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NOMBRE:__________________________________________________
FECHA:___________
Preparaci
n para
el
aprendizaj
e de
los
estudian
tes
Enseanza
para el
Aprendizaj
e de los
estudiante
1
1. Demuestra conocimiento y comprensin de las
caractersticas
individuales,
socioculturales
y
evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades
especiales.
2.
Demuestra
conocimientos
actualizados
y
comprensin de los conceptos fundamentales de las
disciplinas comprendidas en el rea curricular que
ensea.
3. Demuestra conocimiento actualizado y comprensin
de las teoras y prcticas pedaggicas y de la
didctica de las reas que ensea.
4. Elabora la programacin curricular analizando con
sus compaeros el plan ms pertinente a la realidad
de su aula, articulando de manera coherente los
aprendizajes que se promueven, las caractersticas de
los estudiantes y las estrategias y medios
seleccionados.
5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en
funcin de los aprendizajes fundamentales que el
marco curricular nacional, la escuela y la comunidad
buscan desarrollar en los estudiantes.
6. Disea creativamente procesos pedaggicos
capaces
de
despertar
curiosidad,
inters
y
compromiso en los estudiantes, para el logro delos
aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la
base del reconocimiento de los intereses, nivel de
desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural
de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para
los estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera sistemtica,
permanente, formativa y diferencial en concordancia
con los aprendizajes esperados.
10. Disea la secuencia y estructura de las sesiones
de aprendizaje en coherencia con los logros esperados
de aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
11. Construye, de manera asertiva y emptica,
relaciones interpersonales con y entre las estudiantes,
basadas en el afecto, la justicia, la confianza, el
respeto mutuo y la colaboracin.
12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus
estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre
sus posibilidades de aprendizaje.
SIEMPRE
VECES MUCHAS
DIMENSIONE
S
VECES POCAS
ITEMS
NUNCA
s
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad,
en el que sta se exprese y sea valorada como
fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes..
14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y
soporte de los estudiantes con necesidades
educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes
sobre la base de criterios ticos, normas concertadas
de convivencia, cdigos culturales y mecanismos
pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura,
accesible y adecuada para el trabajo pedaggico y el
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17.
Reflexiona
permanentemente,
con
sus
estudiantes,
sobre
experiencias
vividas
de
discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
18. Controla permanentemente la ejecucin de su
programacin observando su nivel de impacto tanto
en el inters de los estudiantes como en sus
aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones
imprevistas.
19. Propicia oportunidades para que los estudiantes
utilicen los conocimientos en la solucin de problemas
reales con una actitud reflexiva y crtica.
20. Constata que todos los estudiantes comprenden
los propsitos dela sesin de aprendizaje y las
expectativas de .y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos
tericos y disciplinares de manera actualizada,
rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades
de aprendizaje que promueven el pensamiento crtico
y creativo en sus estudiantes y que los motiven a
aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y
accesibles, y el tiempo requerido en funcin del
propsito de la sesin de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para
atender de manera individualizada a los estudiantes
con necesidades educativas especiales
25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten
evaluar en forma diferenciada los aprendizajes
esperados, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de
los estudiantes..
26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el
avance y logros en el aprendizaje individual y grupal
de los estudiantes.
27. Sistematiza los resultados obtenidos en las
evaluaciones para la toma de decisiones y la
retroalimentacin oportuna.
28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes
en funcin de criterios previamente establecidos,
superando prcticas de abuso de poder.
Participaci
n en la
gestin
de la
escuela
articulada
a
la
comunida
d
Desarrollo
de la
profesional
idad y la
identidad
docente
DOCENTE
OBJETIVO.
Determinar
el nivel de desarrollo
de
desempeo docente
en
las
siguientes
y
estudiantes.
La
dimensin
de
contempla
dimensin
de Desarrollo de la
Profesionalidad y la identidad
docente
PREPARACIN PARA EL
APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES
PARTICIPACIN
EN LA GESTIN
DE LA ESCUELA
ARTICULADA A
LA COMUNIDAD
DESARROLLO
DE LA
PROFESIONAL
IDAD Y LA
IDENTIDAD
DOCENTE
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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27
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30
31
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33
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35
36
37
38
39
40
A2
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Vlidos
Casos
Excluidos
Total
18
100,0
0
18
,0
100,0
Apreciamos que el anlisis de confiabilidad se realiz con una muestra de 18 unidades de anlisis en el estudio
de pilotaje lo cual representa el 20% de la poblacin de investigacin. Sin embargo para la confiabilidad de
este instrumento se contempl un universo de 40 tems
Estadsticos de fiabilidad
Alfa de Cronbach
N de elementos
,968
20
Descripcin
Tal como se puede apreciar, el coeficiente Alfa de Cronbach fue de 0.868 lo que implica la alta consistencia
interna de los tems y por ende la confiabilidad del instrumento diseado para medir el desempeo docente. El
alto coeficiente obtenido ratifica la robustez de la fiabilidad del instrumento propuesto por el MINEDU (2013) para
evaluar el desempeo docente.
ITEM1
ITEM2
ITEM3
ITEM4
ITEM5
ITEM6
ITEM7
ITEM8
ITEM9
ITEM1
0
ITEM1
1
ITEM1
2
ITEM1
3
ITEM1
4
ITEM1
5
ITEM1
6
ITEM1
7
ITEM1
8
ITEM1
9
ITEM2
Estadsticos total-elemento
Media de la Varianza de la Correlacin
Alfa de
escala si se
escala si se
elementoCronbach si
elimina el
elimina el
total
se elimina el
elemento
elemento
corregida
elemento
78,8889
858,928
,381
,8938
78,2222
856,889
,486
,8937
78,4444
855,085
,447
,8938
78,5556
835,673
,766
,8933
78,3889
831,193
,777
,8933
78,0000
824,824
,729
,8933
78,7222
846,918
,619
,8957
78,3333
835,294
,734
,8955
78,7222
869,859
,215
,8959
78,6667
856,000
,542
,8957
78,3333
830,000
,748
,8955
78,3889
833,193
,686
,8957
78,6667
846,000
,577
,8957
78,3889
828,252
,823
,8955
78,2778
856,918
,463
,8938
78,7222
846,918
,619
,8937
78,2222
828,771
,851
,8933
78,7222
872,448
,174
,8939
78,5556
850,967
,582
,8937
78,2778
828,095
,765
,8911