Josemara Escriv de Balaguer

y el Instituto de Periodismo
de la Universidad de Navarra
Carlos Barrera

Abstract: El autor toma como punto de partida la atencin que Josemara

Escriv de Balaguer prest a los medios de comunicacin ya desde antes de la
fundacin del Opus Dei, y sus clases en unos cursillos de especializacin para
periodistas en el curso acadmico 1940-1941. El artculo pone de manifiesto
cmo bajo su impulso, diversos profesores de la Universidad de Navarra trabajaron concienzudamente para conseguir elevar los estudios de periodismo
al rango de carrera universitaria.
Keywords: Josemara Escriv de Balaguer Opus Dei Periodismo
Universidad de Navarra 1958-1972
Josemara Escriv and the Institute of Journalism of the University of
Navarre. Starting from Josemara Escrivs interest in the mass media, even
prior to the founding of Opus Dei, and the classes he gave to journalists in a
specialized course in 1940-41, the article illustrates how, due to his encouragement, several teachers from the University of Navarre succeeded in establishing journalism as a university degree.

ISSN 1970-4879

Keywords: Josemara Escriv Opus Dei Journalism University of

Navarre 1958-1972

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Carlos Barrera

El inters de Josemara Escriv de Balaguer por la prensa

y por los profesionales de la comunicacin
Dentro de la historia de los medios de comunicacin en Espaa, el nombre
de Josemara Escriv de Balaguer est ya indisolublemente ligado a la creacin
del primer centro universitario de enseanza del periodismo: el Instituto de
Periodismo que ech a andar en 1958 dentro del entonces Estudio General de
Navarra, erigido dos aos despus como Universidad de Navarra. En efecto, el
primer gran canciller y fundador de esta universidad fue el impulsor de la creacin de ese centro cuando en Espaa slo podan cursarse estudios de periodismo
en la Escuela Oficial, que dependa del Ministerio de Informacin y Turismo y
no posea, por tanto, rango universitario. Fue una apuesta decidida por la elevacin de la formacin humanstica e integral de los futuros profesionales del
mundo de la comunicacin. Constitua adems una novedad en el panorama de
ese tipo de enseanzas en Espaa e incluso en Europa, lo que equivala a tener
que enfrentarse a las dificultades lgicas de toda institucin pionera.
Ya desde muy joven Josemara Escriv de Balaguer se mostr como un
hombre interesado por el mundo que le rodeaba. Animado por el ejemplo de
su padre, se habitu a leer peridicos para estar informado de la realidad de su
tiempo. El autor de la biografa hasta ahora ms completa, Andrs Vzquez de
Prada, refiere cmo la sublevacin de Irlanda y la persecucin contra los catlicos que tuvo lugar en la isla en la segunda dcada del siglo XX fue seguida con
especial inters por el joven Josemara a travs del semanario Blanco y Negro, al
cual estaba suscrito su padre. Despus de ordenado sacerdote en 1925 y ya trasladado a Madrid para realizar el doctorado en derecho, su intenso trabajo sacerdotal no le impidi seguir la prensa madrilea. Este planteamiento en relacin
con la lectura de los peridicos no vena dado tanto por necesidades meramente
humanas como por la visin que tena de su propia vocacin. As, en uno de sus
Apuntes ntimos dej escrito: Considero delante de Dios N. Seor el negocio y
veo que, dado el apostolado en que l me ha metido, necesito estar al tanto de
las cosas que pasan en el mundo.
Desde el 2 de octubre de 1928, fecha fundacional del Opus Dei, tuvo un
motivo aadido para mostrar su inters hacia el periodismo. El mensaje novedoso que el Opus Dei vena a difundir consista en que todas las realidades
nobles del mundo podan y deban ser santificadas, as como tambin todos los
hombres afanados en ellas podan y deban santificarse en el ejercicio de su trabajo. El especial poder difusor del periodismo lo converta en una actividad de
Cfr. Andrs Vzquez de Prada, El Fundador del Opus Dei, vol. I, Madrid, Rialp, 1997, p.90.
Ibid., pp.363-364. De acuerdo con el contexto de dichos apuntes, la alusin al negocio era
evidentemente metafrica y referida al Opus Dei.




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intensa repercusin en la vida de las personas y de las sociedades. De ah que,

en la medida en que hubiera hombres y mujeres comprometidos en hacer una
labor cristiana desde esos medios, se hara ms realidad aquello que tanto gustaba repetir el fundador del Opus Dei a modo de resumen vital de su espritu:
colocar a Cristo Seor Nuestro en la cumbre de todas las actividades humanas
honestas.
Consciente de ello cultiv la amistad de periodistas como parte de su
accin apostlica personal, incluso antes de fundar el Opus Dei. En sus aos
de estudiante en Zaragoza trab amistad con Enrique Gimnez-Arnau, compaero de aula en la Facultad de Derecho y que fue redactor de algunos peridicos locales como El Noticiero y La Voz de Aragn. Ya en Madrid, dentro del
crculo de gente joven que comenz a tratar con ms intensidad, haba algunos
periodistas como Julin Corts Cavanillas y Pedro Rocamora. El primero, que
le haba conocido en las clases de derecho que el joven sacerdote daba en la
Academia Cicundez para poder sostener a su madre y sus hermanos, evocaba
sus paseos con don Josemara por Recoletos, y las veces que tom chocolate con
picatostes o churros en El Sotanillo, un lugar tranquilo, muy cerca de la Puerta
de Alcal, subiendo desde Correos. Al da siguiente del fallecimiento de san
Josemara public en ABC un artculo en el que rememoraba la figura de quien
fue mi profesor en la adolescencia y mi amigo personal y entraable en el resto
de mi vida.
Una amistad tambin perdurable fue la que entabl con un periodista ms
veterano y conocido en los ambientes profesionales de la poca como Manuel
Aznar Zubigaray. Corran ya desde 1931 los aos de la Segunda Repblica Espaola y al fundador del Opus Dei no le pasaba oculta la creciente ola anticlerical
que sufra el pas y de la que algunos peridicos participaban con sus informaciones y sus opiniones. El propio Aznar afirm en 1975 que, pese a las turbulencias de aquellos aos, en sus conversaciones no trataban temas de poltica nacional: cuando Aznar tornaba a hablar de esos asuntos, don Josemara
le escuchaba pero enseguida llevaba la conversacin hacia temas espirituales.
Sin embargo, recordaba que slo una vez [] quiso saber mi opinin acerca
del inters que pudiese tener la creacin de determinados rganos de expresin periodstica. Vala la pena lanzarse a ello? Era aconsejable? No seran
Josemara Escriv de Balaguer, Amigos de Dios, Madrid, Rialp, 200229, n. 58.
Cfr. Antonio Lpez de Zuazo, Catlogo de periodistas espaoles del siglo XX, Madrid, Facultad
de Ciencias de la Informacin - Universidad Complutense, 1981, p.239. Haba nacido en 1908.
Era, por lo tanto, seis aos ms joven que Josemara Escriv de Balaguer.

Cfr. Salvador Bernal, Mons. Josemara Escriv de Balaguer. Apuntes sobre la vida del Fundador
del Opus Dei, Madrid, Rialp, 19806, pp.196-197.

Argos (pseudnimo de Julin Corts Cavanillas), Rquiem a un Fundador, ABC, 27-VI-1975,
p.32.



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mayores los daosos inconvenientes que los posibles provechos?. La pregunta,

hecha en confidencia de amigo, reflejaba la preocupacin apostlica que senta
ya entonces el joven sacerdote por el mundo de la prensa y su percepcin del
bien que desde ella se poda hacer. Aznar, dada su experiencia en esas lides, le
respondi diciendo, entre otras cosas:
Esforzarse en las tareas de un periodismo muy acendrado, hondo, alto,
limpio, sacrificado, para servir un pensamiento libertador, para apoyar una
misin trascendente, segn dices que es tu propsito esencial, puede equivaler
a un designio interesante. Pero avanza con tiento. El periodismo puede ser, y
de hecho es, algo as como un campo de minas.
No quiero nada coment [san Josemara] que no ayude a proclamar
como ideal primero, la libertad de la persona humana en las tres virtudes teologales.

Ms de un ao despus de terminada la Guerra Civil espaola, le sobrevino a Josemara Escriv de Balaguer una ocasin de establecer contacto directo
con el periodismo a travs de una propuesta que le hizo su viejo amigo Enrique
Gimnez-Arnau. ste haba sido nombrado director general de prensa en
octubre de 1939, y estaba organizando unos cursillos de especializacin para
periodistas. Le pidi a don Josemara que impartiera las clases de tica general y
moral profesional. A su insistencia se aadi tambin la mostrada por el obispo
de Madrid, mons. Leopoldo Eijo y Garay. Estos ruegos, ms la posibilidad de
influir positivamente en la formacin cristiana de esos futuros profesionales, le
hicieron aceptar el encargo. Como ha puesto de relieve Enrique de Aguinaga, en
el cuadro de profesores de dicho cursillo predominaban los catedrticos y acadmicos, por lo que caba hablar de un acentuado propsito universitario10.
No en vano el artculo 16 de la Ley de Prensa de 22 de abril de 1938, que regulaba la inscripcin en el Registro Oficial de Periodistas, se refera a una futura
organizacin acadmica del periodismo; y el decreto posterior que dispuso
la creacin de dichos cursillos de especializacin para periodistas especificaba
que stos tendran lugar mientras no se organice la Seccin adecuada en las
Manuel Aznar, Responso personal de gozo y de esperanza por don Jos Mara Escriv, La
Vanguardia Espaola, 6-VII-1975, p.23.

Ibid.

