UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS CONTABLES Y

ADMINISTRATIVAS
Escuela Acadmico Profesional de Contabilidad

CAJAMARCA PERU

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

CURRCULO DE ESTUDIOS 2006

COMISIN:

CPC. FRANCISCO CRUZADO CERDAN

Mg CPC REYNA LOPEZ DIAZ
CPC. JUAN JOSE J. VERA ABANTO

Cajamarca junio del 2006

1

PRESENTACIN
La Alta Direccin de la Universidad Nacional de Cajamarca, en su Plan de Desarrollo
Institucional y, entre una de sus polticas, se ha propuesto la Modernizacin Acadmica. Es
por ello que, respondiendo al reto propuesto por las autoridades, la Escuela Acadmico
Profesional de Contabilidad, a travs de la Comisin de Currculo de esta carrera, est
presentando su propuesta curricular 2006.
La estructura de este documento est orientada a satisfacer las necesidades de la comunidad
empresarial y de otro tipo de organizaciones desde el punto de vista contable, tributario,
laboral y gerencial. Comprende asignaturas de profesionalizacin y tambin de formacin
bsica general. Asignaturas afines al desarrollo de la profesin, tales como matemticas,
Lenguaje, Sociologa, Derecho, actitud personal y liderazgo, Finanzas, Comercio Exterior,
Economa y Administracin; sin dejar de lado uno de los aspectos fundamentales que es la
Informtica. En esta ltima lnea curricular se esta programando laboratorios contables
informticos, la mayora de ellos con 4 (cuatro) horas semanales de prctica para cimentar
mejor la contabilidad computarizada. Se est incluyendo tambin un curso sobre Actitud
profesional que contribuir a la de formacin integral del estudiante.
En la elaboracin de la estructura curricular se ha puesto nfasis en la secuencia de las
asignaturas para un mejor desarrollo de las mismas y una mejor orientacin en su
comprensin. Se ha tratado de seguir las orientaciones de la Comisin Central Curricular de la
UNC y las propuestas que hemos recibido en los seminarios pertinentes, complementndolo
con las sugerencias de la bibliografa consultada.
El Plan de estudios est estructurado en 10 ciclos semestrales, 67 asignaturas y una prctica
preprofesional y una actividad, Cuenta con 113 horas de teora, 202 horas de prctica y 214
crditos. La prctica preprofesional se est ubicando en el dcimo ciclo, por cuanto, el
alumno, debe realizarla oficialmente cuando haya obtenido la mayor parte de conocimientos
acadmicos, sin que esto sea limitativo, pues el alumno durante sus estudios acadmicos
puede tambin realizar sus prcticas extraoficialmente como elemento de complementacin
acadmica.
Dejamos pues el presente trabajo a consideracin del ilustrado criterio del Consejo de
Facultad de la Facultad CECA, del Vicerrectorado Acadmico y de la Comisin Central de
Currculo, de la Universidad Nacional de Cajamarca, esperando haber cumplido con la tarea
encomendada.
Ciudad Universitaria, octubre del 2006.
LA COMISIN CURRICULAR
Carrera Profesional de Contabilidad - Facultad CECA.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

Facultad de Ciencias Econmicas, Contables y Administrativas
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

CURRCULO DE ESTUDIOS 2006

INDICE

PORTADA
PRESENTACIN
INDICE

I.

II.

MARCO REFERENCIAL
1.1

mbito Externo..
1.1.1. mbito mundial....
1.1.2. mbito regional (internacional) ....
1.1.3. mbito nacional .
1.1.4. mbitos regionales locales .
1.1.5. mbito departamental (regin). .

6
6
10
11
13
14

1.2.

mbito Interno
1.2.1 mbito de la Universidad Nacional de Cajamarca.
1.2.2. mbito de la Facultad.
1.2.3. mbito de la EAP de Contabilidad...

18
18
21
22

MARCO CONCEPTUAL
2.1.

Principios
2.1.1. Concepcin de la educacin....
2.1.2. Concepcin de la Facultad ......
2.1.3. Concepcin de la carrera profesional de Contabilidad.
2.1.4. Concepcin del currculo
2.1.5. Paradigmas de aprendizaje...
2.1.6. Estrategias Educativas
2.1.7. Gestin de procesos acadmicos y administrativos..

24
24
25
26
28
30
31
46
3

III.

CAMPO DE ACCIN ACADMICO PROFESIONAL

3.1.
3.2.
3.3.
3.4.

IV.

Perfil del postulante

Perfil del estudiante
Perfil del titulado..
Perfil del docente.............................................................

51
52
52
53

MARCO ESTRUCTURAL
4.1.

V.

Organizacin curricular.
4.1.1. Criterios acadmicos..
4.1.2. Objetivos curriculares.
4.1.3. Ejes curriculares...
4.1.4. Contenidos transversales.
4.1.5 Cuadro de reas, lneas y especialidades...
4.1.6. Plan de estudios
4.1.7. Cartas descriptivas
4.1.8. El slabo..
4.1.9. Orientacin y tutora..

54
54
63
64
64
65
66
74
227
233

MARCO ESTRATGICO
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.

Recursos.
Lineamientos operativos..........
Evaluacin curricular.
Supervisin.........

VI.

MARCO NORMATIVO

VII.

BIBLIOGRAFIA

VIII.

ANEXOS

237
238
238
238

238

FUNDAMENTACIN
Cuando se toma la iniciativa para estructurar un nuevo currculo de estudios, los fines
que se persiguen son los de alcanzar los ms altos estndares de calidad en la
educacin, cualquiera fuese sus niveles. La educacin superior, en nuestro caso, la
educacin universitaria, se ve obligada a alcanzar estos estndares, por cuanto es aqu
donde se saca un producto final que, permanentemente tiene que mantenerse dentro de
un sistema cambiante.
La calidad de la educacin depende de nuestros cambios de actitudes, se soporta en la
capacidad de innovacin que estemos dispuestos a introducir en nuestras escuelas. El
dinamismo y la permeabilidad para el cambio aseguran el xito: afirma Mavilo Cavero
Prez, en su obra Hacia la Excelencia de la Educacin.
La innovacin curricular debe crear realidades didcticas, y preservarlas. En este
sentido, un currculo de estudio adems de adecuar sus planes y programas de estudios
a la realidad, debe ser: a) planificacin, desarrollo y evaluacin con participacin de
todos los agentes educativos; b) Integral, cultivando valores y desarrollando
conocimientos e investigacin; c) Trasmisor y creador de cultura; d) Una respuesta a las
necesidades e intereses del alumno y la comunidad; e) priorizacin del desarrollo
humano; sin dejar de lado la metodologa, los medios auxiliares, el sistema de
aprendizaje, y la evaluacin.
La formacin del profesional no debe estar slo centrada en aspectos cognitivos, debe ir
mucho ms all de estos asuntos. En las circunstancias actuales cuando observamos
que nuestra sociedad confronta actitudes de un egosmo descarnado, de competencias
que rayan en rivalidad, de acentuado individualismo, indolencia frente a la desgracia de
sus semejantes, odios y resentimientos por apetitos polticos, diferencias de credos
religiosos, violencia en el deporte, etc., es necesario acentuar el cultivo de valores
humanos; es decir formar profesionales humanistas y con responsabilidad social para
practicar un convivencia pacfica en todos los entornos donde acta.
El presente currculo de estudios, se propone establecer los paradigmas que contribuyan
a la formacin integral del profesional contable para un desempeo de calidad tanto
como profesional independiente as como dependiente en organizaciones de actividad
comercial, industrial, extractiva, agrcola, ganadera, de servicios y tambin en
instituciones del sector pblico y en la docencia universitaria.

I.

MARCO REFERENCIAL
1.1.

MBITO EXTERNO

1.1.1. mbito mundial

El desarrollo industrial, comercial, de informacin, educativo, entre otros factores,
est cambiando, constantemente, las actividades de la sociedad del mundo,
generando nuevas necesidades que, los actuales y futuros profesionales tienen
que satisfacer. En este contexto, los centros educativos de todos los niveles, tienen
que actualizar sus contenidos de sus programas curriculares, acorde con los
cambios cientficos y tecnolgicos que se presentan.
Actualmente existe en el mundo dos grandes entes emisores de normas contables:
el Comit de Normas Internacionales de Contabilidad con sede en Inglaterra
(Internacional Accounting Standard Borrad IASB) y la Junta de Normas de
Informacin financiera (Financial Accounting Estndar Borrad FASB) que es el
equivalente norteamericano al primero. Ambos entes elaboran normas contables
cuyo uso son obligatorias para sus integrantes. El Per es integrante del IASB.
El tratamiento adoptado por estos entes no siempre son iguales, existen
diferencias, lo que origina que las empresas norteamericanas elaboren estados
financieros siguiendo polticas contables que pueden ser distintas a las de una
empresa peruana, europea, australiana, o de cualquier pas miembro del IASB 1
Tales diferencias de tratamiento contable motiv la puesta en marcha de un
programa global entre el IASB y FASB, principalmente, con el objetivo de hacer
converger las normas de ambos entes. Como fruto de esta labor de consenso
surgen las NIIF (Normas Internacionales de Informacin Financiera).
No cabe duda de que el Contador Pblico debe estar al tanto de esta evolucin de
las normas de contabilidad, para poder aplicarlas no solo en nuestro pas, sino en
cualquier pas miembro del IASB, con lo cual el desarrollo de la profesin del
Contador Pblico puede ejecutarse fuera de nuestras fronteras.

GOMEZ AGUIRRE, Antonio: Normas Internacionales de Informacin financiera; Edit. Gaceta Jurdica, Lima, 2006, p.5

1.1.1.1.

Lo Econmico

Si bien el proceso de globalizacin es un fenmeno de desarrollo complejo de

mltiples dimensiones, algunas de sus facetas ms visibles y determinantes son
las econmicas; desde esta perspectiva las dimensiones comprenden el estudio de
las principales tendencias del comercio, la inversin, las finanzas, los regmenes
macroeconmicos y la movilidad internacional del capital. Por ende, crea la
necesidad de profesionales con capacidad de afrontar retos.
La Carrera Profesional de Contabilidad est estrechamente relacionada con las
actividades de transformacin y de comercio, apoyando las funciones gerenciales a
travs de la informacin financiera. Es decir, el profesional contable est presente
en todas las actividades econmicas dentro y fuera del territorio nacional, con
capacidad de adaptarse a los cambios cientficos y tecnolgicos propios de sus
funciones.
Comercio e Inversin Internacional:
El comercio mundial se ha expandido aceleradamente durante los ltimos aos,
por lo que es necesario examinar la evolucin de los flujos del comercio e inversin
entre las principales regiones y pases del mundo, haciendo hincapi en la relacin
entre expansin comercial y crecimiento econmico, sistemas de produccin
integrados y la construccin de la institucionalidad internacional en el mbito
comercial.
Finanzas Internacionales y Regmenes Macroeconmicos:
La expansin del Comercio Internacional estuvo acompaada del auge de las
finanzas internacionales, el desarrollo de un sistema de instrumentos de
financiamiento y pago de transacciones comerciales. El desarrollo de mecanismos
de financiamiento de largo plazo origin la emisin de bonos de deuda pblica
como instrumento de financiamiento entre los que ocupaba un lugar importante la
emisin de acciones en los centros financieros para la ejecucin de proyectos de
infraestructura. En torno a estos cambios surgieron nuevas condicionalidades que
en la prctica dieron origen a una nueva funcin de los organismos multilaterales,
que se expres en promocin de la liberalizacin econmica en el mundo en
desarrollo y la desregulacin.

Movilidad Internacional del Capital

La evolucin de los mercados internacionales se ha ido reflejando en cambios
fundamentales en los flujos de capital hacia los pases en desarrollo, en especial
del capital privado generando dificultades financieras a estos pases, por su
carcter voltil. Las crisis mexicanas, rusa, asitica y argentina, entre las
principales ocurridas, nos permiten indicar la importancia de comprender estos
fenmenos desde el punto de vista de la Ciencia Econmica
1.1.1.2. Lo Social
La evolucin actual del mundo ha dado origen no slo a una creciente
interdependencia, sino tambin a marcadas desigualdades internacionales,
considerndose entre sus causas la globalizacin; sus caractersticas distintivas
son la concentracin del capital y la generacin de tecnologa en los pases
desarrollados y su fuerte gravitacin en el comercio de bienes y servicios. Estas
asimetras caractersticas del orden global constituyen la base de las profundas
desigualdades internacionales en trminos de distribucin del ingreso.
La pobreza: un problema global
La erradicacin de la pobreza, o al menos su mitigacin, yace en el corazn de la
economa del desarrollo. Aunque el desarrollo busca beneficiar a todos los
miembros de la sociedad, los pobres demandan nuestra especial atencin. Una
definicin razonable de pobreza implica un nmero significativo de personas que
est viviendo en condiciones intolerables en las cuales el hambre es una amenaza
constante, la enfermedad es una compaa familiar, y la opresin es un hecho de
vida. En palabras de A. Marshall, el estudio de las causas de la pobreza es el
estudio de las causas de la degradacin de una gran parte del gnero humano.
1.1.1.3.

Lo poltico

Esta dimensin no slo tiene que ver con el uso del poder a travs del gobierno de
los estados; tambin es uno de los temas ms importantes en tanto que por medio
de ella es posible plantear mejoras en la calidad y cobertura de las polticas
sociales y su impacto sobre la mitigacin de la pobreza. Los economistas polticos
son desafiados a investigar cmo y por qu la poltica de la educacin, la salud, la
seguridad social y la reforma laboral difieren de las experiencias de las reformas de
primera generacin que se concentraron bsicamente en la estabilidad

macroeconmica y la liberalizacin, con el objetivo de generar los procesos hacia

el desarrollo humano.
1.1.1.4.

Lo tecnolgico

Los procesos de estabilizacin macroeconmica y de liberalizacin fueron

concebidos como condicin suficiente para captar y absorber los beneficios de los
flujos de comercio, inversin y tecnologa. Sin embargo ms all del xito de la
estabilizacin macroeconmica, no se ha producido satisfaccin en la generacin
de capacidades tecnolgicas. Los pases en desarrollo muestran un rezago en la
capacidad de adoptar y difundir nuevos paradigmas tecnolgicos, como la
tecnologa de la informacin, la biotecnologa y la ingeniera gentica.
La innovacin tecnolgica es un proceso interactivo que vincula a los agentes
econmicos que actan de acuerdo con estrategias y reglas que no responden,
necesariamente, a los mecanismos de mercado. Este conjunto de agentes y
normas en el que se apoyan los procesos de incorporacin de tecnologa se
denomina sistema de innovacin, que determina el ritmo de generacin,
adaptacin, adquisicin y difusin de conocimientos tecnolgicos en todas las
actividades productivas.
La generacin y adopcin de tecnologa y el consiguiente logro y mejoramiento
de la competitividad internacional constituyen, as, procesos de carcter
sistmico, ya que el desempeo del sistema de innovacin depende de un
conjunto de sinergias y externalidades de diversas clases ms all de los objetivos
maximizadores de las empresas.
1.1.1.5.

La agenda pendiente: La sostenibilidad ambiental

La globalizacin econmica produce mltiples efectos en la sostenibilidad

ambiental. La escala creciente y acumulativa de las actividades productivas y
humanas de diversa ndole, ocasionan impactos ambientales de nivel mundial que
ponen de manifiesto una mayor interdependencia y vulnerabilidad ambiental entre
los pases, independientemente de su grado de desarrollo.
La creciente competencia internacional ha generado un mayor grado de
preocupacin y bsqueda de cumplimiento de estndares ambientales
internacionales y una lucha por la diferenciacin de productos y procesos; en este
sentido apuntan las normas ISO y los conceptos de Ecoeficiencia en los
procesos de produccin.

1.1.1.6. La Carta de la Tierra

La Universidad encuentra en la Carta de la Tierra un recurso til para incorporar
asignaturas que tienen que ver con temas como tica, ambiente, justicia social,
desarrollo sostenible, globalizacin y relaciones internacionales.
La educacin es la clave para avanzar en cuanto a la transicin hacia formas de
vida ms sostenibles. Se necesita educacin transformadora: educacin que se
refiera a los cambios fundamentales que demandan los retos de la
sostenibilidad. Acelerar el progreso hacia la sostenibilidad depende reactivar
relaciones de ms cuidado entre los seres humanos y el mundo natural, y facilitar
la exploracin creativa de formas de desarrollo ms ambientales y socialmente
responsables. La Carta de la Tierra brinda un marco nico para el desarrollo de
programas y currculo educacional con miras hacia el aprendizaje transformativo
para un mundo ms justo, sostenible y pacfico.
1.1.2.

mbito regional (internacional)

Podemos considerar como mbito regional al continente americano. En este

contexto, actualmente, somos testigos del esfuerzo que estn haciendo los
gobiernos latinoamericanos para lograr los tratados de libre comercio (TLC) entre
los pases en vas de desarrollo con los Estados Unidos. Existe tambin la
Comunidad andina y el MERCOSUR, organizaciones que buscan el desarrollo
regional.
La programacin del anillo energtico, actualmente en suspenso, busca la
comercializacin de recursos energticos como el gas y el petrleo de los pases
productores, hacia los pueblos que requieren de estos productos, conformados por
Per, Bolivia, Brasil, argentina y Chile.
El convenio de desarrollo fronterizo, suscrito entre Per y Ecuador, para desarrollar
las zonas de frontera, tambin es un anhelo de desarrollo de estos pases,
especficamente en el mbito agropecuario y de transportes. De igual manera, el
tratado de la construccin de la Carretera Interocenica entre Per y Brasil, con
sus ramales del sur y del norte, propiciar tambin el desarrollo regional. El
problema que se presenta en este escenario es el reclamo que est planteando
Bolivia para su salida al mar y los lmites martimos entre Per y Chile, lo cual, en
ciertos momentos pone tensas las relaciones bilaterales.

10

1.1.3.

mbito nacional

El desarrollo de la gran minera en el Per y la bonanza de las cotizaciones de los

minerales en el exterior, est generando un desarrollo macroeconmico en nuestro
pas. De igual manera la exportacin de productos no tradicionales est tambin
con tribuyendo a este crecimiento. El problema se presenta con la importacin de
productos agrarios y agroindustriales por el TLC con los Estados Unidos, que se
prev perjudicar al agro nacional. Sin embargo, los grandes proyectos de
irrigacin como CHAVIMOCHIC y el de Olmos, contribuir tambin el crecimiento
macroeconmico del Per. Por otro lado, el desarrollo de la industria textil
orientando su comercializacin dentro y fuera del pas tambin es un polo de
desarrollo econmico.
El convenio de desarrollo fronterizo, suscrito entre Per y Ecuador, para desarrollar
las zonas de frontera, tambin es un anhelo de desarrollo de estos pases,
especficamente en el mbito agropecuario y de transportes. De igual manera, el
tratado de la construccin de la Carretera Interocenica entre Per y Brasil, con
sus ramales del sur y del norte, propiciar tambin el desarrollo regional. El
problema que se presenta en este escenario es el reclamo que est planteando
Bolivia para su salida al mar y los lmites martimos entre Per y Chile, lo cual, en
ciertos momentos pone tensas las relaciones bilaterales.
1.1.3.1.

Lo econmico

La economa nacional en su devenir histrico, se ha caracterizado por sostenerse

en actividades econmicas primarias, y en las ltimas dcadas del siglo pasado en
el de servicios, donde el estado ha jugado un rol importante. Actualmente vivimos
una neoprimarizacin de la Economa, sin que se logre resolver el problema de
crecimiento econmico y mucho menos el del desarrollo nacional.
Segn Shehan, J (2001), la economa nacional presenta tres debilidades, que
continan siendo problemas serios: la falta de oportunidades de empleo
productivo, la debilidad de los salarios reales y las ganancias reales en el sector
servicios, y la lentitud del sector industrial en elevar la productividad, lograr el
cambio tecnolgico y fortalecer su capacidad para competir en los mercados
externos. Gran parte de estos problemas se debe a polticas econmicas errticas
y a menudo intiles de los gobiernos, que no produjeron ni propiciaron el desarrollo
de la economa peruana.

11

Somos un pas rico en recursos naturales, que no ha podido articular su estrategia

de desarrollo sostenible que incluya a todos los segmentos de la sociedad. Esto
nos convoca buscar explicaciones que nos permitan construir el pas, donde la
equidad sea el signo distintivo
1.1.3.2.

Lo social

Segn los estudiosos, nuestro pas se caracteriza porque ms de la mitad de su

poblacin vive en condiciones de pobreza; este fenmeno no es nuevo, es
estructural, las polticas sociales hasta la fecha no logran encontrar las respuestas
que generen su disminucin Una caracterstica importante de la pobreza, es que
en su solucin el actor principal es el estado, a travs del financiamiento de los
denominados programas sociales dentro de una lgica centralista y clientelista;
desde este punto de vista los beneficiarios actan como sujetos pasivos, reciben
del estado lo que ste define a priori como adecuado, esquemas que usualmente
benefician a las clases medias y no a los ms pobres. Es pertinente sealar que la
inadecuada distribucin del ingreso, la falta de oportunidades en educacin, salud
y servicios bsicos, son las principales causas de la persistencia de la pobreza del
pas.
1.1.3.3.

Lo poltico

La evolucin de la economa peruana muestra, que las polticas econmicas

implementadas por los diferentes gobiernos de turno, expresan una ausencia de
estrategia de desarrollo sostenible, que logre elevar el bienestar de los peruanos.
La situacin de pobreza y la extrema desigualdad en la distribucin de la renta
nacional es una caracterstica de la sociedad peruana que han intentado
resolverse utilizando diversos modelos de poltica econmica en el marco de la
evolucin capitalista de la economa. Sin embargo, estas polticas si en algo se han
caracterizado son en su fracaso como medios para resolver los problemas
nacionales.
Las polticas econmicas a implementarse deben considerar los distintos entornos
cambiantes, tales como los planos institucionales, polticos, internacionales,
ambientales, etc. En consecuencia, no se trata slo de copiar modelos sino
tambin de adecuarlos y/o adaptarlos, adems de aprender de los errores del
pasado, de tal manera que podamos construir el futuro con equidad, respetando el
ambiente y garantizando las oportunidades para las generaciones futuras. En ese
sentido, se requiere de polticas de estado que trasciendan un gobierno, que

12

contenga una agenda mnima respecto de la cual exista consenso para mantenerla
dentro de los procesos democrticos que se den en el tiempo.
1.1.3.4.

La agenda pendiente

El proceso de desarrollo actual requiere de un conjunto de medidas de poltica

econmica, sociales e institucionales que permitan el desarrollo de un vigoroso
proceso de descentralizacin que concluya en la conformacin de las regiones, en
tanto que la dinmica de la sociedad requiere de la subsidiaridad del Estado en los
diferentes territorios del pas.
La descentralizacin, entendida como medio, debe promover el desarrollo del pas,
en tanto que su cercana a los problemas territoriales facilitan su comprensin y en
consecuencia la superacin de estas debilidades nacionales. Un factor esencial
para que la descentralizacin tenga xito es precisamente el desarrollo de los
territorios subnacionales en el cual se involucren los aspectos econmicos,
ambientales e institucionales que promuevan la eficiencia econmica, la eficacia
social y la sostenibilidad ambiental.
1.1.4.

mbitos regionales y locales

Las consideraciones expuestas sobre la agenda pendiente, tanto en la esfera

global o mundial y nacional expresan algunos elementos permanentes: la pobreza,
el medio ambiente y la descentralizacin, este ltimo es especial en el caso
peruano; stos a su vez configuran las dimensiones regionales y locales.
Una caracterstica estructural de la sociedad peruana es la concentracin del poder
poltico y econmico, lo que ha generado un profundo desequilibrio entre la capital
del pas y las regiones. Se pone as en evidencia que la exclusin social y
econmica tiene tambin una dimensin territorial.
Las regiones tienen el rol de periferia subordinada a un bloque dominante, nacional
y transnacional, que ha sido incapaz de construir un proyecto de desarrollo
inclusivo durante nuestra historia republicana. La forma centralizada y autoritaria
del ejercicio del poder ha facilitado la imposicin de una estructura social con
profundas inequidades y desequilibrios sociales.

13

1.1.5. mbito departamental (regin)

En nuestro departamento, el desarrollo de las actividades extractivas, mineras y
forestales, estn tambin desarrollando el aspecto econmico de la regin, pues
adems de estas empresas, se constituyen tambin empresas de servicios
mltiples como servicios de personal, alquiler de maquinaria liviana y pesada,
vehculos, arrendamiento de inmuebles. Tambin se puede observar la presencia
de centros educativos en todos los niveles. La actividad agraria con produccin de
caf, cacao, granos, etc, acompaada de la cra de ganados como vacunos de
carne y de leche fresca, produccin de cueros, etc. El desarrollo de la agroindustria
como las fbricas de derivados lcteos, harinas, entre otros productos.
1.1.5.1.

Lo econmico

La tendencia actual, luego del agotamiento del fordismo, dentro de los modelos de
desarrollo y crecimiento, nos llevan a la revaloracin del territorio y en este las
teoras denominadas del desarrollo endgeno, esto es basarse en los propios
recursos y potencialidades, aprovechando, por cierto, las oportunidades del
contexto externo a la regin. En esta orientacin, resulta evidente la importancia
del ordenamiento territorial, entendido ste como una bsqueda de racionalidad en
la ocupacin del espacio nacional y en el aprovechamiento competitivo y
articulacin de los recursos naturales, humanos e institucionales.
La descentralizacin requiere de una mejor comprensin, como medio que
puede facilitar el desarrollo regional, pues no sera bueno repetir, esta vieja
historia: si el funcionamiento econmico del estado dentro del proceso de
regionalizacin consiste en un reparto de dinero desde un centro, donde todos
quieren estar cerca de l, ser departamento es mejor que ser provincia, ser
provincia mejor que ser distrito. La aspiracin de toda comarca sera as
convertirse en un departamento propio y de esta manera tener una cuota directa
en el presupuesto de la republica. La regionalizacin llevada de esta manera no
contribuira a la construccin del desarrollo nacional pues se requiere la generacin
de una base fiscal para las regiones, y esta es el resultado de la actividad
econmica.
Desde la perspectiva econmica, uno de los elementos esenciales que ayuda al
crecimiento y desarrollo econmico es la competitividad, y esta (Alburquerque, F:
1996) descansa inicialmente, aunque no nicamente, en factores explicativos de la
productividad, esto es, la incorporacin del progreso tcnico, gerencial y
organizacional de la actividad productiva, lo cual depende esencialmente de la
14

gestin empresarial, la infraestructura tecnolgica disponible, la calidad de los

recursos humanos y de las relaciones laborales, y el nivel vinculacin existente
entre el sistema de educacin y capacitacin y el sistema productivo empresarial.
1.1.5.2. Lo social
Otra de las constantes de la sociedad peruana, es la incapacidad de la Actividad
Econmica para resolver problemas del empleo y la generacin de ingresos; desde
los aos 70 el pas ha sido sometido a una serie de ajustes estructurales,
supuestamente con el objetivo de resolver los problemas antes citados; sin
embargo, la pobreza persiste y se agrava cada da.
La causalidad (de la pobreza) no se mueve en lneas rectas sino en crculos que se
interceptan. La pobreza puede, en un sentido, ser explicada por la baja
productividad y el dbil crecimiento econmico. Pero la baja productividad de la
mayora de la fuerza laboral es principalmente un resultado de la desigualdad
social, del bloqueo al acceso a la educacin, la salud, la capacitacin, la tierra y el
capital.
En el otro lado de la moneda, tenemos una alta desigualdad en la distribucin del
ingreso, que tiene entre sus causas la restriccin de oportunidades para la mayora
de peruanos. Siguiendo a John Sheahan, es importante relievar el hecho que la
pobreza se asocia a la poblacin rural, a aquellos que tienen menor nivel
educativo; desde la perspectiva econmica es ms alta entre la gente que se
dedica a la agricultura, entre los trabajadores que no son empleados a sueldo y
entre los trabajadores independientes (auto empleados), de reas rurales y
urbanas.
Todas las carreras debe contribuir a la solucin de la pobreza desde dos
perspectivas: A generar ciencia en apoyo al crecimiento regional y local, y
trabajando directamente con la poblacin pobre de estos mbitos.
1.1.5.3. Lo poltico
La tradicional centralizacin poltica, econmica y social se ha visto afectada por
los impactos de la tecnologa que ha originado en varios casos la relocalizacin de
los procesos productivos, ayudados por las innovaciones en el transporte y en las
comunicaciones, que han ido reduciendo la friccin de la distancia y cambiando los
patrones de la movilidad de la poblacin han ido motivando y planteando la

15

necesidad de acompaar estos procesos con medidas de poltica que configuran

una reestructuracin del Estado.
La construccin de territorios econmicos subnacionales a travs de las regiones,
requiere de un conjunto de medidas de poltica que van desde la reforma de la
constitucin hasta la generacin un marco legal, econmico y ambiental que se
base en las potencialidades de los territorios; esto, adems, sustentada en una
fuerza endgena importante como lo es la capacidad creciente de intervencin de
los actores sociales que operan en estos territorios.
La descentralizacin junto con la participacin ciudadana es la nica reforma
significativa que se ha logrado instalar en este perodo 2 . Ha enfrentado grandes
problemas y errores en su implementacin, pero est avanzando y estamos
iniciando una nueva fase: la regionalizacin.
1.1.5.4. Lo turstico
Hacia la mitad de los aos 80, el turismo receptivo del pas interno y externosufri una cada sin precedentes debido principalmente a la inseguridad que
gener el accionar del terrorismo.
Esta crisis comenz a revertirse desde fines de 1992, luego que fue capturado el
mximo cabecilla del grupo subversivo y el Per empezara a recobrar estabilidad
econmica, poltica y social.
Muestra del despegue del sector es el incremento del turismo receptivo. En 1996 el
Per super la meta proyectada de 600 mil turistas; en 1997 recibi un total de 731
mil turistas. Hacia el ao 2000, la meta fue alcanzar el milln de turistas, cifra
todava modesta con relacin a los promedios anuales de los lderes de esta
industria: Espaa, 60 millones de turistas e Italia, 40 millones de turistas.
En este Sector Cajamarca constituye parte importante del corredor turstico entre
los departamentos de Amazonas y Lambayeque, as mismo, constituye una regin
clave desde el punto de vista del desarrollo turstico del pas.
Cajamarca tiene recursos tursticos que tienen que ver con el patrimonio histrico
cultural, que constituye la principal motivacin del turismo receptivo como La Plaza

No se hace referencia a polticas anteriores, en tanto que al describir las referencias econmicas y sociales,
implcitamente se las describe en sus consecuencias.
16

de Armas, Santa Apolonia, el Cuarto del rescate, la Arquitectura colonial, los

monumentos arqueolgicos como las ruinas de Cumbe Mayo, las Ventanillas de
Otuzco, las Pirmides de Kollor, las aguas termales de Baos del Inca y Aguas
Calientes en San Marcos.
Tambin en las provincias del departamento de Cajamarca se cuenta con
importantes recursos tursticos, que son expresin de la riqueza histrica de los
pueblos y de la naturaleza; entre ellas tenemos, las ruinas de Chocta y Muyuc
Chico en la provincia de Celendn, las pictografas de Potrecillo en Chota, en
Contumaz destacan los restos arqueolgicos de la ciudadela de Tantarica, las
construcciones de Cachil, las pictografas de Callate, los petroglifos de Yonn y las
ruinas Tauripampa, entre otros.
Conjuntamente a estos importantes restos histricos se cuenta con hermosos y
promisorios valles interandinos regados por las aguas que desembocan en el Ro
Maran, cuyo paisaje y campia, como manifestaciones ecolgicas son realmente
atractivos por su belleza natural.
La planta turstica constituida por los servicios de alojamiento, alimentacin,
esparcimiento, agencia de viajes, guas de turismo, se concentran mayormente en
la provincia de Cajamarca. La infraestructura existente muestra todava grandes
deficiencias: escasa labor de mantenimiento de los recursos tursticos, muy baja
calidad de los servicios brindados, mal estado de las vas de comunicacin y
escasos servicios colaterales, como agencias de viajes, guas de turistas y
restaurantes.
1.1.5.5.

La agenda pendiente

En el mbito Regional y Local, adems de lo sealado en los acpites anteriores,

la Agenda Ambiental y los Compromisos con los Objetivos del Desarrollo del
Milenio y la Carta de la Tierra, cobran una importancia crucial, los Derechos
Humanos se mundializan y por ende nos alcanzan, la Concertacin se convierte en
medio esencial para la construccin de las polticas de desarrollo y la actividad
econmica en asocio entre lo pblico y privado.
El espacio de la Descentralizacin, tiene un lugar importante en la medida que
forma parte de la reforma de la estructura del estado; su objetivo es la
conformacin de las regiones, este constructo no fcil de alcanzar debido a la
idiosincrasia, es decir los temperamentos distintivos propios de las colectividades
departamentales y al interior de estos.
17

La constitucin de una base econmica que genere los recursos necesarios

para el sostenimiento regional, es la parte ms significativa de la descentralizacin,
pues hasta ahora lo que tenemos es un repartimiento de los recursos tributarios
centralizados en Lima (en los ltimos aos se agrega como fondo distribuible
obligatorio los provenientes del impuesto a la renta 50% por la explotacin de
recursos naturales minera no renovables).
La reforma neoliberal del ltimo decenio del siglo pasado reafirmado el modelo
primario exportador semi-industrial y dependiente, segn Gonzles de Olarte, en
su libro Neocentralismo y neoliberalismo en el Per, esta situacin demanda de la
ciencia econmica, objeto de la escuela de economa, las necesarias explicaciones
con miras a generar una acumulacin regional que genere la base econmica que
permita descentralizar y regionalizar el pas.
La agenda ambiental es el eje estratgico, en la medida de que la actividad
econmica se basa en la explotacin de los recursos naturales no renovables, por
consiguiente la mitigacin del dao ambiental y las externalidades negativas son
temas necesarios a la formacin del economista desde el campo de la
investigacin, extensin.
Finalmente como parte de este marco referencial, debemos considerar y asumir,
como lineamientos de poltica institucional los principios contenidos en la Carta de
la Tierra 3

1.2.

AMBITO INTERNO
1.2.1

mbito de la Universidad Nacional de Cajamarca

BASE LEGAL

Constitucin Poltica del Per

Ley de creacin de la UNC N 14015, del 13 de febrero de 1962
Ley Universitaria N 23733, sus modificadores leyes No 23585,25064 y 26490,
y Decretos legislativos No. 720 y 739
Estatuto de la Universidad Nacional de Cajamarca, aprobado por Resolucin
Rectoral 71 N0. 311-99-95-UNC (17/07/95)

Bajado de la WEB: cartadelatierra.Org.

18

Reglamento General de la Universidad Nacional de Cajamarca.

Plan de Desarrollo de la UNC.
Reglamentos Especficos.
Estructura Curricular
Propuesta de Mejoramiento y Modernizacin Acadmica de la Universidad
Nacional de Cajamarca.

La universidad Nacional de Cajamarca, es creada por Ley N 14015, ha tomado el

nombre de Norte de la Universidad Peruana no slo por su ubicacin geogrfica,
sino por el deseo de ser una de las universidades destacadas en el norte peruano.
Cuenta con una infraestructura e implementacin adecuada para el dictado de
clases, laboratorios y centros de cmputo actualizados en todas las carreras
profesionales.
La Universidad Nacional de Cajamarca, es un rgano educativo de nivel superior.
Cuenta con diez (10) Facultades y 16 carreras profesionales. Cuenta con sedes en
las provincias de Jan, Chota, Bambamarca, Celendn y Cajabamba, en donde se
ofrecen carreras profesionales acorde con las necesidades de cada provincia.
VISIN
Universidad cientfica, tecnolgica y humanstica, reconocida regional, nacional e
internacionalmente como generadora del desarrollo.
MISION
La Universidad Nacional de Cajamarca, es una institucin acadmica cientfica,
tecnolgica y humanstica inspirada en principios ticos; depositarios, creadores y
difusores del saber, de la ciencia y la cultura; formadora integral de profesionales
comprometidos con el desarrollo humano en la regin y en el pas. (Resolucin
Rectoral de Consejo Universitario No. 1933-2004-UNC)

EL PLAN DE DESARROLLO
La Universidad Nacional de Cajamarca cuenta con el Plan estratgico Institucional
201-205 y que por acuerdo del Consejo Universitario tiene vigencia hasta que se
formule el prximo luego de aprobarse el Estatuto de la universidad.

19

OBJETIVOS INSTITUCIONALES:
Los objetivos establecidos en el Artculo No. 5 del Reglamento de Organizacin y
Funciones de la Universidad Nacional de Cajamarca, aprobado por Resolucin
Rectoral No. 30618-95-UNC.
-

Lograr excelencia acadmica, formando integralmente al futuro profesional.

Formular e iniciar la poltica de investigacin cientfica y extensin universitaria,
que permita ligarla con la sociedad.
Administrar en forma planificada y racional sus recursos, para servir
principalmente a sus fines acadmicos.
Propiciar el desarrollo de las diversas actividades ligadas al bienestar
universitario, principalmente las relacionadas al Estamento Estudiantil.
Fomentar cursos de Post Grado que compitan y soporten la acreditacin
internacional y que estn relacionados con el desarrollo regional y nacional.
Desarrollar la investigacin cientfica, tecnolgica y humanstica en
concordancia con las necesidades de la regin y del pas.
Lograr la eficiencia en la gestin administrativa.
Reactivar empresarialmente sus Centros de produccin.

OBJETIVOS ESTRATGICOS DE LA UNC

Investigacin
Promover y desarrollar la investigacin cientfico-tecnolgica conducente al
desarrollo sostenible y a la defensa del medio ambiente.

