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Alfabetizacin
Alfabetizacin en
Venezuela
M i l a g r o
f a r s a
(d e l pl an S im n R o dr g uez y la M is i n R o bin s on a la
er r ad ic ac in ab s o l ut a de l an a l fa bet is m o , una crnica
histrica)
Luis Bravo Juregui
Caracas, 2010
Ediciones de la
Memoria
Educativa
Venezolana
Alfabetizacin en
Venezuela
M i l a g r o
f a r s a
Alfabetizacin en Venezuela
Realizada con una muestra de entradas de la
Base de datos que se construye en la Lnea
de Investigacin Memoria Educativa
Venezolana, como una contribucin
acadmica a la comprensin del desarrollo
de la institucionalidad educativa a todo lo
largo de la historia pblica del pas.
Resultado de investigacin producido en la
Lnea de Investigacin Memoria Educativa
Venezolana, adscrita al Centro de
Investigaciones Educativas de la Escuela de
Educacin y a los postgrados de la Facultad
de Humanidades y Educacin,
principalmente al Doctorado de
Humanidades y las Maestras de Educacin
Superior y de Diseo de Polticas y
Planificacin Educativa.
Lnea de investigacin que nace en la
Ctedra de Sistemas Educativos del
Departamento de Pensamiento Social y
Proyectos Educativos de la Escuela de
Educacin durante el ao 2002 y se registra
como proyecto acadmico institucional de la
Escuela de Educacin en el 2004.
Ediciones de la
Memoria
Educativa
Venezolana
Depsito legal: Ifx3762010370652
Caracas-Venezuela.
Ciudad Universitaria de la UCV.
Oficina de la Memoria Educativa Venezolana. Planta
baja del edifico de transbordo, Escuela de Educacin,
Los Chaguaramos. Caracas
Memoria.educativa@gmail.com
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Se permite la reproduccin parcial del contenido,
bajo cita escrupulosamente sealada. Para
reproducciones totales, favor dirigirse a los
autores por las direcciones electrnicas arriba
mencionadas.
Tabla de contenido
Presentacin................................................................................................ 10
2003 ...................................................................... 16
Planes de alfabetizacin masiva ................................................................................. 16
Alfabetizacin a la venezolana? ............................................................................... 17
Nace el Plan nacional de Alfabetizacin Simn Rodrguez-Misin Robinson .......... 18
Misin Robinson I como un operativo cvico militar bajo responsabilidad del
Presidente de la Repblica.......................................................................................... 20
La crtica y la respuesta presidencial.......................................................................... 21
La crtica en sus distintos grados de dureza ............................................................... 21
La alfabetizacin se articula a la nueva geometra del poder. Alfabetizacin e
invasiones ................................................................................................................... 22
Alfabetizacin como mecanismo de legitimacin y Propaganda internacional. Eje de
la expansin internacional del proyecto hegemnico? ............................................... 22
El Presidente refiere a la Misin Robinson y en el Ministerio de Educacin hablan de
un Plan de Alfabetizacin Nacional-PAN. Siguen las contradicciones ..................... 23
De Plan Nacional de Alfabetizacin Simn Rodrguez Misin Robinson I. Surge la
Misin Robinson II..................................................................................................... 27
Milagro educativo: 1 milln 202 mil 25 alfabetizados en cinco meses ...................... 28
La alfabetizacin como campaa electoral................................................................. 30
La alfabetizacin se torna Misin Cristo en la voz del Presidente............................. 32
Polmica pblica en torno a la Misin en sus inicios................................................. 32
2004 ..................................................................... 35
Metas del milenio, UNESCO .................................................................................... 35
Misiones, encuestas y opinin pblica ...................................................................... 36
Fase ms electoral de la Misin Robinson I. Incentivos materiales y cedulacin
asociadas a la alfabetizacin....................................................................................... 36
Dudas respecto a la magnitud de los logros anunciados ............................................ 37
Aparece la idea de Venezuela como territorio 100% libre de analfabetismo............. 38
ONU-UNESCO-las metas del milenio ....................................................................... 39
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
2005 ...................................................................... 47
La alfabetizacin producto de un operativo cvico militar antes que de cualquier otra
cosa ............................................................................................................................. 48
Aparecen los primeros signos (denuncias) de Corrupcin asociada la Misin
Robinson..................................................................................................................... 48
Nace la Fundacin de la Misin Robinson. Claves para la historia de las misiones.. 49
Fondo de Apoyo Solidario.......................................................................................... 50
Las encuestas y la popularidad de la Misin Robinson I ........................................... 51
Cubanizacin en forma............................................................................................... 52
99% de alfabetizacin lo dice el Ministro Istriz ....................................................... 53
Erradicacin del analfabetismo: educacin chatarra o desvanecimiento del Estado
Docente? ..................................................................................................................... 54
Misin Cristo .............................................................................................................. 54
Formalizacin por Gaceta Oficial de la conversin de la misin alfabetizadora en
Fundacin con todas las de la Ley.............................................................................. 55
Alfabetizacin y cooperativismo inducido desde le gobierno central........................ 56
Analfabetismo y salud pblica ................................................................................... 56
MISIONES ROBINSON Y MILIRARIZACIN DE LA SOCIEDAD................... 56
El da Feliz, alfabetizados 1.406.000 personas.......................................................... 57
UNESCO, CUBA y la alfabetizacin......................................................................... 57
100% libre estado `por estado municipio por municipio. El 5 de julio es la fecha para
el anuncio.................................................................................................................... 60
Falta de pago a indgenas de la misin Robinson I .................................................... 60
UNESCO .................................................................................................................... 61
La crtica acadmica ................................................................................................... 62
Contradicciones dentro del ......................................................................................... 62
milagro educativo ....................................................................................................... 62
Socialismo del siglo XXI. Ahora la educacin es para la trancisin al socialismo.... 63
Fase exportadora de la revolucin. Un milagro de alfabetizacin que vende en el
mundo ......................................................................................................................... 67
La crtica desde el oficialismo .................................................................................... 68
Poltica, politiquera y exportacin de las misiones ................................................... 68
Milagro. Primer intento de declaracin de erradicacin absoluta del analfabetismo 69
La vertiente cubana del tema 100% libre ................................................................... 71
El presidente tiene sentimientos encontrados frente a las misiones ........................... 72
Las misiones a examen ............................................................................................... 73
Misin Robinson ha alfabetizado a 1.436.000 personas.......................................... 74
Exportacin de la Misin Robinson/Mtodo yo s puedo .......................................... 74
Lo barato sale caroy es ineficaz para resolver los problemas reales ...................... 75
Las misiones a dos das de las elecciones: ................................................................. 75
Claves para entender las misiones educativas ............................................................ 75
UNESCO .................................................................................................................... 77
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
Presentacin
Buscamos con este documento brindar un aporte a la comprensin de la
manifestacin ms exitosa de la gestin
y poltica pblica ocurrida desde lo que
nos separa de 1999. Las misiones y en
particular la misin Robinson I son lo
mejor valorado por el pas como parte
de la gestin y poltica pblica de la
educacin ocurrida durante la presente
administracin. Tanto, que en torno a
esta frmula de alfabetizacin se ha
levantado la idea de que en Venezuela
ha ocurrido un autntico milagro
educativo. Un autentico milagro de
utilera poltico pedaggica.
Como deseo, pretensin, buena
fe del gobierno para con el bienestar de
los sectores populares, las misiones
merecen pocas objeciones. Quin puede
estar
en
desacuerdo
con
la
alfabetizacin
masiva
(Misin El Nacional, 29 octubre 2003
Robinson I), con que los alfabetizados saquen su primaria (Misin
Robinson II), que los marginados de la cultura no solo sepan leer sino que
lean (Misin Robinson III y Misin Cultura), o que quien quiera acceder a
los estudios universitarios obtenga su ttulo de Bachiller y entre sin
mayores trabas en la Universidad (Misin Rivas y Sucre) A quin puede
dolerle que se formen
cooperativistas (Misin Vuelvan Caras)
Posiblemente a nadie. No conozca a alguien que no quiera para su pas las
cosas que las misiones ofrecen por intermedio de un discurso oficial
avasallante.
Lo que preocupa no es la formalidad que representa el discurso
oficial frente a las misiones y sus resultados. Tampoco la percepcin de
ellas que se ha hecho el pueblo, pues todos terminamos por aceptar que lo
mejor que ha podido lograr la presente administracin es la implantacin de
una poltica social por intermedio de las misiones. Ni siquiera la oposicin
ms tremendista lo deja de reconocer. Las misiones en trminos de la
percepcin positiva que de ellas se ha hecho la poblacin, son un xito.
Definitivamente. Pero hay distancias entre los anuncios y los hechos. Son
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
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MISIN ROBINSON I
rea: EDUCACION
Organismo(s) Ejecutor(es): Ministerio de Educacin y Deporte.
Objetivos: Misin Robinson: Yo si puedo.
Fecha de de inicio: 01 de julio 2003.
Se consolida Misin Robinson, para lograr librar la batalla contra la ignorancia. Con el
conocimiento se logra acercar el poder a la gente
La Misin Robinson es la operacin cvico militar ms importante de la historia republicana de
nuestro pas, la cual tiene como finalidad formar corazones para la libertad, enseando a leer y a
escribir a ms de un milln de venezolanos distribuidos por todo el territorio nacional. Pueblo y
Fuerza Armada forman el Ejrcito de la Luz, llevando un mensaje de amor y patria que no
podr ser borrado jams. Todo el poder del conocimiento llega a las comunidades ms remotas
gracias a la dedicacin de los hijos de Bolvar (...)
1999 - 2002
Comenzamos esta crnica de las manifestaciones ms visibles de lo que ha
pasado en materia de alfabetizacin, con una referencia que posiblemente
indique que la alfabetizacin siempre ha tenido mucha importancia de las
relaciones internacionales que se tejen por intermedio de la educacin y las
deficiencias de la gestin pedaggica de los pases:
MS DE 1 MILLARDO DE ADULTOS NO SABEN LEER NI ESCRIBIR
Ms de 1 millardo de personas adultas, en su mayora mujeres, no pueden leer ni escribir, a pesar
de que "la alfabetizacin es el pivote del progreso humano", afirm ayer el presidente del Banco
Mundial, James Wolfensohn.
El Banco Mundial, la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos y otras instituciones
conmemoraron con conferencias y exposiciones el Da Internacional de la Alfabetizacin.
"Todos estn de acuerdo en que la clave nica y ms importante para el desarrollo y el alivio de la
pobreza es la educacin", dijo Wolfensohn. "La educacin de los adultos y el aprendizaje a lo largo
de toda la vida deben combinarse con el reconocimiento fundamental de que la educacin de las
mujeres y las nias es crucial para el desarrollo".
En un mensaje a la Unesco con motivo del Da Internacional de la Alfabetizacin, el papa Juan
Pablo II afirm que "el acceso de todos los seres humanos a la cultura les ofrece la posibilidad de
una existencia con dignidad, de tomar su futuro en sus manos, de ejercer su responsabilidad en la
sociedad".
"La lucha contra el analfabetismo es la senda necesaria de desarrollo para los individuos y los
pueblos que as obtienen las herramientas de reflexin y anlisis, y que as pueden defenderse
mejor contra las propuestas sectarias, fundamentalistas o totalitarias", aadi el Papa.
Segn cifras del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, y el Fondo para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura, casi 2 tercios de los adultos analfabetos son mujeres, y las nias son casi 2
terceras partes de los 125 millones de nios que no asisten a escuelas en los pases
subdesarrollados.
"Al aproximarse un nuevo milenio con su promesa de progreso tecnolgico y econmico
continuado, muchas personas en el mundo tienen una desventaja terrible porque no pueden leer o
escribir", dijo Eduardo Doryan, el nuevo vicepresidente del Banco Mundial y director de la red de
desarrollo humano en la institucin multilateral, con sede en Washington.
En las ltimas dcadas ha habido avances importantes en la educacin, en particular en cuanto al
acceso a las escuelas.
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
13
4 millones de analfabetos?,
Cuntos analfabetos hay en
Venezuela?, Quin lo sabe?
Se desata la feria de vanidades, una competencia por ver quien da ms,
quien exagera ms respecto a la cantidad de analfabetas que tenemos en el
pas, como consecuencia del abandono educativo de la IV repblica.
4 MILLONES DE VENEZOLANOS NO SABEN LEER NI ESCRIBIR. SE BUSCAN 21
MIL VOLUNTARIOS PARA GANARLE AL ANALFABETISMO
El prximo 18 de septiembre se iniciara en todo el pas la Campaa Bolivariana de Alfabetizacin.
La meta, para los primeros 6 meses, es ensear a leer a 210 mil venezolanos. Los 2.500 brigadistas
juramentados en junio por el presidente de la repblica son insuficiente para enfrentar el reto. La
Viceminsitra de Asuntos Educativos (Marian Hanson) exhorta a que cada venezolano asuma a un
compatriota.
Garnica, H. (2000, 18 de agosto). 4 millones de venezolanos no saben leer ni escribir. Se
buscan 21 mil voluntarios para ganarle al analfabetismo. El Nacional. C/1.
Campaa Bolivariana de
Alfabetizacin
Primeras referencias a la intencin de erradicar el analfabetismo. En este
caso por intermedio de una campaa de alfabetizacin de origen nacional y
con una meta razonable de 237.000 personas mayores de 14 aos.
Comienza el tema como una campaa civil de claro arraigo nacional:
CAMPAA DE ALFABETIZACIN
El Gobierno alfabetizar a 210 mil personas en 6 meses.
Tabuas, M. El Nacional. 2000, 14 de Junio. C/2.
El inicio de la Campaa Bolivariana de Alfabetizacin fue la campaa que despert el deseo de
participacin de un voluntariado nacional que conjuntamente con el INCE, Fundalectura,
Fundacin y Cambio e Instituciones educativas religiosas y de la comunidad, se incorpora a la
noble tarea de iluminar el lado oscuro del mundo a quienes no saben leer ni escribir. Esta campaa
se planteo como meta la alfabetizacin de 237.000 personas mayores de 14 aos, para ello se
organizaron 23 comisiones regionales, 100 talleres de formacin para alfabetizadores con una
participacin de 2.500 voluntarios y se dictaron 2.500 cursos de alfabetizadores.
Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte. (2001). Memorias y cuenta. 2001. Caracas:
MECyD.
Campaa de Alfabetizacin. Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte. (2001). Memorias y
cuenta. 2001. Caracas: MECyD.
14
15
2003
2003, el ao de las misiones y de la alfabetizacin milagrosa. Despus de
un relativo largo silencio en la voluntad gubernamental para atacar el
flagelo del analfabetismo, en mayo de ese ao se produce un estallido de
anuncios. Que comienzan en un Al Presidente como suele ser comn en la
resonancia pblica de la gestin y poltica pblica
PLAN
MASIVO
PARA
REDUCIR
NDICES
DE
16
Alfabetizacin a la venezolana?
No exactamente, alfabetizacin a la cubana, parece ser la consigna de esta
nueva ola de atencin del problema del analfabetismo. Cosa que va
distinguiendo al plan que se va dibujando en los anuncios pblicos del
Presidente y sus ms cercanos colaboradores. Se insertan los planes
nacionales de alfabetizacin a la idea de articular el desarrollo nacional a la
experticia cubana de solucin de problemas educativos. Pudiera estar en
puerta la integracin de la poltica educativa oficial a los requerimientos del
Convenio Cuba-Venezuela que se sugiere en la comunicacin pblica de la
presente administracin.
ALFABETIZACIN
Ahora va con Cuba. Alfabetizacin Revolucionaria acumula dos fracasos. Chvez ha anunciado
tres proyectos.
El primer plan se denomin Campaa Bolivariana de Alfabetizacin. Contaba con dos mil
voluntarios juramentados por el Presidente- y un presupuesto de 1,4 millardos de bolvares para el
ao 2000. la asignacin se elev a 1,9 millardos en el ao 2001. En estos dos aos (segn cifras de
MECD) se logr alfabetizar a 60 mil venezolanos.
El segundo se llamo Plan de Alfabetizacin Nacional (PAN) y deba arrancar en enero de 2003 con
la meta de erradicar el analfabetismo en dos aos.
El tercer intento contar con la asesora infaltable de Cuba, segn dijo el Presidente.
Es el tercer plan de alfabetizacin que se elabora en el gobierno de Chvez.
El Universal. (2003, 20 de mayo). Ahora va con Cuba. Alfabetizacin Revolucionaria
acumula dos fracasos
CONVENIO ESTUDIAN APLICAR METODOLOGA CUBANA POR RADIO Y TV
Gobierno se propone alfabetizar a 400 mil venezolanos este ao
El Ministerio de Educacin prepar a 10 mil voluntarios
Con el apoyo de la experiencia y experiencia cubana, el Gobierno se propone alfabetizar este ao a
400 mil personas y para el 2004 la meta asciende a medio milln.
Aeste ritmo, el Ejecutivo nacional confa que en tres aos para finales del 2005- hayan alfabetizado
al milln y medio de venezolanos que no saben leer y escribir.
El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes recurrir al convenio educativo con Cuba y al
voluntariado venezolano para alcanzar la meta.
Omar Calzadilla, director de Educacin para Adultos, destac que Cuba es el pas que ha tenido
ms xito en procesos de alfabetizacin. Actualmente, asesora a 27 pases de todo el mundo y tiene
una tasa de analfabetismo de 0,5%.
LORENA PINEDA . ltimas Noticias Martes 20 de Mayo de 2003
17
Rechaza a cubanizacin de Educacin en Venezuela. Todos los sectores coincidieron en que es una
maniobra fidelista para adoctrinar al pueblo venezolano. La FVM hay 30 mil maestros
desempleados y que con la presencia de los educadores cubanos aumentar el nmero de
cesantes.
Granda, J. (2003, 20 de mayo). Rechaza a cubanizacin de Educacin en Venezuela. El
Nuevo Pas. Pag. 1 2.
MISIONES PEDAGOGICAS
Educadores rechazan participacin de cubanos en plan de alfabetizacin. La Federacin
Venezolana de Maestros y la Cmara Venezolana de la Educacin Privada anunciaron acciones de
calle. Afirman que hay 30.000, maestros desempleados que pueden llevar a cabo programas de
enseanza y concluyen que el proyecto gubernamental tiene un objetivo doctrinario ()
Poliszuk, J. (2003, 21 de mayo). Educadores rechazan participacin de cubanos en plan de
alfabetizacin. El Nacional. A/11.
18
cleptocrtico de adecos y copeyanos. No por casualidad ste era considerado por Washington un
modelo de democracia a imitar en el hemisferio: logr la increble hazaa de dejar a 60 por ciento
de la poblacin en pobreza. De all que la iniciativa alfabetizadora constituya la reparacin de una
gran injusticia histrica que elevar la autoestima de millones. Porque la alfabetizacin no slo
redime de la oscuridad y el atraso al iletrado, tambin a su maestro, a sus familiares y amigos, a su
comunidad y a la sociedad en su conjunto. La alfabetizacin, cuando va acompaada de la
voluntad poltica de un gobierno popular de instrumentar un sistema permanente de educacin para
adultos, como se ha proclamado en Venezuela, desencadena sentimientos solidarios y energas de
transformacin social incalculables. No se trata de un hecho aislado: el gobierno de Chvez, pese
al acoso poltico y la desestabilizacin econmica de que ha sido objeto por la contrarrevolucin
interna dirigida por Washington, ha incrementado el presupuesto de educacin en 215 por ciento y
tambin ha aumentado sustancialmente los presupuestos de salud, servicios comunales y vivienda.
En la alfabetizacin -como en otras acciones de su gobierno: la ley de tierras, la de pesca, el
decreto que entrega la propiedad de los terrenos a los habitantes de los barrios pobres, la
promocin de los derechos indios- se da especial nfasis a la participacin popular. Es esto, junto a
la lealtad de la fuerza armada, protagonista importante de los programas sociales, lo que le da una
fortaleza inslita al gobierno de Caracas y hace que tantos ciudadanos se sientan parte de l.
El gobierno venezolano no teme hacer pblica su amistad con Cuba ni reconocer sus singulares
logros sociales y culturales. De modo que escogi un mtodo creado por la pedagoga cubana
Leonela Relys para llevar a cabo la alfabetizacin. Relys posee vasta experiencia en la educacin
de adultos, incluida la direccin tcnica de un programa de alfabetizacin en creole aplicado en
Hait mediante la radio. Su mtodo, premiado por la Unesco, se apoya en la combinacin de los
nmeros -lo conocido por los analfabetos- con las letras que ignoran. Entre sus novedades est el
uso del video para impartir las 65 lecciones de que est compuesto. Cada grupo de analfabetos ser
atendido por "facilitadores", maestros que proveern una docencia personalizada a los alumnos.
Para asesorar tcnicamente a los maestros se han dispersado por la geografa venezolana 70
experimentados pedagogos cubanos. Previamente, el mtodo fue puesto a prueba en Caracas,
Maracay y Vargas, donde el avance de los alumnos fue tal que ya en la leccin 25 dominaban
contenidos previstos para 10 clases ms adelante.
Como era de esperar, la reaccin de la contra venezolana ha sido furibunda. No conformes con
haber disfrutado de forma exclusiva del patrimonio del conjunto de la nacin -del que siguen
disponiendo en gran medida, porque no han sido expropiadas-, las clases explotadoras de
Venezuela y sus medios de (des)informacin truenan contra la "invasin" cubana y el
adoctrinamiento "castrocomunista" que llevar al pas al desastre. Como si uno de los desastres
insignes en la historia de Amrica Latina, ste s, no fuera el derroche que hicieron de la renta
petrolera y el estado de postracin en que dejaron a Venezuela ellos y el sistema de saqueo
imperialista del que son testaferros.
El Plan Nacional de Alfabetizacin tendr hondas repercusiones sociales y polticas no slo en
Venezuela, sino en toda Amrica Latina. Al impulsarlo, Chvez confirma su talla de estadista.
Como tambin cuando fiel al legado bolivariano insiste en la necesidad de que Amrica Latina se
integre primero antes de hablar de integracin con el norte. Por algo -psele a quien le pese- ha
devenido un actor indispensable en el renacimiento de los esfuerzos integradores sudamericanos y
caribeos.
VEMPRES. Sin firma. Caracas, 23 de mayo de 2003.
19
libro llamado Abajo Cadenas y cuyo protagonista era un campesino llamado Juan Camejo, que
aprenda a decir ala, pala, casa, tapara y maraca, repeta Chvez. Era, evoc, una cartilla, en la
que se aprenda a deletrear el nombre. As comenz el populismo y comenzaron a caernos a
mentiras, critico el mandatario, y agrego que lo mismo paso con la llamada Reforma Agraria,
segn la cual se entregaban unos supuestos ttulos a los campesinos empobrecidos, pero nadie les
daba crdito, tractores, maquinaria ni capacitacin tcnica.A su juicio, no podemos repetir el
mismo fiasco, la misma mentira o la misma burla, con un pueblo que merece un mejor destino,
como el heroico pueblo de Simn Bolvar. No podemos repetir los mismos errores, no podemos
volver a traicionar las esperanzas del pueblo.
Leal, Adela. (2003, 31 de mayo). Vicemin Otaiza presidir comisin de alfabetizacin. El
Nacional. A/12.
20
La crtica y la respuesta
presidencial
El Presidente responde a las crticas y produce en vivo y directo las
definiciones fundamentales de la Misin Robinson:
Y SE INICI LA "MISIN ROBINSON"
El presidente de la Repblica, Hugo Chvez, en compaa del ministro de Educacin, Aristbulo
Istriz, y el director del INCE, Elizer Otaiza, present este martes el inicio del plan de
alfabetizacin, denominado "Misin Robinson".
En Cadena Nacional y a travs de contactos va microonda y satlite con diversos estados del pas,
el mandatario nacional exalt las bondades de este programa, el cual segn asegur Chvez, no
pretende adoctrinar a nadie.
Segn el jefe de Estado, el Plan Robinson no tiene nada que ver con una lnea poltica, "como han
querido decir algunos representantes del estupidismo ilustrado''. Al respecto, invit a los
gobernadores y alcaldes opositores a su gobierno a sumarse a la iniciativa.
Segn las cifras del gobierno, 1,5 millones de venezolanos no saben leer ni escribir. Esperan con
este plan de origen cubano, el cual ser "venezolanizado", acabar con este ndice de analfabetismo.
Un total de 9.058 ambientes fueron dispuestos desde este martes en todo el pas para el inicio de la
primera fase de este programa.
La transmisin culmin con msica en vivo en el recin estrenado set de transmisin de la
Presidencia de la Repblica. Una orquea y dos cantantes entonaron las notas de "En Venezuela"
mientras el jefe de Estado era rodeado por nios vestidos con la indumentaria de alfabetizadores.
Globovisin/MGC/EFR. 01-07-03
21
Ese fulano Plan Robinson es otra estafa ms, hecha no se con cual propsito, con dinero que ha
podido ser usado en los hospitales pblicos.
Moraima Montilla Duarte. Cartas/E-Mail- TalCual Lunes 06 de Octubre de 2003
La alfabetizacin se articula a la
nueva geometra del poder.
Alfabetizacin e invasiones
De un modo bien particular, estimulando y consolidando invasiones de
tierras urbanas y rurales. La Misin Robinson como excusa para seguir
desarrollando la idea de que si eres pobre y necesitado puedes hacer
cualquier cosa con total impunidad. Un tipo de educacin social que
amenaza seriamente al estado de derecho y los vnculos que aseguran la
cohesin social.
INTI ENTREGAR TIERRAS A PARTICIPANTES DE MISIN ROBINSON EN
ARAGUA
EL INSTITUTO NACIONAL DE TIERRAS (INTI), AGILIZA LOS TRMITES DE
REGULARIZACIN Y TENENCIA DE LA TIERRA EN 300 hectreas ubicadas al Sur del
estado Aragua, cuyas cartas agrarias sern entregadas a los productores que se integraron a la
Misin Robinson, afirm a Venpres el coordinador del ente nacional en la regin, Luis Gamboa.
