TECNOLOGA EDUCATIVO COGNICTIVA

La Tecnologa Educativa Cognitiva surge y se desarrolla en las dcadas del 7080, como una reaccin al predominio, del enfoque conductista de la Tecnologa
Educativa Instruccional.
La Tecnologa Educativa Cognitiva se constituye en un programa psicoeducativo
que, en la actualidad, est un pleno y profundo proceso de desarrollo.

Este

modelo busca, mediante la investigacin, sobre todo cualitativa y aplicada,

generar, sistematizar y crear corpus de conocimientos cientficos y pedaggicos
que

fundamenten

una

nueva

racionalidad

epistemolgica

niveles

de

instrumentacin tcnica y de la Tecnologa Educativa.

sta sera una Tecnologa Educativa de la mente; del desarrollo del pensamiento y
la creatividad.
sistemtica,

Es una Tecnologa Educativa, no Tecnolgica Instruccional, ni

no

conductista;

sino

una

Tecnologa

Educativa

Ecolgica,

humanstica, holstica, constructivista y socio-reconstructivista.

Su fundamentacin psicopedaggica esta sustentada en las teoras de los
aprendizajes

por

descubrimiento,

significativo,

constructivista

sociorreconstructivista, de Brunner, Ausubel, Piaget y Vigostky.

Se trata de una Tecnologa Educativa de carcter cognoscitiva, que busca generar
una psicopedagoga, con racionalidad terica y tcnica, que posibilite a los
participantes del acto educativo, ya sea en forma independiente y/o en
colaboracin el acceso y construccin del conocimiento, creando para ellos
situaciones de aprendizaje interactivas, en donde los participantes, utilizando
ESTRATEGIAS Y MEDIOS DE CARCTER COGNITIVO, sean entes activos de
su propio aprendizaje; es decir, que aprendan y practiquen el APRENDER A
APRENDER, y pensando.
Esta

Tecnologa

Educativa

Cognitiva,

cuyo

enfoque

es

eminentemente

constructivista, y socio-reconstructivista cuyo axioma psicopedaggico nos indica

que se aprende por medio de las ESTRUCTURAS COGNITIVAS que los

individuos han estado construyendo y reconstruyendo durante toda su vida, como

producto de su desarrollo ontogentico y sociohistrico (filogentico), epistmico
de su inteligencia.
Precisamente, para que aprendamos usando nuestras inteligencias mltiples es
que se est generando sta nueva Tecnologa Educativa Cognitiva.
Se requiere de la generacin de innovaciones tecnologas, o el uso creativo de
las que ya existen, para generar o disear situaciones, estrategias y medios de
aprendizaje cognitivos, de modo que los estudiantes ACCESEN Y CONSTRUYAN
los

conocimientos,

que

posibilitarn

mejorar

sus

estructuras

cognitivas

cognoscentes y sus esquemas inclusores, para que, cada da, los estudiantes
aprenda ms y mejor, en forma autnoma y crezcan epistemolgicamente, en
cuanto al desarrollo de su inteligencia.
En sntesis esta Tecnologa Educativa Cognitiva ha de constituirse en un nuevo
paradigma educativo que fortalecer todo el instrumental terico y tcnico de los
educadores, para que enseen a aprender; a travs de situaciones, estrategias y
medios cognitivos que permitan a los estudiantes aprender a aprender
pensando, y a desarrollar procesos cognitivos y metacognitivos para evaluar y
monitorear su propia capacidad de aprender y la calidad de sus aprendizajes.
Obviamente,

esta

nueva

Tecnologa

Educativa

Cognitiva

de

carcter

constructivista, esta generando situaciones, estrategias y medios cognitivos para

el logro de aprendizaje de calidad. Aqu podemos indicar todos los conocimientos
conceptuales y procedimentales que estn surgiendo en el uso de estrategias
didcticas de enseanza y aprendizaje cognitivas y metacognitivas; y los modelos
de enseanza para aprendizajes colaborativos y guiados, que estn incidiendo
cualitativamente en el logro de aprendizajes de mayor calidad en los estudiantes.