!

SERVICIO(NACIONAL(DE(APRENDIZAJE(SENA((
SISTEMA(INTEGRADO(DE(GESTIN(
Procedimiento(Ejecucin(de(la(Formacin(Profesional(Integral(
GUA(DE(APRENDIZAJE(

!
!
!

Versin:!02!
Cdigo:!GFPI4F4019!

GUA(DE(APRENDIZAJE(N(01(
IMPORTANCIA(DE(LA(ETICA(
1. IDENTIFICACIN(DE(LA(GUIA(DE(APRENDIZAJE(

Programa de Formacin:
Cdigo: 123112
TECNOLOGO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS
Versin: 100
Nombre del Proyecto:
SISTEMAS DE INFORMACION CONTABLES DE PROYECCIN
Cdigo: 252470
Y
PRESUPUESTACIN
FINANCIERA
PARA
ENTES
ECONOMICOS.
Fase del proyecto: Disear un modelo del sistema de informacin contable para un
normatividad vigente .((AJ6)
Actividad (es) del Proyecto:
Preparar y presentar los
estados contables manuales y Actividad
(es)
de
automatizados de acuerdo a la Aprendizaje:
normativiadad vigente y los
1. Actuar con
procedimientos
conciencia moral,
Ambiente
de
organizacionales.
principios y
formacin
valores en los
!
ESCENARIO
contextos
24020150001!Interactuar!
productivos,
en!los!!contextos!!
sociales y
productivos!!y!sociales!en!
personales.
funcin!de!los!principios!y!
valores!universales.!

Resultado
de
Aprendizaje
Especfico:
240201501.
Interactuar
en
los
contextos productivos y sociales en
funcin de los principios y valores
universales.

Competencia:
Promover la interaccin
idnea consigo mismo, con
los dems y con la
naturaleza en los contextos
laboral
y
social.(240201500)

Duracin Fase de Anlisis:

DURACIN DE LA GUA: 6 Horas

Modalidad de formacin:
Presencial
Desescolarizada

Aula,
Biblioteca Sena,
Biblioteca Virtual
Sena,
Internet,
Trabajo
extra
aula.

ente econmico de acuerdo a la

MATERIALES DE FORMACIN
DEVOLUTIVO
Marcadores
Stikcers
de
colores
Ganchos
prendedores

Un
(1)
Computador
porttil
y
televisor con
Conexin
HDMI

CONSUMIBLE
Unidades
empleadas
durante
el
programa

Por
ser
tecnologa
blanda no se
usan
materiales
consumibles y
la informacin
se transmite
por
la
plataforma
blackboard

Pgina!1!de!10!

SERVICIO(NACIONAL(DE(APRENDIZAJE(SENA((

Versin:!02!

GUA(DE(APRENDIZAJE(

SISTEMA!INTEGRADO!DE!GESTIN!
Proceso!Gestin!de!la!Formacin!Profesional!Integral!
Procedimiento!Ejecucin!de!la!Formacin!Profesional!Integral(

Cdigo:!GFPI4F4019!