El funcionario inform que aquellos campesinos que integran el cuadro de alumnos destacados en
el plan de alfabetizacin, recibirn adems crditos en maquinarias e insumos para explotar la
tierra, los recursos sern dispuestos por el Fondo de Desarrollo Agropecuario, Pesquero, Forestal y
Afines (Fondafa), bajo un proyecto de trabajo que debern presentar los productores ante el ente
crediticio ()
Ingrid Calzadilla Venpres. Publicado el Viernes, 03/10/03 09:26am Maracay, 03 Oct. Venpres
INVASIONES. MISIN ROBINSON ABRI "SUCURSAL" EN INMUEBLE HABITADO
DE MANERA. ILEGAL. ALFABETIZAN EN EDIFICIO OCUPADO. VECINOS DEL
SECTOR DENUNCIAN COMO CMPLICES AL GOBIERNO NACIONAL
Las dudas que pudieron haber tenido los vecinos de la Parroquia Altagracia de Caracas,en cuanto
al supuesto vistobueno que le estara dando el Gobierno Nacional a las recurrentes ocupaciones
ilegales en el casco central, se les terminaron despejando, al menos en un caso muy preciso, al
constatar que un local abandonado _ubicado en la planta baja del edificio Permar, que fuera
invadido hace un escaso mes_ est siendo utilizado para impartir clases del programa de
alfabetizacin Misin Robinson, hijo dilecto del presidente Hugo Chvez ()
EL UNIVERSAL MARIA ELISA ESPINOSA. Caracas sbado 04 de octubre, 2003
FONDO DE BS. 50 MILLARDOS PARA MICROCRDITOS A ESTUDIANTES DE
MISIN ROBINSON
Un fondo especial de 50 mil millones de bolvares para otorgar microcrditos a los estudiantes de
la misin Robinson anunci este martes el presidente de la Repblica, Hugo Chvez Fras, durante
el acto de inicio de la Misin Robinson II, celebrado en la sala Ros Reyna del Teatro Teresa
Carreo.
Alejandra Fleitas Caracas, 28 Oct. Venpres
22
23
Entidad
Federal
N Estimado de
analfabetas
2003
2004
2005
Amazonas
7.293
1.896
2.332
3.063
Anzotegui
69.829
18.156
22.345
29.328
Apure
54.529
14.178
17.449
22.902
Aragua
57.816
15.032
18.501
24.283
Barinas
55.831
14.516
17.866
23.449
Bolvar
56.248
14.624
17.999
23.624
Carabobo
85.435
2.213
27.339
35.883
Cojedes
23.617
6.140
7.557
9.919
Delta
Amacuro
20.617
5.360
6.597
8.659
24
Distrito
Capital
57.291
14.896
18.333
24.062
Falcn
57.985
15.076
18.555
24.354
Gurico
58.849
15.301
18.832
24.717
Lara
128.172
33.325
41.015
53.832
Mrida
67.550
17.563
21.616
28.371
Miranda
92.359
24.013
29.555
38.791
Monagas
44.755
11.636
14.322
18.797
Nueva
Esparta
22.657
5.891
7.250
9.516
Portuguesa
86.328
22.445
27.625
36.258
Sucre
84.130
21.874
26.922
35.335
Tchira
72.173
18.765
23.095
30.313
Trujillo
67.623
17.582
21.639
28.402
Vargas
55.343
14.389
17.710
23.244
Yaracuy
46.994
12.218
15.038
19.737
Zulia
221.576
57.610
70.904
93.062
TOTALES
(*)
1.539.307
400.000
500.000
600.000
25
Formar grupos de alfabetizacin que atiendan las diversas funciones del proceso, entre otras: la accin alfabetizadora;
realizacin y mantenimiento del censo de personas con necesidades educativas bsicas, organizacin de los grupos y
centros de alfabetizacin a todo nivel; y la post alfabetizacin.
Procedimiento de incorporacin
26
27
28
El acto cont con la presencia del presidente de la Repblica, Hugo Chvez Fras, el ministro de
Educacin Superior, Hctor Navarro, el presidente del Instituto Nacional de Capacitacin
Educativa, (Ince), Elicer Otayza, el ministro de Educacin de Cuba, Luis Gmez Gutirrez,
presidente y dems miembros de la Comisin Presidencial de la Misin Robinson. Antes del acto
protocolar, se realiz la presentacin del Grupo SonTizn, interpete de la cancin Misin
Robinson.
Rosario Pacheco. Venpres. Caracas, 28 Oct. 2003
MISIN ROBINSON LOGRA 75% DE SUS OBJETIVOS
Rosario Pacheco. Venpres .Caracas, 28 Oct. 2003
29
La alfabetizacin
como campaa
electoral
CHVEZ EXHORTA A LA JUVENTUD A
FIRMAR EN DEFENSA DE SUS LOGROS
(Da anterior del firmazo oficialista)
Con el lema Que no te quiten tus logros, el
presidente de la Repblica Bolivariana de
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
30
Venezuela , Hugo Chvez Fras celebr este mircoles el Da Nacional del Estudiante, junto con
una multitud de jvenes que se dieron cita en el Poliedro de Caracas para conmemorar su da y
adems reconocer la gestin del Gobierno nacional al incrementar en el pas la matricula escolar en
ms de 2 millones de personas.
Carlota Delgado Venpres Caracas, 19 Nov.
LAMEDA
HERNANDEZ:
MISIN
ROBINSON
SUPER
METAS
DE
ALFABETIZACIN
El Jefe de la XXXI Brigada de Infantera del Ejrcito, g/b Virgilio Lameda Hernndez, inform
este jueves que el Plan Misin Robinson I ha captado un milln 252 mil 226 personas hasta la
fecha, de los cuales un milln 203 mil 314 estn en clases, es decir, se superaron las expectativas
iniciales de alfabetizar el milln de personas para el 2003 ()
Miyeilis Morales Flores. Venpres Caracas, 20 Nov.
QUE NO TE QUITEN TUS LOGROS, CHVEZ CONMEMOR DA DEL ESTUDIANTE
El diario de Caracas. 20-11-2003
MVR ANUNCIA OPERACIN REMOLQUE
Para coronar con xito la jornada de recoleccin de firmas del sector gubernamental, los
beneficiarios de los planes sociales aplicados por el Gobierno entre ellos Barrio Adentro, Plan
Robinson, Misin Ribas y Misin Sucre proponen "la Operacin Remolque y Remate" con la cual
aumentaran una mayor recoleccin de firmas para revocar contundentemente el mandato a los 38
diputados de la oposicin.
Xiomara Borges. Venpres. Caracas, 22 Nov.
OPERACIN REMOLQUE Y REMATE COMIENZA ESTE DOMINGO
EL MVR EMPRENDER EN LAS LTIMAS 48 HORAS DE SU PROCESO DE
RECOLECCIN DE FIRMAS LA OPERACIN "REMOLQUE Y REMATE" LA CUAL
INVOLUCRAR A LOS BENEFICIADOS DE LAS MISIONES ROBINSON, RIBAS Y
SUCRE, AS COMO DEL PLAN BARRIO ADENTRO.
Globovisin/EFR 22/11 /03
JUVENTUD VENEZOLANA VIGILAR EL "REAFIRMAZO"
Jess Alvarez Venpres Caracas, 24 Nov.
HCTOR NAVARRO PROMETI BECAS PARA BACHILLERES
NUESTRA INTENCIN ES BUSCAR LA MANERA DE CONVENCER AL ESTUDIANTE
DE QUE INGRESE A LA ECUACIN SUPERIOR, PORQUE QUEREMOS QUE TODOS
ESTUDIEN Y QUE NO SEAN MARGINADOS COMO OCURRA EN OTRAS POCAS. EN
UN PLAZO NO MUY LARGO, VENEZUELA VA A PODER DEMOSTRAR ANTE EL
MUNDO QUE ES UNO DE LOS PUEBLOS MS EDUCADOS Y CON MAYOR NIVEL DE
EDUCACIN, ASEGUR
El ministro de Educacin Superior, Hctor Navarro, anunci ayer un programa de becas para los
bachilleres que se estn incorporando a la educacin superior, especialmente aquellos jvenes de
bajos recursos econmicos y los que son sostn de familia.
El funcionario seal que el programa estar destinado para los primeros 100.000 bachilleres que
sern seleccionados en un censo que comenzar en noviembre.
Igualmente inform a Venpres que el prximo jueves van a tener la tercera y cuarta lista de
230.000 personas que han sido seleccionadas para ingresar a la educacin superior y que
comenzarn sus estudios en junio ()
El Nacional - Lunes 24 de Noviembre de 2003
POR EL MINISTRO NAVARRO ANUNCIADO PROGRAMA AGRESIVO DE BECAS
Diario VEA. Caracas, 25-11-03
31
La alfabetizacin
se torna Misin
Cristo en la voz
del Presidente
La madre de todas las misiones. Al
calor de una campaa poltica por su
supervivencia poltica, severamente
amenazada.
La tendencia a convertir la
gestin y polica del estado en acto
religioso.
Remache de la idea de que el
Presidente es un santo al que no dejan
gobernar pese a sus santos propsitos.
32
Mientras los presupuestos educativos son exiguos y las deudas con los profesores alcanzan cerca
de dos billones, el Gobierno inyecta una importante cantidad de dinero a las misiones Robinson,
Ribas y Sucre que funcionan como programas rpidos, muy rpidos, de formacin. ()
LA VELOCIDAD EDUCATIVA
La Misin Robinson grada en dos meses a analfabetas, con dos aos ms pasan la Misin
Robinson II y llegan al sexto grado, con dos aos ms son bachilleres de la Misin Ribas. Lo que
quiere decir que en cinco aos alcanzarn lo que a un alumno en el sistema normal le cuesta
alrededor de 13. Luego, su permanencia en la Misin Sucre depender de si eligen una carrera
tcnica o ingresan a la UBV, que graduar a los estudiantes en cuatro aos y no en cinco.
Leonardo Carvajal, dirigente de la Asamblea de Educacin, cree que esto representa una
desvalorizacin del proceso formativo y considera que se brinda una preparacin demasiado
acelerada, a pesar de que reconoce que la educacin de adultos puede ser ms rpida partiendo del
hecho de "que una persona mayor capta con mayor facilidad que un nio".
III - 20 EN POLTICA ELECTORAL
() Desde esta perspectiva el politlogo Herbert Koenecke asegura que todos estos programas son
desafortunadamente montajes propagandsticos para "traer del lado del gobierno a esos individuos
que no han podido estudiar". Sumar votos, en concreto.
IV - EL MINISTERO SE DEFIENDE
Omar Calzadilla, director de Educacin de Adultos del despacho educativo y una de las cabezas de
las misiones, cree que la virtud ms grande de los programas es el volumen de gente que se est
atendiendo, por lo que justifica la inversin ()
EL NACIONAL.com /Investigacin. Domingo 07/12/03.
Bajado de: http://el-nacional.com/especiales/misiones/mision2.asp. el 10-12-03
33
34
2004
La UNESCO tiene la palabra. La experticia cubana
responde. Se demora la declaracin de Venezuela como
territorio cien por ciento libre de analfabetismo, pese a
los reiterados anuncios de que el 2004 sera el ao del
la felicidad. La Misin Robinson la mejor frmula
para ganar elecciones. La alfabetizacin cosa de los
soldados de la luz.
UNESCO
35
resalt que si contina el rpido ritmo de crecimiento de la matrcula observado en los ltimos
cuatro aos, en el 2007 podra lograrse la meta del milenio fijada para el 2015, dijo Istriz.
Istriz resalt los avances de Venezuela en materia educativa, como la tendencia ascendente
de la tasa de escolaridad en educacin preescolar que alcanz 45,46 por ciento en el 2002, y el
incremento de 17 por ciento de la matrcula de educacin bsica.
El ministro Istriz prev un positivo clima para el logro de estas metas especficamente con las
acciones del proyecto educativo venezolano con la eliminacin de la matricula de pago, la creacin
de las escuelas bolivarianas y el incremento del producto interno bruto ubicndolo por encima del
7 por ciento.
En materia educativa se incremento del 2.8 por ciento al 6.1 % del Producto Interno Bruto. Para
erradicar el repetido sistema de exclusin social, promovido por la privatizacin y las prcticas
neoliberales del pasado en los que se buscaba eliminar la educacin pblica y promover la privada
excluyendo aquellos que no podan tener acceso, se elimin el cobro de matrculas. Se tienen
acciones como creacin del proyecto Simoncito, de las escuelas Bolivarianas, as como planes de
rehabilitacin de la educacin pblica con el resultado de un milln cien mil de
alfabetizadosagreg Isturiz.
El proyecto Simoncito es un centro de educacin inicial orientado a promover el desarrollo integral
de los nios desde su gestacin hasta los 6 aos de edad. Las escuelas Bolivarianas brindan acceso
y permanencia a la poblacin de preescolar y bsica de las zonas urbanas, marginales, rurales e
indgenas.
Venpres (Mara Victoria Verde) 12 de Abril de 2004, 11:24 PM
Misiones,
encuestas y opinin
pblica
Clave para entender a las misiones, gozan de buen ratting. Esta es una
buena interpretacin de las verdaderas razones que animan las misiones
ms all de los alcances pedaggicos que puedan tener. Al menos es una
constatacin de la utilidad que tuvieron para realzar la imagen presidencial
frente a las masas excluidas.
LO QUE DICEN LAS LTIMAS ENCUESTAS
Segn encuestas cuyo trabajo de campo se realiz en los primeros 15 das de marzo,
complementadas con investigaciones cualitativas, focus groups, se desvanece el efecto de las
misiones a favor de Chvez. Hoy la opinin hacia ellas contina siendo positiva, pero la gente
reconoce sus limitaciones, como en cualquier sorteo donde son ms los que pierden su dinero que
los que lo ganan. Hay crticas al centralismo con que se manejan y a la burocracia oficial que las
aprovecha en beneficio propio. En resumen, la ilusin inicial ha sido reemplazada por un sano
escepticismo ()
Fausto Mas. EL MTODO DEL DISCURSO. El Nacional - Sbado 03 de Abril de 2004
A/6
36
37
38
39
Esta es una pieza clave para el anlisis que venimos haciendo de las
Misiones y su significado dentro den marco del comportamiento del actual
proyecto hegemnico frente la educacin.
LAS MISIONES CONFIGURAN UN ESTADO PARALELO
EL EX JEFE DE LA OAEF, FRANCISCO RODRGUEZ, EXPLICA CMO SE ACERC
AL CHAVISMO Y POR QU SE SEPAR, LAS DIMENSIONES DE LA CRISIS
ECONMICA VENEZOLANA Y SUS EXPECTATIVAS SOBRE EL FUTURO
POLTICO DEL PAS
Apenas a los cuatro aos de edad, vea desfilar por la sala de su casa a Carlos Andrs Prez, Diego
Arria, Carmelo Laura, Jess Ramn Carmona, Rafael Soto Alvarez y otras figuras de la poca.
Era el privilegio de ser hijo del jefe de Cordiplan en los albores de la Venezuela saudita.
Francisco Rodrguez naci en Caracas el 12 de febrero de 1970 y es el menor de los cuatro
vstagos dos hembras y dos varones de Gumersindo Rodrguez, de quien podra decirse que
hered su pasin por la economa; pero, advierte, no las lealtades polticas.
Francisco estudi en el liceo Santiago de Len de Caracas, del cual egres como bachiller en
humanidades.
Rpido se apresta a explicar lo que a simple vista parece una contradiccin: Me gustaba ms
acercarme a la sociologa y a la filosofa para entender las sociedades, que dedicarme a aprender
qumica y fsica. La gente mira a la economa como mtodo para sacar cuentas, cosa para lo que
efectivamente sirve; no obstante, funciona para entender fenmenos fundamentalmente sociales.
En la Universidad Catlica Andrs Bello curs sus estudios superiores, que culmin en 1992, y
tuvo su primera incursin en el mundo de la poltica como representante del Consejo de Facultad
de Ciencias Econmicas y Sociales. Se comprometi con la academia y la investigacin.
Siguiendo lo pautado por su conciencia, hizo una maestra (1995) y un doctorado (1998) en la
Universidad de Harvard, para luego recalar en la Universidad de Maryland ya en plan de profesor.
En aquellas aulas comenz su acercamiento con el proyecto del candidato Hugo Chvez, gracias a
los artculos de opinin que enviaba mientras trabajaba en Estados Unidos y dos amigos que le
hablaran del comandante:
Felipe Prez y Jorge Prez Mancebo.
Creo que hay muchos venezolanos, y me cuento entre ellos, que cometimos un error al interpretar
lo que pensbamos que hara Chvez, confiesa Rodrguez, quien se considera de centro izquierda
y entroniza la equidad como un valor fundamental.
Junto con su esposa Mara Eugenia Bozza, profesora del IESA, y la hija de sta, Celeste, a la que
consiente como si fuera suya, prepara su regreso a los salones de clase, que haba dejado
abandonados para encargarse de la direccin de la Oficina de Asesora Econmica y Financiera
(OAEF) de la Asamblea Nacional.
No se arrepiente de esta experiencia en la administracin pblica en la que invirti poco ms de
tres aos, mas lamenta dos cosas: Una, que se halla tirado por la borda el esfuerzo de construir
una institucin tcnica y autnoma dentro del Poder Legislativo ; y la otra es que, por los
momentos, no tiene porqu usar los fluxes a los que se haba acostumbrado y ahora le falta
bolsillos para cargar todo lo que lleva consigo.
MOVIMIENTO RADICAL
Cmo se produjo su acercamiento hacia el chavismo, siendo hijo de un ex ministro de Carlos
Andrs Prez?
Hay dos cosas que es importante separar: Una son las simpatas que expres por las posibilidades
de cambio que crea se podan concretar bajo la figura del presidente Chvez; y otro tema es mi
entrada a la OAEF. Bsicamente, estaba visualizando la posibilidad de hacer un gobierno de centro
izquierda o izquierda moderada, que pusiera un nfasis mayor sobre las polticas sociales, la
educacin y la salud, atacando los problemas de distribucin del ingreso y la pobreza. Eso no es
tan contradictorio con los ideales defendidos durante mucho tiempo por un partido como AD,
basados en buscar gobiernos de orientacin popular, que pudiesen resolver los grandes problemas
sociales del pas. Lo que siento, despus de tres aos y medio al frente de la OAEF, es que este es
un movimiento poltico mucho ms radical de lo que pensaba.
Tenemos un gobierno que podra llegar a convertirse en una dictadura, muy irrespetuoso de los
derechos humanos y eso me caus un conflicto muy grande porque no era eso lo que esperaba.
Su posicin frente a la desaparicin de los Bs. 2,3 billones del FIEM fue lo que hizo que usted
marcara distancia con el chavismo?
Hubo un proceso continuo, que comienza cuando llevaba menos de un mes en la oficina. El
oficialismo esperaba que nuestras opiniones fueran totalmente favorables.
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
40
41
Acciones como el paro, cuyo efecto econmico puede calcularse en 7 mil millones de dlares, es
indiscutible que tienen consecuencias econmicas negativas. Sin embargo, creo que ha habido
polticas econmicas muy malas que han empeorado la situacin.
Quin en la actualidad est pensando en poltica econmica?
Hay muchos grupos: El Proyecto Pas, de Diego Bautista Urbaneja, la gente de la UCAB. El
problema para m de la oposicin muchas veces ha sido ms un problema de efectividad en el
planteamiento del discurso poltico.No es tanto que la oposicin no tenga un proyecto, pero no lo
ha convertido en algo que pueda transmitir a la mayora de los venezolanos.Yo no creo que no
haya reflexin sobre el tema, sino que hay una falla de transmisin poltica, una falla
comunicacional.
LA RECETA DE FRANCISCO
Ni por equivocacin, el economista Francisco Rodrguez, ex jefe de la OAEF, dirigira el Gabinete
Econmico del presidente Chvez. En eso es radical: Si por alguna razn, un da me despierto y
soy jefe del Gabinete econmico, lo primero que hara es renunciar.
Sin embargo, estando de por medio otro gobierno, Rodrguez tiene su propia receta econmica para
cocinar el crecimiento y la igualdad social.
Omitiendo detalles como el tipo de gobierno de transicin o de perodo completo, el proyecto y
el respaldo poltico del cual goce esa administracin, el economista cree que lo primero que habra
que hacer es generar un rpido crecimiento econmico, a travs de polticas fiscales y monetarias
expansivas, y financiamiento multilateral.
Con ello habra tasas de crecimiento de 8%, no slo este ao, sino tambin en los prximos 2 o 3
aos.
El control de cambio lo eliminara gradualmente, mediante una mayor flexibilizacin y
oficializando el mercado paralelo. Pero adems emprendera reformas estructurales en cuanto al
gasto pblico y los ingresos, con el objeto de reducir, en el mediano plazo, el dficit fiscal a 1% o
2% del PIB.
En microeconoma, se esforzara por crear las condiciones ptimas para que puedan surgir sectores
exportadores distintos al petrleo.
Jeanne G. Liendo P. Pedro Pablo Pealoza TalCual. Martes 20 de Abril de 2004 | 8
42
43
Estas afirmaciones de Teodoro tienen mucho que ver un asunto central del
da a da de la educacin nacional y se relaciona con algunas informaciones
que siguen. Sobre todo tiene que ver con el grado de fiabilidad que tiene el
anuncio oficial respecto a la inminencia de que el pas est libre de
analfabetismo el da en que Chvez lo decrete en una cadena, durante el
prximo mes de julio de este 2004.
El ministro de Educacin, Cultura y Deportes, Aristbulo Istriz,
afirm que la matrcula escolar del pas ha aumentado 80% desde que el
presidente Hugo Chvez asumi el poder. Todos estos magnficos logros
deberan ser anunciados con informaciones ms completas porque de otro
modo estaramos frente a una gigantesca estafa a la opinin pblica.
CENSURADOS
El artculo 58 de la Constitucin establece que Toda persona tiene derecho a la informacin
oportuna, veraz e imparcial, sin censura y el artculo 143, en concordancia con el anterior, dice
que Los ciudadanos y ciudadanas tienen derecho a ser informados oportuna y verazmente por la
Administracin Pblica, sobre el estado de las actuaciones en que estn directamente interesados o
interesadas y a conocer las resoluciones definitivas que se adopten sobre el particular.
As mismo, tienen acceso a los archivos y registros administrativos (...) No se permitir censura
alguna a los funcionarios pblicos o funcionarias pblicas que informen sobre asuntos bajo su
responsabilidad.
Como tantas otras cosas de esta Constitucin, (que cada vez ms es la bicha esa, el estorbo ese
que en mala hora aprobamos cuando creamos que la luna es pan de horno y que jams habramos
de tener oposicin, hasta tal punto habamos vuelto polvo a los causahabientes de la Cuarta ), todo
esto es letra muerta.
La Administracin Pblica, que es una de las fuentes principales de informacin en el pas, es
muda (aparte de ciega y sorda, pero esta es otra historia), no informa, y sus funcionarios estn
censurados por las altas instancias del poder. No hay funcionario alguno, de ministro para abajo,
que se atreva a romper la ley del silencio que se les ha impuesto.
No hay manera de lograr que un funcionario (o funcionaria) declare sobre los asuntos que le
competen y sobre los cuales los ciudadanos (y ciudadanas) tienen derecho, segn el artculo 58, ya
citado, a ser informados. En este diario, donde hemos venido informando sobre distintos casos de
violacin de derechos humanos, hemos perdido la cuenta de todas las veces que hemos solicitado
entrevistas al defensor del pueblo, para contrastar las informaciones que damos con su versin de
los hechos, sin que siquiera se excuse. Hemos querido informar sobre la marcha de la Misin
Robinson, pero ni Otaiza, ni Aristbulo, pero tampoco ningn funcionario de rango inferior,
acceden a declarar sobre el asunto. No hay manera de que, en este caso, los funcionarios (y
funcionarias) implicados (e implicadas) accedan a participar de un escrutinio pblico sobre el
desempeo de sus responsabilidades.
Y as podemos citar innumerables casos en los cuales el deseo y la necesidad de informar tropiezan
con la muralla de silencio que ha construido el rgimen sobre sus ejecutorias. Nuestra ltima
tentativa ha sido en relacin con los planes de vivienda. Ni en Conavi, ni en Inavi, ni en Minfra
hemos podido encontrar nadie que se preste a informar. La idea sobre informacin que tiene el
gobierno es la de los programitas radiotelevisados en cadena del ministerio del ramo o los inefables
shows dominicales del Presidente y las entrevistas complacientes que realiza el canal 8 a los
funcionarios gubernamentales.
Informacin unilateral, que nadie puede contrastar y sobre cuyos detalles no hay modo de llevar a
cabo una verificacin independiente.
Nunca haba sido tan opaco el poder en Venezuela
Teodoro Petkof. TalCual. Portada. Lunes 26 de Abril de 2004 | 1
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Adems de ponerle da exacto al anuncio del fin de las tinieblas, el titular de la cartera de
Educacin, seal que gracias al aporte del gobierno nacional se ha logrado la construccin de ms
de 2 mil escuelas bolivarianas en todo el pas, adems de la dotacin de 60 mil bibliotecas
escolares.
Como frutos de la gestin en materia educativa tambin se refiri a la reapertura de las escuelas
tcnicas, cerradas por Rafael Caldera en su primer quinquenio presidencial; la creacin de las
misiones Robinson I y II, Sucre y Ribas y el inici de la atencin escolar a la poblacin indgena,
"incluso con clases bilinges, es decir en espaol y el idioma de la etnia en particular".
Istriz sentenci que particularmente el trabajo que se viene realizando con las Misiones Robinson
y Sucre son los avales para lograr el avance en el combate contra el analfabetismo en el pas y la
garanta de que el prximo 5 de julio el Presidente har pblico el anuncio anticipado por Istriz
poco ms de un mes antes.
