COMPROMIS DE MNIMS EDUCATIUS

Des del collectiu Marea Universitria consideram que aquests sn els mnims als que qualsevol
govern responsable deuria comprometre's en matria d'educaci superior:
Compromisos autonmics:

1) Fixar sempre el percentatge mnim per a les taxes universitries dins del marge
imposat pel Ministeri d'Educaci, Cultura i Esport.
Actualment, la Llei Orgnica 6/2001, en el seu article 81, fixa els preus pblics pels
serveis acadmics universitaris de la segent manera:
1r Ensenyances de Grau: els preus pblics cobriran entre el 15 per 100 i el 25 per
cent de les despeses en la primera matricula; entre el 30 per 100 i el 40 per 100 de
les despeses en segona matrcula; entre el 65 per 100 i el 75 per 100 de les despeses
en la tercera matrcula; i entre el 90 per 100 i el 100 per 100 de les despeses a
partir de la quarta matrcula.
2n Ensenyances de Mster que habiliten per a l'exercisi d'activitats professionals
regulades en Espanya: els preus pblics cobriran entre el 15 per 100 i el 25 per 100
de les despeses en primera matrcula; entre el 30 per 100 i el 40 per 100 de les
despeses en la segona matrcula; entre el 65 per 100 i el 75 per 100 de les despeses
en la tercera matrcula; i entre el 90 per 100 i el 100 per 100 de les despeses a
partir de la quarta matrcula
3r Ensenyances de Mster no compreses en el nmero anterior; els preus pblics
cobriran entre el 49 per 100 i el 50 per 100 de les despeses en primera matrcula; i
entre el 65 per 100 i el 75 per 100 de les despeses a partir de la segona matrcula.
Fuente: http://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2001-24515

2) Revisar i fer pblics els criteris pels quals s'estableixen les taxes de l'expedici
de ttols i la secretaria universitria.
Els preus d'expedici de ttols universitaris i certificats sn tan elevats que pareixen,
a totes totes, tenir una finalitat merament recaptatria. s necessari revisar estes
taxes i fer transparents els criteris pels quals es fixen.

III. TTULOS Y SECRETARA

1. Expedicin de ttulos acadmicos
1.1. Ttulo de doctor
1.2. Ttulo oficial de mster
1.3. Ttulo oficial de grado
1.4. Ttulo de licenciado, arquitecto o ingeniero + suplemento europeo al
ttulo
1.5. Ttulo de la diplomatura, arquitectura tcnica, ingeniera tcnica o
maestro/a + suplemento europeo al ttulo
1.6. Diploma acreditativo de estudios avanzados
1.7. Duplicado de los ttulos anteriores, por extravo o modificacin
1.8. Expedicin del suplemento europeo al ttulo (slo para aquellos
titulados distintos a los de grado o mster, cuyo ttulo no incorpore el
suplemento europeo), o duplicados de los ya expedidos
1.9. Solicitud de homologacin del actual ttulo de doctor, a los nuevos
ttulos de doctor y mster, y al grado acadmico de mster
2. Secretara
2.1. Apertura de expediente acadmico por inicio de estudios en un centro
y traslado, as como expedicin de certificados acadmicos
2.2. Compulsa de documentos

225,20
212,07
186,24
186,24
108,86
73,73
27,34
35,14

166,89

27,34
10,69

Fuente: http://noticias.juridicas.com/base_datos/CCAA/va-dleg1-2005.t5.html#a150

3) Elevar la inversi en educaci a la mitjana europea.

La mitjana de despesa pblica en educaci com percentatge del PIB en els 27 pasos
de la Uni Europea per a l'any 2011 s de 5,25%. Espanya se situa per sota d'aquesta
mitjana amb un 4,82%. s important subratllar que els compromisos europeus
caminen cap a la inversi d'almenys el 3% del PIB noms en educaci superior;
actualment Espanya no arriba al 2%.
En 2009 la mitjana de despesa pblica en educaci de les comunitats era de un
4,22% en relaci al PIB; en 2011 descend fins el 4,01%, que suposa una reducci
del pressupost d'un 6%. No hi ha dades ms enll de 2011.
Fuente: http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/indicadores-educativos/seie-

2014/seie2014-web.pdf?documentId=0901e72b819cf31e

4) Assegurar la inversi en beques.

