturalidade universalista.
Variveis. As variveis pessoais especficas de cada indivduo so responsveis pela maneira concreta de como novos idiomas so aprendidos. Eis, por exemplo, 3 grupos de fatores individuais, dispostos na ordem alfabtica:
1. Estilos cognitivos: reflexivo; analtico; pragmtico; terico; independente e / ou dependente de campo; visual; auditivo; experimental; concreto; comunicativo.
2. Inteligncias mltiplas: lgico-matemtica; espacial; corporal cinestsica; lingustica; intrapessoal; interpessoal; musical; naturalista; evolutiva; parapsquica; emocional.
3. Perfil: idade; aptido ou habilidade lingustica; motivao para aprender; memria;
organizao; estudiosidade; interesses multiculturais; caractersticas paragenticas; emprego do
parapsiquismo.
Estratgias. Atinente aos mtodos empregados pela conscin aprendente de lnguas, eis,
na ordem alfabtica, 6 tipos de estratgias de aprendizagem:
1. Cognitivas: a anlise; o raciocnio lgico; a generalizao; a comparao entre lnguas; as anotaes pessoais; a elaborao de esquemas e mapas mentais.
2. Compensatrias: a circunlocuo (o hbito de tentar adivinhar enquanto ouve ou l);
o emprego de informao no lingustica na compreenso da mensagem.

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3. Comunicativas: a parfrase; a evitao; a reduo; a reestruturao; o cambio de cdigo; a estrangeirizao; a traduo literal; a substituio; a repetio; a reformulao.
4. Emocionais: a diminuio da ansiedade; o ato de falar sem medo de errar na frente
dos colegas; a administrao do nervosismo nas provas; a disposio para assumir riscos; a desinibio.
5. Metacognitivas: a importncia de aprender a aprender; o planejamento e a avaliao
da prpria aprendizagem; a busca de oportunidades de prtica.
6. Sociais: o hbito de estabelecer empatia e pedir ajuda a colegas; o costume de perguntar e cooperar para esclarecer, conferir ou corrigir.
VI. Acabativa
Remissiologia. Pelos critrios da Mentalsomatologia, eis, por exemplo, na ordem alfabtica, 15 verbetes da Enciclopdia da Conscienciologia, e respectivas especialidades e temas centrais, evidenciando relao estreita com o aprendente de lnguas, indicados para a expanso das
abordagens detalhistas, mais exaustivas, dos pesquisadores, mulheres e homens interessados:
01. Abertismo consciencial: Evoluciologia; Homeosttico.
02. Ampliao do mundo pessoal: Recexologia; Neutro.
03. Aptido a conhecer: Autexperimentologia; Neutro.
04. Autoportfolio lingustico: Inventariologia; Neutro.
05. Bilinguismo: Poliglotismologia; Neutro.
06. Consciencis: Paracomunicologia; Homeosttico.
07. Eumatia: Experimentologia; Homeosttico.
08. Interlngua: Linguisticologia; Neutro.
09. Lngua materna: Comunicologia; Neutro.
10. Linguagem mentalsomtica: Comunicologia; Homeosttico.
11. Monoglotismo: Neurolexicologia; Neutro.
12. Poliglotismo: Comunicologia; Neutro.
13. Poliglotismo interassistencial: Interassistenciologia; Homeosttico.
14. Poltica lingustica da CCCI: Comunicologia; Homeosttico.
15. Viagens internacionais: Autorrecexologia; Neutro.

O ATO DE APRENDER LNGUAS REQUISITO BSICO


PARA TODA CONSCIN NA PRTICA DA INTERASSISTENCIALIDADE MULTICULTURAL, CONTRIBUINDO NO DESENVOLVIMENTO DO UNIVERSALISMO E DA COSMOVISO.
Questionologia. Voc, leitor ou leitora, j avaliou o prprio estilo de aprendizagem
e a automotivao para aprender outros idiomas? Quais os resultados na interao multicultural?
Bibliografia Especfica:
1. Lobato, Jess Snches; & Gargallo, Isabel Santos; Orgs.; Vademcum para la Formacin de Profesores:
Ensear Espaol como Segunda Lengua (L2)/lengua extranjera (LE); Antologia; epl. Guillermo Rojo; prl. Humberto
Lpez Morales; 1.308 p.; 9 partes; 61 caps.; 6 citaes; 11 esquemas; 67 ilus.; 1 mapa; 99 tabs.; 726 notas; 3.411 refs; 110
webgrafias; 1 anexo; 1 apnd.; 24,5 x 18,5 x 6,5 cm; enc.; sob.; 1 reimp.; Sociedad General Espaola de Librera; Madrid; Espaa; 2004; pginas 261 a 445.
2. Martn Peris, Ernesto Peris; Org.; Diccionario de Trminos Clave de Espaol como Lengua Extranjera;
apres. Marta Higueras Garca; prl. Carmen Caffarel; 652 p.; 1 diagrama; glos. 681 termos; 949 refs.; 48 webgrafias; 26,5
x 19,5 x 3,5 cm; enc.; Sociedad General Espaola de Librera; Madrid; Espaa; 2008; pginas 44 e 45.
3. Vieira, Waldo; Manual dos Megapensenes Trivocabulares; revisores Adriana Lopes; Antonio Pitaguari;
& Lourdes Pinheiro; 378 p.; 3 sees; 49 citaes; 85 elementos lingusticos; 18 E-mails; 110 enus.; 200 frmulas; 2 fotos; 14 ilus.; 1 microbiografia; 2 pontoaes; 1 tcnica; 4.672 temas; 53 variveis; 1 verbete enciclopdico; 16 websites;

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glos. 12. 576 termos (megapensenes trivocabulares); 9 refs.; 1 anexo; 27,5 x 21 cm; enc.; Associao Internacional
Editares; Foz do Iguau, PR; 2009; pginas 188 e 232.
Webgrafia Especfica:
1. Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte; Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas:
Aprendizaje, Enseanza, Evaluacin (Common European Framework for Languages: Learning, Teaching, Assessment);
apres. Jos Luis Cdiz Deleito; trad. Instituto Cervantes; XV + 264 p.; 9 caps.; 271 enus.; 2 escalas; 5 esquemas; 3 fluxogramas; 14 tabs.; 2 notas; 212 refs.; 4 anexos; alf.; Grupo Anaya; Madrid; Espaa; Junio, 2002; pginas 99 a 153; disponvel em: <http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/mar co/cvc_mer.pdf >; acesso em: 17.05.15; 18h17.

M. B. C.