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online

SEPTIEMBRE 2015

LUMINAID, LA REVOLUCIN EN ILUMINACIN SOLAR

PORTTIL
SEIS MITOS DE LA FORMACIN POLICIAL QUE LIMITAN
EL APRENDIZAJE EFICAZ
QUE ENTRENAMIENTO PREPARA MEJOR A LOS POLICAS
PARA UN CAMBIO DE FUNDA DE PISTOLA?
LA BRIGADA DE REACCIN RPIDA DE PORTUGAL

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TACTICAL ONLINE ENERO [2] 2015

EDITORIAL

Tiene en sus manos el nmero de septiembre de 2015 de TACTICAL Online. En estas pginas, le mostramos interesantes novedades y primicias,
tanto nacionales como internacionales.
Nuestro primer reportaje nos acerca una novedad tecnolgica que satisfar
las necesidades de diferentes colectivos. Se trata del LuminAID, un sistema ligero que se alimenta con energa solar y ofrece iluminacin all donde
sea necesario.
Les hablamos tambin de una problemtica que pocos tienen en cuenta, el
cambio de la funda del arma corta que emplean en servicio por una de un
nuevo modelo y lo que ello puede comportar.
El capitn de Infantera de Marina, Jorge Tierno Rey, nos ofrece la traduccin de un interesante artculo estadounidense. El mismo, aborda seis mitos en la formacin policial que limitan el aprendizaje eficaz y propone soluciones para incidir en un mejor adiestramiento de los profesionales.
Octavio Dez Cmara ha preparado un reportaje de una Unidad portuguesa
que conjuga distintas capacidades y que se caracteriza por la ms alta disponibilidad operativa. Es la Brigada de Reaccin Rpida con batallones de
paracaidistas, comandos y personal de Operaciones Especiales.

IMPORTANTE: La revista se presenta en un formato interactivo (con vdeos) en su

formato PDF. Desde cualquier ordenador puede disfrutar de todo su contenido, tan
slo tienes que bajarte la ltima actualizacin de ADOBE READER (gratuito) puedes hacerlo pinchando aqu.
Tambin puedes ver todo el contenido de la revista (incluidos los vdeos) en tu ANDROID o IOS. existe una aplicacin denominada ezPDF Reader, que te permite ver
los vdeos insertados en el PDF.
En la revista encontrars cdigos QR. Puedes acceder a informacin extra desde tu
smartphone bajndote una aplicacin gratuita para interpretarlos.

Puedes enviarnos tus comentarios, dudas y sugerencias a

tacticalonline@aasias.com as como contactar con los autores de los artculos.
Tactical OnLine no se responsabiliza de las opiniones vertidas por sus
colaboradores.
Tactical Online quinto aniversario

Mitch SEPTIEMBRE [3] 2015

Mitch SEPTIEMBRE [4] 2015

LUMINAID

LA REVOLUCIN
EN ILUMINACIN
SOLAR PORTTIL

Autor: Tactical Online

Fotografas: LuminAID

Si la naturaleza golpea fuerte podemos encontrarnos con

carencias tales como agua, comida, refugio, calor, Al-
gunos son ms fciles de suplir que otros. Para algunos
estamos preparados, para otros necesitaremos las ayu-
das de las administraciones pblicas. Pero existe
algo comn a todos los seres humanos que nos
hace senAr seguros y nos permite tener el con-
trol, la luz.
LuminAID es una luz solar, portable e inable
que se pliega doblndose sobre s misma, ocu-
pando un espacio mnimo en cualquier mochila.

rantes en zonas de conictos miles de personas tam-

bin lo uAlizan para sus casas de campo, terrazas, etc.
LuminAID ha sido uAlizado en ms de 70 pases despus
de sufrir algn desastre natural, incluyendo el huracn

Idea brillante
Hace unos aos, para ayudar a la reconstruccin
de HaiG tras el cruel terremoto que la asol,
pidieron a las estudiantes de arquitectura Ann
Stork y Andrea Sreshta que disearan algo que
pudiese ayudar a paliar el problema.
Ellas, se centraron en las ciudades de Aendas
de campaa y lo peligrosas que seran por la
noche. Fijaron su atencin en una necesidad
crAca: la luz.
Ahora todo el mundo uAliza esta brillante idea:
montaeros, excursionistas, survivals, coope-

Mitch SEPTIEMBRE [5] 2015

Sandy, el Afn Haiyn y los recien-

tes terremotos de Nepal.
Cronologa de un xito
2011 Nace LuminAID a travs de
una campaa de crowdfunding y
obAene el 500% de su objeAvo ini-
cial trazado.
2012 LuminAID distribuye 1000 de
sus equipos en HaiG como parte de
un programa humanitario tras el
huracn Isaac.
2013 LuminAID gana el primer pre-
mio en el Concurso de Energa Lim-
pia otorgando por la asociacin
Clean Energy Trust de la ciudad de
Chicago, dotado con un premio de
100.000 dlares.
2013 A travs de las Organizaciones
No Gubernamentales de ayuda M-
dicos sin Fronteras y ShelterBox
suministran ms de 20.000 luces
LuminAID.
2014 LuminAID dona, junto a sus
clientes y a travs de un programa
de ayuda, 10.000 equipos de ilumi-
nacin.
2015 LuminAID interviene en el
Reality Show dedicado a empren-
dedores Shark Tank que se emite en
la cadena norteamericana ABC, ob-
teniendo 5 ofertas de mentoriza-
cin de los 5 miembros del jurado.
2015 Se distribuyen ms de 2.000
luces como parte de ayuda humani-
taria a Nepal.

CARACTERSTICAS TECNICAS

Indicador de Carga/Cargado
Batera incluida
Libre de PVC
Retencin de la carga
Rango de temperatura
Resistencia al agua
Flotabilidad en el agua

Si
90 gramos
65 lumens
7-10 horas
30 horas
+10.000 horas
Extra Brillante, alta, baja
y Estroboscpica
Si, Rojo/Verde
Si
Si
2 aos
-40 C a 125 C
Si, IPX7
Si

U;lizacin de LuminAID
Se trata de disposiAvos de ilumina-
cin solar portAl que permiten dis-
poner de luz en cualquier siAo, sin
necesidad de bateras externas, pi-
las, ni otra fuente de energa ms
que la carga solar que ha recibido
durante el da.
La recarga se realiza al dejarlo ex-
puesto al sol, o tambin cuando lo
llevamos colgado de una mochila. Es
muy fcil saber cundo est cargan-
do, ya que incorpora un led rojo que

se enciende nicamente cuando la

exposicin a la luz diurna es efecAva
y el disposiAvo est acumulando
energa.
Su nuevo panel permite la carga
incluso en das nublados, acumu-
lando la energa en la batera inter-
na que Aene. Una vez cargado, el
led rojo se vuelve verde, indicndo-
nos el n de proceso.
A parAr de ese momento, tenemos
hasta 2 aos para uAlizar el disposi-
Avo sin volver a recibir la luz del da.