Nombroses convocatries de beques per a la realitzaci d'estudis universitaris en les
universitats de la Comunitat Valenciana condicionaven la compensaci a les
universitats pbliques de l'import a les taxes no satisfetes pels estudiants becats a
l'existncia de crdit adequat i suficient per a tals fins en els presupostos de la
Generalitat. Situacions com aquestes no sn prpies d'un govern comproms amb
l'accs pblic a l'educaci. Per aix s'exigeig que s'assegure una lnia pressupostria
per poder fer front a aquests pagaments.
Fuente: http://www.docv.gva.es/datos/2014/02/03/pdf/2014_602.pdf
Fuente: http://www.docv.gva.es/datos/2013/01/10/pdf/2013_142.pdf
Fuente: http://www.ayuntamientocatral.com/uploads/docv6344.pdf
Fuente: http://www.docv.gva.es/index.php?id=79&L=1&sig=009390/2011

5) Elevar la quantia de les beques.

En l'ORDE 5/2015, de 9 de febrer, de la Conselleria d'Educaci, Cultura i Esports,
estableix que, en cas dalumnes matriculats en les ensenyances oficials de mster, la
quantia de lajuda ser de 19 euros per credit matriculat. Considerant que el preu
mnim del del crdit de mster no habilitant s de 46,20, un alumne becat deuria
pagar ms de 1.600 per realitzar un mster. s necessari que les beques cobrisquen,
com a mnim, la quantia total de la matrcula dels estudis a realitzar; essent ideal que,
a ms, aportaren ajuda extra al desplaament, manutenci, etc.
Fuente: http://www.uv.es/graus/beques/generalitat_14_15.pdf

A ms, altres beques han sigut drsticament retallades, com s el cas del Programa
VALi+d (ajudes per a la contractaci de personal investigador predoctoral), que en 3
anys (2011-2014) ha vist reduda prcticament a la meitat la quantia que reben els
investigadors de la Comunitat Valenciana: de 14.000 a 8.400 anuals, que suposa
700 mensuals per aquest personal investigador.
Fuente:http://www.cece.gva.es/poci/docs/2011/NUEVAS/RESOLUCIONES/ACIF11

_res_concesion_Anexo_I_concedidos.pdf
Fuente:http://www.cece.gva.es/poci/docs/2014/NUEVAS/RESOLUCIONES/ACIF14

_ANEXO_I_concedidos.pdf

6) Repensar els destinataris i el repartiment de les beques.

Actualment, les beques per a matrcula cobrixen tant els estudis realitzats en
universitats pbliques de la Comunitat Valenciana, quan en universitats privades
(cobrint-se en aquest cas nicament la despesa que tindria la mateixa titulaci en una
universitat pblica). All preocupant s que la lnia pressupostria per a aix s
nicament de 3 milions d'euros i, en cas que aquesta resulte insuficient, no tenen
preferncia els alumnes d'universitats pbliques sobre els de les privades, sin que es
discrimina nicament segons la nota d'expedient, sense atenir-se a consideracions
econmiques. Per tant, s precs repensar en primer lloc si la Generalitat deu cobrir
cap despesa en universitats privades; i, en segon terme, en cas que fos aix, els
alumnes d'universitats pbliques deurien tenir prioritat en l'accs a aquestes beques.
Fuente: http://www.uv.es/graus/beques/generalitat_14_15.pdf

7) Igualar el precio del crdito en todas las categoras de las titulaciones para
evitar la criba econmica de la vocacin del alumno, al menos en primera
matrcula.
Actualmente, los estudios superiores estn divididos en las siguientes categoras:
ciencias de la salud, ciencias experimentales, ingenieras, ciencias sociales,
formacin del profesorado y humanidades. En funcin de la categora, el precio del
crdito vara. Ello tiene consecuencias nefastas en cuanto a la igualdad de
oportunidades, dado que cabe la posibilidad de que un estudiante no pueda cursar la
titulacin deseada por culpa del precio del crdito y termine cursando una diferente.
La exigencia, pues, consiste en emular la decisin de la Junta de Andaluca e igualar
los precios del crdito en todas las categoras para no tener que elegir en funcin de
criterios de renta.
Fuente: Observatori del Sistema Univesitari
(http://www.mareauniversitaria.net/uploads/documentos/estadisticas/preus-valencia-

