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Curso2014/2015
GradoenRelacioneslaboralesyRecursoshumanos
Aoacadmico:2014/2015
Guadocentedecompetenciatransversaldetitulacin
Dimensinesencial:Comunicacinverbal
EnunciadoPlanestudios:Comunicar,transmitiryrelacionarseadecuadamente
(eficazmente)deformaoralenellenguajetcnicopropiodelatitulacin.
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Guadocentedecompetenciastransversales:GradoenRRLLyRRHH.Curso2014/2015
Curso1:GuadocentedelacompetenciatransversalComunicacinVerbal
1.NIVELDEDOMINIO
Expresarlasideasdeformaestructuradaeinteligible,interviniendoconrelevanciayoportunidadtantoensituacionesdeintercambio,comoen
msformalesyestructuradas
2.INDICADORESYRESULTADOSDEAPRENDIZAJE
INDICADORES
Intervieneenlassituacionesdeintercambioverbal
Transmiteinformacinrelevante
Controlasuficientementesusnerviosparaexpresarseenpblico
Laspresentacionesestnestructuradas,cumpliendoconlos
requisitosexigidos
Enlaspresentacionesutilizamediosdeapoyo
Saberesponderalaspreguntasqueseleformulan
RESULTADOSDEAPRENDIZAJE
Destacaporsusaportacionesconiniciativaybienajustadas
Destacaporlaclaridadensucomunicacinderazonamientos
Seexpresaconnaturalidadcondominiodestacado
Realizaunacomunicacinmuyeficazyorganizada
Elusodelosmediosdeapoyolepermiteenfatizarlasclavesdelapresentacin
Respondeconsolturayacierto
3.ASIGNATURASQUECONTRIBUYENALDESARROLLOYEVALUACINDELACOMPETENCIA
DerechoConstitucional,DerechoCivil,DerechodeSociedades,DerechodelTrabajo,yPsicologadelTrabajo.
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Guadocentedecompetenciastransversales:GradoenRRLLyRRHH.Curso2014/2015
4.TAREAS
Exposicinoral,individualyenequiposobrelibros,artculos,y/ovdeos,relativosalamateriaacadmica,bienenformatodeseminariobien
comoactividadantetodoelgrupodeclase.
5.SISTEMADEEVALUACIN
LasmateriasdeDerechoConstitucional(encargadadecoordinarlacompetencia),DerechoCivil,DerechodeSociedades,DerechodelTrabajo,y
PsicologadelTrabajocontemplanlacompetenciaensuprotocolodeevaluacinylaconsideranalahoradeevaluaralalumnado.
DerechoConstitucional:
Evalatodoslosindicadoresdelacompetenciatransversalatravsdelsistemadeevaluacindadoaconoceraliniciodelcurso.
Lacompetenciaseevalaatravsdetareasquelosalumnosdesarrollan,agrupadosengruposde4,participandoenseminariosconel
profesor,enlosqueexponendemaneraindividual,susopinionesyrespondenalaspreguntasdelprofesorsobrevdeosrelativosaciney
derechoquehanvisionadopreviamente.
Laevaluacindelacompetenciasuponeun16%delanotaasignadaalaevaluacincontinuadelaasignatura.
DerechoCivil:
Evalatodoslosindicadoresdelacompetenciatransversalatravsdelsistemadeevaluacindadoaconoceraliniciodelcurso.
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Guadocentedecompetenciastransversales:GradoenRRLLyRRHH.Curso2014/2015
Lacompetenciaseevalaatravsdeproporcionaralalumnadounalistadematerias,demaneraquenoserepitalamateria,conlaquecada
grupodetresalumnosyalumnastienequerealizarunaexposicinoralanteelrestodelaclase
Laevaluacindelacompetenciasuponeporun10%delanotaasignadaalaevaluacincontinuadelaasignatura.
DerechodeSociedades:
Evalatodoslosindicadoresdelacompetenciatransversalatravsdelsistemadeevaluacindadoaconoceraliniciodelcurso.