Formacin Profesional
Formar profesionales con rigurosa formacin cientfica acadmica humanstica y
tecnolgica.
Extensin y Proyeccin Universitaria
Desarrollar alianzas estratgicas conducentes a la integracin universidadcomunidad

20

Gestin Administrativa
La Universidad Nacional de Cajamarca segn el Estatuto vigente Resolucin
Rectoral de Asamblea Universitaria cuenta con la siguiente estructuracin
Administrativa correspondiente: Asamblea Universitaria, Consejo Universitario,
Facultades, Escuelas Acadmicos Profesionales, Departamentos Acadmicos, y
Escuela de Post Grado, rganos de apoyo, asesoramiento, rganos consultivos,
rganos descentralizados y desconcentrados, la que esta normado en el
organigrama estructural institucional.
Centros Productivos
Competir en el mercado satisfaciendo las demandas de la comunidad con
eficiencia.
rea de influencia de la Universidad Nacional de Cajamarca.
La Universidad Nacional de Cajamarca es el primer centro de estudios superiores
del departamento de Cajamarca y, como tal, su zona de influencia, bsicamente,
est conformada por los departamentos de Cajamarca y de Amazonas, as como
por las provincias de Pacasmayo, Chepn, Bolvar, Santiago de Chuco y Snchez
Carrin del departamento de La Libertad.
1.2.2

mbito de la Facultad de Ciencias Econmicas, Contables y

Administrativas

La Facultad de Ciencias Econmicas, Contables y Administrativas, actualmente se

inicia con la creacin del Programa de Contabilidad el 19 de octubre de 1978.
Posteriormente se crea la carrera profesional de Economa y hace apenas un ao
se ha creado tambin la carrera profesional de Administracin.
La Facultad de CECA funciona en los pabellones 1N y 1M, cuenta con 5 aulas par
Contabilidad, 4 para economa y una para Administracin. Asimismo cuenta
tambin con un auditorio con capacidad para 300 personas, una biblioteca
debidamente implementada, dos centros de cmputo, una sala de profesores para
contabilidad y otra para Economa. Cuenta tambin con sus ambientes para
funciones administrativas, como el Decanato, los Departamentos acadmicos de
Contabilidad y Administracin, as como para las escuelas acadmico
profesionales.
21

VISIN
La Facultad de CECA se proyecta en la formacin de profesionales en las Ciencias
Econmicas, Contables y Administrativas, propiciando el desarrollo
socioeconmico de la zona, la regin y del pas. Tiende a lograr reconocimiento a
nivel regional, nacional e internacional, con una plana docente, en su gran mayora
con estudios de maestra.
MISIN
La Facultad de CECA tiene por misin la formacin profesional de economistas,
contadores pblicos y administradores, en niveles de competitividad para afrontar
los desafos de los cambios cientficos, tecnolgicos y humansticos, con
capacidad para resolver los problemas que afronta la sociedad. Tiene por misin
tambin conservar y trasmitir los conocimientos de esta ciencia, contribuyendo al
desarrollo nacional a travs de la investigacin cientfica y la extensin
universitaria, cultivando los valores humanos.
GESTIN ADMINISTRATIVA
La gestin administrativa est a cargo del Consejo de Facultad, el Decano y los
Departamentos acadmicos de Economa, Contabilidad y Administracin,
apoyados por las Escuelas acadmicos profesionales de Economa, Contabilidad y
Administracin. La Facultad cuenta con su normatividad interna como reglamentos
de Grados y Ttulos de las carreras de Contabilidad y Economa, Reglamentos de
Prcticas y directivas internas.
CENTROS DE PRODUCCIN
Como centro productivo cuenta con un auditorio que se alquila a la comunidad
universitaria y tambin a entidades externas para eventos acadmicos. Cuenta con
dos centros de cmputo, que generan algunos recursos para su mantenimiento,
porque mayormente estn dedicados a los asuntos acadmicos.
1.2.3

mbito de la EAP de Contabilidad

VISIN

22

La EAP de Contabilidad se proyecta a convertirse en un organismo acadmico de

nivel superior en la formacin de profesionales contables capaces de liderar el
desarrollo social y econmico de la regin y del pas. Al igual que las otras EAP de
nuestra Casa Superior de Estudios se encuentra inmersa en el proceso de
modernizacin acadmica que se ha propuesto la Alta Direccin de la Universidad
Nacional de Cajamarca, para que sus profesionales egresados, tengan una
formacin altamente competitiva. De esta manera, busca reconocimiento a nivel
nacional e internacional. Se proyecta tambin estabilizar la carrera profesional de
Contabilidad en la provincia de Chota e iniciar y desarrollar esta carrera en la
provincia de Jan.
MISIN
La EAP de Contabilidad tiene la misin de formar profesionales contadores
pblicos, con una preparacin acadmica que le permita a sus egresados un alto
desempeo profesional, con capacidad para resolver problemas relacionados con
los negocios y la sociedad. Tiene por misin tambin la revisin, mejoramiento y
renovacin de los instrumentos acadmicos, proponer reglamentos y directivas
ante el Consejo de Facultad para su aprobacin y puesta en funcionamiento. Vela
por el mantenimiento y actualizacin de la biblioteca correspondiente a la carrera
profesional; propone aprobacin de grados acadmicos en Contabilidad,
subsanacin, validacin y convalidacin de asignaturas, entre otras funciones
propias de la Escuela.
GESTIN ADMINISTRATIVA
La gestin administrativa est a cargo del Consejo Directivo de la Escuela y el
Director de Escuela. Las principales funciones que desarrolla la EAP de
Contabilidad, estn enmarcadas en el Estatuto, Reglamento General, reglamentos
internos y directivas. La EAP revisa expedientes y propone ante el Consejo de
Facultad grados acadmicos en Contabilidad, validacin y convalidacin y
subsanacin de asignaturas. La EAP organiza y ejecuta el proceso de matrculas
de los estudiantes de contabilidad y de administracin; elabora reglamentos y
directivas acorde a las necesidades del proceso de formacin profesional.
Organiza y ejecuta programas de titulacin extraordinaria mediante cursos de
actualizacin. Controla el desarrollo de las clases de cada ciclo acadmico,
organiza los procesos de evaluacin parcial y final, y el desarrollo silbico.
Coordina con los jefes de departamento la designacin de los docentes; coordina
con el Decano asuntos relacionados con la administracin y lo acadmico de la
carrera de Contabilidad.
23

CENTROS DE PRODUCCIN
La escuela no cuenta actualmente con centros de produccin; sin embargo, se
piensa elaborar un proyecto con fines de recaudar recursos para contribuir a las
funciones de Proyeccin y Extensin Universitaria.
2.

MARCO CONCEPTUAL
2.1. PRINCIPIOS
2.1.1. Concepcin de la educacin
En funcin a los cambios socio culturales del mundo tenemos, ahora que
preocuparnos por la Educacin en Excelencia. Ya los criterios y acciones con que
venimos laborando resultan casi obsoletos. Sin embargo, en estos momentos
transicionales, en nuestro medio tenemos que ver la supervisin desde su
finalidad: mejoramiento de la calidad educativa, traducido en Calidad Total de la
Educacin 4
La educacin no es tema de nuestros tiempos actuales. Es un tema que se ha
desarrollado desde los orgenes de la humanidad. El aprendizaje siempre ha sido y
ser uno de los factores ms importantes para el desarrollo de los pueblos; sin
embargo, es bueno resaltar que la educacin no slo consiste en el aprendizaje o
adquisicin de habilidades, conocimientos, sino tambin en la transformacin de la
persona a travs del cultivo de los valores morales.
En este contexto, es necesario aclarar que es el hombre el nico ser de la creacin
que tiene inteligencia y por lo tanto cultura, actos que lo diferencian de los otros
seres vivos, es decir de los animales que actan por instinto. Sin embargo,
tenemos que comprender que cada ser humano es una individualidad con sus
propias maneras de pensar, actuar, vivir, etc. Jorge Livraga nos da una definicin
de lo que es la educacin. Educacin es aquella ciencia que trata de la capacidad
que tiene el ser humano de educir una serie de potencialidades que le permiten
ponerse en relacin con la cultura y transmitirla Pero, qu es realmente educar?
El mismo Jorge Livraga se responde: Educacin no es solamente la transmisin
de los elementos de la cultura de una generacin a otra, sino un cierto mbito

CALERO PREZ, Mavilo: Hacia la Excelencia de la Educacin. Edit. San Marcos, Lima 1994. P. 11

24

psicolgico y mental de tipo espiritual y mstico, que permite a cada hombre recrear
un proceso y recrear en s mismo todo el proceso de la humanidad, otorgndole su
propio matiz, su propio color y su propia fuerza (...) o sea que educar es educir, o
ensear al joven a extraer lo que posee dentro de s mismo. 5
En este contexto, tanto el personal docente y administrativo, debe entender que la
razn de ser de los organismo educativos, son los estudiantes, y por lo tanto su
atencin debe ser de la mejor manera.
En esencia, este paradigma ubica al educando en cel centro mismo de todo el
Sistema Educativo, como el eje fundamental y vertebrador como razn de ser de
todo el Sector, como causa y efecto de todo el quehacer del sistema, como origen
de la responsabilidad del Estado frente a la sociedad y como protagonista principal
del proceso enseanza aprendizaje, en el que debe ponerse nfasis en la
formacin integral del educando, especialmente en el aprendizaje. 6
Como ya se ha manifestado lneas arriba, la educacin del educando debe ser en
forma integral; es decir, no se puede dejar de lado la formacin humana. Al
respecto, Rogelio Soto Pasco nos dice: Educar en valores morales consiste en: el
proceso de formacin del carcter, el proceso de adquisicin de habilidades para
percibir, juzgar y actuar en relacin con el bien de todos; el proceso de desarrollo
del juicio moral, () la puesta en prctica de estos valores en las situaciones
conflictivas de la vida 7
El inters por la formacin cientfica, tcnica y profesional, tan necesaria para
nuestra juventud y para las futuras generaciones, no nos deja caer en el espejismo
de pensar que ello solo basta. Cuanto mayor es el desarrollo cientfico y tcnico,
mayores son las responsabilidades a las que es necesario hacer frente de manera
verdaderamente humana. Hoy apremia la educacin en valores. No podremos
avanzar en la construccin de una convivencia social justa y libre, si las nuevas
generaciones no son educadas en los valores fundamentales y si no se ejercitan
en vivir desde la infancia, de acuerdo con ellos. Este es un ejercicio que adems
de libros y profesores, requiere la prctica convincente de los valores humanos. 8
2.1.2. Concepcin de la Facultad

LIVRAGA, Jorge: Conferencia Nueva Acrpolis

HIDALGO MATOS, Benigno: La Educacin Centrada en el Aprendizaje, Edit. INADEP, Lima, p. 9.
7
SOTO PASCO, Rogelio: La Educacin Basada en Valores. Editora Palomino. Lima, p. 7.
8
CALERO PREZ, Mavilo: Educacin en Valores. Editorial San Marcos, Lima. P. 14.
6

25

La Facultad de Ciencias Econmicas, Contables y Administrativas, es un rgano

acadmico de la Universidad Nacional de Cajamarca. Actualmente ofrece tres
carreras profesionales: Economa, Contabilidad y Administracin. Funciona en los
ambientes de los pabellones 1N y 1M. Para cumplir con sus funciones de
formacin profesional cuenta con sus aulas debidamente implementadas, oficinas
administrativas, una biblioteca apropiadamente implementada, un auditorio con
capacidad para 300 personas e implementado para conferencias, seminarios y
sustentaciones de prcticas y tesis. Cuenta tambin con dos centros de cmputo
para la formacin profesional en el sistema virtual. Estos centros, adems de servir
a la formacin profesional, tambin ofrecen servicios de proyeccin y extensin
universitaria orientados a la comunidad.
Actualmente, a travs de la modernizacin acadmica dispuesta por la Alta
Direccin, se est instalando sistemas virtuales en cada una de las aulas de las
tres carreras profesionales que ofrece la Facultad.
La Facultad otorga los grados Acadmicos de Bachiller en Contabilidad, Bachiller
en Economa y Bachiller en Administracin. Asimismo, otorga tambin los ttulos
profesionales de Contador Pblico, Economista y Administrador. La Facultad se
rige por la Constitucin Poltica del Per, la Ley Universitaria N 23733, El Estatuto
y Reglamento General de la Universidad, directivas acadmicas del Vicerrectorado
Acadmico, y sus propios reglamentos y directivas internas. Actualmente se ha
implementado tambin el sistema de Titulacin Extraordinaria mediante cursos de
actualizacin en las carreras profesionales de Economa y Contabilidad. Su
sistema administrativo lo realiza a travs del Consejo de Facultad, Decanato, jefes
de departamentos y escuelas acadmico profesionales.
2.1.3. Concepcin de la carrera profesional de Contabilidad
La Carrera Profesional de Contabilidad se logra, en nuestro pas, a travs del
proceso de una formacin acadmica en las universidades nacionales y privadas.
Una vez culminado el proceso de formacin, se otorga el grado acadmico de
Bachiller en Contabilidad y el ttulo profesional de Contador Pblico.
Pero, qu es la Contabilidad en s? La respuesta la da el Dr. Rgulo Milln
Puentes cuando afirma: La Contabilidad es ciencia en cuanto estudia un orden de
fenmenos y causas que desde hace siglos viene estudiando. Estos fenmenos y
sus causas se encuentran en la economa y las finanzas que mueven el patrimonio
de de la empresa, sea sta privada o pblica. Es una ciencia que desde un
principio ha tenido un campo de accin propio y que, aunque tiene contactos o
26

relaciones con otras ciencias, nunca ha pedido prestado ni el objeto ni los mtodos
de investigacin, ni ha solicitado ayudas doctrinales, ni mucho menos, se ha
condenado a una especie de superesclavitud, apartndola del grupo de las
ciencias libres y autnomas. 9
La expresin del Dr. Milln se debe a que exista un debate en el sentido de que si
la Contabilidad es una ciencia o una tcnica. Al respecto es bueno aclarar que toda
ciencia tiene su tcnica, y la Contabilidad como ciencia, tambin la tiene. Pero no
slo eso, la Contabilidad es tambin un arte porque necesita de creatividad para
disear registros y procesos que cada da se hacen ms complejos, por lo
complicado en que ha convertido su objeto de estudio; es decir, la globalizacin de
las transacciones econmicas, el desarrollo industrial y la frondosidad que
representan las normas contables, tributarias y laborales. Esto implica una
formacin profesional integral para que, el futuro profesional pueda afrontar el reto
que se nos est poniendo los cambios constantes en la actividad econmica.
El mismo Dr. Milln expone que la contabilidad es una ciencia porque: es
metdica, racional, objetiva, general, verificable, temporal, terica, analtica y
autnoma. Tiene sus principios y doctrinas, porque es experimental, tiene su
tcnica y se relaciona con otras ciencias como la matemtica, la estadstica, el
derecho, la lingstica, las ciencias sociales, la economa, la administracin, la
informtica, y tambin con las ingenieras, porque su campo de accin se extiende
a todas las actividades econmicas relacionadas con otros tipos de profesionales.
La Formacin del Contador Pblico nos presenta el reto siguiente: contadores
generales o especializados? Otro problema radica en la lucha entre la preparacin
de contadores generales versus contadores especializados. Siempre habr
necesidad de ambos en la contabilidad. Los primeros debern entender la
estrategia comercial, las tendencias econmicas, as como el comportamiento
humano, mientras que los ltimos debern conocer la complejidad de reas
especficas, por ejemplo, legislacin tributaria, tecnologa de la informacin,
sistemas de control interno, etc. El sistema educativo deber asumir el reto de
satisfacer ambas necesidades. 10
Entre las principales funciones que desempea el profesional contable tenemos:
interpreta las transacciones econmicas y las convierte en estados financieros,
realiza anlisis financieros, interpreta y aplica contablemente las normas contables,
tributarias y laborales en todos los sectores de la economa privada y estatal.
9

MILLN PUENTES, Rgulo: La Contabilidad como Ciencia. Casa Vitoria Flix Rodrguez Ltda.. Bogot, Colombia, 1992; p. 85.
Universidad Nacional de San Marcos: Estrategia para la Formacin Contable. Lima, p.43.

10

27

Asesora en asuntos contables, tributario laborales a empresas y todo tipo de

organizaciones. El contador pblico prepara presupuestos empresariales y de
carcter gubernamental; asimismo, se convierte en asesor de las funciones
gerenciales, y en ciertos casos desempea tambin estas funciones. El contador
pblico puede ser tambin analista financiero, auditor financiero, en el sector
pblico y perito contable judicial. Pero tambin puede ser empresario y analista de
mercados. Se desempea tambin en el campo del liderazgo.
2.1.4. Concepcin del currculo
El currculo es un documento que orienta la formacin de algn nivel educativo, en
nuestro caso de la formacin profesional. Es un instrumento en el cual se plasma
el desarrollo integral del futuro profesional, debe ser revisado en intervalos de
tiempo prudenciales y readaptarlo a los cambios que se presentan para que el
egresado pueda dar un mejor servicio a la sociedad .
El currculo es el documento que debe establecer el perfil profesional del
graduando, las competencias del estudiante y graduando, los cursos, sus
creditajes y prerrequisitos acadmicos. El currculo debe promover el desarrollo
integral del estudiante, atendiendo su progreso intelectual, fsico, psicoafectivo y
tico, as como la consolidacin de competencias que faciliten el continuo proceso
de aprendizaje del graduando. El currculo debe ser peridicamente revisado y
actualizado. 11
Descripcin: Se dice que la programacin curricular es un proceso y una tcnica,
por consiguiente:
a) Como proceso: Tiene un conjunto estructurado de pasos de elaboracin; esto
es: previsin, dosificacin y organizacin de los elementos del currculo. Debe
preverse lo que van a lograr y realizar los educandos: objetivos, competencias,
contenidos y actividades de aprendizaje. Asimismo, debe organizarse lo que van a
ejecutar y utilizar los docentes: actividades, mtodos, medios materiales,
infraestructura, tiempo y evaluacin
a) Como tcnica: Es un conjunto de pautas u orientaciones que delinean
anticipadamente el curso de accin que asegure un logro satisfactorio y
deseable en el aprendizaje de los educandos, en base a una accin educativa
sistemtica y econmica. Este proceso tcnico de la programacin curricular se
11

PAREDES CANTO, Csar Alipio: Conferencia magistral.

28

realiza a partir del respectivo documento normativo (programa curricular),

diversificndolo en funcin de las caractersticas de los educandos y de la
realidad local () 12
La EAP de Contabilidad, haciendo eco de la Modernizacin Educativa propuesta
por la Alta Direccin de la Universidad Nacional de Cajamarca, se ha propuesto
llevar a cabo la tarea de la elaboracin de un nuevo currculo de estudios que
responda a las cambios cientficos y tecnolgicos relacionados con el objeto de
estudio; es decir, las empresas, entidades y todo tipo de organizaciones. Esto es,
relacionar la formacin profesional del contador pblico en funcin a las
necesidades actuales de la comunidad empresarial y todo tipo de organizaciones.
Actualmente, en la educacin universitaria moderna se recomienda relacionar el
aprendizaje con el trabajo, lo cual sirve para que el estudiante logre competencias
relacionadas con la realidad, sin dejar de lado la transformacin de la persona de
una manera integral; es decir: dotarle de una basta formacin humanstica, una
slida preparacin cientfica y tcnica, un amplio desarrollo en su pensamiento
filosfico, un comportamiento basado en la educacin en valores y un alto nivel de
compromiso social. En este contexto, los egresados de la carrera profesional de
Contabilidad deben estar preparados para que asuman los retos de la poca actual
y puedan participar en el desarrollo econmico social del pas.
El enfoque integral para la labor educativa estar conformado por: estudiantes,
trabajadores, programa curricular, programa extracurricular, y por la estructura
orgnica de la universidad, la Facultad, la Escuela y la Ctedra.
La vinculacin del estudio con el trabajo tiende a:
-

12

Lograr que el estudiante de contabilidad se identifique con la carrera

profesional.
Que el estudiante de contabilidad desarrolle tareas laborales propias de su
especialidad desde el inicio de su carrera.
Que esos aspectos se incorporen al currculo orgnicamente, como parte de
su diseo.
Que la investigacin cientfica contable se asuma durante toda la carrera, que
integren esa labor.

HIDALGO MATOS, Menigno: Programacin Curricular de Aula. Edicin INADEP; p.11.

29

Disponer de un banco de empresas e instituciones pblicas, que propicien

actividades de prcticas y tambin laborales para los estudiantes de esta
carrera.
2.1.5. Paradigmas de aprendizaje
Referencia conceptual. Existe una suerte de supuestos y sustentos
epistemolgicos, fisiolgicos y praxiolgicos sobre los paradigmas, apareciendo
como un trmino ms holstico que descriptivo. 13
Aplicado a lo educativo, Meja (1996) sostiene que, El paradigma educativo global
exige un replanteamiento de lo pedaggico que se ve modificado y sacado de los
estrechos marcos de las relaciones gestadas en el proceso de enseanza
aprendizaje, para entrar en las transformaciones de final de siglo a los procesos de
semiotizacin de la vida cotidiana para intentar comprender cmo opera la accin
educativa en los distintos escenarios. 14
Alguna gente se ve agobiada por el futuro, miran hacia delante y dicen cmo
podremos enfrentarnos a tantos cambios? Creo que la respuesta a esa pregunta
podemos encontrarla si pensamos en nuestros tatarabuelos. Ellos en realidad se
vieron enfrentados por cambios tan profundos con los que nos enfrentamos ahora
()
Durante esa poca, los paradigmas de nuestros abuelos se vieron constante
mente alterados (la radio, el cine, el automvil, el avin, la bomba atmica, etc.) y
saben qu? A pesar de todos esos cambios, se las arreglaron perfectamente, si
no fuera as no estaramos aqu. As que, si el futuro nos parece demasiado vasto,
demasiado poderoso para hacerle frente, no lo es, nosotros como seres humanos
hemos demostrado en repetidas ocasiones nuestra capacidad para crear y hacerle
frente a los cambios de paradigmas, siempre existir otra solucin al problema,
siempre habr otra puerta que nos conduzca al futuro, y de la misma manera que
fue para nuestros abuelos, yo tengo la seguridad, que del otro lado de esa puerta
existen las oportunidades que nos permita vivir una vida feliz y productiva 15
Los paradigmas de aprendizaje del graduando en contabilidad, podemos
resumirlas en las siguientes:

13
14
15

HIDALGO MATOS, Menigno: Paradigmas y Calidad Educativa; INADEP, Lima, p. 9.

MEJA y CABRERA: La Calidad de la Educacin: CENI Edit. Lima, 1994. (1996).
BARKER, Joel: Paradigmas: El Negocio de Descubrir el futuro. Ed. Panamericana. Colombia, 1995.

30

a) Aprender a aprender. Para poder afrontar los cambios que se presentarn en

el futuro, el estudiante debe tener la predisposicin de actualizar sus
conocimientos permanentemente, para tener un alto desempeo profesional.
Estos cambios, generalmente se producen en la informtica, la tributacin y
otros aspectos propios de la profesin.
b) Adaptacin al cambio. Tener esa capacidad para adaptarse rpidamente a
los cambios tecnolgicos que afronta la profesin contable y de informacin.
c) Criterio para tomar decisiones. El graduando en contabilidad tiene que
aprender a tomar decisiones acertadas, no solo en la interpretacin de
transacciones econmicas, tributarias y laborales, sino tambin administrativas
y gerenciales.
d) Uso de los sistemas de informacin. Uno de los medios que agiliza la
informacin contable son los sistemas informticos. El estudiante de
contabilidad tiene que estar debidamente preparado en el manejo de
programas de contabilidad, y no slo ello, sino tambin conocer procedimientos
de programacin.
e) Conocimiento profundo de la profesin. Por el hecho de que el campo de
accin del contador pblico es amplio, el graduando debe formarse de tal
manera que pueda aplicar los conocimientos adquiridos en las aulas
universitarias a una actividad especfica.
f) Decisin para incursionar en el comercio exterior. Nuestra regin cuenta
con productos que tienen mucha demanda en el extranjero. En este contexto,
es indispensable formar especialistas en comercio exterior con una preparacin
especfica.
g) Aprender a liderar grupos y multitudes. El profesional contable, como
cualquier otro profesional, tiene que prepararse en aspectos de liderazgo, no
solo para funciones empresariales, sino tambin para la conduccin de grupos
y multitudes.
h) Cultivar y aplicar los valores humanos. Un aspecto que el alumno tiene que
aprender para crear y mantener un ambiente de confiabilidad y respeto, en el
entorno donde acta.
2.1.6. Estrategias educativas
31

Concepto. Por analoga en educacin, estrategia puede entenderse como el arte

de proyectar y dirigir el proceso de enseanza aprendizaje. Por lo tanto, las
estrategias, son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo
relacionado con el aprendizaje. Esto supone que las tcnicas pueden considerarse
elementos subordinados a la utilizacin de estrategias; tambin los mtodos son
procedimientos susceptibles de formar parte de una estrategia; es decir, la
estrategia se considera como una gua de las acciones que hay que seguir; y que,
obviamente, es anterior a la eleccin de cualquier otro procedimiento para
actuar. 16
La formacin del profesional contable debe enmarcarse en le siguiente: La base
para la futura formacin contable es la comprensin de que la contabilidad como
funcin de desarrollo y divulgacin de informacin, ha estado creciendo
rpidamente en importancia como una disciplina profesional y social. La
identificacin de los conceptos y tcnicas que los futuros contadores debern
aprender y adquirir en las universidades debe concretarse en el tema central de
identificacin, ponderacin y comunicacin de la informacin. En trminos
Prcticos, el concepto de informacin se limita, en forma caracterstica, a
informacin econmica o de toma de decisiones El objetivo mnimo de los
programas de informacin contable deber ser la preparacin de los alumnos para
iniciar y desarrollar una amplia gama de carreras profesionales 17
Para lograr profesionales contables competitivos, la EAP de Contabilidad, se
propone las siguientes estrategias:
a) Seleccin de los que ingresan. La materia prima para el proceso de
formacin profesional es el alumno; por ello debe tenerse un cuidado especial
en el proceso de seleccin a travs de los exmenes de admisin. Adems de
la calidad del material humano, es necesario tambin que los jvenes que
ingresan a la carrera de contabilidad, se identifiquen con sta, desde las
intenciones de postulacin.
b) El docente como facilitador del aprendizaje. El docente tiene que tener
cierta capacidad para entablar una relacin interpersonal satisfactoria con sus
alumnos. El docente debe apartarse de su postura de profesor subido en su
pedestal, inamovible, inalcanzable ms all de lo humano, aquel que todo lo
sabe.
16
17

MONEREO, Carlos. Estrategias de Enseanza y Aprendizaje. Edit. GRAO, Barcelona 1995.

Universidad Nacional de San marcos: Op. Cit. P.45

32

En algunos maestros existe el temor de que al presentarse ante sus alumnos

como realmente son, disminuye su autoridad. La experiencia ha demostrado lo
contrario: el alumno respeta verdaderamente al docente que se presenta como
un ser humano normal, con sus cualidades y limitaciones, con sus elementos
positivos, porque stas le son significativas, porque le encuentra sentido al ser
humano. El maestro se convierte en un modelo por seguir, en vez de ser un
instrumento de castigo y represin de quien el alumno desea huir. La autoridad
de un lder verdadero se gana, no se impone. 18
c) Estrategias de aprendizaje
El alumno debe ser autodidacta, con capacidad para interpretar los contenidos
que lee. Debe acostumbrarse a ser un buscador de nuevos conocimientos,
saber investigar en bibliografa y en trabajos de campo.
En este contexto, el alumno tiene que conocer las tcnicas que conducen al
conocimiento tales como: tcnicas para analizar, tcnica de estudio para
ordenar, tcnica de estudio para clasificar, tcnica de estudio para representar,
tcnica de estudio para interpretar, tcnica de estudio para evaluar.
d) Los mtodos activos
Puede realizarse en forma individual, o tambin en grupos o equipos. Un
equipo est formado de cuatro a cinco alumnos. Los grupos mayores hacen
que el trabajo para los miembros individuales sea menos claro. Si hay menos
de cuatro alumnos por equipo hay la posibilidad de que cada alumno se sienta
responsable por el rendimiento del grupo.
Una de las destrezas ms importantes que se espera que la educacin
logre es preparar al hombre para desarrollar la habilidad de adquirir
permanentemente nuevas habilidades, de aprender toda la vida. El alumno
aprende de manera significativa contenidos tridimensionales si: a) posee una
serie de saberes personales; b) tiene un profesor dispuesto a trabajar tomando
al alumno como un centro de intervencin. Por eso, el aprendizaje debe
permitir la concurrencia y desarrollo de los tres tipos de contenidos: conceptual,
actitudinal y procedimental 19

18
19

CHIRINOS HUAMANI, Daniel E. Estrategias Didcticas. Lima, 2004.

CHIRINOS HUAMANI, Daniel E. Op cit. pp.74, 74.

33

El mismo Chirinos, expone siete estrategias para el aprendizaje significativo:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Introducir nuevos temas o contenidos a partir de los conocimientos

previos de los alumnos.
Utilizar las experiencias cotidianas de los alumnos.
Hacer funcional el aprendizaje.
Despertar inters por el contenido, narrando ancdotas.
Interrelacionar el aprendizaje entre las distintas reas.
Excursiones y trabajos en grupo.
Deportes.

Los mtodos activos tienen sus caractersticas, que segn Chirinos, en la obra
citada, son:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Estn centrados en el alumno.

Respetan los intereses del alumno
Son vitales.
Son sociales.
Funciona la comunidad horizontal
El papel del docente.
La disciplina.

e) Desarrollo de competencias
Competencia debe ser entendida en trminos pedaggicos como logros o
adquisiciones de capacidades (conceptos, procedimientos, habilidades y
actitudes), y no como sinnimo de oposicin, rivalidad, funcin o atribucin ()
Se requiere personas protagonistas del cambio que acten con habilidad y
destreza, con conocimientos y con valores humanos; en una palabra, que sean
competentes 20
El profesional, adems de saber los contenidos tericos, debe saber hacerlo,
tener habilidad para reproducir, en comportamientos observables, los
conocimientos.
He all las tres bases del aprendizaje significativo: saber, saber hacer, ser.

20

HIDALDO MATOS, Menigno: Cmo evaluar Competencias. INADEP, Lima; pp. 24, 25.

34

Cmo funciona este trpode en la carrera profesional de Contabilidad: El

graduando recibe conocimientos en disciplinas bsicas como la matemtica, la
comunicacin, la estadstica, la economa, la administracin, la tributacin, la
informtica y el derecho. Luego aprende los contenidos de la carrera, es decir,
la contabilidad en todos sus niveles, la auditora, entre otros conocimientos
relacionados a la profesin.
En este contexto, el estudiante de contabilidad, al finalizar sus estudios:
Sabe: razonamiento matemtico y verbal; conoce los procesos estadsticos;
conoce los fundamentos del derecho, la economa la administracin y la
informtica, las finanzas. Y, sobretodo, conoce el proceso contable. Sabe los
fundamentos del desarrollo personal, los valores morales y el liderazgo.
Sabe hacer:
a)
b)

c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)

Resuelve problemas de la matemtica.

Se comunica apropiadamente en forma oral y escrita. Redacta
documentos mercantiles y administrativos, prepara discursos y los
expone oralmente.
Aplica la estadstica en los procesos de investigacin cientfica.
Interpreta los dispositivos legales, del Derecho Civil, Tributario, Laboral y
lo aplica contablemente, cuando es necesario.
Analiza los procesos y ciclos econmicos.
Administra los recursos humanos, organiza y gerencia negocios y
organizaciones. Realiza trabajos de marketing.
Prepara hojas de clculo y lo aplica a los diferentes procesos contables
con el apoyo del computador.
Ejecuta el proceso contable; formula, interpreta, analiza y emite informes
financieros.
Realiza funciones de consultora contable, tributario, laboral y
empresarial.
Planifica y ejecuta proyectos de auditora financiera, gubernamental y
ambiental.
Aplica las finanzas corporativas en las organizaciones.
Formula y ejecuta proyectos de comercio exterior.
Lidera grupos sociales, organizaciones y negocios.

Ser:

35

Es un profesional que acta con integridad, creando y manteniendo ambientes

de confiabilidad y respeto; es comunicativo, honesto y honrado consigo mismo
y con los dems; es puntual en el cumplimiento de sus compromisos; comparte
sus logros con sus semejantes; es sencillo, justo, leal y tolerante. Acta con
positivismo frente a los obstculos que nos presenta la vida. Es visionario del
futuro, sin olvidar el presente y el pasado; es conductor de grupos y equipos de
trabajo o en su comunidad.
Convivir
Practica la convivencia pacfica en el mbito donde acta. Convive
promoviendo un clima de solidaridad en su medio. Cuando lidera infunde
respeto y confianza.
f) Estrategias del docente para el aprendizaje 21
Para lograr un aprendizaje significativo, el docente tiene que aplicar algunas
estrategias que a continuacin se describen.
1.

La funcin mediadora del docente.

Daniel Chirinos afirma que: Desde diferentes perspectivas
pedaggicas, al docente se le han asignado diversos roles: el de
trasmisor de conocimientos, el de animador, el de supervisor o gua del
proceso aprendizaje, e incluso el de investigador educativo. El maestro
no solo se puede reducir a trasmitir informacin, sino que, tiene que
mediar el encuentro de sus alumnos con el conocimiento en el sentido
de guiar y orientar la actividad constructiva de sus alumnos.

2.

El aprendizaje significativo.
Uno de los enfoques constructivistas es el de ensear a pensar y actuar
sobre contenidos significativos y contextuales.
El aprendizaje significativo requiere de varias condiciones: la nueva
informacin debe relacionarse con lo que el alumno ya sabe, depende
tambin de la disposicin (motivacin y actitud) de ste para aprender,

21

CHIRINOS HUAMANI, Daniel E. Op. Cit. PP. 98-106.

36

as como los materiales o contenidos de aprendizaje con significado

lgico.
3.

La motivacin.
La motivacin es lo que induce a una persona a llevar a la prctica una
accin. Es decir, estimula la voluntad de aprender. Aqu, el papel del
docente es inducir motivos en sus alumnos para sus aprendizajes y
comportamientos para aplicarlos voluntariamente en los trabajos de
clase. La motivacin condiciona la forma de pensar del alumno y con
ello el tipo de aprendizaje resultante.

4.

El aprendizaje cooperativo.
Hay que reconocer que la enseanza debe individualizarse en el sentido
de permitirle a cada alumno que trabaje con independencia y a su propio
ritmo. Sin embargo, es tambin necesario promover la colaboracin y el
trabajo grupal, ya que stos establecen mejores relaciones con los
dems alumnos, aprenden ms, les agrada los estudios, se sienten ms
motivados, aumenta su autoestima y aprenden habilidades sociales ms
efectivas al hacer sus trabajos en grupos cooperativos.
El trabajo en equipo tiene efectos en el rendimiento acadmico as
como en las relaciones socioafectivas. Las relaciones interpersonales
son favorables, por cuanto se incrementa el respeto, la solidaridad, los
sentimientos de obligacin y ayuda.

5.

El aprendizaje significativo
Qu significa aprender a aprender?
Es enseara a los alumnos a que se vuelvan aprendices autnomos,
independientes y autorreguladores, capaces de aprender a aprender, es
decir, que el alumno sea autodidacta.
Qu son las estrategias de aprendizaje?
Son procedimientos que incluyen tcnicas, operaciones o actividades;
persiguen un propsito determinado para el aprendizaje.

37

6.

La comprensin de texto.
La comprensin de un texto es una actividad estratgica porque el lector
reconoce sus alcances y limitaciones de memoria y sabe que de no
utilizar y organizar sus recursos y herramientas cognitivas en forma
inteligente y adaptativa, el resultado de su comprensin no ser
alcanzado y no ocurre el aprendizaje.

7.

Evaluacin en el constructivismo.
La evaluacin educativa es una actividad compleja pero constituye una
operacin necesaria y fundamental en la labor docente. Se describe
como un proceso continuo de reflexin sobre la enseanza y se le debe
considerar como parte integral de ella. Sin la evaluacin es imposible la
comprensin y la realizacin de mejoras en el proceso de enseanza y
aprendizaje.

g) Estrategias cognitivas
El aprendizaje significativo est relacionado con la comprensin de la estructura
temtica, es decir, las ideas fundamentales y sus relaciones. La funcin del
aprendizaje es que los alumnos reconozcan y asimilen la informacin bsica.
Sin embargo podemos optar por otras herramientas que no incluyen slo los
medios auditivos sino que se acude a lo visual que siempre deja ms huellas.
Los medios visuales ayudan a ver grficamente la relacin que existe entre las
ideas y son instrumentos para ordenar esa ideas que se quieren exponer en
una clase. Adems de ser una estrategia para lograr que nuestros alumnos
comprendan una lectura.
h) Dinmica de grupos
El grupo es la reunin de individuos en la que existe interaccin de fuerzas y
energas ante sus miembros. Es preciso que haya interaccin entre sus
miembros y conciencia de relacin comn. Los especialistas afirman que el
aprendizaje en grupo es significativo.
Las principales tcnicas de trabajo en grupo tenemos:
El tndem (trabajo en pares).
Trabajo en equipo.
38

El rompecabezas
Discusin controversial.
El proyecto en grupo, etc.
i)

Mtodos de enseanza
Entre los principales mtodos de aprendizaje, segn Clorinda Bento en
Aprendizaje significativo, tenemos a los siguientes:
a)

Mtodo heurstico. Conduce al alumno a descubrir por s mismo el

contenido conceptual que se pretende ensear. Para esto el maestro
debe valerse de una serie de preguntas enlazadas y graduadas en pos
del descubrimiento de la verdad. Por esta razn se le considera como
una actividad mental didctica, donde la nica preparacin del tema no
se reduce a un plan preestablecido, sino al estudio constante, a la
curiosidad inagotable por el permanente proceso de creacin. El mtodo
heurstico puede realizarse, individual o grupalmente, siguiendo las
fases:
- Identificacin de problemas
- Formulacin de hiptesis
- Recoleccin de datos y experimentacin
- Discusin de resultados
- Conclusiones y recomendaciones.

b)

Mtodo de discusin o debate. Ms que un mtodo es una tcnica de

estudio que consiste en la interaccin de los alumnos entre s y/o el
profesor en torno a un tema o asunto. Este mtodo tiene los siguientes
objetivos:
- Desarrollar el razonamiento y anlisis crtico del alumno
- Desarrollar la receptividad a las crticas que le hagan los dems.
- Desarrollar su habilidad para formular juicios lgicos as como para
expresarlos con claridad y sinceridad.
- Formar hbitos de pensar e informarse antes de emitir ideas y
opiniones.

c)

Mtodo de descubrimiento. A travs de este mtodo, es el alumno quien

debe encontrar, con su propio esfuerzo, las respuestas a sus
interrogaciones e inquietudes. Por su parte el maestro debe asumir la
39

funcin de gua, motivador, facilitador y ya no la de enseante. El

aprendizaje por descubrimiento permite al alumno descubrir el
significado del nuevo conocimiento como consecuencia de su propio
saber hacer
d)

j)

Mtodo ldico. Este mtodo busca concienciar, sensibilizar y lograr

cambios de actitudes. Por esta razn, el maestro debe canalizar,
constructivamente, la innata inclinacin del alumno hacia el juego.

El abordaje de valores
Antes de entrar de lleno a la formacin personal, consideramos que es
necesario primero definir y clasificar lo que son los valores. En este contexto, la
obra El Libro de los Valores, publicada por el diario El Comercio, nos dice los
siguiente: la palabra valor proviene del latn valor, valore (fuerza, salud, estar
sano, ser fuerte). Cuando decimos que algo tiene valor afirmamos que es
bueno, digno de aprecio y estimacin. En el campo de la tica y la moral, los
valores son cualidades que podemos encontrar en el mundo que nos rodea.
(...)
De los valores depende que llevemos una vida grata, alegre, en armona con
nosotros mismos y con los dems; una vida que valga la pena ser vivida y en la
que podamos desarrollarnos plenamente como personas.
Clasificacin de los valores:
Valores biolgicos. Traen como consecuencia la salud, y se cultivan mediante
la educacin fsica e higiene.
Valores sensibles. Conducen al placer, la alegra, el esparcimiento.
Valores econmicos. Proporcionan todo lo que nos es til; son valores de uso y
de cambio.
Valores estticos. Nos muestran la belleza en todas sus formas.
Valores intelectuales. Nos hacen apreciar la verdad y el conocimiento.
Valores religiosos. Nos permiten alcanzar la dimensin de lo sagrado y divino.

