PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

CIENCIA Y AMBIENTE
4 GRADO

Lic. LIZET POMA

GMEZ

I.

II.

DATOS GENERALES:
1.1.

UGEL

Huaraz

1.2.

Institucin Educativa Particular

Colibr

1.3.

Directora

Lic. Olga Patricia Maguia Sotomayor

1.4.

Coordinador Acadmico

Prof. Laura Silvia Caballero Ramos

1.5.

Nivel // Ciclo

Primaria -IV

1.6.

rea Curricular

Ciencia y Ambiente

1.7.

Grado y Secciones

4 grado Seccin nica

1.8.

N de Horas Semanales

3 horas semanales

1.9.

Docente

Lic. Poma Gmez Lizet

FUNDAMENTACION:
La presente programacin ha sido elaborada con la finalidad de desarrollar en nuestros nios y nias el pensamiento reflexivo, crtico y transformador en relacin con la
realidad natural y social, para que puedan alcanzar una concepcin cientfica del mundo que les rodea. Sabemos que el educando del nivel primario tiene inters por
todas las cosas, hechos y fenmenos relacionados con la realidad natural. Segn el programa curricular bsico del rea de ciencia y ambiente, en esta rea se desarrolla
el proceso cognitivo del nio, para conocer la vida natural, cuidar los recursos y transformar la naturaleza cuidando la vida y la ecologa. La didctica para la enseanza
y aprendizaje de la ciencia, est relacionado con la concepcin, estructura, metodologa y desarrollo del conocimiento cientfico. En la enseanza del rea de ciencia y
ambiente los mtodos didcticos estn relacionados con la ciencia y su desarrollo, incidiendo en la prctica social de valores como producto del comportamiento social
sobre la realidad natural. En el desarrollo del conocimiento cientfico, la observacin est guiada por la teora y la ciencia progresa debido al ensayo, error, conjeturas
y refutaciones. La ciencia sirve para interpretar la realidad y emitir las predicciones, mientras no sea refutada por las observaciones reflexivas, crticas y constructivas.
El desarrollo de la ciencia no es lineal ni continuado, pues sufre alteraciones y pequeos cambios con el aporte de nuevos investigadores, de all que una teora no se
abandona al ser superada, sino que es sustituida muchas veces por un nuevo paradigma que son nuevas teoras admitidas y compartidas por cientficos. En el desarrollo
cientfico, es fundamental considerar el razonamiento cientfico no slo como proceso de inferencia sino como toma de decisiones en la concepcin cientfica del
mundo.

III.

EJES CURRICULARES NACIONALES:

3.1.
3.2.
3.3.
3.4.

IV.

Aprender a ser (Personalidad)

Aprender a vivir juntos (Convivencia)
Aprender a conocer (Conocimiento)
Aprender a hacer (Produccin)

TEMAS TRANSVERSALES:

Derechos humanos y equidad de gnero.

Educacin para el xito.
Valores y formacin tica.
La convivencia, la paz y la ciudadana.
IV.

PRIORIZACIN DE VALORES Y ACTITUDES:

VALORES

ACTITUDES
* Se esfuerza por conseguir el logro.

Esfuerzo y Perseverancia.

* Se esfuerza por superar sus errores.

* Persevera en su tarea de investigacin.

* Se conduce con respeto y disciplina.

Disciplina y Autonoma.

* Analiza y opina constructivamente.

* Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo.

Responsabilidad y

* Cumple con las asignaciones propuestas con puntualidad y responsabilidad.

* Planifica la ejecucin de sus asignaciones.

Puntualidad.

* Asume actitudes responsables en su vida cotidiana.

V.

ATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

textos Comprensin
oral Comprensin
oral Expresin

ORGANIZ
ADOR

COMPETENCIAS

Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas
de propsitos diversos,
pudiendo hacer uso de
variados recursos
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego procesos
de
escucha activa,
Comprende
crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
segn su propsito de
lectura, mediante procesos
de interpretacin y
reflexin.