Lacompetenciaseevalaatravsdeunapresentacindeunnuevocontextosocioeconmicooproblemaalosequiposdetrabajoparaquelo
resuelvan;enbasealaguadeactuacin,elgrupobuscainformacinjurdicoeconmicadediversasfuentespararesolverlacuestin;
organizanalmenosundebateporequipodetrabajoenclaseconobjetodealcanzarunconsensoenlaresolucindelproblema;yserealiza
unapuestaencomndelproblemayexposicinoralatravsdeun/aportavozdelasideasdelgrupo.
Laevaluacindelacompetenciasuponeporun10%delanota,valorndosecadaindicadorcon1.5puntos,salvoelcuartoquesevaloracon
2.5puntos.
PsicologadelTrabajo:
Evalatodoslosindicadoresdelacompetenciatransversalatravsdelsistemadeevaluacindadoaconoceraliniciodelcurso.
Lacompetenciaseevalaatravsdetareasqueconsistenenrealizarpresentacionesoralesenclase,individualmenteoengrupopequeo
(mximo3),sobretrabajosqueelaboradospreviamenteporescritosobrealgntemadepsicologadeltrabajo.
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Guadocentedecompetenciastransversales:GradoenRRLLyRRHH.Curso2014/2015
Laevaluacindelacompetenciasuponeun15%delanotaasignadaalaevaluacincontinuadelaasignatura.
El diseo docente de la asignatura Derecho del Trabajo contribuye de manera deliberada al desarrollo de la competencia o generan
oportunidadesparaqueelalumnadolapongaenjuego.
El hecho de que el alumnado supere dichas asignaturas indica que ha superado el nivel de dominio correspondiente de la competencia
transversal.Noobstante,podradarseelcasodequeansinalcanzarelniveldedominiocompetencialdeseableencuantoacomunicacin
escrita,elalumnadosuperelaasignatura.
Elequipodecoordinacindecursoconstituyeelinstrumentoparaajustarlaevaluacindelacompetenciatransversal.Elprocedimientoesel
siguiente:
1. Cuando el profesorado alguna asignatura que evala o valora la competencia transversal considera necesario contrastar o completar la
evaluacin de la competencia, expondr el caso al equipo docente de la asignatura de cara a argumentar el caso con solidez as como con
evidenciasobjetivas,enlamedidaqueelloseaposible(rbrica,uotraspruebas)yconlascautelasoportunas.
2.Sielequipodocentedelaasignaturaconsideraoportunocontrastarocompletarelcasoconotrasasignaturas,lapersonaresponsabledela
asignaturallevarelcasoalacoordinacindecurso.
3.Elequipodecoordinacindelcursoresuelvetrasrealizarlasconsultasoportunasconladiscrecinrequeridaylaresponsabledelamateria
informaasuequipodocente.Asimismo,sepodrsolicitarasesoramientotrasinformaralaDireccindelCentro.
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Curso2:Guadocentedelacompetenciatransversalcomunicacinverbal
1.NIVELDEDOMINIO
Tomarlapalabraengrupoconfacilidad:transmitirconconviccinyseguridadyadaptareldiscursoalasexigenciasformalesrequeridas.
2.INDICADORESYRESULTADOSDEAPRENDIZAJE
INDICADORES
Hacerpresentacionesinteresantesyconvincentes
Sepresentavoluntarioparahacerpresentacionesoportunasenpblico
Ellenguajenoverbalcomplementaeldiscursoverbal
Suspresentacionesestndebidamentepreparadas
Hacevisualizarsusideasatravsdemediosdeapoyo
RESULTADOSDEAPRENDIZAJE
Destacaporsupoderdeconviccin
Susaportacionesvoluntariasaportanvaloraadidoalprocesoenmomentos
clave
Sulenguajenoverbalresultanaturalyadecuadoparalaaudiencia.