40

Valores morales. Su prctica nos acerca a la bondad, la justicia, la libertad, la

honestidad, la tolerancia, la responsabilidad, la solidaridad, el agradecimiento,
la lealtad, la amistad y la paz, entre otros.
Los valores morales, una cuestin de humanidad.
De la clasificacin anterior, sin duda, los ms importantes son los valores
morales, ya que stos le dan sentido y mrito a los dems valores. De poco
sirve tener muy buena salud, ser muy creyente o muy inteligente o vivir rodeado
de comodidades y objetos bellos, si no se es justo, bueno, tolerante u honesto,
si se es una mala persona, un elemento daino para la sociedad, con quien la
convivencia es muy difcil. La falta de valores morales en los seres humanos es
un asunto lamentable y triste precisamente por eso, porque los hacen menos
humanos.
Para qu sirven los valores?
Los valores morales son los que orientan nuestra conducta, en base a ellos
decidimos cmo actuar ante las diferentes situaciones que nos plantea la vida.
Se relacionan principalmente con los efectos que genera lo que hacemos en las
otras personas, en la sociedad o en cualquier entorno en que vivimos. De esta
manera si deseamos vivir en paz y ser felices, debemos construir entre todos
una escala de valores que facilite nuestro crecimiento individual para que, a
travs de l, aportemos lo mejor de nosotros a una comunidad que tambin
tendr mucho para darnos.
Son, pues, tan humanos los valores, tan necesarios, tan deseables, que lo ms
natural es que queramos vivirlos, hacerlos nuestros, defenderlos en donde
estn en peligro o inculcarlos en donde no existan. En este punto es donde
intervienen la moral y la tica.
Valores, moral y tica.
Son expresiones que se refieren al tipo de actitudes y comportamientos que
hacen de nosotros mejores personas, es decir, ms humanas. Si bien la moral
describe los comportamientos que nos conducen hacia lo bueno y deseable, y
la tica es la ciencia filosfica que reflexiona sobre dichos comportamientos.
Tanto la una como la otra nos impulsan a vivir de acuerdo con una elevada
escala de valores morales.

41

Los antivalores.
As como existe una escala de valores morales, tambin los hay de valores
inmorales o antivalores. La injusticia, la deshonestidad, la intransigencia, la
intolerancia, la traicin, la irresponsabilidad, la indiferencia, el egosmo, son
ejemplos de estos antivalores que rigen la conducta de las personas inmorales.
Una persona inmoral es aquella que se coloca frente a la tabla de valores en
actitud negativa, para rechazarlos o violarlos. Es lo que llamamos una persona
sin escrpulos, fra, calculadora, insensible al entorno social que lo rodea.
El camino de los antivalores es a todas luces equivocado, por que no solo nos
deshumaniza y nos degrada, sino que nos hace merecedores del desprecio, la
la desconfianza y el rechazo por parte de nuestros semejantes, cuando no del
castigo por parte de la sociedad y las leyes.
Entre los principales valores morales tenemos:
a)

La honestidad. Se relaciona con la honradez, crea y proyecta un

ambiente de confiabilidad y respeto. Para ser honestos debemos
conocernos a nosotros mismos, expresar sin temor lo que sentimos y
pensamos, actuar siempre con la verdad, cumplir lo que prometemos,
jugar limpio en nuestra quehacer diario. Su antivalor es la
deshonestidad.

b)

La responsabilidad. Es la capacidad de reconocer y aceptar las

consecuencias de un hecho realizado libremente. Dcese de la persona
que pone atencin y cuidado en lo que hace. Para ser responsables es
necesario: reflexionar antes de tomar cualquier decisin que pueda
afectar nuestra propia vida o la de otros; asumir la consecuencia de
nuestros actos; responder por lo que hacemos, tanto si est bien hecho
como si no; Reconocer los errores que cometemos y mostrase
dispuesto a repararlos. Su antivalor es la irresponsabilidad.

c)

La humildad. Es una virtud o valor que nos hace vivir honestamente,

consiste en ser conscientes de nuestras limitaciones y debilidades o
tambin de nuestras fortalezas. Para ser humilde se requiere: no
permitir que se nos suban los sumos cuando logramos algn triunfo,
premio o distincin en nuestro quehacer diario. La inmensa satisfaccin
que ello representa es el premio a s mismo y no creernos superiores al
resto del gnero humano. Su antivalor es la soberbia.
42

d)

La justicia. Es una de las cuatro virtudes cardinales que inclina a la

persona a darle a cada uno lo que le corresponde o pertenece; es lo que
debe hacerse segn derecho o razn. Para ser justos se requiere:
Desarrollar nuestro sentido de lo que est bien y de lo que est mal; Ser
honestos, rectos, sobretodo, compasivos y humanos; no permitir que se
cometan atropellos contra nosotros mismos ni contra los dems. Su
antivalor es la injusticia.

e)

La prudencia. Consiste en discernir y distinguir lo que es bueno o malo,

para seguirlo o huir de ello; es cautela, moderacin, sensatez y buen
juicio. Para ser prudentes se debe: evitar tomar a pie de la letra todo lo
que leemos o lo que omos; tratar siempre de pensar antes de actuar;
ser discretos, tomar como regla el no hablar ms de la cuenta en
ninguna circunstancia. Su antivalor es la imprudencia.

f)

La tolerancia. Es el respeto o consideracin hacia las opiniones o

prcticas de los dems, aunque sean diferentes a las nuestras. Para ser
tolerantes: tratar de entender los problemas de nuestros semejantes y
su manera de actuar; escuchar sin interrumpir y dar a los dems la
oportunidad de expresarse; Su antivalor es la intolerancia.

g)

La amistad. Es el afecto puro y desinteresado, ordinariamente

recproco, que nace y se fortalece con el buen trato. Para ser amigable
se requiere: asegurarse de que el afecto que sentimos las personas que
elegimos como amigas sea sincero y no est marcado por el inters de
conseguir algn beneficio; acordarse siempre de los amigos, sin
importar la distancia que los separa o el tiempo transcurrido desde la
ltima vez que los vimos. Su antivalor es la amistad.

h)

Otros valores. Entre otros valores tenemos: La fortaleza con su

antivalor la debilidad, la libertad con su antivalor la esclavitud, la lealtad
con su antivalor la deslealtad, el respeto con su antivalor la falta de
respeto, el agradecimiento con su antivalor la ingratitud, la generosidad
con su antivalor la avaricia, la laboriosidad con su antivalor la pereza, la
perseverancia con su antivalor la inconstancia, la solidaridad con su
antivalor la indiferencia, la bondad con su antivalor la maldad, la paz
interior con su antivalor la violencia, la puntualidad con su antivalor la
impuntualidad, entre otros.

43

Formacin humanstica.
Mavilo Cavero Prez, en Educacin en Valores afirma: Educar en valores
intensiva y extensivamente es una manera efectiva de lograr educacin de
calidad. El mismo Cavero en la introduccin de su obra afirma que: Es
evidente la necesidad de una educacin en valores que pueda servir a nuestros
nios y jvenes como referencia y punto de partida para la confeccin del
propio proyecto personal por el que se canalice la formacin integral de su
personalidad.
El inters por la formacin cientfica, tcnica y profesional, tan necesaria para
nuestra juventud y para las futuras generaciones, no puede permitirnos el
espejismo de pensar que ella sola basta. Cuanto mayor es el desarrollo
cientfico y tcnico, mayores son las responsabilidades a las que es necesario
hacer frente de manera verdaderamente humana. Hoy apremia la educacin en
valores. No podremos avanzar en la construccin de una convivencia social
justa y libre, si las nuevas generaciones no son educadas en los valores
fundamentales y si no se ejercitan en vivir desde la infancia, de acuerdo con
ellos. Este es un ejercicio que adems de libros y profesores, requiere la
prctica convincente de los valores humanos.
El profesor y el padre de familia, en sus roles de adecuadores, al vincularse
con el educando, tienen la responsabilidad de formar con su ejemplo. Cuando
surjan conflictos entre lo que ellos digan y hagan, a pesar de otras
connotaciones, el ambiente no ser educativo. Los primeros maestros del nio
son sus padres y como tales deben esmerarse en tener comportamientos
satisfactorios, no solo cuando sean nios sino en toda su existencia. Los
profesores, que hacen de segundos padres, igualmente deben ceirse a esas
normas.
La educacin sin ingrediente de moral siempre ser cuestionada y
cuestionable por irresponsabilidad social. Nios y jvenes crecern en
libertinaje y caos.
Rogelio Soto Pasco, en su obra La Educacin Basada en valores, afirma que
educar en valores morales consiste en:
-

El proceso de formacin del carcter.

El proceso de adquisicin de habilidades para percibir, juzgar y actuar
en relacin con el bien de todos.
44

El proceso de desarrollar el juicio moral.

El proceso de aclaracin de valores personales y adquisicin de
habilidades para la puesta en prctica de estos valores en las
situaciones conflictivas de la vida.

Por qu educar en valores?

El hombre requiere educarse en valores porque necesita humanizarse,
formarse en toda su dimensin humana. Sin embargo, muchos centros
educativos, de todos los niveles y modalidades, en vez de formar, deforman al
hombre, al priorizar solo una de sus facultades y desestimar las otras. Urge en
nuestro quehacer educativo velar por la formacin de valores autnomos.
Los valores ayudan al hombre a encontrar el sentido de su existencia,
ejerciendo la capacidad de optar libremente para su propia autorrealizacin. La
educacin es parte de la realidad social y est en relacin con todos los
elementos de la misma, recibiendo de ellos influencia y proyectando hacia ellos
inquietudes.

En torno a estos conceptos surgen las siguientes interrogantes:

Por qu educar en valores?, para qu este tipo de educacin?, cmo lograr
la educacin en valores?, cundo hacerlo?, quines deben hacerlo?, a
quines va dirigido esta educacin?, dnde debe impartirse?, cunto puede
lograrse?
Las respuestas a estas preguntas son justamente porque el hombre, en su
actuacin social, debe humanizarse y lograr una convivencia pacfica,
amigable, creando y manteniendo un ambiente de confiabilidad y respeto.
k) Estrategias de aprendizaje en la carrera de Contabilidad.
Para lograr mantener el status de contador profesional se requiere de un
aprendizaje continuo. En este contexto se puede proponer los siguientes
objetivos estratgicos.
a) Estimular al estudiante de contabilidad a que se identifique con su profesin
y se preocupe por desarrollar el conocimiento, tcnicas y valores de sus
miembros, comprendiendo y aplicando el Cdigo de tica Profesional.
45

b) Promover el proceso de enseanza aprendizaje en un contexto de relacin

permanente con la realidad de nuestro medio.
c) En el proceso de enseanza aprendizaje, poner nfasis especial en la
educacin en valores, para propiciar una convivencia pacfica en el entorno
en que se desenvuelva el profesional.
d) Formar un tipo de profesional contable con capacidad de observacin para
incursionar en trabajos de investigacin, con habilidad para identificar
problemas y encontrar alternativas de solucin, con pensamiento lgico y
actitud crtica.
e) Promover la formacin de lderes para un desempeo estelar en las
organizaciones y contribuyan al desarrollo econmico social.
f) Crear un compromiso del futuro profesional para el aprendizaje permanente,
con susceptibilidad para adaptarse a los cambios.
g) Propiciar la utilizacin de los medios tecnolgicos en el desempeo de la
profesin contable.
h) Comprometer a la plana docente, autoridades y alumnos en el despliegue
de esfuerzos para mejorar el proceso de enseanza aprendizaje.
i) Utilizar debidamente el Centro de Cmputo de Contabilidad para capacitar
al alumno en la contabilidad computarizada.
j) Programar cursos y seminarios de complementacin acadmica.
k) Propiciar la organizacin y/o participacin de estudiantes y docentes en
congresos locales, regionales y nacionales.
l) Capacitar a uno o dos docentes en ADEX en comercio exterior para asumir
la formacin del contador pblico en operaciones de importacin y
exportacin.
m) Contar con un banco de empresas para facilitar el proceso de enseanza
aprendizaje con el trabajo y la prctica.
n) Implementar el currculo de estudios por competencias y controlar su
desarrollo y cumplimiento.
2.1.7. Gestin de procesos acadmicos y administrativos
a) Gestin de procesos acadmicos.
La gestin acadmica lo realiza la EAP de Contabilidad, en coordinacin con el
Decano, la Comisin Acadmica, la Comisin de Prcticas y la Secretara
Acadmica de la Facultad. Asimismo coordina tambin con el Vicerrectorado
Acadmico y la Oficina General de Desarrollo Acadmico de la Universidad
Nacional de Cajamarca.

46

La EAP de Contabilidad, desempea las siguientes funciones:

1.

2.

3.
4.

5.
6.
7.
8.

9.
10.
11.
12.

13.

14.
15.

Planificar, implementar, evaluar y retroalimentar el proceso de ejecucin

del currculo, en coordinacin con la Oficina General de Desarrollo
Acadmico, y proponer ante el Consejo de Facultad, su modificacin,
reestructuracin o suspensin.
Coordinar la elaboracin de los slabos, conforme a los contenidos y
objetivos establecidos en el currculo de estudios, as como supervisar
su desarrollo.
Supervisar las metodologas de enseanza aprendizaje.
Proponer ante el Consejo de Facultad el otorgamiento del grado
acadmico de bachiller, previa verificacin del cumplimiento de los
requisitos previstos en la Ley Universitaria, el presente Estatuto y el
reglamento especfico.
Dictaminar las solicitudes respecto de las modalidades de titulacin y
sobre el otorgamiento de ttulos profesionales.
Dictaminar las solicitudes de convalidaciones, subsanaciones,
consejera y aprendizaje dirigido de asignaturas.
Programar y supervisar las prcticas preprofesionales.
Realizar estudios curriculares de los estudiantes sujetos a ms de un
plan de asignaturas, de los que se hayan reincorporado y de los que
hayan ingresado a la Universidad mediante las modalidades
extraordinarias de admisin.
Proponer ante el Consejo de Facultad, los horarios de clases, en
coordinacin con los Departamentos Acadmicos.
Realizar la matrcula de los estudiantes, en coordinacin con la Unidad
tcnica de registro y matricula.
Dictaminar las solicitudes de licencia y reserva de matriculas de los
estudiantes.
Elaborar y suscribir los certificados y constancias de estudios, las
constancias de notas y prcticas y dems documentos oficiales en que
tenga participacin directa.
Proponer, ante el Concejo de Facultad, la relacin de estudiantes a ser
beneficiarios de bolas de estudios, estmulos econmicos y distinciones
o reconocimientos.
Formular el requerimiento innominado de servicios docentes para el
desarrollo del currculo de estudios.
Otras que le asigne el presente Estatuto, el Reglamento General y el
Reglamento Interno de la Facultad.

47

b) Gestin de procesos administrativos.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

III.

Formula el Plan de Trabajo Anual de la EAP de Contabilidad

Elabora la Memoria Anual de la EAP de Contabilidad.
Coordina con el Decanato y la Comisin de Planificacin las
necesidades de la Escuela.
Supervisa el trabajo del personal administrativo adscrito a la Escuela.
Tramita la documentacin recibida y remitida.
Supervisa el desarrollo silbico de las asignaturas que se dictan en
cada ciclo acadmico.
Convoca a reuniones de docentes, cuando se considera necesario.

CAMPO DE ACCIN ACADMICO PROFESIONAL

El campo de accin del contador pblico es sumamente amplio. Se desempea en
todo tipo de organizaciones, sean stas del sector privado o pblico. Ninguna
administracin puede tomar decisiones acertadas si es que no cuenta con informacin
contable y financiera oportuna. A continuacin se presenta, especficamente, el campo
de accin del profesional contable.
a) Empresas comerciales.
Comercio local, nacional y comercio exterior de todo tipo de bienes. Se les asesor
desde el punto de vista contable, tributario y laboral. Se apoya tambin a este
sector en aspectos de organizacin y gestin de sus negocios.
b) Empresas industriales
Desde las ms pequeas hasta las grandes organizaciones manufactureras. En
este sector se aplica la contabilidad de gestin, denominada tambin contabilidad
administrativa o de costos.
c) Empresas agropecuarias
En las empresa agrcolas de cultivos eventuales y permanentes, aplicando
procedimientos especiales de costos y tambin una legislacin tributaria y laboral

48

especial. En las actividades ganaderas como vacunos de leche y de carne, granjas

de ovinos, porcinos, aves de carne y de postura, entre otras lneas de produccin.
d) Empresas mineras
Empresas que explotan yacimientos de minerales, canteras de piedra caliza,
salineras. Tambin cuentan con legislaciones especiales en lo tributario y laboral,
as como procedimientos especiales en la determinacin de los costos de
explotacin
e) Empresas pesqueras
Otra lnea en las actividades extractivas, tambin con su propia legislacin
tributaria y laboral. Pero no slo es una actividad de pesca marina, tambin est
dentro de ella la acuicultura, la cra de truchas, camarones y otros productos
hidrobiolgicos de agua dulce.
f) Empresas agroindustriales
Como productoras de derivados lcteos, embutidos, harinas, licores, etc. La
industria de curtiembres, entre otras.
g) Empresas de servicios
Servicios privados como el transporte local, nacional e internacional, terrestre,
areo y martimo. En lugares de la selva tambin el transporte fluvial. Servicios de
personal, de correo, de limpieza, vigilancia, etc. En este sector tambin se
encuentra los centros educativos desde la educacin inicial hasta la superior,
tambin con sus propias legislaciones y procedimientos contables.
h) Servicios del sector turstico.
El turismo, una actividad que est tomando auge a nivel nacional y mundial. Aqu
se encuentran las empresas de guas de turismo, hoteles, restaurantes, etc. Todas
estas organizaciones tienen tambin su propia legislacin.
i)

Servicios pblicos.

49

Empresas nacionales y transnacionales, como los servicios de energa elctrica,

telfono, agua y alcantarillado. En estos sectores, generalmente utilizan de tres a
ms contadores. Tambin tienen sus propios procedimientos contables.

j)

Gobiernos locales
Municipalidades distritales y provinciales, de todas las regiones del pas. Estas
entidades utilizan profesionales contables en las reas de contabilidad, personal,
logstica, presupuestos, control interno, SIAF, etc. Existen tambin oficinas de
control interno donde se desempean varios profesionales contables.

k) Gobiernos regionales
En todas las regiones del pas. Como toda organizacin estatal, cuentan tambin
con oficinas tcnicas de contabilidad, logstica, personal, control interno, etc.
Tambin cuentan con la necesidad de profesionales contables.
l)

Organismos descentralizados
Como las universidades. Estos organismos tambin utilizan este tipo de profesional
porque cuentan con las oficinas idnticas a los otros organismos gubernamentales.
Se utiliza la contabilidad gubernamental y se est en proceso de implementar una
contabilidad de costos para el sector pblico.

m) Gobierno Central
Es el ms grande entre los organismos del sector pblico. Cuenta con una serie de
organismos internos, como los ministerios, en todos ellos se utilizan contadores
pblicos, siendo el Ministerio de Economa y Finanzas el que cuenta con gran
cantidad de oficinas que utilizan a este profesional, especialmente la SUNAT.
n) Docencia universitaria
El contador pblico tambin desempea las funciones de docente universitario,
tanto en las universidades nacionales como privadas; tambin en los institutos
tecnolgicos, donde combina su experiencia y conocimientos para formar nuevos
profesionales contables.
o) Organizaciones no gubernamentales
50

Las ONGs son organismos sin fines de lucro, pero manejan grandes cantidades de
dinero provenientes de la Cooperacin Tcnica Internacional. Utilizan tambin
buen nmero de contadores pblicos.
p) Entidades sin fines de lucro.
Son entidades de auxilio mutuo, que tienen que controlar sus recursos, como
fondos de asistencia social, que en algunos casos prestan servicios afectos a la
tributacin. Utilizan tambin los servicios del contador pblico.
q) Desempeo independiente de la profesin
El contador pblico puede tambin desempearse como profesional independiente,
gerenciando su oficina de servicios contables, asesoras y consultoras.
Desempea tambin las funciones de auditor independiente.
r) Cooperativas
Cooperativas agrarias (casi en extincin), cooperativas de ahorro y crdito,
cooperativas de trabajadores.
s) Empresas financieras.
Como bancos comerciales, Cajas municipales, y otros organismos que apoyan a l
micro y pequea empresa, utilizan contadores como analistas financieros y otras
funciones.

3.1.

PERFIL DEL POSTULANTE

El postulante a la carrera profesional de Contabilidad, debe poseer las siguientes
caractersticas.
a) Inclinacin por la matemtica, que es base para la aplicacin de clculos de
operaciones materia de registro contable, cuantificacin de costos y solucin de
problemas econmicos.
b) Buen razonamiento verbal, porque el contador tiene que exponer estados
financieros y proyectos empresariales a los propietarios y accionistas.

51

c) Conocimientos Bsicos de computacin, para las aplicaciones contables

computarizadas.
d) Cultivar valores morales y habilidades sociales que le permita una buena relacin
interpersonal con sus compaeros, profesores y autoridades.
e) Tener capacidad de anlisis y sntesis, para interpretar textos y comentarlos; as
como para incursionar en la investigacin cientfica.
f) Tener buena preparacin acadmica e inclinacin por la lectura.
g) Tener conocimiento de las funciones que realiza la contabilidad, su campo de
accin, sus ventajas y limitaciones.

3.2.

PERFIL DEL ESTUDIANTE

El estudiante de contabilidad debe tener el siguiente perfil:
a)
b)
c)
d)

Identificarse con la carrera profesional de contabilidad.

Responsabilidad para cumplir con sus obligaciones y exigir sus derechos.
Cultivar y practicar los valores humanos.
Practicar la pulcritud, para mantener limpio y en buen estado la infraestructura y
otros bienes adscritos a la carrera profesional, la Facultad y universidad.
e) Tener inclinacin por la lectura y la investigacin bibliogrfica.
f) Proponerse la meta de culminar sus estudios en el tiempo establecido.
3.3.

PERFIL DEL TITULADO

En este contexto, el perfil profesional del egresado de la EAP de Contabilidad de la
Universidad Nacional de Cajamarca, tendr en siguiente perfil
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Actitud personal con permanente cultivo de valores.

Practica la convivencia pacfica e integradora.
Desarrollo de su actividad profesional con eficiencia, eficacia y responsabilidad.
Practica la creatividad e innovacin en forma permanente
Lidera grupos de personas, creando un ambiente de confiabilidad y respeto.
Se desempea con vocacin de servicio a la comunidad.
Interpreta y procesa los hechos econmicos y los transforma en estados
financieros que sirven para la toma de decisiones ejecutivas.
h) Planifica, organiza, dirige y controla la informacin emanada del proceso contable
i) Disea e implementa sistemas contables en todo tipo de organizaciones.
j) Disea e implementa sistemas de control interno para las actividades
econmicas financieras de los negocios e instituciones.
52

k) Evala los resultados de gestin en las entidades pblicas y privadas, a travs

del anlisis e interpretacin de los estados financieros.
l) Difunde la informacin econmica y financiera en forma oportuna.
m) Organiza y desarrolla proyectos de investigacin en su rea.
n) Planifica y ejecuta labores acadmicas en la docencia.
o) Brinda servicios de asesora y consultora en su campo profesional, financiero y
tributario.
p) Formula presupuestos y planifica su control.
q) Cultiva buenas relaciones interpersonales en el entorno donde acta.
r) Actitud permanente de actualizacin y adaptable a los cambios.
s) Tiene capacidad de anlisis y sntesis.
t) Desempea funciones de asesora y consultora en su campo de accin.
u) Se desempea como analista financiero.
v) Planifica y ejecuta operaciones de comercio exterior.

3.4.

PERFIL DEL DOCENTE

El concepto de calidad de la docencia no es unidimensional. Tiene variedad de
dimensiones en relacin a la concepcin de la educacin. Por la estrechez de
miramientos es casi un consenso juzgar que la calidad de la docencia est dada por la
calidad del currculo y de los mtodos que emplea. Los ms avanzados, estiman desde
sus condiciones personales. Desean profesores de vigorosa personalidad y a su vez
alta calificacin profesional () Porque educacin y calidad se busca y no se espera,
tenemos que salir a su encuentro desaprendiendo cuanto tenemos de negativo y
reaprendiendo virtualidades. El docente, para ensear, tiene que ser virtuoso. Nadie da
lo que no tiene Poco, muy poco han de valer sus conocimientos, habilidades o
aptitudes laborales si no estn sostenidas por actitudes positivas. 22
En este contexto, el docente de la carrera profesional de Contabilidad, debe tener el
siguiente perfil:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

22

Conocer en profundidad la asignatura que dicta.

Tener inclinacin por la investigacin.
Debe ser facilitador del conocimiento y tener aptitud para tutora.
El docente debe ser puntual.
Honesto
Justo.

CALERO PREZ, Mavilo: Hacia la Excelencia Educativa. Pp.111, 112.

53

g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)
q)
r)
s)

IV.

Activo
Humilde.
Crtico de s mismo.
Solidario
Optimista.
Decisivo.
Confiable.
Persistente.
Organizado.
Laborioso
Responsable.
Pulcro.
En resumen, el docente tiene que ser ntegro.

MARCO ESTRUCTURAL
4.1. ORGANIZACIN CURRICULAR
4.1.

1.

CRITERIOS ACADMICOS

a) Flexibilidad
El currculo de estudios es flexible para poder adaptarlo a los diferentes
cambios que se van produciendo en el campo de la ciencia y la tecnologa.
Esta flexibilidad se har efectiva a travs de los contenidos del slabo de cada
materia.
b) Sistema de crditos
En la Universidad Nacional de Cajamarca, se ha establecido los ciclos
acadmicos semestrales, en este sentido el sistema de crditos por cursos es
en forma semestral. La asignacin de los crditos por materia se programar
con un peso de un crdito por hora de teora y un crdito por cada dos horas de
prctica, segn la naturaleza del curso y el objetivo que se establezca.
c) Cuadro lgico y cronolgico y distribucin de materias por
asignaturas

54

CUADRO LGICO
ASIGNATURAS

CRONOLGICO

DISTRIBUCIN

DE

MATERIAS

POR

AREA DE FORMACIN GENERAL

AREAS

CICLO

CURSOS

Matemtica Bsica

Lgica Proposicional. Sistema de los Nmeros

Reales. Relaciones y funciones. Inecuaciones
lineales, cuadrticas y polinmicas. Relaciones y
Funciones

II

Matemtica Bsica II

Vectores. Matrices.
continuidad

III

Estadstica Bsica

Aspectos bsicos de la estadstica. Anlisis de

datos estadsticos. Nociones de clculo y
probabilidades.

IV

Estadstica Aplicada

Matemtica y
Estadstica

Lenguaje y Comunicacin

II

Lenguaje y Comunicacin II

Filosofa de la Ciencia

Lenguaje

II

Derecho y
Ciencias Sociales

CONTENIDOS

III

Determinantes.

Lmites

Diseos muestrales. Estimacin paramtrica.

Anlisis de regresin y correlacin. Diseos
experimentales.
Elementos de la comunicacin. Pragmtica.
Correccin idiomtica.
Comprensin de lectura y composicin escrita. El
texto y las superestructuras textuales. El prrafo y
las ideas en el texto. Redaccin comercial y
administrativa.
Marco conceptual bsico. Teoras
cientficas. Filosofa y tecnologa.

leyes

Defensa Nacional. Los Derechos Humanos. Los

sistemas de Proteccin. Los Derechos Humanos en
Defensa Nacional y Derechos
el Per. Retos de la universidad y el universitario
Humanos
frente a la defensa nacional y los derechos
humanos.
El derecho. El Acto jurdico. Derecho de familia y
sucesiones. Derechos reales y obligaciones y sus
Derecho Civil
fuentes.
Cultura y Sociedad. Historia, economa y sociologa
Cultura y Realidad Nacional
Democracia, regionalizacin y desarrollo social. La
minera en el Per.
Derecho Empresarial

IV
Deontologa

El derecho comercial y mercantil. Ttulos y valores.

Actividades empresariales.
La tica y la moral. Los valores. La moral
profesional y la deontologa. La responsabilidad
social

55

Informtica

III

Laboratorio Informtico
Contable I

Introduccin al Excel.
Funciones avanzadas.

Funciones

generales.

Laboratorio Informtico
Contable II

Sistematizaciones Excel: Libros y registros

auxiliares. Registros auxiliares de costos.

VI

Laboratorio Informtico
Contable III

Sistematizaciones: Los libros principales. Hojas de

trabajo contable. Estados Financieros.

AREA DE FORMACIN GENERAL

CICLO

CICLO
I

CICLO
Metodologa Tcnica de
Estudio

IV

Economa y Gestin
Empresarial

IV

Elaboracin de Proyectos de
Desarrollo

Otras reas

VIII

Ecologa

Actitud Profesional y
Liderazgo

CICLO
Aprendizaje
y
los
estudios
universitarios.
Inteligencia y metacognicin para el aprendizaje.
Recursos para la investigacin.
Definiciones, objeto metodologa y leyes de la
economa. Divisiones de la actividad econmica.
Fundamentos de economa tradicional y la
economa ecolgica. Problemas econmicos y de
mercado. Primera identificacin de la organizacin
y gestin econmica y empresarial. La actividad
econmica bajo un nuevo enfoque: La produccin.
La
actividad
de
produccin.
Visin
macroeconmica de la actividad econmica.
Concepcin general de los proyectos de desarrollo.
El lenguaje de los proyectos. Ciclos de un proyecto
de desarrollo. Introduccin al diseo del proyecto
de desarrollo utilizando el marco lgico.
Formulacin. Una visin general de la evaluacin
social de los proyectos de desarrollo.
Ecologa. Generalidades. Principios relativos a los
factores limitativos. El Ecosistema. Componentes.
Recursos Naturales y perfil ambiental del Per.
Problema crticos mundiales
La persona. Relaciones pblicas e interpersonales.
Liderazgo. El contador pblico y su formacin.
Creatividad.

56

CUADRO LGICO
ASIGNATURAS

CRONOLGICO

DISTRIBUCIN

DE

MATERIAS

POR

AREA DE FORMACIN PROFESIONAL BASICA

AREAS

CICLO

CURSOS

CONTENIDOS

I
I

Administracin I
Economa I

II

Economa y
Administracin

III

Administracin II

La
administracin
de
personal.
La
Administracin Estratgica. La responsabilidad
social.

Economa II

El enfoque macroeconmico. Los mercados

financieros. Balanza de pagos. Fluctuaciones
del gasto y la poltica fiscal. La globalizacin.

IV

Marketing

IX

Proyectos de Inversin

Finanzas I

VI

Finanzas II

VII

Finanzas III

Comercio Exterior y
Negocios Internacionales

Contabilidad Bsica I

II

Contabilidad

Finanzas

Contabilidad
General

III

La empresa como unidad econmica y social. La

Organizacin. Toma de decisiones.
Introduccin a la Economa. Los mercados.
Empresas y mercados. El mercado de factores.

Bsica II

Contabilidad Intermedia I

El Marketing. Administracin del marketing. El

marketing secuencial El marketing y la
investigacin de mercados. Plan de Marketing.
El proyecto de inversin. Estudio de mercado.
Ingeniera del proyecto Estudio Tcnico.
Estudio Administrativo y legal. Estudio
Econmico financiero. Evaluacin.
Introduccin a las finanzas. Inters simple y
compuesto. Anualidades. Amortizacin de
crditos. Valoracin y Rentabilidad de Acciones
y Bonos.
La Direccin Financiera y Planificacin
Financiera. Administracin del Capital de
Trabajo. Estructura Financiera y Costo de
Capital. Rentabilidad y Riesgo.
Las finanzas y el sistema financiero.
Financiamiento a corto y largo plazo.
Instrumentos Financieros en el Mercado de
Capitales.
Generalidades. Las Exportaciones. Las
Importaciones
El Proyecto de exportacin.
Conceptos fundamentales de Contabilidad. El
proceso contable.
Cuentas de balance. Cuentas de Gestin.
Cuentas intermediarias de de Gestin. La
contabilidad analtica de explotacin. Los
estados financieros bsicos.
La ley general de sociedades. Las sociedades.
Annimas. Sociedades colectivas. Sociedades
comerciales
de
responsabilidad
limitada.

57

Sociedades civiles.

Organizacin Contable

IV

Contabilidad
Intermedia II

Organizacin contable. Organizacin contable

de tesorera y cartera. Organizacin contable de
almacn.
Organizacin
contable
de
comercializacin.
Transformacin de sociedades. Fusin de
sociedades
Escisin de Sociedades. Agencias y sucursales.
Disolucin,
liquidacin
y
extincin
de
sociedades.

AREA DE FORMACIN PROFESIONAL BASICA

AREAS

AREAS
V

Contabilidad
General
VI

VI

Contabilidad
Financiera

VII

VIII

IX

VIII

Investigacin

IX

AREAS

AREAS

Interpretacin, y aplicacin de las Normas

Internacionales de Contabilidad (NICs) desde la
01hasta la 29.
Interpretacin, anlisis y aplicacin contable de
las Normas Internacionales de Contabilidad
Normas Contables II
(NICs) desde la 30 hasta la 41 y NIFS de la 01 a
la 05.
Operaciones, servicios y riesgos de las entidades
financieras. La contabilidad en las empresas del
Contabilidad de Instituciones
sistema financiero. La contabilidad en las AFP y
Financieras
las compaas de seguros. Contabilidad de
cooperativas.
El balance general. Estado de ganancias y
prdidas. El estado de cambios en el patrimonio
Contabilidad Superior I
neto.
Normas Contables I

Contabilidad Superior II

El estado de flujo de efectivo. Estados financieros

consolidados. Conversin.

Aspectos Generales. Mtodos de anlisis.

Anlisis de Estados Financieros Anlisis de los estados financieros. Herramientas
complementarias para el anlisis.
Conceptos fundamentales. La investigacin
Metodologa de la Investigacin cientfica. Investigacin Histrica. Etapas del
mtodo cientfico. Tcnicas e instrumentos de
Cientfica
investigacin.
Problema y objetivos de investigacin. Marco
terico. Hiptesis y variables. Sujetos de estudio.
Investigacin Contable
Obtencin de datos. Anlisis de datos e
interpretacin de resultados.
Elaboracin y sustentacin de un proyecto de
investigacin en el rea de contabilidad o reas
Seminario de tesis
afines.

58

CUADRO LGICO
ASIGNATURAS

CRONOLGICO

DISTRIBUCIN

DE

MATERIAS

POR

AREA DE FORMACIN PROFESIONAL ESPECIALIZADA

AREAS

CICLO

CURSOS

VI

Contabilidad Gubernamental I

VII

Contabilidad Gubernamental II

Contabilidad
Pblica

Introduccin a

la Tributacin

Contabilidad Laboral
V
Tributacin

Auditoria

Contabilidad Tributaria I

VI

Contabilidad Tributaria II

Actualizacin Tributaria y
Laboral

VII

Auditoria Financiera I

VIII

IX

Auditoria Financiera II

Auditoria del Sector Pblico

CONTENIDOS
Marco Terico de la Contabilidad Gubernamental.
Sistema administrativo. El Plan Contable
Gubernamental. El Sistema Integrado de
Administracin Financiera (SIAF).
Contabilidad financiera y presupuestaria. Estados
financieros y presupuestarios. Contabilidad de
gobiernos locales. Contabilidad en los gobiernos
regionales.
El Impuesto General a las Ventas y Selectivo al
Consumo. El Impuesto a la Renta.
El contrato de trabajo. Obligaciones del
empleador y derechos del trabajador. La jornada
de trabajo. Aportaciones sociales. Suspensin y
extincin del contrato de trabajo. Trabajadores de
regmenes especiales.
Aspectos
generales
del
IGV
e
ISC.
Comprobantes de pago y registros. Exportacin
de bienes y servicios. Casustica.
mbito de aplicacin del impuesto a la Renta.
Rentas empresariales. Rentas no empresariales.
Rgimen especial del Impuesto a la Renta.
Nuevo rgimen nico simplificado.
Actualizacin
tributaria:
Cdigo
tributario,
Impuesto a las Ventas, Impuesto a la Renta.
Actualizacin laboral: Legislacin laboral.
Generalidades. Control interno. La auditora
financiera. El Proceso de Auditora
Programacin de la auditora. Pruebas de saldos
de balance general. Auditora de resultados
operativos. El informe y el dictamen de auditora.
El Peritaje Contable Judicial.

Aspectos
conceptuales
de
la
auditoria
gubernamental. Criterios bsicos sobre auditoria
gubernamental. Visin general de la auditoria
gubernamental.
Auditoria
gubernamental

59

financiera. Auditoria gubernamental de gestin.

Auditoria de Sistemas
Contables Computarizados

Auditoria Tributaria
X

Peritajes. El perito Contable Judicial. Normas,

procedimientos y papeles de trabajo del peritaje
contable judicial. El informe pericial

Peritajes Contables

CUADRO LGICO
ASIGNATURAS

CRONOLGICO

Auditoria en ambientes de sistemas de

informacin computarizada. Tcnicas de auditoria
con ayuda del computador.
La Administracin Tributaria. Programacin de la
fiscalizacin. Fiscalizacin del IGV, ISC, Impuesto
a la Renta. Revisin de libros y registros
contables. Infracciones y sanciones.

DISTRIBUCIN

DE

MATERIAS

POR

AREA DE FORMACIN PROFESIONAL ESPECIALIZADA

AREAS

Costos y
Gerencia

CICLO

CURSOS

CONTENIDOS

Contabilidad Costos I

La teora de los costos. La contabilidad analtica

de explotacin. El sistema de costos por rdenes
especficas. El sistema de costos por proceso.

VI

Contabilidad Costos II

Sistema de costos estimados. Sistema de costos

estndar. Mtodos alternativos de costeo.
Introduccin a los costos ABC.

VII

Contabilidad Agropecuaria

VIII

Contabilidad Gerencial I

Contabilidad Gerencial II
IX
Contabilidad de Empresas
Extractivas

Las normas generales de las empresas

extractivas. Contabilidad Minera. Contabilidad
pesquera. Contabilidad forestal.

Laboratorio Informtico de
Finanzas

Excel Financiero: Prstamos. Amortizacin de

bienes. Bonos e Inversiones financieras.

VII
Contabilidad Computarizada
Informtica
VIII

Aspectos generales de la actividad agraria. El

Plan contable agropecuario. La contabilidad
agraria. La NIC 41 Agricultura.
Nuevo enfoque en la contabilidad de costos.
Anlisis costo volumen utilidad. Apalancamiento
de la empresa.
Presupuestos. Otros instrumentos de la
contabilidad gerencial. Gestin estratgica de
costos.

Diseo y Desarrollo de
Aplicaciones Contables
Laboratorio Informtico de
Tributacin

Sistemas de Contabilidad privada SISCONT.

Sistemas de Contabilidad publica SIAF-SP
Mdulo contable.
Los sistemas de informacin. Base de Datos
Microsoft Access. Diseo y desarrollo de
sistemas de gestin Contable.
Declaraciones determinativas mensuales PDT.
Declaraciones determinativas anuales PDT.