CAPACIDADES

Adeca, eficazmente sus textos orales a la situacin

comunicativa y a su propsito.
Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

empleando las convenciones del lenguaje oral en cada

contexto.
Escucha activamente diversos tipos de textos orales en

distintas situaciones de interaccin

Recupera y reorganiza informacin en diversos tipos de

textos orales.
Infiere e interpreta el significado del texto oral
Toma decisiones
estratgicas
su propsito
Reflexiona
crticamente
sobre segn
la forma,
contenidode
y

lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos

segn su propsito
Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del

Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos

con sus conocimientos del tema.

Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus

Conocimientos previos con el propsito de interactuar con uno o ms
interlocutores en una situacin comunicativa.
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito,
hechos y conclusiones a partir de informacin explcita, e interpreta
ironas.
En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que
responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema
Lee comprensivamente textos con varios elementos complejos en su
estructura y que desarrollan temas diversos con vocabulario
variado.
Extrae informacin e integra datos que estn en distintas partes
del texto.
Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e
implcita.

textos Produccin de
VI.

Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesin,

Planifica la produccin de diversos tipos de texto.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,

empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Reflexiona el proceso de produccin de su texto para

mejorar su prctica como escritor.

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando

el destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia
previa y de alguna fuente de informacin.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un
tema y las estructuras en prrafos.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario

CRONOGRAMA DE UNIDADES:

N DE
UNIDADE

CONTENIDO DE LA UNIDAD

TOTAL

TEMAS

HORAS

TRANSVERSALES

S
I

FUNCIN DE NUTRICIN

II

FUNCIN DE RELACIN

III

FUNCIN DE REPRODUCCIN
Y SALUD

IV

LOS ANIMALES

LAS PLANTAS EN LOS

ECOSISTEMAS

VI

LA TIERRA

VII

MATERIA Y ENERGA

VIII

ELECTRICIDAD Y
MAGNETISMO

IX

FUERZAS

TRIMESTRE
I

II

III

x
1)

Educacin en

valores.
x
x
4)

Educacin para
la era del
conocimiento.

x
x
x

7)

Educacin en la
vida y en el
trabajo.

x
x

VII.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

MTODOS

-Interpretacin de imgenes.
-Descubriendo intenciones.

-Hacer conexiones.
-Crear imgenes mentales.
-Anticipar contenidos.

DEDUCTIVO
Aplicacin - Comprobacin Demostracin

- Seguir instrucciones
- Comprobar y demostrar.

-Inferir.
-Sintetizar.
-Formular preguntas.

DESCUBRIMIENTO
Observacin - Experimentacin

- Fichas de observacin
- Fichas de experimentos

SINTTICO
Recapitulacin Conclusin
Diagramacin Definicin
Resumen Sinopsis - Esquema

-Esquemas.
-Mapas.
-Resmenes.
-Lluvia de ideas.
-Debate.
-Juegos de roles.
-Experimentos.

RECURSOS:

HUMANOS
MATERIALES
VISUALES

:
:
:

TCNICAS COGNITIVAS

INDUCTIVO
Observacin abstraccin comparacin

ACTIVO
Tcnicas participativas

VIII.

TCNICAS E
INSTRUMENTOS

Alumnos, Docentes y Padres de Familia

Libros de consulta, prcticas, separatas.
Pizarra, plumones de colores, papelotes, etc.

-Mapas conceptuales.
-Mapas semnticos.
-Mapas mentales.
- Debates
- Experimentos

IX.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa.
En cada unidad didctica se evaluarn los criterios. Al finalizar la unidad se aplicar la evaluacin que el libro del docente sugiere.
Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen criterios de evaluacin.
La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.
Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

Las tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern:

EVALUACIN
TCNICAS
OBSERVACIN,
COMPROBACIN,
DEMOSTRACIN Y

INSTRUMENTOS

Fichas de observacin, comprobacin, demostracin y

experimentacin.

Lista de cotejo

EXPERIMENTACIN
DE PROCESO O
FORMATIVA

Tareas domiciliarias
ANLISIS DE TAREAS

Trabajos diversos: monografas, informes, asignaciones,

trabajos de investigacin.

PARTICIPATIVAS

SUMATIVA

CUESTIONARIO DE PRUEBAS

Fichas de autoevaluacin
Fichas de coevaluacin
Prcticas calificadas.
Practicas dirigidas.
Pruebas objetivas mensuales y trimestrales.

