UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESCUELA DE FORMACION DE PROFESORES DE ENSEANZA MEDIA

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
MAESTRA EN LIDERAZGO EN EL ACOMPAAMIENTO EDUCATIVO
CURSO: ADMINISTRACION EDUCATIVA

ENSAYO:

LA TEORIA DEL DERECHO Y SU IMPORTANCIA PARA LA

EDUCACION

PRESENTADO POR:
Lic. Csar Augusto Fuentes del Valle

SAN MARCOS 11 DE NOVIEMBRE DE 2015

INDICE
LA TEORIA DEL DERECHO Y SU IMPORTANCIA PARA LA EDUCACION...................1
CONCEPCIONES DE DERECHO EDUCATIVO......................................................1
PROPOSITOS DEL DERECHO EDUCATIVO:........................................................3
EVOLUCION DEL DERECHO EDUCATIVO EN GUATEMALA.................................4
LAS LEYES EDUCATIVAS GUATEMALTECAS UN RETO PARA MEJORAR EL
SISTEMA EDUCATIVO:....................................................................................... 5

LA TEORIA DEL DERECHO Y SU IMPORTANCIA PARA LA

EDUCACION
CONCEPCIONES DE DERECHO EDUCATIVO
Los seres humanos en su diario convivir necesitan establecer patrones o reglas de
convivencia que les permitan conocer las pautas conductuales bajo las cuales se
establecen los comportamiento apropiados y los que sern objeto de sancin con
la intencin de promover el bien comn.
Para Ulpiano el Derecho es el "arte de lo bueno y lo equitativo".
Para Kant, el Derecho es el "complejo de las condiciones por las cuales el arbitrio
de cada uno puede coexistir con el criterio de todos los dems, segn una ley
universal de libertad."
Para Marx el Derecho "es la voluntad de la clase dominante, elevada a la
categora de ley."
"En general se entiendo por Derecho, conjunto de normas jurdicas, creadas por el
estado para regular la conducta externa de los hombres y en caso de
incumplimiento esta prevista de una sancin judicial." (Flores Gomes Gonzlez,
Fernando y Carvajal Moreno, Gustavo, Nociones de Derecho Positivo Mexicano,
Editorial Porrua, Vigsima quinta Edicin, Mxico 1986, p. 50). (Apuntes
Juridicos, 2015)
En las anteriores concepciones observamos una variedad de como comprender el
derecho, pero es necesario atender a la necesidad de que los seres humanos
necesitamos establecer reglas que permitan ordenar los comportamientos entre
los seres humanos y en la primera definicin se hace un resumen acerca de la
necesidad de apegarse a lo bueno y con igualdad pero en ella a la vez es muy
reduccionista.

En la segunda definicin se establece la necesidad de la figura de una tercera

persona que juzga el comportamiento de las dos primeras y en esta postura la
necesidad de que exista una persona que califique los comportamientos de los
seres humanos.
Para Marx una postura en la que se manifiesta que el derecho es un recurso
necesario para las personas que poseen el poder econmico que no deja de ser
una realidad porque generalmente las leyes surgen con la intencin de proteger la
propiedad del que posee y convertir pautas de comportamiento con carcter de
ley.
Este anlisis resulta un tanto complejo porque algunos autores manifiestan la
necesidad de regular el comportamiento humano pero otros de ellos manifiestan
ideas que dejan clara la postura de que las leyes han surgido con l intencin de
beneficiar a la clase poderosa pero en las dos posturas existen elementos de juicio
muy contradictorios y que deberan de abordarse para generar otras concepciones
ms humanas pero a la vez mas orientadoras de los comportamientos de los
seres humanos.
Finalmente es necesario tener una definicin amplia que permita reconocer con
amplitud el campo de estudio del derecho El Derecho, en su definicin ms
bsica, es un sistema de normas jurdicas que regulan el comportamiento del
individuo, es una normatividad reguladora de la conducta humana.49 Tambin se
seala que el Derecho es un repertorio normativo que esencialmente resuelve
conflictos y, en menor medida, regula comportamientos libres, contribuyendo a
ordenar la sociedad.50 Para Edgar Bodenheimer, el Derecho es un trmino
intermedio entre la anarqua y el despotismo. Trata de crear y mantener un
equilibrio entre esas dos formas extremas de vida social. Para evitar la anarqua,
el Derecho limita el poder de los individuos particulares; para evitar despotismo,
frena el poder del gobierno. Esto dar origen al derecho privado y derecho al
pblico, respectivamente.51El Derecho, en su definicin ms bsica, es un
sistema de normas jurdicas que regulan el comportamiento del individuo, es una

normatividad reguladora de la conducta humana.49 Tambin se seala que el

Derecho es un repertorio normativo que esencialmente resuelve conflictos y, en
menor medida, regula comportamientos libres, contribuyendo a ordenar la
sociedad.50 Para Edgar Bodenheimer, el Derecho es un trmino intermedio entre
la anarqua y el despotismo. Trata de crear y mantener un equilibrio entre esas dos
formas extremas de vida social. Para evitar la anarqua, el Derecho limita el poder
de los individuos particulares; para evitar despotismo, frena el poder del gobierno.
Esto dar origen al derecho privado y derecho al pblico, respectivamente.51
(Apuntes Juridicos, 2015)

PROPOSITOS DEL DERECHO EDUCATIVO:

Si el derecho en sentido genrico tiene como propsito general establecer las
pautas conductuales del hombre en sociedad para promover una convivencia
pacfica y el bien comn en misma manera el derecho educativo busca la manera
de establecer relaciones pacficas, productivas y de obligaciones y derechos entre
los miembros de la comunidad educativa y las diferentes instancias administrativas
que conforman la estructura administrativa de un sistema educativa y por ende las
funciones que de cada instancia devienen.
El derecho educativo es ese cumulo de leyes establecidas dentro del mbito de la
educacin que deben orientar las comportamiento de las personas involucradas
en mltiples relaciones dentro del mbito de la escuela en especfico.
En lo referente a los patrones conductuales de la cultura guatemalteca es
necesario manifestar que generalmente las personas se sienten muy inclinadas a
exigir sus derechos pero regularmente no se preocupan en cumplir sus
obligaciones y para el caso del magisterio esta es una realidad ms preocupante
debido a que los maestros especialmente no cumplen con las obligaciones que
establece la legislacin educativa vigente.
El Derecho educativo es una rama del Derecho pblico, que abarca una amplia
temtica jurdica, que va desde la ratificacin del fundamental Derecho a la
educacin, hasta la regulacin del Sistema Educativo Nacional y sus
componentes. (Wikipedia la enciclopedia libre, 2015)
En este aspecto se reconoce la importancia de regular los diferentes sistemas
educativos y sus diferentes funciones a travs de leyes especficas que se
organizan por medio de acuerdos gubernativos, legislativos y ministeriales
emanados especficamente del ministerio de educacin y que se vinculan
especficamente a la Constitucin Poltica de cada pas ya que en la pirmide de
Kelsen es la prioridad bsica y de ella se desprenden las consecuentes leyes que
orientan la armona de los seres humanos en los diferentes mbitos.

La finalidad bsica del derecho educativo es legitimar las diferentes pautas

relacionadas a los comportamientos de los miembros de la comunidad educativa y
de las instituciones vinculantes a los rganos que realizan educacin.
El derecho educativo surge con la necesidad de establecer relaciones de armona
y de beneficio a los sistemas educativos para establecer lo relacionado a las
obligaciones como a los derechos as como las rutas de los diferentes procesos
relacionados a la educacin.

EVOLUCION DEL DERECHO EDUCATIVO EN GUATEMALA

Con el surgimiento de la educacin en Prusia surge tambin las reglas a las que
se debe ajustar las personas involucradas en los aspectos educativos pero en un
principio cuando los sistemas educativos no eran tan complejos las pautas
conductuales a las que se deban ajustar los seres humanos tampoco eran
complejas y enredadas como lo son hoy en los diferentes sistemas educativos
especialmente en los pases altamente desarrollados y en los cuales existen
incluso sistemas paralelos o instituciones que funcionan para mejorar la calidad de
la educacin y que deben tener sus propias pautas de conducta que su fin bsico
es la optimizacin del recurso econmico como humano.
En este proceso de desarrollo o evolucin del Derecho Educativo varios pases
han avanzado en procesos altamente progresivos porque existe una evaluacin
constante de cmo funcionan las diferentes entes e instancias dentro del rol que
deben de jugar y en este aspecto vale la pena preguntarnos ser que el sistema
educativo guatemalteco ha evolucionado significativamente para actualizar y emitir
leyes educativas que beneficien a nuestro sistema? Y ante esta situacin ser
necesario abordar algunos temas o puntos que no han permitido hacer un sistema
educativo en el que sus miembros estn conscientes tanto de sus derechos como
de sus obligaciones.
Uno de los primeros aspectos que es necesario abordar relacionado a la evolucin
del derecho educativo guatemalteco es que varias d las leyes de nuestro sistema
educativo tienen varios aos de que fueron elaboradas y que varios de sus
artculos se encuentran totalmente desvinculados de la realidad porque varias
leyes no han sido revisadas desde hace varios aos.
Por otra parte es necesario manifestar que varias de las leyes se encuentran
duplicadas en otras que generan ambigedades o vacos en su interpretacin
jurdica.
Otro de los aspectos respecto a la poca evolucin de nuestro derecho educativo
es la resistencia del magisterio a novedosas formas de hacer el trabajo docente
Todos estos elementos no han permitido una evolucin de nuestra legislacin y
por lo mismo inciden negativamente en la calidad de la educacin

LAS LEYES EDUCATIVAS GUATEMALTECAS UN RETO PARA MEJORAR

EL SISTEMA EDUCATIVO:
Como se ha dicho insistentemente en prrafos anteriores uno de los aspectos
importante para evaluar la funcionalidad de los sistema educativos es poseer un
sistema de leyes que permitan establecer claramente las obligaciones y derechos
de sus integrantes as como las funciones de cada una de las instancias que la
conforman, porque es en la claridad de reglas y funciones en las que reside la
calidad.
El reto al que debe enfrentarse el ministerio de educacin es hacer un sistema
educativo con mayor claridad de funciones y para ello debe establecer u rgimen
organizado y jerarquizado de su cuerpo doctrinario para obtener de l la mayor
funcionalidad y para que tambin existan vnculos de carcter legal que permitan a
las diferentes oficinas, unidades, direcciones e instancias el reconocimiento de sus
lneas de mando como de coordinacin y apoyo y para que a la vez cada elemento
trabaje entendiendo cuales son las actividades propias de su puesto y de qu
manera se interrelaciona con otras instancias.

Bibliografa
Apuntes Juridicos. (09 de Noviembre de 2015). Apuntes Juridicos. Obtenido de
Apuntes Juridicos:
http://jorgemachicado.blogspot.com/2012/03/derecho.html#Definicion
Escobar, E. (s.f.). El Derecho Educativo. Mxico: UNAM.
Wikipedia la enciclopedia libre. (10 de Noviembre de 2015). Fundacin
Wikimedia, inc. Obtenido de Fundacin Wikimedia, inc:
https://es.wikipedia.org/wiki/Derecho_educativo