60

CUADRO LGICO
ASIGNATURAS

CRONOLGICO

DISTRIBUCIN

DE

MATERIAS

POR

AREA DE PRACTICAS
AREAS

CICLO

Prcticas
Preprofesionales

CUADRO LGICO
ASIGNATURAS

CURSOS

CONTENIDOS
Aplicacin de los conocimientos y capacidades
adquiridos durante su formacin profesional a
situaciones prcticas reales especficas.

Prctica Preprofesional

CRONOLGICO

DISTRIBUCIN

DE

MATERIAS

POR

AREA DE ACTIVIDAES
AREAS

CICLO

ACTIVIDADES

Deporte

Del I al X

Campeonatos internos, locales, nacionales, e internacionales en diferentes

disciplinas deportivas.

Msica Danza y
Teatro

Del I al X

Coro polifnico de la Universidad, grupos de danzas,,Actividades teatrales

Del I al X

Concursos internos, locales, nacionales e internacionales en diferentes

disciplinas del conocimiento

Capacitacin

Del I al X

Cursos, seminarios, congresos y todo tipo de capacitacin que contribuyan a la

formacin profesional y personal

Extensin
Universitaria

Del I al X

Cooperacin extensin y proyeccin universitaria hacia la comunidad

empresarial.

Educacin

61

d)

Sistema de requisitos
Como la EAP de Contabilidad, est inmersa en el sistema de ciclos
semestrales, slo el primer ciclo no requiere de prerrequisitos. A partir
del segundo ciclo, ciertas asignaturas, necesitan de conocimientos
previos llevados en la asignatura que le antecede. Por ejemplo, para
llevar el curso de Fiscalizacin Tributaria, debe haberse aprobado la
asignatura de Contabilidad Tributaria; pues la primera constituye el
conocimiento bsico para la segunda.

e)

Rgimen de Estudios
Los estudios en la carrera profesional de Contabilidad, estn
organizados en ciclos semestrales, para el presente currculo se est
proyectando todos los cursos en forma obligatoria. En el ltimo ciclo de
estudios, el alumno tiene la obligacin de realizar su prctica
preprofesional.

f)

Duracin de los estudios

Los estudios en esta carrera profesional duran diez ciclos acadmicos.
Se ha programado 108 horas de teora y 204 de prctica en aula ms 4
horas de prctica preprofesional, haciendo un total de 316 horas, con un
total de 212 crditos. Al finalizar el X ciclo, previa realizacin de su
prctica, y haber aprobado todas las asignaturas de su currculo, el
alumno est expedito para optar el grado acadmico de Bachiller en
Contabilidad.

g)

Objetivos, competencias y capacidades.

Objetivos. Los alumnos, al finalizar sus estudios en la carrera
profesional de contabilidad, estarn en capacidad de:
a. Interpretar y procesar las transacciones econmicas, utilizando el
Plan Contable General Revisado para formular los estados
financieros.
b. Emitir informes contables y financieros para la toma de decisiones.

62

c. Organizar sistemas y procedimientos contables en todo tipo de

organizaciones del sector pblico y privado.
d. Preparar presupuestos en el sector empresariales y en el sector
pblico, estableciendo procedimientos de control.
e. Planificar y ejecutar proyectos de auditora pblica y privada.
f. Actuar como perito contable judicial.
g. Organizar y dirigir negocios.
h. Desempear las funciones de docente universitario.
i. Desarrollar actividades de consultora en las reas de contabilidad,
tributaria y laboral.
Competencias. El estudiante de contabilidad, al finalizar sus estudios
adquiere las siguientes competencias y habilidades:
a. Interpreta y procesa las transacciones econmicas, utilizando el
Plan Contable General Revisado para formular los estados
financieros.
b. Emite informes contables y financieros para la toma de decisiones.
c. Organiza sistemas y procedimientos contables en todo tipo de
organizaciones del sector pblico y privado.
d. Prepara presupuestos en el sector empresariales y en el sector
pblico, estableciendo procedimientos de control.
e. Planifica y ejecuta proyectos de auditora pblica y privada.
f. Acta como perito contable judicial.
g. Organiza y dirige empresas y negocios.
h. Desempea las funciones de docente universitario.
i. Desarrolla actividades de consultora en las reas de contabilidad,
tributaria y laboral.

h)

Grado acadmico y Ttulo Profesional.

Una vez concluido el X ciclo, haber aprobado todas las asignaturas del
currculo y haber realizado su prctica preprofesional, previo trmite
administrativo, opta el grado acadmico de Bachiller en Contabilidad.
Despus de obtenido su grado acadmico de bachiller, sustenta un
trabajo de investigacin (tesis), o puede rendir un examen de capacidad
profesional, o llevar un programa de titulacin extraordinaria, para luego
optar el ttulo profesional de Contador Pblico.
Ambos procesos, enmarcados en la Ley Universitaria N 23733, El
Estatuto y Reglamento de la UNC, as como el Reglamento de Grados y
Ttulos de la carrera profesional de Contabilidad.

4.1.2

OBJETIVOS CURRICULARES
Lo que se propone el presente currculo es formar un profesional altamente
competitivo, capaz de afrontar los retos de los cambios que constantemente se
producen, afrontar los problemas que se presentan en la profesin y en la vida

63

con serenidad y positivismo. Un profesional que cultive en forma permanente

los valores, para mantener un clima de confiabilidad y buenas relaciones
interpersonales.
En este contexto, se organiza el sistema de asignaturas y sus contenidos
acorde con las exigencias que requiere la profesin, utilizando el sistema virtual
y computarizado. En los cuatro primeros ciclos se est programando
asignaturas de conocimientos generales como la matemtica, la estadstica,
lenguaje y comunicacin, administracin, economa y derecho, adems de
algunos cursos fundamentales de contabilidad. A partir del quinto ciclo se
programa asignaturas de formacin media y de profundidad propias de la
carrera profesional.
4.1.3 EJES CURRICULARES
La formacin profesional comprende tres aspectos fundamentales: la formacin
humanstica, esencial para la convivencia pacfica; la formacin cientfica para
desarrollar la ciencia contable y tener capacidad de investigacin, y, finalmente
la formacin profesional para un buen desempeo como tal.
En la formacin humanstica se programa asignaturas bsicas de desarrollo
personal y cultura general, con permanente cultivo y prctica de valores que
finalmente contribuyen a la formacin de lderes, en su entorno laboral y
comunal.
En el segundo eje se programa la formacin cientfica para que el futuro
profesional tenga preparacin para indagar e investigar las causas y los efectos
de los problemas de las organizaciones y proponer soluciones.
En el tercer eje, se programa asignaturas de formacin profesional para que el
egresado se desempee con eficiencia, prestando sus servicios de calidad y
demostrando competitividad.

4.1.4. CONTENIDOS TRANSVERSALES

La formacin profesional del contador pblico, se orienta hacia el desempeo
profesional que involucra, entre otras, las siguientes funciones y/o actividades:
a)
b)
c)
d)

Informacin Financiera oportuna para que la Gerencia y la Alta

Direccin de las organizaciones tomen decisiones acertadas
Asesora y Consultora, orientando a los usuarios la aplicacin de
normas contables, tributarias y laborales.
Organizacin y gerencia de negocios, cuando al profesional contable se
le solicita, orienta el trmite de la formalidad.
Auditar y emitir opinin sobre los resultados del trabajo realizado, para
corregir deficiencias contables y administrativas.

64

65

4.5 CUADRO DE REAS LNEAS Y ESPECIALIDADES

REA DE FORMACIN GENERAL
CICLO
Matemtica
y Estadstica

Lenguaje

Derecho
y Ciencias
Sociales

Matemtica
Bsica

Lenguaje y
Comunicacin

Filosofa de la
Ciencia

II

Matemtica
Bsica II

Lenguaje y
Comunicacin
II

Defensa Nacional
y Derechos
Humanos

Informtica

REA DE FORMACIN PROFESIONAL BSICA

Otras reas

Economa y
Administracin

Metodologa
y Tcnica
de Estudio

Administracin
I

Finanzas

Contabilidad
General

Contabilidad
Financiera

REA DE FORMACIN PROFESIONAL ESPECIALIZADA

Investigacin

Contabilidad
Pblica

Contabilidad
Bsica I

Tributacin

Auditoria

Costos
y Gerencia

Informtica

REA
DE PRACTICAS
Prcticas
Pre
profesionales

Introduccin a
la Tributacin

Administracin
II
Contabilidad
Bsica II
Economa I

Derecho Civil
III

Estadstica
Bsica
Cultura y
Realidad
Nacional

IV

VI

Contabilidad
Intermedia I

Laboratorio
Informtico
Contable I

Economa II
Organizacin
Contable

Derecho
Empresarial

Economa y
Gestin
Empresarial

Deontologa

Elaboracin de
Proyectos de
Desarrollo

Estadstica
Aplicada

Contabilidad
Intermedia II

Marketing

Laboratorio
Informtico
Contable II

Finanzas I

Laboratorio
Informtico
Contable - III

Finanzas II

Contabilidad
Laboral

Normas
Contables I

Normas
Contables II

Contabilidad
Costos I

Contabilidad
Tributaria I
Contabilidad
de
Instituciones
Financieras

Contabilidad
Tributaria II

Contabilidad
Costos II

Laboratorio
Informtico
de Finanzas
VII

Finanzas III

Contabilidad
Superior I

Contabilidad
Gubernamental I

Auditoria
Financiera I

Contabilidad
Agropecuaria
Contabilidad
Computarizada

VIII

Anlisis de
Estados
Financieros

Proyectos de
Inversin

IX

Contabilidad
Superior II

Ecologa

Actitud
Profesional y
Liderazgo

Comercio Exterior
y Negocios
Internacionales

Metodologa
de la
Investigacin
Cientfica

Contabilidad
Gubernamental II

Investigacin
Contable

Seminario
de Tesis

Actualizacin
Tributaria y
Laboral

Auditoria
Financiera II

Contabilidad
Gerencial I

Auditoria
del Sector
Pblico

Contabilidad
Gerencial II

Auditoria
de Sistemas
Contables
Computarizados

Contabilidad de
Empresas
Extractivas

Auditoria
Tributaria
Peritajes
Contables

Diseo y
Desarrollo de
Aplicaciones
Contables

Laboratorio
Informtico
de Tributacin

Prctica
Preprofesional

66

AREA DE ACTIVIDADES
El estudiante de contabilidad, en su proceso de realizacin como persona, participar en
actividades como:
Deporte

Msica Danza y
Teatro

Campeonatos
internos,
locales, nacionales, e
internacionales
en
diferentes
disciplinas
deportivas.

Coro polifnico de la
Universidad
Grupos de danzas
Actividades teatrales

Educacin

Capacitacin

Concursos internos,
locales, nacionales e
internacionales
en
diferentes disciplinas
del conocimiento.

Cursos,
seminarios,
congresos y todo tipo
de capacitacin que
contribuyan
a
la
formacin profesional y
personal

Estas actividades no estn contenidas en el plan de estudios, pero la Direccin de la EAP de

Contabilidad, apoya la participacin de sus estudiantes.
4.1.6.

PLAN DE ESTUDIOS
Con la finalidad de que la formacin profesional del Contador Pblico se competente,
se est formulando un Plan de estudios con asignaturas y contenidos que, a travs de
su desarrollo formen un profesional que se desempee con calidad en su ejercicio
profesional y responda a los requerimientos de la sociedad. En este contexto, se est
presentado un Plan de estudios con asignaturas semestrales en diez ciclos
acadmicos, estructurado con espacios apropiados para anotar el cdigo de la
asignatura, su nomenclatura, horas de teora y prctica, crditos y prerrequisitos.
Se est programando 65 asignaturas entre cursos de aula y de centro de cmputo y
una prctica preprofesional; con 113 horas de teora, 202 horas de prcticas
acadmicas y 4 horas de prctica preprofesional, haciendo un total de 315 horas con
214 crditos.

ESTRUCTURA GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS

ASIGNATURAS
AREAS DE FORMACIN

HORAS

CRDITOS

AREA DE FORMACION
GENERAL

20

30%

77

24%

56

26%

AREA DE FORMACION
PROFESIONAL BASICA

24

36%

128

40%

87

40%

AREA DE FORMACION
PROFESIONAL
ESPECIALIZADA

23

34%

110

36%

71

34%

TOTAL

67

100%

315

100%

214

100%

67

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
PLAN DE ESTUDIOS 2006

I CICLO
Cdigo

Asignatura

HT

HP

HT

Crd.

Contabilidad Bsica I

Sin prerrequisito

Administracin I

Sin prerrequisito

Matemtica Bsica

Sin prerrequisito

Lenguaje y Comunicacin

Sin prerrequisito

Mtodos y Tcnicas de Estudio

Sin prerrequisito

Introduccin a la Tributacin

Sin prerrequisito

Filosofa de la Ciencia

Sin prerrequisito

12

18

30

21

Totales

Prerrequisito

II CICLO
Cdigo

Asignatura

HT

HP

HT

Crd.

Contabilidad Bsica II

Contabilidad Bsica I

Economa I

Sin prerrequisito

Administracin II

Administracin I

Matemtica Bsica II

Matemtica Bsica I

Lenguaje y Comunicacin II

Lenguaje y Comunicacin I

Defensa Nacional y Derechos

Humanos

Sin prerrequisito

12

18

30

21

Totales

Prerrequisito

68

III CICLO
Cdigo

HT

HP

HT

Crd.

Contabilidad Intermedia I

Asignatura

Contabilidad Bsica II

Economa II

Economa I

Organizacin Contable

Contabilidad Bsica II

Estadstica Bsica

Matemtica Bsica II

Derecho Civil

Sin prerrequisito

Cultura y Realidad Nacional

Defensa Nacional y Derechos

Humanos

Laboratorio Informtico Contable I

Contabilidad Bsica I

12

20

32

22

Totales

Prerrequisito

IV CICLO
Cdigo

Asignatura

HT

HP

HT

Crd.

Contabilidad Intermedia II

Contabilidad Intermedia I

Marketing

Administracin II

Estadstica Aplicada

Estadstica Bsica

Derecho Empresarial

Derecho Civil

Economa y Gestin Empresarial

Economa II

15

16

31

23

Elaboracin de Proyectos de
Desarrollo
Deontologa
Totales

Prerrequisito

Economa II
Sin prerrequisito

V CICLO
Cdigo

Asignatura

HT

HP

HT

Crd.

Contabilidad de Costos I

Organizacin Contable

Normas Contables I

Contabilidad Intermedia II

Contabilidad Laboral

Derecho Empresarial

Finanzas I

Matemtica Bsica II

Contabilidad Tributaria I

Introduccin a la Tributacin

Laboratorio Informtico Contable II

Laboratorio Informtico Contable I

10

24

34

22

Totales

Prerrequisito

69

VI CICLO
Cdigo

Asignatura

HT

HP

HT

Crd.

Normas Contables II

Normas Contables I

Contabilidad Tributaria II

Contabilidad Tributaria I

Finanzas II

Finanzas I

10

22

32

21

Contabilidad de Costos II
Contabilidad de Instituciones
Financieras

Laboratorio Informtico Contable

III
Totales

Prerrequisito
Contabilidad de Costos I
Contabilidad Intermedia II

Laboratorio Informtico Contable

II

VII CICLO
Cdigo

Asignatura

HT

HP

HT

Crd.

Contabilidad Superior I

Normas Contables II

Contabilidad Agropecuaria

Contabilidad de Costos II

Contabilidad Gubernamental I

Normas Contables I

Finanzas III

Finanzas II

Auditora Financiera I

Normas Contables II

10

22

32

21

Laboratorio Informtico de
Finanzas
Contabilidad Computarizada
Totales

Pre requisito

Finanzas II
Laboratorio Informtico Contable
III

VIII CICLO
Cdigo

Asignatura

HT

HP

HT

Crd.

Contabilidad Gerencial I

Contabilidad de Costos II

Auditora Financiera II

Auditora Financiera I

Contabilidad Gubernamental II

Contabilidad Gubernamental I

Contabilidad Superior II

Contabilidad Superior I

Ecologa

Contabilidad de Costos II

12

22

34

23

Metodologa de la Investigacin
Cientfica
Diseo y Desarrollo de Aplicaciones
Contables
Totales

Prerrequisito

Filosofa de la Ciencia
Contabilidad Computarizada

70

IX CICLO
Cdigo

Asignatura

HT

HP

HT

Crd.

Contabilidad Gerencial II

Contabilidad Gerencial I

Anlisis de Estados Financieros

Contabilidad Superior II

12

22

34

23

Auditora del Sector Pblico

Auditora de Sistemas Contables
Computarizados
Proyectos de Inversin
Investigacin Contable
Contabilidad de Empresas Extractivas

Totales

Prerrequisito

Autora Financiera II y
Contabilidad Gubernamental II
Diseo y Desarrollo de
Aplicaciones Contables
Finanzas III
Metodologa de la Investigacin
Cientfica
Ecologa y medio Ambiente

X CICLO
Cdigo

Asignatura

HT

HP

HT

Crd.

Auditora Tributaria

Contabilidad Tributaria II

Actitud Profesional y Liderazgo

Sin prerrequisito

Peritajes Contables

Auditoria Financiera II

Prctica Preprofesional

Segn Reglamento.

Totales

18

26

17

113

202

315

214

Actualizacin tributaria y Laboral

Comercio Exterior y Negocios
Internacionales
Laboratorio Informtico de
Tributacin
Seminario de Tesis

67

Gran Total

Prerrequisito

Contabilidad Tributaria II y
Contabilidad Laboral
Proyectos de Inversin
Contabilidad Tributaria II
Investigacin Contable y Haber
aprobado 180 Crditos

Conformacin de grupos por asignaturas:

Los grupos para los cursos del presente plan de estudios estarn conformados por un mximo de 55
alumnos a excepcin de los cursos relacionados con la informtica que estarn conformados por 25
alumnos y el Seminario de Tesis que estar conformado grupos de 10 alumnos.
Nota: El Idioma extranjero as como las actividades que establece el Estatuto, en el artculo 175,
complementan el presente plan de estudios como requisito de titulacin, debidamente acreditados por una
institucin acadmica autorizada.
71

MALLA CURRICULAR

72

MALLA CURRICULAR PLAN DE ESTUDIOS 2006

Comercio
Exterior y Neg.
Internacionales

Peritajes
Contables

Actitud
Profesional y
Liderazgo

Actualizacin
Tributaria y
laboral

Seminario de
Tesis

Practica
Preprofesional
P

IX

Proyectos de
Inversin y
Desarrollo

Anlisis de
Estados
Financieros

Auditora del
Sector Publico

VII

Finanzas III

Auditora
Financiera II

Auditora
Financiera I

Ecologa

Contabilidad
Agropecuaria

Contabilidad
Tributaria II

Normas
Contables I

Elaboracin
de Proyectos
de Desarrollo

Estadstica
Aplicada

Contabilidad
Tributaria I

Marketing

Economa y
Gestin de
Empresas

Cultura y
Realidad
Nacional

II

Matemtica
Bsica II

Matemtica
Bsica

Contabilidad
Intermedia I

Organizacin
Contable

Economa II

Lenguaje y
Comunicacin II

Defensa
Nacional y
Derechos
Humanos

Lenguaje y
Comunicacin

Mtodos y
Tcnicas de
Estudio

Laboratorio
Informtico
Contable II

Contabilidad
Laboral

Derecho
Empresarial

Laboratorio
Informtico
Contable I

Derecho Civil

Contabilidad
Bsica II

Laboratorio
Informtico
Contable III

Contabilidad de
Costos I

Estadstica
Bsica

Contabilidad
Computarizada

Contabilidad
Intermedia II

III

Laboratorio
Informtico de
Finazas

Contabilidad de
Costos II

Normas
Contables II

Finanzas I

Deontologa

Diseo y
Desarrollo de
Aplicaciones
Contables

IV

Metodologa
de la
investigacin
Cientfica

Contabilidad
Gerencial I

Contabilidad
Superior I

Contabilidad de
Instituciones
Financieras

Finanzas II

Empresas
Extractivas

VI

Auditora de
Sist. Contables
Computarizados

Investigacin
Contable

Contabilidad
Superior II

Contabilidad
Gubernamental
I

Contabilidad de

Contabilidad
Gerencial II

Contabilidad
Gubernamental
II

VIII

Laboratorio
Informtico de
Tributacin

Auditora
Tributaria

Administracin
II

Economa I

Contabilidad
Bsica I

Administracin
I

Introduccin a P
la Tributacin

Filosofa de la
Ciencia

Leyenda:
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS CONTABLES
Y ADMINISTRATIVAS

Cursos Prerrequisitos
Cursos Complementarios

CARRERA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

R

Prerrequisito segn reglamento

Prerrequisito 180 crditos

Cursos de Lnea (Profesional)

Cursos de formacin Profesional
Especializada
Cursos de formacin Profesional
Bsica
Cursos de formacin General

73

4.1.7.

CARTAS DESCRIPTIVAS

74

PRIMER AO

75

CICLO I

76

Asignatura

Contabilidad Bsica I

rea

Formacin Profesional Bsica

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT: 2; HP: 4;

Crditos

Ciclo

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

ninguno

HT: 6

Sumilla:
El curso corresponde al rea de formacin profesional bsica de lnea y tiene como
propsito capacitar al alumno en el estudio de la Ciencia Contable con la finalidad de
que stos adquieran los conocimientos y tcnicas para emitir informacin bsica de
contabilidad. La asignatura comprende: definiciones, instrumentos conceptuales y
materiales de la Contabilidad, y El proceso contable.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los estudiantes estarn en condiciones de:
Generar informacin contable bsica, aplicando los instrumentos conceptuales y
materiales de la contabilidad.
Capacidades:
El alumno:

Utiliza los instrumentos conceptuales y materiales del proceso contable.

Interpreta las transacciones econmicas, basadas en la estructura y el

funcionamiento de la cuenta.

Registra las transacciones econmicas en los libros principales de contabilidad.

Contenido:
Conceptos fundamentales de Contabilidad: Resea histrica de la Contabilidad y
sus principios fundamentales. La cuenta: terminologa, partes, funciones y clasificacin

77

de las cuentas. La partida doble y la ecuacin patrimonial. Variacin patrimonial.

Prcticas dirigidas
El proceso contable: Los documentos fuente: comprobantes de pago, diseo y
aplicacin. Los libros de contabilidad: estructura clsica, estructura para el sistema
computarizado: libros principales. Prcticas dirigidas.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
GOXENS, A. y GOXENS, M. A: Enciclopedia prctica de Contabilidad. Edit. Ocano,
Barcelona, Espaa, 2002.
SASSO, Hugo Luis: El Proceso contable. Edit. Macchi, Buenos Aires, 2001.
GIRALDO JARA, Demetrio: Contabilidad Bsica General I, Edit. FECAT, Lima,
1998.CALDERN MOQUILLAZA, Jos: Contabilidad General Bsica I. Distribuidora
Comercial e Industrial S.A. Lima,
Otras obras que considere necesarias el docente.

78

Asignatura

Administracin I

rea

Formacin profesional bsica

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT: 2 ;

Crditos

Ciclo

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

ninguno

HP: 4;

HT: 6

Sumilla:
El curso corresponde al rea de formacin profesional bsica, tiene como propsito
capacitar

al

estudiante

en

la

comprensin

de

las

funciones

sistemas

organizacionales, constituyndose como base del desarrollo de la contabilidad.

Comprende: la empresa como unidad econmica y social. La organizacin, sistemas y
estructura. Direccin y toma de decisiones.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Disear sistemas y estructuras administrativas para la organizacin de empresas o
entidades tomando en cuenta los fundamentos de diseo organizacional.
Capacidades:
El alumno:

Interpreta las funciones de la empresa como ente econmico social.

Disea sistemas y estructuras para organizar una empresa o entidad.

Desempea funciones de direccin y liderazgo, conduce grupos y equipos de

trabajo y toma decisiones adecuadas y oportunas.

Contenido:
La empresa como unidad econmica y social: La empresa, definicin, organizacin,
clasificacin y funciones. El medioambiente de la empresa;

79

La Organizacin: Fundamentos del diseo organizacional. Estructura y diseo de la

organizacin. Sistemas de organizacin. Prcticas domiciliarias y prcticas dirigidas.
Direccin: Motivacin para el trabajo; Dinmica del liderazgo; Comunicacin
organizacional; manejo de equipos de trabajo; cultura organizacional.
Toma de decisiones: Cmo tomar decisiones. La creatividad en la toma de
decisiones. La toma de decisiones en las organizaciones. La tica en la toma de
decisiones. Prcticas dirigidas y/o calificadas.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
RELLRIEGEL, Don: Administracin: un enfoque basado en competencias. Edit.
Thomson, Bogot, 2002.
CERTO, Samuel: Administracin moderna. Edit. Prentice Hall. Bogot 2001.
ROBINS, Stephen P: Comportamiento organizacional. Edit. Prentice Hall; Mxico,
1999.
Otras obras que considere necesarias el docente.

80

Asignatura

Matemtica Bsica

rea

Formacin General

Departamento Acad.

Matemtica.

Horas

HT: 2;

Crditos

Ciclo

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Ninguno

HP: 2;

HT: 4

Sumilla:
La signatura de matemtica bsica esta orientada al a formacin del estudiante
universitario para el ejercicio del razonamiento lgico matemtico, revisando aspectos
bsicos de la matemtica que son importantes para la investigacin cientfica en el
campo de las ciencias econmicas, ciencias de la ingeniera, ciencias de la educacin,
ciencias de la salud, entre otras; as como en la aplicacin de situaciones de la vida
cotidiana, es decir que sirva para resolver problemas reales, buscando un desempeo
eficiente, desarrollando sus capacidades de razonamiento lgico , analtico y de
abstraccin.
Los contenidos desarrollados en esta asignatura se centran objetivamente en una
matemtica superior de base slida y rigurosa para facilitar la comprensin y el
desarrollo de asignaturas posteriores propias de la carrera profesional y que en
conjunto contribuyen a la formacin y el desarrollo analtico del futuro profesional.
Objetivos Generales:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:

Aplicar el lenguaje lgico matemtico.

Analizar e interpretar la validez de inferencias.

Usar y aplicar rigurosamente y apropiadamente los axiomas de teoremas del

sistema de nmeros reales.

Definir e identificar relaciones y funciones.

Formular modelos matemticos utilizando relaciones y funciones.

Aplicar las definiciones bsicas de la recta y cnicas en la construccin de modelos

matemticos.

81

Capacidades:
El alumno:

Resuelve problemas relacionados con el razonamiento lgico matemtico.

Analiza e interpreta la validez de inferencias.

Interpreta axiomas y teoremas del sistema de nmeros reales.

Define e identifica relaciones y funciones.

Contenido:
Lgica Proposicional: Proposiciones. Enunciados abiertos. Proposiciones simples y
compuestas. La conjuncin y disyuncin. Uso de signos de agrupacin. La inferencia
lgica. El mtodo abreviado. Principales leyes lgicas y tautolgicas. Circuitos lgicos.
Funcin proposicional. Lgica cuantificacional.
Sistema de los Nmeros Reales: Introduccin. Definicin axiomtica. Teoremas.
Potencia de un nmero real. Races y radicales. Ecuaciones cuadrticas. Ecuaciones
reducibles a cuadrticas. Relacin de orden. Teoremas relativos a desigualdades,
regla de los signos. Inecuaciones.
Relaciones y funciones: Introduccin. Producto cartesiano y sus propiedades.
Relaciones binarias. Composicin de relaciones. Relaciones definidas de un conjunto.
Funciones.
Inecuaciones lineales, cuadrticas y polinmicas. Mtodo de los puntos crticos.
Ecuaciones e inecuaciones con radicales, valor absoluto y mximo entero.
Relaciones y Funciones: Relaciones definidas en R2, grficas. Funciones en R2.
Funciones exponencial y logartmica. La funcin exponencial, logaritmos y sus
propiedades. La funcin logaritmo, ecuaciones exponenciales y logartmicas.
Bibliografa:
FIGUEROA G, R:Matemtica Bsica I, Edit. Amrica, Lima, 2000
VENERO B, Armando: Matemtica Bsica. Edit. Gemar. 2001. Lima.
DOROFEIEV M, Potapov: Temas Selectos de Matemticas Elementales. Edit. MIR,
Mosc.
HASSER LESALLE SULIVAN: Anlisis matemtico. Edit. Trillas. Mxico.
LEITHOLD: Clculo. Edit. Grupo Serla S.A. Mxico, 1998.
DRAPER: Matemtica para Administracin y Economa.. Edit. Harla, Mxico, 1987.
Otras obras que considere necesarias el docente.

82

Asignatura

Lenguaje y Comunicacin

rea

Formacin General

Dep. Acadmico

CC. Educacin

Horas

HT: 2;

Crditos

Ciclo

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Ninguno

HP: 2; HT: 4

Sumilla:
Es una asignatura terica prctica, orientada a desarrollar habilidades, destrezas,
actitudes y prctica de valores como soporte de los distintos procesos comunicativos
orientados ala formacin integral de futuro profesional.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:

Utilizar los recursos verbales y no verbales con fines de comunicacin eficiente y

eficaz.

Elaborar textos, informativos con propiedad y correccin idiomtica. Leer textos

que lo acerquen al uso del lenguaje artstico conducente a la interpretacin de la
realidad circundante.

Leer, comprender e interpretar textos de la realidad circundante.

Capacidades:
El alumno:

Utiliza recursos verbales y no verbales con fines de comunicacin.

Interpreta textos y desarrolla su capacidad de autoaprendizaje.

Elabora textos informativos.

83

Contenido:
Elementos de la comunicacin: Naturaleza de la comunicacin humana.
Comunicacin

oral.

Comunicacin

intrapersonal.

Comunicacin

interpersonal.

Comunicacin paralingstica. Comunicacin intercultural.

Pragmtica: Pragmtica de la comunicacin oral. La pragmtica social. Los contextos
comunicativos.
Correccin idiomtica: Dudas frecuentes sobre el lxico. Dudas frecuentes sobre la
sintaxis. Lexicn tcnico.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
ALEGRA, M: Variedad y precisin del lxico. Edit. Trillas. Mxico, 2001.
ALVAREZ, G: Introduccin a la comunicacin. Base para el estudio de los signos..
Univ. De Lima, 1997.
DAVIS, F. La Comunicacin no verbal. Alianza editorial, Mxico, 1997.
GOLHABER, G. M. Comunicacin organizacional. Edit. Diana, Mxico, 1994.
Mc ENTEE: Comunicacin oral para el liderazgo en el mundo moderno. Edit. McGraw
Hill, Mxico, 1996.
Otras obras que considere necesarias el docente.

84

Asignatura

Mtodos y Tcnica de Estudio

rea

Formacin General

Dep. Acadmico

CC. Educacin

Horas

HT: 2;

Crditos

Ciclo

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Ninguno

HP: 2; HT: 4

Sumilla:
El curso se propone desarrollar en los alumnos hbitos y habilidades para el estudio y
la comunicacin escrita eficaz. Los contenidos desarrollados en clases as como las
prcticas especficas de cada tema sern enfocados hacia el logro, en los estudiantes,
de estructuras lgicas de pensamiento para un mejor aprendizaje.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:

Organizar adecuadamente su espacio y su tiempo para lograr eficiencia en el

estudio.

Utilizar eficientemente diferentes estrategias de estudio para promover

aprendizajes autnomos y significativos.

Utilizar adecuadamente tcnicas de estudio

Capacidades:
El alumno:

Organiza apropiadamente sus estudios.

Aborda eficazmente libros mediante lectura rpida

Aplica normas de la APA para la redaccin de comunicacin cientifica.

Enfrenta con serenidad las prcticas y evaluaciones.

85

Contenido:
Aprendizaje y los estudios universitarios. Competencias y habilidades que deben
lograrse en los estudios universitarios. El aprendizaje: naturaleza, clases. El ambiente
para el aprendizaje. Como estudiar: claves y planificacin para el estudio. Condiciones
fsicas y fisiolgicas.
Inteligencia

metacognicin

para

el

aprendizaje:

inteligencias

mltiples,

Inteligencia emocional y estilos de representacin, La metacognicin y el estudio.

Tcnicas de lectura: La lectura: fases, tipos, velocidad, anlisis estructural y lectura
crtica. Subrayado, apuntes y diagramas (mapas conceptuales). Memorizacin:
tcnicas.
Recursos para la investigacin: La bsqueda de informacin: nomenclaturas de
clasificacin y tipos de fuentes (primarias, secundarias, terciarias). Bsqueda de
fuentes de informacin electrnicas: bases de datos. Normas tcnicas para la
redaccin de informes de investigacin y monografas.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
ROWNTREE DEREK: Aprende a estudiar. Edit. Herder. Barcelona, 1982
Otras obras que considere necesarias el docente.

86

Asignatura

Introduccin a la Tributacin

rea

Formacin Profesional Bsica

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT: 0;

Crditos

Ciclo

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Ninguno

HP: 2;

HT: 2

Sumilla:
El curso corresponde al rea de formacin profesional bsica, tiene como propsito
formar a los estudiantes en los aspectos conceptual y prctico del ordenamiento
tributario en forma especfica para complementar los requerimientos de los cursos de
lnea bsicos e intermedios. La asignatura comprende: Una introduccin a la
tributacin con aplicaciones prcticas sobre el Impuesto General a las Ventas,
Impuesto Selectivo al Consumo, y el Impuesto a la Renta de tercera categora.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:

Aplicar las normas y procedimientos del Impuesto General a las Ventas,

Impuesto Selectivo al Consumo e Impuesto a la Renta de Tercera Categora.

Capacidades:
El alumno:

Aplica el IGV y el ISC en las transacciones comerciales.

Calcula el Impuesto a la Renta de Tercera Categora.

Contenido:
El Impuesto General a las Ventas y Selectivo al Consumo: Aplicaciones prcticas
del IGV y el ISC. Prcticas dirigidas.
El Impuesto a la Renta: Rentas de tercera categora. Prcticas dirigidas.

87

Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
Ley del Impuesto General a las Ventas y Selectivo al Consumo, y su Reglamento.
Ley del Impuesto a la Renta y su Reglamento.
Otras obras que considere necesarias el docente.

88

Asignatura

Filosofa de la Ciencia

rea

Formacin General

Departamento Acad.

CC. Educacin

Horas

HT: 2;

Crditos

Ciclo

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Ninguno

HP: 2; HT: 4

Sumilla:
La Asignatura esta orientada a desarrollar los fundamentos de la teora del
conocimiento cientfico. Se desarrolla los fundamentos gnoseolgicos de las ciencias,
que posibiliten al estudiante su acceso analtico critico a su formacin acadmica y
profesional, asimismo fundamentar su actividad en el plano cientfico y tecnolgico.
Objetivos generales:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:

Comprender y explicar lecturas filosficas de tpicos selectivos (antologa breve de

lectura) de Filosofa de la Ciencia.

Analizar las teoras y leyes de la ciencia

Analizar el conocimiento cientfico como objeto de estudio de la epistemologa.

Capacidades:
El alumno:

Ubica a la epistemologa como una rama de la filosofa, sus problemas y reas

epistemolgicos.

Analiza el conocimiento cientfico como objeto de estudio de la epistemologa.

Analiza las teoras y las leyes de la ciencia.

89

Contenido:
Marco conceptual bsico: La epistemologa y su objeto de estudio, ramas de la
epistemologa. Los problemas del conocimiento: Origen, posibilidad verdad. La ciencia:
Elementos, rasgos, estatuto. El mtodo cientfico: Elementos, caractersticas, clases.
Teoras y leyes cientficas. La teora cientfica: Acepciones y definicin, rasgos de las
teoras, Requisitos, importancia en la investigacin cientfica. La ley cientfica:
Definicin, condiciones, caractersticas, partes, leyes cientficas, la explicacin
cientfica.
Filosofa y tecnologa: Tecnologa y filosofa, ramas. Problemas de la tecnologa y el
desarrollo humano.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
ASOMOV, S: Introduccin a la ciencia. Plaza y Jans. Barcelona. 1985
BAHCELARD, Gastn: El nuevo espritu cientfico, el compromiso racionalista.
BUNGE, Mario: Epistemologa Edit. Ariel. 1977
Otras obras que considere necesarias el docente.

90

CICLO II

91

Asignatura

Contabilidad Bsica II

rea

Formacin Profesional Bsica

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT: 2;

Crditos

Ciclo

II

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Contabilidad Bsica I

HP: 4; HT: 6

Sumilla:
La asignatura corresponde a la formacin profesional bsica de lnea, tiene como
propsito capacitar al estudiante en la comprensin de la estructura y el
funcionamiento del Plan Contable General Revisado, instrumento fundamental para el
desarrollo de la contabilidad en nuestro pas. La asignatura comprende: El Plan
Contable General Revisado: Estructura, dinmica de las cuentas. Cuentas de balance;
cuentas de gestin. Saldos intermediarios de gestin. Los asientos de ajuste, asientos
de cierre. Los estados financieros bsicos.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Aplicar el Plan Contable General Revisado en el registro las operaciones de apertura,
movimientos, ajustes y cierre del ejercicio de las organizaciones, para formular estados
financieros bsicos.
Capacidades:
El alumno:

Interpreta la dinmica del Plan Contable General Revisado y realiza asientos

contables operativos, de ajustes y cierre de ejercicio.

Formula los estados financieros bsicos establecidos por la CONASEV.

92

Contenido:
Cuentas de balance: El cuadro contable y el listado de cuentas. Cuentas de balance:
estructura y dinmica. Desde Clase 1 hasta la clase 5.
Cuentas de Gestin: Cuentas de Gestin: estructura y dinmica. Desde Clase 6 hasta
la clase 7.
Cuentas intermediarias de de Gestin: Cuentas intermediarias de gestin: estructura
y dinmica. Clase 8.
La contabilidad analtica de explotacin: Cuentas de la clase 9, estructura y
funcionamiento.
Los estados financieros bsicos: El Balance General de situacin. El estado de
ganancias y prdidas por naturaleza y por funcin.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
GIRALDO JARA, Demetrio: Contabilidad Bsica General II. Edit. FECAT, Lima 1999.
VERA PAREDES Isaas: Plan Contable General Revisado. Edit. Surco S.A. Lima 2003.
PAREDES RETEGUI, Carlos: Plan Contable General Revisado. Lima 2004
BRAVO CERVANTES, Miguel: Contabilidad Financiera Bsica. Edit. San Marcos. Lima
Otras obras que considere necesarias el docente.

93

Asignatura

Economa I

rea

Formacin general

Dep. Acadmico

Economa

Horas

HT: 2;

Crditos

Ciclo

II

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

ninguno

HP: 4;

HT: 6

Sumilla:
El curso de formacin general, esta orientado a la exposicin, de los principios de la
economa y los fundamentos de la microeconoma con la finalidad de ayudar al
estudiante a comprender el fundamento racional de los principios y fundamentos
microeconmicos. La asignatura comprende: Introduccin a la economa. Empresas y
mercados, La oferta y la demanda, elasticidad, eleccin de los consumidores. El
monopolio y el oligopolio. La competencia perfecta. El mercado de factores.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Analizar el comportamiento de las organizaciones y los mercados aplicando modelos
econmicos.
Capacidades:
El alumno:

Aplica los modelos econmicos en el entorno regional. Analiza el comportamiento

de la oferta y la demanda en los mercados competitivos y en el mercado de
factores.

