RESUMEN SOBRE LAS TEORIAS DE Vigotsky, Piaget, Ausubel y Novak

Vigotsky

Piaget

Ausubel

Novak

Nos dice que los procesos de aprendizaje estn condicionados por la cultura en donde nace
No es lo mismo un proceso de acceso al conocimiento de un latino-americano que de un ja
que se desenvuelven.
Resalta la importancia de los procesos sociales y los procesos culturales en los procesos d
cuando aprenden interiorizan los procesos del grupo social al cual pertenecen y las manife
Ventaja: El aprendizaje se realiza de manera natural
Desventaja: El aprendizaje carece de estructura
Estudia el origen y el desarrollo de las capacidades cognitivas desde su origen orgnico,
individuo se desarrolla a su propio ritmo.
Seala que el aprendizaje es una reorganizacin de estructuras cognitivas. Y tambin es
asimilacin del conocimiento y la acomodacin de estos en las estructuras.
Afirma que la motivacin del alumno para aprender en el aula es inherente a l. Por lo tanto
La enseanza debe permitir que el estudiante manipule los objetos de su ambiente: Transf
diversos aspectos.
El aprendizaje se da en la medida que hay una transformacin en las estructuras co
conceptos: El de asimilacin y el de acomodacin
En el de asimilacin lo que nos dice es que las personas asimilan lo que estn aprendiendo
El acodamiento lo mira a la luz de los conocimientos previos que tienen en sus estructura
entender lo que estn accesando como conocimiento nuevo
Baso sus teoras en sus estudios de Jean Piaget. Una de sus contribuciones ms im
significativo y los organizadores anticipados. Para aprender se necesita:
Significatividad lgica del material: orden en secuencia lgica de conceptos
Significatividad psicolgica del material: se debe entrelazar sus conocimientos viejos con lo
Actitud favorable del alumno: el aprendizaje no puede darse, si no hay inters
El aporte que nos hace Ausubel es que: Aprendizaje significativo es cuando el nu
conceptos previos que el estudiante ya tiene.
Ventaja: El estudiante se siente ms activo, siente que le estn prestndole atencin, el est
Desventaja: Es ms individual, menos colectivo
Logra desarrollar un instrumento didctico que nos permite de alguna manera detectar si el
cognitivas el nuevo aprendizaje a travs de la creacin de los mapas conceptuales; son un
validez.
El aprendizaje no es solo la asimilacin de conocimientos:CONOCIMIENTOS NUEVOS

Implica su revisin, su modificacin, y su enriquecimiento median

ellos.
Universidad Latina de Panam, Maestra en Docencia Superior Tarea No. 2
Prof. Hna. Mariela Caldern
Estudiante: Luis Alberto Castrelln Oller
RESUMEN SOBRE LOS ENFOQUES del Constructivismo y las Competencias

Constructivismo

En el constructivismo, el alumno construye su propio aprendizaje, por la media

En el constructivismo se centra en la adquisicin del conocimiento y las nue

proceso enseanza-aprendizaje que se convirti en proceso aprendizaje-ense
en el aprendizaje de las y los estudiantes y no en que el o la docentes denclas

Procura que el estudiante construya y recree sus propios conocimientos co

entorno, y lo convierta en un nuevo conocimiento.

Para llevar a cabo el constructivismo, se necesita de comunidades de apre

manera.
Se utiliza el anlisis, el dialogo y la discusin; as las tareas son un medio de e
La funcin del docente, maestro o profesor, es de orien
Competencias

Las competencias construyen en las y los estudiantes el mejor desempeo pa

Entonces, es cierto que en algn momento estas corrientes se encuentran,

centra en la construccin de conocimientos, y las competencias emplean
dominio experto de tareas, contenidos, destrezas y procedimientos
organizando, decidiendo y asumiendo responsabilidades.

Es decir, se trabaja en el saber hacer y le da mayor sentido y utilida

estudiante para su desempeo profesional.