2. INTRODUCCIN(

Apreciado!aprendiz,!a!lo!largo!de!la!formacin!en!el!SENA,!tendr!la!oportunidad!de!relacionarse!con!un!
saber!tcnico/tecnolgico!que!le!permitir!desarrollar!un!rea!especfica!del!conocimiento;!teniendo!en!
cuenta!el!modelo!de!aprendizaje!por!proyectos!que!se!enfatiza!en!un!saber!prctico.!Sin!embargo,!para!
nadie! es! un! secreto! que! una! profesin! no! se! constituye! solo! desde! un! saber! acadmico! o! prctico! sino!
que!necesita!adems!del!complemento!tico;!entendiendo!la!tica!como:!el!arte!de!vivir,!el!saber!vivir,!
por! lo! tanto! el! arte! de! discernir! lo! que! nos! conviene! (lo! bueno)! y! lo! que! no! nos! conviene! (lo! malo).!
(Sabater,!1997,!p.!21).!Esto!quiere!decir!que!ser!un!profesional!en!este!tiempo,!no!solo!se!enmarca!desde!
una!aptitud!de!!!disposicin!!!o!!!de!!!facultades!!!hacia!!!la!!!labor!encomendada!!!y!!!su!!!desarrollo!!!en!!!un!!!
cierto! profesionalismo! hacia! la! ejecucin! de! una! tarea! sino! tambin! en! unas! actitudes! de!
comportamiento! que! reflejen! un! modo! de! vida! congruente! con! el! espacio! y! el! tiempo! en! el! cual! se!
desenvuelve! constantemente.! Al! respecto,! (Ibague,! 2013)! seala! que:! La! tica! es! estar! donde! se! debe!
estar;!cmo!se!debe!estar!y!a!la!hora!!que!!se!!debe!!estar;!!incluyendo!!en!!ello!!los!comportamientos!en!
el!campo!de!la!profesionalidad!(ubicacin!en!un!contexto!del!deber);!seguido!a!la!presentacin!personal!
adecuada!para!dicho!contexto!y!el!vnculo!de!tiempo!en!el!mismo.!Con!lo!dicho,!la!tica!es!mucho!ms!
que! una! reflexin! sobre! la! moral! (Recuperado! 1)! porque! tiene,! su! objeto! en! los! actos! que! el! ser!
humano!realiza!de!modo!consciente!y!libre!(aquellos!actos!sobre!los!que!ejerce!de!algn!modo!un!control!
racional).!No!se!limita!slo!a!ver!cmo!se!realizan!esos!actos,!sino!que!busca!emitir!un!juicio!sobre!estos!
que!permite!determinar!si!un!acto!ha!sido!ticamente!bueno!o!ticamente!malo!(Recuperado!1).!En!la!
presente! gua,! se! busca! crear! un! espacio! de! trabajo! reflexivo! que! le! permita! a! usted! como! aprendiz!
identificar! la! importancia! de! la! tica! en! su! vida! personal,! social! y! laboral! con! el! nimo! de! generar! un!
ambiente! de! conciencia! en! relacin! a! sus! comportamientos! constantes! ante! estos! tres! escenarios! de! la!
vida.!

3. ESTRUCTURACION(DIDACTICA(DE(LAS(ACTIVIDADES(DE(APRENDIZAJE((

3.1 Actividades(de(Reflexin(inicial.((
3.1.1((Elabora((un(cuento(en(el(cual(manifieste(Por(qu(cree(usted(que(es(importante(la(tica?(y(Qu(
!

Pgina!2!de!10!

SERVICIO(NACIONAL(DE(APRENDIZAJE(SENA((

Versin:!02!

GUA(DE(APRENDIZAJE(

SISTEMA!INTEGRADO!DE!GESTIN!
Proceso!Gestin!de!la!Formacin!Profesional!Integral!
Procedimiento!Ejecucin!de!la!Formacin!Profesional!Integral(

Cdigo:!GFPI4F4019!

!
entiende(por(tica?((
3.1.2(((En((un(mximo(10(renglones(escribe(un(poema(relacionado(con(la(tica.((
3.2 Actividades(de(contextualizacin(e(identificacin(de(conocimientos(necesarios(para(el(aprendizaje.)(
!!!!3.2.1!En!la!siguiente!sopa!de!letras,!identifique!las!siguientes!palabras:!tica,'Moral,'
Justicia,'Tolerancia,'Vida,'Autonoma,'Actitud,'Responsabilidad,'Mal,'Bien,'Juicio,'
Deber,'Actuar'y'Conciencia.'
'
!(!!!!!!L!
A!
R!
D!
A!
D!
I!
Y!
I!
R!
E!
X!
C!
B!
C!
W!
I!
Y!
Z!
V!
T!
C!
S!
X!
O!
U!
U!
D!
L!
T!
J!
W!
U!
S!
A!
V!
K!
N!
E!
I!
B!
R!
Z!
J!
Q!
Y!
L!
U!
P!
A!
C!
T!
M!!!!!!X!!!!!!!W!!!!!!!V!
I!
O!
N!
M!