X.

FUENTES DE INFORMACIN:

A). PARA EL DOCENTE

B). PARA EL ALUMNO

CIENCIA Y AMBIENTE 6 GRADO (MATERIAL PARA EL

DOCENTE EDITORIAL SANTILLANA).

CIENCIA Y AMBIENTE 6 GRADO : TEXTO DE ESTUDIO

Y TEXTO DE ACTIVIDADES EDITORIAL SANTILLANA).

FICHAS DE COMPLEMENTACIN (SER ELABORADO

CIENCIA Y AMBIENTE EDITORIAL COREFO

POR LA DOCENTE COMO REFUERZO A LO

MATERIAL DIGITAL DE CIENCIA Y AMBIENTE (VARIAS

TRABAJADO)

EDITORIALES)

Huaraz, Marzo del 2015.

---------------------------------DOCENTE

--------------------------------DIRECTORA

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 1 (MARZO)

COMPETENCIAS
Cuerpo humano y
conservacin de la salud
* Comprende las interpelaciones
que se dan entre las
funciones de relacin,
nutricin y reproduccin del
ser humano; desamorando
hbitos de cuidado y
proteccin de su salud
corporal

*
*

CAPACIDADES
Investiga el valor nutritivo de los
alimentos utilizados en la dieta
alimenticia que consume y lo relaciona
con la pirmide nutricional.
Clasifica los alimentos propios de su
localidad en formada res, energticos
y reguladores.
Disea y elabora mens de dietas
integrales, apropiados para su edad.
Relaciona los procesos de digestin,
circulacin y excrecin en el ser
humano.

FUNCIN DE NUTRICIN
CONOCIMIENTOS
* Los alimentos

*
* La dieta saludable

*
*

* El sistema digestivo

*
*
*
*
*
*
*

* El sistema respiratorio
* El sistema circulatorio
* El sistema excretor

Fecha cvica: 30 de mayo - Da Nacional de la Donacin de rganos

INDICADORES
Identifica los nutrientes que contienen los alimentos y su
respectiva funcin.
Diferencia los alimentos formadores, energticos y
reguladores.
Elabora dietas alimenticias apropiadas para cada edad.
Reconoce el valor nutritivo de los alimentos utilizados en una
dieta alimenticia.
Reconoce los rganos del sistema digestivo.
Explica el proceso de digestin.
Identifica los rganos del sistema respiratorio.
Explica el proceso de respiracin.
Describe el funcionamiento del sistema circulatorio.
Explica la funcin del corazn en el cuerpo humano.
Relaciona las funciones de los sistemas digestivo,
circulatorio, respiratorio y excretor.

TIEMPO ESTIMADO: CUATRO SEMANAS

BANCO DE RECURSOS LIBRO DE ACTIVIDADES

Pginas 4-5: Experiencia 1 Los organismos unicelulares Pgina 6: Esquema mudo 1 La clula procariota
Pgina 7: Esquema mudo 2 La clula vegetal
Pginas 8-9: Experiencia 2 Las clulas y sus estructuras Pgina 10: Esquema mudo 3 El ADN
Pgina 11: Comprensin lectora Un mundo microscpico Pgina 12: Actividad de ampliacin Gemelos y mellizos
Pgina 13: Trabajo cientfico Un plano celular Pginas 14-15: Actividades de refuerzo LIBROMEDIA Pgina 9: Lmina didctica La clula
Pgina 10: Video Un reino de invisibles Pgina 14: Galera de imgenes Clulas animales y clulas vegetales
Pgina 14: Lmina didctica Los organelos celulares
Pgina 15: PPT La clula
Pgina 16: PPT La herencia
Pgina 17: Animacin El primer clon: la oveja Dolly

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 2 (ABRIL)

COMPETENCIAS
Cuerpo humano y
conservacin de la salud
* Comprende las
interrelaciones que se dan
entre las funciones de
relacin, nutricin y
reproduccin de! ser 1
humana; desarrollando
hbitos de cuidado y
proteccin de su salud
corporal

CAPACIDADES
Identifica reacciones del cuerpo
frente a estmulos tsicos, qumicos y
biolgicos.
Investiga formas de proteccin de la
piel y los rganos de los sentidos
frente a factores como la luz solar,
el fro intenso y otros, con medios
caseros o comerciales.