Laestructuraypresentacinsoncoherentesaltipodeaudiencia
Losmediosayudanalaaudienciaaasimilarloscontenidos
3.ASIGNATURASQUECONTRIBUYENALDESARROLLOYEVALUACINDELACOMPETENCIA
GestindeempresasI:Economadeempresas(responsabledecoordinacindelacompetencia);TcnicascuantitativasyTcnicascualitativas
deinvestigacinSocial.
Otrasasignaturasquecontribuyenaldesarrollodelacompetenciaperonolacalifican:IntroduccinalaContabilidad,ContabilidadFinanciera,
DerechodelaSeguridadSocialIyDerechoSindical
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Guadocentedecompetenciastransversales:GradoenRRLLyRRHH.Curso2014/2015
4.TAREAS
Exposicinoral,individualyenequiposobretemas,artculos,casosprcticosy/ocuestionarios.
5.SISTEMADEEVALUACIN
Las materias Gestin de Empresas I (que coordina la competencia); as como Tcnicas cuantitativas y Tcnicas cualitativas de investigacin
Social;contemplanlacompetenciaensuprotocolodeevaluacinylaconsideranalahoradeevaluaralalumnado.
GestindeempresasI:Economadeempresa:
Evalatodoslosindicadoresatravsdeunsistemadeevaluacindadoaconoceraprincipiosdecurso.Lacompetenciaseevalamedianteel
anlisisypresentacindecasosprcticosylaelaboracinypresentacindeuntema.Laevaluacindelacompetenciasuponeun30%enla
notadelaasignatura.
TcnicascuantitativasyTcnicascualitativasdeInvestigacinSocial.
En ambas asignaturas se evalantodos los indicadores, dando a conocerel sistema deevaluacin al comienzo decuso. La competencia se
evalamediantelarealizacindeladefensadeprcticaseintervencionesenelaula.Elpesodelosindicadoresalevaluarlacompetenciaes
proporcionalylavaloracindelacompetenciaenlanotafinaldelaasignaturaesel20%.
El diseo docente de las asignaturas; introduccin a la Contabilidad, Contabilidad Financiera, Derecho de la Seguridad Social I y Derecho
Sindical,contribuyedemaneradeliberadaaldesarrollodelacompetenciaogeneraoportunidadesparaqueelalumnadolapongaenjuego.
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El hecho de que el alumnado supere Gestin de empresas I: Economa de empresa; Tcnicas cuantitativas y Tcnicas cualitativas de
investigacinSocialindicaquehasuperadoelniveldedominiocorrespondientedelacompetenciatransversal.
Noobstante,podradarseelcasodequeansinalcanzarelniveldedominiocompetencialdeseable,elalumnadosuperelaasignatura.
Elequipodecoordinacindecursoconstituyeelinstrumentoparaajustarlaevaluacindelacompetenciatransversal.Elprocedimientoesel
siguiente:
1. Cuando el profesorado alguna asignatura que evala o valora la competencia transversal considera necesario contrastar o completar la
evaluacin de la competencia, expondr el caso al equipo docente de la asignatura de cara a argumentar el caso con solidez as como con
evidenciasobjetivas,enlamedidaqueelloseaposible(rbrica,uotraspruebas)yconlascautelasoportunas.
2.Sielequipodocentedelaasignaturaconsideraoportunocontrastarocompletarelcasoconotrasasignaturas,lapersonaresponsabledela
asignaturallevarelcasoalacoordinacindecurso.
3.Elequipodecoordinacindelcursoresuelvetrasrealizarlasconsultasoportunasconladiscrecinrequeridaylaresponsabledelamateria
informaasuequipodocente.Asimismo,sepodrsolicitarasesoramientotrasinformaralaDireccindelCentro.
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Curso3:Guadocentedelacompetenciatransversalcomunicacinverbal
1.NIVELDEDOMINIO
Conseguirconfacilidadlapersuasinyadhesindesusaudiencias,adaptandosumensajeylosmediosempleadosalascaractersticasdela
situacindelaaudiencia.