O!
L!
B!
D!
A!
M!
E!
N!
Z!
T!
T!
I!
T!
U!
U!
A!
L!

Liberta
Derech

M!!!!!!!A!!!!!!!B!
I!
B!
A!
E!
D!
Z!
E!
!!!!!!C!
L!
I!
B!
T!
N!
O!
A!
O!
B!
I!
H!
L!
S!
G!
F!
Y!
I!
J!
I!
X!
E!
C!
T!
H!
S!
A!
C!
A!
R!
S!
T!
A!
U!

C!
D!
E!
F!
G!
S!
N!
O!
P!
S!
E!
A!
A!
B!
C!
D!
E!
F!
G!
H!
I!
A!
F!
E!
R!
T!
A!
D!
G!
P!
Q!
R!
J!
I!
H!
C!
D!
S!
K!
V!
I!
O!
I!
C!
I!
U!
J!
E!
E!
T!
L!
B!
J!
K!
R!
U!
M!
C!
K!
W!!!!!!V!!!!!!!A!!!!!!N!!!!!!D!
L!
N!
G!
F!
N!
E!
M!
R!
Q!
O!
C!
N!
A!
R!
Q!
P!
O!
I!
T!
O!
N!
O!
M!!!!!!!

H!
R!
I!
J!
T!
D!
E!
R!
E!
C!
H!
O!
K!

A!

N!

C!

I!

C!

E!

I!

C!

N!

O!

3.2.2((Cree!una!definicin!personal!de!cada!uno!de!los!trminos!anteriores.!
(
3.3

Actividades(de(apropiacin(del(conocimiento((Conceptualizacin(y(Teorizacin).((

3.3.1!Lea!atentamente!el!siguiente!texto!de!Fernando!Sabater!nominado!de!qu!va!la!tica!el!cual!
presenta!grosso!una!respuesta!a!la!cuestin!sobre!para!qu!sirve!la!tica?,!en!ella!se!encuentra!una!
reflexin!que!ayuda!a!saber!Qu!es!la!tica?!Y!cul!es!su!papel!en!el!campo!personal!y!social.!!
!
DE(QU(VA(LA(TICA(
Hay' ciencias' que' se' estudian' por' simple' inters;' otras,' para' aprender' una'
destreza;'
la'
mayora,'
para'
obtener'
un''
puesto' de' trabajo' y' ganarse' con' l' la' vida.' Si' no' sentimos' curiosidad' ni'
necesidad'
de'
realizar'
tales'
estudios''
podemos' prescindir' tranquilamente' de' ellos.' Abundan' los' conocimientos' muy'
interesantes'
pero'
sin'
los'
cuales'
uno''

Pgina!3!de!10!

SERVICIO(NACIONAL(DE(APRENDIZAJE(SENA((

Versin:!02!

GUA(DE(APRENDIZAJE(

SISTEMA!INTEGRADO!DE!GESTIN!
Proceso!Gestin!de!la!Formacin!Profesional!Integral!
Procedimiento!Ejecucin!de!la!Formacin!Profesional!Integral(

Cdigo:!GFPI4F4019!