FUNCIN DE RELACIN
*

CONOCIMIENTOS
El sistema nervioso

*
*
*

Los sentidos

La coordinacin
nerviosa

*
*

Indica las respuestas del organismo frente a diversos

estmulos.

Relaciona los rganos de los sentidos y el cerebro.

Practica acciones de proteccin de los rganos de los

sentidos.

Explica la importancia de los sentidos en la coordinacin

nerviosa.
Describe el proceso que siguen una respuesta voluntaria y
una respuesta involuntaria.
Diferencia respuestas voluntarias de las involuntarias.

*
*

Fecha cvica: Da Mundial de la Alimentacin

INDICADORES
Explica el funcionamiento del sistema nervioso a travs
de ejemplos.
Diferencia las partes del sistema nervioso.
Deduce las consecuencias ante la falta de alguna parte
del sistema nervioso.
Diferencia los estmulos qumicos, fsicos y biolgicos.

TIEMPO ESTIMADO: CUATRO SEMANAS

BANCO DE RECURSOS
LIBRO DE ACTIVIDADES
Pginas 16-17: Experiencia 1 La saliva y los alimentos Pgina 18: Actividad de ampliacin El aceite de oliva
Pgina 19: Esquema mudo Las vitaminas
Pgina 20: Trabajo cientfico Las tablas de datos
Pgina 21: Comprensin lectora Alergias a los alimentos Pginas 22-23: Experiencia 2 Una dieta equilibrada Pginas 24-25: Actividades de refuerzo
LIBROMEDIA
Pgina 29: Lmina didctica La nutricin Pgina 32: Simulador Buena alimentacin
Pgina 32: Ms preguntas Buena alimentacin
Pgina 33: Lmina didctica Las vitaminas Pgina 33: Video Una extraa enfermedad Pgina 34: Animacin Ni muy muy, ni tan tan
Pgina 37: Galera de imgenes Mejoramos alimentos
APRENDIZAJE FUNDAMENTALQUE SE DESARROLLA EN LA UNIDAD
Acta e interacta con seguridad y tica y cuida su cuerpo. Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida. Gestiona sus aprendizajes.

COMPETENCIAS
Cuerpo humano y
conservacin de la salud
*
Comprende las
interpelaciones que se dan
entre las funciones de
relacin, nutricin y
reproduccin del ser
humano; desarrollando \
hbitos de cuidado y
proteccin de su salud 1
corporal

CAPACIDADES
Identifica y localiza los principales
rganos del sistema de reproduccin
humana y su importancia para la
preservacin de la especie.
Investiga los efectos nocivos del
consumo de alcohol, tabaco y otras
drogas en la salud.
Utiliza tcnicas para la limpieza de
los sanitarios (baos y letrinas) y
para su conveniente uso.

*
*
*

La fecundacin

El parto

*
*
*
*
*

La salud

*
*

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 3 (MAYO)

CONOCIMIENTOS
La reproduccin

*
Efectos del alcohol en
*
la salud
Efectos del tabaco en la *
salud

INDICADORES
Define conceptos generales sobre la reproduccin
humana.
Identifica los principales rganos de los sistemas
reproductores femenino y masculino.
Diferencia las caractersticas fsicas de un hombre y una
mujer.
Describe cmo ocurre la fecundacin.
Ordena una secuencia de las etapas del embarazo.
Reconoce las caractersticas de un recin nacido.
Describe los cuidados que debe tener un recin nacido.
Asocia las etapas de la vida con sus respectivas
caractersticas.
Reconoce los principales aspectos que comprende el
concepto de salud.
Averigua sobre las tcnicas de limpieza de los sanitarios.
Enumera los efectos en la salud del consumo de alcohol.
Registra los efectos en la salud del consumo del tabaco.

FUNCIN DE REPRODUCCIN Y SALUD

Fecha cvica: 22 de mayo Da Internacional de la Diversidad Biolgica

TIEMPO ESTIMADO: CUATRO SEMANAS

COMPETENCIAS
Seres vivientes y
conservacin del
medioambiente
identifica las
caractersticas,
mecanismos reproductivos
y hbitat de tos seres
vivientes de tos
ecosistemas locales, y
desarrolla acciones para su
cuidado y proteccin.