Recargable
Peso
Potencia
Tiempo de carga
Autonoma
Vida til
Modos de iluminacin

Mitch SEPTIEMBRE [7] 2015

SK1-6

3AKR15J

SK1 (German Standard)

IIIA (NIJ)

KR1 (HOSDB) (opcional)

HOSDB 15 Julios

PVP: 790

PVP: 690


"04
%&
("3"/5"
4&(630
3$4

$&35*'*$"%0
-"#03"503*0
0'*$*"Mitch SEPTIEMBRE [8] 2015

Puntos de venta - dcom1@aasias.com

una potente y dura-

dera luz.
Cuando queremos
hacer uso de la luz,
no tenemos ms que
inarlo -el modelo P-
16- y accionar el bo-
tn incorporado para
crear una luz blanca
difuminada.
Podemos seleccionar
entre cuatro modos
de luz: extra brillante,
alta, baja y estrobos-
cpica. La autonoma
es de hasta 30 horas,
lo que nos permite
pasar la noche con
total seguridad.
Usos de LuminAID
Los usos son prcA-
camente ilimitados,

No existe en el mercado nada pare-

cido. Esto quiere decir, que po-
dramos cargarlo, echarlo a la mo-
chila, o al coche, y llevarlo guarda-
do, por ejemplo en el maletero,
para, en caso de emergencia, tener

Mitch SEPTIEMBRE [9] 2015

lo que nuestra imaginacin o nece-

sidad nos dicte. En primer lugar
pensaramos en grandes catstro-
fes, ah est probado y testado para
su uAlizacin de manera masiva y
conAnuada, con completa garanGa
de xito. Servicios de Emergencia,
Proteccin Civil, etc., pueden distri-
buirlos entre la poblacin, debido a
su sencillez de uAlizacin y bajo
coste, para paliar la inseguridad
que puede traer una zona de cats-
trofe no iluminada. En un uso ms
domsAco, sin lugar a dudas el co-
che es un lugar donde llevar un
LuminAID.
As, podremos tener garanAzada la
luz ambiental en cualquier situa-
cin, ya sea por fallo del vehculo o
porque nos encontremos en alguna
situacin en la que pueda sernos de
ayuda contar con un disposiAvo
que ilumine donde nos encontra-
mos.
Los usos ms comunes en los que
se uAliza son en las acAvidades al
are libre, no solo cuando tenemos
seguro que vamos a pasar la noche,
sino tambin como linterna de
emergencia, por si acaso perdemos
la orientacin u ocurre alguna des-
gracia y tenemos que permanecer
ms Aempo del que pensbamos
en alguna zona concreta.
Adems, con su nueva funcin es-
troboscpica se convierte en una
excelente linterna de balizacin,

tanto para facilitar un rescate, co-

mo para marcar alguna posicin y
permiAr el retorno a ella de forma
precisa.
LuminAID es resistente al agua y
ota, as que estos usos menciona-
dos anteriormente, pueden ser
tambin proporcionados en el agua
o bajo una intensa lluvia.
Pero tambin se puede usar para
cosas ms comunes, como tenerla
en casa para paliar situaciones en
las que tengamos fallos en el abas-
tecimiento elctrico o para aprove-
char, dado que genera luz indirecta
y nada molesta, para tenerlo en
una terraza e iluminarla.
Por lAmo, grandes entornos como
hoteles, fabricas, etc., pueden te-
nerla guardada como luces de
emergencia, en caso de fallo de la
energa.
Ecolgica y respetuosa con el me-
dio ambiente
LuminAID respeta el medio am-
biente desde su fabricacin hasta
su reciclaje. Los disposiAvos estn
fabricados 100% en TPU -poliureta-
no termoplsAco- mucho ms res-
petuoso con el medioambiente que
otros Apos de poliuretano.
Es altamente reciclable y funciona
nicamente con luz solar, generan-
do su propia energa. Todo esto,
junto con su larga vida, hasta
10.000 ciclos de carga, da como
resultado un producto con una
huella ambiental muy baja.
Resistente y duradera
Las linternas solares LuminAID es-
tn fabricadas 100% en TPU un po-
liuretano con un alto nivel de pure-
za, mucho mayor que el PVC, que
proporciona una resistencia a la
torsin, abrasin y desgaste mucho
mayor que cualquier otro poliure-
tano.
Adems, su resistencia a las altas y
bajas temperaturas nos permite
usarlo en cualquier condicin cli-
matolgica, desde -40 C hasta
125 C.
LuminAID es distribuida en Espaa
en exclusiva por Andreu Soler i
Associats www.aasias.com
dcom1@aasias.com

Mitch SEPTIEMBRE [10] 2015

Y ahora qu?

Mitch SEPTIEMBRE [11] 2015

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Mitch SEPTIEMBRE [12] 2015

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SEIS MITOS DE LA FORMACIN

POLICIAL

QUE LIMITAN EL APRENDIZAJE EFICAZ

Autor: Traduccin Jorge Tierno Rey. La traduccin y publicacin de este artculo cuenta con la autorizacin de Scott Buhrmaster, vicepresidente del Instituto Ciencia de la Fuerza
Fotografas: 5.11 Tactical

Supongo que todos estaremos de acuerdo en que una de las claves para que el rendimiento y ejecucin resulten adecuados en cualquier disciplina, sea el combate con armas de fuego u otra, la instruccin y/o adiestramiento en tal disciplina ha de ser adecuada, lo ms que se pueda. Pero no siempre est claro qu es lo ms adecuado, e incluso hay ocasiones en las que ni siquiera los entendidos se ponen de acuerdo.
Teniendo en cuenta que la disciplina del combate con armas de fuego supone prepararse para hacer frente a una situacin en la que puede haber vidas en juego y cuyo desenlace final podra depender en gran medida de si la instruccin y/o adiestramiento ha
sido adecuada, se convierte en algo crtico y determinante buscar y encontrar, no slo
las tcticas, tcnicas y procedimientos (TTPs) ms eficaces, sino tambin la metodologa de instruccin y/o adiestramiento ms adecuada. Mxime cuando no resulta ningn
secreto que, por ejemplo, la formacin con armas de fuego en las academias de Polica
quizs no sea adecuada -un estudio revelador plantea serias deficiencias en la formacin con armas de fuego de la academia-.
En el nmero 288, con fecha 10 de agosto de 2015, del boletn Noticias Ciencia de la
Fuerza -Force Science News-, que publica bimensualmente el Instituto Ciencia de la
Fuerza -Force Science Institute Ltd.- que preside el Dr. Bill Lewinski, se incluye un interesante artculo que evidencia algunas cuestiones que el autor al que se hace referencia
considera mitos sobre la instruccin y/o adiestramiento en el combate con armas de
fuego. A continuacin, se reproduce la traduccin al espaol de dicho artculo, en la que
incluyo algunas opiniones personales que aparecen resaltadas con el texto en azul.
Mitch SEPTIEMBRE [13] 2015

