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ENSEIGNANT-CHERCHEUR /

ENSEIGNANT
DANS LE SUPRIEUR

DOMAINE FONCTIONNEL
Enseignement suprieur Recherche

FPERCH03
ENSEIGNANT-CHERCHEUR /
ENSEIGNANT
DANS LE SUPRIEUR

DFINITION SYNTHTIQUE
Dispenser une formation initiale et continue dans lenseignement suprieur, faire de
la recherche fondamentale et applique et contribuer au dialogue entre sciences et
socit.

ACTIVITS PRINCIPALES

S elon les domaines de spcialits, Mathmatiques et informatique, Sciences du vivant et de la

SAVOIR-FAIRE (suite)

C oncevoir des outils pdagogiques


adapts aux publics concerns

S exprimer en public
Travailler en quipe
U tiliser les technologies de linformation
et de la communication

sant, Sciences de lingnieur, Sciences humaines et sciences sociales, Sciences de la Terre et


de lunivers, Sciences physiques, chimiques et sciences des matriaux:

A cquisition de comptences vocation professionnelle


O rganisation dun enseignement au sein dquipes pdagogiques et en liaison avec les milieux
professionnels, y compris le milieu mdical, hospitalier, ambulatoire

 valuation, conseil, orientation linsertion professionnelle des tudiants


D veloppement, expertise et coordination de la recherche fondamentale, applique, pdagogique
V alorisation des rsultats de la recherche
F ormation la recherche et par la recherche des jeunes chercheurs
D iffusion de la culture et de linformation scientifique et technique
P articipation la vie administrative collective des tablissements denseignement suprieur et
leurs conseils et instances

P articipation aux actions de coopration europenne et internationale


F ormation des matres la formation tout au long de la vie

institutionnel

D placements en France ou ltranger


R esponsabilits dencadrement
(directeur dIUFR, dcoles ou dinstitutions, directeur dune unit de recherche)

C umul dactivits, notamment pour les hospitalo-universitaires


TENDANCES DVOLUTION
FACTEURS CLS MOYEN TERME

S ynergie accrue entre enseignement


suprieur, recherche publique et prive

Implication au sein du tissu conomique


(territoire et branches)

H armonisation europenne des cursus de


lenseignement suprieur

A ccroissement de la concurrence
internationale

SAVOIR-FAIRE

CONNAISSANCES

M
 ettre en uvre les techniques

D omaine de la discipline ou de la

dinvestigation scientifique et les techniques


documentaires

spcialit

P olitique de recherche et innovation


M
 thodes, techniques utilises et bonnes

Ingnierie pdagogique
C adre lgal et dontologique
A nglais et/ou autre langue
M
 thode dinvestigation de la recherche
E nvironnement professionnel et

CONDITIONS PARTICULIRES DEXERCICE

 laboration et transmission des connaissances en sappuyant sur les acquis de la recherche au


titre de la formation initiale et continue incluant, le cas chant, lutilisation des technologies
de linformation et de la communication pour lducation (TICE)

CONNAISSANCES (suite)

 volution des publics tudiants et mobilit

IMPACT SUR LEMPLOI-RFRENCE

Investissement dans les activits de


recherche

E nseignement des publics diversifis


Travail avec des partenaires du monde
conomique

Intgration de lusage des technologies de


linformation et de la communication dans
les enseignements

M
 obilit

internationale accrue des tudiants

D veloppement des formations ouvertes et


distance et du tutorat

pratiques dans son domaine de spcialit


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