Contenido:
Introduccin a la Economa: Definicin de microeconoma; objeto y mtodo. Los
modelos econmicos; representacin de grficas. El problema econmico: recursos y
produccin; crecimiento econmico; economa de mercado.

94

Los mercados: Oferta y demanda. Consumo y preferencias. Equilibrio de mercado;

prediccin en precios y cantidades. El mercado del trabajo. La elasticidad: en la oferta,
en la demanda y en el precio. Eficiencia y equidad.
Empresas y mercados: Organizacin de la produccin; tecnologa y eficiencia
econmica. Informacin organizada; los mercados y el ambiente competitivo.
Produccin y costos: costos a corto y largo plazo. La competencia perfecta:
competencia; las decisiones de la empresa en competencia; produccin, precio y
beneficio en competencia perfecta; preferencias cambiarias y avances en la
tecnologa; competencia y eficiencia. Monopolio y Oligopolio.
El mercado de factores: Demanda y oferta en mercado de factores: mercados de
trabajo: diferencias en habilidades, diferencias en salarios, diferenciales en salarios
entre sexos y razas, inmigracin. Mercados de capital; mercados de tierra y recursos
naturales.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
PARKIN, Michael: Microeconoma: versin para Latinoamrica. Edit. Parson; Mxico
2001.
VILLAR, Antonio: Lecciones de Microeconoma. Edit. Bosch. Espaa, 1999.
VARIAN, Hal R: Microeconoma. Edit. Bosch. Espaa, 1999.
KATZ, Michael: Microeconoma. Edit. McGraw Hill. Colombia, 1997.
ANDREW, Schotter: Microeconoma, un enfoque moderno. Edit. Continental. Mxico
1996.
Otras obras que considere necesarias el docente.

95

Asignatura

Administracin II

rea

Formacin Profesional Bsica

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT: 2;

Crditos
Ciclo

:
:

4
II

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Administracin I

HP: 4;

HT: 6

Sumilla:
El curso corresponde al rea de formacin profesional bsica, tiene como propsito
brindar al estudiante conocimientos sobre la administracin apropiada del recurso
humano en las organizaciones, capacitndolo para que proyecte estratgicamente los
aspectos administrativos con responsabilidad frente a la sociedad. La asignatura
comprende: La administracin de recursos humanos, La administracin estratgica. La
Responsabilidad Social.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Formular

procedimientos

de

seleccin

de

personal,

desarrollar

estrategias

administrativas y actuar con responsabilidad social.

Capacidades:
El alumno:

Disea procedimientos para la seleccin y administracin el personal.

Desarrolla estrategias administrativas para aplicarlas en las organizaciones.

Promueve programas de responsabilidad social empresarial.

Contenido:
La administracin de personal: El reclutamiento y seleccin del personal.
Orientacin

capacitacin

del

empleado.

Remuneraciones

prestaciones.

Administracin estratgica del personal. Igualdad de oportunidades. El acoso sexual.

96

La Administracin Estratgica: La importancia de la administracin estratgica. El

proceso de la administracin estratgica. Niveles de estrategia. La estrategia y el
empresario. Marcos estratgicos a nivel corporativo. Estrategia y ventaja competitiva.
La responsabilidad social: El medio ambiente, la tica y la responsabilidad social. El
medioambiente interno y externo. Anlisis y diagnstico medioambiental. El medio
ambiente sociocultural. La salud de los empleados. Medioambiente econmico.
Productividad.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
IVANCEVICH, John M: Gestin, calidad y competitividad. Edit. IRWIN, Mxico.
HILL, Charles: Administracin Estratgica. Edit. McGraw Hill; Bogot, 1996.
HELRIEGEL, Don: Administracin, un enfoque basado en competenciasEdit.
Thomson, Bogot 2002.
CHIAVENATO, Adalberto: Administracin.
CERTO, Samuel: Comportamiento organizacional. Edit. Prentice Hall. Bogot 2001.
ROBINS, Stephen: Comportamiento organizacional. Edit. Prentice Hall. Mxico, 1999.
THOMSON, Arthur: Administracin estratgica. Edit. McGraw Hill; Mxico, 2000.
Otras obras que considere necesarias el docente.

97

Asignatura

Matemtica Bsica II

rea

Formacin General

Dep. Acadmico

Matemticas

Horas

HT: 2; HP: 2;

Crditos
Ciclo

:
:

3
II

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Matemtica Bsica I

HT: 4

Sumilla:
El curso corresponde al rea de formacin general, tiene como propsito desarrollar en
el estudiante la capacidad de anlisis de los elementos matemticos, relevantes en el
clculo de funciones, para seleccionar el modelo matemtico ms adecuado que
permita resolver problemas tpicos de la economa, la contabilidad y la administracin.
La asignatura comprende: Vectores, matrices, determinantes y lmites de continuidad.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Aplicar vectores, matrices, determinantes y lmites para resolver problemas
matemticos.
Capacidades:
El alumno:

Resuelve problemas matemticos utilizando vectores y matrices.

Resuelve problemas matemticos utilizando determinantes y lmites.

Contenido:
Vectores: Introduccin. Coordenadas cartesianas. Vectores: clases, componentes y
representacin. Ecuaciones vectoriales de la recta. Ecuaciones cartesianas de la recta.
Relaciones entre rectas. El espacio tridimensional. Espacios vectoriales.

98

Matrices: Introduccin, definicin y aspectos generales. Matrices cuadradas

especiales. Transformaciones elementales de filas y columnas. Rango de una matriz;
inversa de una matriz. Propiedades. Sistema de ecuaciones lineales.
Determinantes: Definicin. Propiedades; existencia de los determinantes. Menor de
un componente, cofactor de un componente. Clculo de determinantes de cualquier
orden. Mtodo de reduccin a la escalonada; mtodo de condensacin pibotal.
Lmites y continuidad: Definiciones. Lmite de una funcin. Interpretacin
Geomtrica. Propiedades de los lmites. Clculo de lmites. Lmites laterales. Lmites
infinitos y al infinito. El nmero e. Asuntotas a una curva. Continuidad de una funcin.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
FIGUEROA G, r: Matemtica bsica II; Edit. Amrica , Lima 1999.
LEITHOLD: Clculo con Geometra Analtica, Edit. Halla, Colombia, 1999.
DRAPER: Matemtica para Administracin y Economa. Edit. Harla; Mxico, 1987.
SAAL R, Csar: Mtrices; Edit. Gmez, Lima 1984.
AIRES, Frank: Teora y problemas de matrices. Edit. McGraw Hill; Mxico 1987.
FIGUEROA GARCA, Vectores y matrices. Edit. Amrica, Lima 2000.
CARRION, Lzaro: Lmites y Continuidad. Edit. Moshera, Lima, 2001.
ESPINOZA RAMOS, Eduardo: Anlisis Matemtico I. Edit. San Marcos, Lima, 2001.
Otras obras que considere necesarias el docente.

99

Asignatura

Lenguaje y Comunicacin II

rea

Formacin General

Dep. Acadmico

CC. Educacin

Horas

HT: 2;

Crditos
Ciclo

:
:

3
II

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Lenguaje y Comunicacin

HP: 2;

HT: 4

Sumilla:
Es una asignatura de formacin general aplicada, a travs de la cual se le prepara
futuro contador pblico en aspectos de la redaccin de documentos que se utilizan en
las organizaciones, utilizando apropiadamente la Lengua Castellana. La asignatura
comprende: Los principios de la redaccin. La composicin escrita. Redaccin de
comunicaciones comerciales y administrativas. Redaccin apropiada en coherencia y
cohesin del texto.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Redactar textos y documentos de comunicacin escritas.
Capacidades:
El alumno:

Interpreta textos, compara, clasifica y selecciona contenidos.

Redacta documentos de comunicacin comercial y administrativa.

Contenido:
Comprensin de lectura y composicin escrita: Comprensin de la lectura. Los
principios de la redaccin. Fundamentos de la composicin escrita.
El texto y las superestructuras textuales: El texto: concepto y caractersticas. La
intencin comunicativa.

100

El prrafo y las ideas en el texto: El prrafo. El nivel de las ideas. La coherencia y la

cohesin del texto.
Redaccin comercial y administrativa: La carta comercial. Redaccin comercial de
documentos administrativos: El acta de sesiones; la solicitud; el memorial; el oficio; el
memorando.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
BALMES ZIGA, Zoila y otros: Comunicacin escrita. Edit. Trillas; Mxico, 1999.
BUZAN, Tony: Cmo utilizar su mente con mximo rendimiento. Ediciones Deusto.
Barcelona, espaa, 1992.
CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. Manual de redaccin superior. Edit. San Marcos,
Lima, 1996.
DIAZ-BARRIGA ARCEO, Frida y otros. Estrategias para un aprendizaje significativo.
Una interpretacin constructivista. Edit. McGraw Hill, Mxico, 2001.
LOZANO ALVARADO, Daniel. Los senderos del Lenguaje. Edit. Libertad. , Trujillo,
Per, 1995.
Otras obras que considere necesarias el docente.

101

Asignatura

Defensa Nacional y Derechos Humanos

rea

Formacin General

Departamento Acad.

Derecho

Horas

HT: 2;

Crditos

Ciclo

II

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Ninguno

HP: 2; HT: 4

Sumilla:
El curso de Defensa Nacional y Derechos Humanos es una asignatura de formacin
general que tiene como propsito exponer en forma crtica y analtica el tema de los
Derechos Humanos en relacin a la defensa nacional. Los derechos como expresin
de la dignidad y libertad de la persona humana son conquistas de la civilizacin, stos
pueden enfocarse desde la perspectiva histrica, filosfica, poltica e ideolgica, pero
no cabe duda que su concepto y proteccin quedan en el mbito del Derecho y del
Estado democrtico, pues en este mbito es donde los Derechos Humanos se
expresan, se sistematizan y protegen. En cambio el tema de la Defensa Nacional
involucra el anlisis y la discusin de los sistemas de proteccin y viabilidad del
Estado. En este mbito se analiza las funciones del ejrcito, la Polica Nacional y los
sistemas de seguridad y defensa civil para garantizar el mantenimiento y seguridad del
Estado. La asignatura comprende: La Defensa Nacional. Los Derechos Humanos. Los
sistemas de Proteccin. Los Derechos Humanos en el Per.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:

Conocer el marco conceptual bsico del desarrollo de los Derechos Humanos.

Analizar e interpretar las caractersticas de los Derechos Humanos y de la

Democracia.

Analizar crticamente los sistemas de Defensa Nacional.

Despertar en los alumnos una cultura de respeto y fomento a los Derechos

Humanos.

102

Capacidades:
El alumno:

Explica el marco conceptual de los derechos humanos.

Analiza e interpreta las caractersticas de los derechos humanos y la

democracia.

Analiza crticamente los sistemas de Defensa Nacional

Asimila una cultura de respeto y fomento de los Derechos Humanos.

Contenido:
La asignatura comprende: La Defensa Nacional: definicin; las bases constitucionales;
rol y funciones del ejrcito; el Sistema de Defensa Civil y la ciudadana ante la Defensa
Nacional. Los Derechos Humanos: fuentes histricas y filosofa de los DD. HH.;
Denominaciones y conceptos; derechos polticos, civiles, y econmicos; la igualdad y
la no discriminacin; derecho al desarrollo, los derechos ambientales y culturales. Los
sistemas de Proteccin: el Sistema Constitucional; los Sistemas Internacionales de
proteccin de los derechos humanos; Comisin Interamericana; Corte Interamericana
de Derechos Humanos. Los Derechos Humanos en el Per: Situacin real de los DD.
HH. en el Per, indicadores, apreciacin crtica; Violencia, institucionalidad, seguridad
y globalizacin; programas de desarrollo versus defensa nacional; y derechos
humanos.; retos de la universidad y el universitario frente a la defensa nacional y los
derechos humanos.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.

103

Bibliografa:
BURGENTHAL, Thomas y otros: La proteccin de los derechos humanos en las
Amricas. Edit. CIVITAS, Madrid, 1990. 774 pp.
MESIA, Carlos: Derechos de la persona. Fondo Editorial del Congreso de la
Repblica, Lima, 2005.
CONSEJO DE COORDINACIN JUDICIAL: Derechos de los nios y nias. Normas
Internacionales, Lima, 1997.
APRODEH: Compendio de planes nacionales de accin en Derechos Humanos.
Lima 2004.
NIKKEN, Pedro: La proteccin internacional de los derechos humanos: su
desarrollo progresivo. Instituto Interamericano de Derechos Humanos, Madrid, 1987.
Otras obras que considere necesarias el docente.

104

SEGUNDO AO

105

CICLO III

106

Asignatura

Contabilidad Intermedia I

rea

Formacin Profesional Bsica

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT: 2;

Ciclo

III

Crditos

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Contabilidad Bsica II

HP: 4;

HT: 6

Sumilla:
Contabilidad Intermedia I, es un curso de formacin profesional bsica de lnea, tiene
como propsito habilitar al estudiante la comprensin, interpretacin y aplicacin de los
instrumentos legales para organizaciones societarias. Constituye la base para el
desarrollo de la asignatura de Contabilidad Intermedia II. La asignatura comprende: La
Ley General de sociedades. Constitucin, operatividad y cierre de ejercicio, con
distribucin de la renta y dividendos de Sociedades Annimas, Sociedades Colectivas,
Sociedades Comerciales de Responsabilidad Limitada y Sociedades Civiles.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Interpretar las normas y procedimientos de la Ley de Sociedades para la constitucin,
de empresas societarias, y para la distribucin de dividendos y de la renta tomado
como base estados financieros propuestos.
Capacidades:
El alumno:

Interpreta y aplica las normas y procedimientos de la ley de sociedades para la

constitucin, y distribucin de dividendos de las sociedades annimas.

Aplica las normas y procedimientos de la ley de sociedades para la constitucin, y

distribucin de de la renta de las sociedades colectivas.

Aplica las normas y procedimientos de la ley de sociedades para la constitucin, y

distribucin de la renta de las sociedades comerciales de responsabilidad limitada.

107

Aplica las normas y procedimientos de la ley de sociedades para la constitucin, y

distribucin de dividendos de las sociedades civiles.

Contenido:
La ley general de sociedades: Conceptos, constitucin y organizacin.
Las sociedades annimas: Formas de constitucin. Las acciones. Apertura de libros.
Acciones suscritas pagadas y por cobrar. Colocacin de las acciones. Acciones
adquiridas. Aumentos y reducciones de capital. Estados financieros y aplicacin de
utilidades. Cierre de libros.
Sociedades colectivas: Clases de socios y rgimen de administracin. Obligaciones y
derechos de los socios. Aportes. Apertura de libros. Cuenta particular, cuenta personal,
cuenta corriente de socios. Distribucin de resultados (utilidades o prdidas). Cierre de
libros. Prctica dirigida.
Sociedades comerciales de responsabilidad limitada: Apertura de libros. Estados
financieros y distribucin de resultados. Separacin y exclusin de socios. Prctica
dirigida.
Sociedades civiles: Libros y registros contables. Apertura y cierre de libros.
Distribucin de resultados. Prctica dirigida.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
CALDERON MOQUILLAZA, Jos y CALDERON MOQUILLAZA, Julio: Contabilidad de
sociedades I. Edit. Laymar. Lima, 2000.
Ley General de Sociedades.
KIESO, Donal E. y WEYGANDT, Jarry J. Funciones y teora bsica de la contabilidad
financiera.

108

Asignatura

Economa II

rea

Formacin General

Dep. Acadmico

Economa

Horas

HT: 2;

Ciclo

III

Crditos

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Economa I

HP: 4; HT: 6

Sumilla:
Es una asignatura que corresponde al rea de formacin general, tiene como propsito
desarrollar criterios y destrezas en los estudiantes para que expliquen problemas
macroeconmicos basados en un estudio lgico y sistemtico de la economa. La
asignatura comprende: Los fundamentos macroeconmicos. El Producto Bruto Interno.
Los mercados financieros. La balanza de pagos. La poltica fiscal. la globalizacin.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Interpretar los modelos econmicos para resolver problemas de comportamiento de los
agentes econmicos en el campo de la macro economa.
Capacidades:
El alumno:

Identifica los componentes del PBI y de la Contabilidad Nacional.

Reconoce los mercados financieros.

Analiza la poltica econmica y fiscal del Estado.

Contenido:
El enfoque macroeconmico: La macroeconoma y la economa mundial. El PBI: sus
componentes, el mercado de bienes, el valor aadido y la renta, valor nominal y real.

109

La tasa de desempleo y la tasa de inflacin. El ndice de precios al consumidor. La

produccin de equilibrio.
Los mercados financieros: La demanda de dinero: demanda agregada, oferta
agregada e inflacin. El mercado de crdito. Los agentes de crdito. La velocidad de
circulacin del dinero.
Balanza de pagos: Definicin y estructura de la BP. Dficit fiscal e inflacin: orgenes,
dficit real, dficit e inflacin, carga sobre las generaciones futuras, eliminacin del
dficit. La crisis de balanza de pagos. El impuesto inflacionario. Los costos de la
inflacin. Inflacin desempleo y estabilizacin.
Fluctuaciones del gasto y la poltica fiscal: Multiplicadores de gasto. Multiplicadores
de poltica fiscal. El PIB de equilibrio y la poltica de precios. El presupuesto fiscal y la
cuenta corriente.
La globalizacin: El proceso de globalizacin. El desarrollo del sistema global. La
gestin macroeconmica en la economa global. Temas emergentes en el siglo XXI.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
CASE FAIR: Principios de macroeconoma. Edit. Litogrfica Ingramex. Mxico, 1997.
OLIVIER, Blanchard: Macroeconoma. Edit. Grafillos. Madrid, 2000.
BARRO, Robert y otros: Macroeconoma. Edit. Edigrafos S.a. Espaa, 1997.
LARRAIN, Felipe: Macroeconoma en la economa global. Edit. Prentice Hall. Buenos
Aires, 2002.
Otras obras que considere necesarias el docente.

110

Asignatura

Organizacin Contable

rea

Formacin Profesional Bsica

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT: 2;

Crditos

Ciclo

III

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Contabilidad Bsica II

HP:

4;

HT: 6

Sumilla:
Organizacin Contable es una asignatura de formacin profesional bsica transversal,
que tiene como propsito proporcionar al estudiante una visin sistmica de la
organizacin de la contabilidad, as como los instrumentos y procedimientos que sta
utiliza para optimizar el proceso contable. La asignatura comprende: La organizacin
contable, estructura, elementos. Organizacin contable de tesorera. Organizacin
contable de almacn, logstica. Organizacin contable de comercializacin
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Disear sistemas, estructuras e instrumentos de organizacin contable en funcin a las
reas de responsabilidad de la organizacin.
Capacidades:
El alumno:

Implementa sistemas e instrumentos de organizacin contable de tesorera y

cartera.

Implementa sistemas e instrumentos de organizacin contable de almacn.

Implementa sistemas e instrumentos de organizacin contable de comercializacin.

Contenido:
Organizacin contable: Elementos de la organizacin contable. Criterios generales
para organizar la contabilidad de una empresa. Justificantes. Verificacin y autocrtica.

111

Forma prctica de organizar una empresa. Contabilidad por reas de responsabilidad.

Visin actual de la contabilidad moderna. Funciones de un sistema contable.
Flujogramas. Manuales de procedimientos.
Organizacin contable de tesorera y cartera: Mtodos de organizacin de
tesorera. Descentralizacin de caja: cobros y pagos y las relaciones con la
contabilidad. Aplazamientos y estados de disponibilidad. Mtodos de organizacin de
la cartera de efectos por cobrar y por pagar. Diseo de libros y registros auxiliares:
Caja, Bancos, cuentas y efectos por cobrar, cuentas y efectos por pagar. Planillas y
boletas de pago. Flujo de documentos. Prctica dirigida
Organizacin contable de almacn: Enlaces de almacn. Cuentas de existencias.
Mtodos de organizacin de almacn. Aplicacin de distintos criterios de valoracin.
Diseo de registros auxiliares: Instrumentos de registro. Control de entradas y salidas.
Flujo de documentos. Prctica dirigida
Logstica: La gestin de existencias. Costes de almacenamiento e inversin en stock.
Organizacin contable de comercializacin: La gestin de compras, Coordinacin
de ventas. Diseo de libros y registros auxiliares: Registro de Compras, Registro de
ventas, Flujo de documentos. Prctica dirigida
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
GOXENS: Manual Prctico de Contabilidad, tomo I. Edit. Ocano. Barcelona. Espaa.
GOXENS: Manual Prctico de Contabilidad, tomo II. Edit. Ocano. Barcelona. Espaa.
Otras obras que considere necesarias el docente.

112

Asignatura

Estadstica Bsica

rea

Formacin General

Dep. Acadmico

Estadstica

Horas

HT

Crditos

Ciclo

III

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

2;

HP:

2; HT: 4

Matemtica Bsica II

Sumilla:
El curso de Estadstica Bsica corresponde al rea de formacin general esta
orientado a proporcionar al estudiante las bases de la estadstica descriptiva e
inferencial que sirvan como herramienta para enfrentar y resolver problemas propios
de la especialidad. La asignatura comprende: Aspectos bsicos de la estadstica.
Recoleccin y presentacin de datos. Anlisis de datos estadsticos. Probabilidades y
distribucin de probabilidad.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Procesar y analizar datos para generar informacin utilizando mtodos estadsticos.
Capacidades:
El alumno:

Compila y procesa datos estadsticos.

Analiza informacin estadstica.

Contenido:
Aspectos bsicos de la estadstica: Aspectos bsicos de la estadstica: definicin,
objetivos, procesos. Presentacin de datos estadsticos: variables estadsticas, escalas
de medicin, clasificacin y cmputo de datos. Tablas estadsticas. Grfica de datos.

113

Anlisis de datos estadsticos: El mtodo estadstico. Distribucin de frecuencias.

Anlisis de la distribucin de frecuencias. Medidas de resumen.
Nociones de clculo y probabilidades: Frecuencia y probabilidad. Variables
aleatorias. Distribucin de variables discretas y continuas. Nmeros ndices, uso.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa
AVILA ACOSTA, R. Estadstica elemental. Per, 1998.
CORDOVA ZAMORA, M. Estadstica descriptiva e inferencia. Per, 1997.
BERESON, m y LEVINE, D. Estadstica Bsica para administradores. Mxico, 1992.
HOEL, P y JESSEN, R. Estadstica Bsica para negocios y economa. Mxico, 1983.
LEVIN, Richard. Estadstica para administracin. Mxico, 1981.
MENSEBHALL, William. Estadstica para administradores. Mxico, 1990.
MOYA, Rufino. Estadstica Descriptiva. Per, 1997.
Otras obras que considere necesarias el docente.

114

Asignatura

Derecho Civil

rea

Formacin General

Dep. Acadmico

Derecho

Horas

HT 2;

Crditos

Ciclo

III

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Ninguno

HP:

2;

HT: 4

Sumilla:
Es una asignatura de formacin general orientada a brindar al estudiante
conocimientos bsicos del derecho civil, para que acte dentro del marco legal frente a
la persona, la familia y la sociedad. La asignatura comprende: Introduccin al Derecho.
Los derechos de la persona. El derecho de familia. Derecho de sucesin. Derechos
reales. Obligaciones. Fuentes de las obligaciones. Prescripcin y caducidad.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Interpretar aspectos fundamentales del Derecho Civil examinando la normatividad
vigente.
Capacidades:
El alumno:

Interpreta aspectos fundamentales del Derecho Civil en el Per.

Contenido:
Tpicos de derecho civil: Derecho de personas: Generalidades, atributos de la
personalidad, fin de la persona, personas jurdicas.
Tpicos Derecho de familia: Nociones preliminares, rgimen patrimonial del
matrimonio, Derecho de sucesiones: Generalidades, condiciones para suceder,
aceptacin y renuncia de la herencia y legado, testamento, la legtima, derechos de

115

herederos y legatarios, revocacin, caducidad y nulidad de los testamentos. La masa

hereditaria.
Derechos reales: Los bienes, la posesin, la propiedad, modos de adquirir la
propiedad, otros derechos reales, derechos reales de garanta. Las obligaciones,
clasificacin, reconocimiento, el pago y sus clases, otra forma de extinguir las
obligaciones, ejecucin de las obligaciones. Fuentes de las obligaciones: Los
contratos, contratacin masiva, modalidades contractuales, formas de desequilibrio
contractual, contratacin con intervencin de un tercero. Contratos nominales,
contratos de servicios, contratos modernos.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un examen parcial y un
examen final obligatorios. En cada examen se tomar una recuperacin para los
alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado
Bibliografa:
EGACAL. El ABC del Derecho Civil. Editorial San Marcos. Lima, 2003.
Otras obras que el docente considere necesarias.

116

Asignatura

Cultura y Realidad Nacional

rea

Formacin General

Dep. Acadmico

Ciencias Sociales

Horas

HT: 2;

Crditos

Ciclo

III

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Densa Nacional y Derechos Humanos

HP: 2; HT: 4

Sumilla:
El curso de Realidad Nacional y Derechos Humanos es un curso de formacin general
bsica Orientado al estudio de la realidad nacional que lleva a conocer e interpretar la
situacin del pas en determinado momento y las causas que las explican, permitiendo
la deteccin de obstculos y viabilidades para el bienestar y la seguridad de la
sociedad peruana.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Reconocer la diversidad cultural del pas valorndola como un recurso para el
desarrollo nacional as como contribuir a un dialogo entre las diferentes culturas del
pas y la regin, comprendiendo la realidad nacional e identificando los problemas y
posibilidades de desarrollo nacional.
Capacidades:
El alumno:

Analiza el comportamiento individual, social e institucional creador de cultura en el

contexto nacional, regional y local.

Compila informacin actualizada y organizada de los hechos y procesos propios de

la realidad nacional.

Analiza crticamente la vida social, poltica y econmica del Per a travs de su

historia.

117

Contenido:
Cultura y Sociedad: Concepto de cultura. Contenido de la cultura. La construccin de
la cultura. Subcultura. Relativismo cultural y etnocentrismo. Sociedad, cultura e
ideologa. Identidad. Cultura y educacin Diversidad cultural e Interculturalidad:
historia, lenguaje, valores. Cultura y desarrollo social, tradicin y modernidad.
Historia, economa y sociologa: Historia Republicana. Procesos poblacionales. La
economa y el sector informal Proyecto y perspectivas de la educacin. Violencia,
conflicto y corrupcin social. Informe de la Comisin de la verdad y reconciliacin.
Democracia, regionalizacin y desarrollo social: El Estado y los partidos polticos,
institucionalidad. Regionalizacin y descentralizacin. El problema del agro.
Democracia, neoliberalismo y globalizacin. Integracin global y exclusin.
Dependencia y deuda externa. Polticas sociales, pobreza y desarrollo social.
La minera en el Per: legislacin, productos minerales, yacimientos, inversin. La
minera en Cajamarca: los conflictos mineros, actores y organizaciones sociales, la
produccin de oro, empleo minero, incremento del turismo, actividades comerciales,
desarrollo del sector servicios, la delincuencia la prostitucin. El sector agrcola,
pecuario, artesanal, industrial.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
PORTOCARRERO, Gonzalo y MARCEL Valcarsel (editores). El Peru Frente al Siglo
XXI. PUCP. Lima. 1995.
RIQUEZ VILLARROEL, Eva: Realidad Nacional Edit. San Marcos. Lima 1999.
UROZ, Jorge y otros. Sociologa, Economa, Poltica Edit. CCS/Madrid, 1992
VASQUEZ HUAMAN, Enrique (Editor) Impacto de la inversin social en el Per
Universidad del Pacfico. Lima 2000.
Otras obras que considere necesarias el docente.

118

Asignatura

Laboratorio Informtico Contable I

rea

Formacin Profesional Bsica

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT 0;

Crditos

Ciclo

III

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Contabilidad Bsica I

HP:

2;

HT: 2

Sumilla:
El curso de Laboratorio Informtico Contable I, es una asignatura de formacin
profesional bsica, est orientado a dar a conocer en forma prctica las funciones
generales y avanzadas del Excel para facilitar las operaciones relacionadas con el
trabajo contable. La asignatura comprende: Introduccin al Excel, edicin y formatos,
utilizacin de funciones bsicas y avanzadas.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Utilizar funciones y realizar clculos en Excel para solucionar problemas relacionados
con la contabilidad.
Capacidades:
El alumno:

Utiliza la hoja de clculo Microsoft Excel para edicin y formatos.

Realiza clculos relacionados con la contabilidad utilizando funciones bsicas del

Excel.

Soluciona problemas relacionados con la contabilidad utilizando funciones

avanzadas del Excel.

Contenido:
Introduccin al Excel: Conceptos generales, Edicin y formatos.

119

Funciones generales: Funciones bsicas, funciones lgicas, funciones condicionales.

Funciones avanzadas: Funciones de bsqueda, escenarios, solver.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
JERRY JOYCE, MARIANNE MOON. Curso Bsico de Microsoft Ofice. McGraw Hill.
Mxico, Bogot, Bs. Aires, Caracas. 2003.
Gonzalo Hctor Fernndez. TUTORIAL DE EXCEL. Gonzalo@fenandez.sh Argentina.
Otras obras que considere necesarias el docente.

120

CICLO IV

121

Asignatura

Contabilidad Intermedia II

rea

Formacin Profesional Bsica

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT: 2;

Crditos

Ciclo

IV

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Contabilidad Intermedia I

Sumilla

HP:

4; HT: 6

Contabilidad intermedia II es un curso de formacin profesional bsica de lnea, tiene

como propsito culminar el nivel intermedio de formacin profesional iniciado con el
curso de contabilidad intermedia I, y proporcionar a los alumnos conocimientos
avanzados sobre aspectos especficos de las organizaciones societarias. La
asignatura comprende: La transformacin, fusin y escisin de sociedades. Agencias y
sucursales. Disolucin, liquidacin y extincin de sociedades. Prcticas dirigidas.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Aplicar las normas legales relacionadas con transformacin, fusin, escisin,
disolucin y liquidacin de sociedades formalizando su incidencia contable.
Capacidades:
El alumno:

Soluciona situaciones legales tributarias y contables relacionadas con la

transformacin de sociedades.

Soluciona situaciones legales tributarias y contables relacionadas con la fusin y

escisin de sociedades

Soluciona situaciones legales tributarias y contables relacionadas con la liquidacin

de sociedades.

122

Contenido:
Transformacin de sociedades: Aspecto legal. El balance de transformacin.
Inscripcin en el registro de personas jurdicas. Aspecto tributario. Proceso tcnico
contable. Prctica dirigida.
Fusin de sociedades: Clases de fusin y problemas que se presentan para la
valuacin de los bienes. Aspecto legal y tributario. Proceso tcnico contable. Prctica
dirigida.
Escisin: Clases, aspecto legal y tributario. Proceso tcnico contable. Prctica
dirigida.
Agencias y sucursales: Aspecto legal, registral y tributario. Aspecto contable.
Balance general y consolidado. Contabilidad de sucursales de empresas extranjeras.
Prctica dirigida.
Disolucin, liquidacin y extincin de sociedades: Liquidacin: aspecto legal,
registral y tributario. Proceso tcnico contable. Disolucin y Extincin. Prctica dirigida.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
CALDERON MOQUILLAZA, Jos y CALDERON MOQUILLAZA, Julio: Contabilidad de
sociedades I. Edit. Laymar. Lima, 2000.
Ley General de Sociedades.
KIESO, Donal E. y WEYGANDT, Jarry J. Funciones y teora bsica de la contabilidad
financiera.
GOXENS. Manual Prctico de Contabilidad. Edit. Sopena. Espaa.
Otras obras que considere necesarias el docente.

123

Asignatura

Marketing

rea

Formacin profesional bsica

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT: 2;

Crditos

Ciclo

IV

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Administracin II

HP: 4;

HT: 6

Sumilla:
Marketing, es un curso de formacin profesional bsica, El propsito fundamental de
este Curso es procurar al alumno los conocimientos formales e instrumentales del
marketing contribuyendo a su formacin integral, La orientacin aplicada pone nfasis
en tareas y trabajos que permitan a los alumnos emplear los conceptos aprendidos. La
asignatura comprende: Conceptos y fundamentos del marketing, administracin del
marketing, el marketing secuencial. Investigacin de mercados.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Formular un plan de marketing para una organizacin comparando las oportunidades
del mercado desde la perspectiva del consumidor, del posicionamiento del mercado y
del producto.
Capacidades:
El alumno:

Evala el entorno interno y externo de la empresa e identifica las necesidades de

los clientes en concordancia con los objetivos de la organizacin

Aplica tcnicas cualitativas y cuantitativas en la bsqueda de informacin del

entorno.

Analiza las oportunidades del mercado, selecciona actividades ptimas y elabora el

plan de marketing.

124

Contenido:
El Marketing: Conceptos, fundamentos, ambiente de mercadotecnia.
Administracin del marketing: Orientacin hacia los mercados, Diferencias entere
ventas y marketing, marketing de adentro hacia afuera, marketing de afuera hacia
adentro.
El marketing secuencial: Potencialidades, segmentacin, investigacin de mercados,
posicionamiento, distribucin, publicidad.
El marketing y la investigacin de mercados: Clasificacin de la investigacin de
mercados. Anlisis de casos.
Investigacin de mercados: Diseo y desarrollo del plan de marketing: Definicin del
problema, planteamiento del problema, formulacin del diseo de investigacin,
recopilacin de datos, Preparacin y anlisis de datos, preparacin y presentacin del
informe.
Plan de Marketing: La conducta del comprador, Seleccin del mercado meta,
medicin y pronsticos de mercados, posicionamiento en el mercado, marketing mix, el
producto, el precio, la plaza distribucin, la promocin, las ventas. (Individualmente o
en forma grupal los estudiantes formularn un plan de marketing).
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
MACDANIEL Jr, Carl. Curso de Mercadotecnia. Edit. Harla, Mxico.
DILLON MADEN FIRTLE. La investigacin de mercados, entorne de marketing.
Edit. Clamades, 1996
MALHOTRA, Maresh K. Investigacin de mercados. Edit. Prentice Hall. Mxico 2004.
KLEPPNER. Publicidad. Edit. Prentice Hall. Mxico, 2001.

125

Asignatura

Estadstica Aplicada

rea

Formacin general

Dep. Acadmico

Estadstica

Horas

HT: 2;

Crditos

Ciclo

IV

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Estadstica Bsica

HP:

2;

HT: 4

Sumilla:
Es un curso de formacin general que tiene como propsito sistematizar y profundizar
la metodologa que utiliza esta disciplina para orientar a los alumnos en materias de
anlisis estadstico relacionado con la investigacin contable. La asignatura
comprende: Aplicacin de diseos muestrales; Estimaciones paramtricas y pruebas
de hiptesis. El anlisis de regresin y correlacin lineal. Diseos experimentales.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Aplicar el anlisis estadstico a las operaciones econmicas y a la funcin de
investigacin contable.
Capacidades:
El alumno:

Aplica los mtodos estadsticos relacionados con las muestras, el anlisis de

regresin y correlacin lineal.

Analiza varianzas y covarianzas en informacin estadstica.

Contenido:
Diseos muestrales: Diseos maestrales ms comunes: muestreo aleatorio simple,
muestreo aleatorio estratificado, muestreo sistemtico, muestreo agrupado, muestreo
por cuotas, muestreo dirigido, muestreo deliberado, clculo del tamao de la muestra,

126

Aplicaciones utilizando el paquete software estadstico. Distribucin de la muestra:

distribucin muestral de la media, de la proporcin, de la diferencia de medias, de la
diferencia de proporciones, de la varianza, del cociente de varianza. Trabajo
domiciliario. Prctica calificada.
Estimacin paramtrica: Estimacin de parmetros: estimacin puntual y estimacin
por intervalos de confianza; la media la proporcin, la varianza, la diferencia de media,
diferencia de proporciones, cociente de varianza. Aplicaciones. La prueba de hiptesis:
basada en una sola muestra, procedimiento general de prueba de hiptesis. La prueba
de hiptesis basada en dos muestras. Pruebas no paramtricas. Aplicaciones
prcticas.
Anlisis de regresin y correlacin: Modelos de regresin lineal. Correlacin simple
lineal. Anlisis de regresin lineal mltiples. Correlaciones mltiples. Aplicaciones.
Diseos experimentales: Anlisis de varianzas, Anlisis de covarianzas.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
WAYNE, Danie: Estadstica con aplicaciones a las ciencias sociales y a la educacin.
Edit. McGraw Hill. Bogot, 1981.
DOWNIE, Hea: Mtodos estadsticos aplicados. Edit. Harla, Mxico, 1986.
GREEN OLIVERA: Pruebas estadsticas para psicologa y ciencias sociales. Edit.
Norma, Colombia, 1984.
MOYA, C.R: Estadstica Descriptiva. Lima, 1992.
Otras obras que considere necesarias el docente.

127

Asignatura

Derecho Empresarial

rea

Formacin general

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT: 2;

Crditos

Ciclo

IV

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Derecho Civil

Sumilla

HP:

2;

HT: 4

Es un curso de Formacin General, se aborda desde la perspectiva de la persona de

vrtice de una organizacin y el resultado empresarial, est orientado a promover en el
alumno condiciones para evaluar las consecuencias jurdicas que tienen las actitudes
en las organizaciones en el mbito nacional. La asignatura comprende: Tpicos sobre
el Derecho Comercial, Ttulos y valores y otras aspectos del quehacer empresarial.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Aplicar aspectos fundamentales del Derecho Empresarial Interpretando y analizando la
normatividad vigente del derecho comercial, ttulos y valores y las actividades
empresariales privadas y pblicas.
Capacidades:
El alumno:

Interpreta y aplica el Cdigo de Comercio.

Interpreta la Ley de Ttulos y Valores

Interpreta a aplica normas relacionadas con la actividad empresarial.

Contenido:
El derecho comercial y mercantil. El cdigo de comercio.
Ttulos y valores: La Ley de Ttulos y Valores.

128

Actividades

empresariales:

Procedimientos

de

registro

administrativo

autorizaciones sectoriales para el inicio de actividades. Estabilidad Jurdica

empresarial. Participacin empresarial del Estado.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
Ediciones Legales: Compendio de Legislacin Comercial. Concordada. Lima. 2001
Cdigo de Comercio.
Otras obras que considere necesarias el docente.

129

Asignatura

Economa y Gestin Empresarial

rea

Formacin Profesional Bsica

Dep. Acadmico

Economa

Horas

HT: 2;

Crditos

Ciclo

IV

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Economa II

HP: 2;

HT: 4

Sumilla:
Economa y Gestin Empresarial, es una asignatura propedutica de formacin
general bsica: que contribuye a una formacin cientfico-humanstica en todas la
Carreras profesionales universitarias; estableciendo las bases terico- prcticas para
afrontar con xito al estudio de las asignaturas de la formacin profesional. Pone al
alcance de los estudiantes los conocimientos e instrumentos bsicos para ejercitarse
en el anlisis de los hechos econmicos del pas y del mundo. Su contenido est
relacionado con los propsitos de las carreras profesionales que se imparten en la
Universidad Nacional de Cajamarca con una nueva visin orientada al quehacer
empresarial y a una aplicacin prctica en el mundo de los negocios.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Identificar e interpretar los hechos o fenmenos micro y macroeconmicos desde una
visin positivista o normativa, relacionados con los problemas econmicos, de
mercado, la organizacin, gestin econmica y empresarial
Capacidades:
El alumno:

Adquiere de manera adecuada mtodos y tcnicas para identificar e interpretar los

hechos o fenmenos econmicos a nivel micro y macroeconmico.
Identifica de manera diferenciada los problemas econmicos en el marco de la
economa positiva y la economa normativa.
Adquiere criterio para ara identificar los criterios de gestin empresarial orientado a
la optimizacin de los factores de la produccin.