El ministro de Educacin, mostr su apoyo al ex comandante de la Guarnicin del Zulia, general
de Divisin Alberto Gutirrez, como candidato del MVR a la gobernacin del estado Zulia,
"Chvez no slo se queda, sino que viene Alberto Gutirrez a la gobernacin", asegur.Y las
expresiones de algaraba por parte del pblico se hicieron presentes al final de la arenga como si la
declaracin hubiera salido de boca del propio Chvez. Pero era Aristbulo Istriz.
Delia Meneses. TalCual. Lunes 26 de Abril de 2004 | 3
46
2005
Cuando el operativo cvico militar alcanzo su ms altas
cotas. El ao del ms formidable milagro que el mundo
pedaggico pueda haber conocido. Memoria Educativa
Venezolana no tiene en su base de datos un registro
ms espectacular que el que se plasm el 28 de octubre
de este ao 2005, cuando se anuncio, con el aval de la
UNESCO, la erradicacin absoluta del analfabetismo.
47
La alfabetizacin producto de un
operativo cvico militar antes que
de cualquier otra cosa
Este registro pone en evidencia una de las mayores miserias que se
esconden detrs de las misiones. Son ocasin para la militarizacin de la
sociedad.
RESALTAN UNIDAD CVICO-MILITAR DE LA MISIN ROBINSON
La Misin Robinson es la operacin cvico-militar ms importante en la historia republicana del
pas, afirm el el director general de Soberana, Lmites y Asuntos Fronterizos del Ministerio de
Relaciones Exteriores, general (Ej) Marco Aurelio Fernndez Hernndez.
Con las misiones (Robinson I y II), que representan el contacto ms directo y permanente del
pueblo y la Fuerza Armada Nacional, hay otra concepcin del Estado, conformada por el pueblo y
el Gobierno, explic el funcionario en el foro Unidad Cvico Militar: Trascendencia en la
educacin, que tuvo lugar en el saln Simn Bolvar del Ministerio de Educacin y Deportes.
Sin embargo, aclar que el sector castrense en ningn momento ha tenido ingerencia en los
programas educativos de dichos programas, ya que stos slo le corresponden al Ministerio de
Educacin y Deportes.
Citando otro ejemplo de la unidad cvico-militar, record que a partir de la tragedia de Vargas, en
1999, la Fuerza Armada Nacional comienza a actuar conjuntamente con la sociedad civil
venezolana mediante la implementacin del Plan Bolvar 2000, el cual contribuy a la realizacin
de reparaciones de institutos educativos en todo el territorio nacional.
Aquel tab que la gente tena sobre los militares se pierde, y entramos a formar parte activa de la
sociedad. Ahora, siempre se encuentra un miembro de la Fuerza Armada con algn representante
del pueblo para contribuir con el desarrollo del pas, expres.
Dijo, adems, que el Plan Bolvar 2000 ayud en la activacin de unidades especiales de
reservistas, destinadas a jvenes voluntarios que desean ingresar al cuartel para aprender la
disciplina militar y manejar las armas de la Repblica.
Explic que estos jvenes, una vez cumplido su tiempo establecido en el cuartel, pueden asistir al
Instituto Nacional de Cooperacin Educativa, Ince, a fin de prepararse en una herramienta de
trabajo que los ayude a integrarse en el rea laboral para la contribucin del desarrollo social y
econmico de la nacin.
Vernica Sosa. ABN. Caracas, 21 Ene.
48
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50
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La expansin del gasto pblico registrada en el ltimo ao y medio ha tenido sus resultados cuando
los planes especiales del Ejecutivo como las misiones estn incrementando sus niveles de
cobertura.
Segn cifras de Datanlisis, la aprobacin (aceptacin de las personas) de las misiones se
encuentra entre 49 y 64,7%. Mientras que la cobertura, que implica la atencin obtenida por algn
programa est entre 14,8 y 52,3%, cuando hace un ao oscilaba entre 0,4 y 6%.
De todas las misiones, la mayor acogida la tienen Mercal y Barrio Adentro. El director de la firma,
Luis Vicente Len, seala que "algunos de estos programas han tenido xito debido a que
fortalecen la conexin popular con el Primer Mandatario, pero tambin se tiene que
independientemente de la afiliacin poltica existe un grupo que las aprueba".
Al desagregarse los datos acerca de los niveles de aprobacin, Mercal es avalada por 64,7% de la
poblacin, luego estn las misiones Robinson con 57%, Barrio Adentro con 54%, Sucre con 53% e
Identidad con 49%.
En cuanto al contacto con algn plan, se observa que Mercal ha atendido a 44,3% de la poblacin;
Barrio Adentro 28,7%, Ribas 28,5% e Identidad 14,8%. Len apunta que en el caso especfico de
Mercal en las ltimas semanas se ha incrementado su cobertura y ya est en 52,3%.
Detalles ()
MAYELA ARMAS H. EL UNIVERSAL. Lunes 31 de Enero de 2005.
Cubanizacin en forma
Fidel vende bien lo que pueden hacer los cubanos. Mientras que nuestros
gobernantes continan siendo sustancialmente compradores. Pedagoga de
puertos, la nuestra, frente a una pedagoga de los cubanos que se ha
convertido en una de las ms importantes fuentes de financiamiento de la
revolucin.
FIDEL CASTRO INSTA A
SEGUIR EJEMPLO DE
PROGRAMA DE
ALFABETIZACIN
VENEZOLANA
Castro felicit al Gobierno por
alfabetizar a ms de un milln de
personas
El presidente cubano Fidel Castro
inst a tener en cuenta las nuevas
experiencias educativas puestas en
marcha en Venezuela, al tiempo
que llam a "vencer la ignorancia"
para "alcanzar un mundo mejor".
Las declaraciones fueron emitidas
en este viernes en la clausura del
Foro Pedagoga 2005 y el I
Congreso Mundial de
Alfabetizacin, en los que
participaron una decena de
ministros de Educacin y directivos
docentes, rese la agencia cubana
Prensa Latina, segn la agencia de
noticias Efe.
En el acto celebrado en el teatro
Karl Marx de La Habana, al que no
tuvo acceso la prensa extranjera,
tambin estuvieron ms de 5.000
educadores de unos 50 pases
asistentes a ambos congresos.
52
53
Una faceta de las misiones educativas que bien vale la pena considerar
a la hora de los balances histricos que habrn de venir.
ESTADO O MISIONES, THAT IS THE QUESTION
() Las misiones, que, en general y vistas desde la coyuntura, han dejado un saldo social muy
favorable, tienden a agotarse, son efmeras como todos los operativos.
Adems, como bien lo ha sealado Provea, suponen polticas sociales entendidas como ddivas
controladas por el Ejecutivo nacional y no como derechos a los que est obligado el Estado.
4La salida a los problemas que encaran las misiones debe venir, pues, por los lados del Estado, no
de iniciativas de polticas pblicas sostenidas por alfileres. El asunto es, por lo tanto, cmo nos
vamos haciendo de un nuevo Estado que en muchos sentidos sea, incluso, ms Estado que el que
tenemos; cmo replantear agudamente sus tareas estratgicas y las competencias que le tocan;
cmo fortalecer su rol en el arbitraje colectivo; cmo hacerlo inmune a su colonizacin por parte
de intereses econmicos privados o de parcialidades polticas; cmo dotarlo de una normativa ms
leve y sencilla; cmo dibujar lneas que demarquen con flexibilidad sus mbitos; cmo construir
esquemas distintos de relacin con la sociedad y, en funcin de todo ello, cmo ocuparlo con gente
preparada y honesta, todo lo anterior aggiornado en atencin a las realidades que lo han puesto en
crisis hoy en da.
Harina de otro costal.
Ignacio valos Gutirrez. El Nacional - Mircoles 09 de Marzo de 2005 A/9
Misin Cristo
La madre de todas las misiones Tenemos la nueva misin ilusin, pobreza
0,
pero para el 2021. Si a Jesucristo nadie le ha reclamado los
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
54
Parece que se pone en evidencia con toda crudeza que las misiones
ms que un opcin pedaggica son un mecanismo de distribucin del
ingreso petrolero. Tienen un profundo acento politiquero, que poco hace
para la promocin social de los venezolanos, a menos que sean militantes
del proceso. LBJ
MISIN ROBINSON ENTREG CERTIFICADOS A 400 PERSONAS EN EL ZULIA
ABN 22/03/2005. Maracaibo, Zulia
ALISTARSE EN LAS MISIONES: UNA FORMA DE GANARSE LA VIDA
() Los toldos del MVR en los que se invita a las jornadas de censo estn ahora diseminados por
La Vega cada pocos metros cuadrados. La India, el bulevar, Los Paraparos y El Carmen, en las
zonas ms alejadas:
en todos estos lugares se ve al menos uno. Los tarantines de los compatriotas son parte del
paisaje, tanto como la buhonera. A distancia, mucha gente les lanza cornetazos de burla y bromas
amistosas.
Detrs de la fachada proselitista, en los toldos del partido oficialista puede hallarse, adems, una
infraestructura que sirve de asiento para articular, junto con las instituciones formales del Estado,
la labor comunitaria que sirve de cemento para compactar al voluntariado identificado con la causa
del Gobierno. En todos estos tenderetes hay personas que se encargan por igual del trabajo
logstico de emergencia y el activismo poltico.
ALONSO MOLEIRO. El Nacional - Sbado 26 de Marzo de 2005 A/4
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Alfabetizacin y cooperativismo
inducido desde le gobierno central
MED OTORGAR NUEVAS BECAS A ESTUDIANTES DE ROBINSON. AL ORGANIZARSE
EN COOPERATIVAS
Estas sern otorgadas cuando los estudiantes conformen cooperativas y una vez que terminen de
capacitarse y tengan un proyecto de desarrollo endgeno establecido sern interrumpidas y se sustituirn
por crditos ()
ABN. http://www.rnv.gov.ve/noticias/. 7 de Abril de 2005.
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preferiblemente los sbados de 8 de la maana a 5 de la tarde. "Uno adquiere disciplina, orden y crecen
las ganas de formarse y aprender", cuenta Contreras, quien detalla una jornada tpica de adiestramiento:
"Practicamos el orden cerrado, cmo saludar a un superior, y trotamos entre 30 y 40 minutos, de acuerdo
con nuestras condiciones fsicas. Vemos clases de reglamentos y leyes, el funcionamiento de la FAN, la
Constitucin, y aprendes a armar y desarmar un fusil de campaa". Adems de proveerles conocimientos,
les suministran un almuerzo, con arroz, espagueti, pescado o pollo, ensalada, fruta y jugo. "Usualmente
entrenamos con una franela verde, un blue jean, una gorra negra y zapatos deportivos, pues el uniforme y
las botas se quedan en la sede del Batalln Las Queseras del Medio (que ellos forman y est ubicado en el
Museo Histrico Militar, en La Planicie) para que no se desgasten", relata Borges, el nico de los
consultados que s cumpli el servicio militar. Son prudentes al momento de abordar estos asuntos y juran
que el valor que los mueve no es el econmico. "Tenemos una cooperativa, encabezamos las misiones
Robinson I y II en 23 de Enero y la reserva nos permite mejorar la calidad de vida de nuestra
gente", explican al unsono.
Rodrguez aade otro argumento que justifica su empeo en "defender a la patria". "No deseamos la
guerra, queremos la paz, mas lo peor no ha pasado en este pas y hay que prepararse".
PEDRO PABLO PEALOZA. EL UNIVERSAL, 15-04-05
El da Feliz, alfabetizados
1.406.000 personas
EL DA FELIZ VENEZUELA ZONA LIBRE DE ANALFABETISMO
Con motivo de la 8va. Graduacin Nacional de Patriotas, en la primera fase de la Misin Robinson, el
Presidente de la Repblica, Hugo Chvez Fras, seal: "Avanzamos hacia el gran objetivo, el da feliz,
cuando no haya ni una persona excluida".
Desde la Sala Ros Reyna del Teatro Teresa Carreo, el Jefe de Estado enfatiz que el camino es hacia la
erradicacin de la miseria, la pobreza y la desigualdad, para "que todo nuestro pueblo sea feliz".
Hoy es un gran da, indic el Mandatario Nacional, ya que se graduaron 32 mil 509 venezolanos
que participaron en la Misin Robinson; con ellos se suma, en estos ltimos dos, aos un milln 436
mil compatriotas alfabetizados en toda Venezuela.
En este sentido, Chvez manifest que se encuentran en clase 32 mil 755 alumnos rumbo al gran
objetivo de hacer de Venezuela una zona libre de analfabetismo.
El primer Mandatario al comienzo de su discurso afirm: "Algunos andan por ah diciendo que Chvez y
Fidel son los enviados del mal".
Y, en este sentido, enfatiz que la verdadera fuerza negativa de la regin es la fuerza de Estados Unidos,
gran desestabilizador de la comarca".
Asimismo, el Presidente manifest sentirse feliz de constatar el infinito valor que tiene el pueblo
venezolano.
Segn Chvez, Amrica Latina ha sido humillada y explotada; sin embargo, para l, lleg la hora de los
pueblos pues comenzaron a rugir de nuevo. Entre ellos, el pueblo venezolano que lucha da a da.
ABN 18/04/2005. Caracas, Distrito Capital
MS DE TREINTA Y DOS MIL NUEVOS ALFABETIZADOS
El Presidente de la Repblica, Hugo Chvez Fras, encabeza el acto que se realiza en la Sala Ros Reyna,
del Teatro Teresa Carreo, donde 32.509 venezolanos estn recibiendo certificados de alfabetizacin.
Con este nuevo contingente de alfabetizados (octava jornada de graduacin), la cifra total de
venezolanos que ahora conocen la luz de la lectura y la escritura, asciende a 1.406.000, desde que se
inici la Misin Robinson I, hace poco ms de ao y medio.
ABN 18/04/2005. Caracas, Distrito Capital. Cortesa VTV
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Por cierto, el nico acuerdo real que reconoce la UNESCO, por ahora, es
la posibilidad de una evaluacin del mtodo cubano: "Llegamos a un
acuerdo para hacer una evaluacin de la experiencia del programa "Yo si
puedo" como mtodo de alfabetizacin ()
El gran resultado de estos contactos puede ser un aval para que desde
Venezuela se exporte un mtodo de alfabetizacin para otros pases de la
regin...si hemos de creerle a la informacin oficial.
LA UNESCO INTERESADA EN EL SISTEMA BOLIVARIANO DE EDUCACIN
Adems de otras polticas de inclusin social
Representantes de la UNESCO y de los organismos multilaterales que se encuentran de visita en
nuestro pas se reunieron con el Ministro de Educacin y Deportes (MED), Aristbulo Istriz, y
con los directores de todos los niveles y modalidades de este despacho con la intencin de conocer
el desarrollo y los cambios que en materia educativa adelanta el Gobierno Nacional.
El encuentro se llev a cabo en el Saln Pichincha del Crculo Militar, en el marco de las
actividades programadas para el II Congreso Pedaggico Nacional que se realiza en estas
instalaciones militares desde el martes 19 de abril.
La misin de la UNESCO tiene como objetivo central obtener el conocimiento y evaluacin
del desarrollo, logros y avances de la Misin Robinson. Sin embargo, han aprovechado la
oportunidad para obtener informacin directa de los encargados de la ejecucin de las
polticas educativas nacionales.
Xiomara Lucena, directora nacional de Comunidades Educativas, destac la importancia de esta
reunin que califico como positiva para nuestro pas por la evaluacin de los aspectos tcnicos y
pedaggicos de las misiones educativas desarrolladas por el Gobierno Nacional.
"La Unesco se ha mostrado interesada en el proceso de las misiones educativas, en especial
Robinson I y II, por el impactante nmero de personas que han sido alfabetizadas, convirtindose
en bsico el tema de la inclusin", explic Lucena.
Aclar la directora Nacional de Comunidades Educativas del MED que el inters de los visitantes
trasciende del proceso de alfabetizacin para hacer seguimiento posterior a los nuevos letrados.
"Ellos se interesan no solamente en la alfabetizacin para los no alfabetizados, sino que tambin
desean que esas personas prosigan sus estudios; Venezuela los garantiza con las misiones
Robinson, Ribas y Sucre", seal.
Ana Luiza Machado, directora regional de la UNESCO, explic cul ser el siguiente paso
del ente que representa luego de conocer la propuesta del gobierno venezolano. "Un
Programa Masivo de Alfabetizacin en la Regin", y de haber visitado varios ambientes de la
Misin Robinson en zonas humildes como el 23 de Enero, La Vega y La Pastora.
"Llegamos a un acuerdo para hacer una evaluacin de la experiencia del programa "Yo si
puedo" como mtodo de alfabetizacin () nuestra oficina regional tiene nueve redes locales
donde los pases pueden discutir temas importantes para el mejoramiento de la educacin;
Venezuela tiene su sede y debe participar en todas las redes", declar Machado.
Despus de la reunin, un grupo de la delegacin visit los ambientes de la Misin Robinson en la
Escuela Bolivariana "Miguel Antonio Caro" en la Parroquia Sucre para tener otro contacto directo
con los protagonistas de las misiones educativas que actualmente se desarrollan en nuestro pas.
Enviado por Jaileth Contreras el Thursday, 21 April a las 08:08:21
Roger Merchn (Caracas, Prensa-MED)
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UNESCO
Hablan Mara Luisa Juregui, directora regional de este organismo y de
Mara Selva, coordinadora tcnica y pedaggica del Ministerio de
Educacin del Paraguay directora regional de este organismo.
Este comentario precedi el registro del texto que sigue para la base
de datos de la memoria Educativa Venezolana:
Qu bueno sera poder entrar a esa base de datos, puesto que
quienes estamos haciendo un seguimiento de las misiones educativas no
contamos con fuentes oficiales confiables, sobre todo porque las hojas web
que tuvieron mucha espectacularidad al inicio (canciones incluidas) hoy
son pura miseria informativa. De igual modo, existe un cortocircuito entre
la informacin que proveen los funcionarios y las seales de las misiones
que recogen los periodistas en su diario trajinar, produciendo informacin
sobre lo que pasa en la calle.
Tambin es posible comentar a propsito de lo que dicen las
funcionarias de UNESCO, que paracen estar ms prximas a certificar la
utilidad del mtodo cubano Yo s puedo, que a certificar la erradicacin
definitiva del analfabetismo en Venezuela.
LOGROS DE LA MISIN ROBINSON SUPERAN EXPERIENCIAS SIMILARES EN LA
REGIN
Al comparar las experiencias alfabetizadoras de otras regiones con los resultados obtenidos de la
Misin Robinson en Venezuela, se puede inferir que los logros, el alcance y la metodologa de la
experiencia venezolana superan cualitativa y cuantitativamente esos procesos.
Con la presentacin "La Dcada de Alfabetizacin de la UNESCO y Otras Iniciativas Exitosas en
la Regin" por parte de Mara Luisa Juregui, directora regional de este organismo y de Mara
Selva, coordinadora tcnica y pedaggica del Ministerio de Educacin del Paraguay, se pudo
conocer con detalles cmo se han desarrollado varios procesos alfabetizadores en la regin.
Explico Juregui durante su exposicin que la UNESCO viene creando una base de datos a partir
de los resultados de esas experiencias.
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"Esto se inici en el 2002 y escogimos estudios de campo, es decir, tomamos Brasil, Chile,
Ecuador, Honduras, Jamaica, Mxico y Venezuela. Luego hicimos una bibliografa adaptada con el
apoyo de Chile, que nos dieron informacin del rea de educacin de las investigaciones que
actualmente estn haciendo en todos los mbitos de la educacin en Amrica Latina y El Caribe"
Destac la importancia de la informacin recopilada durante su visita a nuestro pas para fortalecer
la base de datos ya existente.
"Es muy importante que todos los documentos que estamos llevando sean entregados al Centro de
Documentacin para que estn en listados y la gente pueda tener acceso a la informacin de las
actividades que ustedes estn realizando: Es un centro bastante consultado por bastantes partes del
mundo, no slo en la regin", dijo.
Por su parte, Mara Selva detall en su intervencin el proceso alfabetizador paraguayo y su
similitud con la parte intercultural bilinge que se desarroll con la poblacin indgena guaran y la
de nuestro pas con la alfabetizacin de comunidades de diferentes etnias venezolanas.
"Pienso que el esfuerzo que estn haciendo ustedes con el "Yo s puedo" es excelente. El esfuerzo
que nosotros estamos haciendo por nuestro Plan Nacional de Alfabetizacin es el mismo que
ustedes, nos sentimos muy hermanados. Sigan adelante, no paren", declar.
De igual manera el ministro de Educacin y Deportes(MED), Aristbulo Istriz, hizo una
presentacin del proceso venezolano para luego abrir un debate ante un pblico integrado
fundamentalmente por coordinadores y facilitadores de la Misin Robinson. Destac el titular del
MED la importancia de este intercambio de informacin con la representacin de la UNESCO.
"Yo creo que ha sido extraordinario, yo creo que se deconoca afuera mucho de lo que estamos
haciendo en Venezuela. Creo que ellos han visto de manera directa, han preguntado y han
escuchado; adems creo que Venezuela tiene mucho que aportar en la regin", seal.
Roger Merchn (Caracas, Prensa-MED) Enviado por Jaileth Contreras el Tuesday, 26 April
a las 15:21:51
La crtica acadmica
LAS MISIONES SON UN ALIVIO CIRCUNSTANCIAL
Vctor Rago, decano de la Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales de la Universidad Central de
Venezuela y candidato a la reeleccin, asegura que los programas de asistencia del Gobierno carecen de
sustento, pues no se basan en una economa productiva (...)
MIRELIS MORALES TOVAR. El Nacional - Mircoles 27 de Abril de 2005 A/15
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Y las razones para que sea as las analiza, de nuevo, Luis Vicente len
con la claridad castica que suele ser habitual en l:
"EL TIRAMEALGUISMO"
Esta semana me han repetido la misma pregunta en todos los eventos en los que he participado:
Qu puede explicar que Chvez haya
recuperado su popularidad perdida?
La pregunta denota un cambio en la sociedad
opositora; esa que durante mucho tiempo se
neg a aceptar que la oferta chavista, vista por
nosotros como inadecuada, populista,
autoritaria y premoderna, lograba conectar al
pueblo mejor que las desordenadas,
desenfocadas, elitescas o inexistentes ofertas
alternativas. No entienden muy bien por qu,
La partida para las misiones se ejecut en
pero intuyen que hay un problema grave en la
40% durante el primer trimestre
calidad de la oposicin para conectar al pueblo
(Foto Archivo)
y quieren entender las razones del xito de
Chvez, ms all de los superficiales argumentos utilizados por algunos voceros, con el objeto de
tapar su propia incapacidad. La sola bsqueda de esas razones representa un avance y una
oportunidad para la oposicin del futuro, sea de donde sea que esta provenga.
Pero vayamos al grano, por qu Chvez creci?
Tres razones lo explican desde mi perspectiva. La primera es la direccin que le dio Chvez a los
impresionantes recursos pblicos despus del 2003: directo al corazn de las masas pobres a travs
de las misiones. Podramos criticar esta poltica populista que tira el dinero sin resolver los
problemas de fondo y reconstruye la dependencia de las masas a un lder omnipotente a quien
tienen que jalarle para participar del "tiramealguismo" que define el juego. Pero la verdad sea
dicha, las misiones no fueron creadas para resolver problemas. Las cre Chvez para conectar
masas y fortalecer su "proceso" dndole el rango de "Gran Repartidor". En eso ha tenido un xito
rotundo y lo dems es pura paja.
La segunda razn es su conexin emocional con la gente. Es un lder carismtico que se conecta
con el pueblo, sin intermediarios. Habla su lenguaje, les enva mensajes de inclusin, los hace rer,
llorar y rabiar. Siguen siendo tan pobres o ms de lo que eran, pero hoy se sienten importantes,
mientras antes se sentan marginados. Probablemente para mis amigos, ser incluido no es gran
cosa, porque siempre lo han sido, pero para los ms pobres este es un tema crucial, que Chvez les
da (...)
lvleon@cantv.net
Luis Vicente Len. El Universal, 08-05-05
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Fase exportadora de
la revolucin. Un
milagro de
alfabetizacin que
vende en el mundo
Un premio para el Plan Yo s puedo, no
para la Misin Robinson I
ISTRIZ SUGIERE CONCEDER PREMIO DE
ALFABETIZACIN DE LA UNESCO A
VENEZUELA
Venezuela debera recibir este ao el premio de
Alfabetizacin de la Organizacin de las Naciones
Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura
(Unesco), debido a los logros alcanzados con el plan
El Nacional, 02-05-05
Yo s puedo, segn la apreciacin del ministro de
Educacin y Deportes, Aristbulo Istriz.
La afirmacin la dio a conocer al entregar al cuerpo diplomtico acreditado en Venezuela el
documento denominado Cumpliendo las Metas del Milenio.
Mediante un boletn de prensa del Ministerio de Educacin y Deportes, se conoci que Istriz
coment a los embajadores la importancia de presentar cmo se van cumpliendo las metas en el
pas, porque muchas veces las informaciones no llegan a ellos de la manera ms clara.
Record que en septiembre de 2002 Venezuela suscribi un pacto mundial, conocido como Los
Objetivos de Desarrollo del Milenio, el cual busca establecer las condiciones mnimas que debern
ser superadas para 2015.
Recalc que con el Presidente de la Repblica, Hugo Chvez Fras, a la cabeza y seguido por
ms de 120 mil voluntarios, por medio del plan Yo s puedo se han alfabetizado un milln 406
mil venezolanos.
Adems, hay ms de 35 mil ciudadanos en proceso de alfabetizacin y se realiza una persecucin,
casa por casa y puerta por puerta, a fin de buscar a los analfabetas para que se incorporen a este
sistema.