2.INDICADORESYRESULTADOSDEAPRENDIZAJE
INDICADORES
RESULTADOSDEAPRENDIZAJE
Sulenguajenoverbalresultaneutral,transmiteseriedadyadecuado
Loslenguajesverbalynoverbalsonapropiados
paralaaudiencia
Suspresentacionesestndebidamentepreparadas
Laestructuraylapresentacinsoncoherentesaltipodeaudiencia
Ilustrasusideasintegrandoejemplos,analogas,metforasyotrosy Losrecursosapoyanquelaaudienciasecuestionessusideas
mediosdeapoyoadecuadamente
Fomentalaparticipacindesusaudienciasypreguntadeforma
Generaeldilogoconlaaudiencia
constructivaparaconseguireldilogo
Adaptalaformadelmensajealgrupoylassituaciones
Laargumentacinseadaptaconcreatividadenfuncindeloque
apreciaenlaaudiencia
3.ASIGNATURASQUECONTRIBUYENALDESARROLLOYEVALUACINDELACOMPETENCIA
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Guadocentedecompetenciastransversales:GradoenRRLLyRRHH.Curso2014/2015
Economalaboral(responsabledecoordinacindelacompetencia);GestindeempresasII:organizacinymtodos;Polticassociolaborales;
Derechoprocesal;Saludlaboralyprevencin;SeguridadSocialII;TeorayestructuradelasRRLL.
4.TAREAS
Exposicinoral,individualyenequiposobretemas,artculos,casosprcticosy/ocuestionarios.
5.SISTEMADEEVALUACIN
Las materias Economa laboral, Gestin de empresas II: organizacin y mtodos; aplican el sistema de evaluacin de la competencia. Se
contemplaensuprotocolodeevaluacinyseconsideraalahoradeevaluaralalumnado.
Economalaboral:
Economalaboralevalalosindicadoresdelacompetenciaenbasealasmatricesdeevaluacinpublicadasalcomienzodelcursoenmooddle.
Laevaluacinserealizasobrelapresentacinindividualde15minutosdetextosqueselefacilitanpreviamente,conunaponderacindel60%
delacalificacinglobaldelamateria.
GestindeempresasII:organizacinymtodos:
Evalalosindicadoresdelacompetenciaenbasealasmatricesdeevaluacindecadatareapublicadasalcomienzodelcursoenmooddle.Se
evalasobreelsoporteoral,yvirtualdelastareasqueconsistenenlapreparacinydefensadeuntema(2puntossobrelanotafinal),porun
ladoyporotro,laresolucinydefensade6casosprcticos(3puntossobrelanotafinal).
SeguridadsocialII:
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Guadocentedecompetenciastransversales:GradoenRRLLyRRHH.Curso2014/2015
Evalalosindicadores2y4delacompetenciatransversal(presentacionesdebidamentepreparadasyfomentodelaparticipacin)atravs
delsistemadeevaluacindadoaconoceralcomienzodelcurso.Lacompetenciaseevalaatravsdelaexposicinoraldeuntemapropuesto
aliniciodelcurso.
Laevaluacindelosdosindicadoresdelacompetenciasuponeel20%delanotaasignadaalaevaluacincontinuadelaasignatura(20%dela
calificacintotal).
El diseo docente de las asignaturas Polticas sociolaborales, Salud laboral y prevencin, Teora y estructura de las relaciones laborales y
Derechoprocesalcontribuyedemaneradeliberadaaldesarrollodelacompetenciaogeneraoportunidadesparaqueelalumnadolapongaen
juego.
El hecho de que el alumnado supere dichas asignaturas indica que ha superado el nivel de dominio correspondiente de la competencia
transversal. No obstante, podra darse el caso de que an sin alcanzar el nivel de dominio competencial deseable, el alumnado supere la
asignatura.