CAPACIDADES
Identifica caractersticas de
animales vertebrados, animales
invertebrados y los grupos que los
conforman.
Clasifica a tos seres vivientes de su
localidad por sus caractersticas,
siguiendo patrones como beneficios
que reportan e importancia
econmica y cultural.
Investiga tos mecanismos de
reproduccin para asegurar la
continuidad de la vida de las especies
de animales.
Aplica tcnicas siguiendo normas
establecidas para el cuidado, crianza
y proteccin de animales.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 4 (JUNIO)

Fecha cvica: 4 de Junio: Da mundial del medio ambiente

CONOCIMIENTOS
Los animales
vertebrados

Los animales
invertebrados

Crianza de animales

INDICADORES
Identifica las clases de animales vertebrados.
Nombra las principales caractersticas de las clases de
animales vertebrados.
Deduce consecuencias de la alteracin de las
caractersticas de un grupo especfico.
Explica por qu las aves pueden volar.
Reconoce las clases de animales invertebrados.
Menciona las principales caractersticas de las clases de
invertebrados.
Distingue las caractersticas comunes y diferencias entre
vertebrados e invertebrados.
Describe las tcnicas de crianza de animales menores
Reconoce las tcnicas de cuidado que se deben
Clasifica animales de la localidad segn los

LOS ANIMALES
TIEMPO ESTIMADO: CUATRO SEMANAS

COMPETENCIAS
Seres vivientes y
conservacin del
medioambiente
* Identifica las
caractersticas,
mecanismos reproductivos
y hbitat de los seres
vivientes de los
ecosistemas locales, y
desarrolla acciones para
su cuidado y proteccin.

*
*

CAPACIDADES
Investiga los mecanismos de
reproduccin para asegurar la
continuidad de la vida de las especies
de plantas.
Aplica tcnicas siguiendo normas
establecidas para el cuidado, crianza
y cultivo de plantas.
Identifica diferencias entre los
componentes de las cadenas y redes
alimenticias y las relaciona con el
tipo de alimentacin que consumen,
identifica el camuflaje o mimetismo,
las espinas, los aguijones, las
glndulas irritantes y glndulas
repugnatorias que poseen los seres
vivos como mecanismos de
proteccin

CONOCIMIENTOS
Las plantas

La nutricin en las
plantas

*
*

La reproduccin de las
plantas

*
*

Clasificacin de plantas

Cultivo de plantas de la
localidad. Normas
tcnicas
Los ecosistemas

Las cadenas
alimenticias
Las redes alimenticias

Adaptaciones para la
defensa de las plantas
y los animales

*
*
*

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 5 (JULIO)

*
*

INDICADORES
Relaciona las partes de la planta con su respectiva
funcin.
Diferencia la fotosntesis de la respiracin.
Explica la importancia de las hojas en el proceso de
respiracin y fotosntesis?
Identifica las ventajas de la reproduccin asexual de las
plantas.
Explica algunos tipos de reproduccin asexual en las
plantas.
Explica los procesos que intervienen en la reproduccin
sexual de las plantas.
Agrupa plantas de la localidad segn los beneficios que se
obtienen de ellos.
Averigua sobre las normas tcnicas para el cultivo de
plantas de su localidad.
Diferencia los componentes de un ecosistema.
Deduce consecuencias de la ausencia de los factores
abiticos en un ecosistema.
Clasifica1 seres vivos segn sean productores,
consumidores o descomponedores.
Reconoce las cadenas alimenticias que forman una red
alimenticia.
Describe los diferentes mecanismos de proteccin que
poseen los seres vivos.

LAS PLANTAS EN LOS ECOSISTEMAS

Fecha cvica: 22 de mayo Da Internacional de la Diversidad Biolgica

TIEMPO ESTIMADO: CUATRO SEMANAS

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 6 (AGOSTO)

COMPETENCIAS
Mundo fsico y conservacin
del ambiente
Experimenta, infiere y
generaliza las evidencias
encontradas en los cambios e
interacciones de los elementos
de la naturaleza desarrollando
hbitos de conservacin del
ambiente.