Cfr. A. Vzquez de Prada, El Fundador del Opus Dei, vol. 2, Madrid, Rialp, 2002, pp.430-431.
10
Enrique de Aguinaga, Periodismo, profesin, Madrid, Fragua, 1980, p.54. Junto a Josemara
Escriv de Balaguer, fueron profesores de aquellos cursillos: los catedrticos de universidad
Jess Pabn, Diego de Angulo, Juan Zarageta y Fernando Mara Castiella; el jurista Carlos
Ollero; el director general de prensa, Enrique Gimnez-Arnau, y los periodistas Jos Mara
Alfaro, Ibrahim de Malcervelli, Luis Ortiz, Vicente Gllego y Pedro Gmez Aparicio. Estos dos
ltimos actuaron, adems, como director y secretario, respectivamente, de dichos cursillos.


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Facultades de Letras11. Era requisito para la admisin la posesin de un ttulo

universitario o de escuela superior o la condicin de oficial del ejrcito. Estos
pasos parecan reafirmar el propsito de insertar los estudios de periodismo
dentro de la universidad.
Los cursillos tuvieron lugar entre octubre de 1940 y junio de 1941, y las
clases comenzaron a impartirse provisionalmente en los locales de la Academia
de Jurisprudencia, en la madrilea calle del Marqus de Cubas, hasta que se
trasladaron a la nueva sede de la agencia Efe en la calle de Ayala. De la impronta
que dejaron las clases de don Josemara, como profesor y como sacerdote, han
quedado testimonios de los que fueron sus alumnos o colegas en el profesorado. Pedro Gmez Aparicio, secretario de aquel cursillo, escribi que su trato
era sencillo, respetuoso y afable; su carcter, abierto, optimista y generoso,
siempre dispuesto a un dilogo cordial. En ese mismo artculo recordaba una
cena en Roma, aos despus, en la que compartieron mesa: La conversacin
fulgurante, ingeniosa y amena de monseor Escriv recay en buena parte
sobre sus aoranzas de la escuela, sobre las cualidades de todos sus discpulos y
sobre un periodismo al que entraablemente amaba y cuya trascendencia en la
vida moderna encareca. Y acababa concluyendo con cierta osada: Creo que
hubiera sido un gran periodista de no absorberle sus actividades apostlicas12.
Pero l slo quera ser sacerdote al cien por cien, como sola decir, y
si acept encargos como el de aquellos cursillos fue llevado por su amor a la
verdad, elemento constitutivo de toda informacin responsable, y sobre todo
por la posibilidad que le brindaba de dar doctrina, de hablar de Dios. Y los
futuros periodistas podan contribuir de manera poderosa, gracias a la trascendencia de su trabajo, al bien de la sociedad. Tras caer en desgracia por motivos
polticos su amigo Enrique Gimnez-Arnau, los cursillos pasaron a integrarse, al
ao siguiente, dentro de la Secretara General del Movimiento, ya como Escuela
Oficial de Periodismo. Esta fue creada por orden de 17 de noviembre de 194113.
Orden del Ministerio de la Gobernacin de 24 de agosto de 1940, en Boletn Oficial del Estado, 13
de septiembre de1940.
12
Pedro Gmez Aparicio, Termina la Escuela Oficial de Periodismo, Hoja del Lunes de Madrid,
14 de julio de 1975, p.9.
13
Cfr. Boletn Oficial del Estado, 19 de noviembre de 1941. As lo sostiene Aguinaga (op.cit.,
p.54), e incluso la publicacin oficial Gaceta de la Prensa Espaola, ao I, n. 1 (1 de junio
de 1942, pp.57-58). Muchos aos despus, un informe del abogado del estado jefe de la Asesora Jurdica del Ministerio de Informacin y Turismo, en el que responda a una consulta
del director general de prensa a efectos de fijar la fecha exacta del aniversario de la escuela,
conclua: La Escuela de Periodismo, como organismo acadmico, no nace hasta la Orden de
17 de Noviembre de 1941 (Oficio de fecha 26 de febrero de 1965, en Archivo General de la
Administracin, Seccin Cultura, caja 67041). Por tanto, no puede afirmarse estrictamente
hablando que Josemara Escriv de Balaguer fuera profesor de la Escuela Oficial de Periodismo.
11

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El nuevo panorama, con los cambios habidos en la orientacin de las enseanzas, hizo que don Josemara no volviera a figurar en el cuadro de profesores.
Los estudios de periodismo se alejaban de su posible encuadramiento universitario14. Segn esa norma, la Escuela Oficial de Periodismo pasaba a depender
directamente de la Delegacin Nacional de Prensa, es decir, de una instancia
netamente poltica. Como ha escrito Elisa Chuli, manteniendo la enseanza
del periodismo bajo su control, la Delegacin Nacional de Prensa se aseguraba
una mayor influencia sobre el profesorado, el alumnado y el currculum acadmico15. Aunque esto supuso un cambio notable, desde el punto de vista puramente cronolgico puede hablarse de aquel cursillo como el precedente ms
inmediato de la Escuela Oficial, cuyo primer curso regular dio comienzo en
enero de 194216.
Abandonada la actividad docente del curso 1940-1941, san Josemara
sigui teniendo muy presente la importancia de la presencia cristiana en los distintos mbitos donde se conformaba la opinin pblica, y procur divulgarlo a
travs de su predicacin y de los medios de formacin espiritual y apostlica que
dirigi, impuls y alent. No puede extraar, por tanto, que espoleara e impulsara a muchos de los que se acercaron a su apostolado a estar presentes en los
medios de comunicacin, al tiempo que les dejaba plena libertad para participar
en ellos y para que los crearan y orientaran como mejor lo supieran hacer profesionalmente. En ese terreno no se meta. Como escribi Carlos Soria en 1993,
Josemara Escriv de Balaguer nunca se propuso escribir acerca de la informacin17. Describa los campos de accin, sealaba caminos para la actividad cristianizadora, daba pautas desde el punto de vista de la fe, pero no era un terico
de la informacin ni daba consejos prcticos especficos para el ejercicio de las
profesiones relativas al mundo de la comunicacin. Escribi Covadonga OShea
que en una conversacin con el fundador de la Obra, ocurrida en marzo de 1971,
Cfr. Jos Antonio Gimnez-Arnau, Memorias de memoria. Descifre vuecencia personalmente,
Barcelona, Destino, 1978, pp.181 y 204. En el plan de estudios del primer curso de la Escuela
Oficial aparecan, junto a asignaturas similares a las del anterior cursillo, otras como Vida y
Doctrina del Nacional-sindicalismo, Poltica Nacional-sindicalista y Alemn. Y a todos los
profesores se les exiga un juramento de fidelidad ntegra y total a los principios del Estado
Nacional y de servicio al espritu fundador y creador de la Falange (Gaceta de la Prensa
Espaola, ao I, n. 1, 1 de junio de 1942, p.60.
15
Elisa Chuli, El poder y la palabra. Prensa y poder poltico en las dictaduras. El rgimen de
Franco ante la prensa y el periodismo, Madrid, Biblioteca Nueva - UNED, 2001, p.57.
16
La Escuela de Periodismo de El Debate, creada en 1926 y que funcion hasta el estallido de la
Guerra Civil en 1936, haba sido hasta entonces el nico centro regular de formacin de periodistas en Espaa. Cfr. Manuel Vigil y Vzquez, El periodismo enseado. De la Escuela de El
Debate a Ciencias de la Informacin, Barcelona, Mitre, 1987, pp.31-58.
17
Carlos Soria, Un santo en la sociedad de la informacin, Nuestro Tiempo, 468 (junio 1993),
pp.114-124.
14

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le pregunt cmo pensaba l que podra hacer mejor la revista en que trabajaba.
La respuesta fue inmediata: Con libertad!, y sigui: Yo no puedo, ni quiero,
meterme en tu trabajo ni en la forma de hacerlo. Adems, no te dara un buen
consejo porque no entiendo de estos temas...18. Era la respuesta que siempre
daba a quien le preguntara sobre sus quehaceres profesionales, que pertenecen
escribi a la esfera temporal y civil, materias que el Seor ha dejado a la libre
y serena controversia de los hombres19.
Un componente esencial del mensaje que el Opus Dei haba venido a
difundir por el mundo era la necesidad de santificar las realidades temporales,
en una tarea que deba ser realizada por los mismos fieles cristianos all donde
desarrollaban su propia vocacin profesional y humana. Por tanto, tambin
deban contribuir a la conformacin de la opinin pblica desde sus posiciones
y trabajos en la vida profesional y social. Y dentro de este contexto, una especial
responsabilidad recaa, lgicamente, sobre aquellos cuya profesin estaba ms
o menos directamente ligada a los medios de comunicacin. Ah se abra para
ellos un inmenso panorama de posibilidades, siempre bajo el prisma de la secularidad, de la responsabilidad personal en el ejercicio del trabajo profesional, sin
actitudes clericales.
El siglo XX que le toc vivir haba trado importantes novedades y avances
en el mundo de las comunicaciones. Refirindose a san Josemara, Carlos Soria
escribi que su tiempo fue el tiempo de la sociedad de la informacin20. Ciertamente, ya a la altura de los aos cuarenta el fundador del Opus Dei haba
captado la importancia de una informacin libre y responsable como un elemento necesario para el desarrollo del hombre contemporneo, y por lo tanto
la necesidad de que los hombres y mujeres que se dedicaran profesionalmente a
ella procurasen impregnarla de espritu cristiano. Era preciso que los cristianos
estuvieran presentes en este nuevo foro de la vida pblica. No se le ocultaba, sin
embargo, la existencia de publicaciones sectarias, inmorales, calumniosas. Para
tratar de combatirlas aconsejaba ahogar el mal en abundancia de bien21, lo cual
quera decir que haba que formar buenos profesionales, con espritu cristiano.
Covadonga OShea, Al hilo de un aniversario, ABC, 16 de febrero de 1990, p.30. Recogido
en Aa.Vv., As le vieron. Testimonios sobre Mons. Escriv de Balaguer, Madrid, Rialp, 1992,
pp.162-165 (en este libro colectivo su artculo figura bajo el ttulo La enseanza que tuve la
suerte de recibir).
19
Josemara Escriv de Balaguer, Es Cristo que pasa, Madrid, Rialp, 19732, n. 184.
20
C. Soria, art. cit., p.115.
21
Josemara Escriv de Balaguer, Surco, Madrid, Rialp, 19862, n. 864. Tarea del cristiano:
ahogar el mal en abundancia de bien. No se trata de campaas negativas, ni de ser antinada.
Al contrario: vivir de afirmacin, llenos de optimismo, con juventud, alegra y paz; ver con
comprensin a todos: a los que siguen a Cristo y a los que le abandonan o no le conocen. Pero
comprensin no significa abstencionismo, ni indiferencia, sino actividad.
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Profesionalidad y secularidad formaban parte importante, pues, de las

actitudes que consideraba necesarias para impregnar el periodismo de un sentido cristiano. Valorando en su justa y positiva medida el papel de los medios
de comunicacin en las sociedades modernas, declarara unos veinte aos ms
tarde en una entrevista concedida a una revista de informacin universitaria: Es
difcil que haya verdadera convivencia donde falta verdadera informacin; y la
informacin verdadera es aquella que no tiene miedo a la verdad y que no se deja
llevar por motivos de medro, de falso prestigio, o de ventajas econmicas22.

