Estrategias para mejorar aprendizajes claves de lenguaje y matemticas

Kinder - A
LENGUAJE:
1- Interpretacin de signos escritos
a- Trabajar con logos de distintas marcas conocidas para los nios,
leyndolas, haciendo collages, buscndolas en revistas, entre otros.
b- Contar cuentos o historias con laminas variadas la que tenga escrito el
nombre del objeto, por ejemplo la historia de un cisne y se muestra un
cisne con la palabra CISNE abajo nado en el mar y un mar con el
nombre MAR abajo.
c- Tener la sala letrada, sus espacios, sus objetos y sus muebles.
2- Reconocimiento del tipo de texto
a- Manipular y explorar variados textos y conversar de sus caractersticas
durante el ao.
b- Realizar diversos texto en el aula, poemas, cuentos, recetas, pequeos
diarios, entre otros.
c- La educadora realizara con los nios diarios murales de distintos textos
durante el ao para analizarlo (en los que vea mas dficit en los nios)

3- Extraer informacin.
a- Leer cuentos constantemente y dejarlo sin final e invitar a los nios a
que lo creen con la informacin dada.
b- Hacer concursos donde los nios extraigan informacin de distintos
textos y cuenten la historia o lo que creen que dice el texto a travs de lo
que saben ven.
c- Mandar textos pequeos como tarea para la casa y que los nios
respondan variadas preguntas con la ayuda de los padres y/o
apoderados.

4- Incremento de vocabulario
a- Hablar bien y utilizar palabras nuevas dndoles el significado a los nios
y utilizarla constantemente durante la jornada tanto los nios/as como
los adultos del aula.
b- Leer textos constantemente y las palabras que los nios no entiendan o
no conozcan escribirlas y mandarlas como tarea buscando su
significado con la familia.
c- Ver videos de distintos dibujos animados que ayuden a incrementar el
vocabulario de vez en cuando, por ejemplo: pinky dinky doo de
discovery kids

MATEMTICAS

1- Resolucin de problemas
a- Trabajar con distintos juegos de mesa, domino, lotera.
b- Realizacin de recetas durante el ao, por ejemplo: GALLETAS,
Explicar al nio cmo se llevar a cabo la receta.
Colocarlos en equipo segn el nmero de integrantes que se crea
conveniente. Presentar cada uno de los ingredientes y repartirlos a cada
equipo as como los utensilios a utilizarse. Pedirles que vayan siguiendo
cada una de las instrucciones ya que ellos mismos sern los
encargados
de
medir
cada
uno
de
los
ingredientes:
Cuestionar a cada equipo para saber qu medida de ingredientes fue la
que colocaron para realizar las galletas y a la vez pedirles que cuenten
cuntas le salieron y las repartan entre los integrantes de su equipo.
c- Trabajar con material concreto piedras, tapas, lpices, entre otras. Y
pedirles que realicen distintas actividades clasificar, seriar.
2- Procedimiento de clculos.

a- Utilizar material concreto piedras, tapas, lpices, entre otras. Contarlos

hasta cierta cantidad y agregar o quitar elementos y volver a contarlos.
b- Durante el saludo conversar todos los das de la fecha en la que se est
y conversar de que numero (fecha) fue el da antes y cul ser el
numero o da despus.
c- Jugar al almacn durante el ao comprando y vendiendo con monedas
hechas por ellos.
3- Cuerpos y figuras geomtricas.
a- Tener en el aula para que los nios vean constantemente al menos 4
figuras geomtricas y 3 cuerpos geomtricos mostrrselos, conversar de
ellos y sus caractersticas.
b- Realizar juegos para que se aprendan los nombres de las figuras y de
los cuerpos geomtricos por ejemplo: la bsqueda del tesoro, buscando
las figuras o los cuerpos conversando de ellos y sus caractersticas
antes y el que los encuentre tiene que nombrarlos y se dan premios.
c- Realizar las figuras o cuerpos geomtricos con material concreto,

cartulina, papel, pegamento, etc.