UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

VEINTIOCHO DE MAYO

AO LECTIVO
2015-2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

PRIMER

QUIMESTRE

SEGUNDO QUIMESTRE

Primer
Parcial
Segundo
Parcial
Tercer
Parcial
SUBTOTA
L
Primer
Parcial
Segundo
Parcial
Tercer
Parcial

TIEMPO EN
DAS

Del 4 de mayo al 19 de Junio de 2015

35

Del 22 de junio al 7 de agosto de 2015

33

Del 11 de agosto al 2 de octubre de 2015

40
108

Del 19 de octubre al 4 de diciembre de 2015

33

Del 7 de diciembre de 2015 al 20 de enero de 2016

33

Del 21 de enero al 9 de marzo de 2016

26

SUBTOTA
L

92

TOTAL DIAS LABORADOS

200
1. DATOS INFORMATIVOS

AREA/ASIGNATURA

MATEM
TICA

CARGA HORARIA SEMANAL

NOMBRE DE
DOCENTES

CARGA
HORARIA
ANUAL

Lic. Richard Jordn

Cacao
Prof. Robert Castro
Bustos
Lic. Ulises Len Rendn
Lic. Nina Morn Muoz
Neyzer Domnguez Vaca

240 PERIODOS

AO/CURSO

DCIMO GRADO DE
EDUCACIN
GENERAL BSICA
SUPERIOR

PARALELOS

A - V

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
4
DOMINIO A

Nmeros y funciones:
Determina la ecuacin de una funcin lineal con base en informacin dada. Resuelve
ejercicios y problemas utilizando las propiedades y operaciones definidas en el conjunto
de los nmeros reales.
Reconoce, interpreta, evala y analiza funciones lineales a partir de tablas de valores y
grficos. Representa nmeros reales en la recta numrica. Establece relaciones de orden.
Expresa nmeros racionales en notacin fraccionaria o decimal y nmeros reales en
notacin cientfica. Diferencia las unidades del Sistema Internacional con las de otros
sistemas y conoce sus equivalencias.
Resuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones
combinadas con nmeros reales y conversiones de unidades. Expresa ideas con claridad y
orden en el desarrollo de las soluciones a las situaciones propuestas, mediante un uso
correcto del lenguaje matemtico.

Algebra y Geometra
Opera, factoriza o simplifica expresiones algebraicas sencillas. Resuelve inecuaciones de
primer grado y utiliza mtodos de resolucin de sistemas de ecuaciones lineales. Calcula
elementos, reas y volmenes de cuerpos geomtricos con el uso de las razones
trigonomtricas y los teoremas de Tales o Pitgoras. Realiza conversiones de ngulos
entre radianes y grados.

DOMINIO B

Identifica los elementos y la notacin bsica de expresiones algebraicas. Reconoce y

describe los elementos
de polgonos. Comprende las propiedades de la semejanza de tringulos. Caracteriza
cuerpos geomtricos
Determina las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo. Reconoce, diferencia y
relaciona medidas en grados y radianes de ngulos notables en los cuatro cuadrantes.
Conoce los teoremas de Tales y Pitgoras.
Realiza clculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolucin de
situaciones o problemas geomtricos y aritmticos que involucren la aplicacin de razones
trigonomtricas, teoremas de Tales o Pitgoras, ecuaciones, inecuaciones y sistemas de
ecuaciones lineales. Reconoce y contrasta propiedades y relaciones geomtricas utilizadas
en demostraciones de teoremas bsicos.
Estadstica y Probabilidad
Calcula el rango y las medidas de tendencia central en problemas reales. Calcula
probabilidades simples.

DOMINIO C

Elabora e interpreta informacin estadstica en tablas de frecuencias y diagramas con

datos discretos y continuos. Identifica las caractersticas de las medidas de tendencia
central y el rango. Reconoce la probabilidad de que un suceso ocurra.
Aplica la informacin estadstica y de probabilidades en la resolucin de problemas.
Justifica la validez de procedimientos y conclusiones despus de un anlisis e
interpretacin de datos y grficos estadsticos.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO

OBJETIVOS DE REA

Reconocer una funcin lineal por medio del anlisis de su tabla de

valores, grfico o ecuacin y conociendo uno de los tres modelos
anteriores, determinar los otros dos para comprender y predecir variaciones constantes.
Aplicar el patrn de la funcin lineal y sus valores relevantes en la
resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Contrastar la funcin lineal con la funcin exponencial para comprender
las diferencias entre variaciones constantes y variables.
Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos
incgnitas a travs de grficos y algebraicamente para aplicarlos en la
solucin de situaciones concretas.
Aplicar el teorema de Pitgoras para deducir y entender las funciones
trigonomtricas y las frmulas usadas en el clculo de permetros,
reas, volmenes, ngulos de cuerpos y figuras geomtricas con el
propsito de alcanzar un mejor entendimiento de su entorno.

Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y

capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento
cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por
medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos
para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones
matemticas del mundo social, cultural y natural.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos
disponibles, para la resolucin de problemas de la vida
cotidiana.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de
investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y
contribuir al desarrollo del entorno social y natural

Realizar conversiones con unidades de medida del SI y con otros sistemas a travs de la comparacin y del clculo, para comprender las
equivalencias con unidades usadas comnmente en nuestro medio.
Recolectar, representar y analizar datos estadsticos y situaciones
probabilsticas relacionadas con lugares histricos, tursticos y bienes
naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los
bienes culturales y patrimoniales del Ecuador
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR
INTEGRADOR DEL REA
Desarrollar el
pensamiento
lgico y crtico para interpretar
y resolver problemas de la vida
cotidiana.

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
El razonamiento matemtico.- es un hbito
mental que permite buscar conjeturas,
patrones, regularidades, en diversos contextos
ya sean reales o hipotticos
La demostracin matemtica.- Es la manera
formal de expresar tipos particulares de
razonamiento, argumentos y justificaciones
propios para la EGBS
La comunicacin.- Consiste en realizar
conjeturas, aplicar informacin, descubrir y
comunicar ideas.
Las conexiones.- Consiste en enlazar las
diferentes ideas y conceptos matemticos en un
mismo bloque curricular, entre bloques, con las
otras reas del currculo, y con la vida cotidiana.
La representacin.- Es la forma en que el
estudiante selecciona, organiza, registra, o
comunica situaciones o ideas matemticas, a
travs de material concreto, virtual o de
modelos matemticos.

BLOQUES
CURRICULAR/MDULOS

MDULO # 1
NMEROS REALES. SISTEMA DE
DOS ECUACIONES LINEALES CON
DOS INCGNITAS

EJES TRANSVERSALES
EL BUEN VIVIR COMO PRINCIPIO RECTOR DE LA
TRANSVERSALIDAD
Interculturalidad e internacionalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medio ambiente
Conocimiento y desarrollo de valores
universales,
desarrollando
una
actitud
tolerante y respetuosa hacia otras opiniones
El cuidado de la salud y los hbitos de
recreacin de los estudiantes
Educacin sexual en los jvenes

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN
NMERO DE
NMERO DE
SEMANAS
NMERO DE
PERIODOS
DESTINADAS
NMERO DE
NMERO
PERIODOS
DESTINADOS
AL
PERIODOS
TOTAL DE
PARA
PARA EL
BLOQUE/MDU
SEMANALES
PERIODOS
EVALUACIONES DESARROLLO DE
LO
E IMPREVISTOS BLOQUE/MDUL
O
7

42

41

MDULO # 2
NOTACIN CIENTFICA.
FUNCIN LINEAL. FUNCIN
EXPONENCIAL
MDULO # 3
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Y NUMRICAS. POLINOMIOS Y
FRACCIONES ALGEBRAICAS
MDULO # 4
NGULOS NOTABLES.
RAZONES TRIGONOMTRICAS

MDULO # 5
REAS Y VOLMENES DE
CUERPOS GEOMTRICOS. MEDIA
ARITMTICA
MDULO # 6
PROBABILIDAD.
CONVERSIONES ENTRE
UNIDADES DEL SISTEMA
INTERNACIONAL
TOTAL

42

41

48

46

42

41

36

35

30

28

40

TOTAL

232

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES/MDULOS

TTULO DEL MDULO
NMEROS REALES.
SISTEMA DE DOS
ECUACIONES LINEALES CON
DOS INCGNITAS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y
radicacin con nmeros reales.
Racionalizar expresiones numricas.
Evaluar y simplificar potencias de nmeros enteros con exponente fraccionario.
Simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes fraccionarios con la aplicacin de las reglas
de potenciacin y radicacin.
Utilizar las estrategias y las herramientas matemticas adecuadas para resolver problemas y confiar
en sus capacidades.

Calcular el error cometido en operaciones con aproximaciones de nmeros reales.

Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, con grficos y
algebraicamente.

NOTACIN CIENTFICA.
FUNCIN LINEAL. FUNCIN
EXPONENCIAL

EXPRESIONES
ALGEBRAICAS Y
NUMRICAS. POLINOMIOS Y
FRACCIONES ALGEBRAICAS

NGULOS NOTABLES.
RAZONES
TRIGONOMTRICAS

REAS Y VOLMENES DE
CUERPOS GEOMTRICOS.
MEDIA ARITMTICA

Transformar cantidades expresadas en notacin decimal a notacin cientfica c

Construir patrones de crecimiento lineal en su ecuacin generadora.
Evaluar si una funcin lineal es creciente o decreciente en su tabla de valores, grfico o ecuacin.
Determinar la ecuacin de una funcin lineal si su tabla de valores, su grfico o dos puntos de esta
funcin son conocidos.
Reconocer si una funcin exponencial es decreciente o creciente.
Utilizar el lenguaje algebraico con precisin para expresar e interpretar informacin.
Operar con nmeros reales aplicados a polinomios.
Efectuar operaciones con polinomios y fracciones algebraicas.
Presentar de manera clara y ordenada la resolucin de problemas.
Confiar en las capacidades propias para resolver problemas

Reconocer ngulos complementarios y suplementarios en la resolucin de problemas.