CAPACIDADES
Relaciona el movimiento de rotacin
de la Tierra con la existencia del da
y la noche.
Identifica las propiedades de los
suelos que permiten diversas
aplicaciones en la agricultura e
industria.
Identifica problemas de
contaminacin en la comunidad y
participa en la elaboracin de normas
y realizacin de campaas de
prevencin.

LA TIERRA
*
*
*

CONOCIMIENTOS
El planeta Tierra
Los movimientos de la
Tierra
La estructura externa
de la Tierra
La estructura interna
de la Tierra.

*
*
*
*
*
*

El suelo

*
*

*
*

Fecha cvica: 22 de mayo Da Internacional de la Diversidad Biolgica

Las clases de suelo

La conservacin de los
suelos

*
*

INDICADORES
Reconoce las caractersticas del planeta Tierra.
Describe los movimientos de rotacin y traslacin, i
Explica las consecuencias de los movimientos de la Tierra.
Describe la estructura externa de la Tierra.
Diferencia las capas que forman la estructura externa de
la Tierra.
Identifica las partes de la estructura interna de la
Tierra.
Distingue las capas que forman la estructura interna de la
Tierra.
Reconoce los tipos de suelo y sus caractersticas.
Identifica y describe las etapas del proceso de formacin
del suelo.
Diferencia las clases de suelo segn sus propiedades.
Reconoce los usos del suelo en la localidad.

Identifica las formas de contaminacin que afectan los

suelos de la localidad,.

Formula alternativas de solucin a los problemas que

causan la prdida de los suelos.

TIEMPO ESTIMADO: CUATRO SEMANAS

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 7 (SETIEMBRE)

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Mundo fsico y conservacin * Comprende la inmersin o flotacin de
del ambiente
diferentes materiales en el agua y
clasifica a los que se hunden, como
Experimenta, infiere y
ms densos que el agua; y a los que
generaliza las evidencias
flotan, como menos densos que el
encontradas en los cambios e
agua.
interacciones de los elementos * Reconoce y describe los cambios de las
caractersticas de mezclas y
de la naturaleza desarrollando
disoluciones al separar sus
hbitos de conservacin de!
componentes.
ambiente.
* Clasifica diferentes tipos de mezcla.
* Interpreta los cambios que ocasiona la
energa calorfica al actuar sobre
diferentes cuerpos, como los colores
emitidos por distintos elementos de
una llama.
* Interpreta la interaccin del calor con
materiales blancos, negros, opacos y
brillantes.
* Reconoce el comportamiento de la luz
en diferentes objetos: espejos,
cuerpos transparentes, translcidos y
opacos.
* Reconoce variaciones en la produccin
de sonidos cuando se modifican el
tipo, cantidad y tamao de los
materiales empleados en la
construccin de instrumentos.

MATERIA Y ENERGA
CONOCIMIENTOS
* Las propiedades generales
y particulares de la
materia
* Estados de la materia
* Las mezclas

*
*
*
*
*
*
*
*
*

* El calor

* La luz

* El sonido

Fecha cvica: 28 de enero Da Mundial de la Accin Frente al Calentamiento Terrestre

*
*
*
*
*
*
*
*
*

INDICADORES
Diferencia las propiedades generales de las particulares.
Explica la relacin entre masa y volumen,
Clasifica diversos materiales segn sean ms o menos densos
que el agua.
Describe los estados de la materia.
Indica los cambios de estado que ocurren en el entorno.
Menciona algunos ejemplos de mezclas homogneas y
heterogneas.
Diferencia mezclas homogneas de mezclas heterogneas.
Describe algunas tcnicas de separacin de mezclas.
Registra algunos ejemplos de mezclas frecuentes en su
alimentacin. .
Explica qu es el calor.
Menciona los efectos del calor.
Describe las formas de propagacin del calor en situaciones
1 de la vida diaria.
Diferencia buenos y malos conductores del calor.
Diferencia cuerpos transparentes, translcidos y opacos.
Describe la propagacin de la luz.
Explica la reflexin de la luz.
Describe la propagacin del sonido.
Diferencia las caractersticas del sonido. Explica cmo se
produce el eco

TIEMPO ESTIMADO: CUATRO SEMANAS

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 8 (OCTUBRE)

COMPETENCIAS
Mundo fsico y conservacin
del ambiente
Experimenta, infiere y
generaliza las evidencias
encontradas en los cambios e
interacciones de los elementos
de la naturaleza desarrollando
hbitos de conservacin del
ambiente.