Creacin y primeros pasos del Instituto de Periodismo

Ha escrito el primer director del Instituto de Periodismo, Antonio Fontn,
que el fundador del Opus Dei y de la Universidad de Navarra, el beato Josemara Escriv de Balaguer, haba pensado desde el principio que la institucin
de la que sera gran canciller acogiera en su seno la formacin profesional de
periodistas y la investigacin en las disciplinas bsicas de la informacin y de
la comunicacin con el nivel acadmico y cientfico de las facultades tradicionales23. A finales de 1957 lleg al Rectorado del Estudio General de Navarra
el impulso final para poner en marcha el nuevo centro, teniendo en cuenta el
creciente nmero de publicaciones que se editaban en Espaa y la necesidad
social de contar con ms centros de formacin de periodistas. La creacin de
una escuela universitaria de periodismo segua Fontn significaba el reconocimiento de que la profesin no era tan slo un oficio prctico, ni un haz de
tcnicas redaccionales y tipogrficas enseadas y aprendidas al hilo del trabajo
de las redacciones y de los locutorios de radio, y ejercidas por personas de fcil
pluma y cierta vocacin literaria24.
Ese impulso fundacional se hara realidad en poco tiempo. La Junta de
Gobierno del Estudio General asumi como suya dicha iniciativa. As lo seal
muchos aos despus uno de los primeros profesores del instituto:
Tanto el Rector Snchez Bella como el Rector Albareda, en ms de una
Junta de Gobierno lo vean muy claro. No se trataba de abaratar el producto
Entrevista realizada por Andrs Garrig, en Gaceta Universitaria, 5 de octubre de 1967 y posteriormente recogida en el libro Conversaciones con Monseor Escriv de Balaguer, Madrid, Rialp,
200120, n. 86.
23
Antonio Fontn, Periodistas en la Universidad: del edificio de Comptos al de Ciencias
Sociales, Anuario de Historia de la Iglesia, 10 (2001), p.748; tambin en Onsimo Daz Federico Requena (eds.), Josemara Escriv de Balaguer y los inicios de la Universidad de Navarra
(1952-1960), Pamplona, Eunsa, 2002, pp.203-204.
24
Ibid.
22

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universitario, sino de elevar lo que hasta entonces no estaba a ese nivel, hasta
el rigor que la Universidad, como centro de investigacin que slo est comprometida con la verdad, tiene como tarea continua25.

Otro de esos profesores ha resumido acertadamente la situacin de la

enseanza del periodismo en aquellos aos:
La universidad, como los barcos de gran tonelaje, vira despacio. En los
aos cincuenta, era ya enorme la importancia de la informacin en el proceso
de configuracin social. Por tanto, habra sido lgico que la universidad estuviera investigando el fenmeno de modo sistemtico, y hubiera establecido
una carrera para la formacin cabal de los profesionales de los medios, protagonistas principales de la funcin informativa. Sin embargo, la universidad, en
Espaa, no prestaba al asunto la ms mnima atencin26.

Antonio Fontn, que llevaba tiempo preparando ese paso, fue el encargado
de darle forma, con la colaboracin de otras personas que formaron el ncleo
inicial de profesores. El que sera primer director del instituto haba creado y
dirigido las revistas La Actualidad Espaola en enero de 1952 y Nuestro Tiempo
en julio de 195427. Las enseanzas del fundador haban influido lgicamente
tambien en aquellas personas que sentan una especial llamada a la participacin en la vida pblica desde sus profesiones. Circunscribindonos a Espaa,
el hecho fue que algunas personas del Opus Dei, haciendo uso de su libertad
en materia profesional, cultural o poltica, comenzaron a desarrollar diversas
iniciativas publicsticas en compaa de otras personas o a participar en otras
ya existentes. Esas dos publicaciones mencionadas, cada una segn su frmula
especfica, se convirtieron en vivero de experiencias periodsticas y en un foro de
reflexin sobre la prctica y sobre la enseanza del periodismo en vivo28.
Archivo de la Facultad de Comunicacin de la Universidad de Navarra (en adelante AFCUN),
XXV Aniversario de la Facultad de Ciencias de la Informacin: Discurso del Prof. ngel Benito,
Director del Instituto de Periodismo y Decano de la Facultad de Ciencias de la Informacin de la
Universidad Complutense de Madrid (Pamplona, 4 de junio de 1983), p.3.
26
Francisco Gmez Antn, Desmemorias, Pamplona, Eunsa, 2002, p.75.
27
La personalidad de Fontn reuna una serie de condiciones que le convirtieron en el hombre
idneo para dirigir el Instituto de Periodismo. Catedrtico de filologa latina desde 1948, perteneca por tanto al mundo acadmico universitario, pero al mismo tiempo baj a la arena periodstica y obtuvo su ttulo de periodista en la Escuela Oficial de Madrid. Estas diversas facetas de
su actividad pblica le llevaron a interesarse por conocer la situacin de los estudios de periodismo en otras universidades europeas. De sus viajes por aquellos pases, Fontn traa consigo
libros que luego comentaba con los redactores, y recoga materiales para trazar un futuro plan
de estudios de periodismo.
28
Cfr. Carlos Barrera, Notas para una historia del Instituto de Periodismo de la Universidad de
Navarra (1958-1971), Comunicacin y Sociedad, 15/1 (2002), pp.14-15; Antonio Fontn, El
primer Nuestro Tiempo, Nuestro Tiempo, 547-548 (enero-febrero 2000), pp.31-33.
25

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No exista, ni en Espaa ni en muchos pases del Occidente europeo, tradicin acadmica en la formacin de periodistas. Slo en algunas universidades,
y despus de la Segunda Guerra Mundial, se crearon departamentos de periodismo o de materias afines: Mnster, Munich y Berln en Alemania, Groninga en
Holanda, Lovaina en Blgica. En Estados Unidos existan prestigiosas escuelas
de periodismo, con una importante vertiente prctica, cuya produccin bibliogrfica sirvi sobre todo para las futuras enseanzas de redaccin en el Instituto
de Periodismo. Pero tanto por la falta de tradicin universitaria en Espaa y en
Europa como por otros problemas que tendremos ocasin de exponer, iniciar
dichos estudios en Pamplona era un camino lleno de dificultades. La creacin
en 1952 del Estudio General de Navarra, que se convertira en universidad en
1960, comenz con facultades de larga tradicin como Derecho (1952), Medicina (1954) y Filosofa y Letras (1955). A esta ltima facultad, entonces constituida como Escuela de Historia, se incorpor como profesor Antonio Fontn
en 1956. ste, al trasladarse de Madrid a Pamplona, se trajo tambin consigo la
revista Nuestro Tiempo.
La idea inicial, a la hora de preparar el plan de estudios, consista en compaginar unas disciplinas especficas de tipo tcnico-periodstico con otras de
carcter cultural. Para estas ltimas se contaba con un amplio plantel de profesores de las facultades de Derecho y Filosofa y Letras, fundamentalmente.
Para las primeras, adems de llamar a algunos de quienes haban trabajado a sus
rdenes en La Actualidad Espaola y en Nuestro Tiempo, Fontn consigui la
importante colaboracin del principal peridico regional, el Diario de Navarra.
Su director, Raimundo Garca, que firmaba como Garcilaso, puso a disposicin
del instituto sus instalaciones, y como afirma Fontn permiti que los profesionales que trabajaban a sus rdenes vinieran a dar clases a la Universidad29.
As, el redactor jefe Jos Javier Uranga form parte del primer claustro de profesores30. De Madrid lleg tambin la biblioteca que en su oficina de la capital an
mantena Nuestro Tiempo, y que se convertira en germen de la del instituto.
Refirindose a aquellos inicios, Fontn ha escrito que:
en una Universidad del siglo XX, creada y dirigida por fieles del Opus
Dei, la existencia en ella de un centro de investigacin y estudio de la comuni Entrevista a Antonio Fontn, en Diario de Navarra, 19 de noviembre de 2000, p.38. Tambin
mencionaba cmo prestaron su colaboracin los directores de los otros dos diarios locales,
Francisco Lpez Sanz (de El Pensamiento Navarro) y Mariano Prado (de Arriba Espaa).
30
En una entrevista en 1963, Uranga evocaba aquel momento: Era colaborador de la Revista
Nuestro Tiempo y all fue donde naci la idea de crear un instituto de Periodismo; fui de los
primeros a quienes habl D. Antonio Fontn. Me entusiasm la idea y me puse a sus rdenes.
Redaccin, 29 (19 de enero de 1963), p.4. En 1962, tras la muerte de Raimundo Garca, Jos
Javier Uranga fue nombrado director de Diario de Navarra.
29

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cacin social, inspirado en los principios intelectuales y ticos de una concepcin cristiana del ser humano, de la sociedad y de la vida, era una especie de
desarrollo natural de su doble vocacin acadmica y catlica31.

