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UNIVERSIDAD JUREZ AUTNOMA DE TABASCO

Divisin Acadmica de Educacin y Artes

LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

EDUCACIN INTERCULTURAL EN MXICO


RESUMEN #18
Interculturalidad y Educacin Intercultural en Mxico
Un anlisis de los discursos nacionales e internacionales y
su impacto en los modelos educativos mexicanos
CATEDRATICO:
DR. Ariel Gutirrez Valencia
PRESENTA:
Jaqueline Jimnez Narvez

9 A

Interculturalidad y Educacin Intercultural en Mxico


Un anlisis de los discursos nacionales e internacionales
y su impacto en los modelos educativos mexicanos
La Coordinacin General de Educacin Intercultural y Bilinge (CGEIB) Fue
creada para impulsar una educacin que promueva la equidad y el respeto entre
las culturas de los miembros de la nacin mexicana. Los principios que rigen este
propsito son valores centrales para la formacin de todos los mexicanos del siglo
XXI. Por lo que es indispensable lograr una educacin de calidad, con pertinencia
cultural y lingstica; educacin que garantice igualdad de oportunidades para
todos, en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo nacional.

Comparaciones Interculturales

Educacin para inmigrantes

Educacin para Todos

Del Indigenismo al
Zapatismo

MARCO CONCEPTUAL COMPARATIVO

Es aquella ideologa o modelo social que afirma la posibilidad de


convivir armoniosamente en sociedades grupos o comunidades
tnica, cultural, religiosa o lingsticamente diferentes. El pluralismo
cultural valora positivamente la diversidad sociocultural y toma
como punto de partida que ningn grupo tiene porqu perder su
cultura o identidad propia.

MULTICULTURALIDAD

INTERCULTURALIDAD

PLURALISMO

Modelos de Comunalidad e Interculturalidad


Jimnez Naranjo (2009)

*Interculturalidad y Comunalidad:
Modelo educativo basado en la praxis cotidiana impartida dentro del
proceso de enseanza aprendizaje para que la interculturalidad se de por medio
de su identidad cultural.
*Interculturalidad y Comunalismo
Modelo Educativo basado en el desarrollo de mtodos y contenidos que se
aborden adecuadamente dentro del proceso de enseanza aprendizaje con el fin
de propiciar la convivencia cultural.
*Interculturalismo y Comunalismo
Modelo Educativo que combina los contenidos y mtodos
recursos para que juntos propicien el dialogo multicultural.

educativos con los

Modelo de Apropiacin, Imposicin, Enajenacin Cultural Bonfil Batalla


(1987)
Modelo educativo
que incrementa la identidad cultural por medio del
compartimiento de apropiacin por medio de actividades implcitas en el proceso
de enseanza aprendizaje, este modelo tiene como objetivo dejar que cada
individuo decida adoptar o rechazar una cultura ajena sin necesidad de imponerla
conectando as a la comunidad con la institucin educativa.

Modelo Etnogrfico Tridimensional (Dietz 2009)


Este modelo se basa en el entendimiento y la comprensin de diferencias
culturales e ideolgicas que intervienen en el proceso de enseanza a travs de
proyectos, foros y talleres vivenciales Para as evitar la discriminacin y propiciar
la libertad de identidades
Semntica
Es la dimensin centrada en el actor cuyo discurso de identidad es
recopilado por medio de entrevistas etnogrficas
Pragmtica
Esta dimensin est centrada en los modos de interaccin misma que es
estudiada por medio de la observacin esto incluye los hbitos interculturales
Sintctica
Esta dimensin est centrada en la prctica institucional mediante la
implementacin de talleres de identidades.

Los intermediarios de los discursos y actores acadmicos en las polticas de lo


intercultural.

Maestros Normalistas
Histricamente los maestros normalistas son bien vistos ante la sociedad y a partir
de la revolucin mexicana a travs del tiempo ellos se volvieron significativos a
nivel cultural, econmico y social a pesar de que el estado, la iglesia, la familia le
han impuesto retos que han hecho que se conviertan en seres capaces de
producir y construir una poca de saberes. Llamados misioneros culturales.
Especialistas en habilidades, Idiomas, Religiones y Culturas.

Maestros Bilinges
Al establecerse el sistema educativo para las poblaciones indgenas, se
contrataron personas originarias de comunidades indgenas hablantes de su
lengua para que por medio de ella condujeran a los nios hablantes en su idioma
al proceso de Enseanza Aprendizaje. Este tipo de maestro se caracteriza por
adaptar los contenidos del programa educativo en su contexto y son los que
implementan a nivel nacional los planes y programas de estudios en el nivel
preescolar y primaria.