Elequipodecoordinacindecursoconstituyeelinstrumentoparaajustarlaevaluacindelacompetenciatransversal.Elprocedimientoesel
siguiente:
1. Cuando el profesorado alguna asignatura que evala o valora la competencia transversal considera necesario contrastar o completar la
evaluacin de la competencia, expondr el caso al equipo docente de la asignatura de cara a argumentar el caso con solidez as como con
evidenciasobjetivas,enlamedidaqueelloseaposible(rbrica,uotraspruebas)yconlascautelasoportunas.
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Guadocentedecompetenciastransversales:GradoenRRLLyRRHH.Curso2014/2015
2.Sielequipodocentedelaasignaturaconsideraoportunocontrastarocompletarelcasoconotrasasignaturas,lapersonaresponsabledela
asignaturallevarelcasoalacoordinacindecurso.
3.Elequipodecoordinacindelcursoresuelvetrasrealizarlasconsultasoportunasconladiscrecinrequeridaylaresponsabledelamateria
informaasuequipodocente.Asimismo,sepodrsolicitarasesoramientotrasinformaralaDireccindelCentro.
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Guadocentedecompetenciastransversales:GradoenRRLLyRRHH.Curso2014/2015
Curso4:Guadocentedelacompetenciatransversalcomunicacinverbal
1.NIVELDEDOMINIO
Tomarlapalabraengrupodominandolasituacin:transmitirconconviccinyseguridad,adaptareldiscursoylosmediosutilizadosalas
exigenciasformalesrequeridasascomoalasituacindelaaudiencia.
2.INDICADORESYRESULTADOSDEAPRENDIZAJE
INDICADORES
Eldesarrollodelaexposicinseajustaaltemapropuesto
Ellenguajenoverbalcomplementaalaexpresinverbal
Trasmiteloscontenidosadaptndoseasuaudiencia
Utilizaalgnrecursotcnicoqueayudaavisualizarlasideas
Fomentalaparticipacindelaaudiencia
RESULTADOSDEAPRENDIZAJE
Laexposicinseajustacorrectamentealtemapropuestoyalas
instruccionesdadas
Realizalasexposicionesconfluidezenvozaltayclaralocualseveapoyado
congestos,posturasycontactovisualconlaaudiencia
Realizalaexposicinsinleerlosmaterialesytrasmitiendolasideas
principalesdeformacoherentealtipodeaudiencia
Apoyalaexposicinconlosmediosadecuadosqueconsiguenenfatizarlas
ideasclavedelaexposicinadaptndolasaltipodeaudiencia
Hacepreguntasalaaudienciaparaconseguireldilogoyresponde
correctamenteyconsolturaalaspreguntasqueseleformulan
ASIGNATURASQUECONTRIBUYENALDESARROLLOYEVALUACINDELACOMPETENCIA.
AnlisisdeEstadosFinancieros(quecoordinalacompetencia)
PolticasActivasdeEmpleo
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Guadocentedecompetenciastransversales:GradoenRRLLyRRHH.Curso2014/2015
KomunikazioaEuskaraz:Ekonomia,EnpresaetaLanHarremanak
EuskararenArauaketaErabilerak
4.TAREAS
EnlasasignaturasAnlisisdeEstadosFinancierosyPolticasActivasdeempleo,latareaconsisteenexponeruntrabajorealizadoengrupo.En
la primera se trata de un informe sobre el anlisis econmico financiero de las Cuentas Anuales de una empresa real y en la segunda cada
grupodescribeyanalizalaspolticasactivasdeempleodeunterritorio(municipioocomarca)
EnlaasignaturaKomunikazioaEuskaraz:Ekonomia,EnpresaetaLanHarremanaklastareasconsistenen:
a)Exposicinoraldeuntrabajoindividualoengrupoentornoalacomunicacineficaz.
b)Exposicinoraldeuntrabajoindividualoengruposobreuntipodetextojurdico.
c)Exposicinoraldeuntrabajoindividualoengruposobrelaterminologadeuntextolegal[OPCIONAL]
EnlaasignaturaEuskararenArauaketaErabileraklatareaaevaluareslaexposicinoraldeuntrabajoengruposobreellibrodeestilodeIVAP
(IVAPekoEstiloLiburua)[OPCIONAL]
5.SISTEMADEEVALUACIN
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LasmateriasAnlisisdeEstadosFinancieros,PolticasActivasdeEmpleo,KomunikazioaEuskaraz:EkonomiayEnpresaetaLanHarremanak,
EuskararenArauakaplicanelsistemadeevaluacindelacompetencia.Secontemplalaevaluacindeestacompetenciaensusprotocolosde
evaluacinyseconsideraalahoradeevaluaralalumnado.Ambaspublicanelsistemadeevaluacinaliniciodelcurso.