clusivo
El Pantaln Stryke, ex
el
de 5.11 TACTICAL, es
jams
mejor pantaln tctico
ionado
desarrollado. Confec
tentado
con el nuevo tejido pa

todava
Flex-Tac que lo hace
sistente.
ms confortable y re
. Cintura
No encoge ni destie
e. Bolsillos
elstica autoajustabl
jo perfil.
de rpido acceso y ba
emalleras
Portaplaca frontal. Cr
de alta
YKK y broches Prim
rtar
calidad. Bolso para po
reno
las Rodilleras de Neop
(opcional).

TACTICAL ONLINE MARZO [12] 2014

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dice Bragg. Pueden parecer lgicos y probados en

el Aempo.
Pero en realidad, crean un espacio entre lo que
funciona en el gimnasio y lo que se necesita en el
mundo real. Pueden llevar a los policas a desarro-
llar una falsa sensacin de seguridad por sobrees-
Amar sus capacidades.

A medida que la formacin policial avanza con una base

ms cienGca, ciertos conceptos ampliamente acepta-
dos en la enseanza de las habilidades jsicas son ta-
chados de mitos que realmente dicultan el aprendiza-
je y, lo que es ms importante, la retencin del mismo.
Robert Bragg Jr., director de for-
macin jsica, uso de la fuerza y
armas de fuego en la escuela de la
comisin de formacin en jusAcia
criminal del estado de Washing-
ton -Washington State Criminal
Jus7ce Training Commissions
Academy-, evidenci algunas de
estas suposiciones errneas du-
rante una presentacin sobre la
aplicacin de la ciencia a la ins-
truccin de habilidades psicomo-
trices en la lAma conferencia
anual de la asociacin internacio-
nal de instructores y formadores
policiales -Interna7onal Law En-
forcement Educators and Trainers
Associa7on (ILEETA-. Hace poco,
nos explic detalladamente este
asunto en una conversacin con
NoAcias Ciencia de la Fuerza.
Conar en mitos que normal-
mente estn perpetuados en la
formacin puede resultar ms que
una simple prdida de Aempo,

Sin lugar a dudas la responsabilidad recae en los

instructores, que son los que principalmente se
encargan de perpetuar mitos y leyendas, normal-
mente inconscientemente. La autoridad con la que
suele ejercer su labor un instructor, en el que el
alumno posiblemente deposita su conanza y al
que normalmente considera una eminencia a la
que creer a pies junAllas, favorece esta circunstan-
cia y puede llegar a generar cierto efecto placebo
por el que el alumno crea ser mejor de lo que es o
estar mejor preparado de lo que realmente est, al
mismo Aempo que niega la posibilidad de que lo
aprendido pueda resultar errneo u obsoleto y
que haya algo ms adecuado o ecaz. Por tanto,
creo que mejorar la formacin pasa por contar con
instructores ms y mejor preparados. Y no estoy
diciendo que los que hay actualmente no estn
preparados o sean malos, sino que puede que en
algunos o muchos casos su preparacin no sea la
adecuada. En mi opinin, existen demasiados ins-
tructores de Aro cuya nica formacin consiste en
...un curso de instructor de Aro.
Con 35 aos de experiencia en el mbito de la forma-
cin y un mster en siologa del ejercicio y medicina
deporAva, Bragg dene habilidad como la capacidad
de llegar a un resultado
nal deseado con la ma-
yor garanGa y el menor
gasto de energa y/o
Aempo posibles.
Bragg idenAca seis cre-
encias y prcAcas que dice
que debilitan la capacidad
de los policas para captar
y retener habilidades jsi-
cas que podran ser deci-
sivas en enfrentamientos
a vida o muerte. Como
instructor, dice, proba-
blemente no dispongas de
ms Aempo del que Aenes
actualmente asignado
para formar a los policas,
as que has de aprovechar
al mximo el Aempo del
que dispongas uAlizando
la ciencia del aprendizaje
motor y el rendimiento
para mejorar la formacin
que impartes.

Mitch SEPTIEMBRE [15] 2015

B&T GL06NL

Lanzador Policial NO LETAL

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TACTICAL ONLINE MARZO [35] 2014

Mito n1: la prc;ca perfecta lleva al rendimiento per-

fecto.
Este tpico tan repeAdo habitualmente sugiere que
existe una repeAcin perfecta que se puede pracAcar
una y otra vez en un entorno predecible y estable sin
variables, dice Bragg. En un deporte como la gimna-
sia, eso puede ser posible, pero el trabajo policial es lo
mximo en variabilidad. En lugar de repeAr el mismo
movimiento una y otra vez, Aenes que desarrollar tu
capacidad de cambiar y adaptar tus habilidades jsicas
para superar una amplia variedad de situaciones que
son dijciles de predecir.
En lugar de intentar realizar a la perfeccin la posicin
issceles o la Weaver, que, probablemente, nunca uAli-
zars en enfrentamientos de la vida real, sera mejor
que desarrollaras tu experiencia en disparar bajo estrs
desde muchas posiciones diferentes en muchos entor-
nos diferentes con muchas condiciones diferentes.
Puede que no siempre actes a la total perfeccin, pero
puedes aprender a actuar lo sucientemente bien co-
mo para cumplir el comeAdo.
Creo que buscar la perfeccin en el entrenamiento no
est reido con pracAcar la variabilidad y el estrs de
las situaciones. Quizs, ah est la clave de la formacin
adecuada, aquella que permita actuar de la mejor for-
ma posible en la peor situacin probable. Supongo, que
s tanto se insiste en el dominio de los principios bsi-
cos del Aro es porqu algo Aenen que ver en el resulta-
do de un enfrentamiento armado y creo deducir que la
cuesAn es que exista una progresin en el adiestra-
miento -gatear, andar, correr- y escapar de la idea de
que existe un adiestramiento avanzado, como explica-
ba, por ejemplo, Darryl Holland.
Mito n2: prac;car lentamente un movimiento que
requiere ser realizado con rapidez resulta benecioso.