ABN 16/05/2005 Caracas, Distrito Capital
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Poltica, politiquera y
exportacin de las misiones
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ltimas Noticias,
26-05-05
NOTA
Las misiones en la
campaa electoral.
LBJ
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La vertiente cubana
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
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sealamiento de que yo hago lo que puedo pero los que estn conmigo no
sirven.
MISIONES EDUCATIVAS DEBEN TRASCENDER EL AULA DE CLASES PARA
SOLVENTAR PROBLEMAS COMUNITARIOS
() En tal sentido, dijo que las misiones educativas deben ser articuladoras, no deben slo
ser multiplicadoras de conocimiento y cultura, sino tambin deben ser utilizadas para
fomentar un trabajo social de atencin a las necesidades de quienes fueron vctimas de
polticas capitalistas que los mantuvieron marginados y al margen del desarrollo de la
nacin.
Para el Jefe del Gobierno Bolivariano, esta batalla por la vida y la liberacin no debe librarse
dentro de una oficina sino en las calles, en las comunidades. Asegur que el trabajo sera
incompleto con slo garantizar instruccin y no colaborar en la solucin de problemas que
requieren de la suma de voluntades para ser resueltos.
Por ello, insisti en el llamado a la organizacin social y en que cada facilitador tenga una
ficha con los datos de cada participante para generar la conformacin de grupos de trabajo y
asociaciones que den respuesta a cada necesidad ()
Ministerio de Comunicacin e Informacin (MCI) / 04-07-2005.
http://www.gobiernoenlinea.gob.ve/noticias/
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Exportacin de la Misin
Robinson/Mtodo yo s puedo
VENEZUELA IMPULSAR COOPERACIN SOCIAL CON EL CARIBE
Asegur ministro Istriz
VENEZUELA PROFUNDIZAR
COOPERACIN SOCIAL CON EL CARIBE ()
Dwight Snchez A (Caracas, Prensa-MED)
LA UNESCO Y EL CONVENIO ANDRS BELLO EVALUARON
PROGRAMAS DE ALFABETIZACIN EN AMRICA LATINA
CAB y UNESCO evaluaron programas de alfabetizacin
Primer encuentro de alfabetizacin entre los dos entes
Enviado por Jaileth Contreras el Friday, 22 July a las 18:08:48
Roger Merchn (Caracas, Prensa-MED)
PRESIDENTE CHVEZ PROPONE A LA CSN TRABAJAR EN PLAN CONTRA EL
ANALFABETISMO
El presidente de Venezuela, Hugo Chvez Fras, propuso a los miembros de la Comunidad Suramericana
de Naciones (CSN) trabajar con voluntad poltica en un plan continental contra el analfabetismo.
Coment los avances de Venezuela en esta materia, pas que, record, el 28 de octubre ser declarado
territorio libre de analfabetismo, con la presencia de la Organizacin de las Naciones Unidas para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura (Unesco, por sus siglas en ingls).
Erradicamos un mal de doscientos aos en un lapso de casi dos aos, seal el presidente Chvez.
Somos 25 millones y hemos alfabetizado a un milln y medio, acot (...)
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
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Lo barato sale
caroy es ineficaz
para resolver los
problemas reales
ALUMNOS DE LAS MISIONES CUESTAN $1.200
ANUALES Y $64 LOS DE LAS ESCUELAS
Mariano Herrera, del Centro de Investigaciones Culturales y
Educativas, considera que darle prioridad a los programas
educativos del Gobierno genera ms desigualdad
En un foro organizado por la Asamblea de Educacin,
Mariano Herrera, miembro del Centro de Investigaciones
Culturales y Educativas, se bas en cifras del ao 2002,
recabadas por Mabel Mund, investigadora del Centro de
Estudios del Desarrollo de la UCV, para arrojar la siguiente
comparacin: un estudiante de una escuela bsica le cuesta al
Ultimas Noticias, 31-07-05
Estado 89 dlares al ao, mientras que, solamente la beca de
100% en la campaa electoral
un alumno de las misiones educativas del Gobierno sin
pero en la del 2006. LBJ
calcular el pago de los facilitadores y los materiales genera un
gasto de 1.200 dlares anuales ()
FLORANTONIA SINGER. El Nacional - Jueves 28 de Julio
de 2005 B/20
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Mientras tanto dijo Istriz calentamos los motores de esta propuesta en foros internacionales al
exponerla en la reunin de ministros de educacin del continente convocada por la OEA, en
Trinidad y Tobago del 9 al 12 agosto y las naciones que pertenecen a la Organizacin de Estados
Iberoamericanos (OEI).
Autor:Dwight Snchez A . Ministerio de Educacin y Deportes (MED) / 11-08-2005.
http://www.gobiernoenlinea.gob.ve/noticias/
UNESCO
Certificacin de los logros del
gobierno en materia de
alfabetizacin o promocin del
mtodo Yo si puedo?
Extrao asunto, el gobierno esta haciendo una campaa (ms electoral que
otra cosa) para convencer a los venezolanos de que el operativo cvico
militar Misin Robinson ha podido erradicar el analfabetismo en los
municipios del pas. La nica prueba que ofrece es la palabra del Ministerio
y del Presidente. En varias ocasiones se han anunciado misiones y eventos
internacionales para producir formalmente la declaratoria de que en este
pas ya no hay analfabetismo. Pero, en la mayora de las ocasiones que
conocemos, las ceremonias terminan siendo eventos de promocin del
mtodo cubano. Pareciera que hay ms inters en servir de plataforma de
lanzamiento del mtodo al mundo, para que sirva de modelo para la
campaa de UNESCO, que de demostrar que efectivamente hemos
alcanzado un nivel de alfabetizacin acorde con los tiempos.
Este asunto de la alfabetizacin est ms colocado en el territorio de
la necocolonizacin educativa (cubanizacin en pleno desarrollo) que en el
de los logros efectivos de la revolucin, cuando lo vemos como asunto
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
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comentario, despus de reprochar duramente a quienes manifestaron desacuerdo con las cifras
presentadas.
Al respecto recalc, que "eso es un problema de protagonismo, (...) el hecho de que se haga una
sesin con el Consejo Municipal y ellos decidan quin va a ser el orador de orden, no tiene que ver
con la misin.
Sobre la denuncia de cifras mayores de analfabetismo y exclusin en las misiones, respondi de
inmediato que "si fuera periodista yo no anotara todo lo que me diga una persona, porque si fuera
oposicin mandara para ac a una persona". Asegur tambin que los manifestantes no pertenecan
a las misiones, mientras sigui alegando que todo responda a una maniobra de la oposicin.
"Si yo fuera periodista tendra ms cuidado para que me vacilaran. Yo te digo lo que hara yo",
agreg.
- Y usted como ministro qu piensa hacer aqu respecto a la construccin de escuelas, que hace al
menos dos aos no se construyen?
- Dos aos? Yo he estado aqu ms de 10 veces este ao inaugurando escuelas.
A pesar de esta aseveracin, es bueno recordar que hace tan slo unas semanas el director de la
Zona Educativa del estado Bolvar, Mauro Surez, reconoci en entrevista para Correo del Caron
(archivo 06/08/2005) que desde hace 2 aos no se construan escuelas en la regin, limitndose la
inversin a reparaciones y algunas ampliaciones puntuales.
Entre otras cifras, el ministro Istriz apunt que para el 2007 se necesitan 10.000 aulas de
preescolar y 2.000 escuelas bolivarianas, aunque cree que eso no es motivo de crtica, pues antes
debera analizarse lo que han hecho y no lo que falta por hacer.
Gobernador hermtico
Luego de manifestar su satisfaccin por el logro de las personas que consiguieron alfabetizarse con
las Misiones Robinson I y II, el gobernador del estado Bolvar, Francisco Rangel Gmez, -cuya
intervencin fue suspendida- coment que el incidente que se present durante la declaratoria del
municipio Caron "Libre de Analfabetismo" fue responsabilidad de un partido de oposicin "que
no vale la pena mencionar".
Con la misma celeridad que se investig la situacin y establecieron responsabilidades, el
gobernador se neg rotundamente a emitir comentarios respecto a la posible reprogramacin de 22
mil millones de bolvares, por no haber presentado en 7 meses los correspondientes proyectos.
"Nosotros estamos haciendo lo que tenemos que hacer. No voy a caer en ese dime y diretes que
estn buscando. Te estoy diciendo que busques informacin"
- Usted es la mxima autoridad. Quin si no usted para dar la informacin?
- Te estoy diciendo que veas lo que va a pasar.
- Se van a entregar los proyectos antes del 31 de agosto?
- No quiero hablar al respecto.
Luis Antonio Anselmi P. lanselmi@correodelcaroni.com. Correo del carona 15-08-05
OTRO MINISTRO ATRAPADO EN FALTA
"Si yo fuera periodista no anotara todo lo que me diga una persona...", deca, molesto y fuera de
sus cabales el ministro Istriz el domingo en la Plaza Bolvar, quizs tratando de influir para que
los reporteros no le dieran cabida a la protesta de algunos integrantes de las misiones Robinson y
Ribas que desmentan las cifras que le servan a Aristbulo para hacer un show declarando a
Caron "territorio libre de analfabetismo". Ese nimo de censor de Istriz no se le conoca aos
atrs cuando era un activo dirigente gremial y poltico opositor. El periodista de Correo del Caron,
Luis Anselmi, que no por muy joven se deja amedrentar, le ripost: "Y usted como ministro, qu
piensa hacer con el tema de las escuelas que hace al menos dos aos no se construye ninguna en la
regin?". Porque ciertamente, comenta este columnista, si quiere dar lecciones de periodismo,
renuncie al ministerio y trabaje en un medio, pero mientras tanto, cumpla su labor como ministro.
O no es verdad que por aos no se ha construido ni una sola nueva escuela?.
Damin Prat C. Correo del Caron . PBLICO & CONFIDENCIAL/ martes, 16 agosto 2005
LA LUMPIA DE ARISTBULO
() El ministro Istriz estall en furia y les reclam a micrfono abierto: si eso es verdad,
coooo..., tenemos momentos para hablarlo, porque creo que hacemos un flaco favor en un
momento en el que hay invitados internacionales. Y sigui fuera de s: la misin est siendo
internacionalmente evaluada, y no podemos echar a perder eso por la piratera y la falta de
conciencia poltica e ideolgica de un poco de cuadros aqu. Esa pelea de ustedes tiene que ver
ms con la pelea de los partidos que con la misin. Luego, en su discurso, el ministro critic la
pequea protesta calificndola como la estupidez de unos saboteadores y aadi que la
indisciplina le sirve a los enemigos de Chvez.
81
Seguidamente seal ante los medios presentes que segn las cifras que maneja slo faltan
400 personas por alfabetizar en el municipio Caron, de las cuales 200 estaran ya estudiando.
Nosotros tenemos ms de 18.273 alfabetizados en el municipio, y en el estado Bolvar son
ms de 58.000.
Istriz se permiti sugerir a los periodistas cmo hacer su trabajo: si yo fuera periodista no
anotara todo lo que me diga una persona, porque si fuera oposicin mandara para ac a una
persona. Asegur asimismo que los manifestantes no pertenecan a las misiones, y cuando ya se
quedaba sin argumento dijo: es una maniobra de la oposicin.
TalCual. La Nacin. Martes 16 de Agosto de 2005 | 3
Este evento va a
dificultar tremendamente
el anuncio de que el
territorio nacional esta
libre de analfabetismo. Si
el ministro tiene una
pizca
de
vergenza
tendr en adelante que
ser ms prudente y
objetivo a la hora de
hacer los anuncios que
slo buscan apagar la sed
sahariana del presidente
de
anuncios
espectaculares en torno a
los resultados de las
misiones.
Lo que s es cierto
es que no se pueden
producir
evaluaciones
slo
utilizando
la
informacin
que
producen los organismos
oficiales, tal como se
demuestra en la resea
que se hace del mismo
ltimas Noticias, 24-08-05
evento en la pgina WEB
oficial del gobierno que se transcribe a continuacin:
DELEGACIN DE UNESCO EST SATISFECHA POR LA APLICACIN DE MTODO
YO SI PUEDO
Las integrantes de la delegacin de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura (Unesco), Namtip Aksornkool, jefa de la Seccin de Alfabetizacin y
Educacin No Formal, y Nina Heinshon, experta asociada a dicha organizacin, expresaron su
satisfaccin por la aplicacin del mtodo Yo si puedo en Venezuela (...)
ABN 18/08/2005- Caracas, Distrito Capital
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Exportando el modelo
VENEZOLANOS SE PREPARAN PARA ASISTIR A FACILITADORES EN AMRICA
LATINA
Cerca de 100 venezolanos se estn preparando para servir de asistentes internacionales en materia de post
alfabetizacin, inform el presidente de la Comisin Misin Robinson, Omar Calzadilla.
ABN 06/09/2005
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85
pavimento e impact su cabeza contra un rbol, lo que le caus la muerte instantneamente. Otaiza, por
su parte, sufri traumatismo craneoenceflico severo que lo mantuvo recluido en el Hospital Militar
Carlos Arvelo.
FELIX CARMONA. EL UNIVERSAL, 08-09-05
Museo de la alfabetizacin
Importante iniciativa que ojala no se quede en el
anuncio y se extienda a la posibilidad de crear el
museo nacional de la educacin. Existe un preproyecto elaborado en la Escuela e Educacin de la
UCV para crear un museo de este tipo que pudiese
contribuir para que la idea fructifique, ojala que nos
contacte para hacrselos llegar.
ltimas Noticias,
04-09-05
ABN 08/09/2005
Misin Robinson
internacional
MIN. EDUCACIN DESEA UNIVERSALIZAR
LAS MISIONES EDUCATIVAS
OFRECERN ASISTENCIA INTERNACIONAL
() En este sentido, el viceministro de Asuntos
Educativos, Armando Rojas, asegur que lo
importante es que el cambio que se ha producido en
el pas ya ha sido evaluado por la Organizacin de las
Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la
Cultura (Unesco) en dos oportunidades. Vino una
comisin en abril y otro a finales del mes de agosto
de este ao.
Las delegaciones de la Unesco evaluaron el
funcionamiento de las misiones, as como el proceso
de postalfabetizacin y consideraron que estn
concatenadas con el desarrollo del sistema educativo
bolivariano, manifest Rojas.
ABN. 13 de Septiembre de 2005, 11:22 AM
86
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90
91
El 28 es la cosa
Nada ms ni nada menos que a seis das del sbado cuando escribimos
estas notas, es muy posible que se produzca el anuncio de logro ms
espectacular de todos los que ha hecho este gobierno. Mira que los ha
hecho... pero ninguno como ste. Somos los `primeros del mundo
perifrico que se atreve a participar semejante logro, antes de las fechas
establecidas por las metas del milenio que propuso la UNESCO. Los
primeros de todo el orbe en materializar los sueos de Jomtien y Dakar en
materia de educacin para todos. Pero no slo eso, tambin tenemos un
mtodo, importado, para re-exportar, de modo que el milagro se
multiplique por todos los rincones del mundo, donde sea negocio explotar
la pobreza en beneficio poltico propio. El 28 de octubre: estaremos ante
un milagro?, un avance real de la educacin venezolana?, un nuevo
fraude?, un abuso de la ingenuidad pedaggica de los venezolanos? Nadie
sabe. En lo que a nuestro oficio respecta, slo tendremos una seal que
registrar para su crtica interpretacin. Eso s, sera ms fcil producirla si
los argumentos son mejores que la propaganda utilizada hasta el momento
y, sobre todo,
si los organismos internacionales producen los avales
tcnicos con un mnimo de racionalidad.
92
93
94
(...)Empero, Luzardo celebra la determinacin adoptada por Chvez y le exige al poder central
atender otros dramas que afectan la vida de las poblaciones originarias. "En la Sierra de Perij, as
como en algunas zonas ms del pas, los indgenas protestan el otorgamiento de concesiones
mineras y carbonferas que daan el medio ambiente".
PEDRO PABLO PEALOZA. EL UNIVERSAL, 17-10-05
MINISTRO NIEGA "PERSECUCIN RELIGIOSA" EN CASO DE NUEVAS TRIBUS
MARIA DANIELA ESPINOZA. EL UNIVERSAL, 19-10-05
NO EXISTE EL DECRETO DE EXPULSIN DE NUEVAS TRIBUS
El asesor jurdico de la misin, Fernando Andrade Sierra, asegura que en la Gobernacin del
Estado Amazonas no conocen el documento. Si el Presidente tiene pruebas de que somos espas
de la CIA, debera consignarlas en la Fiscala General de la Repblica, dice (...)
EL UNIVERSAL, 19-10-05
GOBIERNO NO CONSULT AL EPISCOPADO
No es que estuvieran esperando que los consultaran, pero la decisin de la expulsin de las Nuevas
Tribus de los estados Amazonas y Bolvar tom a la representacin de la Iglesia Catlica por
sorpresa (...)
LAURA WEFFER CIFUENTES. El Nacional - Jueves 20 de Octubre de 2005 B/15
Avanza el reconocimiento
internacional
de la Misin
Robinsn
La poltica y gestin
educativa de la presente
administracin
se
est
moviendo
a
pasos
acelerados en la direccin
de imponer la especie de
que en Venezuela ha ltimas Noticias, 16-10-05/ 29
ocurrido
un
verdadero
milagro educativo. As se est construyendo la escena meditica para el
anuncio de 28 de octubre venidero.
KOFI ANNAN ELOGI LA MISIN ROBINSON
ENCUENTRO MANDATARIO VENEZOLANO CONVERS SOBRE ENERGA
NUCLEAR CON ARGENTINA Y BRASIL (...)
Salamanca/Caracas. El Mundo ltimas Noticias | Domingo 16 de Octubre de 2005. 64
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El
milagro
educativo lleg al Delta.
96
28 de octubre el da en que se
erradico el analfabetismo.Milagro
o farsa?
Carecemos de argumentos, por ahora, para sostener una u otra posibilidad
en trminos estrictamente cientficos y que adems resulten convincentes
para los educadores de este pas mayoritariamente persuadidos de que
estamos frente a un verdadero milagro educativo. No existen datos que
puedan informar verazmente si la declaracin es como dicen los
funcionarios o no. Aunque la gesticulacin oficial y la trayectoria del
evento que hemos registrado en Memoria Educativa Venezolana, para
nuestro ojos crticos, hablan ms de fraude que de la posibilidad de que se
haya consumado el ms importante logro del proyecto poltico
hegemnico. Lo que ocurre es que estamos frente al suceso ms
impactante que haya anunciado gobierno alguno desde 1958, por no decir
desde 1870, cuando se sancion la responsabilidad pblica de la educacin
escolar.
Inobjetablemente, el gobierno ha logrado instalar en la conciencia del
venezolano promedio la idea de que hemos pagado una vieja deuda social,
al erradicar el analfabetismo. Esa es la realidad que visualiza la particular
manera que tenemos de evaluar la gestin y poltica pblica del momento.
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
97
98
Posterior a la sesin especial se celebrarn actos culturales y se espera que en ellos intervenga el
ministro de Educacin, Aristbulo Istriz.
MAGDALENA RODRGUEZ BENCOMO. La Vida ltimas Noticias | Viernes 28 de
Octubre de 2005. 6
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101
PRIMERO: Declarar jbilo nacional por el xito de este loable programa de alfabetizacin.
SEGUNDO: Declarar a la Repblica Bolivariana de Venezuela, Territorio Libre de Analfabetismo.
TERCERO: Dar publicidad al presente Acuerdo.
Dado, firmado y sellado en el Palacio Federal Legislativo, sede de la Asamblea Nacional, en
Caracas, a los veintiocho das del mes de octubre de dos mil cinco. Ao 195 de la Independencia y
146 de la Federacin.
NICOLS MADURO MOROS
Presidente
RICARDO GUTIRREZ
Primer Vicepresidente
PEDRO CARREO
Segundo Vicepresidente
IVN ZERPA GUERRERO
Secretario
JOS GREGORIO VIANA
Subsecretario
ABN 28/10/2005. Caracas, Distrito Capital http://www.gobiernoenlinea.gob.ve/noticias/
102
vida activa.
Aumentar desde ahora al 2015 el nmero de adultos alfabetizados en un 50%, en particular,
mujeres, y facilitar a todas y todos ellos un acc..eso equitativo a la educacin bsica y a la
educacin permanente.
Suprimir las disparidades de gnero en la enseanza primaria y secundaria y lograr la igualdad de
gnero en relacin con la educacin, garantizando a las nias un acceso pleno y equitativo a una
educacin bsica de buena calidad, as como a un buen rendimiento.
Mejorar los aspectos cualitativos de la educacin, garantizando los parmetros ms elevados a fin
de conseguir resultados de aprendizajes reconocidos y mensurables, especialmente en lectura,
escritura, aritmtica y competencias bsicas esenciales.
Si examinamos los logros realizados hasta el momento en la Regin, comprobamos que:
De un total de treinta millones de nios en edad de asistir a la escuela, slo en algunos pases del
Caribe y en Cuba, ms del 70% de los nios acceden al nivel pre-primario, mientras que Nicaragua
y Panam tienen niveles de acceso inferiores al 30%.
Si bien existen altos niveles de acceso a la educacin primaria, stos no se hallan acompaados por
niveles similares de conclusin de dichos estudios.
Segn un estudio realizado por la Oficina Regional de Educacin de la Unesco en 2004, se estima
que un 6% de los nios que hoy tienen menos de cinco aos, no culminarn la educacin primaria
en 18 pases de la regin en 2015, a menos de que se realicen significativos esfuerzos para lograrlo.
Ese estudio destac el hecho de que cerca
de seis millones de jvenes entre 15 y 19 aos no han concluido la educacin primaria en varios
pases de la Regin.
Se estima que ms del 20% de los jvenes entre 15 y 19 aos de edad no han concluido la
educacin primaria en los siguientes pases de Centroamrica: Guatemala, El Salvador, Honduras y
Nicaragua. Y en los siguientes pases existe entre 10 y 20% de jvenes entre 15 y 19 aos de edad
que no han concluido la enseanza primaria. Ellos son: Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica,
Paraguay, Per y Repblica Dominicana.
Adems existen fuertes diferencias segn gnero, como por ejemplo en Guatemala, donde las nias
son ms afectadas que los varones; disparidades debidas a los niveles de ingreso, como se ve en
Bolivia, Brasil o en los pases de Centroamrica antes citados, o grandes diferencias en trminos de
origen racial o tnico-lingstico como en Bolivia, Guatemala, Nicaragua y Panam.
En 2002, para remediar tal situacin, los ministros de Educacin de Amrica Latina y el Caribe se
reunieron en La Habana, Cuba, para aprobar un Proyecto Regional de Educacin para Amrica
Latina y el Caribe (o Pre1ac) y se comprometieron ah a reducir el analfabetismo por 10 menos a la
mitad, hacia el 2005. A pesar de este compromiso, en Amrica Latina y el Caribe existen an
treinta y nueve millones de personas analfabetas, de las cuales el 56% son mujeres.
En 2003 se lanz el Decenio de las Naciones Unidas para la Alfabetizacin, con el fin de reducir a
la mitad el nmero de analfabetas en el mundo hacia el 2015.
A pesar de todos los esfuerzos mencionados y de los compromisos adquiridos por los Gobiernos de
la Regin, es justo reconocer los esfuerzos que desde 2003 ha venido realizando el Gobierno del
presidente Hugo Chvez Fras y de su equipo, liderado por el ministro de Educacin, profesor
Aristbulo Istriz, para alfabetizar al milln y medio de personas que todava quedaban en
territorio venezolano.
La voluntad poltica y la motivacin que le fue transmitida a la poblacin desde el ms alto nivel,
fue uno de los ingredientes del xito que celebramos hoy.
Bien sabemos que no basta con la voluntad poltica si no se cuenta, adems, con un apoyo tcnico
y aqu debemos reconocer el inmenso y solidario apoyo que prest el Gobierno de Cuba, a travs
del Instituto Pedaggico Latinoamericano y Caribeo (Ip1ac) y el mtodo "Yo s puedo", creado
por la especialista cubana, doctora Leonela Relys, que consiste en programas pre-grabados por
especialistas del Ip1ac, transmitidos por video con el apoyo de facilitadores.
Por haber tenido la ocasin de visitar Venezuela con anterioridad, sabemos que estos resultados
son el fruto de un esfuerzo sin precedentes en el que participaron todas las fuerzas vivas de la
Nacin.
La Unesco siempre ha sostenido que la educacin es un bien social que debe de ser apoyado por
toda la sociedad.
En el caso de Venezuela, hemos visto cmo esto se ha hecho realidad.
Aqu deseo destacar la participacin de las y los jvenes en la identificacin de los analfabetos, y
en su acompaamiento como facilitadores en las Misiones Robinson I y II.
Asimismo se debe reconocer el gran esfuerzo de la Fuerza Armada Nacional que facilit, entre
otros, el transporte de los aparatos de televisin y los videos a los lugares ms apartados del pas.
Como hemos verificado durante nuestras visitas a los ambientes de las Misiones Robinson I y II, es
notable la alegra que reina en esos lugares. Las personas, de todas las edades y condicin, nos han
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
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Lo cual no es mucho si tomamos en cuenta que el censo que hacen ahora es el que
se debera haber hecho cuando el mismo Calzadilla reconoca que tenamos 6% de
analfabetismo hace ya dos largos aos cuando era apenas el director de Educacin
de adultos del Ministerio y no el vocero estelar de la Fundacin Robinsn.
MISIN ROBINSON: DECLARATORIA COMO LIBRE DE ANALFABETISMO SE
HAR SEGN ONU
El presidente de la Misin Robinson, Omar Calzadilla, anunci que Venezuela va a ser declarada
como
territorio libre de analfabetismo debido a que el total de personas
analfabetas se encuentra por debajo de 4% de la poblacin nacional,
cifra establecida por las Organizacin de las Naciones Unidas (ONU).