El propio gran canciller, en un discurso pronunciado en 1967 con ocasin

de unos doctorados honoris causa, seal que la universidad,
para responder a las nuevas necesidades y exigencias de la realidad social
[] se abre ahora en todos los pases a nuevos campos, hasta hace poco inditos, incorpora a su acervo tradicional ciencias y enseanzas profesionales de
muy reciente origen y les imprime la coherencia y la dignidad intelectual, que
son el signo perdurable del quehacer universitario32.

El precedente ms inmediato de los cursos regulares del instituto fue el

Primer Curso de Verano sobre Periodismo y Cuestiones de Actualidad, que se
celebr del 1 de julio al 20 de septiembre de 1958. Surgido como una iniciativa
propia del Estudio General, Antonio Fontn escribi al ministro de Informacin y Turismo, Gabriel Arias-Salgado, una carta fechada el 2 de junio, donde le
informaba sobre dicha actividad. Haba querido explicrselo de palabra en una
reciente visita a Madrid, cosa que no pudo hacer por coincidir con una ausencia
del ministro. En el tercer prrafo pasaba a explicarle otro proyecto:
Desarrollar en Pamplona, en el Estudio General, en el ao escolar ordinario, unos cursos y seminarios sobre materias tcnicas y formativas de prensa
e informacin para aquellos alumnos de nuestras Facultades principalmente
Derecho y Filosofa y Letras a quienes puedan interesar estos temas. Gracias a
Dios el Estudio General tiene ya un plantel de profesores y enseanzas amplio
y acreditado en cuestiones de Sociologa, Derecho pblico, Filosofa, Historia
Moderna y Contempornea, Literatura, etc., del cual reciben una slida formacin cristiana e intelectual varios centenares de alumnos. Yo espero que de
ellos puedan salir algunos siempre pocos por la naturaleza de la profesin
con vocacin para estos menesteres de la prensa. Los Cursos y seminarios que
he pensado empezar en octubre, creo que pueden fomentar y orientar estas
vocaciones33.

Quedaba en el aire la insercin de esas futuras enseanzas dentro de las

oficiales, que eran hasta entonces monopolio de la Escuela Oficial de Periodismo, en sus sedes de Madrid y Barcelona. La frmula que propona Fontn era
similar, mutatis mutandis, a la que estaba vigente para el resto de las facultades
A. Fontn, Periodistas en la Universidad, en O. Daz F. Requena (eds.), op.cit.,
p.205.
32
Discurso pronunciado el 7 de octubre de 1967, y recogido en el libro Josemara Escriv de Balaguer y la Universidad, Pamplona, Eunsa, 1993, pp.87-93.
33
AFCUN, Carta de Antonio Fontn a Gabriel Arias-Salgado, 2 de junio de 1958.
31

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Carlos Barrera

del Estudio General: Estas enseanzas habrn de coordinarse con la Escuela

Oficial de Periodismo, de modo similar a como las de nuestras otras Facultades
Medicina, Derecho, Letras se coordinan con las de la Universidad de Zaragoza, para que los alumnos que estn capacitados puedan examinarse y obtener
sus diplomas oficiales. Es decir, se trataba de proporcionar a los alumnos los
conocimientos tericos y prcticos necesarios para que pudieran presentarse a
los exmenes de la Escuela Oficial de Periodismo en Madrid. As, en efecto, en
una hoja escrita a mquina y tirada a ciclostil, bajo el ttulo Estudio General.
Instituto de Periodismo, y fechada el 21 de agosto, se informaba ya de la posibilidad de cursar, desde el prximo mes de octubre, enseanzas paralelas a las
de la Escuela Oficial de Periodismo34.
Ciertamente las condiciones eran an precarias. De hecho, los alumnos
que desearan realizar los exmenes en la Escuela Oficial, y obtener por tanto el
ttulo de periodista, tenan que aprobar previamente los exmenes de ingreso
en la citada escuela. Pero existan los elementos suficientes como para poder
ofrecer una enseanza propia, con profesores del Estudio General, o lo que es
lo mismo, dentro de una institucin universitaria. Esto constitua, sin lugar a
dudas, la gran novedad y tambin la sea de distincin que converta al Instituto
de Periodismo en pionero del carcter universitario de la enseanza del periodismo en Espaa. No en vano los estudiantes compartan aulas, asignaturas y
profesores con alumnos de otras facultades universitarias. El propsito era claro
y haba sido definido por Fontn en su discurso de inauguracin del Curso de
Verano, refirindose a la prensa y dems medios de informacin: Es preciso y
urgente colocar estas cuestiones a la altura universitaria35. Apenas nueve aos
despus, el gran canciller de la universidad, en el discurso antes mencionado,
seal que junto a las Ciencias de la Empresa, las de la Comunicacin social,
de tan decisiva influencia en el mundo contemporneo, han conseguido merecidamente carta de ciudadana universitaria36. El Instituto de Periodismo de la
Universidad de Navarra haba abierto el camino, no exento de dificultades.

AFCUN, Estudio General de Navarra. Instituto de Periodismo (Pamplona, 21 de agosto de

1958).
35
AFCUN, Discurso de apertura del Primer Curso de Verano Periodismo y Cuestiones de Actualidad, pronunciado por Antonio Fontn (1 de julio de 1958). Ejemplar mecanografiado.
36
Discurso pronunciado el 7 de octubre de 1967, en Josemara Escriv de Balaguer y la Universidad, pp.87-93.
34

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San Josemara y el Instituto de Periodismo de la Universidad de Navarra

Las dificultades del camino y el aliento de san Josemara

El plan de estudios inicial combinaba las disciplinas de tipo tcnico y
prctico con materias de carcter humanstico y cultural. Para estas ltimas,
como se ha dicho, se contaba con profesores de otras facultades. Como ha recordado Antonio Fontn, en el grupo de trabajo al que el Estudio General confi la
elaboracin del proyecto de Instituto se consider que esta infraestructura cientfica y acadmica aseguraba un cuerpo docente amplio y variado y una experiencia universitaria que constituira una excelente base de partida para lo que
se adivinaba una futura facultad. Las asignaturas propiamente periodsticas no
se conceban como un aadido o apndice tcnico, sino como el eje central en
torno al cual se agruparan de modo ordenado y selectivo las materias que los
alumnos recibiran o habran recibido en otras facultades37. La vocacin explcitamente universitaria estaba presente, de hecho, desde los inicios aunque, de
derecho, la dependencia del Ministerio de Informacin impeda formalizarla
externamente. Como expuso aos ms tarde el rector Francisco Ponz, se utiliz
la denominacin de instituto para evitar otras que entonces hubieran podido
no ser bien comprendidas en el ambiente universitario, aunque en su estructura, rgimen e integracin en la Universidad ha sido idntico a una facultad o
Escuela Tcnica Superior38.
En el mes de noviembre de 1958 dieron comienzo los cursos regulares, con
39 estudiantes matriculados. Durante cuatro aos, dados los condicionamientos
legales existentes, el Instituto de Periodismo funcion como una especie de academia privada que preparaba alumnos para que stos pudieran luego aprobar
los exmenes de la Escuela Oficial, indispensables para la obtencin del ttulo
que habilitaba para ejercer la profesin periodstica. En 1960 el Estudio General
de Navarra fue erigido como universidad. Dos aos despus, en septiembre de
1962, el Consejo de Ministros aprob un decreto por el que se reconocan oficialmente los estudios de periodismo39. Se sigui para ello un sistema similar al
establecido dos aos antes para la convalidacin de los estudios cursados en la
Escuela de Periodismo de la Iglesia, creada en ese mismo ao de 196040. Especial
A. Fontn, Periodistas en la Universidad, en O. Daz F. Requena (eds.), op.cit., pp.207208.
38
AFCUN, Carta del Rector, Francisco Ponz, a diversas autoridades ministeriales y universitarias,
2 de diciembre de 1971, escrita con motivo de la conversin del Instituto de Periodismo en
Facultad de Ciencias de la Informacin.
39
Decreto 2296/62 de 8 de septiembre en Boletn Oficial del Estado, 14 de septiembre de 1962,
p.13048.
40
El rgimen de convalidacin consista en que, despus de aprobar los tres cursos, los alumnos
deban realizar el llamado Examen de Conjunto ante un tribunal de cinco miembros: tres
nombrados por el ministerio y dos puestos por el propio centro. Dicha prueba tena lugar en la
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Carlos Barrera