*
*

ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

CAPACIDADES
Reconoce formas de producir
electricidad y su conduccin
mediante redes o circuitos
elctricos.
Identifica las funciones de los
componentes de un circuito elctrico
en circuitos que disea con una o dos
bateras, focos y cables.
Diferencia conductores y no
conductores (aislantes) de la
electricidad.
Maneja tcnicas de seguridad para
controlar descargas elctricas.
Interpreta la propagacin del flujo
magntico a travs de materiales no
magnticos.

Fecha cvica: 21 de octubre Da Nacional del Ahorro de Energa

CONOCIMIENTOS
La electricidad

Los circuitos elctricos

*
*

La produccin de la
electricidad

*
*

INDICADORES
Distingue materiales conductores y no conductores de la
electricidad.
Relaciona las partes de un circuito elctrico con su
respectiva funcin.
Construye circuitos elctricos sencillos, seala sus
componentes y funciones.
Analiza circuitos elctricos cerrados y abiertos.
Describe la produccin y conduccin de electricidad
desde una central hidroelctrica.

Explica la importancia de usar herramientas aislantes

para evitar descargas elctricas.
Reconoce artefactos elctricos que tienen alto consumo
de electricidad y aplica medidas para ahorrar energa
elctrica.
Reconoce las fuerzas de atraccin y repulsin entre
imanes.

Artefactos de alto,
medio y bajo consumo

Los imanes

*
*

Experimenta la propagacin del flujo magntico en

diferentes materiales.

TIEMPO ESTIMADO: CUATRO SEMANAS

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 9 (NOVIEMBRE)

Competencias
Mundo fsico y
conservacin del
ambiente
Experimenta, infiere y
generaliza las
evidencias
encontradas en los
cambios e
interacciones de los
elementos de la
naturaleza
desarrollando hbitos
de conservacin del
ambiente.

Capacidades
*

Identifica tipos de
palanca en el cuerpo
humano y herramientas
de mano.

FUERZAS

Conocimientos
*

La fuerza 1

Las fuerzas
especiales

Las mquinas

Fecha cvica: 1 de diciembre Da Mundial de la Lucha contra el Sida

Indicadores
*
*
*
*

Explica qu es una fuerza.

Ejemplifica los efectos que producen las fuerzas
Diferencia las clases de fuerzas.
Describe las fuerzas especiales.

Distingue las definiciones de trabajo y esfuerzo

*
*

Diferencia experimentalmente las fricciones en diferentes superficies.

Describe las palancas y sus tipos, la rueda, la polea y el plano inclinado.

Reconoce las mquinas simples y herramientas de mano que se utilizan en mi

entorno.

Distingue la funcin que realizan las mquinas simples.

Explica cmo el plano inclinado facilita el trabajo.

TIEMPO ESTIMADO: CUATRO SEMANAS

Bibliografa y sitios web consultados

Alaniz, S., y Nieto, A. (2007). Experimentos simples para entender una tierra complicada. Quertaro:
Universidad Autnoma de Mxico. Brack, A. (2004). Enciclopedia temtica: ecologa.
Lima: El Comercio.
Churchill, R., Loeschnig, L., y De Mandell, M. (2007). 365 experimentos sencillos para nios. Barcelona: H. F.
Ullman.
DAchille, B. (1996). Uturunkusuyo: el territorio del jaguar. Lima: Peisa.
Daz-Barriga, F., y Hernndez, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una
interpretacin constructivista. Mxico:
McGraw-Hill. Holt, Rinehart, y Winston. (2002). Science Technology and Society Plus: Level Red.
Orlando: Harcourt Classroom Education Company.
Holt, Rinehart, y Winston. (2002). Science Technology and Society Plus: Level Green.
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