Calcular medidas de ngulos internos en polgonos regulares de hasta seis lados para establecer patrones.
Definir las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo.
Aplicar las razones trigonomtricas en el clculo de longitudes de lados de tringulos rectngulos.
Realizar conversiones de ngulos entre radianes y grados.
Reconocer medidas en radianes de ngulos notables en los cuatro cuadrantes.
Utilizar el lenguaje geomtrico para interpretar y transmitir informacin.
Aplicar los conceptos elementales de la trigonometra a la resolucin de problemas de la vida
cotidiana.
Valorar el uso de recursos tecnolgicos como la calculadora y el ordenador en el trabajo con razones
trigonomtricas
Calcular reas laterales de conos y pirmides en la resolucin de problemas.
Calcular volmenes de pirmides y conos con la aplicacin del teorema de Pitgoras.
Aplicar el teorema de Pitgoras en el clculo de reas y volmenes.
Calcular la media aritmtica de una serie de datos reales.
Apreciar, en diferentes mbitos de la vida cotidiana, los aspectos que pueden ser expresados por
medio de la geometra.
Tener una predisposicin a aplicar las nociones geomtricas en situaciones cotidianas.
Utilizar de forma crtica la calculadora y el computador para realizar clculos estadsticos.

Valorar y utilizar la estadstica para representar y resolver problemas de la vida cotidiana y del
conocimiento cientfico.

PROBABILIDAD.
CONVERSIONES ENTRE
UNIDADS DEL SISTEMA
INTERNACIONAL

Calcular probabilidades simples con el uso de fracciones.

Reconocer situaciones susceptibles de ser tratadas mediante la teora de la probabilidad.
Utilizar la unidad de medidas ms adecuada a cada situacin.
Comparar y ordenar diversas medidas expresadas en distintas unidades.
Conocer las posibilidades que ofrecen el uso de la calculadora y la computadora.
Reconocer e interpretar el lenguaje relacionado con la probabilidad que se presenta en la vida
cotidiana.
Realizar reducciones y conversiones de unidades del SI y de otros sistemas en la resolucin de
problemas.
5. RECURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES

Matemtica 10 Mineduc.(2011) editorial Don Bosco
Tecnologas de la informacin y la comunicacin
Calculadora
Pgina web
Organizadores grficos

PARA LOS DOCENTES

Matemtica 10 Mineduc.(2011) editorial Don Bosco
Carteles
Tecnologas de la informacin y la comunicacin
Calculadora
Pgina web
Organizadores grficos

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Inductivo Deductivo
Heurstico
Holstico
Deductivo Inductivo
Mtodo ABP
Cientfico
Constructivista

La observacin
pregunta
El debate
Portafolio
Entrevista
Resolucin de problemas
Foro online

Tcnica de la
cuestionario
El resumen
El subrayado
Ponte a prueba
Trabajo grupal

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

Lista de cotejo
Organizadores grficos
Reactivos de evaluacin:
Diagnstica, Formativa y
sumativa
Rbricas:
Matriz de valoracin analtica
Matriz de valoracin ponderada
Matriz de valoracin holstica
8. OBSERVACIONES

Matemtica 10 E.G.B.S. coleccin L.N.S. ( 2000). editorial Don Bosco

Romero Sols M.A. matemtica didctica (2005)
Geometra y trigonometra1989
Matemtica 10 Mineduc.(2011) editorial Don Bosco
Dr. Baldor. J.A. geometra plana y del espacio (1999) sexta edicin
Baquerizo et al.(2008). Fundamentos de matemtica para EGBS. 9. Espol
Baquerizo et al.(2008). Fundamentos de matemtica para EGBS. 10. Espol
Baquerizo et al.(2008). Fundamentos de matemtica para Bachillerato. Espol
www.aritor.com/trigonometria/razones_trigonometricas.html
www.profesorenlinea.cl/geometria/Trigonometria_Razones.html
www.aulafacil.com/...trigonometricas/ejercicios-funciones-trigonometric.
professorwaltertadeu.mat.br/CP2VEST61QuestTrigonEspanhol.pdf
https://docs.google.com/document/d/1DhUJjlxuUqs4xzqzE0W1GfzQMnfeiI2VD4KcWbwny
mM/edit?pli=1#
http://elmundodelafisicaylasmatematicas.blogspot.com/2011/10/angulos-de-elevacion-ydepresion.html
Pgina web
ELABORADO
DOCENTES:
LIC. RICHARD JORDN
LIC. ULISES LEN
LIC. ROBERT CASTRO

REVISADO

DIRECTOR DE REA: LIC. RICHARD JORDN

APROBADO

RECTORA(E): ANA ALVARADO

NEYZER DOMNGUEZ
Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 20 DE MAYO DE 2015

Fecha: 20 DE MAYO DE 2015

Fecha: 20 DE MAYO DE 2015