!
se'las'arregla'bastante'bien'para'vivir.'Ciertas'cosas'uno'puede'aprenderlas'o'no,'a'
voluntad.'
Como'
nadie'
es'
capaz''
de' saberlo' todo,' no' hay' ms' remedio' que' elegir' y' aceptar' con' humildad' lo' mucho'
que'
ignoramos.'
Ahora'
bien,'
otras''
cosas'hay'que'saberlas'porque'en'ello,'nos'va'la'vida.'Es'preciso'estar'enterado,'por'
ejemplo'
de'
que'
saltar'
desde'
el''
balcn' de' un' sexto' piso' no' es' cosa' buena' para' la' salud;' o' de' que' una' dieta' de'
clavos'
y'
cido'
prsico'
no'
permite''
llegar'a'viejo.'Pequeeces'as'son'importantes.'Se'puede'vivir'de'muchos'modos'pero'
hay'modos'que'no'dejan'vivir.''
En' una' palabra,' entre' todos' los' saberes' posibles' existe' al' menos' uno'
imprescindible:'
el'
de'
que'
ciertas'
cosas'
nos''
convienen' y' otras' no' si' queremos' seguir' viviendo.' De' modo' que' ciertas' cosas' nos'
convienen'
y'
a'
lo'
que'
nos'
conviene''
solemos' llamarlo' bueno' porque' nos' sienta' bien;' otras,' en' cambio,' nos' sientan'
pero'
que'
muy'
mal'
y'
a'
todo'
eso'
lo''
llamamos'malo.'Saber'lo'que'nos'conviene,'es'decir:'distinguir'entre'lo'bueno'y'lo'
malo,'
es'
un'
conocimiento'
que''
todos' intentamos' adquirir.' En' el' terreno' de' las' relaciones' humanas,' estas'
ambigedades'
se'
dan'
con'
an'
mayor''
frecuencia.' La' mentira' es' algo' en' general' malo,' porque' destruye' la' confianza'
en'
la'
palabra'
y'
enemista'
a'
las''
personas;' pero' a' veces' parece' que' puede' ser' til' o' beneficioso' mentir' para'
obtener'
alguna'
ventajilla.'
O'
incluso''
para' hacerle' un' favor' a' alguien.' Por' otra' parte,' al' que' siempre' dice' la' verdad' WW
caiga'
quien'
caigaWW'
suele'
cogerle''
mana'todo'el'mundo.'Lo'malo'parece'a'veces'resultar'ms'o'menos'bueno'y'
lo'
bueno'
tiene'
en'
ocasiones''
apariencias' de' malo.' Lo' de' saber' vivir' no' resulta' tan' fcil' porque' hay' diversos'
criterios'
opuestos'
respecto'
a'
qu''
debemos' hacer.' Algunos' aseguran' que' lo' ms' noble' es' vivir' para' los' dems' y'
otros'
sealan'
que'
lo'
ms'
til'
es''
lograr' que' los' dems' vivan' para' uno.' En' lo' nico' que' a' primera' vista' todos'
estamos'
de'
acuerdo'
es'
en'
que'
no''
estamos'de'acuerdo'con'todos.'Estas'opiniones'distintas'coinciden'en'otro'punto:'
a'
saber,'
que'
lo'
que'
vaya'
a'
ser''
nuestra' vida' es,' al' menos' en' parte,' resultado' de' lo' que' quiera' cada' cual.' En' su'
medio'
natural,'
cada'
animal'
parece''
saber' perfectamente' lo' que' es' bueno' y' lo' que' es' malo' para' l,' sin' discusiones' ni'
dudas.'No'hay'animales'malos'ni''

(
!

Pgina!4!de!10!

SERVICIO(NACIONAL(DE(APRENDIZAJE(SENA((

Versin:!02!

GUA(DE(APRENDIZAJE(

SISTEMA!INTEGRADO!DE!GESTIN!
Proceso!Gestin!de!la!Formacin!Profesional!Integral!
Procedimiento!Ejecucin!de!la!Formacin!Profesional!Integral(

Cdigo:!GFPI4F4019!

