RESUMO

O seguinte trabalho vai descrever como a psicopedagogia nasceu da

necessidade de contribuir para a difícil questão dos problemas de
aprendizagem, onde o trabalho do psicopedagogo frente às dificuldades na
instituição escolar, poderá ser desenvolvido com um trabalho preventivo no
sentido de criar competências e habilidades para solução dos problemas de
aprendizagem, com uma finalidade de englobar família, escola e criança
juntamente com a intervenção do psicopedagogo e profissionais da area.
 INTRODUÇÃO

O trabalho descrito a seguir esta centrado na importância do

psicopedagogo frente da dificuldade de aprendizagem encontradas na escola,
trabalho este que vem acompanhado de busca e reflexão sobre como educar,
encaminhar e desenvolver atividades que ajude a identificar onde esta a
dificuldade do aluno.
O psicopedagogo esta apto a trabalhar na área da educação dando
assistência aos professores e outros profissionais da instituição escolar, para
aperfeiçoar as condições ensino e aprendizagem, bem como para prevenção
dos problemas de aprendizagem que podem surgir no decorrer do ano.
Portanto o psicopedagogo por meio de técnicas e métodos próprios possibilita
a intervenção junto a equipe escolar, alunos e pais, buscando conhecer os
potenciais construtivos e as dificuldades de cada um, encaminhando quando
necessário para outros profissionais ,sempre com intuito de favorecer o
desenvolvimento da potencializarão humana no processo de aquisição do
saber
 Durante muito tempo as crianças com dificuldades de aprendizagem
eram excluídas na pratica pedagógica. Sendo diagnosticado o problema era
colocado em classe especiais, ou em salas de recursos já recebendo o rotulo
de que dificilmente passariam de ano.
Muitos estudos foram realizados e com eles novos rumos, hoje o
trabalho psicopedagogo tem seu reconhecimento para ajudar auxiliar a
diagnosticar os problemas das diversas dificuldades de aprendizagem
encontradas no meio escolar, onde o psicopedagogo passa a atuar em
diversas áreas de forma preventiva e terapêutica, e
para que assim possa compreender as dificuldades da aprendizagem humana.
Numa linha preventiva o psicopedagogo pode desempenhar uma
pratica docente, envolvendo a preparação de profissionais da educação. Na
sua função preventiva cabe ao psicopedagogo detectar possíveis perturbações
no processo de aprendizagem, participar das dinâmicas, relações da
comunidade educativa a fim de favorecer o processo de interação e troca,
promoverem orientações metodológicas de acordo com as características dos
indivíduos e grupos, realizar orientação educacional, vocacional e ocupacional,
tanto na forma individual quanto em grupo.
Numa linha terapêutica, o psicopedagogo trata das dificuldades de
aprendizagem, diagnosticando e desenvolvendo técnicas remedi ativas,
orientando pais e professores, estabelecendo contato com profissionais das
áreas psicológicas, psicomotora, fonodiologica e educacional, pois tais
dificuldades são acompanhadas pela sua origem, e esse profissional deve ser
o mediador entre alunos, pais e escolas.
SEGUNDO BOSSA, o caminho da psicopedagogia no Brasil, e árduo,o
psicopedagogo profissional e pos graduado ,precisa ser multi especialista em
aprendizagem humana ,congregando conhecimento de diversas áreas técnicas
e cientificas , com o objetivo de intervir nesse processo ,tanto com intuito de
potencializa-lo quanto de tratar dificuldades utilizando instrumentos próprios
para este fim . Assim o trabalho do psicopedagogo na escola compreende em
ter um olhar e uma escuta para as questões que envolvem relacionamento com
alunos com os pais e a instituição.
Assim diante das inúmeras dificuldades de aprendizagem as escolas e
os psicopedagogo estão preocupados com as crianças que tem dificuldades
em aprender de acordo com o processo considerado normal, e ainda as
escolas não possuem uma política de intervenção capaz de contribuir para a
superação desses problemas. Portanto ao psicopedagogo fica a tarefa de
avaliar e identificar os problemas de aprendizagem, buscando sempre
conhecer seus potenciais das crianças, encaminhando-o por meio de relatório
quando necessário para outros profissionais.
Segundo Ferminio Fernandes (pud et al, 1994, p. 57) “Evidencia
sugerem que um grande número de alunos possui características que
requerem atenção educacional diferenciado". Neste sentido o trabalho do
psicopedagogico pode contribuir muito auxiliando educadores a aprofundarem
seus conhecimentos sobre a teoria do ensino da aprendizagem, onde esse
trabalho permite que o educador se olhe como aprendente e como ensinante.
Para o psicopedagogo a parceria possibilita uma aprendizagem muito
importante e enriquecedora, onde a sua participação em reuniões de pais
poderá esclarecer o desenvolvimento dos seus filhos, em conselhos de classe
avaliando o processo metodológico, na escola como um todo, acompanhando a
relação professor e aluno, aluno e aluno e alunos que vem de outras escolas,
sugerindo atividades e buscando estratégias de apoio.
Assim entende-se que o conhecimento e o aprendizado não são
adquiridos somente na escola, mas também construídos pelas crianças em
contato com o social, dentro da família e o meio que a cerca. A família e o
primeiro vinculo e responsável por grande parte da educação da criança bem
como de sua aprendizagem, pois e no meio familiar que começa a construir
seus conhecimentos e saberes.
Contudo o psicopedagogo tem observado que muitas dificuldades de
aprendizagem estão ligadas à desestruturação da família, que muitas vezes
não sabem como lidar com tantas situações novas, como, pais trabalhando fora
o dia inteiro, pais desempregados, brigas, drogas, pais analfabetos, pais
separados, e mães solteiras, assim essas famílias não tem tempo de
acompanhar e cuidar seus filhos , e quando se deparam com problemas
transferem muitas vezes para a escola a responsabilidade, sendo que muitas
vezes o psicopedagogo presencia gerações cada vez mais dependentes da
escola notam que os problemas de aprendizagem vem aumentando. Assim o