A su juicio, es importante que queden claras las condiciones en las que
nuestro pas ser declarado como territorio libre de analfabetismo y
explic que, como lmite para declarar a un pas libre de analfabetismo,
la ONU se refiere a 4% de personas analfabetas del total de la
poblacin (...).
Ylse Valera. Aporrea.com. Por: Agencia Bolivariana de Noticias Publicado el Lunes, 28/10/05
02:13pm
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Venezuela 1990
2000
2015
11,1
7, 5
3,9
9,9
7, 0
4,0
12,3
8,0
3,8
1 340
1 189
875
599
554
447
741
635
428
113
COUNTRY
YEAR
ANNEE
ILLITERACY RATE
TAUX D'ANALPHABETES
(%)
Total
Male
Female
Homme Femme
ILLITERACY POPULATION
POPULATION
ANALPHABETE
(000)
Total
Male
Female
Homme Femme
Male
Female
Homme Femme
VENEZUELA
1,970
23.7
20.2
27.3
1,383
594
789
5,829
2,936
2,893
VENEZUELA
1,975
19.7
16.9
22.6
1,424
615
809
7,221
3,635
3,585
VENEZUELA
1,980
16.1
13.9
18.3
1,441
628
813
8,952
4,509
4,443
VENEZUELA
1,985
13.4
11.7
15.0
1,392
613
779
10,417
5,223
5,195
VENEZUELA
1,990
11.1
9.9
12.3
1,340
599
741
12,060
6,039
6,022
VENEZUELA
1,995
9.1
8.3
9.9
1,271
578
693
13,930
6,964
6,965
VENEZUELA
2,000
7.5
7.0
8.0
1,189
554
635
15,943
7,961
7,982
VENEZUELA
2,005
6.0
5.8
6.2
1,087
521
566
18,101
9,031
9,070
VENEZUELA
2,010
4.8
4.8
4.9
981
486
495
20,250
10,093
10,157
VENEZUELA
2,015
3.9
4.0
3.8
875
447
428
22,353
11,129
11,223
114
115
La fracturada oposicin a Chvez condena unnimemente los diversos programas en los barrios
por considerarlos asistencialismo populista (...) Pero en Petare, la realidad de las distintas misiones,
como se denominan estos programas, hacen que esas crticas altivas parezcan crueles o fuera de
propsito.
(...) El petrleo venezolano ayuda a Castro a prolongar un poco su permanencia en el poder. Los
cubanos y misiones salvan a Chvez de tener que tratar con otras instituciones que no sean las que
l mismo ha creado, mientras que se lleva todos los crditos.
An as, es imposible que la amistad entre Chvez y Castro sea una relacin fcil; a ambos les gusta
dirigirse a sus interlocutores durante horas. Quin es el que habla cuando se renen? Y uno se pregunta
cunto le encantar a Chvez escuchar al prepotente Fidel dndole unos cuantos sermones sobre su peso.
Alma Guilermoprieto - The New York Review of Books. SERVICIO EXCLUSIVO DE EL
NACIONAL. Siete Das. El Nacional - Domingo 06 de Noviembre de 2005 D/6
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118
El octavo bloque, que debi construirse en la zona Oeste de Caracas, fue donado por el Gobierno
venezolano a Cali, tras la explosin del 7 de agosto de
1957. Un sinfn de procesos sociales y comunitarios que
se dan en el sector, permiten hoy en da comprender lo
que est ocurriendo en el vecino pas.
El 23 de enero es un populoso barrio al oeste de Caracas.
Sus habitantes han vivido desde hace aos con ideales
socialistas. Entender sus posturas permitir sin duda
alguna acercarse a la actual realidad venezolana.
Sin caer en las polaridades que genera el actual
mandatario venezolano, Hugo Chvez, hay un sinfn de
procesos sociales y comunitarios que permiten
comprender lo que aqu ha pasado (...)
Slo en estos barrios trabajan ms de 140 organizaciones
populares y
grupos
culturales y
deportivos.
All se ve la
NOTA
inversin por
La simbologa poltica oficialista hecha realidades.
Foto recibida por correo electrnico el 13-11-05
parte del
Estado en las
misiones.
"En la maana se atiende la consulta, en la tarde el
mdico va a las casas, ms o menos tiene a su cargo
unas 250 familias. Todos esos mdicos son cubanos",
comenta Libertad quien hace poco dej el sector.
Entre tanto, David Romero, quien hace parte del
Colectivo Salvador Allende 'La Piedrita', sabe segn
sus propias palabras "que a esas misiones les hace
falta profundidad".
NOTA
Una militante, casi nia, del paramilitarismo
Y agrega: "No la tienen por los chulos de la
admitido por el gobierno.
revolucin, gente que atenta contra el proceso por
Foto recibida por correo electrnico el da
priorizar sus intereses particulares".
13-11-05
Por eso, afirma Romero, "hay que raspar los huesos,
para sacar el cncer e inyectar el socialismo".
LA CUSTODIA. Desde 'el 23' se custodia geogrficamente el Palacio de Miraflores, y no son
pocas las veces en las que sus habitantes han estado en vigilia, protegiendo al presidente Chvez
(...)
Unidad, Unidad, Unidad, debe ser nuestra divisa, Coordinadora Simn Bolvar.
Por: Patricia Villegas. Especial para El Pais, Caracas. Aporrea.com Por: El Pas (Cal)
Publicado el: Domingo, 13/11/05 12:02pm
2005 el ao de la alfabetizacin,
milagro o ilusin traicionada?
Vistos los detalles a todo lo largo del ao toca mirar el paisaje. Durante el
ao se difundi una enorme coleccin de referencias a la dinmica esencial de la gestin
pblica en educacin. Detalles ms o menos, en el Blog semanal y en el CD que esta
pronto a salir, se plasman las particularidades de lo que ha pasado en educacin en est
pas durante el ao 2005, cuando menos lo que ha tenido resonancia pblica en los
medios privados y pblicos. Se habrn pasado algunos eventos puntuales, pero
difcilmente las tendencias esenciales que permiten visualizar en los hechos la dinmica
fundamental del Sistema Escolar Venezolano, que es nuestro objeto de desvelos.
Principalmente en lo que concierne al modo en que el Estado lo gestiona y enuncia las
polticas que orientan esa gestin.
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
119
Nos toca darle una mirada a la Escuela venezolana como si fuera un Sistema
conectado a otros mayores. Es decir un tejido de instituciones pblicamente instaladas
dentro de un Sistema Educativo compuesto por lo que educa al venezolano (el tejido
social articulado por el Estado), la familia, la calle, los medios de comunicacin masiva,
las iglesias y as. Pero es el Estado y el gobierno quienes educan fuertemente,
ciudadanizando, al calor del o los proyectos polticos hegemnicos. El sistema social
se comporta a los ojos de quien esto escribe como una maquinaria omnipresente de
Pedagoga social que educa socialmente pero al ritmo que pauta el Estado gobernado
por un proyecto particular. Todo ello ocurre en un pas, Venezuela, con una historia y
un ambiente fsico y cultural en permanente fuga por las dificultades que ofrecen a su
conocimiento. Ocurre tambin en la Repblica Bolivariana de Venezuela, una
superposicin poltica que tiene virtudes y enormes miserias. Pero est ah, Venezuela
es clima, territorio, geografa y un sin fin de aspectos que la soportan, y es tambin una
cultura, sujeta a los vaivenes de la internacionalizacin de culturas hegemnicas, pero
tiene sus especificidades que cuentan como sistema que contexta al Sistema Educativo
Venezolano. Es lo que hace la mirada breve de paisaje que haremos, a manera de
balance de lo ocurrido en el ao 2005, segn los registros acumulados en el Proyecto
Memoria Educativa Venezolana adscrito a la Escuela de Educacin de la UCV.
120
121
Y voy a hacer una exigencia. Aunque no puedo destituir a alcaldes ni a gobernadores, s puedo
hacer otras cosas no? Quiero que sepan que en esta nueva etapa el que est conmigo, est
conmigo, el que no est conmigo est contra m. As dijo Cristo un da y yo lo repito aqu. No
acepto medias tintas: que yo tenga un pie por all y un pie por ac, ya es tiempo de que dejemos
eso atrs.
El Salto adelante. INTERVENCIONES DEL PRESIDENTE EL DIA 12 DE NOVIEMBRE DEL
2004. (TEATRO DE LA ACADEMIA MILITAR) Texto editado por Marta Harnecker. MINCI.
Caracas, enero de 2005. Pag. 12
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Un ministro no puede estar encerrado en su despacho, slo atendiendo sus problemas internos.
No, tiene que abrirse. Cada quien debe tener bien claro cul es el mapa. No puede haber mapas
particulares o mapas fragmentados. Recordemos siempre que el todo es mucho ms que la suma
de las partes. Nunca la pura suma de las partes nos va a dar el todo, el todo tiene algo ms.
Y para no poner por caso un ser humano, pondr el de una vaca. Una vaca es un todo, ahora, si la
dividimos en partes ya no es vaca, era vaca, ya no es vaca, perdi el ser. A algunos les fastidian
estos temas de la filosofa, a m, no. Les recomiendo que lean filosofa porque ah esta la clave, la
explicacin de lo que es y lo que debe ser el ser humano. Claro, hay textos complejos que nadie
entiende, pero hay textos de filosofa que son muy claritos y fciles de entender.
El Salto adelante. INTERVENCIONES DEL PRESIDENTE EL DIA 12 DE NOVIEMBRE DEL
2004. (TEATRO DE LA ACADEMIA MILITAR) Texto editado por Marta Harnecker. MINCI.
Caracas, enero de 2005. Pags. 12 y 13.
123
para Todos ( Educacin for All Global Monitoring Report) de fecha 2006 (la UNESCO
como los vendedores de carros con sus productos, fechan los trabajos un ao despus
para indicar el ao de mayor validez de la informacin que producen) segn se puede
consultar
en
la
pgina
WEB:http://portal.unesco.org/education/en/ev.phpURL_ID=43283&URL_
DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201. html.
Venezuela
1990
2004
2015
1990
2004
2015
88.9
93.0
95.7
96.0
97.2
97.8
Fuente: Anexo estadstico del 2006 Educacin for All Global Monitoring Report. UNESCO: Paris. Pginas 284-285.
http://portal.unesco.org/education/
No es desalentador, por los resultados que reconoce UNESCO para los esfuerzos
que se hacen en Venezuela para impulsar la Educacin para Todos, que en la tabla
aludida lucen bastante bien, aunque habra de comparrselos con los de otros pases
para evaluarlo adecuadamente, sino porque el documento no reconoce un milagro tal
cual fue anunciado el 20 de de Octubre y a finales del 2003. Los datos de UNESCO
hablan de un esfuerzo largo, anterior a la Misin Robinson y en unas magnitudes ms
modestas. Aunque buenas a nuestro parecer, bastante menores que el 100% libre que se
declar en los aos 2004 y 2005. Entonces no hay milagro, s hay avances y el evento
del 28 de octubre ltimo fue poco ms que gritera de campaa electoral, sin aval real
de UNESCO. Tampoco hay milagro cubano, ms s una mentalidad neocolonizada que
carece de capacidad para potenciar la capacidad nacional para resolver los problemas
pedaggicos que enfrentamos. Menos, estamos ante un milagro para exportar a otras
latitudes.
Es muy posible que el aval otorgado por UNESCO obedezca ms al hecho de que
Venezuela gan espacio en la organizacin tal cual indica este registro del ao 2003:
VENEZUELA INGRESA AL CONSEJO EJECUTIVO DE LA UNESCO
Venezuela, al ser elegida miembro del Consejo Ejecutivo de la Unesco, formar parte de los 58
Estados miembros que representan a los cinco grupos electorales del organismo, a saber, frica y
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
124
los Estados rabes, Asia-Pacfico, Europa, dividido en dos subgrupos y Amrica Latina y el
Caribe.
Es as como la Repblica Bolivariana de Venezuela se anota un triunfo al ingresar al Consejo
Ejecutivo de la Unesco despus de doce aos de ausencia.
El viernes 10 de octubre, en la XXXII Conferencia General de la Unesco, se realizaron las
votaciones para escoger entre los 33 pases miembros del Grupo Electoral III a cuatro candidatos al
Consejo Ejecutivo, resultando electos Ecuador, Guatemala, Uruguay y Venezuela (...)
Venpres. (2003, 17 de octubre). Venezuela ingresa al Consejo Ejecutivo de la UNESCO. Venpres.
[Disponible en] www.venpres.gov.ve sitio web visitado: 10 de noviembre de 2003.
Mucho ms podra decirse del evento estelar del ao y del supuesto aval otorgado
por la UNESCO, pero lo cierto es que las seales que se captan del mundo real
denuncian que a finales de 2005 estamos bastante lejos del milagro anunciado a finales
del 2003:
100 MIL PATRIOTAS SE GRADUARAN EN EL DIA INTERNACIONAL DE LA
ALFABETIZACION.
La primera graduacin integrada por 100 mil patriotas letrados, egresar el prximo lunes 8 de
septiembre, fecha en que se celebra mundialmente el Da Internacional de la Alfabetizacin, en
acto a celebrarse en el Teatro Teresa Carreo, como parte de los resultados de la Misin Robinson,
a nivel nacional.
El acto de graduacin estar presidido por el Presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela,
Hugo Rafael Chvez Fras, acompaado de los integrantes de la Comisin Presidencial de
Alfabetizacin, una vez que los participantes han cumplido con las 7 semanas de clases y han
aprendido a leer y a escribir.
Los graduandos, son los primeros en egresar, del milln de patriotas que se traz como meta la
Misin Robinson, la cual se inici el pasado 1 de julio del ao en curso, y quienes podrn
continuar sus estudios de 1ero. Al 4to. Grado de educacin primaria, en un lapso de 10 meses y
graduarse de 6to. Grado, en 10 meses ms.
Los Certificados de Aprobacin del Curso de Alfabetizacin, estn avalados por el Presidente de la
Repblica, el Ministro de Educacin, Cultura y Deportes, Aristbulo Iztriz y del Presidente de la
Comisin Presidencial de Alfabetizacin, Capitn Elizer Otaiza, como constancia de haber
aprendido a leer y escribir con el mtodo tele-educativo conocido como Yo, s puedo ()
Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. (2003). 100 Mil Patriotas se Graduaran en el Da
Internacional de la Alfabetizacion. En: http://www.me.gov.ve/mecd/portal/, recuperado en
septiembre 22 de 2003
EDUCACIN LA META INICIAL FUE REBASADA, ASEGURA EL PRESIDENTE DEL
INCE Y COORDINADOR DE MISIN. ROBINSON LLEVA UNMILLN 70 MIL
ALFABETIZADOS
Metodologa demostr ser totalmente efectiva
Caracas. 97% de los ciudadanos (patriotas) que culminaron su proceso de alfabetizacin, aprobaron
su prueba de lectura y escritura, es decir, la metodologa ha funcionado.
La afirmacin corresponde al presidente del Instituto Nacional de Cooperacin Educativa (Ince),
Elizer Otaiza, quien explica que la meta inicial era llegar a un milln de personas a travs del Plan
Nacional de Alfabetizacin Misin Robinson I, que se inici el pasado 1 de julio, pero fue
rebasada y actualmente en nuestra base de datos tenemos un milln 253 mil patriotas que estn en
el proceso de aprendizaje, de los cuales un milln 70 mil ya terminaron.
Balance. La relacin de alfabetizados es de 64% activos puros (que nunca fueron a la escuela y no
saban nada de escritura ni lectura) y 36% funcionales (que en algn momento fueron a la escuela
pero no aprendieron a leer ni a escribir).
56% son mujeres y 44% hombres. El grueso (28% ) tiene entre 21 y 30 aos de edad; 13% de 31 a
40 aos; 11% entre 41 y 50 aos; 15% de 51 a 60 aos; los participantes entre 61 y 70 aos
alcanzan 6% ; 3% son mayores de 70 aos y 24% son menores de 20 aos.
La tasa de inasistencia, retiros, desercin, que incluye los muertos, en algn momento lleg a
20%, pero se redujo sustancialmente a 7% a nivel nacional, destaca Otaiza, al sealar que el
camino no ha sido nada fcil porque se trata de una misin compleja que llega a todos los sitios,
rincones y comunidades del pas, por ms apartados que estn.
Tenemos patriotas y facilitadores en botaderos de basura, durmiendo en terminales y containers,
en lugares donde la gente ha tomado las tierras y ha hecho casitas, all se ha llevado la Misin
Robinson, y con ello hemos heredado una cantidad de situaciones que hay que saber enfrentarlas.
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
125
Tambin se ha llevado la Misin Robinson a las comunidades indgenas y hasta a las crceles,
donde se han alfabetizado mil 800 reclusos, 20% de la poblacin penal del pas.
Hasta ahora hay 800mil graduados en todo el pas y para el prximo sbado 27, cuando culmina
la primera fase, se llegar al milln. Pero la Misin no se queda all, el ao prximo hay que
atender a unas 400 mil personas, para lo cual hay un presupuesto de Bs. 50 millardos, as que no
debera haber excusas para cumplir con la meta prevista, agreg.
DENUNCIAS
Otaiza reconoci que hay un promedio de casi cinco mil reportes por semana en torno a
fallas en la Misin Robinson. A cada uno se le hace seguimiento, a travs de una oficina
especial de Contralora Social. La mayora de las denuncias son por deudas en el pago de la
beca, por falta de instalacin de equipos, de supervisin o que no se han hecho las
evaluaciones correspondientes. De los 80 mil equipos que se han entregado en todo el pas,
hay 150 denuncias de televisores que se han perdido. Se han hecho 237 mil pagos a 116 mil
facilitadores en todo el pas, y no llegan a 100 las denuncias por cobro doble o por fraude. Se
da el caso de personas que no han cobrado, porque no han presentado el Formulario nico,
como en el caso del estado Zulia, por lo que se est en una etapa de sinceracin de datos para
verificarlos.
MIRIAM MORILLO. ltimas Noticias | Viernes 19 de Diciembre de 2003
ALCANZAN CIFRA DE UN MILLN DE LETRADOS
GRADAN ALFABETIZADOS DE MISIN ROBINSON
El presidente de la Repblica, Hugo Chvez, regir hoy, en el hipdromo La Rinconada, la
graduacin de nuevos alfabetizados que completan la meta de un milln de nuevos lectores que
egresan de la Misin Robinson, segn rese la agencia estatal Venpres.
As lo anunci el presidente del Instituto Nacional de Cooperacin Educativa (INCE) y
coordinador nacional, Elizer Otaiza, quien tambin dijo que en enero del 2004 ser inaugurado, en
Caracas, un centro de investigacin de la Misin Robinson, a fin de que los interesados en
constatar el xito del plan puedan acceder fcilmente a los datos estadsticos (...)
RNV. Caracas, sbado 27 de diciembre, 2003
CHVEZ: PARA FINALES DE 2004 NO HABR NINGN ANALFABETA:
Ya el Gobierno tiene destinado 50 millardos de bolvares para arrancar el 1 de julio el Plan
Nacional de Alfabetizacin misin Robinsn. El dinero de las aulas y los viticos a los 100.000
voluntarios. Los presos que participen podrn ser indultados. El primer mandatario nacional
destac la colaboracin de la cadena de comida rpida McDonalds.
Tabuas, Mireya. (2003, 21 de junio). Chvez: para finales de 2004 no habr ningn analfabeta.
El Nacional. A/11.
FIDEL CASTRO A CHVEZ: SLO LOS ESTPIDOS DICEN QUE ENSEAR A LEER
Y ESCRIBIR ES CUBANIZAR:
Fidel Castro envi un mensaje de felicitacin a su colega Hugo Chvez, a propsito del inicio de
la campaa nacional que formalmente comienza el 1 de julio- y expresa su aliento para seguir
adelante.
El mensaje fue ledo por el ministro de Educacin, Luis Ignacio Gmez Gutirrez, durante el acto
de juramentacin de la comisin presidencial de alfabetizacin, a la que asisti en calidad de
invitado.
Leal, Adela. (2003, 21 de junio). Fidel Castro a Chvez: Slo los estpidos dicen que ensear a
leer y escribir es cubanizar. El Nacional. A/4.
126
Tabla 13
Tendencias en indicadores que miden la Educacin Para Todos (EPT), metas 1, 2 y 3
Venezuela
Meta 1
Educacin inicial.
Tasa bruta de escoalarizacin en
educacin pre-primaria
Meta 2
Universalizacin de la educacin
primaria.
Tasa neta de escoalrizacin en la
educacin primaria
1991
1999
2003
1991
1999
2003
Total
%
Total
%
Total
%
Total
%
Total
%
Total
%
40.8
44.2
52.7
88.1
85.9
90.8
Amrica
43.6
58.4
60.9
86.4
94.4
96.4
Latina
Fuente: Anexo estadstico del 2006 Educacin for All Global Monitoring Report. UNESCO: Paris. Pginas 388-391.
http://portal.unesco.org/education/
Dice el Ministro una cosa y la UNESCO operando sobre los datos que el MED
le proporciona, dice otra cosa. Habla de avances, pero menores a los anunciados, y
muy lejanos de ser ejemplo para el mundo y mucho menos para Amrica Latina.
Donde s hay una distancia abismal y altamente preocupante es en lo que
concierne al seguimiento que la UNESCO viene haciendo de los esfuerzos que nuestro
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
127
pas hace para que la educacin para todos sea de calidad creciente. Los acuerdos
internacionales suscritos por nuestro pas hablan de educacin de calidad para todos,
hay que recordar. Y lo que dice UNESCO de los que el pas hace para mejorar la
calidad de la educacin que ofrece por intermedio de los sistemas pblicos de
enseanza, esta en retroceso. Estamos hoy peor que antes, en materia de repitencia y
desercin, segn lo que se puede leer en esta tabla confeccionada con informacin del
documento de UNESCO ya mencionado. Un documento fechado en 2006 que le va a
decir al mundo que en Venezuela luego de cinco aos de gobierno lo que indica calidad
de resultados de operacin del sistema escolar marcha en retroceso.
Tabla 6
Eficiencia interna: repitencia, desercin y supervivencia, en educacin primaria
(6 grados)
Promedio de repitencia en
todos los grados
%
Venezuela
1999
6.7
2003
7.5
1999
11.9
2002
19.6
Tasa se supervivencia
escolar al 5 grado
%
1999
90.8
2002
84.2
Fuente: Anexo estadstico del 2006 Educacin for All Global Monitoring Report. UNESCO: Paris. Pginas 324-330.
http://portal.unesco.org/education/
Todos los indicadores de calidad vista como eficiencia interna del sistema escolar,
que interpreta la UNESCO desde la informacin que ofrecen las autoridades
venezolanas en el ao 2005, referida a los aos que van de 1999 a 2003 apuntan a una
tendencia valorable como negativa, sobre todo la desercin promedio que durante la
presente administracin vari negativamente en 7.7% que no es poca cosa. Si lo que
dice la UNESCO en este informe, es aproximadamente la verdad, estaramos frente a la
necesidad de realizar una gran jornada de evaluacin del Sistema Escolar porque lo que
nos dice el MED a los venezolanos est muy lejos de lo que informa a los Organismos
internacionales.
128
El modelo que est naciendo desde hace 4 aos en Venezuela, producto de la Constitucin
Bolivariana, no debe ser imitacin del modelo viejo, debe ser un sistema educativo, con una
filosofa para la liberacin de un pueblo, precis.
Exhort a los presentes a estudiar mucho para ser libres, a tiempo que mencion a Jos Mart,
quien deca "ser culto para ser libre". Sino conocemos en prefundida nuestra historia, nuestra
geografa no sers libres. Esta jornada que ha de ser memorable debe conducirnos a la victoria, es
decir, a la libertad. El estudio de la constitucin debe ser vital para todo estudiante de la Misin
Ribas, para incrementar la conciencia y la solidaridad, rumbo al siglo 22.
Aprovech la oportunidad para hacer un resumen, comenzando por la Misin Robinson I , dijo,
que tiene el mrito de ser la vanguardia de las misiones, de haber levantado el espritu de
integracin y que juntos podemos hacer milagros. "Este es un milagro de Cristo y de Dios,
porque dentro de poco no tendremos analfabetas, situacin que tiene 500 aos, lo cual lo
derrotamos en un ao, eso es un milagro. Pronto realizaremos un acto para arribar a 800 mil
para finalmente llegar al milln de graduados".
En la actualidad se han incorporado a clase un milln 250 mil compatriotas en toda Venezuela, ya
300 mil se graduaron y una parte, otros 300 mil comenzaron en la Misin Robinsn 2, primer
grado de Educacin Bsica y van rumbo al 4to grado, que lo culminarn en diez meses, puntualiz.
Todos estos son mtodos revolucionarios, con videos clase. Los que quieran repasar pueden
quedarse con el facilitador y repiten la actividades no cuesta un centavo, solo la voluntad. Mientras
que Robinson II, hasta ahora ha incorporado 300 mil y 300 mil ms que son venezolanos que ya
saban escribir, pero no haban podido continuar estudios de educacin primaria, lo cual da un
resultado de 600 mil compatriotas. Sumando las dos misiones son milln y medio de estudiantes.
Al referirse a la Misin Sucre, "cuyo presidente es el ministro de Educacin Superior, Hctor
Navarro", manifest que el censo lleg a medio milln en todo el pas. "Hemos comenzado este
mes de noviembre con 100 mil y luego se irn incorporando a lo largo del prximo ao, hasta
llegar al medio milln para el 2004".
El Presidente al presentar las cifras, indic que hasta el da de hoy 70 mil personas han comenzado
clases en la Misin Sucre, en el proceso de iniciacin universitaria, y anunci que antes de que
culmine el mes de noviembre se completarn 100 mil nuevos estudiantes.
- Cuando llegamos al gobierno en 1998-99 haban 7 millones de personas estudiando. Con la
cuenta que tenemos hoy, slo este ao, porque el prximo se incrementar, ya que estamos
llegando y sobrepasando los dos millones. Lo que permitir que para el ao prximo se incremente
en ms del 60 % de compatriotas estudiando, desde el plan Simoncito para los bebs, hasta la
Misin Robinson , Ribas, Sucre, las escuelas tcnicas, la universidad bolivariana de Venezuela y
los institutos universitarios, entre otros.