!
buenos'en'la'naturaleza,'aunque'quiz'la'mosca'considere'mala'a'la'rana'que'tiende'su'trampa'y'
se'la'come.''
Y' as' llegamos' a' la' palabra' fundamental' de' todo' este' embrollo:' libertad.' Los'
animales' no' tienen' ms' remedio' que' ser' tal' como' son' y' hacer' lo' que' estn'
programados'naturalmente'para'hacer.'No'se'les'puede'reprochar'que'lo'hagan'
ni' aplaudirles' por' ello' porque' no' saben' comportarse' de' otro' modo.' Tal' disposicin'
obligatoria'les'ahorra'sin'duda'muchos'quebraderos'de'cabeza.'En'cierta'medida,'
los' hombres' tambin' estamos' programados' por' la' naturaleza.' Y' de' modo'
menos' imperioso' pero' parecido,' nuestro' programa' cultural' es' determinante:'
nuestro' pensamiento' viene' condicionado' por' el' lenguaje' que' le' da' forma' y' somos'
educados'en'ciertas'tradiciones,'hbitos,'formas'de'comportamiento,'leyendas...,'en'
una'palabra,'que'se'nos'inculcan'desde'la'cunita'unas'fidelidades'y'no'otras.'Todo'
ello'pesa'mucho'y'hace'que'seamos'bastante'previsibles.''
Con' los' hombres' nunca' puede' uno' estar' seguro' del' todo,' mientras' que' con' los'
animales'
o'
con'
otros'
seres'
naturales''
s.' Por' mucha' programacin' biolgica' o' cultural' que' tengamos,' los' hombres'
siempre'
podemos'
optar'
finalmente''
por'algo'que'no'est'en'el'programa.'Podemos'decir's'o'no,'quiero'o'no'quiero.'
Por'
muy'
achuchados'
que'
nos''
veamos' por' las' circunstancias,' nunca' tenemos' un' solo' camino' a' seguir' sino' varios.'
Cuando'
te'
hablo'
de'
libertad'
es'
a''
esto'a'lo'que'me'refiero.'Es'cierto'que'no'estamos'obligados'a'querer'hacer'una'sola'
cosa.'
Y'
aqu'
conviene'
sealar''
dos'aclaraciones'respecto'a'la'libertad:'Primera:'No'somos'libres'de'elegir'lo'
que'
nos'
pasa'
sino'
libres'
para''
responder'a'lo'que'nos'pasa'de'tal'o'cual'modo'Segunda:'Ser'libres'para'intentar'
algo'
no'
tiene'
nada'
que'
ver'
con''
lograrlo'indefectiblemente.'No'es'lo'mismo'la'libertad'(que'consiste'en'elegir'
dentro'
de'
lo'
posible)'
que'
la''
omnipotencia' (que' sera' conseguir' siempre' lo' que' uno' quiere,' aunque' pareciese'
imposible).'
Por'
ello,'
cuanta'
ms''
capacidad' de' accin' tengamos,' mejores' resultados' podremos' obtener' de' nuestra'
libertad.''
En' la' realidad' existen' muchas' fuerzas' que' limitan' nuestra' libertad,' desde'
terremotos'
o'
enfermedades'
hasta''
tiranos.' Pero' tambin' nuestra' libertad' es' una' fuerza' en' el' mundo,' nuestra' fuerza.'
En'
cuanto'
te'
fijes'
un'
poco,'
vers''
que'los'que'as'hablan'parece'que'se'estn'quejando'pero'en'realidad'se'encuentran'
muy'
satisfechos'
de'
saber'
que''

Pgina!5!de!10!

SERVICIO(NACIONAL(DE(APRENDIZAJE(SENA((
GUA(DE(APRENDIZAJE(

SISTEMA!INTEGRADO!DE!GESTIN!
Proceso!Gestin!de!la!Formacin!Profesional!Integral!
Procedimiento!Ejecucin!de!la!Formacin!Profesional!Integral(

Versin:!02!
Cdigo:!GFPI4F4019!

!
no'son'libres.'Como'no'somos'libres,'no'podemos'tener'la'culpa'de'nada'de'lo'
que'
nos'
ocurra...'
Uno'
puede''
considerar'que'optar'libremente'por'ciertas'cosas'en'ciertas'circunstancias'es'muy'
difcil'
y'
que'
es'
mejor'
decir'
que''
no' hay' libertad' para' no' reconocer' que' libremente' se' prefiere' lo' ms' fcil.' A'
diferencia'
de'
otros'
seres,'
vivos'
o''
inanimados,'los'hombres'podemos'inventar'y'elegir'en'parte'nuestra'forma'de'vida.'
Podemos'
optar'
por'
lo'
que'
nos''
parece' bueno,' es' decir,' conveniente' para' nosotros,' frente' a' lo' que' nos' parece'
malo'
e'
inconveniente.'
Y'
como''
podemos'inventar'y'elegir,'podemos'equivocarnos,'que'es'algo'que'a'los'castores,'las'
abejas'
y'
las'
termitas'
no'
suele''
pasarles.' De' modo' que' parece' prudente' fijarnos' bien' en' lo' que' hacemos' y'
procurar'
adquirir'
un'
cierto'
saber'
vivir''
que' nos' permita' acertar.' A' ese' saber' vivir,' o' arte' de' vivir' si' prefieres,' es' a' lo' que'
llaman'tica.''