Puede que esto tenga cierta uAlidad en la primera

etapa del aprendizaje, para ayudarte a comprender los
movimientos motores que conlleva una nueva tcnica,
dice Bragg. Pero dedica muy poco Aempo a pracAcar
lentamente, especialmente cuando suponga movimien-
tos enrgicos.
Las exigencias neuromusculares de una percepcin y
movimiento lento frente a uno rpido son muy diferen-
tes y una prcAca lenta no se traduce de forma ecaz
en una ejecucin rpida. Tu cerebro intenta mantener
el ritmo con la retroalimentacin a
la que est acostumbrado con el
ritmo ms lento y eso lo satura
rpidamente. Es como pracAcar
nicamente tai chi lentamente y a
conAnuacin intentar combaAr a
velocidad real.
En el trabajo policial hay muy
pocas acciones que se basen en
una habilidad que tengan lugar a
velocidad lenta. Entrena a la velo-
cidad a la que tengas que actuar,
uAlizando escenarios realistas con
gurantes. A travs de repeAr en-
sayo y error, nalmente aprende-
rs lo que mejor te funciona y
cmo hacerlo. Tu retencin mejo-
rar cuando tu entorno de prcA-
cas reproduzca las condiciones en
las que se espere que vayas a ac-
tuar en la vida real.

Mitch SEPTIEMBRE [17] 2015

Disponible para:

H&K USPc
WALTHER P99
GLOCK 17
GLOCK 19
S&W MP9

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TACTICAL ONLINE ABRIL [6] 2014

ten las tcnicas lo sucientemente bien como

para reproducirlas poco despus y demostrar
que se han aprendido. Pueden pasar meses o
un ao antes de que su ejecucin vuelva a po-
nerse a prueba, dice Bragg.
A corto plazo parece que el aprendizaje sucede
ms rpido, pero a largo plazo la tasa de reten-
cin de aquello que suponga habilidades jsicas
resulta muy pobre. El aprendizaje distribuido,
en el que la instruccin y la prcAcas de refuer-
zo se producen a lo largo del Aempo, funciona
mucho mejor. Mini-entrenamientos en sesiones
espaciadas y cortas, digamos 15 minutos una
vez a la semana, suelen mejorar radicalmente la
retencin de una habilidad. Puede que sea ne-
cesaria cierta exibilidad y creaAvidad con la
programacin de las sesiones, pero los resulta-
dos merecen la pena.

Creo que con esto el Sr. Bragg se reere a evitar que se

interprete al pie de la letra aquello de lento es suave y
suave es rpido -slow is smooth and smooth is fast-,
que en el refranero espaol podra ser algo as como
vsteme despacio que tengo prisa. Literalmente, pa-
rece que hay que hacer todo muy despacito, como a
cmara lenta, para que uya suavemente y se llegue a
ejecutar a gran velocidad.
En realidad, como dice Bragg, en el aprendizaje de un
movimiento se empieza lentamente y se va ganando
velocidad a medida que se pracAca ese movimiento
lentamente, sin que ello suponga perder suavidad. Su-
pongo que la velocidad no se busca sino que se encuen-
tra a base de pracAcar para conseguirla.
Cada uno, intenta ir lo ms rpido que puede, pero a su
ritmo, sin acelerarse porque entonces las cosas no sa-
len. Por mucho que quieras correr no vas a poder ha-
cerlo por encima de tus posibilidades y llegar a correr
ms rpido no consiste, simplemente, en intentar ha-
cerlo ms rpido, pero tampoco se trata de ir dando
pasos lentamente. No s si me explico. Se empieza len-
tamente y se va ganando velocidad con la prcAca.
Mito n3: la instruccin en bloque acelera el aprendi-
zaje.
Las habilidades motoras de mucha carga como el Aro,
conducir y la defensa personal se suelen ensear en
forma de bloques, es decir, sesiones intensas meAdas
con calzador en las que se espera que los policas cap-

Esto mismo de lo inadecuado de la enseanza

en bloque se recoge tambin en un estudio re-
velador plantea serias deciencias en la forma-
cin con armas de fuego de la academia. El pro-
blema es que esa es, precisamente, la prcAca
habitual y no parece que vaya a cambiar fcil-
mente. Adems, muchos programas de forma-
cin consisten simplemente en realizar los ejer-
cicios de Aro establecidos que vienen en el pro-
grama sin que parezca exisAr un objeAvo de
aprendizaje ms all de alcanzar los mnimos
marcados o repeAr el ejercicio.
Hace aos que se habla de la formacin basada en
competencias y ese quizs sea un buen modelo a desa-
rrollar en los programas de formacin con armas de
fuego, con la mirada puesta en la competencia de ad-
quirir la competencia -valga la redundancia- adecuada
con las armas de fuego.
Hacen ms un par de horas al mes de entrenamiento en
el campo de Aro que un entrenamiento semestral de
doce horas y mejor an una horita cada dos semanas, o
media horita semanal. El cmputo global es el mismo
pero el resultado es diferente.
Mito n4: la retroalimentacin con;nua e inmediata
acelera la mejora.
Bragg cree que la ciencia demuestra que un instructor
que ofrece crAcas conAnuas e inmediatas sobre la eje-
cucin de un alumno programa a su aprendiz a depen-
der de la retroalimentacin externa y no le obliga a
buscar la retroalimentacin de su propio cuerpo y
comportamiento, lo cual ha de hacer nalmente en la
realidad de la calle.
Un instructor realmente bueno no dice demasiado. Te
obliga a responder preguntas por A mismo: basndote
en la informacin que acaba de darte el cuerpo, qu
crees que ha pasado? Tienes que aprender a autodiag-
nosAcarte, porque entonces sabrs cmo corregirte t
mismo, incluso en mitad del combate cuando no haya
nadie all para corregirte. La retroalimentacin que se