Anunci que ya viene por la Misin Post Grado, aunque no le han dado nombre, estar dirigida a
todas aquellas personas que estn interesadas en culminar sus perodos de clases especiales y
"sabemos que sern cientos de miles de venezolanos que podrn concluir sus actividades en esa
rea".
Venpres. (2003, 17 de noviembre). 2 millones de venezolanos ingresaron este ao al sistema
educativo Venpres. [Disponible en] www.venpres.gov.ve sitio web visitado: 10 de noviembre
de 2003.
Para finalizar este inconcluso balance del ao, puede decirse sumariamente que el
ao indica pocos progresos en materia de crecimiento institucional del servicio
educativo, pero lo que si avanz sofisticadamente fue la utilizacin de las misiones
educativas y de la educacin escolar en general como mecanismo utilitario para el xito
electoral del proyecto hegemnico. Avanzo mucho, desde estas muestras tan primarias
de los tiempos en que recin comenzaban las misiones:
OPERACIN REMOLQUE Y REMATE COMIENZA ESTE DOMINGO. El MVR
emprender en las ltimas 48 horas de su proceso de recoleccin de firmas la operacin
"remolque y remate" la cual involucrar a los beneficiados de las misiones Robinson, Ribas y
Sucre, as como del Plan Barrio Adentro.
Segn explic el diputado Nicols Maduro se trata de jornada de movilizacin masiva propuestas
por los mismos participantes de los planes a fin de "sobrepasar con un margen de seguridad muy
holgado las firmas que se han venido recogiendo".
La propuesta fue hecha en reunin con el Vicepresidente Ejecutivo y se acord transmitirle la
informacin a las Comisiones Nacionales de cada misin "para que estas a su vez puedan hacer
una interaccin con los misioneros nacionales".
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
129
Nuestra hiptesis sumaria es, que en el fondo de las cosas, el paisaje que vemos
en la educacin, segn lo muestra el trabajo que hacemos para construir la Memoria
Educativa Venezolana dibuja los resultados de un comportamiento poltico frente a la
educacin que tiene mucho que ver con algo `parecido a la descripcin que hace Jorge
Volpi del ultraizquierdismo latinoamericano de los sesentas:
...no diferenciaba el activismo poltico del simple bandidaje: sus caprichos se
confundan con los deseos de justicia de los oprimidos. Los hombre de carne y
hueso le importaban muy poco; sus deseos , su libertad o sus vidas no tenan la
menor relevancia comparados con los de esos pueblos eternamente sojuzgados
por los que decan luchar. En aras de un futuro de justicia, no tena empacho
en sacrificar a cualquiera que interfiriese en sus planes.
Volpi, Jorge (2003) El fin de la locura. Seix barral. Barcelona.
130
2006
Nuevo ao de misiones, de promesas repetidas. La miseria ahora no es
cuestin de alfabetizacin apresurada sino de Misin Negra Hiplita, ahora
si vamos a cumplir
La fase exportadora de la revolucin educativa. Las misiones y
principalmente la de alfabetizacin va al continente y ms all, a la
conquista de espacios para el desarrollo del un proyecto grannacional muy
pegado al tejido de relaciones personales que establece el ciudadano
Presidente.
131
132
133
134
propuesta de medicin armonizada del bienestar social, que genere indicadores comparables sobre
los efectos de las polticas sociales instrumentadas por los pases andinos.
El presidente del INE sostuvo que "Venezuela s alcanzar las metas del milenio de superacin de
pobreza y desarrollo establecidas por la Comisin Econmica de las Naciones Unidas" (Cepal),
aunque considera errnea la metodologa de medicin. Seal que "la pobreza extrema en
Venezuela durante 1990 alcanz una cifra de 24%, y no de 14%. Las cifras de la Cepal al respecto
son falsas". Llam ignorantes a quienes anunciaron 80% de pobreza "porque sumaron dos veces el
25% de la pobreza extrema".
Indice de Bienestar Social
Declar que "uno de los elementos que propusimos a la Comunidad Andina es el Indice de
Bienestar Social, que no slo se reduce a medir la pobreza por ingresos _si es menos de un dlar o
menos de dos dlares_, mtodo que incluso es cuestionado por el Banco Mundial. El IBS toma en
cuenta variables como esperanza de vida, nivel de alfabetizacin, tasa de escolaridad, ingresos, tipo
y equipacin de viviendas y nivel de aguas blancas y servidas". Explic Eljuri que bajo estos
parmetros, con una escala entre 0 y 1, donde uno es positivo, "Venezuela obtiene un nivel alto, de
0,8".
Sin embargo, reconoci que "otros pases no hacen esos clculos con estas variables, sino que
trabajan con el modelo de la ONU, que est atrasado. Usamos uno con estadsticas de 2003". Dijo
que con el modelo de la ONU Venezuela no quedara bien ubicada.
Agreg que "el IBS no nos compara con otros pases porque es un ndice que desarrollamos como
una cuestin propia. La idea es llevar estas propuestas al seno de la Comunidad Andina para que el
resto de los pases puedan obtener sus propios resultados, a fin de establecer sistemas de
comparacin".
Desempleo de un dgito
Elas Eljuri asegur que para el mes de diciembre la cifra de desempleados ser inferior a 10%.
Asimismo, el porcentaje de desocupados disminuy de 15,5 en agosto de 2004, a 11,8 en agosto de
2005, segn el INE. Tambin inform que la canasta bsica acumula un incremento de 8,5% desde
enero, un 6% menos en comparacin con el 14% del mismo perodo durante el ao pasado.
Con informacin de Ernesto J. Tovar
El Universal, 01-09-05
135
136
la calle y ser el modelo de una poltica nacional para atender a nios, jvenes y adultos que
no tienen hogar.
Al enviar su mensaje de nochebuena al pas, Chvez resalt que lo que se est haciendo en el
centro es un ejemplo de lo que Cristo vino a pregonar por el mundo.
El Presidente pidi a los venezolanos que veamos juntos todo lo que tengamos que ver, hacer y
enfrentar, con capacidad para sacrificarnos y enfrentarnos por la patria, por el colectivo. En ese
camino, o en esa medida es que salvaremos la patria y ayudaremos desde aqu a salvar el mundo.
Yo pido a Dios que podamos hacerlo y pido a todos que nos dediquemos con el mximo esfuerzo,
con la mayor capacidad de amor, de desprendimiento que podamos tener en el alma, para que
salvemos este pas, nuestro pas.
Promesa. Desde que fue electo presidente de la Repblica el 6 de diciembre de 1998, el presidente
Chvez dijo que sera el primer culpable si en Venezuela haba nios de la calle.
Una vez en el Gobierno, propuso crear el centro de reeducacin Casa para Nios de la Patria, en
la sede del Helicoide, propuesta que no lleg a materializarse.
Los sectores de oposicin en el pas argumentaron que el hecho mostraba la despreocupacin del
Gobierno sobre el tema de la niez abandonada.
Con la creacin del Minpades en septiembre de este ao, el Ejecutivo se comprometi una
vez ms a enfrentar el problema de los nios de la calle.
Se anunci la puesta en marcha de la misin Negra Hiplita y el 9 de noviembre las autoridades
del Minpades instalaron el Comit Promotor Nacional de la misin.
Luego se crearon los comits de proteccin social para la coordinacin local de las misiones e
impulsar la Negra Hiplita.
El Pas ltimas Noticias | Lunes 26 de Diciembre de 2005. 10
137
Dijo que EEUU dirige la campaa meditica en contra del pas (...)
MARIELA ACUA ORTA. El Pas ltimas Noticias | Lunes 03 de Octubre de 2005. 12
La revolucin educativa
138
siete aos a cargo, est reconociendo que se forjan todos los das
los venezolanos que ms pronto que tarde necesitarn de una nueva
Misin Robinson I.
139
Al presidente 249
GUERRA EL PRIMER MANDATARIO EST SEGURO DE QUE LA MALA
UTILIZACIN DE LA TIERRA ES UNA REMORA QUE NO PERMITE AVANZAR
Presidente Chvez se la jur de nuevo al latifundio
Si se te ocurre venir, te espero en esta sabana, dijo a Bush
Caracas. La falta de voluntad poltica no ha permitido avanzar en la lucha contra el latifundio,
segn expres ayer el mismsimo presidente Hugo Chvez. En el caso de los llanos, alert que el
mal uso de la tierra sigue intacto y tan slo se le ha dado un rasguo en algunas zonas.
Desde Elorza, Apu, y sobre los terrenos de la otrora hacienda Santa Rita, retom armas y afin
puntera para no dejar latifundio sano en el pas, en la edicin 249 de su programa dominical.
Hoy (ayer), da de San Jos, les pido que pongamos ms empeo.
ABC PARA BOLIVIA
El presidente Chvez despidi a la delegacin que ir llevar a Bolivia la Misin Robinson.
Maana (hoy) el presidente Evo Morales va a anunciar el plan de alfabetizacin. Precis que el
ministro de Educacin venezolano, Aristbulo Isturiz, deba viajar ayer mismo con un grupo de
voluntarios. Se trata de uno de los primeros programas sociales implementados por el presidente
Hugo Chvez a partir de 2003. El ministerio de Educacin de Bolivia anunci a fines de febrero
una campaa de alfabetizacin de 30 meses para acabar con el analfabetismo.
MARCO A. RUIZ S. El Pas ltimas Noticias | Lunes 20 de Marzo de 2006. 12
MORALES ANUNCIA PROGRAMA DE
IDENTIFICACIN CON AYUDA VENEZOLANA
Camiri, Bolivia. El presidente de Bolivia, Evo Morales,
anunci que maana lanzar una masiva campaa gratuita de
identificacin basada en conocimiento tecnolgico y recursos
de Venezuela.
El mandatario dijo que explicar la iniciativa en una
ceremonia que se realizar en el poblado turstico de San Jos
de Chiquitos, en la regin de Santa Cruz, hasta donde tiene
previsto trasladar a su gabinete poltico, indic AFP.
Morales pretende fortalecer la participacin ciudadana con
miras a las elecciones de la Asamblea Constituyente y al
referendo sobre las autonomas regionales, previstos para el 2
COMITIVA VENEZOLANA DE LA
de julio.
MISIN ROBINSON VIAJA A
Miles de bolivianos no participaron el pasado 18 de diciembre
BOLIVIA EL DOMINGO
en las elecciones generales a las que s acudieron 6,2 millones
de ciudadanos por falta de un documento de identidad.
El domingo 19 de marzo sale hacia Bolivia
El jefe de Estado demand su participacin en ambos
el primer grupo de 18 venezolanos de la
acontecimientos a los pueblos guaranes, en cuyo territorio
misin Robinson Internacional, desde el
inaugur ayer una campaa de alfabetizacin.
Aeropuerto Internacional de Maiqueta.
El Plan Nacional de Identidad (PNI) dispone del sustento
tcnico y econmico de Venezuela para extender cdulas
El ministro de Educacin y Deportes,
gratuitas a ms de un milln de habitantes de las reas rurales
Aristbulo Istriz, manifest que este es
del pas. El programa de entrega de documentos est evaluado
en ochoo millones
dlares.Bravo Juregui
Alfabetizacin en Venezuela: milagro
farsa?de Luis
140
Morales destac, al inaugurar el plan de alfabetizacin, la
labor de Cuba y Venezuela en la lucha contra el
analfabetismo, un problema que, segn dijo, todava existe en
Estados Unidos.
El Universal, 21-03-06
un logro venezolano que se traslada a la nacin andina para contribuir con el proceso de
alfabetizacin que el presidente boliviano, Evo Morales, a dos meses de su toma de mando,
ha querido implementar en el pas que gobierna con la ayuda de Cuba y Venezuela.
Asimismo, Istriz inform que los jvenes recibirn mensualmente 200 dlares (Bs. 430 mil)
para sus gastos.
Agreg que el dinero proviene del Fondo de Solidaridad de la misin Robinson, el cual se
nutre del aporte de 10% que otorgan los becados de la fundacin del mismo nombre.
El lunes 20 de marzo arranca en Bolivia la implementacin del mtodo Yo s puedo para la
alfabetizacin, que va a estar apoyado, tambin, por 12 cubanos. La contribucin de ambos
grupos va a ser por un perodo de un ao.
El titular de educacin explic que los muchachos van a ser distribuidos de dos en dos en cada
provincia para asesorar y promover el proceso de alfabetizacin.
Venezuela tiene la responsabilidad de impulsar el acuerdo de la Cumbre de Presidentes de
Salamanca, el cual consiste en erradicar el analfabetismo en Iberoamrica y como parte de eso los
das 30 y 31 de marzo se realizar una reunin de ministros y autoridades de alfabetizacin de los
distintos pases de Iberoamerica, indic Istriz.
ABN 17/03/2006
MISIN ROBINSON RUMBO A BOLIVIA. ISTRIZ ABANDER A 18
ALFABETIZADORES
El Gobierno venezolano abander ayer a los 18 primeros alfabetizadores venezolanos que maana
saldrn hacia Bolivia para dar inicio a la Misin Robinson Internacional.
Esta misin, segn el Gobierno, se enmarca en el Plan Interamericano de Alfabetizacin acordado
en la XV Cumbre Iberoamericana celebrada en 2005 en la ciudad espaola de Salamanca.
El grupo venezolano, formado por 17 asesores y una coordinadora, se sumar a los alfabetizadores
cubanos que trabajan en Bolivia para erradicar el analfabetismo en un plazo de 30 meses. El acto
de abanderamiento estuvo presidido por el ministro de Educacin y Deportes, Aristbulo Istriz.
De acuerdo con los planes divulgados por portavoces oficiales, la presencia de alfabetizadores
venezolanos aumentar en la medida en que avance el programa boliviano. Adems, hay la
disposicin de cooperar con otros pases latinoamericanos interesados.
El Universal, 18-03-06
Las misiones sociales ejecutadas por el Gobierno nacional sern llevadas a pases
latinoamericanos, segn inform el dirigente de la Organizacin Latinoamericana de
Gobiernos Intermedios (Olagi)
LLEVAN LAS MISIONES A LATINOAMRICA
ABANDERADOS 18 ALFABETIZADORES QUE VIAJARN MAANA A BOLIVIA
EVENTO ORGANIZACIN DE GOBIERNOS INTERMEDIOS REALIZAR CONSEJO
EN CARACAS EN MAYO
Las misiones sociales ejecutadas por el Gobierno nacional sern llevadas a pases
latinoamericanos, segn inform el dirigente de la Organizacin Latinoamericana de Gobiernos
Intermedios (Olagi), Ricardo Contreras.
Contreras, junto a un grupo de representantes de la Olagi, se reuni en la Vicepresidencia con el
gobernador del estado Cojedes, Jhonny Ynez Rangel; el viceministro de Relaciones Exteriores
para Amrica Latina, Pavel Rondn, y el ministro para la Integracin, Gustavo Mrquez.
Ynez Rangel anunci la realizacin de un Consejo Directivo Ampliado por parte de la Olagi en
Caracas, que se llevar a cabo entre el 24 de mayo y 1 de junio.
El evento congregar a unos 378 gobernadores de 19 pases de la regin, que discutirn sobre la
educacin y la implementacin de las misiones sociales.
Anoche el ministro de Educacin y Deportes, Aristbulo Istriz, abander a los 18 primeros
alfabetizadores venezolanos que saldrn maana hacia Bolivia para dar inicio a la Misin
Robinson Internacional, que pretende brindar apoyo a varios pases de Latinoamrica y el Caribe.
El apoyo de Venezuela ser por un perodo de dos aos, segn inform el coordinador nacional de
la misin, Omar Calzadilla, quien indic que viajarn tambin varios promotores y asesores en un
programa dirigido a ms de 700 mil analfabetas de Bolivia.
Calzadilla manifest igualmente que contarn con la ayuda de facilitadores cubanos, quienes ya se
encuentran en la nacin andina.
El Pas. ltimas Noticias | Sbado 18 de Marzo de 2006. 19
141
142
A la reunin han sido invitados 21 pases, de los 23 signatarios, hasta la fecha han confirmado su
participacin 16 de ellos, adems, la convocatoria se extendi a organismos internacionales que manejan
el tema de la alfabetizacin.
En los acuerdos de la reunin de Salamanca se estableci que los pases miembros OEI asumieron la
alfabetizacin como un tema prioritario.
El producto de esta primera reunin, que se efectuar en Venezuela, va a ser llevado al encuentro de
ministros de Educacin de Iberoamrica, que se realizar en el mes de julio, en Montevideo, Uruguay.
A su vez, el documento que generen los ministros en esa segunda reunin va a ser llevado a la asamblea
general de la OEI, que se va llevar a cabo en Madrid, Espaa, en octubre de este ao.
La representante de la OEI estima que el trabajo de planificacin que sea concretado en la asamblea
general ser implementado en los distintos pases, a partir de enero de 2007.
ABN 21/03/2006. http://www.abn.info.ve/
Tiempos de exportacin de la
revolucin educativa. De la
retrica a la prctica
A los apuntes anteriores para un reconocimiento de un momento
importante de la proyeccin de la experiencia educativa nacional a la
regin, en el caso ms que concreto de la Misin Robinson I es preciso
agregar dos seales ms registradas la semana pasada que dicen mucho del
lugar que puede ocupar en la fase exportadoara de la experiencia poltica
nacional
EXPERTOS REVISAN SITUACIN DE LA INCLUSIN SOCIAL EN AMRICA LATINA
El Simposio Latinoamericano Inclusin Social: dimensiones, retos y polticas
Simposio organizado por el Gabinete Social
Aqu hemos expuesto un poco las polticas que ha desarrollado el Gobierno Bolivariano para enfrentar la exclusin, sobre
todo la exclusin en materia social: cules son las dimensiones, los retos que tenemos en este momento para poder darle
respuesta a todos estos problemas sociales graves en Amrica Latina, declar el ministro de Educacin y Deportes
Aristbulo Istriz, despus de intervenir como ponente en el Simposio Latinoamericano Inclusin Social: dimensiones,
retos y polticas, que se lleva a cabo en el auditorio de la Torre Financiera del Banco Central de Venezuela entre jueves y
viernes.
En el evento participan expertos internacionales, representantes de organizaciones sociales y miembros del Gabinete Social
para disertar sobre las caractersticas, el significado y los factores que inciden en la inclusin social, adems de intercambiar
experiencias propias de sus respectivos contextos.
El titular del Ministerio de Educacin y Deportes fue el encargado de abrir el ciclo de ponencias con su exposicin La
inclusin social en la estrategia de desarrollo de Venezuela y que le permiti hacer un recorrido por la historia reciente
venezolana para explicar los antecedentes, las acciones, los resultados y los cambios ms importantes que han servido de
plataforma al proceso liderado por el Presidente de la Repblica, Hugo Chvez.
Consider el ministro Istriz que este simposio es un espacio importante de reflexin, no se puede ser solamente operativo,
estar actuando y actuando; es necesario reflexionar sobre las polticas, las tendencias que llevan estas polticas. Por eso
estamos participando.
Adems de la participacin del ministro Istriz, estn previstas las intervenciones de Ernesto Cohen (en representacin de
FLACSO), con el tema Las esferas de la inclusin social; Toms Jimnez, del Fondo de Poblacin de las Naciones
Unidas (UNFPA), con la ponencia La dimensin socio-demogrfica en la inclusin social; Ricardo Antunes, invitado de
Brasil, con El trabajo e ingresos como factores de inclusin social y Gabriela Vzquez, de Mxico, con La inclusin
social en los procesos de democratizacin.
Para este viernes est programada la exposicin del representante de Chile, Lus Razeto, Las polticas de economa social y
la inclusin social; contina Mario Hernndez, de Colombia, con Las polticas de salud y la inclusin social y cierra el
ciclo de charlas el profesor Hctor Navarro, en representacin de nuestro pas, con la conferencia La poltica educativa
como estrategia de inclusin social.
El Simposio Latinoamericano Inclusin Social: dimensiones, retos y polticas ha sido concebido como una iniciativa del
Gabinete Social para abordar las dimensiones, retos y polticas de inclusin social desde una ptica reflexiva, que
contribuya a la actualizacin de conocimientos y al intercambio de aportes y experiencias sobre el tema en Amrica Latina.
Selenne Cedeo el Thursday, 16 March a las 17:17:23 Por Roger Merchn (Caracas, Prensa - MED) Portal MED.
http://www.me.gov.ve/ bajado el 19-03-06
ENTREGADO PREMIO INTERNACIONAL MAESTRO DE AMRICA,
Entregado por el MED y alcalda del municipio Libertador
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
143
INVESTIGADOR HONDUREO GAN PREMIO INTERNACIONAL DR. LUS BERTRN PRIETO FIGUEROA
MAESTRO DE AMRICA
El docente investigador hondureo, Jorge Alberto Amaya Banegas, de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco
Morazn, autor de la obra Las imgenes de los negros garfunas en la literatura hondurea y extrajera, fue reconocido con
el premio Internacional Dr. Lus Bertrn Prieto Figueroa Maestro de Amrica, galardn entregado por primera vez, desde
su creacin el 21 de febrero del ao 2002.
El ministro de Educacin y Deportes, Aristbulo Istriz, y el alcalde del municipio Bolivariano Libertador, Freddy Bernal,
presidieron este acto que tuvo lugar en el teatro Municipal de Caracas y cont con una nutrida asistencia de docentes y
autoridades locales, entre quienes se cuentan la presidenta de la cmara municipal del Libertador, Deyanira Gonzlez y la
concejal Celina Vega, quien es la presidenta de la comisin Permanente de Educacin y Deportes de la mencionada
agrupacin edilicia.
Jorge Amaya, profesor e investigador en el campo educativo, manifest su orgullo de recibir dicho reconocimiento, el
maestro Lus Beltrn Prieto Figueroa, como cariosamente le dicen aqu en Venezuela, fue fundador de la Escuela
Pedaggica Nacional de Tegucigalpa, donde dej un inmenso legado educativo, que todava hasta el da de hoy tiene una
gran vigencia, no solamente en mi pas sino tambin en varias naciones de Centro y Suramrica, apunt.
Al preguntarle sobre el proceso de alfabetizacin masiva de la poblacin venezolana indic que era una iniciativa muy
buena digna de ser emulada por los gobiernos de otras naciones latinoamericanas, subregin donde existen altos ndices de
analfabetismo que no le permiten a la poblacin salir de la pobreza.
Por su parte, el ministro Istriz record que el maestro Prieto fue en Venezuela padre de la tesis del Estado Docente,
basada en la concepcin poltica social del alemn Hermann Heller, la cual responsabiliza al Estado como actor
fundamental del hecho educativo, que debe responder a los intereses de la gran mayora.
Enviado por Selenne Cedeo el Thursday, 16 March a las 16:41:42. Por Dwight Snchez A (Caracas, Prensa - MED) Portal
MED. http://www.me.gov.ve/ bajado el 19-03-06
Educacin e integracin
latinoamericana
La infaltable vertiente militar de los asuntos relacionados con la
proyeccin continental de la educacin nacional.
UNEFA FORTALECE LA INTEGRACIN IBEROAMERICANA EN LA EDUCACIN
SUPERIOR
Entre el 14 y 17 de marzo con el encuentro de la Aiupam
La Unefa ser escenario del Tercer Encuentro de la Asociacin Iberoamericana de Universidades
Politcnicas y Academias Militares (Aiupam). Este evento se realizar entre el 14 y 17 de marzo de
2006 en nuestro pas.
Venezuela es la anfitriona del encuentro que congregar a las delegaciones de seis pases
participantes como Argentina, Bolivia, Colombia, Ecuador, Cuba y Espaa. La reunin permitir
dilucidar aspectos sobre la integracin iberoamericana en el sector universitario liderado por
instituciones de naturaleza castrense.
El Vicealmirante Franklin Mauricio Zeltzer Malpica, Rector de la Unefa ha desempeado la
presidencia de la Aiupam en el perodo
2004-2005. Para este Tercer Encuentro,
Venezuela aspira la Secretara Permanente
dentro de este cuerpo iberoamericano que
representa a las instituciones educativas
militares (...)
Prensa Unefa / Prensa Web RNV . 14
Marzo 2006, 11:43 AM Aumentar
Disminuir
Educacin para
exportar
UNIVERSIDAD DEL DEPORTE RECIBIR
A MS DE 100 ESTUDIANTES
EXTRANJEROS
San Carlos, 14 Mar. ABN.- ABN 14/03/2006
144
145
I Reunin Iberoamericana de
Alfabetizacin, durante los das
30 y 31 de marzo
Nuevo impulso a la proyeccin internacional de los logros en materia de
alfabetizacin alcanzados con la misn Robinson I. En cualquier caso, sea
cual sea el futuro de esta iniciativa es de sealar la importancia de estas
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
146
147
La exportacin de la revolucin
educativa y sus crticos
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
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PLAN DE ALFABETIZACIN
IBEROAMERICANO
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
149
pases trabajen en comn acuerdo, promover la participacin de todos los actores sociales en el diseo
y ejecucin del Plan Iberoamericano de Alfabetizacin, para convertirlo en hecho colectivo en cada pas.
Estos acuerdos sern elevados ante la reunin de ministros a realizarse en julio prximo en Montevideo,
Uruguay, para su consideracin y, de ser aprobados, sern presentados en la prxima Cumbre de Jefes de
Estado y de Gobierno que se realizar en la misma ciudad durante el mes de octubre de este ao. Ser all
donde se apruebe el Plan definitivo que ser puesto en prctica el prximo ao 2007, a travs de la
coordinacin de la Organizacin de Estados Iberoamericanos.