130

Valora los conocimientos terico-prcticos adquiridos, que le permitan tener

elementos de juicio para analizar e interpretar los problemas econmicos y de
gestin.

Contenido:

Definiciones, objeto metodologa y leyes de la economa.

Divisiones de la actividad econmica y la biosfera
Fundamentos de economa tradicional y la economa ecolgica.
El impacto de la actividad econmica sobre las funciones de la biosfera.
Problemas econmicos y de mercado
Primera identifica in de la organizacin y gestin econmica y empresarial.
La actividad econmica bajo un nuevo enfoque: La produccin.
La actividad de produccin: El capital, la tecnologa, la capacidad empresarial y la
tierra.
Visin macroeconmica de la actividad econmica, comercio exterior, proteccin e
integracin econmica
Posibles causas y magnitud de las desigualdades econmicas.
Instrumentos ms comunes para la medicin de las desigualdades.

Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
FONTAINE, Ernesto "Nuestra Economa de cada Da", Ed. Alfaomega, Mxico, 2000.
MANKIW, Gregory "Principios de Economa". McGraw HiII, Espaa, 1998.
SILVESTRE MENDEZ, J. "Fundamentos de Economa "Editorial Interamericana,
Mxico, 2000.
Rossetti, Jos "Introduccin a la Economa: Enfoque Latinoamericano", Harla, Mxico,
2002.
WONNACOTT, Paul "Economa", McGraw HUI, Espaa, 1992

131

Asignatura

Elaboracin de Proyectos de Desarrollo

rea

Formacin General

Dep. Acadmico

Economa

Horas

HT: 2;

Crditos

Ciclo

IV

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Economa II

HP: 2;

HT: 4

Sumilla:
Elaboracin de Proyectos de Desarrollo es una asignatura propedutica de formacin
general bsica, que contribuye a una formacin cientfica humanstica en todas las
carreras profesionales universitarias, estableciendo las bases terico prcticas para
afrontar con xito el estudio de las asignaturas de la formacin profesional. La
asignatura comprende: Concepcin general de los proyectos de desarrollo. El lenguaje
de los proyectos, ciclo de un proyecto de desarrollo, introduccin al diseo del
proyecto de desarrollo utilizando el marco lgico, los proyectos ambientales.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Formular proyectos de desarrollo detectando necesidades prioritarias y demandas
sociales en su localidad o comunidad.
Capacidades:
El alumno:

Adquiere de manera adecuada mtodos y tcnicas para comprender el proceso de

elaboracin de proyectos de desarrollo.

Adquiere criterios para identificar y detectar necesidades prioritarias y demandas

sociales en su comunidad

Valora los conocimientos terico prcticos adquiridos que le permitan tener

elementos de juicio para establecer prioridades en la elaboracin de proyectos de
desarrollo.

132

Contenido:

Concepcin general de los proyectos de desarrollo.

El lenguaje de los proyectos: qu son y para que se realizan los proyectos de

desarrollo, elementos, tipos, etapas de los proyectos de los desarrollo

Ciclos de un proyecto de desarrollo: Preinversin, inversin, y post-inversin.

Introduccin al diseo del proyecto de desarrollo utilizando el marco lgico:

Aspectos generales, identificacin, formulacin,; diagnstico de la situacin actual ,
definicin del problema, anlisis de las acudas del problema, anlisis de efectos
del problema, objetivos del proyecto, definicin de los medios del proyecto,
definicin de fines del proyecto, construccin de alternativas de solucin.

Formulacin. Horizonte de evaluacin, anlisis de la demanda, anlisis de la oferta,

balance oferta demanda, cronograma de acciones, costes incrementales a precios
de mercado, costos de proyecto a precio de mercado.

Una visin general de la evaluacin social de los proyectos de desarrollo.

Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
lvarez Garca: Planificacin y desarrollo de Proyectos Sociales y educativos. Ed.
LIMUSA. Mxico. 1985.
Collazos Cerrn, Jess: Manual de Evaluacin Ambiental de Proyectos Ed. San
Marcos. Lima. 2005
Vsquez H. Enrique y otros. Gerencia Social: Diseo, Monitoreo, y Evaluacin de
Proyectos Sociales. Universidad del Pacfico. Lima. 2002
Curso Internet. Formulacin y Gestin de Proyectos de Desarrollo. Mailxmail.com
Otras obras que considere necesarias el docente.

133

Asignatura

Deontologa

rea

Formacin General

Departamento Acad.

Derecho

Horas

HT: 3;

Crditos

Ciclo

IV

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Ninguno

HP: 0

HT: 2

Sumilla:
Deontologa es un curso de formacin general, tiene como propsito formar al futuro
profesional en los aspectos fundamentales de la tica, el conocimiento y la prctica de
valores morales, para una convivencia pacfica. La asignatura comprende: La tica y la
Moral; La moral profesional; La responsabilidad social del profesional.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:

Conocer el marco conceptual bsico de tica y moral.

Identificar los desafos ticos y morales del futuro profesional ante los retos
sociales, tecnolgicos, cientficos y culturales.

Tomar debida conciencia sobre la importancia de la tica y la moral para afrontar

los desafos ante la crisis de valores sociales y profesionales.

Capacidades:
El alumno:

Conoce el marco conceptual de la tica y la moral

Identifica los desafos ticos y morales de su futura profesin.

Toma conciencia sobre la importancia de la tica y la moral para afrontar la crisis

de valores sociales y profesionales.

134

Contenido:
La tica y la moral: contenidos preliminares; definiciones, naturaleza y objeto de la
tica y la moral.
Los valores: el bien y el mal; realizacin de la moral como problema de la tica;
religin, mercado y tica. Valores y los deberes del hombre con respecto a la sociedad
y la familia.
La moral profesional y la deontologa: trascendencia del ser universitario; crisis de
la tica del profesional universitario; prevaricato, el secreto profesional, lealtad y
honorarios frente a sus valores profesionales.
La responsabilidad social: la responsabilidad social del profesional universitario;
declogos de las profesiones universitarias; investigacin; produccin intelectual,
tecnologa y los valores ticos; consecuencias jurdicas y sociales del accionar tico
del profesional universitario.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
BERTRAN, Russel: Los elementos de la tica: Lima, 1996.
ESCOBAR VALENZUELA, Gustavo: tica, Introduccin a su problemtica y su
historia. Mxico, 1996.
FOGOTHEY, Austin: tica teora y aplicacin. Mxico, 1995.
REGAL ALBERTI, Bernardo: tica General. Universidad de Lima, Edicin 1996.
SANTIAGO NINO, Carlos. tica y Derechos Humanos. Editorial Astrea. Buenos Aires.
1989.
Otras obras que considere necesarias el docente.

135

TERCER AO

136

CICLO V

137

Asignatura

Contabilidad de Costos I

rea

Formacin profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT 2;

Crditos

Ciclo

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Organizacin Contable

HP:

4;

HT:

Sumilla:
Contabilidad de costos I, es un curso de formacin profesional especializada, orientado
a brindar a los estuantes los fundamentos tericos y prcticos de la gestin de costos
en un primer nivel. La asignatura comprende: Introduccin a la teora de los costos:
conceptos, definiciones, clasificacin de los costos. El Plan contable analtico de
explotacin. Los costos por rdenes de produccin, costos por proceso. Prcticas
dirigidas.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:

Interpretar la teora de los costos a travs del conocimiento de de los conceptos y

definiciones existentes.

Cuantificar los costos de produccin, aplicando los sistemas por rdenes

especficas y por procesos utilizando el plan analtico de explotacin.

Aplicar el procedimiento de registro utilizando el Plan de Cuentas Analtico de

Explotacin.

Formular informes de costos en los sistemas antes enunciados.

Capacidades:
El alumno:

Interpreta la teora general de costos

Aplica el plan analtico de explotacin.

Cuantifica los costos de produccin por rdenes especficas y por procesos.

Formula informes de costo en los sistemas por rdenes y por procesos.

138

Contenido:
La teora de los costos: Teora de los costos: conceptos y definiciones, clasificacin.
La contabilidad de costos: naturaleza de la contabilidad de costos. Influencia de los
ciclos econmicos en los costos. Los sistemas de costos.
La contabilidad analtica de explotacin: Generalidades, finalidad y funciones. El
sistema contable analtico de explotacin: sistema monista, sistema dualista. Las
cuentas analticas de explotacin. Prctica dirigida.
El sistema de costos por rdenes especficas: Generalidades. Documentos fuente:
internos y externos. La contabilidad de los materiales, la contabilidad del trabajo, los
costos indirectos de fabricacin: acumulacin y aplicacin. El informe de costos.
Costos de produccin y costo de lo vendido. Prctica dirigida.
El sistema de costos por proceso: Generalidades. Cmputo y registro de los costos
unitarios por cada proceso. El informe de costos por proceso. Prctica dirigida.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
ALATRISTE, Salatiel. Tcnica de los costos. Edit. Porrua, Mxico.
BACKER, JACOBSEN, RAMREZ PADILLA. Contabilidad de costos: unenfoque para
la toma de decisiones. Edit. McGRAW Hill. Mxico, 1996
LETURIA PODESTA, Carlos. Contabilidad de costos (analtica de explotacin). Per.
1983.
NEUNER. Contabilidad DE Costos.
HORNGREN. Contabilidad de costos, un enfoque gerencial. Edit. Prentice Hall.
Mxico, 2000.
Otras obras que considere necesarias el docente.

139

Asignatura

Normas Contables I

rea

Formacin profesional bsica

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT 2;

Crditos

Ciclo

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Contabilidad Intermedia II

HP:

4;

HT. 6

Sumilla:

Normas Contables I es un curso de formacin profesional bsica de lnea, este primer

curso sirve para conocer en detalle los aspectos tcnicos relacionados con el
contenido y la aplicacin de una parte de las Normas Internacionales de Contabilidad y
de las Normas Internacionales de Informacin Financiera (NIIFs) aceptadas en nuestro
pas por el Consejo Normativo de Contabilidad. La asignatura comprende: La
interpretacin, anlisis y aplicacin contable de las Normas Internacionales de
Contabilidad (NICs) en vigencia, desde la 01hasta la 29.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Aplicar al proceso Contable y a los estados financieros las Normas Internacionales de
Contabilidad (NICs) interpretando y analizando sus contenidos, desde la 01 hasta la
29.
Capacidades:
El alumno:

Interpreta y analiza las Normas Internacionales de Contabilidad (NICs), desde la 01

hasta la 29.

Aplica las NICs y las NIIFs a los procedimientos contables y a los estados
financieros.

140

Contenido:
NIC 1 a la NIC 10: Presentacin de Estados financieros. Existencias. Estado de flujos
de efectivo. Polticas contables. Sucesos posteriores a la fecha del balance.
NIC 11 a la NIC 17: Contratos de construccin. Impuesto a la Renta. Informacin por
segmentos. Inmuebles, maquinaria y equipo. Arrendamientos.
NIC 18 a la NIC 23: Ingresos. Beneficios a los trabajadores. Tratamiento contable de
los subsidios gubernamentales. Efecto de las variaciones en los tipos de cambio de
monedas extranjeras. Costos de financiamiento.
NIC 24 a la NIC 29: Revelaciones sobre entes vinculados. Tratamiento contable y
presentacin de informacin sobre planes. Estados financieros consolidados e
individuales. Inversiones en entidades asociadas. Informacin financiera en economas
hiperinflacionarias.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
GOMEZ AGUIRRE, Antonio. Normas Internacionales de Informacin Financiera. Edit.
El Bho. Lima. 2005 (Gaceta Jurdica Contadores & Empresas).
VERA PAREDES, Isaas. 100 casos prcticos de las Normas Internacionales de
Contabilidad. Edit. Surco. 2002. (Informativo Vera Paredes).
CHAPI CHOQUE, Pedro Pablo y GARCA PEA, Nilda: Contabilidad Gubernamental.
Edit. FECAT. Lima 2003.
Otras obras que considere necesarias el docente.

141

Asignatura

Contabilidad Laboral

rea

Formacin profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT: 2;

Crditos

Ciclo

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Derecho Empresarial

HP:

4;

HT: 6

Sumilla:
Es un Curso de formacin profesional especializada, tiene como propsito facilitar a los
alumnos los conocimientos terico-prcticos necesarios para interpretar las normas
laborales y su aplicacin prctica desde el punto de vista contable. La asignatura
comprende: Aplicacin prctica de las normas laborales al proceso contable.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Aplicar las normas laborales a la estipulacin de contratos y al proceso contable
redactando contratos y cuantificando las obligaciones del empleador y los derechos del
trabajador.
Capacidades:
El alumno:

Redacta contratos acorde con las normas laborales.

Realiza clculos de obligaciones provisionales y CTS y ejecuta su aplicacin

contable.

Elabora declaraciones juradas para el pago de obligaciones sociales.

Contenido:
El contrato de trabajo. El contrato de trabajo. El contrato de trabajo a plazo
indeterminado. Contrato de trabajo sujeto a modalidad. Otras clases de contrato.

142

Contratos civiles y mercantiles para la prestacin de servicios. Convenios de

capacitacin para el trabajo. Contratacin indirecta de trabajadores mediante services
y cooperativas de trabajo.
Obligaciones del empleador y derechos del trabajador: Obligaciones del
empleador. Derechos del trabajador: la remuneracin; los beneficios sociales;
compensacin

por

tiempo

de

servicios;

gratificaciones;

asignacin

familiar;

participacin de los trabajadores en las utilidades de la empresa; seguro de vida;

descansos remunerados.
La jornada de trabajo: Jornada de trabajo; Horario de trabajo; trabajo en
sobretiempo
Aportaciones

sociales:

Aportaciones

sociales

tributos:

seguridad

social,

aportaciones; el seguro complementario de trabajo de riesgo; aportes al sistema

nacional de pensiones; aportes al sistema privado de pensiones; el impuesto a la renta
de 5ta. Categora; contribucin al SENATI; contribucin al CENCICO, contribucin al
CONAFOVICER;
Suspensin y extincin del contrato de trabajo: Suspensin del contrato de trabajo.
Extincin del contrato de trabajo: el despido justificado; el despido arbitrario; el despido
nulo. Los actos de hostilidad.
Trabajadores de regmenes especiales. Rgimen de la micro y pequea empresa; el
trabajo a domicilio; trabajadores del hogar.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
DOLORIER TORRES, Javier. Gua prctica laboral. Edit. El Bho.
Otras obras que considere necesarias el docente.

143

Asignatura

Finanzas I

rea

Formacin profesional bsica

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT:

Crditos

Ciclo

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Matemtica Bsica II

2;

HP:

4;

HT: 6

Sumilla:
Finazas I es un curso de formacin profesional bsica, tiene como propsito
proporcionar al alumno una visin inicial de las finanzas y en particular de la aplicacin
de la matemtica financiera. La asignatura comprende: Introduccin a las finanzas. El
inters y descuento simple. Inters compuesto. Anualidades. Amortizacin de crditos.
Acciones, bonos y obligaciones.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Aplicar la matemtica financiera en operaciones de crdito realzando clculos de
inters, anualidades y amortizaciones, acciones, bonos y obligaciones.
Capacidades:
El alumno:

Calcula el inters simple y compuesto en las operaciones financieras.

Determina anualidades y amortizacin de crditos.

Valoriza y calcula rentabilidad de bonos y acciones.

Contenido:
Introduccin a las finanzas: Las finanzas y el administrador financiero. La forma
corporativa de la organizacin de negocios. El objeto de la administracin financiera. El
problema de agencias y sucursales y el control corporativo.

144

Inters simple y compuesto: Inters simple: inters simple; descuento simple.

Prcticas dirigidas. Inters compuesto: tasas efectivas y nominales; ecuaciones de
valor. Descuento Compuesto. Prctica dirigida.
Anualidades: Anualidades: definicin, anualidad anticipada y ordinaria. Rentas
equivalentes. Anualidad diferida y perpetuidades. Prcticas dirigidas y calificadas.
Amortizacin de crditos: Definicin; sistemas de amortizacin. Amortizacin
gradual. Saldo insoluto. Amortizacin constante. Amortizacin de renta variable.
Valoracin y Rentabilidad de Acciones y Bonos: Valoracin de bonos. Valoracin
de acciones ordinarias.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
ROSS, Stephen A y otros: Fundamentos de Finanzas Corporativas.Dit. McGraw Hill.
Espaa, 1997.
VILLALOBOS, Jos Luis: Matemtica Financiera. Edit. Pearson. Mxico, 2001.
Otras obras que considere necesarias el docente.
.

145

Asignatura

Contabilidad Tributaria I

rea

Formacin Profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT:

Crditos

Ciclo

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Introduccin a la tributacin

Sumilla

2;

HP:

4;

HT: 6

Es un curso de formacin profesional especializada; presenta al alumno los aspectos

tributarios con los Impuesto relacionados con la compraventa de bienes y servicios,
tiene como propsito orientar al alumno en la interpretacin y aplicacin de la
legislacin pertinente a las transacciones y a los documentos y registros vinculados. La
asignatura comprende: la interpretacin y aplicacin del Impuesto General a las Ventas
(IGV) e Impuesto Selectivo al Consumo (ISC). Los comprobantes de pago y los
registros de compras, pagos y ventas.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Aplica las normas del Impuesto General a las Ventas e Impuesto Selectivo al Consumo
interpretando su incidencia contable.
Capacidades:
El alumno:

Aplica las normas del Impuesto General a las Ventas (IGV) e Impuesto Selectivo al
Consumo (ISC), en operaciones de compra y venta nacionales y en operaciones
de importacin y exportacin.

Calcula los tributos aplicando el crdito fiscal y formula la declaracin y pago del
IGV e ISC.

146

Contenido:
Aspectos generales del IGV e ISC: Marco terico, mbito de aplicacin, la base
imponible y clculo del impuesto. El crdito fiscal.
Comprobantes de pago y registros: Los comprobantes de pago; notas de crdito y
de dbito; cuenta de control. Registros contables. Declaracin y pago. Devoluciones en
caso de operaciones beneficiadas.
Exportacin de bienes y servicios.: Exportacin de bienes; exportacin de servicios;
saldo a favor del exportador; mecanismos para la restitucin del saldo a favor del
exportador.
Casustica: Prcticas dirigidas y/o calificadas sobre diferentes casos que se presentan
en operaciones gravadas con el IGV. E ISC.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
BASALLO RAMOS, Carlos: Gua prctica del impuesto general a las ventas; Gaceta
Jurdica, Lima, 2005.
Otras obras que considere necesarias el docente.

147

Asignatura

Laboratorio Informtico Contable II

rea

Formacin Profesional Bsica

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT: 0;

Crditos

Ciclo

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Laboratorio Informtico Contable I

HP:

4;

HT: 4

Sumilla:
El curso de Laboratorio informtico contable II, es una asignatura de formacin
profesional bsica, provee de la herramienta informtica para los cursos de formacin
profesional, tiene como finalidad capacitar al estudiante en la aplicacin de los
conocimientos adquiridos en la asignatura de Laboratorio Informtico Contable I, para
el diseo y sistematizacin de libros y registros contables. La asignatura comprende:
Diseo y sistematizacin de libros y registros auxiliares de contabilidad en la hoja de
clculo Excel.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Utilizar la hoja de clculo Microsoft Excel para el diseo y sistematizacin de libros y
registros auxiliares.
Capacidades:
El alumno:

Sistematiza en la hoja de clculo Microsoft Excel registros y libros auxiliares de

compras, ventas, caja, bancos y planillas de remuneraciones.

Sistematiza en la hoja de clculo Microsoft Excel tarjetas de control de mercancas,

suministros, materiales, productos terminados y otros registros de control de
existencias.

148

Contenido:
Libros y registros auxiliares: Registro de compras, registro de ventas, libro caja, libro
bancos, Planillas de remuneraciones.
Tarjetas y flujos de control y procedimientos: tarjetas de almacn, tarjetas de
control de existencias valorizadas, otros formatos de clculo de de costeo y flujo de
procedimientos.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
JERRY JOYCE, MARIANNE MOON. Curso Bsico de Microsoft Ofice. McGraw Hill.
Mxico, Bogot, Bs. Aires, Caracas. 2003.
APAZA MEZA Mario. Excel para contadores. Ed. Real. Lima. 2002
Otras obras que considere necesarias el docente.

149

CICLO VI

150

Asignatura

Contabilidad de Costos II

rea
Dep. Acadmico
Horas
Crditos
Ciclo
Naturaleza
Requisito

:
:
:
:
:
:
:

Formacin profesional especializada.

CC. Contables y Administrativas
HT 2; HP:
4; HT: 6
4
VI
Semestral Obligatoria
Contabilidad de costos I

Sumilla

Contabilidad de costos II, es un curso de formacin profesional especializada,

orientando a complementar los contenidos de la asignatura de Contabilidad de Costos
I, logrando en los estudiantes la concepcin total de los costos para su aplicacin en
la gerencia y toma de decisiones. La asignatura comprende: el sistema de costos
estimados. Sistema de costos estndar. Mtodos alternativos de costeo: costeo
absorbente, costeo directo o variable. Introduccin a los costos ABC. Prcticas
dirigidas y prcticas calificadas. Viajes de estudios.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Cuantificar los costos de produccin de las empresas aplicando los sistemas de costos
estimados, costos estndar y los mtodos alternativos de costeo.
Capacidades:
El alumno:

Cuantifica los costos de produccin a travs de los sistemas tradicionales de

costos estimados y costos estndar.

Utiliza mtodos de costeo alternativos y emite informes de costos.

Contenido:
Sistema de costos estimados: Los costos estimados: naturaleza, la hoja de costos
estimados. La tcnica de los costos estimados. Los registros contables de las
variaciones y ajustes. El informe de costos. Prcticas dirigidas.

151

Sistema de costos estndar: Naturaleza de los costos estndar. Cuantificacin,

anlisis y registro de las desviaciones: en los materiales, en la mano de obra y en los
costos indirectos de fabricacin. Prcticas dirigidas
Mtodos alternativos de costeo: Mtodo de costeo absorbente. Mtodo de costeo
variable. Aplicaciones prcticas comparativas de los mtodos.
Introduccin a los costos ABC: Los costos basados en las actividades (ABC).
Conceptos fundamentales. Aplicaciones prcticas.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
ALATRISTE, Salatiel. Tcnica de los costos. Edit. Porrua, Mxico.
BACKER, JACOBSEN, RAMREZ PADILLA. Contabilidad de costos: unenfoque para
la toma de decisiones. Edit. McGRAW Hill. Mxico, 1996
LETURIA PODESTA, Carlos. Contabilidad de costos (analtica de explotacin). Per.
1983.
NEUNER. Contabilidad DE Costos.
HORNGREN. Contabilidad de costos, un enfoque gerencial. Edit. Prentice Hall.
Mxico, 2000.
ALVAREZ y otros. Contabilidad de gestin avanzada. Edit. McGraw Hill. Espaa, 1997.
Otras obras que considere necesarias el docente.

152

Asignatura

Contabilidad de Instituciones Financieras

rea

Formacin Profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT 2;

Crditos

Ciclo

VI

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Contabilidad Intermedia II

Sumilla

HP:

2;

HT: 4

Es un curso de formacin profesional especializada, orientado a capacitar al alumno en

aspectos relacionados con la contabilidad de las instituciones del sector financiero. La
asignatura comprende: Operaciones, servicios y riesgos bancarios. La contabilidad en
las empresas del sistema financiero. Contabilidad de de AFP, de seguros y de
cooperativas de ahorro y crdito.
Objetivo general de aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Generar informacin contable aplicando los instrumentos conceptuales y materiales de
la contabilidad de las instituciones del sistema financiero.
Capacidades:
El alumno:

Genera la informacin contable de las instituciones del sistema financiero.

Aplica los planes contables de instituciones financieras: bancos,

AFPs,

Compaas de seguros y cooperativas de ahorro y crdito, y otras organizaciones

del sistema.
Contenido:
Operaciones, servicios y riesgos de las entidades financieras: Introduccin. Las
operaciones de riesgo del dinero: Operaciones de riesgo de firma. Operaciones
pasivas. Los contratos de operaciones de futuro. Los servicios bancarios. Los riesgos
bancarios. Operaciones con divisas. Prctica dirigida.

153

La contabilidad en las empresas del sistema financiero: El Plan contable:

nomenclatura y dinmica de las cuentas. Operaciones activas, pasivas y cuentas de
orden. Prcticas dirigidas. Formulacin de los estados financieros: balance general,
estado de ganancias y prdidas, otros estados financieros. Prcticas dirigidas.
La contabilidad en las AFP y las compaas de seguros: La contabilidad en las
administradoras de fondo de pensiones y en las compaas aseguradoras.
Contabilidad de cooperativas: La contabilidad en las empresas cooperativas de
ahorro y crdito. Operaciones y estados financieros. Prctica dirigida.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
PREZ RAMREZ, Jorge: Contabilidad Bancaria. Edit. MacGraw Hill. Espaa, 2002.
SISTEMA FINANCIERO NACIONAL. Ley que lo rige.
Otras obras que considere necesarias el docente.

154

Asignatura

Normas Contables II

rea

Formacin Profesional bsica

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT

Crditos

Ciclo

VI

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Normas contables I

2;

HP

4;

HT: 6

Sumilla:
Normas Contables II es un curso de formacin profesional bsica de lnea,
complementa el curso de Normas Contables I. Tiene como propsito continuar en la
capacitacin de los estudiantes en la aplicacin de las Normas Internacionales de
Contabilidad y las Normas Internacionales de Informacin Financiera (NIIFs)
aceptadas por el Consejo Normativo de Contabilidad del pas. La asignatura
comprende: Continuacin de normas contables I, en las Normas Internacionales de
Contabilidad y las Normas Internacionales de Informacin financiera, oficializadas por
el Consejo Normativo de Contabilidad con sede en Lima.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Aplicar al proceso Contable y a los estados financieros las Normas Internacionales de
Contabilidad (NICs) interpretando y analizando sus contenidos, desde la 30 hasta la
41, adems de las NIIFs de la 1 a la 5, oficializadas en el Per.
Capacidades:
El alumno:

Interpreta y analiza las Normas Internacionales de Contabilidad (NICs), desde la 30

hasta la 41, as como las NIIFs 1 a la 5 oficializadas en el Per.

Aplica estas NICs y NIIFs a los procedimientos contables y a los estados

financieros.

155

Contenido:
NIC 30 a la NIC 33: Revelacin en los estados financieros de bancos e instituciones
financieras similares. Participaciones en asociaciones en participacin. Instrumentos
financieros relevantes y presentacin. Utilidades por accin.
NIC 34 a la NIC 38: Informes financieros intermedios. Deterioro del valor de los
activos. Provisin para pasivos contingentes y activos contingentes. Activos
intangibles.
NIC 39 a la NIC 41: Instrumentos financieros: reconocimiento y medicin Inversiones
inmobiliarias. Agricultura.
NIIF 1 a la NIIF 5 y otras oficializadas: Adopcin por primera vez de las Normas
Internacionales

de

Informacin

financiera.

Pagos

basados

en

acciones.

Combinaciones de negocios. Contratos de seguros. Activos no corrientes mantenidos

para la venta y actividades interrumpidas. Otras NIIFs que sean oficializadas.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
GOMEZ AGUIRRE, Antonio. Normas Internacionales de Informacin Financiera. Edit.
El Bho. Lima. 2005 (Gaceta Jurdica Contadores & Empresas).
VERA PAREDES, Isaas. 100 casos prcticos de las Normas Internacionales de
Contabilidad. Edit. Surco. 2002. (Informativo Vera Paredes).
CHAPI CHOQUE, Pedro Pablo y GARCA PEA, nilda: Contabilidad Gubernamental.
Edit. FECAT. Lima 2003.
Alvarado Goicochea Enrique: Normativa contable y su incidencia tributaria. Estudio
Caballero Bustamante. Lima 2005.

156

Asignatura

Contabilidad Tributaria II

rea

Formacin Profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT:

Crditos

Ciclo

VI

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Contabilidad Tributaria I

2;

HP:

4;

HT: 6

Sumilla:
El curso de Contabilidad Tributaria II, corresponde al rea de formacin profesional
especializada, tiene como propsito capacitar al alumno en la interpretacin y
aplicacin contable del Impuesto a la Renta en todas sus categoras. La asignatura
comprende: El Impuesto a la Renta: mbito de aplicacin, rentas empresariales, rentas
no empresariales,
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Aplicar las normas y procedimientos del Impuesto a la Renta, en sus diferentes
regimenes y categoras.
Capacidades:
El alumno:

Determina el Impuesto a la Renta, de tercera categora.(personas jurdicas)

Determina el Impuesto a la Renta Global (personas naturales)

Formula declaraciones juradas de pagos a cuenta del impuesto a la renta

mensuales

Formula declaraciones juradas de pagos del impuesto a la renta anual

Calcula intereses y multas, por demoras u omisiones en los pagos.

157

Contenido:
mbito de aplicacin del impuesto a la Renta: Rentas gravadas con el impuesto.
Base jurisdiccional del impuesto a la renta. Contribuyentes del impuesto a la renta
Inafectaciones y exoneraciones del impuesto a la renta. Inafectaciones,
Exoneraciones, requisitos.
Rentas Empresariales o de tercera categora. Determinacin del impuesto a la renta
de tercera categora. Renta bruta, costos computables, Renta neta, Deducciones,
gastos no deducibles.
Pagos a cuenta del Impuesto a la renta. Sistemas de pagos, oportunidad, crditos
aplicables, Compensacin y arrastre de prdidas.
Rentas no empresariales. Rentas de primera categora, Rentas de segunda
categora, rentas vitalicias, Rentas de cuarta categora, Rentas de quinta categora.
Rgimen especial del impuesto a la renta. Sujetos del impuesto, Cuota aplicable,
cambio de rgimen.
Nuevo rgimen nico simplificado: Generalidades; personas comprendidas;
impuestos comprendidos; acogimiento y categorizacin; comprobantes de pago que se
emiten; cambios de rgimen; declaracin jurada y pago del impuesto; casos prcticos.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
CONTADORES Y EMPRESAS: Gua prctica del impuesto a la renta. Edit. Gaceta
Jurdica, Lima , 2005.
Ley del impuesto a la Renta, Reglamento y modificatorias.

158

Asignatura

Finanzas II

rea
Dep. Acadmico
Horas
Crditos
Ciclo
Naturaleza
Requisito

:
:
:
:
:
:
:

Formacin Profesional Especializada

CC. Contables y Administrativas
HT 2; HP: 4; HT: 6
4
VI
Semestral Obligatoria
Finanzas I

Sumilla:
Finanzas II es un curso de formacin profesional especializada, estudia las decisiones
financieras de individuos y empresas tiene como propsito orientar al alumno en la
toma de decisiones relacionadas con la planificacin y administracin financiera,
basndose en un anlisis de modelos financieros, y en aplicaciones prcticas de los
mismos. La asignatura comprende: La direccin y planificacin financiera,
Administracin del capital de trabajo, Polticas de dividendos, Modelos de rentabilidad
y riesgo.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Tomar decisiones de inversin de capitales y polticas de dividendos utilizando
modelos y teoras de rentabilidad y riesgo.
Capacidades:
El alumno:

Toma decisiones de inversin de capitales.

Establece polticas de dividendos.
Analiza la estructura financiera y cuantifica el costo de capital

Contenido:
La Direccin Financiera y Planificacin Financiera: Definicin. Modelos de
planificacin financiera. Planificacin financiera a corto y largo plazo. Gestin de
crdito. Gestin de tesorera.

159

Administracin del Capital de Trabajo: Administracin de Caja y Bancos, Clientes,

Valores Negociables, Inventarios. Prcticas Dirigidas.
Estructura Financiera y Costo de Capital: Proposicin de Modigliani-Miller. El
Modelo del Estado Preferente.
Poltica de Dividendos: Valor de Mercado de la Empresa, Teoras sobre poltica de
Dividendos, La poltica de Dividendos en la prctica.
Modelos de Rentabilidad y Riesgo: Introduccin: riesgo y Rentabilidad. El
Presupuesto de Capital. Prcticas Dirigidas.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
BODIE MERTON: Finanzas. Edit. Parson. Mxico 2003
BREALEY MYERS. Principios de finanzas corporativas. Edit. McGraw Hill, Madrid,
1996.
ROSS WESTERFIELD JORDAN: Fundamentos de finanzas corporativas. Edit.
McGraw Hill. Espaa, 1999.
ROOS: Finanzas corporativas. Edit. McGraw Hill. Mxico, 2000.
Otras obras que considere necesarias el docente.

160

Asignatura

Laboratorio Informtico Contable III

rea

Formacin profesional bsica

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT:

Crditos

Ciclo

VI

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Laboratorio Informtico Contable II

0;

HP:

4;

HT: 4

Sumilla:
El curso de Laboratorio informtico contable III, es una asignatura de formacin
profesional bsica, se requiere los conocimientos adquiridos en laboratorio informtico
contable I y II. Tiene como propsito lograr por parte del estudiante la integracin del
sistema contable para la elaboracin de las hojas de trabajo y los estados financieros
computarizados. La asignatura comprende: Diseo y sistematizacin de libros
principales de contabilidad hojas de trabajo y estados financieros en la hoja de clculo
Excel.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Utilizar la hoja de clculo Microsoft Excel para el diseo y sistematizacin de libros
principales, balance constructivo y estados financieros.
Capacidades:
El alumno:

Sistematiza en la hoja de clculo Microsoft Excel la centralizacin de registros y

libros auxiliares en el libro Diario.

Sistematiza en la hoja de clculo Microsoft Excel la mayorizacin, elaboracin del

balance constructivo y la formulacin de estados financieros bsicos.

161

Contenido:
Los libros principales: Libro diario, libro mayor.
Hojas de trabajo: Balance de comprobacin, balance constructivo.
Estados Financieros: Balance general, estado de ganancias y perdidas
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
JERRY JOYCE, MARIANNE MOON. Curso Bsico de Microsoft Ofice. McGraw Hill.
Mxico, Bogot, Bs. Aires, Caracas. 2003.
APAZA MEZA Mario. Excel para contadores. Ed. Real. Lima. 2002
Otras obras que considere necesarias el docente.

162

CUARTO AO

163

CICLO VII

164

Asignatura

Contabilidad Superior I

rea

Formacin Profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT 2;

Crditos

Ciclo

VII

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Normas Contables II

HP

2; HT

Sumilla:
El curso corresponde al rea de formacin profesional bsica, de lnea (avanzado),
tiene como propsito capacitar al estudiante en la aplicacin de normas contables y
tributarias, en forma integrada, para la elaboracin y la informacin financiera. La
asignatura comprende: Los estados financieros: balance general, estado de ganancias
y prdidas, estado de cambios en el patrimonio neto aplicando las NIC, NIIF,
Reglamento CONASEV y normas tributarias.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Formular los estados financieros de conformidad con las normas contables y
tributarias.
Capacidades:
El alumno:

Formula el balance general.

Formula el estado de ganancias y prdidas.

Formula el estado de cambios en el patrimonio neto.

Formula el estado de flujo de efectivo.

Contenido:
El balance general: Marco terico, el balance general: contenido, preparacin
valuacin y presentacin. Prcticas dirigidas.

165

Estado de ganancias y prdidas: El estado de ganancias y prdidas: contenido,

preparacin valuacin y presentacin. Prcticas dirigidas.
El estado de cambios en el patrimonio neto: El estado de cambios en el patrimonio
neto: Contenido y preparacin. Prctica dirigida.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
ROMERO LPEZ, Javier. Contabilidad Superior. Edit. McGraw Hill, Mxico, 2001.
EIGS y MEIGS, Bettner. La contabilidad, la base para decisiones gerenciales. Edit.
McGraw Hill, Colombia, 1999.
KIESO, Donald y WEYGANDT, Jerry. Funciones y teora Bsica de la Contabilidad
financiera.
CARENYS, Jordn. Consolidacin de Balances. Barcelona, Espaa. 2000.
BREALEY y MYERS: Principios de finanzas corporativas. Edit. McGraw Hill, Espaa
1996
APAZA MEZA, Mario: Planeacin financiera, flujo de caja y estados financieros
proyectados.
VERA PAREDES ISAAS: 100 casos prcticos de las normas internacionales de
informacin financiera. Edit. Surco, 2002.
GOMEZ AGUIRRE: Normas internacionales de informacin financiera. Edit. El Bho,
Lima, 2005.
Otras obras que considere necesarias el docente.

166

Asignatura

Contabilidad Agropecuaria

rea

Formacin Profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT

Crditos

Ciclo

VII

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Contabilidad de costos II

2;

HP:

2; HT:

Sumilla:
Es una asignatura que corresponde al rea de formacin profesional especializada,
tiene como objetivo capacitar al estudiante en la contabilidad de las diferentes lneas
productivas agrcolas y ganaderas. La asignatura comprende: Aspectos generales de
la actividad agraria: estratificacin, aspectos tributarios y laborales en el sector. La
contabilidad de costos en las diferentes lneas productivas agrcolas y ganaderas.
Aplicacin de la NIC 41 Agricultura.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Procesar la contabilidad financiera y de costos en la actividad agraria, utilizando las
normas legales para el sector agrario y el Plan contable adaptado para esta actividad,
determinado costos de produccin y ajustndolos de conformidad con la NIC 41
Agricultura.
Capacidades:
El alumno:

Procesa la contabilidad financiera y de costos en las diferentes lneas de

produccin agropecuaria.

Aplica normas tributarias, laborales para el sector y el Plan Contable Agrario.

Aplica la Norma Internacional de Contabilidad NIC 41, Agricultura.

167

Contenido:
Aspectos generales de la actividad agraria: Grupos que comprende la actividad
agraria. Aspectos generales de la ganadera, la agricultura y la forestacin. Normas
tributarias y laborales. Prcticas dirigidas.
El Plan contable agropecuario. Adaptacin de las principales cuentas del Plan
Contable General Revisado a la actividad agraria: nomenclatura y dinmica. El Plan
Contable Analtico de Explotacin para el sector agropecuario: nomenclatura y
dinmica. Prcticas dirigidas y trabajos de investigacin..
La contabilidad agraria: La contabilidad financiera y de costos en las diferentes
lneas de explotacin ganadera y agrcola. Prcticas dirigidas.
La NIC 41 Agricultura: Conceptos y aplicacin de la NIC 41 Agricultura a las
diferentes lneas de produccin agrcola ganadera. Ajustes por diferencias entre el
valor de mercado y el costo de produccin e incidencia en los estados financieros.
Prcticas dirigidas.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
CRUZADO CERDN, Francisco: Contabilidad de costos ganaderos, Edit. Los Andes,
Cajamarca, 1986
CRUZADO CERDAN, Francisco: Contabilidad Agropecuaria: Edit. Asociacin Obispo
Martnez Compan, Cajamarca, 2003.
Otras obras que el docente considere necesarias.