3.3.2!Escriba!1!pregunta!que!le!haya!suscitado!el!texto.!!
!
3.3.3(Entreviste!a!5!compaeros!y!pdales!que!resuelvan!la!pregunta!que!acaba!de!formular.!!
3.3.4( Unificando! las! respuestas! anteriores,! escriba! un! prrafo! de! mnimo! 10! lneas! donde!
responda!de!manera!organizada!la!pregunta!que!formul,!incluyendo!su!punto!de!vista.!!
3.4 Actividades(de(transferencia(del(conocimiento.(
3.4.1!Teniendo!presente!que!la!tica!es!ante!todo!una!realidad!de!vida!que!se!expresa!en!el!momento!de!
asumir!decisiones!y!que!incluye!la!justicia!y!el!buen!vivir,!entendido!desde!el!respeto!por!la!libertad!
personal!y!de!los!otros.!Se!proponen!los!siguientes!casos!para!el!trabajo!de!la!tica.!Es!necesario!que!los!
debatas!y!que!cada!uno!argumente!su!respuesta!de!acuerdo!al!racionamiento!que!crea!conveniente.!!
3.4.2!Usted!viaja!en!un!barco!que!se!accidenta.!Junto!a!30!sobrevivientes,!usted!se!dirige!a!tierra!en!un!
bote!salvavidas,!pero!el!bote!no!soporta!tanta!gente!y!se!decide!mantener!a!solo!7!personas!en!l.!Crees!
que!sera!eticamente!permisible!que!para!salvar!a!algunas!personas!lanzar!a!los!dems!por!la!borda,!sobre!
todo!viendo!que,!de!lo!contrario,!todo!el!mundo!se!ahogar?!!
3.4.3!Usted!tiene!un!ser!querido!que!sufre!de!una!extraa!enfermedad!debilitante!y!que!lo!hace!sufrir!de!
unos!dolores!insoportables!y!agonizantes.!Han!intentado!todo!las!soluciones!posibles,!mdicas!y!
alternativas!y!nada.!Finalmente,!sta!persona!con!tal!de!poner!fin!a!tanto!sufrimiento!decide!morir.!Sin!
embargo!su!condicin!es!tal!que!no!puede!hacerlo!por!su!cuenta.!Le!pide!que!por!favor!lo!ayude!a!morir.!
Usted,!sabiendo!que!esto!es!ilegal,!lo!ayudara?!!
3.4.4!Usted!es!un!paramdico!que!se!dirige!a!ayudar!a!un!nio!agonizante!que!sufri!un!accidente!de!
coche.!En!el!camino,!un!ser!querido,!que!usted!ama!mucho,!sufri!un!accidente!tambin!y!con!asistencia!
mdica!puede!que!sobreviva.!Sin!embargo,!si!va!a!ayudar!a!su!ser!querido,!puede!que!el!nio!muera!y!la!
!
!
!

Pgina!6!de!10!

SERVICIO(NACIONAL(DE(APRENDIZAJE(SENA((

Versin:!02!

GUA(DE(APRENDIZAJE(

SISTEMA!INTEGRADO!DE!GESTIN!
Proceso!Gestin!de!la!Formacin!Profesional!Integral!
Procedimiento!Ejecucin!de!la!Formacin!Profesional!Integral(

Cdigo:!GFPI4F4019!