Mitch SEPTIEMBRE [19] 2015

SPYDERCO

realiza de forma intermitente y retardada resulta ms

provechosa para la retencin de una habilidad.
Si es el instructor el que le dice al alumno lo que ha de
hacer en cada momento el alumno se convierte en un
robot que nicamente hace lo que se le dice sin ser
consciente siquiera de ello, lo que lleva a anular al
alumno. Extraigan el arma, introduzcan el cargador,
monten el arma, aleta del seguro en posicin de dispa-
ro, adopten la posicin, fuego. Demasiadas instruccio-
nes para un alumno que en su vida diaria porta un arma
y ha de saber manejarla.
El instructor explica lo que hay que hacer, demuestra
cmo se hace y a conAnuacin lo hace el alumno bajo la
supervisin del instructor que le explica sus errores;
acto seguido, el alumno ya sabr lo que Aene que ha-
cer, cmo hacerlo, qu errores comete y cmo corregir-
los.
Todo ello, llevado a la inoculacin de estrs en el en-
trenamiento supone que al alumno no se le est conA-
nuamente corrigiendo, ni siquiera buscando el fallo.
Mito n5: los msculos ;enen recuerdos.
La memoria muscular es una expresin pegadiza,
admite Bragg, pero sugiere que los msculos son la
nica cosa implicada en el dominio de una habilidad
jsica. Se trata de un concepto que, normalmente, va
acompaando a la corriente de la enseanza en bloque,
y te hace creer que todo lo que importa en el aprendi-
zaje son las repeAciones. Para aprender realmente,
todo tu sistema nervioso Aene que estar implicado, el
cerebro y la red neuromuscular.
Cuando ests aprendiendo una nueva habilidad jsica,
Aendes a parecer anquilosado y actuar como un robot.
Con el paso del Aempo, entrenas al cerebro para que
acAve nicamente los msculos que sean necesarios
para realizar los movimientos deseados y te deshaces
de lo innecesario, de tal forma que todo resulte ms
uido y eciente.
Tienes que mantenerte involucrado mentalmente. En
cuanto el cerebro ya no est implicado, sencillamente
vas a llevar a cabo los movimientos. Dejas de apren-
der.

pus de la repeAcin puede que sea ms importante

para el aprendizaje que la mera repeAcin en s.
Bragg recomienda esta estrategia: Forma una imagen
mental de los movimientos que quieras hacer. Imagina
y siente los movimientos antes de hacerlos. A conAnua-
cin hazlos. Entonces analiza cmo los hiciste. Hasta
qu punto tu ejecucin se ajusta a tu imaginacin? Es-
tabas atento a las cosas adecuadas? Eso hace que una
repeAcin tenga valor, no simplemente llevar a cabo
los movimientos.
Este puede ser un proceso laborioso, mucho ms dijcil
que creer que nicamente con hacer muchas repeAcio-
nes vas a mejorar por arte de magia. Aprender una ha-
bilidad jsica requiere un trabajo mental. Pero en un
momento dado vers cmo tu ejecucin llega a ser au-
tomAca de forma consistente y se puede reproducir
sin pensar conscientemente cuando te encuentres suje-
to al estrs del mundo real.
Sin embargo, eso no quiere decir que llegues a un pun-
to en el que puedas permiArte dejar de aprender. El
aprendizaje motor es un proceso que nunca termina.
La imaginacin o visualizacin mental es una tcnica de
aprendizaje uAlizada en muchas disciplinas que permite
mejorar el rendimiento y ejecucin de los movimientos
as como el proceso de toma de decisiones. Lo mejor de
todo es que esta tcnica puede aplicarse an sin llegar
a realizar realmente los movimientos o decisiones.
RepeAr por repeAr, sin comprender lo que sucede, por
qu se hacen las cosas y cul es su objeAvo, puede re-
sultar una prdida de Aempo. As sucede con algunas
TTPs, como, por ejemplo, la de escanear y evaluar el
entorno, que pueden acabar convirAndose en un baile
o teatro inAl si no se realiza adecuadamente.

Para llegar a ejecutar un movimiento casi automAca-

mente, de forma subconsciente, primero es necesario
haberlo asimilado perfectamente de forma consciente,
con la total intervencin del cerebro, hasta que se es-
tablezcan las conexiones neuronales oportunas o lo que
sea y as adquirir el nivel de habilidad llamado compe-
tencia inconsciente.
Mito n6: la repe;cin es la clave del aprendizaje.
Olvida las teoras de que lleva 3.000 repeAciones
aprender una nueva tcnica jsica o 10.000 horas de
prcAca llegar a dominarla, advierte Bragg. Las perso-
nas Aenen una capacidad diferente y aprenden a un
ritmo diferente. S, la repeAcin es fundamental, Aenes
que hacer repeAciones, pero lo que haces antes y des-

Mitch SEPTIEMBRE [21] 2015

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QU ENTRENAMIENTO PREPARA MEJOR

A LOS POLICAS PARA
UN CAMBIO DE FUNDA DE PISTOLA?
Autor: Traduccin Jorge Tierno Rey. La traduccin y publicacin de este artculo cuenta con
la autorizacin de Scott Buhrmaster, vicepresidente del Instituto Ciencia de la Fuerza
Fotografas: Octavio Dez Cmara

ciendo inconscientemente con la nueva funda

pistolera lo mismo que lleva haciendo durante
aos con la funda anterior, de forma que a la hora
de extraer el arma podra tener serios problemas.
Para evitar tal situacin peligrosa es necesario lle-
var a cabo un proceso de reeducacin y adapta-
cin a la nueva funda. Pero qu entrenamiento
hace falta?
En el nmero 288, con fecha 10 de agosto de
2015, del boleGn No;cias Ciencia de la Fuerza -
Force Science News-, que publica bimensualmente
el Ins;tuto Ciencia de la Fuerza -Force Science
Ins7tute Ltd.- que preside el Dr. Bill Lewinski, se
responde a esta pregunta.

No es nada raro que a lo largo de los aos se cambie de

funda pistolera repeAdas veces, bien por una nueva ad-
quisicin personal o bien por dotacin. Parece que dicho
cambio nicamente supone montar la nueva funda de
pistola en el cinturn y empezar a trabajar con ella, pero,
lgicamente, antes de darle un uso real a un elemento
tan importante del equipo como este, del que de-
pende el acceso a la pistola, es imprescindible fami-
liarizarse con la nueva funda y adquirir cierta destre-
za en su manejo. De ese modo, en el momento de la
verdad su uso no supondr un problema.
Una nueva funda pistolera puede suponer no solo un
cambio en el sistema de retencin y su mecanismo
de desacAvacin, sino tambin el cambio de posicin
de la empuadura del arma, respecto a la funda an-
teriormente empleada, con la cual el usuario ha tra-
bajado mucho durante aos y a la que est total-
mente acostumbrado, lo que no va a cambiar porque
le acaben de dotar o acabe de adquirir otra funda
pistolera. Esa costumbre y esa asociacin habitual de
movimientos van a llevar al usuario a conAnuar ha-

Hace poco recibimos la siguiente consulta de Mark

Hoskin, polica forestal en Cochrane, Alberta, Ca-
nad:
En mi Unidad nos estn dotando de una nueva
funda de pistola. Como instructor de Aro de mi
Departamento, me preocupa saber qu entrena-
miento ser necesario para que un polica sea
competente con la nueva funda pistolera despus
del cambio. Algn comentario o recomendacin al res-
pecto?
Para responder a esta pregunta acudimos a Brian Willis,
un analista cerAcado en Ciencia de la Fuerza -Force
Science- y presidente de Winning Mind Training -entre-
namiento de una mente ganadora-, que ha escrito sobre