relevancia tena el contenido del artculo segundo del decreto, que refrendaba
el carcter universitario del Instituto de Periodismo y supona un importante
paso adelante para su mayor autonoma. Textualmente deca as: En todo lo
relativo a sistema docente, gobierno, organizacin interna y nombramiento de
Profesores, el Instituto de Periodismo ser dirigido por la Junta de Gobierno de
aquella Universidad, a tenor de sus Estatutos.
A pesar de este importante espaldarazo, no result, sin embargo, fcil la
andadura de los primeros aos. Desde su nacimiento en 1958 y hasta su conversin en Facultad de Ciencias de la Informacin en 1971, el Instituto de Periodismo
tuvo que superar dificultades de muy diversa ndole. En un intento de sistematizacin, stas podan agruparse bajo los siguientes enunciados: el monopolio de
la Escuela Oficial a la hora de la expedicin del carn de periodista, con los condicionamientos que conllevaba para la autonoma del instituto; la limitacin de
las libertades pblicas propia del franquismo, que supona en ocasiones recelos
injustificados por parte del poder poltico ante iniciativas acadmicas o profesionales impulsadas desde el instituto; la falta de profesorado adecuado y de tradicin
universitaria, por cuanto la ciencia de la comunicacin apenas exista en Espaa;
la desconfianza hacia su actividad por parte de algunos sectores profesionales y de
la propia universidad espaola; y finalmente la lgica precariedad de medios econmicos y materiales en los primeros aos de andadura. No es este el momento
de desarrollar todos y cada uno de estos problemas, que hemos expuesto de forma
pormenorizada en otro trabajo41. Bstenos simplemente con sealarlos.
No obstante, el Instituto de Periodismo fue consolidndose merced al
impulso fundacional, al trabajo abnegado de los profesores de aquellos primeros
aos y a la competencia profesional de las primeras promociones de periodistas
que fueron saliendo. Concurrieron en ello causas tanto externas como internas.
Entre las primeras cabe destacar: el desarrollo econmico y social de la Espaa
de los sesenta, con sus muy diversas consecuencias sobre la vida del pas; el
rpido progreso tecnolgico y la universalizacin de la informacin; y la cierta
liberalizacin que supuso la nueva Ley de Prensa e Imprenta en 1966, con el
consiguiente aumento del inters de los jvenes por la profesin periodstica.
Pero de poco hubieran servido estos factores sin el impulso decidido y constante
tanto de los profesores y directivos del instituto como los de la propia Unipropia Escuela de la Iglesia o en el Instituto de Periodismo y, caso de ser superada, habilitaba
para obtener el ttulo de periodista. Ms detalles sobre dicho Consejo de Ministros en: Entrevista a Antonio Fontn, Diario de Navarra, 19 de noviembre de 2000, p.38.
41
Cfr. Carlos Barrera, Las dificultades de los comienzos en la enseanza universitaria del
periodismo: el Instituto de Periodismo de la Universidad de Navarra (1958-1971), en Carlos
Barrera (coord.), Del gacetero al profesional del periodismo. Evolucin histrica de los actores
humanos del cuarto poder, Madrid, Fragua - Asociacin de Historiadores de la Comunicacin,
1999, pp.241-255.

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San Josemara y el Instituto de Periodismo de la Universidad de Navarra

versidad de Navarra. Y no segua faltando el aliento del gran canciller que, en

palabras del rector Ponz en 1976, con ilusin fue guiando [] el desarrollo de
los diferentes Centros de docencia e investigacin, de modo que la ampliacin
progresiva de las disciplinas cultivadas fuera haciendo posible la contribucin
de la Universidad a la sntesis cultural de los saberes, en la cual reside la funcin
ms genuinamente universitaria42.
Ese aliento tuvo una plasmacin material, y al mismo tiempo espiritual,
muy concreta a finales de 1968. San Josemara quiso regalar al Instituto de
Periodismo un cuadro del siglo XVII, pintado por Bocanegra, que a su vez le
haban regalado en Sevilla conociendo su devocin especial por santa Catalina
de Siena. Su ttulo era Las bodas msticas de Santa Catalina, y representaba a
la santa y a su ngel custodio junto a la Sagrada Familia. Fue una mujer que se
caracteriz por su amor a la verdad, sin respetos humanos de ningn tipo; de
ah que el fundador del Opus Dei le encomendara habitualmente los frutos del
apostolado de la opinin pblica. Carlos Soria ha escrito que, con ese regalo,
pensaba en sus profesores, alumnos, empleados y antiguos alumnos. Pensaba
en los periodistas, en el trabajo hondo, serio, cientfico, internacional al que
estaba llamada la Facultad. Para que prendiera en todos el amor, la pasin, la
lucha por la verdad que Santa Catalina tuvo43. El director del instituto, Alfonso
Nieto, quiso dejar constancia escrita del agradecimiento del centro, a travs del
siguiente escrito dirigido al rectorado:
Los Profesores y Alumnos del Instituto de Periodismo agradecen muy
vivamente al Gran Canciller de la Universidad, Monseor Josemara Escriv
de Balaguer y Albs, la nueva delicadeza que ha tenido al regalarnos el cuadro
Las Bodas Msticas de Santa Catalina de Siena.
El cuadro ha sido colocado en el despacho del Director del Instituto de
Periodismo, y es un motivo de especial recuerdo para quienes debemos ensear y aprender a informar con verdad.

Francisco Ponz, La educacin y el quehacer educativo en las enseanzas de Monseor Josemara Escriv de Balaguer, en Discursos pronunciados en el Acto Acadmico en memoria de
Mons. Josemara Escriv de Balaguer y Albs. Fundador y Gran Canciller de la Universidad
(Pamplona, 12 de junio, 1976), Pamplona, Eunsa, 1976, pp.68-69. Otros profesores de los primeros aos han corroborado pblicamente el carcter decisivo de ese impulso fundacional. En
una entrevista en Redaccin, ngel Benito afirm que el inters y el impulso primordial vino
del Gran Canciller (Redaccin, 64, 29 de enero de 1968, p.5). Y en otra entrevista posterior realizada para la misma publicacin, Luka Brajnovic declar: todos sabamos que el Instituto de
Periodismo era, en cierto modo, la nia de sus ojos. Comprenda la importancia y la necesidad
de una formacin de calidad para los periodistas (Redaccin, junio 1983, p.12).
43
C. Soria, art. cit., p.123.
42

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Carlos Barrera

Rogamos a V.M.E. se sirva hacer llegar esta gratitud a S.E. el Gran Canciller de la Universidad44.

Este regalo tuvo su pequea prehistoria. Del 24 al 26 de abril de 1968 tuvo

lugar en Pamplona un Congreso de la IAMCR (International Association for
Mass Communication Research) sobre el tema: Los profesores de Periodismo45.
En la sesin final los tres ltimos ponentes espaoles profesores del instituto
y periodistas criticaron, desde ngulos diversos, algunas polticas ministeriales
que coartaban en Espaa la libertad de informacin. Presida la mesa un representante del Ministerio de Informacin que segn ha puesto por escrito Francisco Gmez Antn irritado, dio un campanillazo seco y declar finalizada la
sesin, en medio del desconcierto general. Algunos meses despus contina
su narracin,
Alfonso Nieto y yo contbamos todo esto en tono festivo al fundador de
la Universidad, que lo escuchaba divertido. Y de pronto, nos sorprendi con
un regalo: el cuadro de Santa Catalina de Siena que est en el decanato de la
Facultad, para que aclar siguiramos su ejemplo y enseramos a hacerlo a
los alumnos, diciendo siempre que fuera necesario verdades como puos, con
firmeza y a las claras, pero con caridad y comprensin46.

Un ao antes, el 7 de octubre de 1967, otro acontecimiento vino a respaldar la naturaleza universitaria del Instituto de Periodismo y de sus estudios:
la concesin del ttulo de doctor honoris causa de la Universidad de Navarra al
profesor Otto Bernhard Roegele, director del Instituto de Ciencias de la Informacin (Zeitungswissenschaft) de la Universidad de Munich, como reconocimiento
a su magisterio y a la colaboracin que prest en los primeros aos al Instituto
de Pamplona. Como ste no era oficialmente an carrera universitaria, Roegele
tuvo que recibir el doctorado por la Facultad de Filosofa y Letras. Las palabras
de elogio corrieron a cargo de Antonio Fontn. Roegele, por su parte, efectu
un breve repaso histrico por la ciencia de la prensa cultivada en Alemania y su
apertura a los nuevos medios de comunicacin. En el tramo final de su discurso
tuvo unas palabras de reconocimiento hacia la interesante experiencia universitaria que supona el Instituto de Periodismo de Navarra:

AFCUN, Oficio de la Junta Directiva del Instituto de Periodismo 71/68 (7 de noviembre de

1968).
45
Sus actas se publicaron en forma de libro dos aos despus: Aa.Vv., Los profesores de Periodismo, Pamplona, Eunsa, 1970. La IAMCR cambi hace pocos aos su denominacin, manteniendo sus siglas, por la actual de International Association for Media and Communication
Research.
46
F. Gmez Antn, op.cit., pp.78-79.
44

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San Josemara y el Instituto de Periodismo de la Universidad de Navarra

Hasta hoy, y por lo que concierne a la ciencia alemana, est sin resolver
su relacin con la prctica del Periodismo y la formacin de periodistas. En
seis Universidades de la Repblica Federal est representada nuestra ciencia
por una ctedra y un Instituto, sin que ello suponga ms que una modesta
contribucin para la formacin de los futuros periodistas en Prensa, Radio
y Televisin. Por ello dirigimos la vista a Pamplona, con admiracin, donde
el cimiento de la Ciencia Periodstica de la Comunicacin est plenamente
asentada junto a los programas de formacin de periodistas con resultados
bien notorios47.

Otro hito importante en la andadura del Instituto de Periodismo fue la

creacin de los Cuadernos de Trabajo en 1963, como forma de dar cauce a
investigaciones monogrficas y manuales para la enseanza de la comunicacin en Espaa. El mrito de esta iniciativa fue reconocido ya desde aquellos
tiempos y ha pasado a ser un referente histrico en la bibliografa de la investigacin sobre comunicacin en Espaa. Manuel Vigil, en su leccin inaugural de
la Escuela Oficial de Periodismo de Barcelona en el curso 1971-72, no dud en
sealarlo: El Instituto de Periodismo de la Universidad de Navarra [...] es un
anticipo muy considerable del periodismo inserto en la Universidad espaola.
Su experiencia nos parece especialmente provechosa por sus publicaciones, de
cuya falta han adolecido ms bien las Escuelas de Periodismo48. Como ha destacado Gmez Antn, los Cuadernos eran de hecho la primera coleccin de
investigaciones especficas sobre Periodismo aparecida en Espaa, y por ello
fueron acogidas con gran inters por los profesionales de los medios y por el
mundo acadmico49. En la presentacin al primer volumen, ngel Benito volva
a insistir en la naturaleza universitaria propia del instituto:
Estos Cuadernos de Trabajo que se inician hoy con el estudio de Juan
Pablo de Villanueva sobre La dinmica y el valor de la Opinin Pblica, constituyen un viejo proyecto del Instituto de Periodismo de Pamplona. Establecido
desde el primer momento a nivel de Facultad dentro de la Universidad clsica,
la labor cientfica e investigadora haba de ser una actividad paralela a las tareas docentes. Una vez ms, el espritu tradicional de la Universidad, antiguo
y nuevo siempre, impona sus condiciones para recibir en su seno unas enseanzas recientes. De aqu la necesidad de estructurar nuestro plan de estudios
segn el viejo esquema universitario: una sabia mezcla, que es tambin tensin
creadora, de investigacin y estudio libre de todas las disciplinas, y la enseanza de los ms diversos cuerpos de doctrina50.
Traduccin del discurso en Nuestro Tiempo, 162 (diciembre 1967), pp.589-591.
M. Vigil y Lpez, op.cit., pp.299-300.
49
F. Gmez Antn, op.cit., p.83.
50
Presentacin de ngel Benito al libro de Juan Pablo de Villanueva, La dinmica y el valor
de la opinin pblica, Pamplona, Cuadernos de Trabajo del Instituto de Periodismo de la Universidad de Navarra, 1963, p.13.
47
48