!
otras!ambulancias!seguramente!no!llegarn!a!tiempo!para!ningn!caso.!Usted!qu!hara:!ira!a!ayudar!a!
su!ser!querido!o!al!nio?!!
3.4.5!Este!dilema!es!un!hecho!real.!Usted!y!sus!hijos!son!prisioneros!en!la!Segunda!Guerra!Mundial.!Se!
hallan!en!un!campo!de!concentracin.!El!encargado!le!dice!que!debe!elegir!uno!de!sus!dos!hijos!para!
enviarlo!a!la!cmara!de!gas.!Si!usted!no!elige,!se!los!llevar!a!los!dos.!Qu!hara!en!esa!situacin?!!
3.4.5!Teniendo!presente!el!ejercicio!anterior,!cree!un!dilema!tico!en!el!cual!se!muestre!la!necesidad!de!
elegir!entre!dos!opciones!aparentemente!correctas.!
3.5

Actividades(de(evaluacin.((
Evidencias(de(Aprendizaje(

Criterios(de(Evaluacin(

Evidencias(de(Conocimiento(:(

Establece!
relaciones!
interpersonales! dentro! de!
Anlisis! de! los! conceptos! y! criterios! de! libertad,! justicia,!
textos!propuestos.!
respeto! y! responsabilidad,!
(
tolerancia! y! solidaridad! segn!
principios!y!valores!universales.!
(
Evidencias(de(Desempeo:(
Anlisis!de!los!dilemas!ticos.!
!
Evidencias((de(Producto:(
Escrito!reflexivo!

Tcnicas(e(Instrumentos(de(
Evaluacin(
4Enlace!!dispuesto!!en!!el!LMS!!!!
para!!!!envo!!!!de!actividades.!
4Enlace!!dispuesto!!en!!el!LMS!!!!
para!!!!foros!!!!de!discusin!y/o!
chat.!

4Ambiente!de!aprendizaje!!
Describe!!el!!sujeto!!como!!tico!!
en!el!centro!de!formacin.!
teniendo!!presente!!los!!aportes!!
del! buen! comportamiento! para!!
(
el!desarrollo!del!bien!personal!y!!
social.!
(

(
(

Pgina!7!de!10!

SERVICIO(NACIONAL(DE(APRENDIZAJE(SENA((
SISTEMA(INTEGRADO(DE(GESTIN(
Procedimiento(Ejecucin(de(la(Formacin(Profesional(Integral(
GUA(DE(APRENDIZAJE(

!
!
!
(
(
(

Materiales de formacin devolutivos:

(Equipos/Herramientas)

Materiales de formacin (consumibles)

Talento Humano (Instructores)

Un (1) Computador
porttil y televisor con
Conexin HDMI
Caja de gancho
prendedor
6

Cantidad

Descripcin

No aplica por
tratarse de
tecnologa blanda
no se utiliza
materiales
consumibles y la
informacin se
trasmite por la
plataforma
blackboard

Cantidad

NA

Especialidad

PSICOLOGO
TRABAJADOR SOCIAL
FILOSOFO
TEOLOGIA

AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS

Cantidad

ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional y
medio ambiente

Aula,
Internet,
Trabajo extra aula.
Ambientes abiertos para la realizacin de
dinmicas

DURACIN
(Horas)
Descripcin

Disear un modelo
del sistema de
informacin contable
para un ente
econmico de
acuerdo a la
normatividad vigente

Cdigo:!GFPI4F4019!

4. RECURSOS(PARA(EL(APRENDIZAJE(

ACTIVIDADES DEL
PROYECTO

Versin:!02!

!
!

Pgina!8!de!10!

SERVICIO(NACIONAL(DE(APRENDIZAJE(SENA((
SISTEMA(INTEGRADO(DE(GESTIN(
Procedimiento(Ejecucin(de(la(Formacin(Profesional(Integral(
GUA(DE(APRENDIZAJE(

!
!

Versin:!02!
Cdigo:!GFPI4F4019!