168

Asignatura

Contabilidad Gubernamental I

rea

Formacin Profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT 2;

Crditos

Ciclo

VII

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Normas Contables I

HP

2;

HT: 4

Sumilla:
Contabilidad Gubernamental I, es un curso de formacin profesional especializada,
Tiene como propsito dar al estudiante una visin integral de los sistemas
administrativos del sector pblico, as como capacitarlo en el uso apropiado de los
instrumentos para el registro de las operaciones en el mbito de afectacin
presupuestal y contable. La asignatura comprende: Marco terico de la contabilidad
gubernamental. Los sistemas administrativos. El clasificador de ingresos y el
clasificador de gastos. El Plan contable Gubernamental: nomenclatura de cuentas y
dinmica, El sistema Integrado de Administracin financiera (SIAF).
Objetivo general de aprendizaje
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Analizar la estructura orgnica y financiera del sector pblico y aplicar los instrumentos
conceptuales y materiales de la contabilidad Gubernamental.
Capacidades:
El alumno:

Interpreta las operaciones de ingresos y gastos, en sus fases de determinado y

recaudado y de compromiso, devengado, giro y pago respectivamente.

Utiliza el clasificador de ingresos, el clasificador de gastos y el plan contable

gubernamental

Registrar las transacciones econmicas de ingresos y gastos de los organismos

pblicos.

169

Contenido:
Marco Terico de la Contabilidad Gubernamental: El Sector Pblico: estructura
funcional y programtica. El Presupuesto General de la Repblica, Clasificador de
ingresos, clasificador de gastos.
Sistemas administrativo: Sistema de tesorera, sistema de abastecimiento. Sistema
de planificacin y presupuesto. Sistema Nacional de Contabilidad.
El Plan Contable Gubernamental: El listado de cuentas. Dinmica de las cuentas
patrimoniales y presupuestales. Fases de los ingresos; determinado recaudado, fases
de los gastos: compromiso, devengado, giro y pago. Prctica dirigida.
El Sistema Integrado de Administracin Financiera (SIAF): Funciones del SIAF.
Objetivos, usuarios, flujo de informacin.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
ALVARADO MAYRENA, Jos: Sistema de Contabilidad Gubernamental. Lima, 1993
AYALA ZAVALA, Pascual: Nuevo Plan Contable Gubernamental. Lima, 1998.
ALVARADO MAYRENA, Jos. Manual de Contabilidad Gubernamental. Edic. CIAT,
Lima, 1997.
AYALA ZAVALA, Pascual: Nuevo enfoque de la Contabilidad Gubernamental. Lima,
1998.
Otras obras que considere necesarias el docente.

170

Asignatura

Finanzas III

rea

Formacin Profesional Especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT

Crditos

Ciclo

VII

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Finanzas II

2;

HP

4;

HT: 6

Sumilla:
La asignatura de Finanzas III corresponde al rea de formacin profesional
especializada, complementa a la asignatura de finanzas II tiene como propsito
capacitar al estudiante en la toma de decisiones sobre financiamiento. La asignatura
comprende: los valores convertibles; arrendamiento y financiamiento a largo plazo.
Prcticas dirigidas.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Tomar dediciones sobre financiamiento a corto y largo plazo mediante instrumentos
financieros existentes en los mercados de dinero y de capitales.
Capacidades:
El alumno:

Toma dediciones sobre financiamiento a corto y largo plazo.

Utiliza instrumentos financieros del mercado de capitales.

Contenido:
Las finanzas y el sistema financiero: Las decisiones financieras, la meta de la
administracin. El sistema financiero; los mercados financieros.

171

Financiamiento a corto y largo plazo. Proveedores. Prstamos a corto plazo.

Emisin de ttulos - valores.

Financiamiento a largo plazo. Arrendamientos y otros

Prcticas dirigidas.
Instrumentos Financieros en el Mercado de Capitales: Mesa de Capitales. Los
instrumentos financieros Derivados. Forwards. Futuros. Opciones. Swaps. Prcticas
Dirigidas.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
BODIE MERTON: Finanzas. Edit. Parson. Mxico 2003
BREALEY MYERS. Principios de finanzas corporativas. Edit. McGraw Hill, Madrid,
1996.
ROSS WESTERFIELD JORDAN: Fundamentos de finanzas corporativas. Edit.
McGraw Hill. Espaa, 1999.
ROOS: Finanzas corporativas. Edit. McGraw Hill. Mxico, 2000.
MASCAREAS, JUAN: La Poltica de Dividendos.
Otras obras que considere necesarias el docente.

172

Asignatura

Auditora Financiera I

rea

Formacin Profesional Especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT

Crditos

Ciclo

VII

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Normas contables II

2;

HP:

4;

HT: 6

Sumilla:
Es una asignatura de formacin profesional especializada, tiene como propsito
proporcionar al estudiante los conocimientos tericos bsicos de la auditora financiera
y sus instrumentos normativos.
La asignatura comprende: aspectos generales de la auditora; control interno y las
evidencias; las normas de auditora y la auditora financiera.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Interpretar los fundamentos de la auditora y el control interno analizando las normas
de auditora.
Capacidades:
El Alumno:

Interpreta los fundamentos de la auditora y el control interno.

Interpreta y analiza las normas de auditora.

Contenido:
Generalidades: Fundamentos de auditora, la funcin social. El auditor: atributos, el
servicio profesional, su responsabilidad y credibilidad; el control de calidad de la
auditora. Tipos y tcnicas de auditora. Instrumentos conceptuales y materiales de la
auditora (NAGAS, NIAS, SAS.)

173

Control interno.

Concepto, objetivos, elementos del control interno, finalidad y

ventajas. La carta de control interno, evidencias y seleccin de tcnicas y

procedimientos. Prcticas dirigidas.
La auditora financiera: El mercado de la auditora financiera; estndares de auditora
generalmente aceptados; estndares internacionales de auditora; el cambio de
modelo, auditoras financieras estratgicas. Auditoras financieras continuas.
El Proceso de Auditora: Etapas, planeamiento, Concepto, la calidad de la evidencia,
la evidencia suficiente, naturaleza de la evidencia, mtodos para obtener la evidencia.
Prcticas dirigidas.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
MANTILLA B, Samuel A: Auditora 2005.Edit. Esfera Editores, Bogot, 2003.
VERGARA BARRETO, Mario y otros: 200 Temas de Auditora Moderna. Edit. Santa
Rosa S.A., Lima, 2002.
BRAVO CERVANTES, Miguel: Control interno. Edit. San Marcos, Lima, 2000.
O. RAY WHITTINGTON, CIA, CMA, CPA: Auditora un enfoque integral, Edit. McGraw
Hill. Colombia, 1999.
Otras obras que considere necesarias el docente.

174

Asignatura

Laboratorio Informtico de Finanzas

rea

formacin profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT 0;

Crditos

Ciclo

VII

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Finanzas II

HP

4;

HT

Sumilla:
El curso pertenece al rea de formacin profesional especializada, se constituye en la
herramienta informtica de los cursos de finazas, tiene como propsito capacitar al
alumno en el uso de las funciones financieras del Excel. La asignatura comprende:
clculos financieros relacionados con prstamos, amortizacin/depreciacin de bienes,
bonos e inversiones financieras.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Utilizar las funciones financieras de la hoja de clculo Microsoft Excel para clculos
sobre prstamos, amortizaciones e inversiones financieras
Capacidades:
El alumno:

Utiliza funciones financieras Excel y soluciona problemas relacionados con

prstamos.

Utiliza

funciones

financieras

Excel

soluciona

problemas

relacionados

amortizaciones.

Utiliza funciones financieras Excel y soluciona problemas relacionados inversiones

financieras.

Contenido:

175

Prstamos: Clculos del valor de cuotas, amortizaciones e intereses.

Amortizacin de bienes: Calculo de amortizaciones / depreciaciones de bienes.
Bonos: Clculos de cupones, plazos intereses, precios, rendimiento, de valores
burstiles.
Inversiones financieras: Valuacin de inversiones, TIR, VAN.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
Gonzalo Hctor Fernndez. EXCEL FINANCIERO. Gonzalo@fenandez.sh Argentina.
BODDIE Zvi M, Robert C. Finanzas. Prentice hall Pearson. Mxico. 1999
Justin H. MORE. Manual de Finanzas. Ed. Hipanoamrica. 1983
APAZA MEZA Mario. Fianzas para contadores en Excel. Ed. Real. Lima. 2003
Otras obras que considere necesarias el docente.

176

Asignatura

Contabilidad Computarizada

rea

Formacin Profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT 0;

Crditos

Ciclo

VII

Naturaleza

Semestral obligatoria

Requisito

Laboratorio Informtico Contable III

HP:

4;

HT:

Sumilla:
Contabilidad Computarizada es un curso de formacin profesional especializada, tiene
como propsitos capacitar al estudiante en el uso de sistemas informticos contables
(software) utilizados en las organizaciones privadas y pblicas. La asignatura
comprende: Sistemas de Contabilidad privada SISCONT, Sistemas de Contabilidad
publica SIAF-SP - Mdulo Contable.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Llevar a cabo la gestin contable en el sector privado y pblico utilizando sistemas
contables computarizados (software) para registrar operaciones contables y generar
informacin financiera.
Capacidades:
El alumno:

Realiza la gestin contable de empresas del sector privado utilizando el software

Sistema de Gestin Contable SISCONT.

Realiza la gestin contable de empresas del sector pblica utilizando el software

del Sistema Integrado de Administracin Financiera SIAF SP.

Contenido:

177

Sistemas de Contabilidad privada SISCONT: Creacin de empresas, Mantenimiento

de tablas, registro de operaciones, amarre y cierre contable, libros y reportes
auxiliares, estados financieros.
Sistemas

de

Contabilidad

publica

SIAF-SP

Mdulo

contable:

registro

administrativo de operaciones, registro contable de operaciones, notas de contabilidad,

generacin de secuencia, pre-cierre, conciliacin de cuentas de enlace, hoja de trabajo
contable, cierre, reportes y estados financieros.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
MANUAL DEL SISCONT.
MINISTERIO DE ECONOMIA Y FINANZAS. Casos Prcticos de Registro en el Modulo
SIAF SP. Edicin del MEF. Grafica Vellido SRL. Lima
MINISTERIO DE ECONOMIA Y FINANZAS. Caso Prctico de Cierre Contable en el
Modulo SIAF SP. Edicin del MEF. Grafica Vellido SRL. Lima
Otras obras que considere necesarias el docente.

178

CICLO VIII

179

Asignatura

Contabilidad Gerencial I

rea

Formacin Profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT

Crditos

Ciclo

VIII

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

2;

HP:

4;

HT : 6

Contabilidad de costos II

Sumilla:
Es un curso de formacin profesional especializada, que profundiza los conocimientos
desarrollados en el curso de Contabilidad Costos II, tiene como propsito estimular el
juicio gerencial en el anlisis de alternativas relacionadas con el costo, la produccin,
la utilidad y el apalancamiento empresarial, para la toma de decisiones. La asignatura
comprende: un nuevo enfoque en la contabilidad de costos; anlisis del modelo costo
volumen utilidad y el apalancamiento de la empresa.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Generar informacin gerencial para la toma de decisiones aplicando sistemas y
herramientas de gestin de costos.
Capacidades:
El alumno:

Genera informacin gerencial de costos para la toma de decisiones

Resuelve problemas de estructura de capital y de apalancamiento operativo y

financiero.

Contenido:
Nuevo enfoque en la contabilidad de costos: Costeo variable y costeo absorbente;
costeo basado en actividades (ABC); costeo por objetivos. (Target costing). Los costos

180

y la adopcin de decisiones; costos relevantes; costos de calidad; comportamiento de

los costos y separacin de costos. Prcticas dirigidas.
Anlisis costo volumen utilidad: El punto de equilibrio contable; punto de equilibrio
de cierre o financiero; mtodos para determinar el punto de equilibrio; el punto de
equilibrio en mezclas de produccin. La probabilidad y la toma de decisiones bajo la
incertidumbre. Prcticas dirigidas.
Apalancamiento de la empresa: El problema de la estructura del capital;
apalancamiento operativo; apalancamiento financiero; apalancamiento combinado;
toma de decisiones alternativas.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
BACKER, JACOBSEN- RAMIREZ P. Contabilidad de costos un enfoque administrativo
para la toma de decisiones, Edit. McGraw Hill, Mxico, 1996.
APAZA, MARIO. Costos aBC, ABM, ABB.
GIMENEZ, Carlos M. Gestin: beneficio creciente Costos: mejora continua. Edit.
Macchi, Mxico 2001.
CASSAIGNE m, Eduardo y otros: Costeo directo en la toma de decisiones. Edit.
Limusa, Mxico, 1989.
FLORES SORIA, Carlos: Contabilidad Gerencial. Lima, 2003.
Otras obras que considere necesarias el docente.

181

Asignatura

Auditora Financiera II

rea
Dep. Acadmico
Horas
Crditos
:
Ciclo
Naturaleza :
Requisito
:

:
Formacin Profesional especializada
:
CC. Contables y Administrativas
:
HT: 2; HP: 4; HT: 6
4
:
VIII
Semestral Obligatoria
Auditora Financiera I

Sumilla:
Auditora Financiera II es un curso de formacin profesional especializada,
complementa al primer curso de auditora financiera, con enfoque preferentemente
prctico tiene como propsito capacitar al estudiante para la ejecucin de la auditora y
la formulacin del dictamen as como para la prctica del peritaje contable judicial. La
asignatura comprende: Programacin de auditora, pruebas de saldos de balance
general, pruebas de saldos de ganancias y prdidas y el dictamen de auditora.
Auditora de sistemas contables computarizados. Prcticas dirigidas.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Emitir informes y dictmenes de auditoria, planificando y ejecutando auditorias
financieras.
Capacidades:
El alumno:

Planifica programas de auditoria financiera.

Ejecuta programas de auditoria financiera.
Emite informes y dictmenes de auditoria financiera

Contenido:
Programacin de la auditora: Organizacin de archivos; el trabajo de campo;
estructura del plan de auditora: objetivos, actividades, cronograma de actividades,
entre otros aspectos; indagaciones previas.

182

Pruebas de saldos de balance general: Efectivos de caja y bancos: arqueos y

conciliaciones; cuentas por cobrar; existencias; activo fijo; cuentas por pagar; deudas a
largo plazo y contingencias; patrimonio.
Auditora de resultados operativos: Mtodos de medicin de la utilidad; anlisis de
las partidas especiales que afectan que afectan el estado de ganancias y prdidas;
ajustes de aos anteriores. Ingresos y gastos.
El informe y el dictamen de auditora: Conclusiones de la auditora; el informe y el
dictamen de auditora. Modelos profesionales de informes y dictmenes.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
MANTILLA B, Samuel A: Auditora 2005.Edit. Esfera Editores, Bogot, 2003.
VERGARA BARRETO, Mario y otros: 200 Temas de Auditora Moderna. Edit. Santa
Rosa S.A., Lima, 2002.
BRAVO CERVANTES, Miguel: Control interno. Edit. San Marcos, Lima, 2000.
O. RAY WHITTINGTON, CIA, CMA, CPA: Auditora un enfoque integral, Edit. McGraw
Hill. Colombia, 1999.
MONTEGOMERY: Auditora. Edit. Limusa. Mxico, 1997.
HIDALGO ORTEGA, Jess: Auditora de Estados Financieros. Edit. FECAT, Lima,
1997.
Instituto Mexicano de Contadores: Normas y Procedimientos de Auditora. Tomo I.
Mxico 1995.
Otras obras que considere necesarias el docente.

Asignatura

Contabilidad Gubernamental II

183

rea

Formacin Profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT

Crditos

Ciclo

VIII

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Contabilidad Gubernamental I

2;

HP:

4;

HT:

Sumilla:
Contabilidad Gubernamental II, es un curso de formacin profesional especializada,
tiene como propsito complementar los conocimientos adquiridos en el curso de
Contabilidad Gubernamental I, capacitando a los estudiantes en la formulacin y
presentacin de estados financieros de los organismos pblicos. La asignatura
comprende:

Contabilidad

financiera

presupuestaria,

Estados

financieros

presupuestarios, Contabilidad de gobiernos locales y regionales.

Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Aplicar los principios, normas, y procedimientos de contabilidad gubernamental para el
registro de las operaciones y elaboracin de los estados financieros y presupuestales
de los organismos pblicos.
Capacidades:
El alumno:

Contabiliza las operaciones econmicas de los organismos pblicos desde la

apertura hasta el cierre del proceso contable.

Formula los estados financieros y presupuestarios de los organismos pblicos del

estado.

Contabiliza las operaciones econmicas y formula los estados financieros y

presupuestales de los gobiernos locales y regionales.

184

Contenido:
Contabilidad financiera y presupuestaria: Apertura de libros, registro de
operaciones, Regularizacin patrimonial, asientos de cierre.
Estados financieros y presupuestarios: Estados financieros: El balance General. El
estado de gestin. Estado de Cambios en el Patrimonio Neto. Estado de flujos de
Efectivo Estados presupuestarios: Estado de Ejecucin del Presupuesto de ingresos y
gastos. Anexos.
Contabilidad de gobiernos locales: La Administracin financiera municipal. La
contabilidad presupuestaria. La contabilidad financiera. Los estados financieros y
presupuestales.
Contabilidad en los gobiernos regionales: La contabilidad gubernamental. La
contabilidad por reas de responsabilidad. Los estados financieros y presupuestarios.
El cierre contable.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
AYALA ZAVALA, Pascual: Nuevo enfoque de la contabilidad gubernamental. Edit.
Lima, 1998.
VALDIVIA DELGADO, Csar: Contabilidad gubernamental, flujo de efectivo, aplicacin
prctica. Lima, 1997.
CHAPI CHOQUE y GARCA PEA: Contabilidad Gubernamental. Edit. FECAT. Lima
2003.
CHAPI CHOQUE, Pedro: Contabilidad gubernamental computarizada. Edit. FECAT,
Lima 2004.
INSTITUTO de Investigacin El Pacfico. Lima, 2003.
Otras obras que considere necesarias el docente.

185

Asignatura

Contabilidad Superior II

rea

Formacin Profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT 2;

Crditos

Ciclo

VIII

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Contabilidad superior I

HP

2; HT

Sumilla:
El curso corresponde al rea de formacin profesional bsica, de lnea (avanzado),
tiene como propsito capacitar al estudiante en la aplicacin de normas contables y
tributarias en forma integrada para elaborar la informacin financiera en casos
especiales. La asignatura comprende: El estado de flujos de efectivo, estados
financieros consolidados (sucursales, subsidiarias, etc.). Conversin de estados
financieros utilizando moneda extranjera, aplicando las NIC, NIIF, Reglamento
CONASEV y normas tributarias.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Formular estados financieros, consolidndolos y convirtindolos de conformidad con
las normas contables y tributarias.
Capacidades:
El alumno:

Formula el estado de flujo de efectivo.

Consolida estados financieros de sucursales subsidiarias etc.

Realiza conversiones de estados financieros utilizando moneda extrajera

Contenido:
El estado de flujo de efectivo: Contendido y preparacin. Prctica dirigida.

186

Estados financieros consolidados: La informacin financiera por segmentos

Consolidacin de estados financieros. Prctica dirigida.
Conversin. Efectos de los tipos de cambio en los EE. FF. Prctica dirigida.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
ROMERO LPEZ, Javier. Contabilidad Superior. Edit. McGraw Hill, Mxico, 2001.
EIGS y MEIGS, Bettner. La contabilidad, la base para decisiones gerenciales. Edit.
McGraw Hill, Colombia, 1999.
KIESO, Donald y WEYGANDT, Jerry. Funciones y teora Bsica de la Contabilidad
financiera.
CARENYS, Jordn. Consolidacin de Balances. Barcelona, Espaa. 2000.
BREALEY y MYERS: Principios de finanzas corporativas. Edit. McGraw Hill, Espaa
1996
APAZA MEZA, Mario: Planeacin financiera, flujo de caja y estados financieros
proyectados.
VERA PAREDES ISAAS: 100 casos prcticos de las normas internacionales de
informacin financiera. Edit. Surco, 2002.
GOMEZ AGUIRRE: Normas internacionales de informacin financiera. Edit. El Bho,
Lima, 2005.
Otras obras que considere necesarias el docente.

187

Asignatura

Ecologa

rea

Formacin General

Dep. Acadmico

CC. Biolgicas

Horas

HT: 2;

Crditos

Ciclo

VIII

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Contabilidad de Costos II

HP: 2; HT: 4

Sumilla:
La asignatura de Ecologa es un curso de formacin general de la ciencia bsica del
ambiente que permite el estudio en forma integral de los seres vivos, del ambiente
natural y sus relaciones con la sociedad humana acorde con su etimologa gr.Oikos,
hogar.
El curso busca la identificacin del estudiante con el medio ambiente que lo rodea,
reconociendo las leyes que lo gobiernan y su aplicacin en el estudio de los
fenmenos ecolgicos. Asimismo analiza el estado de los recursos naturales y los
daos que el hombre le ocasiona en sus mltiples actividades.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Identificar los factores y agentes que deterioran el medio ambiente y los ecosistemas
naturales reconociendo las leyes que gobiernan los fenmenos ecolgicos.
Capacidades:
El alumno:

Identifica los factores y agentes que deterioran el medio ambiente y los

ecosistemas naturales.

Resuelve situaciones relacionadas con problemas ecolgicos.

188

Contenido:
Ecologa. Generalidades
Principios relativos a los factores limitativos
El Ecosistema. Componentes
Recursos Naturales y perfil ambiental del Per
Problema crticos mundiales
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
IDIMA (Instituto de Desarrollo y Medio Ambiente). Manual de tecnologa apropiada.
1992
MILLER G. Tyller. Ecologa y Medio Ambiente. Editorial Interamericana. Mxico. 1994.
ONERN. Perfil ambiental el Per. Lima. 1986
SANS FONFRIA, R. J. Ingeniera ambiental. Editorial Alfa Omega S. A. Mxico. 1999
Otras obras que considere necesarias el docente.

189

Asignatura

Metodologa de la Investigacin Cientfica

rea

Formacin General

Dep. Acadmico

CC. Sociales

Horas

HT: 2;

Crditos

Ciclo

VIII

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Filosofa de la Ciencia

HP: 2; HT: 4

Sumilla:
La asignatura comprende:
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:

Desarrollar los aspectos conceptuales y operativos de la metodologa de la

investigacin cientfica

Manejar metodologas cuantitativas y cualitativas en la investigacin cientfica.

Capacidades:
El alumno:

Maneja metodologas cuantitativas y cualitativas de la investigacin cientfica.

Contenido:
Conceptos fundamentales. El conocimiento cientfico, El mtodo cientfico,
Conceptualizacin de la investigacin.
La investigacin cientfica. Investigacin Histrica. Investigaciones empricoanalticas: segn el propsito, segn el grado de control. Modelo de investigacin
participativa. La investigacin comparada.
Etapas del mtodo cientfico. Proceso general: seleccin y anlisis del problema,
Conceptualizacin del problema de investigacin. Proyectos y diseos: el proyecto de

190

investigacin, el diseo del proceso investigativo. Proyecto interdisciplinario:

investigacin interdisciplinaria y universidad, marco de referencia.
Tcnicas e instrumentos de investigacin. La observacin cientfica: caractersticas,
tipos, elementos, limitaciones, ficha. La encuesta: la entrevista, el cuestionario.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
ACO CATALADO, Ral. Metodologa de la investigacin cientfica. Editorial universo.
Lima. 1990
ANDER EGG, Ezequiel. Introduccin a las tcnicas de investigacin social. Editorial
Humanitas. Buenos Aires. 1988.
CABALLERO ROMERO, Alejandro E. Metodologa de la investigacin cientfica:
diseos con hiptesis explicativas. Editorial Udegraf S.A. lima 2000.
CARRASCO DIAZ S. Metodologa de la investigacin cientfica. Pautas metodolgicas
para disear y elaborar proyectos de invwestigacin. Editorial San Marcos. Lima 2005.
MEJIA NAVARRETE, Julio. Problemas metodolgicos de las ciencias sociales en el
Per. UNMSM. Lima 2002.
ROSAS, Luca y Hctor G. RIVEROS. Iniciacin al mtodo cientfico experimental.
Editorial trillas. Mxico. 2004
Otras obras que considere necesarias el docente.

191

Asignatura

Diseo y Desarrollo de Aplicaciones Contables

rea

Formacin Profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT:

Crditos

Ciclo

VIII

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Contabilidad Computarizada

0;

HP:

4;

HT:

Sumilla:
Diseo y Desarrollo de Aplicaciones Contables es un curso de formacin profesional
especializada, tiene como propsito brindar a los estudiantes un visin panormica de
de los sistemas de informacin y capacitarlos en el modelamiento y diseo de sistemas
contables mediante la optimizacin de bases de datos relacionales. La asignatura
comprende: Estudio de los sistemas de informacin, la base de datos Microsoft
Access, Diseo de modelos conceptuales y lgicos de informacin y desarrollo de
modelos fsicos en Microsoft Access de sistemas de gestin contables.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Disear modelos conceptuales y lgicos de sistemas de informacin y desarrollar en el
gestor de bases de datos Microsoft Access sistemas de gestin contable
computarizados.
Capacidades:

Disea modelos conceptuales, Entidad Relacin, de sistemas de gestin contable

computarizados.

Disea modelos lgicos, Entidad-Relacin, de sistemas de gestin contable

computarizados.

Disea y desarrolla, en el gestor de base de datos Microsoft Access, sistemas de

gestin contable computarizados.

192

Contenido:
Los sistemas de informacin:

Elementos

de

un

sistema

de

informacin,

caractersticas de sistema de informacin, diseo de sistemas de informacin - modelo

entidad relacin.
Base de Datos Microsoft Access. Tablas, consultas, formularos, informes macros,
mdulos.
Diseo y desarrollo de sistemas de gestin. Diseo y desarrollo de Sistemas de
Gestin contables (Ventas, compras, inventarios, personal etc).
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
GIL FECHUON IGNACIO. Sistemas de tecnologas de la informacin. Mac Graw Hil.
RICARDO ROMERO FIDEL THOMPSON. Access paso a paso.Editorial Macro EIRL.
1 edicin 2001.Lima Per.
SVE & JULIAN, Tutorial Bsico de Access 2000. www / svetian.com.
Otras obras que considere necesarias el docente.

193

QUINTO AO

194

CICLO IX

195

Asignatura

Contabilidad Gerencial II

rea

Formacin Profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT:

Crditos

Ciclo

IX

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Contabilidad Gerencial I

2;

HP:

4;

HT: 6

Sumilla:
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional especializada, complementa
el curso de Contabilidad Gerencial I, tiene como propsito capacitar al estudiante en la
formulacin de presupuestos y la utilizacin de otras herramientas de gestin
estratgica. La asignatura comprende: Presupuestos, Otros instrumentos de la
contabilidad gerencial, Gestin estratgica de costos.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los estudiantes estarn en condiciones de:
Formular presupuestos operativos y financieros para las organizaciones del sector
privado y aplicar otros instrumentos de gestin empresarial.
Capacidades:
El alumno:

Elabora presupuestos operativos y financieros para las empresas del sector

privado.

Evala presupuestos y otros Instrumentos de gestin.

Contenido:
Presupuestos: El presupuesto maestro: Presupuesto operativo: presupuesto de
ventas; poltica de inventarios; presupuesto de produccin; presupuesto de necesidad
de materiales directos, presupuesto de mano de obra directa; presupuesto de los

196

costos indirectos de fabricacin; presupuesto de gastos de venta y de administracin;

utilidad presupuestada. El presupuesto financiero: presupuesto base cero; el control
presupuestario; el presupuesto basado en actividades; casos de aplicacin.
Otros instrumentos de la contabilidad gerencial: Sistema justo a tiempo;
administracin de calidad; el tiempo como elemento competitivo y el ciclo de vida.
Orientacin al cliente: El Benchmarking. Indicadores no financieros.
Gestin estratgica de costos: Cadena de valor interna, cadena de valor externa,
aplicaciones Gerenciales. Anlisis de variacin de ganancias: Variacin en el informe
anual, variacin con orientacin gerencial, variacin y marco estratgico.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
BACKER, JACOBSEN- RAMIREZ P. Contabilidad de costos un enfoque administrativo
para la toma de decisiones, Edit. McGraw Hill, Mxico, 1996.
APAZA, MARIO. Costos aBC, ABM, ABB.
GIMENEZ, Carlos M. Gestin: beneficio creciente.Costos: mejora continua. Edit.
Macchi, Mxico 2001.
CASSAIGNE m, Eduardo y otros: Costeo directo en la toma de decisiones. Edit.
Limusa, Mxico, 1989.
FLORES SORIA, Carlos: Contabilidad Gerencial. Lima, 2003.
JONES, Kumen y otros: Introduccin a la contabilidad administrativa. Edit. Pearson,
Bogot, 2001.
LINCH, Richard M: Contabilidad para la gerencia. Edit. Continental, Espaa, Mxico.
Horgren, Charles y otros: Contabilidad Administrativa. Edit. Prenice Hall. 1994.
SHANK Jhon K. GOVINDDARAJAN Vijay.

Gerencia estratgica de costos. Edit.

Norma. 1997
Otras obras que considere necesarias el docente.

197

Asignatura

Anlisis de Estados Financieros

rea
Dep. Acadmico
Horas
Crditos
Ciclo
Naturaleza
Requisito

:
:
:
:
:
:
:

Formacin Profesional Bsica

CC. Contables y Administrativas
HT: 2; HP: 4; HT: 6
4
IX
Semestral Obligatoria
Contabilidad superior II

Sumilla:
Es un curso de formacin profesional bsica de lnea, tiene como propsito orientar al
alumno en el manejo del marco terico, as como de la parte prctica necesaria, para
realizar un anlisis y evaluacin de la informacin financiera de una organizacin. La
asignatura comprende: Conceptos relacionados al anlisis de Estados financieros.
Mtodos de anlisis del la situacin financiera y econmica de las empresas, Anlisis
de la estructura financiera y patrimonial; ratios financieros y de rentabilidad.
Herramientas complementarias para el anlisis.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Analizar la estructura financiera, patrimonial y de gestin de las empresas evaluando
los estados financieros e interpretando los ratios e indicadores financieros y de gestin.
Capacidades:
El alumno:

Interpreta los estados financieros de las organizaciones.

Analiza la estructura financiera, patrimonial y de gestin de las empresas.
Interpreta indicadores y ratios de evaluacin financiera y de gestin..

Contenido:
Aspectos Generales: Concepto, Objetivos, relacin de dependencia, preparacin de
la informacin para un anlisis, comparabilidad, limitaciones. Usuarios, caractersticas,
reas. El papel del analista. Procesos del anlisis.

198

Mtodos de anlisis: Mtodo de razones. Mtodo de tendencias. Mtodo de

porcientos integrales. Mtodo de aumentos y disminuciones. Casustica.
Anlisis de los estados financieros: anlisis del la situacin financiera y econmica
de las empresas, Anlisis de la estructura financiera y patrimonial; ratios financieros y
de rentabilidad.
Herramientas complementarias para el anlisis. Anlisis del Capital de trabajo.
Anlisis costo volumen utilidad. Apalacamiento. Fuentes de Financiamiento, Inversin
y Efectivo.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER. Anlisis de estados financieros
para la toma de decisiones. Lima, 2001.
BERNSTEIN, Leopoldo: Anlisis de estados financieros. Edit. IRWIN, Espaa, 1996.
Otras obras que considere necesarias el docente.

199

Asignatura

Auditora del Sector Pblico

rea

Formacin Profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT:

Crditos

Ciclo

IX

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Auditora Financiera II

2;

HP:

4;

HT:

Contabilidad Gubernamental II
Sumilla:
Es una asignatura de formacin profesional especializada, tiene como propsito
proporcionar al estudiante los conocimientos tericos de la auditora gubernamental y
sus instrumentos normativos as como capacitarlo para la planificacin, ejecucin de la
auditora en el sector pblico y la formulacin de los informes. La asignatura
comprende: Aspectos conceptuales de la auditoria gubernamental. Criterios bsicos
sobre auditoria gubernamental. Visin general de la auditoria gubernamental. Proceso
de la auditoria gubernamental financiera. Proceso de la auditoria gubernamental de
gestin.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Planificar y ejecutar programas de auditora gubernamental financiera Acorde con las
normas aplicables al sector gubernamental en el Pas.
Capacidades:
El alumno:

Planifica programas de auditora gubernamental financiera y de gestin:

Ejecutar programas de auditora gubernamental financiera y de gestin

Elabora informes y dictmenes de auditora gubernamental.

200

Contenido:
Aspectos conceptuales de la auditoria gubernamental: Marco de referencia de la
auditora. Postulados bsicos de la auditora gubernamental. Atribuciones y
competencias del Sistema Nacional de Control. Auditora Gubernamental, Objetivos y
tipos de auditora gubernamental. Respondabilidad y auditora gubernamental. Normas
de auditora Gubernamental.
Criterios

bsicos

sobre

auditoria

gubernamental:

Criterios

bsicos.

Responsabilidad de los auditores. Control de calidad de la auditora. El sistema de

control interno y la auditora gubernamental.
Visin general de la auditoria gubernamental: Aspectos generales. El proceso de la
auditora financiera. El proceso de la auditora de gestin.
Auditoria gubernamental financiera:
Fase de planeamiento: Planeamiento general de la auditora. Aplicacin de
procedimientos de revisin analtica. Diseo de pruebas de materialidad. Identificacin
de cuentas y aseveraciones significativas de la administracin.. Normas aplicables en
la auditora de los estados financieros. Comprensin del sistema de control interno.
Comprensin del sistema de contabilidad. Evaluacin del riesgo inherente y riesgo de
control. Memorndum de planeamiento de auditora. Programa de auditora.
Fase de ejecucin: Evidencia y procedimientos de auditora. Pruebas de controles.
Pruebas sustantivas. Procedimientos analticos sustantivos. Papeles de trabajo.
Desarrollo y comunicacin de hallazgos de auditora.
Fase del informe de auditoria: Revisin de papeles de trabajo. Elaboracin del
informe de auditora. Informe sobre la estructura de control interno de la entidad.
Observaciones, Conclusiones y recomendaciones, dictamen de auditoria.
Auditoria gubernamental de gestin:
Planeamiento: Programacin de la auditora de gestin. Conocimiento inicial de la
entidad, programa o actividad. Anlisis preliminar de la entidad y plan de revisin
estratgica. Elaboracin del plan de auditora.
Ejecucin: Procedimientos y tcnicas de auditora. Evidencia de auditora y mtodos
de obtencin de informacin. Evaluacin de la efectividad. Evaluacin de la eficiencia y
economa. Evaluacin del control interno gerencial. Papeles de trabajo. Desarrollo de
hallazgos de auditora. Comunicacin de hallazgos de auditora.

201

Elaboracin del informe: Caractersticas del informe. Redaccin y revisin del

informe. Estructura y contenido del informe. Introduccin del informe. Conclusiones.
Observaciones y recomendaciones. Seguimiento de medidas.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
CIAT: Sistema Nacional de Control.. Lima, Per.
CONTRALORIA GENERAL DE LA REPUBLICA DE PERU.

Manual de Auditora

Gubernamental (MAGU) .Lima.

Otras obras que considere necesarias el docente.
.

202

Asignatura

Auditora de sistemas Contables Computarizados

rea

Formacin Profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT:

Crditos

Ciclo

IX

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Diseo y Desarrollo de Aplicaciones Contables

0;

HP:

2;

HT:

Sumilla:
.
Es un curso de formacin profesional especializada que llevar a la prctica los
aspectos normativos sobre la auditora en ambientes SIC, estudiados en los cursos de
Auditoria Financiera, tiene como propsito capacitar al estudiante para la aplicacin de
las tcnicas de auditora con ayuda del computador. La asignatura comprende:
Auditoria en ambientes de sistemas de informacin computarizada. Tcnicas de
auditoria con ayuda del computador.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Planificar y ejecutar tcnicas de auditoria con ayuda del computador para auditar
sistemas contables computarizados.
Capacidades:
El alumno:

Aplica las declaraciones internacionales de auditoria para ambientes SIC.

Aplica las tcnicas de auditoria con ayuda del computador

Analiza bases de datos

Elabora cdulas de trabajo

Determina hallazgos y redacta conclusiones y recomendaciones en el informe.

203

Contenido:
Auditoria en ambientes de sistemas de informacin computarizada: Auditoria de
sistemas

contables

computarizados.

Ambientes

SIC:

Microcomputadores

independientes, microcomputadores en lnea, sistemas de base de datos.

Tcnicas de auditoria con ayuda del computador. Aspectos generales, Anlisis de
bases de datos utilizando filtros y tablas dinmicas. Caso prctico (Fase 1) Anlisis de
base de datos utilizando T.D.

Caso prctico (Fase 2) elaboracin de las cedulas

de trabajo de auditora. Caso prctico (Fase 3) Determinacin de hallazgos y redaccin

de informe.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
A. J. THOMAS E I. J. DOUGLAS. Auditoria informtica. Edit. Limusa. Mxico
COLEGIO DE CONTADORES PBLICOS DE LIMA.

Normas internacionales de

auditoria Lima.
Otras obras que considere necesarias el docente.

204

Asignatura

Proyectos de Inversin

rea

Formacin profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT:

Crditos

Ciclo

IX

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Finanzas III

2;

HP:

4;

HT:

Sumilla:
Proyectos de Inversin, es un curso de formacin profesional especializada, tiene
como propsito proporcionar los fundamentos tericos y prcticos de la evaluacin
privada de proyectos, de tal forma que el alumno pueda utilizar dichas tcnicas en la
determinacin de la factibilidad y rentabilidad de cualquier tipo de proyecto, a travs de
un anlisis econmico y financiero bajo diferentes escenarios de inversin.
La asignatura comprende: aspectos generales del proyecto de inversin, estudio de
mercado, Ingeniera del proyecto: estudio tcnico, estudio administrativo y legal,
Estudio econmico financiero y evaluacin.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Formular proyectos de inversin, en sus niveles de perfil y prefactibilidad, realizando
estudio de mercado, estudio tcnico, estudio administrativo, estudio econmico
financiero y evaluacin.
Capacidades:
El alumno:

Formula proyectos de inversin, en sus niveles de perfil y prefactibilidad

Evala proyectos de inversin, en sus niveles de perfil y prefactibilidad

205

Contenido:
El proyecto de inversin: Introduccin, orgenes, tipos de proyecto, niveles de
proyecto de inversin, etapas principales de un proyecto, objetivos y metas.
Estudio de mercado: Anlisis de la competencia, anlisis de la oferta, anlisis de la
demanda, anlisis del producto, anlisis del precio, anlisis de los canales de
distribucin y comunicacin.
Ingeniera

del

proyecto

Estudio

Tcnico:

localizacin,

Tamao,

Dimensionamiento, Arquitectura, Diseo, Costos, Inversiones.