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Entre 1966 y 1968, el fundador del Opus Dei concedi una serie de entrevistas a diversos medios impresos de alto prestigio internacional como los diarios The New York Times y Le Figaro, y los semanarios Time y LOsservatore
della Domenica, y a otras revistas y peridicos espaoles. Durante buena parte
de su vida, y especialmente desde su traslado de Madrid a Roma en 1946, no
haba querido salir a escenarios pblicos: prefera el trabajo callado y oculto
para sacar adelante, con la ayuda de sus hijos espirituales y de otras personas,
el Opus Dei y las distintas actividades apostlicas iniciadas de acuerdo con su
espritu en muy diversas naciones del mundo. Sin embargo, en los aos posteriores al Concilio Vaticano II, el desarrollo el Opus Dei y la misma situacin de
la Iglesia le convencieron de que era necesario salir a la palestra pblica. De ah
esas entrevistas y las catequesis, por medio de pblicas y numerosas tertulias,
que realiz por Espaa y diversos pases de Latinoamrica. Mons. Escriv de
Balaguer se dio a conocer para hablar de Dios y de cmo orientar cristianamente
las distintas actividades de los hombres.
En una de esas entrevistas, concedida a la revista Gaceta Universitaria51,
terminaba expresando su opinin sobre el mundo del periodismo, al que tanto
aprecio tena, y dando algunas orientaciones:
Es una gran cosa el periodismo []. Podis contribuir mucho a promover
entre vuestros compaeros el amor a los ideales nobles, el afn de superacin
del egosmo personal, la sensibilidad ante los quehaceres colectivos, la fraternidad. Y ahora, una vez ms, no puedo dejar de invitaros a amar la verdad.
No os oculto que me repugna el sensacionalismo de algunos periodistas,
que dicen la verdad a medias. Informar no es quedarse a mitad de camino entre la verdad y la mentira. Eso ni se puede llamar informacin, ni es moral, ni
se pueden llamar periodistas a los que mezclan, con pocas verdades a medias,
no pocos errores y aun calumnias premeditadas [].
Os ruego, pues, que difundis el amor al buen periodismo, que es el que
no se contenta con los rumores infundados, con los se dice inventados por
imaginaciones calenturientas. Informad con hechos, con resultados, sin juzgar
las intenciones, manteniendo la legtima diversidad de opiniones en un plano
ecunime, sin descender al ataque personal52.

El tono de reproche de algunas de sus afirmaciones encontraba su contrapunto en el alma sacerdotal que demostraba al afirmar: Os he de confesar
que, por lo que a m toca, esos falsos periodistas salen ganando: porque no hay
Gaceta Universitaria haba nacido en 1962, como iniciativa de un grupo de estudiantes del
Instituto de Periodismo en Pamplona. En 1964 traslad su sede a Madrid. Tena periodicidad
quincenal y daba informacin sobre la vida universitaria espaola.
52
Gaceta Universitaria, 5 de octubre de 1967. Entrevista recogida en el libro: Conversaciones con
Monseor Escriv de Balaguer, Madrid, Rialp, 200120, n. 86.
51

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San Josemara y el Instituto de Periodismo de la Universidad de Navarra

da en el que no rece cariosamente por ellos, pidiendo al Seor que les aclare
la conciencia53.
Todas estas ideas constituan una gua, que tocaba a cada uno personalmente desarrollar y aplicar, para lograr una informacin libre, responsable y
veraz: tres normas que intent que se grabaran a fuego en la tarea cotidiana,
investigadora y docente, del Instituto de Periodismo.

De la facultad presentida a las facultades de ciencias

de la informacin
Fue Manuel Vigil quien, en un libro sobre la historia de la enseanza
del periodismo en Espaa, denomin al Instituto de Periodismo de la futura
Universidad de Navarra nacido en 1958 como la facultad presentida54. Con
esa metfora quera expresar que, desde sus inicios, los estudios del instituto
fueron de hecho universitarios aunque formalmente no pudieran serlo, debido
al marco legal imperante en la Espaa de entonces. Ese presentimiento se
debi al impulso fundacional del propio gran canciller de la universidad. Uno
de los primeros profesores del instituto, con la clara perspectiva que otorgan
los decenios transcurridos, ha dejado constancia de que su creacin fue una
decisin extraordinariamente audaz55. Como seal en 1976 el entonces rector
magnfico, prof. Francisco Ponz, en un solemne acto acadmico en memoria del
fundador,
su amplitud de miras le llev a que la Universidad, adems de contar con
las Facultades de antiguo abolengo universitario, incluyera, por primera vez
en el pas, las Escuelas Tcnicas Superiores y Centros especializados para las
nuevas profesiones que la sociedad demandaba, como la Direccin de Empresas y el Periodismo, o no introducidos por entonces en Espaa como el Instituto de Artes Liberales o el Instituto de Ciencias de la Educacin56.

Un objetivo preferente de la creacin del Instituto de Periodismo fue,

pues, en la mente de san Josemara, elevar la profesionalidad de los hombres y
mujeres dedicados a las tareas informativas mediante una formacin verdaderamente universitaria. Hasta entonces se consideraba el periodismo como un saber
eminentemente prctico y utilitario: un arte u oficio, en definitiva. La visin que
desde el Instituto de Periodismo comenz a tenerse y a difundirse consista en su
Ibid.
M.Vigil y Vzquez, op.cit., p.153.
55
F. Gmez Antn, op.cit., p.75.
56
F. Ponz, op.cit., p.68.
53
54

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Carlos Barrera

consideracin correlativa como una ciencia y como una profesin necesitada de

ser analizada con criterios cientficos para poder cumplir mejor su importante
misin pblica57. Otros sectores profesionales empezaron tambin a reclamar
con ms fuerza la elevacin de los estudios de periodismo a la categora de enseanza de nivel superior58. Tambin en otros pases europeos, principalmente en
Alemania, se iba extendiendo al mismo tiempo la necesidad de hacer ciencia de
la comunicacin y de formar en ella a los futuros profesionales de la informacin. Investigacin y docencia deban ir de la mano como una especie de tarea
conjunta y paralela: el cultivo de la nueva ciencia en ciernes como servicio a la
potenciacin de la profesionalidad de quienes trabajaran en los medios informativos. Este fue el modo concreto de plasmarse el impulso fundacional de san
Josemara, que dej a la decisin y conocimiento de los expertos en la materia
los modos concretos de hacerlo efectivo.
Esta delegacin de responsabilidad no signific que no siguiera los pasos
de lo que se haca en el instituto. Aprovechando precisamente la inminencia
de una reforma del plan de estudios que se iba a realizar en Espaa en 1967, se
impuls desde la Cancillera el estudio de una serie de documentos con el objetivo de aumentar ms la altura de las enseanzas, sobre la base de lo mucho que
se ha hecho hasta la fecha59. Se presentaron varias sugerencias para su estudio y
reflexin, que fueron respondidas a comienzos de 1967; entre ellas se barajaba un
posible cambio de nombre que finalmente no prosper, estimndose que deba
dejarse para ms adelante: Instituto Superior de Ciencias de la Informacin60.
La Cancillera lleg a convocar para mediados de 1967 una sesin de trabajo
en Madrid con el fin de establecer un planteamiento bsico del Instituto, definiendo la idea fundamental que debe alentar sus labores y sealando, en funcin
de ella, los fines que ha de proponerse []. De este modo conclua el equipo
de Profesores se sentir movido por aquella idea y tendr la mirada puesta en los
fines que se delimiten61. De esta serie de reuniones y sesiones parti un nuevo
impulso con el que acometer nuevas metas y gracias al cual se perfilaron con
ms nitidez los estudios.
En las relaciones que el Instituto de Periodismo mantena con las autoridades oficiales del Ministerio de Informacin, siempre estuvieron presentes
dos claros propsitos: salvaguardar la naturaleza universitaria de los estudios
Cfr. Marisa Aguirre, El deber de formacin en el informador, Pamplona, Eunsa, 1988, pp.112130.
58
Cfr. E. de Aguinaga, op.cit., pp.82-102.
59
AFCUN, Oficio del Rectorado de la Universidad de Navarra n 5523 (21 de julio de 1966).
60
Cfr. AFCUN: Oficio del Rectorado de la Universidad de Navarra n 5523 (21 de julio de 1966);
Oficio de la Junta Directiva del Instituto de Periodismo n 8/67 (20 de enero de 1967) y Oficio del
Rectorado de la Universidad de Navarra n 6962 (2 de mayo de 1967).
61
AFCUN, Oficio del Rectorado de la Universidad de Navarra n 6962 (2 de mayo de 1967).
57

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San Josemara y el Instituto de Periodismo de la Universidad de Navarra

realizados en Pamplona e influir para que el desarrollo de dichos estudios en

toda Espaa pudiera cobrar carta de naturaleza universitaria. Por eso, no fueron
bien recibidos algunos proyectos como la separacin de las escuelas oficiales
de Radio, Televisin, Publicidad y Cinematografa, concebidas a modo de centros de capacitacin tcnico-profesional. Eran mbitos que, en la mentalidad de
quienes dirigan el instituto, derivaban del tronco comn de la comunicacin.
De la distinta percepcin que se tena, con respecto a la oficial, son reflejo estas
lneas de una carta que el entonces director del instituto envi al ministro de
informacin, Manuel Fraga, a comienzos de 1966:
Quizs el punto que ms me preocupa es la disparidad de criterios que
estamos siguiendo en la Universidad de Navarra y en el Ministerio, acerca de
la enseanza de los distintos profesionales de la informacin. En el Ministerio
estis siguiendo en la prctica el criterio de diversificacin de escuelas para
cada una de las profesiones informativas; en Pamplona, apuntamos desde el
principio a un centro superior, concebido al modo de la Facultad y con titulacin nica aunque con diversidad de especializaciones profesionales62.