!
(
(
5. GLOSARIO(DE(TERMINOS(
(
(
(
H(
Respeto:!
el! respeto! est! relacionado! con! la! veneracin! o! el! acatamiento! que! se! hace! a!
alguien.!El!respeto!incluye!miramiento,!consideracin!y!deferencia.!
4!
Responsabilidad:!
la! virtud! no! slo! de! tomar! una! serie! de! decisiones! de! manera! consciente!
sino!tambin!de!asumir!las!consecuencias!que!tengan!las!citadas!decisiones!y!de!responder!de!las!mismas!
ante!quien!corresponda!en!cada!momento.!
4!
Justicia:!!
A!la!Justicia!se!la!puede!definir!como!el!arte!de!hacer!lo!justo,!y!de!dar!a!cada!uno!
lo!suyo!(Ars!Iuris),!bsicamente!esto!nos!dice!que!la!justicia!es!la!virtud!de!cumplir!y!respetar!el!derecho,!es!
el!exigir!sus!derechos,!es!otorgar!los!derechos!a!un!individuo.!!
4!
Criticidad:!!!La!!!criticidad!!!es!!!la!!!capacidad!!!que!!!tiene!!!la!!!persona!!!de!!!analizarse!!!a!!!si!misma!!!!
y!!!!de!!!!analizar!!!!a!!!!los!!!!dems,!!!!en!!!!las!!!!cosas,!!!!las!!!!circunstancias,!!!!las!situaciones,!viendo!!!!lo!!!!
que!!!!tienen!!!!de!!!!bueno!!!!o!!!!de!!!!malo,!!!!hacia!!!!donde!van!y!qu!se!busca!con!ello.!Ser!crtico!incluye!
cuestionarse!a!si!mismo!en!la!forma!cmo!acta!ante!la!familia,!sus!compromisos!y!la!sociedad.!!
4!
Solidaridad:! la! solidaridad! se! define! como! la! colaboracin! mutua! en! la! personas,! como! aquel!
sentimiento! que! mantiene! a! las! personas! unidas! en! todo! momento,! sobre! todo! cuando! se! vivencian!
experiencias!difciles!de!las!que!no!resulta!fcil!salir.!!
4!
Colaborativo:!!Se!define!como!la!posibilidad!de!interactuar,!velar!por!los!intereses!y!necesidades!de!
un!grupo!y!no!solo!del!mo.!
4!

Creatividad:!

Creatividad!es!la!capacidad!de!ver!nuevas!posibilidades!y!hacer!algo!al!respecto.!

Cuando!una!persona!va!ms!all!del!anlisis!de!un!problema!e!intenta!poner!en!prctica!una!
Solucin!se!produce!un!cambio.!
4!
Innovacin:!
varias.!
(
(

El! trmino! innovacin! refiere! a! aquel! cambio! que! introduce! alguna! novedad! o!

6. REFERENTES(BIBLIOGRFICOS(

((

Pgina!9!de!10!

SERVICIO(NACIONAL(DE(APRENDIZAJE(SENA((

Versin:!02!

GUA(DE(APRENDIZAJE(

SISTEMA!INTEGRADO!DE!GESTIN!
Proceso!Gestin!de!la!Formacin!Profesional!Integral!
Procedimiento!Ejecucin!de!la!Formacin!Profesional!Integral(

Cdigo:!GFPI4F4019!

!
HRecuperado(1:(http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89tica((Consultado(04(de(Julio(de(2014)((
HIBAGUE,( William,( Idea( de( tica( desarrollada( en( el( Centro( de( Servicios( Financieros( SENA( en( la(
formacin(del(2(trimestre(de(2013.((
HSABATER,(Fernando;(tica(para(Amador,(Barcelona,(Editorial(Ariel,(1997.((
HNOTARIO,(Luis(Miguel,(tica(para(ser(persona,(Editorial(CCS,(2013,(pp.(21H26.(

(
(

7. CONTROL(DEL(DOCUMENTO((ELABORADA(POR)(

(
JENNY(ESPERANZA(SUAREZ(((
WILLIAM(IBAGUEN(
JUAN(CARLOS(TORRES(
ORLANDO(SUAREZ(
(

Pgina!10!de!10!