AnlisisdeEstudiosFinancieros
Utilizanenlaevaluacintodoslosindicadoresdescritosquepublicaaliniciodelcurso.Evalalaexposicinoralquerealizacadaalumnodeun
informeelaboradoengrupo,sobreelanlisiseconmicofinancierodelasCuentasAnualesdeunaempresareal.Acadaunodelosindicadores
seleotorgaun20%delanotaparaevaluarestacompetenciayelpesodelaevaluacindeestacompetenciasobrelanotafinalesdeun30%.
PolticasActivasdeEmpleo
Enelsistemadeevaluacin,quepublicaaliniciodelcurso,tieneencuentalosindicadores1,2,3y4.Laevaluacinserealizasobrela
exposicindeuntrabajorealizadoengrupoquedescribeyanalizalaspolticasactivasdeempleodeunterritorio(municipioocomarca).A
cadaunodelosindicadoresseleotorgaun5%delanotaparaevaluarestacompetenciayelpesodelaevaluacindeestacompetenciasobre
lanotadelaasignaturaesdeun20%.
KomunikazioaEuskaraz:Ekonomia,EnpresaetaLanHarremanak
Enestaasignaturaseevalantodoslosindicadoresdescritosenelapartado2.
Elsistemadeevaluacindelacompetenciasedaaconocerenlaprimeraclasedelcursoysedescribecomopartedelsistemadeevaluacin
generaldelaasignaturaenlaguadocentedelaasignatura.
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Lacompetenciaseevalaatravsdelastareasyamencionadasenelapartado4:exposicinoraldeuntrabajoindividualoengrupoentornoa
la comunicacin eficaz, exposicin oral de un trabajo individual o en grupo sobre un tipo de texto jurdico y exposicin oral de un trabajo
individualoengruposobrelaterminologadeuntextolegal[OPCIONAL]
Dichastareastienenasignadoslosporcentajessiguientesenlaevaluacindelaasignatura*:
Porcentajedeltotaldela
asignatura
15%(trabajo)
7,5%exposicinoral
15%(trabajo)
7,5%exposicinoral
25%(trabajo)
12,5%exposicinoral
TOTAL
55%(trabajos)
22,5%exposicionesorales
*NOTA:Laexposicinoralrepresentaun50%delavaloracindecadaunodelostrabajos.
Elpesodelaevaluacindeestacompetenciasobrelanotafinaldelaasignaturaesdeun27,5%
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Guadocentedecompetenciastransversales:GradoenRRLLyRRHH.Curso2014/2015
EuskararenArauaketaErabilerak
Enestaasignaturaseevalantodoslosindicadoresdescritosenelapartado2.
Elsistemadeevaluacindelacompetenciasedaaconocerenlaprimeraclasedelcursoysedescribecomopartedelsistemadeevaluacin
generaldelaasignaturaenlaguadocentedelaasignatura.
Lacompetenciaseevalaatravsdelastareasyamencionadasenelapartado4:
a) ExposicinoraldeuntrabajoengruposobreellibrodeestilodeIVAP(IVAPekoEstiloLiburua)[OPCIONAL]
Dichastareastienenasignadoslosporcentajessiguientesenlaevaluacindelaasignatura*:
a)TrabajoengruposobreellibrodeestilodeIVAP
(IVAPekoEstiloLiburua)[OPCIONAL]
Porcentajedeltotaldela
asignatura
25%(trabajo)
12,5%exposicinoral
TOTAL
25%(trabajo)
12,5%exposicinoral
*NOTA:Laexposicinoralrepresentaun50%delavaloracindecadaunodelostrabajos.