psicopedagogo este cada vez mais preparado para lidar com as situações que
encontra nas instituições que trabalha, sempre sabendo onde se apoiar, pois o
problema de aprendizagem tem varias causas e a partir de um bom trabalho
pode-se superar a dificuldade encontrada.
Segundo STRICK e SMITH (2001), “as dificuldades de aprendizagem
referen-se não somente a um único distúrbio que pode afetar qualquer área do
desempenho acadêmico, as crianças com dificuldades são suficientemente
inteligentes, mas enfrentam obstáculos na escola, são curiosas querem
aprender, mas muitas vezes sua inquietação e incapacidade de prestar
atenção tornam difícil explicar qualquer coisa para eles”. Ai o psicopedagogo
deve ser firme e seguro no momento de diagnosticar e trabalhar o problema de
aprendizagem de uma criança, a dificuldade pode ser notada de varias formas
como, leitura, escrita, surdez, fala e dislexia e muitas outras. Porem através de
um bom trabalho a criança muitas vezes poderá supera as dificuldades ali
mesmo na escola, ou ser encaminha para um profissional habilitado para
trabalhar com ela .
Vygostsk (1989), “afirma que o auxilio prestado a uma criança em suas
atividades e valido, pois tudo aquilo que a criança faz hoje com o auxilio de um
adulto amanha estará realizando sozinha”.
Já Garcia (1998), “diz e possível conceber a família como um sistema
de organização de comunicação e estabilidade, assim o psicopedagogo vai
seguindo uma linha reta para chegar aonde quer com seu trabalho”.
Como diz Dockel Julie, o processo de avaliação e centrado na criança, e
esse processo envolve três passos diferentes:
- a identificação do problema;
- a avaliação do problema;
- a realização do diagnostico.
 No entanto a identificação de um problema de aprendizagem nem
sempre se da de maneira direta, ela pode se apresentar de diferentes formas,
algumas crianças são identificadas porque seu desempenho fica abaixo da
media, ou tem o comportamento alterado, incapacidade para responder,
imaturidade e dificuldades para seguir instruções.
Assim sempre que suspeitar o psicopedagogo deve fazer o
encaminhamento necessário. O processo de avaliação em geral engloba a
testassem das habilidades da criança, onde algumas avaliações são
necessárias para confirmar se a dificuldade de aprendizagem esta alterada ou
atrasada, e esse processo tenta detectar se existe de fato uma dificuldade, qual
dificuldade, porque ela existe, e quais as diferenças entre esta dificuldade e as
demais vividas pelos outros alunos.
O diagnostico feito pelos psicopedagogo deve ser seguido de uma analise
detalhada, onde devem estar atentos aos perigos de se prender na descrição
inicial, para que assim não prejudique o final da avaliação. A flexibilidade deve
ser mantida na aplicação do procedimento, independente da hipótese inicial do
profissional.
Feito a avaliação, identificação e o diagnostico das crianças com
dificuldades as mesmas devem ser encaminhadas para profissionais
habilitados a trabalhar com elas, e o psicopedagogo deve orientar pais
referente a situação do aluno na escola bem como as dificuldades encontradas
por ele.Os professore devem procurar seguir uma linha de atividades que
contemple a aprendizagem ,trabalhando sempre que possível com um vasto
material de atividades, de forma prazerosa para que a crianças possam se
expressar e escrever livremente textos, diários e cartas.
Quando trabalhar para desenvolver a leitura e necessário a
compreensão do principio alfabético, um ensino que mostre como as letras
possuem correspondentes sonoros, procurando utilizar processos contínuos de
familiriazaçao dos componentes gráficos, para que assim o aluno memorize
tanto as formas sonoras quanto a ortografia no reconhecimento e
automatização das palavras, podendo ainda fazer o treinamento na nomeação
de letras, segmentação de silabas, jogos de rimas, troca de fonema (bola cola
mola) pois o reconhecimento ortográfico aumenta a rapidez da leitura de
palavras . O professor precisa mostrar as diferenças quantitativas e qualitativas
na articulação das letras, mostrando sempre a diferença dos sons das letras e
palavras, utilizando um planejamento com perguntas como:
Porque você escreveu este texto? Quantas palavras iguais e diferentes
têm no texto? Tem algum nome de animal, planta, fruta ou pessoa? Qual parte
você mudaria? Também se faz necessárias atividades com jornais, papel
picado e mural, essas são boas atividades para que os alunos tenham sempre
motivos para desenvolver sua produção e sua escrita como algo divertido onde
sua aprendizagem servira para toda a vida.
A expressão escrita e uma habilidade complexa, sendo necessário que
pais e professores sejam mediadores nos processos de aprendizagem,
procurando sempre prevenir ou corrigir se preciso for.
Contudo FREIRE 1993 “não existe ensinar sem aprender e com isto eu
quero dizer mais do que diria se dissesse que o ato de ensinar exige a
existência de quem ensina e de quem aprende”.
Enfim o professor possui um leque de estratégias para estimular e
direcionar o aluno, dependendo da necessidade de cada um, onde cada um
deve fazer sua parte, e não podem ser omissos, pois o papel feito por toda
equipe e muito importante porque se a dificuldade tratada a tempo poderá
ajudar de forma progressiva e precisa, para que assim a criança se insira num
processo de querer e possuir conhecimentos, aprendendo a superar seus
limites através da abordagem psicopedagogico, pois a tarefa do psicopedagogo
não e realmente tão simples, mas sim um verdadeiro processo ,o qual busca
apropriar-se do estudo que e a aprendizagem , cercando-se o quanto mais
possível da fundamentação junto as demais ares de conhecimento e
alavancando com esta situação uma forma de cumplicidade com o ser humano
,desta forma uma vez o psicopedagogo inserido no contexto da
transdiciplinaridade , certamente será melhor reconhecido e valorizado
,despontando como possuidor de identidade impar em nossa contexto escolar
bem como social.