El cambio de gobierno que hubo en Espaa en octubre de 1969 situ al

frente del Ministerio de Informacin, de la Direccin General de Prensa y de
otros organismos competentes en la materia, a una serie de hombres que se
mostraron mucho ms receptivos que el equipo anterior a los afanes crecientes
de convertir el periodismo en una carrera universitaria. Ya se haba dado un
paso adelante con la reforma del 20 de mayo de 1967, por la que se elev a cuatro
aos la duracin de los estudios, se exigi la necesidad de tener aprobado el preuniversitario y se definieron los estudios como carrera de nivel docente superior63. Segn palabras de Bartolom Mostaza, el entonces director de la Escuela
Oficial, sta vena a convertirse en una Escuela superior de ciencia y tcnica
de la Informacin64. Pero no era menos cierto que seguan faltando elementos
fundamentales para hablar de un completo carcter universitario: la altura acadmica del profesorado, el trasvase de los estudios al Ministerio de Educacin,
el desarrollo de una labor investigadora, etc.
AFCUN, Carta de ngel Benito a Manuel Fraga, 21 de enero de 1966. Ms informacin sobre
el contexto de la carta en: Carlos Barrera, Una idea universitaria de la comunicacin en
los aos 50 y 60: el Instituto de Periodismo de Navarra, en Fernando Ripoll Molines (ed.),
Las mil caras de la comunicacin. Homenaje al Profesor Don ngel Benito, Madrid, Servicio de
Publicaciones, Facultad de Ciencias de la Informacin - Universidad Complutense de Madrid,
2001, vol. II, pp.1333-1367.
63
El Instituto de Periodismo de la Universidad de Navarra haba dispuesto ya, desde septiembre
de 1965, tener el ttulo de preuniversitario como requisito necesario para cursar sus estudios.
Cfr. Redaccin, 48 (6 de marzo de1965).
64
M. Vigil y Vzquez, op.cit., p.133.
62

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Carlos Barrera

El nuevo ministro, Alfredo Snchez Bella, nombr director general de

prensa a Alejandro Fernndez Sordo, amigo y paisano asturiano de quien desde
enero de 1968 era director del Instituto de Periodismo, Alfonso Nieto. La cordial relacin entre ambos y su mayor sintona profesional facilitaron un dilogo
ms fluido con las instancias oficiales. Fue nombrado como nuevo director de la
Escuela Oficial de Periodismo el director del vespertino sindical Pueblo, Emilio
Romero, y como subdirector otro periodista, el joven monrquico Luis Mara
Anson. Con ambos estableci Nieto una estrecha relacin basada en el comn
deseo de elevar a la categora universitaria los estudios de periodismo. Los tres
coincidieron en ver la nueva Ley General de Educacin que se estaba tramitando como la gran oportunidad de introducir los estudios de periodismo como
carrera universitaria. El ministro de educacin y ciencia, Jos Luis Villar Palas,
estaba preparando desde 1968 dicha ley, que deba ser aprobada por las Cortes
en julio de 1970. Haba poco tiempo para actuar. En expresin de Romero, dicha
ley en ciernes era el ltimo autobs que pasaba por delante de nosotros; y
conclua afirmando que si no subimos y lo hemos hecho con el autobs en
marcha nos hubiramos quedado en tierra no s por cuanto tiempo65.
El propio Alfonso Nieto llevaba empujando tambin, desde el cambio de
equipo ministerial, hacia una resolucin favorable del gobierno a favor del periodismo como enseanza universitaria. En carta que escribi a Fernndez Sordo
para felicitarle por su nombramiento, no dej pasar la ocasin de recordarle los
problemas que planteaba la enseanza del periodismo: Pienso le deca que es
uno de los temas ms bonitos y gratos que tienes en la Direccin General: no en
vano se trata de cuestiones universitarias y docentes; es trabajar cara al presente
y, sobre todo, al futuro66. Sin embargo, aunque la actitud a favor de su elevacin universitaria iba ganando enteros, segua habiendo sectores profesionales
contrarios a dicho paso. As, un importante periodista de Pueblo haba escrito
en 1968 que el periodismo no es materia universitaria []. Por ms vueltas que
le demos, una Escuela de Periodismo ser siempre una Escuela de formacin
profesional67.
Emilio Romero afirma que, despus de las iniciales negativas que encontr
en Snchez Bella y en Carrero, fue el mismo Franco quien, tras escuchar sus
Discurso de Emilio Romero en la apertura del curso acadmico 1970-71 de la Escuela Oficial
de Periodismo, AFCUN, Carta de Andrs Romero, secretario de la Escuela Oficial, a Alfonso
Nieto, 21 de octubre de 1970, en la que le enva copia del discurso.
66
AFCUN, Carta de Alfonso Nieto a Alejandro Fernndez Sordo, 10 de noviembre de 1969 (la
cursiva es nuestra).
67
Jos Bugeda, Periodismo y Universidad, Pueblo, 27-VI-1968, p.2. Era la respuesta a un artculo de Luis Mara Anson en ABC, 19-VI-1968, p.41: Facultad de Periodismo. La publicacin
paraoficial Gaceta de la Prensa Espaola reprodujo adems ntegramente el artculo de Bugeda:
cfr. Gaceta de la Prensa Espaola, ao XXI, n 205 (15 de julio de 1968), pp.21-22.
65

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razonamientos, le dijo: Pues tiene usted razn68. Finalmente, en el mes de

junio de 1970, despus de laboriosas gestiones y al trmino de su tramitacin
en Cortes, se consigui introducir en la nueva Ley General de Educacin el
siguiente texto:
Los estudios de Periodismo y dems medios de comunicacin social se
incorporarn a la Educacin universitaria en sus tres ciclos y titulaciones, de
Diplomado, Licenciado y Doctor, y sern impartidos en la Universidad sin
perjuicio de aquellos que slo requieran la capacitacin que otorga la formacin profesional en cualquiera de sus grados. Queda autorizado el Gobierno
para dictar las disposiciones precisas con el fin de que su regulacin orgnica
y docente se realice de acuerdo con las caractersticas singulares y especficas
de dichos estudios69.

No fue, desde el punto de vista formal, una entrada brillante, ya que se

trataba del apartado 5 de la disposicin transitoria segunda de la ley, pero era
lo nico posible. En el momento de la discusin en Cortes, Nieto al fin y al
cabo hombre con mente jurdica, formado en la carrera de derecho estaba all
porque, como le escribi al secretario general adjunto de la universidad para
justificar su ausencia de una reunin en Pamplona, la redaccin de los textos se
me ha encomendado y necesariamente deber estar all para atender las naturales sugerencias de ltima hora70. Faltaba todava, no obstante, otro paso
ms: el decreto regulador de los estudios de periodismo que permitiera erigir
de pleno derecho las facultades de ciencias de la informacin. Dicha norma no
lleg hasta el siguiente verano. El 6 de marzo de 1971 la Junta de Rectores dio
el necesario visto bueno y el 13 de agosto el Consejo de Ministros aprob el
ansiado decreto.
En el prembulo se reconoca la labor realizada por los centros de enseanza del Ministerio de Informacin y Turismo durante treinta aos y, a continuacin, se mencionaba cmo la Ley General de Educacin puso de relieve la
conveniencia de insertar los estudios que se refieren al campo de los medios de
comunicacin social en la nueva estructura universitaria. La idea de la unificacin en una sola facultad de todos los estudios relativos a la comunicacin,
Testimonio de Emilio Romero, obtenido en 1995 por E. Chuli, op.cit., p.187. Ya diez aos
antes, con algunas variantes, lo haba escrito en un libro de memorias: Haba una gran oposicin, y lo resolv mediante dos largas y trabajosas entrevistas con el almirante Carrero y con
el general Franco. El temor de Carrero era el de llevar ms agitadores a la Universidad. sta
era su obsesin. Franco, sin embargo, estaba seguro que aquello que se me haba ocurrido era
importante. (Emilio Romero, Tragicomedia de Espaa. Unas memorias sin contemplaciones,
Barcelona, Planeta, 1985, pp.224-225).
69
Ley 14/1970 de 4 de agosto, General de Educacin y Financiacin de la Reforma Educativa en
Boletn Oficial del Estado, 6 de agosto de 1970, p. 12544.
70
AFCUN, Carta de Alfonso Nieto a Constancio Nez, 3 de junio de 1970.
68