Estudio Administrativo y legal: Organizacin jurdica, organizacin funcional,
administracin.
Estudio Econmico financiero: Inversiones, Financiamiento; Presupuestos, Estados
Financieros, Punto de Equilibrio:
Evaluacin: Tipos de evaluacin: Evaluacin econmica, evaluacin social. Viabilidad
del proyecto. Tasa interna de retorno. Valor actual neto. Tasa de retorno incremental.
Periodo de recuperacin. Costo beneficio. Anlisis de sensibilidad.
Formulacin de un proyecto de inversin. Caso practico integral.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
HERNNDEZ HERNNDEZ, Abraham: Formulacin y evaluacin de proyectos de
inversin para principiantes. Edit. ECAFSA, Espaa.
MIRANDA MIRANDA, Juan Jos: Gestin de proyectos. MM editores, Bpgot, 2005.
ANDRADE ESPINOZA, Simn: Preparacin y evaluacin de proyectos. Lima, 2003.
Otras obras que considere necesarias el docente.

206

Asignatura

Investigacin Contable

rea

Formacin Profesional Bsica.

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT 2;

Crditos

Ciclo

IX

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Metodologa de la Investigacin Cientfica

HP:

2;

HT: 4

Sumilla:
Es un curso de formacin profesional bsica, expone mtodos de investigacin
contable y las tcnicas de investigacin orientando al estudiante en la aplicacin del
conocimiento aportado por la asignatura de Metodologa de la investigacin Cientfica.
El curso promover que los alumnos formulen proyectos de investigacin contable.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Interpretar los fundamentos tericos y prcticos del proceso de la investigacin
cientfica para su aplicacin en la formulacin de proyectos de investigacin contable.
Capacidades:
El alumno:

Identifica las actividades y tareas propias de cada etapa de la investigacin

Reconoce los distintos tipos de objetivos propios de la investigacin.

Selecciona y determina la poblacin y muestra para la investigacin.

Formula hiptesis de investigacin y elije el diseo mas apropiado para el

desarrollo de la investigacin.

Aplica reglas para la eleccin y elaboracin de instrumentos para la medicin de

variables.

Aplica instrumentos de anlisis y evaluacin de resultados de una investigacin.

Identifica los contenidos propios del proyecto de investigacin.

207

Contenido:
Problema y objetivos de investigacin: Seleccin Delimitacin y formulacin del
problema de investigacin. Definicin y tipos de objetivos.
Marco terico. Antecedentes, Bases tericas, Terminologa Bsica.
Hiptesis y variables. Concepto y caracterizacin de las hiptesis, Formulacin de
hiptesis, Concepto y tipos de variables, Operacionalizacin.
Sujetos de estudio. Concepto de poblacin muestra e individuo, Tipos de muestreo.
Obtencin de datos. Seleccin de instrumentos, Datos primarios y secundarios.
Cuestionarios, Entrevistas. Observacin. Prueba piloto.
Anlisis de datos e interpretacin de resultados. Estrategia general de un anlisis
estadstico.

Aplicacin

del

anlisis

descriptivo,

inferencias.

Conclusiones,

Recomendaciones.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
ICART ISERN,M Teresa y otros: Elaboracin y presentacin de un proyecto de
investigacin y una tesina. Edit. Universidad de Barcelona, Espaa, 2001.
Otras obras que considere necesarias el docente.

208

Asignatura

Contabilidad de Empresas Extractivas

rea

Formacin Profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT:

Crditos

Ciclo

IX

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Contabilidad de costos I

2;

HP:

2;

HT:

Sumilla:
Es un curso de formacin profesional especializada, orientado a la capacitacin del
estudiante para la aplicacin practica de la contabilidad en el sector empresarial
extractivo. La asignatura comprende: Aspectos normativos de las empresas
extractivas. Contabilidad Minera, contabilidad pesquera y contabilidad forestal.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Aplicar los instrumentos conceptuales y materiales de la contabilidad a las empresas
del sector industrial extractivo.
Capacidades:
El alumno:

Desarrolla la contabilidad de empresas del sector minero.

Desarrolla la contabilidad de empresas del sector pesquero.

Desarrolla la contabilidad de empresas del sector forestal.

Contenido:
Las normas generales de las empresas extractivas: La Ley General de Minera, La
Ley del Canon, la Ley de Estratificacin de la Pequea Minera y la Minera Artesanal.
La Ley de Regalas Mineras, y sus respectivos reglamentos. Ley General de Pesca,
Ley Forestal.

209

Contabiliad Minera: Cuentas analticas de minado, de concentracin, de lixiviacin,

fundicin,

refinacin,

generacin

elctrica,

costos

indirectos

de

produccin

distribuibles, gastos financieros, gastos de venta, Productos terminados, con sus

respectivas dinmicas de las cuentas. Operaciones contables para determinar los
costos de produccin.
Contabilidad pesquera: Plan contable, los costos de extraccin en la pesquera, el
sistema de remuneraciones del pescador.
Contabilidad forestal: Plan contable, Costos de extraccin y procesamiento en la
actividad forestal.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
BERRIO B, V: Nueva Legislacin de Normas Mineras. Lima PerCONSEJO NORMATIVO DE CONTABILIDAD: Plan Contable analtico de Explotacin
Minera.
INFORMATIVOS Vera Paredes
Otras obras que el docente considere necesarias.

210

CICLO X

211

Asignatura

Auditora Tributaria

rea

Formacin Profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT:

Crditos

Ciclo

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Contabilidad Tributaria II

2;

HP:

4;

HT:

Sumilla:
Auditora tributaria es un curso del rea de formacin profesional especializada, tiene
como propsito dar al estudiante una visin general del sistema de administracin
tributaria y un conocimiento terico prctico de las normas y procedimientos de
fiscalizacin de operaciones y registros de las organizaciones empresariales. La
asignatura comprende: la administracin tributaria, programacin en la fiscalizacin
tributaria; fiscalizacin del IGV, ISC, Impuesto a la Renta, revisin de libros y registros
contables, infracciones y sanciones.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Ejecutar programas de fiscalizacin tributaria, revisando libros y registros contables,
determinado infracciones y estableciendo las sanciones correspondientes.
Capacidades:
El alumno:

Programa y ejecuta acciones de fiscalizacin tributaria.

Revisa libros y registros contables
Determina infracciones y sanciones tributarias.

Contenido:
Aspectos generales: Principios y Normas Tributarias. Obligacin Tributaria.
Procedimientos Tributarios.

212

La Administracin Tributaria: La SUNAT, Funciones, Sistemas de Control,

Regmenes Tributarios, Informtica Tributaria. Estructura del sistema Tributario.
Programacin de la fiscalizacin: Actuaciones de fiscalizacin: auditoras,
verificaciones, operativos, inductivos. Seleccin de contribuyentes a fiscalizar. Anlisis
de la informacin proporcionada por el deudor tributario, revisin de antecedentes,
cruce con informacin procedente de terceros, anlisis sectorial, fiscalizacin de rutina.
Fiscalizacin del IGV, ISC, Impuesto a la Renta: Inicio del procedimiento de
fiscalizacin, finalizacin del procedimiento, duracin, prescripcin y caducidad en el
procedimiento de fiscalizacin. Fiscalizaciones complementarias.
Revisin de libros y registros contables: Importancia de los libros y registros
contables, libros y registros contables exigidos, requisitos comunes de los libros y
registros contables, requisitos temporales, requisitos temporales de los libros y
registros contables, contabilidad computarizada, contabilidad en moneda extranjera.
Infracciones y sanciones: Obligaciones tributarias vinculadas con la fiscalizacin,
infracciones relacionadas con la obligacin de llevar libros y registros contables.
Infracciones relacionadas con la obligacin de permitir el control de la administracin
tributaria.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
Texto nico Ordenado del Cdigo Tributario. Decreto Supremo 135-99 EF
GALVEZ ROSASCO, Jos: Fiscalizacin Tributaria. Gaceta Jurdica de Contadores y
empresas.
ESTUDIO Caballero Bustamante: Auditora tributaria fiscal. Lima Per.
Estudio CABALLERO BUSTAMANTE. Infracciones y sanciones del Cdigo Tributario.
Tomo I. Ed. Tinco SA.

213

Asignatura

Actitud Profesional y Liderazgo

rea

Formacin General

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT:

Crditos

Ciclo

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Sin requisito

2;

HP:

2;

HT: 4

Sumilla:
Es un curso de formacin general que tiene como propsito inculcar en los alumnos
aspectos fundamentales sobre el desarrollo personal para que se desempeen como
personas y profesionales en un ambiente de convivencia pacfica. La asignatura
comprende: La vida, cmo aparece; los fines y propsitos del ser humano; la

calidad

de la persona; xito y excelencia; La educacin en valores; las relaciones

interpersonales. El liderazgo y la formacin profesional del contador pblico.
Creatividad.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Desempear funciones de liderazgo practicando la convivencia pacfica a travs de las
buenas relaciones interpersonales y cultivando valores para actuar con creatividad,
responsabilidad y tica profesional.
Capacidades:
El alumno:

Desempea funciones de liderazgo.

Practica buenas relaciones interpersonales.

Cultiva valores y acta con responsabilidad y tica profesional.

Aplica habilidades creativas para el desarrollo de su profesin.

214

Contenido:
La persona: La vida cmo aparece? Fines y propsitos del ser humano; la calidad de
la persona; xito y excelencia, la educacin en valores.
Relaciones pblicas e interpersonales: Cmo ganar amigos? La comunicacin.
Las relaciones pblicas y los negocios. La tica profesional y los negocios.
Liderazgo: Los autoestima, la base del xito. Liderazgo.
El contador pblico: El proceso de formacin del contador pblico; la tica
profesional y la responsabilidad profesional del contador pblico.
Creatividad: Estrategias para el desarrollo de la creatividad. La inventiva en la carrera
profesional.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
ABANTO FLORIDA, Marcial: Psicologa para el xito.
CUAUHTEMOC SANCHEZ, Carlos: La ltima oportunidad.
SOTO PASCO, Rogelio: La educacin en valores; Liderazgo DEL triunfador.
BRANDEN, Nathaniel: Los seis pilares de la autoestima.
VENTRELA, Scot: El poder del pensamiento positivo.
RIVADENEYRA ESCALANTE, Gabriel: Los lderes nacen y se hacen.
REVISTA EL ASESOR.
VIDEOS: sobre la creacin, los valores y el liderazgo.

215

Asignatura

Actualizacin Tributaria y Laboral

rea

Formacin profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT: 2;

Crditos

Ciclo

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Contabilidad Tributaria II y Contabilidad Laboral

HP: 2; HT: 4

Sumilla:
Es un curso de formacin profesional especializada tiene como propsito actualizar a
los estudiantes en materia de modificaciones en la legislacin tributaria y laboral, La
asignatura comprende: Actualizacin tributaria: Cdigo tributario, Impuesto a las
ventas, impuesto a la renta. Actualizacin laboral: Legislacin laboral.

Objetivo general de Aprendizaje:

Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Interpretar y aplicar las ltimas modificaciones tributarias y laborales as como las
nuevas disposiciones del sistema tributario y laboral del pas.

Capacidades:
El alumno:

Interpreta y aplica las ltimas modificaciones tributarias y laborales.

Interpreta y aplica las nuevas disposiciones del sistema tributario y laboral.

Contenido:
Actualizacin tributaria: Cdigo tributario, Impuesto a las Ventas, Impuesto a la
Renta.
Actualizacin laboral: Legislacin laboral.

216

Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
Diario Oficial el Peruano.
Revistas y Boletines Informativos en materia tributaria y laboral
Otras obras que considere necesarias el docente.

217

Asignatura

Comercio Exterior y Negocios Internacionales

rea

Formacin Profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT:

Crditos

Ciclo

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Proyectos de Inversin

2;

HP:

2;

HT:

Sumilla:
Comercio Exterior y Negocios Internacionales corresponde al rea de formacin
especializada, tiene como propsito brindar al estudiante las herramientas de anlisis
teniendo como referencia la operatividad del comercio exterior en el contexto de los
negocios internacionales y la formulacin de los proyectos de exportacin.

La

asignatura comprende: aspectos generales del comercio exterior; el aspecto

competitivo; el proyecto de exportacin.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los estudiantes estarn en condiciones de:
Interpretar los aspectos fundamentales del comercio exterior y su competitividad para
la elaboracin de proyectos de exportacin e importacin.
Capacidades:
El alumno:

Interpreta los aspectos fundamentales del comercio exterior y su competitividad.

Elabora proyectos de exportacin para productos tradicionales y no tradicionales.

Contenido:
Generalidades: El comercio exterior en el Per. Los sectores con ventajas
competitivas en el Per. Importancia del comercio exterior en las economas
latinoamericanas.

218

Las Exportaciones: proceso operativo para exportar; regmenes de exportacin;

impuestos y/o beneficios tributarios; gestin de exportacin; medios de pago, trminos
de venta; mecanismos e incentivos para exportar; los productos de exportacin
tradicional y los no tradicionales. Aspecto competitivo.
Las Importaciones: Logstica internacional de importaciones, marco normativo
internacional, Icoterms, gestin de compras internacionales, contratos, gestin
aduanera, costos logsticos.
El Proyecto de exportacin: Perfil de un proyecto de exportacin: descripcin del
producto; aspectos generales; anlisis de la demanda; anlisis de la oferta;
comercializacin; estudio tcnico; estrategia integral de exportacin; estrategia de
desarrollo; estrategia de promocin; estrategia de negocio. Los instrumentos virtuales
en el comercio exterior.
Exportacin no tradicional: Productos de la regin, competitividad, necesidades en l
exterior, precios y beneficios.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
CORNEJO RAMREZ, Enrique: Comercio Internacional: Edit. San Marco, Lima 2003.
Universidad de Lima: Ensayos de comercio exterior. Lima, 1998.
RUTTERS, Leo: Cmo exportar e importar en el Per. Edit. Bussines, Lima 2003.
ENRIQUEZ DE DIOS, Juan Jos: La funcin logstica y el transporte en el comercio
internacional. Tcnicas de Comercio exterior. Edit. Pirmide, Madrid 1998.
MANUAL PARA LA EXPORTACIN. Barcelona, 1999.
Otras obras que considere necesarias el docente.

219

Asignatura

laboratorio informtico de Tributacin

rea

Formacin Profesional especializada

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT:

Crditos

Ciclo

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Contabilidad Tributaria II

0;

HP: 4 ;

HT:

Sumilla:
Laboratorio Informtico de Tributacin es un curso que brinda la herramienta
informtica Programa de Declaracin Telemtica como parte complementaria del curso
de Actualizacin Tributaria y Laboral tiene como propsito familiarizar al estudiante con
los productos informticos suministrados por la SUNAT. La asignatura comprende el
uso del sistema telemtico recomendado por la SUNAT para el cumplimiento de
obligaciones tributarias de los contribuyentes.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Utilizar el programa de declaracin telemtica PDT SUNAT para realizar
declaraciones determinativas mensuales y anuales de rentas y otras declaraciones
juradas.
Capacidades:
El alumno:

Utiliza el programa de declaracin telemtica PDT - SUNAT. Para realizar

declaraciones determinativas mensuales de los contribuyentes.

Utiliza el programa de declaracin telemtica PDT - SUNAT. Para realizar

declaraciones determinativas anuales de los contribuyentes.

220

Contenido:
Programa de Declaracin Telemtica
Declaraciones determinativas mensuales PDT: IGV Renta mensual, Agentes de
retencin, Agentes de percepcin, Otras retenciones, Impuesto Selectivo al Consumo,
Trabajadores Independientes, Casinos y Tragamonedas, Remuneraciones, SCTR.
Declaraciones determinativas anuales PDT: Renta anual personas naturales, renta
anual de tercera categora personas jurdicas.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente y comprender: Control de lecturas, intervenciones
orales, intervenciones prcticas, trabajos domiciliarios, prcticas calificadas, etc. Un
examen parcial y un examen final obligatorios. En cada examen se tomar una
recuperacin para los alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa:
SUNAT: Tutorial del programa de declaracin telemtica PDT.
Ley del Impuesto general a las ventas e impuesto selectivo al consumo, reglamento y
modificatorias.
Ley del impuesto a la Renta, Reglamento y modificatorias.
Otras obras que considere necesarias el docente.

221

Asignatura

Seminario de Tesis

rea

Formacin General

Dep. Acadmico

CC. Contables y Administrativas

Horas

HT:

Crditos

Ciclo

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Investigacin Contable y haber aprobado 180 crditos

0;

HP:

2;

HT:

Sumilla:
Es un curso de formacin general aplicativo tiene como propsito fortalecer el curso de
Investigacin Contable, consolidando el proceso de concepcin y diseo de los
proyectos de investigacin, mediante el diseo de los instrumentos para la recoleccin,
anlisis e interpretacin de datos, as como con la comprensin y aplicacin de
conceptos metodolgicos que permitan rigorizar la formulacin y la prueba de las
hiptesis de los proyectos de investigacin. La asignatura comprende el desarrollo y
sustentacin de un proyecto de tesis bajo el asesoramiento del docente encargado de
la asignatura.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Sustentar un proyecto de Tesis en el campo de la investigacin contable o reas
afines.
Capacidades:
El alumno:

Formula proyectos de investigacin en el rea contable y afines.

Sustenta el proyecto de investigacin que ha formulado.

Contenido:
Planteamiento de un proyecto de investigacin teniendo en cuenta lo siguiente:
Delimitacin y formulacin del problema de investigacin. (Problema de Investigacin.)

222

Determinacin de la naturaleza, magnitud trascendencia y vulnerabilidad del problema

de investigacin. (Justificacin del estudio)
Estructuracin de la investigacin tomando en cuenta las Implicancias, limitantes,
interrogantes, objetivos. (Planteamiento)
Delimitacin de las Bases tericas que fundamentan su investigacin. (Marco Terico)
Formulacin de la hiptesis y de las variables de su investigacin. (Hiptesis y
Operacionalizacin de variables)
Delimitacin de la unidad de anlisis y Seleccin de la muestra. (Diseo muestral).
Seleccin de de los medios e instrumentos para el desarrollo de la investigacin.
(Materiales y mtodos.)
Exposicin lgica y cuantificada de las necesidades econmicas para la elaboracin y
ejecucin del proyecto de investigacin y su financiamiento. (Presupuesto.)
Articulacin de los elementos que componen la estructura del ndice o sumario.
(Esquema de contenidos)
Descripcin de las Fuentes bibliogrficas consultadas para la elaboracin del proyecto.
(Bibliografa.)
Documentos que apoyan a la comprensin del proyecto. (Anexos.)
Sustentacin.
Uso de medios y exposicin oral para fundamentar el proyecto.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente, seguimiento del trabajo de campo, uso y aplicacin de
instrumentos de investigacin, sustentacin del proyecto final. Un examen parcial y un
examen final obligatorios. En cada examen se tomar una recuperacin para los
alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa.
ICART ISERN,M Teresa y otros: Elaboracin y presentacin de un proyecto de
investigacin y una tesina. Edit. Universidad de Barcelona, Espaa, 2001.TORRES
BARDALES, Colonbol: Metodologa de la investigacin cientfica. Edit. San Marcos,
Lima, 1995 TAFUR PORTILLA, Ral: La tesis universitaria. Edit. Mantaro, Lima, 1995.
Otras obras que considere necesarias el docente.

223

Asignatura

Peritajes Contables.

rea

Formacin Profesional Especializada

Dep. Acadmico

Contabilidad

Horas

HT:

Crditos

Ciclo

Naturaleza

Semestral Obligatoria

Requisito

Auditora Financiera II

0;

HP:

2;

HT:

Sumilla:
Peritajes Contables corresponde al rea de formacin profesional especializada, tiene
como propsito capacitar al estudiante en la aplicacin de principios, normas y
procedimientos en la labor del Contador Pblico como apoyo a la administracin de
justicia. La asignatura comprende: El Perito Contable Judicial, Normas, procedimientos
y papeles de trabajo, el informe pericial.
Objetivo general de Aprendizaje:
Al aprobar la asignatura los alumnos estarn en condiciones de:
Aplicar los conocimientos tericos y prcticos, las tcnicas y procedimientos as como
emitir informes como resultado de la pericia contable judicial.
Capacidades:
El alumno:

Aplica los conocimientos prcticos, tcnicas y procedimientos relacionados con la

pericia contable judicial.

Emite informes como resultado de la pericia contable judicial.

Contenido:
El

perito

Contable

Judicial.

Generalidades,

Caractersticas

cualidades

profesionales. Formacin profesional y campo de actuacin. Procesos de designacin

de peritos.

224

Normas, procedimientos y papeles de trabajo del peritaje contable judicial.

Normas. Tcnicas. Papeles de trabajo. Expedientes periciales.
El informe pericial. Definicin, Contenido, Formulacin y presentacin.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente, seguimiento del trabajo de campo, uso y aplicacin de
instrumentos de investigacin, sustentacin del proyecto final. Un examen parcial y un
examen final obligatorios. En cada examen se tomar una recuperacin para los
alumnos desaprobados.
El promedio mnimo final aprobatorio es de 11, la fraccin de 0,5 a ms se redondea a
la unidad superior, se tomar un examen de aplazados para los estudiantes que
desaprueban en su promedio final. El 30% de inasistencias, inhabilita al alumno para
ser evaluado.
Bibliografa.
ARROYO MORALES Anglica. El Carcter Cientfico del Peritaje Contable. Editorial
Universitaria. Junio 98. Cuzco Per.
RUIZ CARO MUNOZ Alberto. El Peritaje Contable Judicial. Editorial Escuela Nueva.
Lima Per. 1992.
SUPERINTENDENCIA DE BANCA Y SEGUROS. Reglamento para la Prevencin de
Lavado de Dinero en el Sistema Financiero. Resolucin SBS. N 904. 97. del 30 0997.
Nuevo Cdigo Penal. Decreto Legislativo N 635.
Cdigo Procesal Penal. Decreto legislativo N 638
Otras obras que considere necesarias el docente.

225

Prctica Preprofesional
rea
Dep. Acadmico
Horas
Crditos
Ciclo
Naturaleza
Requisito

:
:
:
:
:
:
:

De prcticas
CC. Contables y Administrativas
HT: 0; HP: 0 ; HT:
0
X
Prctica
Segn Reglamento

Sumilla:
El alumno, durante el X ciclo acadmico realizar su prctica preprofesional, que
consiste en la ejecucin de actividades laborales en alguna empresa, estudio contable
o entidad pblica, presentando y sustentando su correspondiente informe ante jurado,
segn reglamento.
Objetivo general de Aprendizaje
Al finalizar la prctica preprofesional, el alumno:
Adquiere experiencias en el campo laboral, complementando sus conocimientos y
aplicando las capacidades de su formacin profesional a situaciones prcticas en el
rea de la contabilidad o en lneas afines a sta.
Capacidades:
El alumno:

Aplica sus conocimientos y capacidades a situaciones prcticas reales en las reas

de su formacin profesional bsica y especializada.
Detecta problemas de carcter contable y empresarial y propone alternativas de
solucin en el campo de la investigacin.
Practica la convivencia pacfica, cultiva valores y acta con responsabilidad y tica
profesional.
Adquiere experiencias en reas afines de la profesin contable.

Evaluacin:
Segn lo establecido en el reglamento de practicas preprofesionales.

226

4.1.8.

EL SLABO

Es el documento en el que se operativiza el desarrollo de una asignatura comprendida

en la carta descriptiva. Es elaborado por cada profesor, en el marco de lo que significa
autonoma de ctedra pero en el marco comprendido en la carta descritiva. En el caso
de que una asignatura tenga varios profesores la formulacin de los slabos deben
elaborarse en grupos, por consenso. Las cartas descriptivas son los nicos
documentos vlidos para conocer oficialmente una asignatura para efectos de
convalidaciones. Por ejemplo: El slabo es el instrumento vlido para la evaluacin del
desempeo de los profesores y la verificacin de los resultados del aprendizaje.

227

ESQUEMA SILBICO:
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS
Departamento Acadmico de Ciencias Contables y Administrativas
SLABO
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1.

Asignatura

1.2.

Horas

: H.T. H.P. .. H.Total Crditos .

1.3.

Requisito

: ...

1.4.

Naturaleza

: ...

1.5.

Facultad

: ...

1.6.

Carrera Profesional

:.

1.7.

Profesor(es)

:
..

II. SUMILLA
Comprende una descripcin de la naturaleza y propsito de la asignatura as como de
los contenidos generales que sern desarrollados en el curso.
III. OBJETIVO GENERALES DE APRENDIZAJE
Comprende los objetivos generales de Aprendizaje que debe alcanzar el estudiante al
aprobar la asignatura.
Un objetivo de aprendizaje tiene la siguiente estructura:
Tiempo (cundo):
Indica el plazo en el que se generar el aprendizaje.
Sujeto (Quin o quines):
Indica con claridad las personas que aprendern.

228

Verbo - accin. (Qu):

Expresa lo se espera que el estudiante pueda realizar. (el verbo indica la accin
observable que el alumno ejecutar)
Condicin(es) (Cmo):
Seala las condiciones en que los estudiantes van a mostrar lo aprendido.
Criterios (Cunto). Siempre que sea posible, se explicar el criterio de desempeo
aceptable.
Ejemplo:
Al finalizar el curso,

los estudiantes

(tiempo)

generarn informacin contable bsica

(Sujeto)

(Verbo-accin)

utilizando los instrumentos conceptuales y materiales de la contabilidad

(Condicin)

IV. OBJETIVOS ESPECFICOS

Comprende los objetivos especficos de aprendizaje que debe alcanzar el estudiante al
finalizar cada unidad de aprendizaje
Modelo:
PRIMERA UNIDAD:
Objetivo(s) especfico(s):
.
.
CONTENIDO PROGRAMTICO:
Semana
1

Tema
(*)

Sesin
(**)

Capacidades
(***)

2
3

229

SEGUNDA UNIDAD: .
Objetivo(s) especfico(s):
.
.
CONTENIDO PROGRAMTICO:
Semana
1

Tema
(*)

Sesin

Capacidades

(**)

(***)

2
3

ETC.
(*) Tema

: Es una parte de la unidad de aprendizaje y que agrupa varias

Sesiones de aprendizaje.
Ejemplo: La cuenta.

(**) Sesin

: Son los tpicos correspondientes al tema, comprende una clase

de 2 Horas acadmicas.
Ejemplo: Sesin 01: Concepto, representacin de la cuenta.
Sesin 02: Naturaleza y funcionamiento.
.

(***) Capacidades

: Son las aptitudes, y procedimientos para demostrar una

habilidad

un

patrn

de

comportamiento

para

lograr

competitividad.
Ejemplo: Interpreta las transacciones econmicas segn la
estructura y el funcionamiento de la cuenta.

230

V. EVALUACIN
Evaluar es verificar si se han logrado los objetivos propuestos. Si el objetivo de
aprendizaje ha sido convenido entre profesor y alumno. La evaluacin es ms una auto
evaluacin. En este contexto, la evaluacin sirve a:
a) A los alumnos que aprenden: porque identifican sus logros e incrementan su
autoestima, conocen lo que quieren para llegar a su objetivo propuesto; deciden de
qu manera avanzar.
b) A los profesores: porque conocen su grado de eficacia como profesores, ratifican
estrategias y metodologas eficientes, corrigen errores.
c) A la institucin: porque conoce la eficacia de las acciones de aprendizaje, redefine
apoyo a los profesores, reajusta estrategias y metodologas.
En este tpico se expondrn los criterios de evaluacin, los procedimientos o tcnicas y
los instrumentos de evaluacin:
Criterios de Evaluacin: ..
.
.
.

Procedimiento o tcnica

Instrumento de evaluacin

Unidades

Del mismo modo se debe indicar los procedimientos para la el calculo del promedio por
rubro de calificacin o por unidad y del promedio final de promocin.
Procedimientos para el clculo del promedio:
.
.

231

VI. BIBLIOGRAFA
Se los elabora como se indica en las cartas descriptivas: (Apellidos y nombres del autor,
Ttulo de la obra, Editorial, Lugar y Ao de edicin.) Sera conveniente aprovechar los
avances de la bibliografa virtual. Segn el criterio de cada profesor pueden
discriminarse en bsica y complementaria.

232

4.1.9. ORIENTACIN Y TUTORA

Qu entendemos por tutora?
Sabemos que cuando un joven llega a su centro de estudios, no lo hace solamente con
su mochila o bolsa de libros, cuadernos y tareas. Llega con todo lo que l es como
persona, con lo que es su vida, con lo que piensa y siente, con sus deseos y proyectos,
con sus preocupaciones y temores. Al entrar al aula y al encontrarse con sus profesores
y compaeros lo hace con todo ello.
Quien lo recibe entonces - el profesor, tutor - debe tener presente que aquel joven a
quien est recibiendo en el aula tiene un mundo y una historia personal de los cuales no
puede desligarse y a los cuales por lo tanto, tiene que tratar de acceder, con la finalidad
de conocerlo y comprenderlo mejor y, poder de esta manera desempear una labor
educativa ms favorable y enriquecida.
Para poder lograr lo planteado, es decir, para que el tutor pueda conocer y comprender
a su alumno, se hace necesario la creacin de un espacio en el cual este ltimo pueda
ser atendido, escuchando y orientando en relacin a diferentes aspectos de su vida
personal, poniendo especial atencin a sus necesidades afectivas. Este espacio es el de
la tutora, concebida como una labor de acompaamiento y orientacin que realiza un
profesor, a quien llamamos tutor, respecto a un alumno o un grupo de alumnos.
La tutora no es ni debe ser entendida como una asignatura o rea curricular. En el
contexto educativo, la tutora es un servicio que complementa la accin educativa,
apoyando las acciones realizadas por las diferentes reas curriculares y asignaturas en
su tarea de promover el logro y desarrollo de las competencias bsicas en los alumnos.
Tratndose del inicio de un nuevo camino ser necesario que la propuesta de tutora se
implemente de acuerdo al enfoque con el cual est trabajando cada centro educativo. Lo
ideal sera que la tutora est integrada y forme parte del proyecto de desarrollo
institucional.
La finalidad de esta labor es la de promover, favorecer y reforzar el desarrollo integral
del alumno como persona, orientndolo a utilizar sus potencialidades y habilidades en
pro de la construccin de un proyecto de vida personal. Ser importante ayudarlo a
afianzar su propia identidad, desarrollar y consolidar un autoconcepto positivo y elaborar
un proyecto de vida a partir de valores, preferencias, y capacidades que le permitan
llevarlo a cabo.

233

Se debe sealar que la intervencin en tutora tiene fundamentalmente un carcter

preventivo, razn por la cual orientar a sus acciones a trabajar temas que lleven al
joven a desarrollar factores de proteccin y competencias adecuadas para actuar
saludablemente frente a situaciones problemticas o de riesgo. En este contexto,
debemos entender que, la labor del tutor tiene que manejar diferentes variables y
personas.
El alumno debe estar formada y con capacidad de vivir en sociedad, para lo cual debe
adecuarse y adaptarse a las normas y reglas de convivencia pacfica. A continuacin se
mencionan las habilidades y actitudes que deben desarrollar los alumnos a lo largo del
proceso mencionado.

Habilidades

Definicin
Capacidad para descomponer y discriminar los diferentes
elementos y factores que entran en juego en una

Anlisis

situacin determinada.
Capacidad para conocerse a uno mismo, reconociendo

Autoconocimiento

caractersticas esenciales, positivas y negativas.

Capacidad para decidir ante diferentes situaciones,

Toma de decisiones

eligiendo de manera responsable una entre varias

opciones.
Capacidad para encontrar las respuestas adaptativas que

Solucin de conflic-

resuelvan un conflicto o una situacin difcil usando los

tos

recursos disponibles.
Capacidad para regular el comportamiento y tener

Autocontrol

dominio sobre las emociones, impulsos y reaccione,

respondiendo

de

manera

adecuada

frente

las

circunstancias.
Capacidad para pensar y repensar acerca de diferentes
Reflexin

situaciones o temas en el intento de lograr una mejor

comprensin de los mismos.

234

Actitudes
Empata
Aceptacin
Tolerancia
Flexibilidad
Perseverancia
Responsabilidad

Definicin
Capacidad para ponerse en el lugar del otro y poder as
comprenderlo
Capacidad para acoger las situaciones y las personas que
el contexto nos plantea
Capacidad para aceptar las cosas aunque estas nos
resulten discordantes y/o desagradables
Capacidad para adecuarnos y adaptarnos a diversas
situaciones y a los cambios que pudieran presentarse.
Capacidad para mantener el esfuerzo frente a una tarea
ms all de las dificultades y posibles fracasos
Capacidad para hacerse cargo de los propios actos y
tareas, as como de sus consecuencias
Posibilidad de creer y sentir que uno es capaz de hacer

Autoconfianza

las cosas y enfrentar las situaciones. Creer en los

recursos propios y en la posibilidad de utilizarlos
adecuadamente.

Autonoma

Capacidad de actuar de manera independiente

Valoracin

Capacidad para reconocerse y apreciarse como persona

Quines pueden ser tutores?

Si bien consideramos que todos los profesores deben realizar una labor de tutora con
sus alumnos como parte inherente a su tarea educativa, debemos reconocer que se
hace necesario que algunos profesores asuman de manera formal esta labor.
Quien asuma la tarea de tutora debe:

22

Ser una persona abierta y receptiva

Poseer una gran capacidad de escucha.

Tener una disposicin y actitud especial de atencin y lectura a los mensajes del
alumno.

22

DIRECCIN NACIONAL DE EDUCACIN SECUNDARIA Y SUPERIOR TECNOLGICA: Gua de

Tutora, orientaciones bsicas para el tutor.

235

Ser capaz de recibir e interpretar lo que los alumnos quieren expresarle, as como
aquello que no pueden expresarle.

Tener un sincero inters por conocer, comprender y ayudar a sus alumnos de

manera integral, respetando su individualidad.

Conocer las caractersticas propias de la etapa evolutiva en que se encuentran los

alumnos.

Tener facilidad para el acercamiento al joven estudiante, as como para

relacionarse y comunicarse con los alumnos que se encuentran en esta etapa.

Tener capacidad emptica, es decir, capacidad para ponerse en el lugar de la otra

persona su alumno- para entenderla, pero sin olvidar su rol de tutor.

Gozar de un adecuado nivel de estabilidad emocional, y ser capaz de manejar sus

propios conflictos y dificultades.

Tener un buen nivel de conocimiento de s mismo, pero sobre todo una actitud y
capacidad de autorreflexin que le permita reconocer lo que vive en relacin con
sus alumnos y le permita tambin cuestionarse y analizarse en diferentes
situaciones.

Ser capaz de mostrarse y aceptarse como un ser humano con virtudes y defectos,
aunque siempre con una voluntad de cambio y superacin.

Asumir con responsabilidad y compromiso su labor de tutor.

En este sentido el tutor deber ser capaz de desarrollar las condiciones que le
permitan orientar a los alumnos en el logro de sus competencias. Para ello se plantea
que el tutor pueda: 23

Atender las necesidades afectivas de los alumnos.

Conocer, comprender y orientar al alumno en los diferentes aspectos de su vida.

Ayudar al alumno en su proceso de autoconocimiento, desarrollando en l una

actitud reflexiva y analtica.

Conocer las caractersticas y dinmica del grupo a su cargo y propiciar su

integracin y mejor funcionamiento.

23

Acompaar y orientar a los alumnos en su proceso de desarrollo.

Comprender, valorar y respetar la individualidad de sus alumnos.

DIRECCIN NACIONAL DE EDUCACIN SECUNDARIA Y SUPERIOR TECNOLGICA. Op. Cit.

236

V.

MARCO ESTRATGICO
Para lograr los objetivos del presente currculo de estudios, se recurrir a las
siguientes acciones estratgicas:

5.1. Recursos

Humanos:
Decano, jefes de departamento, directores de escuela, docentes, alumnos,
personal de apoyo y de servicios.

Logsticos
Su organizacin esta formada por: Consejo de Facultad, Decano, departamentos
acadmicos, escuelas profesionales

Fsicos
La facultad de CECA cuenta con dos pabellones IN y IM, con aulas para clase,
oficinas, biblioteca, centros de cmputo y auditorio.

Instrumentales
Las aulas estn implementadas con carpetas, pizarras acrlicas y sistemas
virtuales; las oficinas con sus mobiliarios, la biblioteca con estanteras y libros y
una sala de lectura. Los centros de cmputo con equipos modernos y el auditorio
con mobiliario y sistema de proyeccin.

Materiales
Materiales de oficina, bibliografa actualizada.

Econmicos
Recursos

econmicos

provenientes

del

gobierno

central

directamente

recaudados.

237

5.2. Lineamientos operativos

La administracin de los currculos esta a cargo de la comisin curricular y la direccin
de escuela.
5.2. Evaluacin curricular
La evaluacin curricular esta a cargo del director de escuela y de la comisin
curricular.
5.4 Supervisin
El currculo de estudios ser supervisado a travs de la verificacin del cumplimiento
en el desarrollo de los slabos con monitoreos sorpresivos en las aulas.
VI.

MARCO NORMATIVO
El desarrollo curricular estar enmarcado en la normatividad siguiente:
Ley Universitaria N 23733 y N 28637
Estatuto y Reglamento General de la Universidad Nacional de Cajamarca.
Reglamento de Grados y Ttulos de la Carrera Profesional de Contabilidad
Reglamentos y directivas acadmicas.
Reglamento de Prcticas Preprofesionales.

238

VII. BIBLIOGRAFIA
GOMEZ AGUIRRE, Antonio:

Normas
Internacionales
de
Informacin
Financiera. Edit. Gaceta Jurdica, Lima, 2006.

CALERO PEREZ, Mavilo:

Hacia la Excelencia de la Educacin. Edit. San

Marcos, Lima, 1994.
La Educacin Basada en Valores. Edit. San
Marcos. Lima.

HIDALGO MATOS, Menigno:

La Educacin Centrada en el Aprendizaje. Edit.

INADEP, Lima Per.
Paradigmas y Calidad Educativa. Edit. INADEP,
Lima. Per
Cmo evaluar Competencias. Edit. INADEP,
Lima Per.

SOTO PASCO, Rogelio:

La Educacin Basada en Valores. Edit. San

Marcos, Lima.

MILLAN FUENTES, Rgulo:

La Contabilidad Como Ciencia. Bogot.

U. N. M. San Marcos:

Estrategias para la Formacin Contable. Lima.

PAREDES CANTO, Csar A.

Conferencia Magistral. Cajamarca.

MEJA y CABRERA:

La Calidad de la Educacin. Edit. CENI, Lima

1996.

BARKER, Joel:

Paradigmas: El Negocio de Descubrir el Futuro.

Edit. Panamericana. Colombia, 1995.

MONEREO, Carlos:

Estrategias de Enseanza y aprendizaje. Edit.

GRAO. Barcelona, 1995.

CHIRINOS HUAMAN, Daniel:

Estrategias Didcticas. Lima 2004.

PAREDES CANTO, Csar A.

Conferencia Magistral de Educacin. Cajamarca.

LIBRAGA, Jorge.

Conferencia sobre educacin. Nueva Acrpolis.

239

VII.

ANEXOS

240