Prensa MED. Publicado el Lunes, 03/04/06 11:11am Aporrea.org)
150
lo llama. Misiones, consejos comunales, y la posterior reforma constitucional, son parte del
camino a recorrer. No aparentan prisa. Tampoco pausa
Dos personalidades vinculadas al chavismo exploran la ruta hacia el socialismo del siglo XXI. Una
es Aurora Morales, diputada a la Asamblea Nacional y coordinadora de Formacin Ideolgica del
Movimiento Quinta Repblica. La otra es Rigoberto Lanz, quien libra una batalla ideolgica en
las aulas acadmicas y en la izquierda venezolana para centrar el debate en una pregunta
crucial "Qu dice usted respecto al capitalismo de hoy? Usted est o no con el capitalismo?"
()
La idea compartida es cambiar el Estado (desmantelar, apostilla Lanz), y para esa tarea hay que
tener revolucionarios profesionales que se enfrenten ese desafo. "Los estamos formando", dice
Aurora Morales. El gran laboratorio, en el que se lleva a cabo un experimento en plena
ebullicin, son las misiones y, ms recientemente, los consejos comunales. "Desde un
ministerio no se puede hacer la revolucin", sentencia Lanz. Mientras el pasado, como suele
ocurrir en todo proceso revolucionario, intenta reproducirse en las formulaciones polticas que
promueven el cambio. "Contra eso estamos luchando", afirma Morales ()
TC: Cmo se asocia eso al gobierno?
RL: En forma contradictoria, me parece genial el espritu de las misiones. Es el
reconocimiento de que el aparato del Estado es una porquera, de que no sirve para nada.
Desde un ministerio, no haces ninguna revolucin. Las misiones tienen, como espritu
subversivo, socavar la estructura estatal. El espritu de las misiones sera un buen laboratorio
para experimentar, justamente, cmo es que se socava una estructura y se construye otra
forma de gestin poltica que no sea estatal, que no sea llenar el aparato del Estado de
camaradas revolucionarios, creyendo que con eso estamos haciendo la revolucin.
AM: Yo comparto la idea de que nosotros estamos tratando de crear un nuevo Estado, la
semilla de ese Estado, y la experiencia se da en las misiones. Nosotros no venimos a este
proceso con una vanguardia de cuadros profesionales.
Los estamos formando ahora, a todos los niveles: desde una cancillera hasta la propia industria
petrolera. Para impulsar una revolucin, necesitas cuadros revolucionarios. Necesitas profesionales
de la revolucin. Las misiones no han avanzado como nosotros hubiramos querido. La
Misin Sucre, por ejemplo, entre otras cosas por el problema que tenemos en las
universidades, donde haba mucha gente que uno ubicaba en la izquierda, pero que
terminaron siendo tericos de la izquierda. Nunca tuvieron la necesidad de pensar en el gran
colectivo sino pura disquisicin terica. No haba compromiso social. La Misin Sucre, la propia
El espritu de las misiones sera un buen laboratorio para experimentar, justamente, cmo
es que se socava una estructura y se construye otra forma de gestin poltica que no sea
estatal, que no sea llenar el aparato del Estado de camaradas revolucionarios, creyendo que
con eso estamos haciendo la revolucin
Universidad Bolivariana. Cmo haces para impulsar una visin de educacin superior sin los
cuadros para hacer eso?
TC: Si el espritu de las misiones es crear la semilla de un nuevo Estado, no habla la
simultaneidad de sus acciones educacin, salud, empleo, cooperativismo, entre otros de un
voluntarismo y no de un esfuerzo metdico para realmente alcanzar ese nuevo Estado?
AM: Una cosa es que tengas debilidades...
pero perdn, nosotros tenemos un proyecto, un plan estratgico.
Tampoco es que llegamos improvisados. Llegamos con un plan. Ahora, primero estamos luchando
con el pasado, que quiere, como pasa en todo proceso revolucionario, reproducirse. Por eso, frente
a la gobernabilidad democrtica liberal, nosotros proponemos una gobernabilidad revolucionaria
()
Hay que ser muy voluntarista para poder lidiar en la vida cotidiana con lo que significa
misin versus aparato burocrtico instalado, legalidad instalada, funcionariado instalado,
que tiene otra cosa en la cabeza y de buena fe acta en contra de las misiones. Si no hay
voluntarismo, entendido en su significado ms positivo, no hay oportunidad de que las
misiones avancen.
Es obvio que van a tener un ir y venir, que habr aciertos y errores, porque es un experimento en
ebullicin. El balance no se puede ver como un plan perfecto, en computadora, hay que ver
cules logros se van obteniendo en el camino y qu tipo de organizacin, de organicidad, va
dejando la experiencia de las misiones. Lo malo sera que ellas fueran una especie de
polvareda, que no consolidan nada. Eso pudiera ser errtico y grave. Creo que la gente puede
hacer la diferencia, arrancndole pedazos, digamos, a la burocracia estatal, de sus niveles de
decisin y en la direccin de los procesos.
Hugo Prieto. Javier Conde. TalCual. Mircoles 26 de Abril de 2006 | Edicin
Aniversario/22
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
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Implicaciones educativas y
cientficas del acuerdo para el
ALBA-Bolivia
Una suerte de cayapa contra el analfabetismo en el continente, eso s con el mtodo
Yo si puedo: Artculo 4: Los pases trabajarn en conjunto, en coordinacin con otros pases
latinoamericanos, para eliminar el analfabetismo en esos pases, utilizando mtodos de aplicacin
masiva de probada y rpida eficacia, puestos en prctica exitosamente en la Repblica Bolivariana
de Venezuela. Acuerdo para la construccin de la Alternativa Bolivariana para los Pueblos de
Nuestra Amrica (ALBA) y los Tratados de Comercio entre los Pueblos. GRANMA.
http://www.granma.cu/espanol/2006/abril/domin30/acuerdo.html
El conocimientos ser una mercanca fundamental del acuerdo: Artculo 13: Las
Partes intercambiarn conocimientos en materia cientfico-tcnica con el objeto de contribuir al
desarrollo econmico y social de los tres pases. Acuerdo para la construccin de la Alternativa
Bolivariana para los Pueblos de Nuestra Amrica (ALBA) y los Tratados de Comercio entre los
Pueblos. GRANMA. http://www.granma.cu/espanol/2006/abril/domin30/acuerdo.html
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Artculo 3: Los pases intercambiarn paquetes tecnolgicos integrales desarrollados en sus pases por las
partes, en reas de inters comn, que sern facilitados para su utilizacin y aprovechamiento, basados en
principios de mutuo beneficio.
Artculo 4: Los pases trabajarn en conjunto, en coordinacin con otros pases latinoamericanos,
para eliminar el analfabetismo en esos pases, utilizando mtodos de aplicacin masiva de probada
y rpida eficacia, puestos en prctica exitosamente en la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Artculo 5: Las pases acuerdan ejecutar inversiones de inters mutuo que pueden adoptar la forma de
empresas pblicas, binacionales, mixtas, cooperativas, proyectos de administracin conjunta y otras
modalidades de asociacin que decidan establecer. Se priorizarn las iniciativas que fortalezcan las
capacidades de inclusin social, la industrializacin de los recursos, la seguridad alimentaria, en el marco
del respeto y la preservacin del medio ambiente.
Artculo 6: En los casos de empresas binacionales o trinacionales de connotacin estratgica, las partes
harn lo posible, siempre que la naturaleza y costo de la inversin lo permitan, para que el pas sede
posea al menos el 51 % de las acciones.
Artculo 7: Los pases podrn acordar la apertura de subsidiarias de bancos de propiedad estatal de un pas
en el territorio nacional de otro pas.
Artculo 8: Para facilitar los pagos y cobros correspondientes a transacciones comerciales y financieras
entre los pases, se acuerda la concertacin de Convenios de Crdito Recproco entre las instituciones
bancarias designadas a estos efectos por los gobiernos.
Artculo 9: Los gobiernos podrn practicar mecanismos de compensacin comercial de bienes y servicios
en la medida que esto resulte mutuamente conveniente para ampliar y profundizar el intercambio
comercial.
Artculo 10: Los gobiernos impulsarn el desarrollo de planes culturales conjuntos que tengan en cuenta
las caractersticas particulares de las distintas regiones y la identidad cultural de los pueblos.
Artculo 11: Los gobiernos Partes profundizarn la cooperacin en el tema comunicacional, tomando las
acciones necesarias para fortalecer sus capacidades a niveles de infraestructura en materia de transmisin,
distribucin, telecomunicacin, entre otros; as como a nivel de capacidades de produccin de contenidos
informativos, culturales y educativos. En este sentido, los gobiernos continuarn apoyando el espacio
comunicacional de integracin conquistado en Telesur, fortaleciendo su distribucin en nuestros pases,
as como sus capacidades de produccin de contenido.
Artculo 12:
Los gobiernos de Venezuela y Cuba reconocen las especiales necesidades de Bolivia
como resultado de la explotacin y el saqueo de sus recursos naturales durante siglos de dominio colonial
y neocolonial.
Artculo 13: Las Partes intercambiarn conocimientos en materia cientfico-tcnica con el objeto de
contribuir al desarrollo econmico y social de los tres pases.
Artculo 14: En consideracin a todo lo anterior, el Gobierno de la Repblica de Cuba, el Gobierno de la
Repblica Bolivariana de Venezuela y el Gobierno de la Repblica de Bolivia, deciden ejecutar las
siguientes acciones:
Acciones a desarrollar por Cuba en sus relaciones con Bolivia en el marco del ALBA y el TCP
PRIMERO: Crear una entidad cubano-boliviana no lucrativa que garantice la operacin oftalmolgica de
calidad y gratuita a todos aquellos ciudadanos de Bolivia que carezcan de los recursos econmicos
necesarios para sufragar los altsimos precios de estos servicios, evitando con ello que cada ao decenas
de miles de bolivianos pobres pierdan la vista o sufran limitaciones serias y muchas veces invalidantes en
su funcin visual.
SEGUNDO: Cuba aportar equipamiento de la ms alta tecnologa y los especialistas
oftalmolgicos requeridos en la etapa inicial, los que, con el apoyo de jvenes mdicos bolivianos
formados en la Escuela Latinoamericana de Ciencias Mdicas (ELAM) en calidad de residentes, u
otros mdicos y residentes bolivianos o procedentes de otros pases, ofrecern atencin esmerada a
los pacientes bolivianos.
TERCERO: Cuba sufragar los salarios del personal cubano mdico especializado en oftalmologa en el
marco de las presentes acciones.
CUARTO: Bolivia garantizar las instalaciones necesarias para brindar el servicio, que podrn ser
edificios de uso mdico, o adaptados a estos fines. Cuba elevar a seis en lugar de tres ofrecidos en el
Acuerdo Bilateral firmado el 30 de diciembre del pasado ao, el nmero de centros oftalmolgicos
donados.
QUINTO: Los seis centros estaran ubicados en La Paz, Cochabamba, Santa Cruz, Sucre, Potos y la
localidad de Copacabana del Departamento de La Paz. Los seis tendrn capacidad para operar de
conjunto no menos de 100 mil personas cada ao. Tales capacidades podrn elevarse si fuera necesario.
SEXTO: Cuba ratifica a Bolivia la oferta de 5 mil becas para la formacin de mdicos y
especialistas en Medicina General Integral u otras reas de las Ciencias Mdicas: 2 000 en el primer
trimestre del 2006, que ya estn recibiendo preparacin bsica en Cuba; 2 000 en el segundo
semestre del presente ao, y 1 000 en el primer trimestre del 2007. En los aos subsiguientes se ir
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
154
renovando el cupo establecido con nuevos ingresos. Se incluyen en estos nuevos becados parte de los
500 jvenes bolivianos que ya venan realizando sus estudios de Medicina en Facultades de Ciencias
Mdicas cubanas.
SPTIMO: Cuba mantendr en Bolivia por el tiempo que ese hermano pas lo considere necesario los
600 especialistas mdicos que viajaron a Bolivia con motivo del grave desastre natural ocurrido en enero
de este ao, que afect a todos los departamentos bolivianos. De igual modo, donar los 20 hospitales de
campaa con servicios de ciruga, terapia intensiva, atencin de urgencia a los afectados por accidentes
cardiovasculares, laboratorios y otros recursos mdicos, enviados con motivo del mencionado desastre
con destino a las reas ms afectadas.
OCTAVO: Cuba continuar aportando a Bolivia la experiencia, el material didctico y los medios
tcnicos necesarios para el programa de alfabetizacin en cuatro idiomas: espaol, aymara,
quechua y guaran, que puede ofrecer a la totalidad de la poblacin necesitada.
NOVENO: En el sector de la educacin, el intercambio y la colaboracin se extendern a la
asistencia en mtodos, programas y tcnicas del proceso docente-educativo que sean de inters para
la parte boliviana.
DCIMO: Cuba transmitir a Bolivia sus experiencias en materia de ahorro de energa y cooperar con
este pas en un programa de ahorro de energa que podr reportarle importantes recursos en divisas
convertibles.
UNDCIMO: Se exime de impuestos sobre utilidades a toda inversin estatal y de empresas mixtas
bolivianas e incluso de capital privado boliviano en Cuba, durante el perodo de recuperacin de la
inversin.
DUODCIMO: Cuba otorga a las lneas areas bolivianas las mismas facilidades de que disponen las
lneas areas cubanas en cuanto a la transportacin de pasajeros y carga a y desde Cuba y la utilizacin de
servicios aeroportuarios, instalaciones o cualquier otro tipo de facilidad, as como en la transportacin
interna de pasajeros y carga en el territorio cubano.
DCIMO TERCERO: Las exportaciones de bienes y servicios procedentes de Cuba podrn ser pagadas
con productos bolivianos, en la moneda nacional de Bolivia o en otras monedas mutuamente convenidas.
Acciones a desarrollar por Venezuela en sus relaciones con Bolivia en el marco del ALBA y el TCP
PRIMERO: Venezuela promover una amplia colaboracin en el sector energtico y minero que incluir:
el fortalecimiento institucional del Ministerio de Hidrocarburos y Energa y del Ministerio de Minera y
Metalurgia de Bolivia, a travs de la asistencia tcnico-jurdica; ampliacin del suministro de crudos,
productos refinados, GLP y asfalto, contemplados en el Acuerdo de Cooperacin Energtica de Caracas,
hasta los volmenes requeridos para satisfacer la demanda interna de Bolivia, estableciendo mecanismos
de compensacin con productos bolivianos para la total cancelacin de la factura por estos conceptos;
asistencia tcnica a Yacimientos Petrolferos Fiscales Bolivianos (YPFB) y COMIBOL; desarrollo de
proyectos de adecuacin y ampliacin de infraestructuras y petroqumicos, siderrgicos, qumico
industriales, as como otras formas de cooperacin que las partes acuerden.
SEGUNDO: Se exime de impuestos sobre utilidades a toda inversin estatal y de empresas mixtas
bolivianas en Venezuela durante el perodo de recuperacin de la inversin.
TERCERO: Venezuela ratifica la oferta de 5000 becas para estudios en diferentes reas de inters
para el desarrollo productivo y social de la Repblica de Bolivia.
CUARTO: Venezuela crear un fondo especial de hasta 100 millones de dlares para el financiamiento de
proyectos productivos y de infraestructuras asociados a stos, a favor de Bolivia.
QUINTO: Venezuela donar treinta millones de dlares para atender necesidades de carcter
social y productivo del pueblo boliviano segn determine su Gobierno.
SEXTO: Venezuela donar asfalto y planta de mezclado de asfalto que contribuya al mantenimiento y
construccin de caminos.
SPTIMO: Venezuela incrementar notablemente las importaciones de productos bolivianos,
especialmente aquellos que contribuyan a elevar sus reservas estratgicas de alimentos.
OCTAVO: Venezuela otorgar incentivos fiscales en su territorio a proyectos de inters estratgico para
Bolivia.
NOVENO: Venezuela otorgar facilidades preferenciales a aeronaves de bandera boliviana en territorio
venezolano dentro de los lmites que su legislacin le permite.
DCIMO: Venezuela pone a disposicin de Bolivia su infraestructura y equipos de transporte areo y
martimo de manera preferencial para apoyar los planes de desarrollo econmico y social de la Repblica
de Bolivia.
UNDCIMO: Venezuela otorgar facilidades para que empresas bolivianas pblicas o mixtas puedan
establecerse para la transformacin, aguas abajo, de materias primas.
DUODCIMO: Venezuela colaborar con Bolivia en estudios de investigacin de la biodiversidad.
DCIMO TERCERO: Venezuela apoyar la participacin de Bolivia en la promocin de ncleos
de desarrollo endgenos transmitiendo la experiencia de la Misin Vuelvan Caras.
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Precis Lage que la colaboracin del Gobierno cubano se extiende a la atencin oftalmolgica y al
establecimiento del programa de alfabetizacin Yo s puedo. Tambin han ofrecido 4 mil 777 becas
para que jvenes bolivianos cursen estudios universitarios en Cuba. Ya han egresado ms de mil como
trabajadores sociales.
MINCI, 26-05-06
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Destac la prontitud de la solidaridad cubana, pues los asesores enviados por La Habana para la
campaa llegaron a La Paz el pasado 24 de enero, dos das despus de asumir funciones el
presidente Morales.
Patzi subray el carcter descolonizador y liberador de la alfabetizacin, que remedia un mal
producto de la discriminacin y la exclusin de los indgenas por ms de cinco siglos de dominacin
de los espaoles y sus sucesores.
Advirti tambin que el pueblo se ha apropiado de la alfabetizacin y se encargar de responder a
quienes pretenden impedir la campaa, que oponerse a ella es estar contra el pueblo de Bolivia.
Apunt que el xito de la campaa, con cinco mil centros de alfabetizacin instalados -para una meta total
de 30 mil- y ms de 100 mil alumnos, demuestra el fracaso de los intentos de impedir y sabotear la
alfabetizacin.
ABN 07/06/2006
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Hoy tambin se transmiti la Mesa Redonda Internacional Latinoamrica s puede, ocasin en la cual otro
grupo de panelistas profundizaron en los resultados que durante los aos ms recientes ha exhibido el
proyecto cubano de alfabetizacin 'Yo, s puedo', aplicado primero en Hait, luego Venezuela y ahora en
Bolivia.
Datos ofrecidos por Arleen Rodrguez Derivet, conductora en este espacio, indican que ms de un milln
500 mil venezolanos fueron alfabetizados en los ltimos tiempos.
Con el antecedente de la clebre historia de aquellos primeros indios aymaras que aprendieron a leer y por
tal causa resultaron mutilados para que no pudieran ser vivo ejemplo de los beneficios del conocimiento,
hoy los bolivianos estn sumados al nuevo diseo de alfabetizacin.
El nombre del proyecto recurre de por s a la autoestima del ser humano, al instar a aprender y a
apropiarse de todo el cmulo del conocimiento.
Claudia Camba, coordinadora del Frente Internacional de este programa, explic que 'Yo, s puedo' parti
de un espacio de radio elaborado por Cuba para alfabetizar en Hait, el pas con ms iletrados en el rea.
En este sistema de aprendizaje, ya Venezuela colabora con Bolivia, donde no saben leer ni escribir una
cifra estimada del 15 al 17 por ciento de la poblacin, indic Benito Ayma, director de Alfabetizacin en
el pas boliviano.
Una pregunta haca la presentadora de la Mesa redonda Internacional: Por qu si Venezuela en dos aos
pudo ensear a ms de un milln de personas, entonces por qu el mundo no es libre de analfabetismo?
Cuando cientos de pases a propuesta de la Organizacin de Naciones Unidas para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura no logran reducir ese flagelo en la Humanidad, los pueblos de Amrica Latina se
unen para echar a andar este sueo sin muchos recursos, afirm Claudia Camba.
Varias naciones se incorporan, entre estas Mxico y Argentina, a tenor con los xitos del programa 'Yo, s
puedo' para el continente.
Onelia Chaveco. La Habana, 16 ago (AIN) Agencia Cubana de noticias
http://www.adelante.cu/noticias/26/8/17/internacionales.Alfabetiza.php
Misiones: protesta
FACILITADORES DE LA ROBINSON REALIZARON PROTESTA
Misioneros no se calan imposiciones
Rechazan destitucin de la coordinadora municipal
La destitucin de la coordinadora de la Misin Robinson en el municipio Independencia, y otras
decisiones que catalogaron de "arbitrarias", fueron rechazadas de plano por los facilitadores de este
programa educativo durante una toma simblica realizada ayer de la Cmara Municipal de Santa Teresa
del Tuy ()
JUAN RAMN LUGO/NOTUY. El Pas Ultimas Noticias | Mircoles 28 de Junio de 2006. 33
GENTE DE VUELVAN CARAS EXIGIERON SUS DERECHOS
Acusaron a la Alcalda Mayor de "violar" la firma de un convenio suscrito
Un grupo de personas que conforman cinco cooperativas de la Misin Vuelvan Caras, tomaron ayer las
inmediaciones de la Plaza de Toros del Nuevo de Circo de Caracas, para alzar su voz de protesta contra la
Alcalda Mayor ()
LUIS VILLAPOL. El Pas Ultimas Noticias | Jueves 14 de Septiembre de 2006. 28
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Indic que de esta forma la universidad busca incentivar la prctica de la escritura en las comunidades, a
fin de garantizar el aprendizaje de la lectura en diferentes niveles.
Blanco asegur que en este tipo de enseanza el docente lee y los nios asocian el sonido de las letras con
la narracin de los cuentos, lo que permite un mejor y mayor aprendizaje.
Gracias a la ejecucin del programa Bleeker logramos que los nios (y nias) de La Esperanza se
iniciaran en la lectura de forma dinmica, dijo.
Por su parte, la dirigente comunal Ana Mejas dijo sentirse satisfecha con el programa universitario y
seal que gracias a iniciativas como sta se garantiza la inclusin educativa de la ciudadana.
Agradeci al grupo de estudiantes de la ctedra por la gran labor que efectuaron en pro de la comunidad.
Integran el grupo estudiantil alfabetizador Iris Carpavire, Ayetza Gonzlez, Yanella Garca, Yuleima
Herrera, Daly Meza, Nilda Torres, Yusvina Blanco, Petra Nez, Gabriela y su facilitadora, Doris
Hernndez.
ABN 29/06/2006
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La erradicacin
del
analfabetismo a
un ao de su
anuncio
El ministro reitera el aval
internacional a los resultados ms
que espectaculares de la Misin
Robinson. Cosa que ms fcil
encontrarlo en el discurso oficial
de Venezuela y Cuba que en los
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Misiones;
financiamiento
Las misiones cada da cuestan ms,
pero mucho ms cuando se acerca
una eleccin.
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aprenden a leer y escribir en siete semanas, recibiendo cursos diarios de unas dos horas de duracin,
desde el lunes hasta el viernes. Para que se le considere alfabetizado, el educando tiene que ser capaz de
leer y escribir, al final del curso, una carta legible presentada en una forma determinada.
8. El mtodo se basa en la asociacin de cada una de las letras del alfabeto a un nmero.
El orden de las letras asociadas a los nmeros est en funcin de la frecuencia de su uso. Esto supone la
presentacin de combinaciones de letras -asociadas a sus respectivos nmeros- que forman palabras y
grafemas que facilitan la memorizacin.
9. Los manuales para los alfabetizadores contienen informacin sobre la metodologa. Los alfabetizadores
se responsabilizan de la organizacin general y de motivar a los alumnos para que participen. El proceso
didctico se basa principalmente en el uso del material grabado en las videocintas. Se ha concebido una
segunda fase ms larga de postalfabetizacin que comprende 600 lecciones impartidas con videocintas
por espacio de 20 meses, lo cual equivale a cursar aceleradamente un ciclo de seis grados de enseanza
primaria.
10. Si se excepta el caso de Venezuela, hoy en da slo se utiliza la primera fase del mtodo Yo s
puedo y la enseanza de la aritmtica no est comprendida en el programa. No obstante, en Mxico y
Paraguay se han introducido rudimentos de aritmtica para que las personas formadas con este mtodo
puedan acceder a otros programas de educacin formal.
CONTEXTOS DE LOS PASES
Mxico
11. El estudio se efectu en los Estados de Michoacn y Oaxaca, que se caracterizan por poseer altos
ndices de pobreza e indicadores de educacin inferiores al promedio general. Los servicios educativos
han mejorado en los ltimos aos gracias a programas especialmente ideados para las zonas rurales
(CONAFE, PRODEI y educacin bilinge). No obstante, el suministro de servicios educativos sigue
siendo insuficiente.
12. Segn el Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI) de Mxico, la tasa de
analfabetismo de las mujeres en Michoacn ascenda a un 13,9% en 2003 y en Oaxaca a un 22,3% en
2004. En las zonas rurales, un 21% de las mujeres no saben leer ni escribir. Estos dos Estados se
caracterizan por su diversidad cultural, la dispersin de su poblacin, un alto ndice de inmigracin
interna y una corriente migratoria hacia los Estados Unidos de Amrica.
13. El programa cubano Alfa TV o Yo s puedo se introdujo en Mxico a raz de acuerdos bilaterales.
En Michoacn, se inici en 2003 un programa de cooperacin para la educacin bsica que comprenda
tanto la formacin de docentes como la alfabetizacin y la atencin y educacin de la primera infancia.
En Oaxaca, el gobierno del Estado firm en marzo de 2005 un acuerdo con el Ministerio de Educacin de
Cuba con miras al suministro de asistencia para la alfabetizacin. La diferencia principal entre los dos
Estados mexicanos estriba en el dispositivo institucional establecido. En Michoacn, la coordinacin del
programa Yo s puedo se efectu paralelamente a
la de otros programas ya existentes, mientras que en Oaxaca los asesores cubanos fueron adscritos a una
entidad pblica, el Instituto Estatal para la Educacin de Adultos de Oaxaca, que cuenta con el apoyo del
Instituto Estatal de Educacin.