Mitch SEPTIEMBRE [23] 2015

TACTICAL ONLINE MARZO [22] 2014

la cuesAn del cambio de funda pistolera

para la asociacin internacional de ins-
tructores y formadores policiales -Inter-
na7onal Law Enforcement Educators and
Trainers Associa7on (ILEETA)-.
Uno de los elementos del equipo cuyo
cambio resulta ms peligroso para cual-
quier polica es la funda pistolera, dice
Willis. Existen casos documentados de
policas que resultaron muertos en un
enfrentamiento armado porque o bien
ellos o sus unidades cambiaron de funda
pistolera de servicio y no llegaron a adqui-
rir el nuevo comportamiento habitual pa-
ra extraer el arma de la funda durante la
dinmica de un enfrentamiento que im-
plique el uso de fuerza letal. En mitad de una situacin
tensa que evolucionaba rpidamente el polica reverA a
su anAguo movimiento de extraccin de la pistola y no
pudo acceder de forma inmediata a su arma.
En la formacin de Ciencia de la Fuerza se reeren a
esto como el fenmeno de recada y captura -slip-and-
capture-. Bajo estrs, un polica recae mental y jsica-
mente sin darse cuenta en el anAguo y ms pracAcado
comportamiento que domina su reaccin.
Todava no se ha llevado a cabo una invesAgacin de-
niAva sobre este tema, pero aqu Aenes lo que parece
funcionar a la hora de desarrollar un nuevo hbito ree-
jo.
El creer que se va a adquirir el nuevo comportamiento
habitual por inverAr cuatro, ocho, o incluso 16, horas en
el campo o galera de Aro extrayendo el arma de la nue-
va funda pistolera, superar las Gpicas Aradas de cerAca-
cin y realizar unos cuantos ejercicios de Aro estAcos,
consAtuye un grave error.
Obviamente, se ha de inverAr algo de Aempo en el
campo o galera de Aro extrayendo el arma de la nueva
funda pistolera para familiarizarse con el nuevo movi-
miento de extraccin del arma. Pero tan rpidamente

como sea posible ha de meterse a los policas en entor-

nos contextuales en los que tengan que sacar la pistola
como si se tratara de un enfrentamiento armado genui-
no.
Eso quiere decir -explica Willis- situaciones realistas con
induccin de estrs que se desarrollan rpidamente en
las que los policas son obligados a evaluar y responder
ante una amenaza y han de extraer el arma saAsfacto-
riamente y baAr a un adversario al: avanzar, retroceder y
desplazarse a ambos lados; encontrarse sentados en el
interior del coche patrulla y al salir del mismo; al enfren-
tarse a corta distancia a una amenaza; al encontrarse en
el suelo forcejeando.
No te creas que con una nica situacin una sola vez
estar todo hecho, advierte Willis. Hace falta repeAr
frecuentemente situaciones variadas a la velocidad de
un enfrentamiento armado real. Un entrenamiento rea-
lista ecaz requiere Aempo, planeamiento y recursos
para llevarlo a cabo. Si una unidad no est dispuesta a
dedicar este nivel de esfuerzo, entonces quizs no debe-
ra adquirir un nueva funda pistolera.
Como instructor, tu misin consiste en proporcionar a
los policas tanto como puedas en el Aempo del que dis-
pones, y despus hacerles una serie
de sugerencias sobre qu Aenen
que hacer por su cuenta. Habla con
los instructores de tcAcas defensi-
vas -Defensive Tac7cs (DT)- y que
tambin incorporen algunos ejerci-
cios con la funda pistolera a su en-
trenamiento.
Si eres un polica que considera
que el entrenamiento en su Unidad
no es el adecuado para un cambio
de funda pistolera, no pierdas el
Aempo quejndote por ello. Invier-
te en tu propia seguridad entre-
nando por tu cuenta con otros po-
licas que piensen igual que t. Al
n y al cabo, t eres el que corre
mayor riesgo si no ests preparado
para el da en el que de repente tu
vida est en juego.

Mitch SEPTIEMBRE [25] 2015

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BRIGADA DE REACCIN
RPIDA DE PORTUGAL

Texto: Octavio Dez Cmara

Imgenes: ODC y BRR

Helitransportes de compa-
as de paracaidistas usan-
do helicpteros, lanza-
mientos de personal a alta
cota mediante tcnica de
apertura manual SOGA (Sal-
tador Operacional de Gran-
de Al7tude), trabajos sobre
el terreno de los ingenieros
para contrarrestar amena-
zas improvisadas (IED, Im-
provised Explosive Devices),
despliegue de perros espe-
cialmente adiestrados en
cooperacin a las acciones
del Batalln de Apoyo Aero-
terrestre (BOAT, Batalho
Operacional Aeroterres-
tre),, son algunas de las
capacidades que denen a
la Unidad que aqu les pre-
sentamos.
Se trata de la Brigada de
Reaccin Rpida (BRR, Bri-
gada de Reao Rpida) del
Ejrcito de Portugal, un

elemento con una serie

de capacidades y po-
tencial de trabajo que
hacen que sea calica-
da como la lite de las
que operan en el pas
vecino. Su nacimiento
es el resultado de un
proceso de fusin que
sigue el ejemplo de
Alemania, pas que
tambin realiz una
transformacin similar
hace ya unos aos- pa-
ra agluAnar en el mis-
mo entorno lo que era
clsico en unidades
paracaidistas y aero-
transportadas y de
Operaciones Especiales
(OEs).
Disponibilidad inme-
diata
La orgnica, misiones,
capacidades, medios,

Mitch SEPTIEMBRE [27] 2015

SURKYN PHOTOGRAPHE

SUBFUSIL APC
calibres 9mm Pb, .45 ACP y 5,56x45

El subfusil APC de B&T es una

evolucin con soluciones innovadoras,
como el sistema de regulacin de
gases, el amortiguador de retroceso
o los rales integrados.
El APC es un arma slida, ligera,
compacta, verstil y muy bien
construida. Su versatilidad permite
que la puedan utilizar soldados
y policas.
Dispone de multitud de accesorios:
supresor, sistemas compactos de
iluminacin visible/infrarojo,
cazavainas, fundas discretas, sistemas
de entrenamiento Simunition, sistemas
de manipulacin segura Red.
Est disponible en 9mm Pb, .45 ACP y
5,56x45; otros calibres en desarrollo.
TACTICAL ONLINE MARZO [16] 2014