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mantenida desde tiempo atrs por las autoridades acadmicas del Instituto de
Periodismo de Navarra, se vio refrendada por el artculo segundo. ste estableca que las Facultades de Ciencias de la Informacin podrn impartir las
enseanzas correspondientes a Periodismo, Cinematografa, Televisin, Radiodifusin y Publicidad71, si bien divididas en tres ramas o secciones: periodismo,
ciencias de la imagen visual y auditiva, y publicidad. Pero se reconoca, al fin y
al cabo, su tronco comn.
La Junta Interministerial que se creaba para facilitar el ordenado trasvase
de los estudios del Ministerio de Informacin al de Educacin estaba integrada
por siete representantes de cada departamento. Reconociendo su labor en este
campo, el Ministerio de Informacin incluy entre los siete nombres los de
Emilio Romero y Alfonso Nieto. Se echaba encima el comienzo del curso acadmico 1971-72 y, aunque expedito el camino desde el punto de vista legal, la materialidad del cambio y sucesiva conversin de las escuelas oficiales de periodismo
de Madrid y de Barcelona en facultades de ciencias de la informacin no se pudo
solucionar tan rpidamente. Muchas menos dificultades hubo en Pamplona,
dada la histrica insercin del Instituto de Periodismo dentro de la universidad y
de sus estructuras propias de gobierno, rgimen y funcionamiento.
El siguiente paso que dio Alfonso Nieto, como mxima autoridad acadmica del instituto, fue dirigir un escrito al rector de la Universidad de Navarra,
fechado el 6 de octubre de 1971, en el que solicitaba cambiar su denominacin por
la de Facultad de Ciencias de la Informacin, para adaptarse as a la nueva legislacin. Los tres primeros prrafos de ese oficio intentaban condensar, de algn
modo, lo que haban supuesto los trece aos de vida del Instituto de Periodismo:
1. La reciente promulgacin por el Gobierno espaol de normas legales
que incorporan a la educacin universitaria los estudios de Periodismo y dems Medios de Comunicacin Social, supone, sin duda, una gozosa muestra
del carcter pionero que como en tantos otros aspectos tiene la Universidad
de Navarra. Efectivamente, desde su ereccin en el ao 1958, el Instituto de
Periodismo est realizando sus tareas docentes e investigadoras en el seno de
la Universidad de Navarra; participa del caudal propio de las Facultades humansticas y enriquece la vida universitaria aportando profesionales capacitados en el tan interesante como difcil mbito de la comunicacin social.
2. Consideramos que supondra una injusta omisin ante la historia de la
Universidad espaola, dejar en el olvido esta venturosa realidad que en buena medida es el fruto del trabajo personal de profesores que han pasado por
nuestras aulas. Ciertamente, y de manera significativa, la casi totalidad de la
prensa nacional destac el carcter innovador y adelantado de los estudios de
Periodismo en la Universidad de Navarra.

Decreto 2070/1971, de 13-VIII-1971, en Boletn Oficial del Estado, 14 de septiembre de 1971.

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3. A ttulo de informacin, y con el deseo de que ello no suponga ni atisbo

de gloria vana, queremos poner en conocimiento de VME que en los trabajos
de elaboracin de la nueva estructura de las enseanzas de Periodismo, Radio,
Cine, Televisin y Publicidad (referida a los Centros estatales) han participado
activamente profesores del Instituto de Periodismo72.

Seguidamente se sugera el cambio de denominacin de Instituto de

Periodismo por el nuevo de Facultad de Ciencias de la Informacin. El fundador
y gran canciller de la universidad aprob dicho cambio mediante un decreto
firmado el 8 de noviembre de 1971. El texto ntegro del decreto deca as:
Desde el curso acadmico 1958-1959, el Instituto de Periodismo de la
Universidad de Navarra imparte las enseanzas de Periodismo y dems medios de comunicacin social. A lo largo de todos estos aos se ha podido comprobar de modo satisfactorio la importancia que tiene la incorporacin de esos
mbitos del saber a la educacin universitaria; as lo demuestran las promociones de graduados de diferentes pases que alcanzaron los correspondientes
grados acadmicos en ese Centro de Enseanza Superior y que actualmente
ejercen tareas profesionales en medios informativos.
Recientes disposiciones de la legislacin civil espaola, acordes con los
criterios acadmicos y docentes que se haban adoptado al comenzar las labores del Instituto de Periodismo, han incorporado a la educacin universitaria
los estudios de Periodismo y dems medios de comunicacin social, en las
nuevas Facultades de Ciencias de la Informacin.
Con el fin de armonizar las denominaciones acadmicas y mantener la
coherencia de grados y titulaciones con las recientemente previstas en la legislacin civil espaola, parece oportuno dictar una disposicin que adece la
realidad acadmica y docente de los estudios de Periodismo y dems medios
de comunicacin social, con las denominaciones que actualmente estn en
vigor, de manera preceptiva, en la educacin universitaria espaola.
En virtud de lo expuesto, atendiendo a la propuesta y peticin formulada
por la Junta de Gobierno de la Universidad, y en uso de las atribuciones que
me confieren los Estatutos de la Universidad de Navarra, art. VIII, nmero 3,
prrafo c), dispongo:
Artculo nico:
El Instituto de Periodismo de la Universidad de Navarra, tendr en lo
sucesivo la denominacin de Facultad de Ciencias de la Informacin de la
Universidad de Navarra.
Dado en Roma, a ocho de noviembre de mil novecientos setenta y uno73.

AFCUN, Oficio de la Junta Directiva del Instituto de Periodismo 32/71 (6 de octubre de 1971).
AFCUN, Decreto del Gran Canciller, Josemara Escriv de Balaguer (Roma, 8 de noviembre de
1971), enviado con Oficio del Rectorado de la Universidad de Navarra, n 5046 (4 de diciembre
de 1971), dirigido al Director del Instituto de Periodismo.

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De esta manera, apenas comenzado el curso 1971-1972, los estudios de

periodismo en Navarra tomaron oficialmente su naturaleza propia de facultad
universitaria. Se tradujo de derecho lo que de hecho vena siendo una realidad
durante trece aos. El Instituto de Periodismo fue pionero en Espaa en cuanto
al carcter universitario de los estudios que ofreca. La tarea no era fcil dado que
requera superar dificultades de muy diversa ndole. Los textos y documentos de
la primera poca muestran que ese carcter universitario estuvo presente como
un rasgo fundacional. Naci de hecho como facultad aunque no pudiera serlo
de derecho; lograr, trece aos despus, el reconocimiento de la clase poltica y de
la comunidad acadmica no hubiera sido posible sin el esfuerzo desplegado por
profesores, alumnos y autoridades universitarias en ir desbrozando ese camino.
Pero la intuicin primera de las modernas necesidades de los periodistas, y de
la propia sociedad con respecto a stos, correspondi al fundador y primer gran
canciller de la Universidad de Navarra, san Josemara Escriv de Balaguer, que
impuls la creacin de esos estudios dentro del alma mater.
Ese rasgo distintivo del instituto llev a contemplar los medios de informacin y todo el proceso de la comunicacin como un objeto cientfico y a
quienes los hacan como unos profesionales a quienes no solamente deban
transmitrseles las tcnicas de un oficio sino proporcionarles una formacin que
les capacitara profesionalmente para la comprensin de la realidad y del fenmeno de la comunicacin. Esto significaba un reconocimiento de la importante
repercusin pblica de la actividad de los hombres y mujeres que se dedican a
esas profesiones. As lo explic Antonio Fontn en una entrevista que le hicieron
en diciembre de 2000:
Desde que se inventaron en el siglo XIII, las universidades han tenido
como fin la preparacin de profesionales de grado superior para los oficios
que demandaba la sociedad. Al principio eran los juristas, los telogos y los
mdicos. Ahora, adems de esas, hay otras muchas profesiones de ese grado
superior que la sociedad requiere: economistas, investigadores cientficos, ingenieros, comunicadores o periodistas, etc. Se puede trabajar en los medios
sin los diplomas de nuestras facultades. Pero la experiencia y ya va siendo
larga prueba que se llega mejor a ellos desde las facultades especializadas74.

Otra muestra de la influencia que ejerci el Instituto de Periodismo de

Navarra fue el hecho de que en l se prepararon como profesores, y tambin bastantes veces como alumnos, buena parte de los que luego formaron los claustros
de las primeras facultades de ciencias de la informacin en Espaa. Como subray
ngel Benito en el acto conmemorativo del XXV aniversario de la facultad,
Nuestro Tiempo, 558 (diciembre 2000), pp.50-54.

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todo [] lo que en este pas [] se ha hecho en el mundo de la investigacin de la comunicacin de masas, sali de aqu. Sali de aqu, est en los archivos, est en las publicaciones y lo podramos demostrar []. Me atrevo a decir
que las Facultades de Ciencias de la Informacin surgidas en Espaa, que ya
son cuatro, no hubieran sido posibles sin el esfuerzo inicial que aqu se hizo75.

El amor a la verdad, que es propio de cualquier saber universitario,

adquiere en el mundo de la comunicacin una especial relevancia porque se
halla en la base de lo que es su materia prima: la informacin, la presentacin
y transmisin de la realidad o las representaciones que de ella se hacen. En este
sentido, no cabe algo ms lgico que el carcter universitario de las enseanzas
de comunicacin, que hoy son una realidad consolidada. En los aos cincuenta,
sin embargo, ni en la Europa occidental ni en Espaa estaban an desarrolladas
como tales. De ah que la apuesta que se hizo desde el Instituto de Periodismo
de la Universidad de Navarra resultara pionera. En la mente de su principal
impulsor, el gran canciller mons. Josemara Escriv de Balaguer, estas enseanzas
y la correspondiente labor cientfica y de estudio que deba servirles de respaldo
haban de repercutir en la dignificacin de los profesionales de la comunicacin
y, por extensin, en bien de la sociedad misma como recipiendaria directa de la
labor de aquellos.

Carlos Barrera. Doctor en Ciencias de la Informacin (1991). Profesor Agregado

en la Facultad de Comunicacin de la Universidad de Navarra. Vocal de la junta
directiva de la Asociacin de Historiadores de la Comunicacin (1996 a 2004).
Desde el ao 2004 es director del Mster en Comunicacin Poltica y Corporativa y co-chair de la History Section de la International Association for Media and
Communication Research (IAMCR) de la Universidad de Navarra. Pertenece al
Consejo Editorial de las revistas Javnost-The Public y Comunicacin y Sociedad.
Autor de diversos libros y numerosos artculos tanto en libros colectivos como en
revistas especializadas.
e-mail: cbarrera@unav.es

AFCUN, XXV Aniversario de la Facultad de Ciencias de la Informacin: Discurso del Prof.

ngel Benito, cit.

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