CONSIDERAÇOES FINAIS

Por fim o psicopedagogo surgiu da necessidade de trabalhar a

compressão das dificuldades de aprendizagem, comprometidos com a
transformação da realidade escolar, na medida em que possibilita o aluno
aprender, com dinâmicas em sala de aula para assim contemplar as
dificuldades juntamente com outros profissionais da escola bem como aluno.
Portanto o psicopedagogo pode fazer um ótimo trabalho juntamente com
outros profissionais, visando a descoberta e o desenvolvimento da capacidade
da criança, bem como assimilar conteúdos onde os alunos sejam capazes de
olhar o mundo em que vivem e saber interpreta-lo,tendo condições de intervir
com segurança e competência . Assim o psicopedagogo não só contribuirá
com o desenvolvimento da criança como também ajudara com a evolução de
um mundo que poderá oferecer melhore condições de vida, educação e
respeito a humanidade, para isso e preciso entender o que aprender para que
esse trabalho tenha continuidade de escola para casa e vice versa, pois juntos
escola, pais e profissionais será mais fácil ter resultados positivos no que diz
respeito ao papel do psicopedagogo frente as dificuldades de aprendizagem ,
sendo o psicopegdagogo capaz de oferecer alternativas de ação no sentido de
transformação , onde os instituição escolares possibilitaram aos alunos
melhoria nas condições de aprendizagem , objetivando reverter a situação
dramática em que se encontram as escolas brasileiras , resultando assim numa
ação transformadora e satisfatória para alunos , pais , profissionais e sociedade
em geral .

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

FREIRE. Pedagogia da Autonomia, 27 ed São Paulo; Paz e Terra,

2003.

FERMINIO, Fernandes Sisto; BORUCHOVITH, Evely; Diehl.Tlaine Lucila

Fim.Dificuldades de Aprendizagem no contexto psicológico .Petrópolis PJ;
Vozes.[1994,p.54]
 GARCIA, JN. Manual das dificuldades de aprendizagem – Linguagem,
leitura-escrita e matemática. Porto Alegre; Arte Medica, 1998.

VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. São Paulo; Martins

Fontes, 1989.

STRICK, C e SMITH, L Dificuldades de Aprendizagem de A a Z –Um

guia completo para pais e educadores .Porto Alegre; ARTMED,2001.

DOCKRELL, Julie, Criança com dificuldades de aprendizagem; uma

abordagem cognitiva / Julie Dockrell, John Mchane; Tradução Andréa Negreda-
Porto Alegre; Artemed, 2000. 208.p23cm.

BOSA, NADIA A. A Psicopedagogia no Brasil; contribuição a partir da

pratica , Porto Alegre. Artemed. 2000.