www.aasias.com

etc., de la BRR le brindan una serie

de capacidades que la hacen nica
en su pas y todo un referente en el
marco de la Organizacin del Tra-
tado del AtlnAco Norte (OTAN).
Est estructurada con fuerzas que
permiten organizar conAngentes de
disAnta enAdad para poder asumir
misiones de lo ms variopinto. Se
puede disponer de ncleos de per-
sonal que estn listos para asumir
una misin tras slo unas pocas
horas de preaviso o preparar fuer-
zas de tareas (TF, Task Forces)
acordes con despliegues operaA-
vos, de pacicacin o de interposi-
cin.
Para poderlo lograr se han agluA-
nado en ella diferentes unidades
con la larga historia y tradicin a
sus espaldas. Sus orgenes hay que
buscarlos en La creacin, cuando
transcurra 1994, del Mando de
Tropas Aerotransportadas (CTAT,
Comando de Tropas Aerotranspor-
tadas) y de la Brigada Aerotrans-
portada Independiente (BAI) que
conjugaba las capacidades de los
paracaidistas y de los comandos.
Los cambios estructurales que se
llevaron a cabo durante los prime-
ros aos de la dcada pasada den-
tro del Ejrcito luso llevaron a in-
tentar consAtuir un Grupo de Avia-
cin Ligero (GALE, Grupo de
Aviaco Ligeira do Exrcito). En la
bsqueda de esta lA-
ma capacidad, que iba
a mejorar sus capaci-
dades aerotransporta-
bles, militares lusos se
han vendido adiestrado
de forma regular en
Espaa para cualicar-
se como pilotos e inclu-
so hacen horas em-
pleando aeronaves civi-
les contratadas a ese
efecto; por cierto, la
estructura bsica del
GALE parece que va a
ser reconducida porque
no van a disponer de
helicpteros en el Ejr-
cito.
Poco Aempo despus,
de acuerdo con la di-

Mitch SEPTIEMBRE [29] 2015

READY FOR
REAL TRAINING?
SIMUNITION es un Sistema de Entrenamiento
cuyo objetivo es el entrenamiento totalmente
seguro con armas de fuego. Se compone de:
Kits de Conversin No-Letal
Cartuchera No-Letal
Vestuario de Proteccin
Formacin

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TACTICAL ONLINE MARZO [37] 2014

apoyo de Fuerzas Especiales, dos

batallones de paracaidistas, un
Batalln de Comandos, un Gru-
po de ArAllera de Campaa, un
batalln de apoyo y servicios, la
estructura de Mando y Control,
una Compaa de Ingenieros y
otra de Transmisiones, un Escua-
drn de Reconocimiento, y otros
ms, organizndose con ellos di-
ferentes mdulos para responder
a una misin concreta que se les
pueda recabar o a varias que ten-
gan lugar al mismo Aempo.
Lo que son sus medios operaAvos,
y los que le brindan capacidad
para el combate, los tomar, de
unidades como las siguientes: el
E M d e
Tancos; los
Regimien-
tos de In-
fantera n
3 de Beja,
n 10 de
San Jacin-
to y n 15
de Tomar,
l o s d o s
lAmos de
tropas pa-
racaidistas
especiali-
zadas en el
lanzamien-
t o p o r
a p e r t u r a
automA-

recAva 5/CEME
de 23 de mayo
de 2005, se de-
cidi que la BAI
se transformase
p a r a p o d e r
asumir lo que es
hoy la BRR. Fue
el 1 de julio de
2006 cuando
recibi la nueva
Brigada la consi-
d e r a c i n d e
o p e r a c i o n a l ,
siendo capaz de
desarrollar dis-
Antas capacida-
des.
Su lema es Reso-
lutos na deciso
e r p i d o s n a
ao. Su Comandante es un ge-
neral de Brigada. Bajo su Mando,
localizado en el Polgono de Tan-
cos que se encuentra en una am-
plia zona de la poblacin Praia do
Ribatejo -a una hora y media en
vehculo al noreste de Lisboa-, se
encuentran unos cuatro mil qui-
nientos hombres que incluyen
cerca de tres mil efecAvos ms
capacitados para operaciones di-
rectamente relacionadas con el
combate. Se reparten en una es-
tructura, de Apo jo u operacio-
nal, de la que les vamos a dar al-
gunos trazos genricos.
La estructura operacional incluira
un Estado Mayor (EM) con nueve
secciones -de G1 a G9-, ncleos de

Mitch SEPTIEMBRE [31] 2015

Mitch SEPTIEMBRE [32] 2015

ca y en opera-
ciones de asalto
areo; el Co-
mando de Tro-
pas de Coman-
dos (CTC) de
Carregueira -li-
te especializada
en operaciones
dinmicas que
no se encuadra
en lo que real-
mente son las
OEs-; el BOAT
de la Escuela de
Tropas Paracai-
distas (ETP) de
Tancos; el Cen-
tro de Tropas de
O p e r a c i o n e s
E s p e c i a l e s
(CTOE) de La-
mego o el Regi-
miento de ArAllera 4 de Leiria que
integra un Grupo de ArAllera de
Campaa con dos bateras equipa-
das con piezas remolcadas L119
Light Gun de 105/30 milmetros.
Complementariamente, los medios
humanos y materiales aportados
por las anteriores seran reforzados
con otros que provendran del Re-
gimiento de ArAllera AnAarea 1
de Queluz que dispone de sistemas
mviles Chaparral con misiles
anAareos Apo Sidewinder, pie-
zas arAlleras bitubo de 20mm y sis-

temas mviles de misiles Aerra-aire

de Apo infrarrojo; del Regimiento
de Caballera 3 de Estremoz que
cuenta con blindados como los 4x4
Panhard M11 Ultrav o de la Es-
cuela PrcAca de Ingenieros (EPE,
Escola Pr7ca de Engenharia) de
Tancos que incluye en su orgnica
equipos EOD (Explosive Ordnance
Dipsosal) y compaas de puentes,
de NBQ (nuclear, biolgico y qumi-
co) o de Ingenieros.
Esas unidades se reparten por dife-
rentes zonas del pas, estando la

Mitch SEPTIEMBRE [33] 2015

mayora en el centro del mismo y

algunas prximas a Lisboa, aunque
tambin las hay situadas en el ex-
tremo norte y en el sur. Estn sepa-
radas por una ruta que requiere
casi seiscientos kilmetros para
enlazarlas, unas seis horas en veh-
culo.
Sobre sus comeAdos, se ha decidi-
do que la BRR tenga capacidades
para realizar las siguientes actua-
ciones: apoyar a las fuerzas y ele-
mentos destacaos a las fuerzas que
parAcipan en las operaciones que
se llevan a cabo en los
diferentes teatros de
operaciones, parAcipar
dentro del teatro nacio-
nal en cualquier opera-
cin que se tenga que
asumir y que requiera
de un empleo inmediato
o cumplir otras misiones
de inters pblico o de
contribucin a los dife-
rentes objeAvos del
Ejrcito, sobre todo en
el mbito de la cons-
truccin de las capaci-
dades futuras.
Por lo reseado, el con-
cepto de empleo de esta
Brigada se enmarca en
tres escenarios disAn-
tos. De una parte, parA-
cipar en la defensa de su

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tipo de misin.

