Tema 1: Caractersticas bsicas del desarrollo psicoevolutivo de los nios y nias de los seis a los doce

aos. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y

sociales. Implicaciones en el desarrollo del proceso
educativo y de enseanza aprendizaje.

1. INTRODUCCIN
o Finalidad de la Educacin Primaria segn la LOMCE
(artculo 6) Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre
o Importancia del papel de la herencia y el medio y la
influencia del contexto sociocultural.
o Proceso de desarrollo producido por cambios biolgicos
y psicolgicos (cognitivos, motrices, afectivos y sociales).
o Proceso de maduracin producido por los cambios
morfolgicos del cuerpo.
2. CARACTERSTICAS BSICAS DEL DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE LOS NIOS Y NIS DESDE LOS 6 HASTA
LOS 12 AOS.
o EL

MEDIO:

alimentacin

nutricin

factores

ambientales / gentica.
o CORRIENTES PSICOLGICAS: conductismo Skinner y
Watson

(funciones

psicoanlisis
y

etapas)

Freud

VIGOTSKY

cognitivismo

PIAGET

BRONFRENBENNER

(modelo ecolgico) AUSUBEL (aprendizaje significativo).

o CARACTERSTICAS

GENERALES

EDUCACIN

PRIMARIA : Desarrollo de la autonoma / Desarrollo de

aspectos como el lenguaje, las matemticas, la artstica,
pensamiento cientfico, tecnolgico, etc. / Elaboracin del
autoconcepto y autoestima / Formacin de la moral
autnoma
o CARACTERSTICAS DESARROLLO POR CURSOS

3. ASPECTOS

COGNITIVOS,

MOTRICES,

AFECTICOS

SOCIALES.
o ASPECTOS COGNITIVOS: Periodo de las operaciones
concretas Piaget / Identificacin de smbolos y signos /
Desarrollo de la capacidad de anlisis / Construccin de
abstracciones a partir de la experiencia / Superacin del
egocentrismo / Lenguaje: instrumento de ayuda a la
evolucin cognitiva y afectico-social / Desarrollo de la
atencin, la memoria, la metacognicin
o ASPECTOS MOTRICES: Desarrollo de la psicomotricidad
gruesa y fina / Segmentacin y coordinacin / Cambios
corporales como la estatura y el peso / Diferenciacin
fsica nios y nias / Cambios en aspectos bsicos ligados
al movimiento como la agilidad, flexibilidad, equilibrio
o ASPECTOS AFECTIVOS: Conocimiento de s mismo /
Identidad sexual
o ASPECTOS

SOCIALES:

Relaciones

en

la

familia

relaciones en la escuela (al principio ms prximas y

despus se van ampliando) / Relaciones con los iguales
(importancia de la escuela en su desarrollo social) / La
amistad, relaciones entre sexos y relaciones sociales de
grupo.
4. IMPLICACIONES

EN

EL

DESARROLLO

DEL

PROCESO

EDUCATIVO Y DE ENSEANZA-APRENDIZAJE.
o LINEAS DE INTERVENCIN (en general): Uso del
lenguaje como principal instrumento de comunicacin /
Desarrollo

de

Desarrollo

de

actividades
la

autonoma

motrices
moral

especficas

Favorecer

la

integracin social / Potenciar la autoestima (educacin

emocional)

o IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LOS DOCENTES

POR CURSOS
PRIMERO: Transicin de Infantil a Primaria, metodologa
flexible, dependencia maestro.
SEGUNDO: Fin de la metodologa flexible, favorecer la
plena integracin social.
TERCERO: Ensear a pensar y a conocerse, generar
situaciones que inviten a la investigacin, fomentar
aprendizaje cooperativo, promover las TIC como recurso
metodolgico.
CUARTO: Ensear a pensar y a conocerse, generar
situaciones que inviten a la investigacin, fomentar
aprendizaje cooperativo, promover las TIC como recurso
metodolgico.
QUINTO: Facilitar la integracin entre iguales, propiciar el
desarrollo de destrezas motrices especficas.
SEXTO: Transicin de sexto a primero de la ESO,
promover ms autonoma en las tcnicas de estudios y
aprendizaje,

prevenir

conductas

tpicas

de

adolescentes.
5. CONCLUSIN
o Importancia del docente en el desarrollo del alumnado
desde los seis aos hasta los doce.
o Importancia del conocimiento de la psicopedagoga por
parte del docente.