12-13.pdf)
8) Refinanciacin general de las universidades pblicas valencianas acorde con las
necesidades reales. Detencin del descenso gradual de los presupuestos que
llevamos sufriendo desde 2009.
En 2009, los presupuestos de las universidades pblicas valencianas sumaban 1166
millones de euros; tras 5 aos de cadas presupuestarias, en 2015 est previsto que el

gasto sea de 976. En lo que compete a la Generalitat, mientras en 2009 ascenda su

aportacin hasta los 800 millones, en 2015 la cantidad ser igual que en 2014, esto
es, 665 millones. Cabe sealar, adems, que las universidades pblicas valencianas
han accedido a reestructurar la importante deuda histrica que arrastra, pero que los
resultados del nuevo acuerdo firmado por rectores y la Generalitat no se notar en el
presupuesto del presente ao 2015: tanto es as que el presupuesto para el presente
ao de, por ejemplo, la Universitat de Valncia (UV), es un 0,10% menor al de 2014
y no llegar a los 320 millones. El resumen de todos estos datos y su alcance se
advierte al constatar que la propia Generalitat est pagando menos al conjunto de las
universidades pblicas valencianas que al comienzos del llamado Plan Plurianual de
Financiacin (que alcanzaba los 800 millones en 2009 y ahora ha quedado en 665,
tanto en 2014 como en 2015).
Fuente: El Pas (http://ccaa.elpais.com/ccaa/2014/12/30/valencia/1419944580_961140.html?
rel=rosEP)

Compromisos estatales:
Conscientes de las limitaciones de la legislacin autonmica, proponemos asimismo una suerte de
hoja de ruta que, pensamos, debe defender cualquier partido comprometido con una educacin
pblica de calidad en lo que afecta a la legislacin estatal. Estos compromisos debieran seguir, a
nuestro juicio, el siguiente camino:
1) Derogacin del Decreto-Ley 14/2012 y suspensin del 3 ms 2 hasta que se
realice un debate en profundidad acerca de las necesidades acadmicas de las
diversas titulaciones, que es al fin y al cabo lo que debe primar en todo proceso de
reforma de los planes de estudios.
2) Reduccin urgente de la horquilla de tasas para el precio del crdito del mster.
Recordemos que actualmente el alumno est pagando entre el 40% y el 50% del
coste real ya en la primera matrcula. Adems, es preciso ofrecer a la ciudadana
una explicacin y justificacin econmica rigurosa sobre el motivo por el cual el
precio de una titulacin de mster pudiera ser superior al de grado, as como
compensar con la promocin de becas pblicas destinadas a paliar desigualdades y
discriminaciones por nivel de renta.

3) Puesta en marcha de un Proceso Constituyente que redefina a todos los niveles

las caractersticas y estructura del modelo educativo. Es necesario repensar el
papel de la Universidad en la sociedad y enfatizar el valor del conocimiento en
trminos que vayan ms all de los econmicos. Los sucesivos gobiernos han
utilizado la Educacin como arma arrojadiza y esto debe terminar, buscando un
nuevo y amplio consenso que asegure la estabilidad de toda ley aprobada. Urge
emprender un proceso que cristalice en una ley educativa estable y consensuada por
todos los afectados, incluyendo la comunidad educativa en su conjunto.
4) Promulgacin de una Ley de Financiacin que consagre la Educacin Pblica
como un elemento irrenunciable de nuestro sistema democrtico, tal y como se
establece en el Art. 27 de nuestra Constitucin, de modo que se reconozca el carcter
pblico y universal de la Educacin como uno de los pilares de nuestro Estado del
Bienestar.
5) Blindaje constitucional del carcter pblico y universal de la enseanza para que
ningn gobierno pueda ponerlo en cuestin, y se vuelva efectivo en los distintos
niveles para minimizar la desigualdad de oportunidades que persiste en la actualidad,
especialmente en el nivel de la Educacin Superior.
6) Progresivo aumento de la inversin en educacin que no slo nos lleve a la media europea,
sino que nos acerque a los pases punteros en educacin pblica. En lo que respecta a la
inversin del Estado en Educacin, segn datos del Eurostat de julio de 2014 la inversin no
llega al 5% del PIB (la media europea ronda el 5,25%). Parece que estamos cerca de la
media de pases europeos, pero si comparamos esta inversin con otros pases de excelencia
educativa podemos constatar las diferencias: Dinamarca encabeza la lista con un 8,75%; y
Finlandia, conocida por su excelente sistema educativo, destina hasta el 6,76%. Los datos
del Eurostat, adems, muestran que la inversin por estudiante (5670 euros en el caso
espaol) no llega ni de lejos a compararse con el gasto realizado por pases como
Finlandia (7.379 euros por alumno en 2010) o Dinamarca (9.605 euros por estudiante
en 2010). Alemania, cuya inversin en educacin era similar a la de Espaa con respecto a
su PIB, presenta un mayor gasto por alumno que en el caso espaol, situndose en unos
7.738 euros.