TACTICAL ONLINE MARZO [8] 2014

territorio. De otra, intervenir en

la salvaguarda de los intereses
nacionales lusos. Asimismo, con-
tribuir a aquellos compromisos
internacionales que haya asumi-
do el Estado portugus. Se traba-
ja, en esa lnea de actuacin, en
un marco mulAdisciplinar que
incluye soluciones propias y
otras derivadas de alianzas.
As, por ejemplo, la BRR manAe-
ne un nexo constante de parAci-
pacin en el marco del Cuerpo
de Reaccin Rpida Aliada, el
ARRC (Allied Rapid Reac7on
Corps) que se ha organizado en
el seno de la OTAN para poder
asumir misiones de su inters a
las que tenga que darse una res-
puesta con la mxima urgencia y
precisin. Son capaces, de forma
permanente, de aportar una Fuerza
de OEs (FOE) que se integre dentro
de una Fuerza de Tareas Combina-
da (CJSOTF, Combined Joint Special
Opera7ons Task Force) que podra
usarse en un amplio abanico de

Mucho potencial
La suma de las numerosas capaci-
dades de las unidades que, a da de
hoy, conforman la BRR permite
asumir una variada serie de come-
Ados y hacerlo con un notable gra-
do de ecacia. Se trata de una es-

misiones. A ella, tambin le corres-

ponde el asegurar la capacidad na-
cional para poder lanzar tanto a las
unidades paracaidistas como a los
disAnto mdulos de carga area
que sea perAnente llevar a un de-
terminado lugar o teatro.

tructura que permite modular dife-

rentes ncleos para asumir misio-
nes especcas o los disAntos com-
promisos internacionales que se
puedan requerir. En la lAma dca-
da unos diez mil militares de sus
unidades han parAcipado en todo

Mitch SEPTIEMBRE [35] 2015

Apo de despliegues en el exterior,

destacando acAvidades como men-
tores para formar a militares y so-
males o el que en 2013 hayan for-
mado parte de la Reserva TcAca
de KFOR (Kosovo Force). En la Fuer-
za de Respuesta de la OTAN (NRF,
NATO Response Force) de
2014 tuvieron adscrito a
uno de sus batallones de
paracaidistas (BIPara)
Por si ello no fuese po-
co, son el ncleo inicial
del componente terres-
tre de la Fuerza de Reac-
cin Inmediata (FRI) de
Portugal, centrando su
da a da en una mejora
constante de los proce-
sos de formacin para
conseguir que sus tropas
estn muy bien adies-
tradas y sus militares
sean especialmente du-
ros.
As, podemos armar
que paracaidistas, co-
mandos o militares de
OEs forman un ncleo
relevante dentro de la
Brigada y aportan una
suma de peculiaridades
que les llevan a asumir procesos de
preparacin y adiestramiento espe-
cialmente intensos. Lo son en lo
que es la seleccin de candidatos y
tambin en lo que es su formacin
inicial y conAnuada, exigente y es-
pecializada en muchos mbitos.

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Se trata de curAr al personal y de

que ste sea capaz de salir airoso
de aquellos despliegues a los que se
les asigne, trabajando tanto en te-
mas de lucha convencional como
en misiones de pacicacin o de
despliegue en teatros en los que
haya grupos enfrentados y deba
contribuirse a desescalar tensiones.
Su preparacin paracaidista o aero-
transportada es un signo de idenA-
dad y trabajan, de forma regular
para adiestrarse en despliegues y
misiones, con material de la Fuerza
Area que comprende helicpteros
Merlin y aviones C-130 Hercu-
les y C-295.
A lo que les hemos expuesto, hay
que sumar un equipamiento que en
general se ha ido renovando en los
lAmos aos para mejorar aspectos
de lo que es el equipo individual y
colecAvo. Su armamento personal
incluye fusiles de asalto como los
G3 del 7,62x51mm, los IMI Galil
del 5,56x45mm o los HK416 del
mismo calibre que el anterior -stos
con visores Aimpoint CompM4-,
disponiendo tambin de ametralla-
doras medias como la MG42 o de
ametralladoras pesadas M2. Llevan
con ellos diferentes sistemas de

lanzacohetes, que incluyen desde

lanzadores Milkor hasta sistemas
de Apo desechable como el LAW
(Light An7-tank Weapon).
Misiles contracarro Milan, morte-
ros medios y pesados, blindados
ligeros M11, sistemas de visin
nocturna de lAma generacin,,
consAtuyen medios idneos para
las misiones que les caracterizan. Si
requieren apoyos de fuego puntua-
les sus piezas de 105mm pueden
ser un elemento signicaAvo. La
autoproteccin de sus emplaza-
mientos clave pueden asignrsela a
sus sistemas de Defensa AnAarea,
con medios como los radares
PSTAR de Apo bidimensional y los
lanzadores portAles MANPADS
(Man Portable Air Defense System)
del misil infrarrojo SAnger.
A su disposicin numerosos vehcu-
los todo terreno ligeros que les
permiten dar movilidad a pequeos
sistemas de armas o a medios de
vigilancia del terreno, as como
consAtuir patrullas de vigilancia o
convoys de proteccin.
Tienen asignados tambin camio-
nes 4x4 de pequeo tamao que
pueden ser aerotransportados con
facilidad y que les coneren la ca-

Mitch SEPTIEMBRE [37] 2015

pacidad para mover sistemas pesa-

dos o para actuaciones logsAcas.
Tambin es relevante el esfuerzo
que se ha hecho lAmamente para
proveerlos de sistemas de Mando,
Control e Informacin avanzados
que permitan coordinar sus acAvi-
dades y hacerlo con una mayor e-
ciencia.
Completaremos estas pginas ha-
ciendo mencin a las capacidades
de la BRR en lo que son misiones de
Apoyo a la Paz y de Respuesta de
Crisis.
Pueden parAcipar en operaciones
de rescate de no combaAentes
(NEO, Non-combatant Evacua7on
Opera7on), de imposicin de paz o
de prevencin de conictos.
Se ha previsto que puedan ser asig-
nados a todo Apo de misiones y
escenarios, sobre todo aquellas
situaciones en las que se requiera
de fuerzas ligeras de reaccin rpi-
da.
Pueden llevar a cabo acciones aero-
transportadas con un batalln tra-
bajando de forma aislada, siendo
ms especcas las OEs llevadas a
cabo, segn lo requiera la misin o
el escenario, de forma autnoma,
conjunta o combinada.

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