Elpesodelaevaluacindeestacompetenciasobrelanotafinaldelaasignaturaesdeun12,5%
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Guadocentedecompetenciastransversales:GradoenRRLLyRRHH.Curso2014/2015
El hecho de que el alumnado supere dichas asignaturas indica que ha superado el nivel de dominio correspondiente de la competencia
transversal.Noobstante,podradarseelcasodequeansinalcanzarelniveldedominiocompetencialdeseableencuantoacomunicacin
escrita,elalumnadosuperelaasignatura.
Elequipodecoordinacindecursoconstituyeelinstrumentoparaajustarlaevaluacindelacompetenciatransversal.Elprocedimientoesel
siguiente:
1. Cuando el profesorado alguna asignatura que evala o valora la competencia transversal considera necesario contrastar o completar la
evaluacin de la competencia, expondr el caso al equipo docente de la asignatura de cara a argumentar el caso con solidez as como con
evidenciasobjetivas,enlamedidaqueelloseaposible(rbrica,uotraspruebas)yconlascautelasoportunas.
2.Sielequipodocentedelaasignaturaconsideraoportunocontrastarocompletarelcasoconotrasasignaturas,lapersonaresponsabledela
asignaturallevarelcasoalacoordinacindecurso.
3.Elequipodecoordinacindelcursoresuelvetrasrealizarlasconsultasoportunasconladiscrecinrequeridaylaresponsabledelamateria
informaasuequipodocente.Asimismo,sepodrsolicitarasesoramientotrasinformaralaDireccindelCentro.
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Guadocentedecompetenciastransversales:GradoenRRLLyRRHH.Curso2014/2015
TrabajoFindeGrado.Curso4:Guadocentedecompetenciatransversalcomunicacinverbal
1.Niveldedominio4
Transmitirconconviccinyseguridadparaconseguirconfacilidadlapersuadirlaaudiencia,adaptandosumensajeylosmediosempleadosa
lascaractersticasformalesdelasituacinydelaaudiencia
2.Indicadoresyresultadosdeaprendizaje
INDICADORES
Loslenguajesverbalynoverbalsonapropiados
Suspresentacionesestndebidamentepreparadas
Ilustrasusideasintegrandoejemplos,analogas,
metforasyotrosymediosdeapoyo
adecuadamente
Adaptalaformadelmensajeallascaractersticas
formalesydelaaudiencia
RESULTADOSDEAPRENDIZAJE
Eltonodevoz,losgestosymovimientoscorporalessonadecuadosal
mensaje.
Elmensajeatransmitiresordenado,deformaqueexisteinicio,
desarrolloyfinal.
Lainformacinsuministradahasidocorrectaypertinente.
Seutilizaterminologapropiayprecisarespondiendoadecuadamente
alaspreguntasformuladasporlosmiembrosdelacomisin
evaluadora.
3.MATERIASQUECONTRIBUYENALDESARROLLOYEVALUACINDELACOMPETENCIA
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Guadocentedecompetenciastransversales:GradoenRRLLyRRHH.Curso2014/2015
TrabajoFindeGrado
4.Tarea
ElaboracindelTrabajoFindeGrado
Entrevistasconeltutorenelprocesodeseguimientoderedaccindelamemoriamanifiestandounusoverbaladecuadodela
terminologacientficapropiadeltemadeestudio.
5.Sistemadeevaluacin:
LosindicadoresseevalanenbasealoscriteriosestablecidosenlanormativasobrelosTFGquesonpblicos.LasfasesotareasdelTFG
seponderandelasiguienteforma:
PlantilladevaloracindelprocesodeelaboracinTFGquerealizaeltutor40%
FondoyformadelaMemoriafinalimpresadelTFG30%
ExposicindelTFGantelacomisinevaluadora30%
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