14. No obstante, tanto en Michoacn como en Oaxaca se ha utilizado un procedimiento anlogo para
hacer operacionales el mtodo Yo s puedo y el material pedaggico correspondiente. Ese
procedimiento ha consistido en: el establecimiento de acuerdos con las autoridades a distintos niveles; la
identificacin de los adultos analfabetos; la definicin de las funciones de los asesores cubanos, as como
de los coordinadores y alfabetizadores; y la formacin de los coordinadores, que se encargan a su vez de
formar a los alfabetizadores. Despus de la adopcin de todas estas medidas se suministr el material, se
pusieron en marcha los cursos y, al final, se hizo entrega de los correspondientes diplomas a los
educandos.
Ecuador
15. Segn el censo ecuatoriano del ao 2000, el 9% de la poblacin adulta del pas es analfabeta y un
21,3% adolece de analfabetismo funcional. De ese 9% de analfabetos, un 24,5% son habitantes de
regiones rurales, un 28% pertenecen a pueblos indgenas y un 10,5% son descendientes de africanos. El
estudio se llev a cabo en Cotacachi, Pichincha, Cayambe, Lote y Tabacundo, donde hay una numerosa
poblacin femenina indgena y rural, as como un porcentaje considerable de nios de menos de 15 aos
privados de acceso al sistema de educacin formal.
16. A partir de febrero de 2006, la Direccin Nacional de Educacin Popular Permanente
(DINEPP) ha empezado a aplicar el Plan Nacional de Alfabetizacin y Educacin Bsica de Adultos que
forma parte del Plan Decenal de Educacin Nacional en colaboracin con la Direccin Nacional de
Educacin Intercultural Bilinge (DINEIB) y el Consejo de Desarrollo Afroecuatoriano (CODAE), y con
la participacin del Consejo Nacional de las Mujeres (CONAMU), la Red de Buen Gobierno y el IPLAC.
17. El acuerdo relativo al programa Yo s puedo se firm en marzo de 2004 entre la Embajada de Cuba
y el concejo municipal de Cotacachi. En agosto de 2004 se graduaron los primeros educandos
beneficiarios del programa y en abril de 2005 Cotacachi fue declarado primer territorio libre de
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
169
170
el plano local, con vistas a facilitar la adquisicin de conocimientos bsicos de lectura y escritura por
parte de las poblaciones desfavorecidas. Sin embargo, su conceptualizacin y sistematizacin no han sido
objeto de trabajos de investigacin profundizados ni de una difusin amplia. De ah que subsistan
interrogantes con respecto a su enfoque terico y metodolgico, los procesos de evaluacin, la definicin
y categorizacin de la alfabetizacin, las especificidades del
aprendizaje de los adultos y la adaptacin al contexto lingstico y sociocultural.
28. Yo s puedo no se ha mostrado muy receptivo a la incorporacin de los cambios que se han
producido en los procesos de aprendizaje y no ha sacado provecho de las ltimas novedades en el mbito
de la alfabetizacin, por ejemplo la visin amplia basada en el aprendizaje a lo largo de toda la vida, la
definicin de las diferentes formas y niveles de alfabetizacin, y la concepcin actualizada de las
competencias bsicas. El mtodo se atiene a una idea ms bien tradicional de la adquisicin del lenguaje y
no parece explorar la posibilidad de crear vnculos entre la lengua, la comunicacin y la cultura. Bien es
cierto que se han hecho algunos esfuerzos para adaptar el programa, incorporando elementos adecuados al
contexto cultural y traducindolo a otras lenguas o transcribindolo en Braille. No obstante, algunas de las
partes interesadas entrevistadas sealaron que, habida cuenta de la complejidad de las cuestiones relativas
a la alfabetizacin, Yo s puedo carece de la visin y el enfoque globales necesarios para responder con
eficacia a la diversidad de las formas de comunicacin, de las lenguas y de las necesidades de los
educandos en distintos contextos socioculturales.
29. Salvo raras excepciones, el mtodo no presta mucha atencin a la aritmtica y la reflexin crtica y no
suele tener en cuenta las adquisiciones anteriores en materia de aprendizaje (por ejemplo, en el caso de las
personas que han desertado la escuela) o el saber preexistente (conocimientos o competencias
tradicionales). Da prioridad a procesos de aprendizaje que son un tanto mecnicos y se contemplan como
meros instrumentos.
30. El papel de los alfabetizadores ha sido encomiado y criticado a la vez. Se aprecia su alto grado de
compromiso social y su gran inters, su gestin del material y su sentido de la disciplina. Sin embargo, se
han sealado problemas en lo que respecta a las diferencias que se dan entre ellos en materia de enfoques
pedaggicos, facilidades para comunicar, aptitudes para ensear, facultades para innovar y capacidades
para trabajar en un contexto caracterizado por la diversidad. A este respecto cabe decir que existe un
vnculo evidente entre el modelo de campaa y el perfil de un alfabetizador, ms que de un docente.
Para proponer sistemticamente el aprendizaje a lo largo de toda la vida y la alfabetizacin de los adultos
ser necesario definir un nuevo perfil de docente.
31. Aunque todas estas consideraciones no invalidan en modo alguno los logros del mtodo Yo s
puedo, deben sin embargo mencionarse ya que matizan la evaluacin de su eficacia.
Viabilidad
32. El marco institucional en el que se aplica el programa Yo s puedo difiere notablemente de un estudio de caso a otro. No
obstante, se puede decir en general que se basa en alianzas entre la administracin central y las autoridades locales. En la mayora de
los casos, la ausencia de impacto a nivel nacional se puede atribuir a dos factores principalmente: los problemas inherentes a la
complejidad de los procesos de negociacin y la falta de coordinacin con los dems programas de alfabetizacin existentes. A
veces, los dirigentes locales ven en el modelo Yo s puedo una posibilidad para obtener resultados a corto plazo y no tienen
siempre en cuenta las implicaciones y condiciones necesarias para su buena gestin, repetibilidad y perdurabilidad.
33. Yo s puedo se considera en general un programa de bajo costo, aunque resulte dificultoso estimarlo con exactitud. Las
autoridades cubanas calculan que ese costo oscila entre 23 y 33 dlares por alumno, mientras que las de otros pases por ejemplo,
las de Ecuador lo estiman en 45 dlares, o ms. Llegar a una evaluacin exacta del costo es una tarea difcil porque intervienen
otros factores materiales que no son de carcter estrictamente monetario, por ejemplo las contribuciones de solidaridad de Cuba y
las inversiones de las comunidades locales, que pueden revestir formas diversas: apoyo logstico, bonificaciones, movilizacin,
reproduccin de material, suministro de alimentos, comunicaciones, publicidad, transportes, materiales complementarios, etc.
34. El costo relativamente bajo del programa y el apoyo logstico local podran crear condiciones propicias para el desarrollo y
repeticin de Yo s puedo, teniendo bien presente la necesidad de adaptarlo convenientemente. El mtodo posee una ventaja
comparativa en el plano administrativo, en la medida en que funciona de forma organizada, uniforme, disciplinada y sistemtica.
35. La evaluacin pone de manifiesto la existencia de lagunas importantes en el programa
Yo s puedo. En general, se dan dificultades de carcter tcnico y poltico que obstaculizan la realizacin de evaluaciones externas
adecuadas. Ms concretamente, el programa adolece de una ausencia de procedimientos de evaluacin sistemtica y presenta
carencias en lo referente al uso de la informacin. La evaluacin de los resultados del aprendizaje de los educandos no est exenta
de limitaciones y no se da una unanimidad en cuestiones como los niveles de aprovechamiento de los educandos, las certificaciones,
la promocin y los vnculos con los sistemas de educacin formal.
El programa tampoco tiene en cuenta el apoyo que pueden aportarle en este mbito otras prcticas y modelos existentes. En los
ltimos aos, el IPLAC ha elaborado un modelo de evaluacin del impacto social que necesita ser validado y enriquecido. Algunas
de sus autoevaluaciones ponen de manifiesto un escaso nivel de autocrtica, lo cual limita considerablemente las posibilidades de
mejorar un sistema, sea cual sea.
36. El grado de satisfaccin de los participantes suele ser elevado por regla general, especialmente entre las mujeres, a las que el
programa otorga una atencin especial. El valor que atribuyen al programa va ms all del mero aprendizaje funcional. Otro tanto
ocurre con la estimacin de los alfabetizadores. Los participantes han propuesto, entre otras cosas, mejorar el aprendizaje en la
lengua materna, perfeccionar la adaptacin al contexto, incrementar el nmero de textos, aumentar la duracin del tiempo lectivo,
ampliar el mbito del vocabulario, incluir la aritmtica y establecer vnculos con los sistemas de educacin formal.
RECOMENDACIONES
37. Las recomendaciones que se formulan a continuacin tienen por objeto mejorar los resultados pedaggicos y el impacto social
del mtodo Yo s puedo, basndose en sus puntos fuertes y sealando los problemas que se plantean.
i) Concebir planes para la postalfabetizacin
Se debe concebir desde un principio un plan exhaustivo y bien estructurado para los
programas de postalfabetizacin y prever la posibilidad de integrarlos en las estructuras
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
171
y niveles del sistema de educacin formal. Esto tendra repercusiones importantes en los
planes y acuerdos nacionales, la asignacin de recursos, el desarrollo de las capacidades
nacionales, el asesoramiento y seguimiento en materia de polticas y de carcter tcnico,
la definicin de las funciones de las mltiples partes interesadas, las relaciones entre los
protagonistas centrales y los locales, y las adaptaciones de los programas.
ii) Mejorar la coordinacin
La coordinacin con los niveles y departamentos pertinentes de los organismos y
sistemas nacionales de educacin, as como con otros programas, es un imperativo en el
plano de las polticas, la gestin y los mtodos. Asimismo, es importante prestar apoyo a
la elaboracin tanto de una poltica nacional coherente y aceptada como de un plan
integrador y coordinado a nivel central y local. Todo esto contribuira a: suprimir la
fragmentacin y las rivalidades; estimular la integracin de la alfabetizacin en las
prioridades nacionales; evitar las campaas demasiado especficas y fomentar la
movilizacin social; propiciar un entendimiento de lo que es la alfabetizacin y de sus
diferentes niveles y aspectos; y fortalecer las polticas adoptadas para mejorar los ndices
de retencin de los educandos y de terminacin de sus estudios.
iii) Revisar el modelo conceptual
Revisten una importancia primordial tanto el perfeccionamiento y la mejor difusin del
modelo conceptual del mtodo Yo s puedo como el desarrollo y la mejora de sus
relaciones y sinergias con otros mtodos. Tambin se debe elaborar una metodologa de
evaluacin basada en indicadores y elementos de referencia claros. Esto permitira que
los resultados se utilicen con ms rigor, facilitara el seguimiento de los beneficiarios del
programa en la fase de postalfabetizacin y suministrara elementos basados en hechos
empricos para definir la certificacin, la promocin y los nexos con los sistemas de
educacin formal. Tambin permitira una aportacin de elementos relativos a los
aspectos cualitativos con miras a una mejora sistemtica. Es de suma importancia
revisar la definicin operacional de la alfabetizacin y los criterios segn los cuales se
estima que una persona es analfabeta, a fin de actualizarlos y alinearlos con las
tendencias y necesidades actuales.
iv) Adaptarse al contexto
Aunque se haya demostrado que las experiencias en determinados contextos han sido
positivas, no se pueden transplantar sin una labor previa de investigacin, una
adaptacin y un acuerdo social. El mtodo Yo s puedo debe ser ms abierto para que
su programa pueda adaptarse a las necesidades que se dan en diversos contextos y tiene
que aplicar un enfoque ms holstico para resolver los problemas planteados por la
diversidad cultural, social y lingstica.
v) Fomentar la capacitacin de los alfabetizadores y coordinadores
Se deben mejorar los procedimientos de seleccin, formacin y evaluacin de los
resultados de los alfabetizadores y coordinadores. La participacin voluntaria en el
programa Yo s puedo constituye uno de sus puntos fuertes, pero debe ir acompaada
de una preparacin y un apoyo mejores. La formacin y la preparacin deben hacer ms
hincapi en la definicin y los mtodos del aprendizaje de los adultos, los escenarios y
experiencias de aprendizaje, los nexos con las necesidades de la vida diaria y la
utilizacin de los conocimientos previamente adquiridos.
vi) Mejorar los sistemas de documentacin e informacin
Los sistemas de documentacin e informacin se pueden mejorar compilando las
estadsticas relativas a los educandos y desglosndolas por sexo, edad, cultura, lugar de
domicilio, conocimientos adquiridos con anterioridad, niveles de autoevaluacin e
ndices de prosecucin de los estudios. Se deben mejorar los sistemas presupuestarios y
financieros para dotarlos de mayor precisin y rigor. Estos sistemas deben promover la
transparencia de la informacin sobre el mtodo, que no es suficiente segn las
conclusiones del estudio.
vii) Promover la apropiacin a nivel nacional y local
Seran convenientes tres cosas: crear capacidades para que los protagonistas nacionales
hagan suyo el mtodo, ayudar a los protagonistas locales para que lo adapten y crear
condiciones ms propicias para su perdurabilidad (voluntad poltica, recursos, etc.). Es
fundamental crear una masa crtica mediante procedimientos rigurosos de transferencia
y seguimiento, a fin de facilitar e intensificar los procesos de aprendizaje. A este
respecto, hay que sealar que es necesaria una mayor participacin de dos partes
interesadas que han sido dejadas de lado: los servicios ministeriales y los docentes.
viii) Promover la educacin en tanto que derecho de todo ser humano
El mtodo Yo s puedo debe hacer hincapi en que la alfabetizacin es un derecho de
la persona humana inherente al derecho a la educacin. Debe incitar a los participantes a
que consideren la alfabetizacin como un derecho al que pueden aspirar legtimamente
en tanto que ciudadanos. Tambin debe promover enfoques participativos y lograr que
los educandos comprendan que su papel no se limita exclusivamente a recibir una
formacin, sino que tambin consiste en formular peticiones especficas, basadas en sus
necesidades, con respecto a los procedimientos de alfabetizacin.
CONCLUSIN
38. El mtodo Yo s puedo constituye una estrategia valiosa para luchar contra el analfabetismo en la regin. A este respecto, cabe
decir que el apoyo horizontal prestado por Cuba y su solidaridad con otros pases merecen aprecio. No obstante, no sera realista
considerar que este mtodo es el nico aplicable con exclusin de cualquier otro. Se sugiere mejorar el impacto del mtodo Yo s
puedo, basndose en las recomendaciones formuladas en el presente informe, sobre todo en lo que respecta al marco conceptual, la
adaptacin en el plano cultural y lingstico, la garanta de su perdurabilidad, la apropiacin a nivel nacional, la transparencia de la
informacin y la sinergia con otros mtodos y otras partes interesadas.
Proyecto de decisin
39. Habida cuenta de cuanto antecede, el Consejo Ejecutivo podra adoptar una decisin del siguiente tenor:
El Consejo Ejecutivo,
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
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Segn Rodrguez Araque, Caracas y La Habana unirn esfuerzos "particularmente en Naciones Unidas y
en la Organizacin Mundial de Comercio (OMC)", dos entes que calific como "emblemticos".
Consultado sobre la supuesta disminucin del intercambio humanitario entre Cuba y Venezuela, el
diplomtico contest: "Las misiones prosiguen. Por supuesto, hay misiones que tienen algunos cambios.
En el caso de la Misin Milagro, en la medida en que gracias a una poltica de salud correcta se est
incrementando la capacidad dentro del pas para hacer los tratamientos de la vista, por supuesto que no es
necesario estar mandando pacientes a la Isla. Sale mucho
ms barato y es mejor para los otros pacientes operarlos
ac".
Rodrguez Araque evit precisar si el gobierno de Hugo
Chvez est analizando los escenarios que podran
presentarse, una vez se produzca el fallecimiento del
presidente Fidel Castro. "Esa respuesta slo la conocen el
canciller y el Presidente", coment el embajador, tras
elogiar las virtudes revolucionarias del pueblo antillano.
Por otra parte, el diplomtico neg que su salida de
Cancillera obedeciera a diferencias con Chvez. "He
acompaado permanentemente la poltica externa del
Presidente", acot.
PEDRO PABLO PEALOZA. EL UNIVERSAL, El
Universal, 05-10-06
Misin Robinson
cuestin de amor al poder
No hay lmites para pedir el voto, la pugnacidad ms abyecta da paso a la
cursileria ms ridculamente falsa.
El Nacional, 10-10-06
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176
Las autoridades nada han dicho, hasta ahora, salvo los barruntos del
ministro que reproducimos a seguidas, mientras que ms y ms pruebas
develan el gigantesco fraude cometido. Un operativo cvico militar de
factura extranjera mejor para la propaganda electoral del Presidente, que
para avanzar en la lucha contra el analfabetismo.
CIFRAS OFICIALES NO AVALAN LOS LOGROS DE LA MISIN ROBINSON
Los propios nmeros que maneja el Gobierno ponen en duda el impacto del programa educativo El
estudio seala que se anunciaron cifras con intenciones polticas
Los cuestionamientos a la declaratoria de Venezuela como "Territorio Libre de Analfabetismo"
voceada por el presidente Hugo Chvez el pasado 28 de octubre de 2005 siguen en curso. En esta
oportunidad el estudio "Libre de analfabetismo? Una mirada cercana a la campaa de
alfabetizacin Robinson de Venezuela"cuestiona los resultados de la Misin Robinsoncon base a
las cifras oficiales del Censo y del Instituto Nacional de Estadstica (INE).
El estudio, elaborado por el ex asesor de la Oficina Econmica de la Asamblea Nacional, Francisco
Rodrguez de la Universidad de Wesleyan, junto a los acadmicos Chiang-Tai-Hsieh y Edwar
Miguel de la Universidad de Berkeley y Daniel Ortega del IESA, desdibuja la realidad de la
poltica educativa del Ejecutivo partiendo de la base que se lanz la Misin con cifras falsas. As
sealan que para el ao 2001 no haban 1,5 millones de analfabetos como afirm el presidente
Chvez, sino 1,08 millones.
De acuerdo al ministro de Educacin y Deportes, Aristbulo Istriz, una evaluacin ejecutada por
ese despacho determin que las cifras del Censo no eran confiables, pues subestimaban el valor
real del nmero de iletrados. No obstante, el pas nunca conoci ese estudio y la metodologa
empleada, menos an los resultados. Consideran que pudo haber sido intencional la
sobreestimacin.
Entre otras incognitas, los investigadores se preguntan: Existe algn mecanismo a travs del cual
podamos constatar la veracidad de los anuncios oficiales?, y ante la falta del mismo advierten que
es muy difcil evaluar directamente la metodologa para darle seguimiento a la labor del Gobierno.
Situacin que los lleva a concluir: "es difcil distinguir cunto de los anuncios oficiales es cierto y
cunto es propaganda".
Ms adelante, se destaca el hecho que la cifra que anunci el Gobierno es la misma que result del
Censo del ao 1961, es decir, 1,5 millones de personas.
Ms incgnitas
Adems de los datos del Censo, la investigacin cotej las cifras de la Encuesta de Hogares por
Muestreo, que realiza el INE, las cuales revelan que para el ao 2005-II, en el pas existan 1,01
millones de iletrados. La tasa de analfabetismo para mayores de 15 aos, es de 5,6% para el mismo
perodo. Los acadmicos asienten que esos datos reflejan que el Gobierno no logr erradicarlo.
Empero, afirman que la Misin Robinson se puede considerar como un proyecto de "cierto xito",
pero no tanto como se vanagloria el Ejecutivo. Sugieren que se debe comparar ese programa con
los anteriores programas impartidos.
En esa lnea, la hiptesis que manejan para justificar el real descenso del analfabetismo es la
tendencia "temporal de reduccin" desde 1975, y los cambios en la estructura de la poblacin.
Adems de considerar el nmero de venezolanos asistidos, el equipo integrado por el economista
Francisco Rodrguez evalu el trabajo de los facilitadores. En ese sentido, destaca que un
aproximado del 1% al 2% de la fuerza laboral tuvo que ser movilizada por Robinson, pero no hay
ninguna evidencia.
Por ltimo, destacan la declaracin del jefe de Seccin del Bur de Informacin Pblica de la
Unesco, Sue Williams, quien afirm: "Unesco no ha avalado ni ha hecho ninguna afirmacin
relacionada con que Venezuela est libre de analfabetismo. Un mensaje fue enviado diciendo que
debera mantener el buen trabajo, pero falta por hacer".
GUSTAVO MNDEZ. EL UNIVERSAL, 15-10-06
177
178
--Exactamente. Pero, adems, no todas estas 92.000 personas fueron alfabetizadas: en algunos
casos se trata de personas de muy avanzada edad que fallecieron. De manera que salieron de la
estadstica no porque aprendieron a leer y a escribir sino porque murieron.
El programa ms caro del mundo
--Qu arroj el estudio con respecto a los montos invertidos en la Misin Robinson?
--Una serie de inconsistencias. Por ejemplo: el Ministerio de Finanzas asign solamente 80
millardos para el pago de MR, pero la cancelacin de 160 mil bolvares, que el Gobierno se
comprometi a pagar a los facilitadores, nos indica una cifra de entre 425 millardos y 723
millardos (dependiendo de qu cantidad de facilitadores manejamos, porque, como vimos, hay
divergencia segn la fuente que se consulte). Estamos hablando solamente del pago de salarios a
los facilitadores, sin contar ningn otro rubro. Hay contradicciones oficiales en las cifras que el
Gobierno da acerca de la magnitud del esfuerzo alfabetizador y las que da en relacin con el gasto
que se hizo en la Misin, as como en las cifras asociadas al empleo pblico. En Venezuela no hay
evidencia de que se haya movilizado entre 1% y 2% de la fuerza laboral como alfabetizadores. Si
dos de cada cien personas hubieran encontrado un trabajo en MR, eso se vera. Nosotros creemos
que la cifra fue mucho menor y que la versin oficial no representa la realidad.
--Cunto cost, finalmente, cada alfabetizado? --El problema es que es muy difcil identificar
incluso que hubo alfabetizados. Pero partiendo de que los hubo, y que fueron 92.000, nuestros
clculos nos revelan cifras que llegan hasta 977 dlares por persona. Ahora, si tomamos los
nmeros del Ministerio de Finanzas, que habla de 80 millardos destinados a MR (para el cambio
del momento, 50 millones de dlares) y los dividimos entre 92.000 alfabetizados, eso nos da un
total de 543 dlares por persona. Esta cifra la manejamos en dlares para hacer la comparacin con
los costos de alfabetizacin internacionales.
--Cunto cuesta alfabetizar una persona en otros pases? --La Unesco hizo un estudio reciente
sobre programas de alfabetizacin en 29 pases del mundo. El costo promedio de esos programas
es: en frica, 47 dlares por persona; en Asia, 30 dlares; y en Amrica Latina, de 61 dlares. El
programa ms costoso de los estudiados por la Unesco fue el de Boli via, que se ubic en 199
dlares por persona. Esto implica que, aun partiendo de clculos sumamente conservadores,
Venezuela gast ms del doble que el programa ms caro del mundo.
--Qu rubros quedaron fuera del clculo hecho por el estudio? --En nuestro clculo no tomamos
en cuenta el dinero invertido en: 2 millones de libros de textos, 200.000 manuales para
entrenadores, 80.000 televisores y aparatos de VHS, un milln de cassettes de VHS, un milln de
bibliotecas familiares y 300.000 pares de lentes, que, desde luego, Venezuela no recibi de gratis
sino a travs del convenio petrolero con Cuba. De manera que a esos 543 dlares por persona
debemos aadir todos estos costos.
No hay evidencia de efectos
--Cules fueron las conclusiones del estudio?
--A partir de los datos, conseguimos que no se haba producido una reduccin del analfabetismo,
como lo haba anunciado el Gobierno ni muchsimo menos. Y luego nos preguntamos si podamos
detectar algn impacto de la Misin Robinson; es decir, si esos 92.000 alfabetizados se deban a
este programa o al cambio en la estructura poblacional por grupos de edades. Porque el hecho es
que, a travs del tiempo, el analfabetismo se ha venido reduciendo en Venezuela; y en muchas
ocasiones la tasa de analfabetismo baj, an sin MR e incluso el descenso fue ms significativo
que con sta. En conclusin: nosotros no conseguimos ningn crecimiento de la alfabetizacin
estadsticamente significativo asociado con MR.
--Eso implica que la Misin Robinson no tuvo ningn efecto? --No. Eso implica que nosotros no
conseguimos evidencia de efectos. No encontramos una sola seal clara de que se hubiera
producido un efecto. Y lo ms grave es que sigue habiendo un milln de analfabetas en Venezuela,
que el Gobierno ha excluido, ha borrado, ha decretado que no existen.
--Es posible que en el Gobier no haya claridad con respecto al fracaso de la MR?
--La poltica social de este Gobierno no cuenta con mecanismos de evaluacin de sus programas.
Es comn a todas las organizaciones que las personas encargadas de cumplir una meta reporten
que lo hicieron, pero eso debe ser verificado. A principios del programa, el Gobierno declar que
haba un milln y medio de analfabetas (lo que, por cierto, es muy cuestionable, porque el Censo
de 2001 indica que haba 1,08 millones de analfabetas y las Encuestas de Hogares revelan la
existencia de 1,1 millones justo antes del inicio de la Misin), pero el Ministerio de Educacin
calcul 1,5 y con base en esa cifra se crearon unas metas. Despus de un cierto tiempo los
encargados de la MR reportaron que cumplieron esa meta. Y nadie comprob la veracidad de esos
resultados.
"No encontramos una sola seal clara de que Misin Robinson hubiera producido algn efecto. Y
lo ms grave es que sigue habiendo un milln de analfabetas en Venezuela
179
"Los venezolanos no estamos conscientes de las dimensiones del problema fiscal que va a dejar
este Gobierno, con el agravante de que la produccin de Pdvsa est muy baja
Milagros Socorro. El Nacional - Lunes 16 de Octubre de 2006 A/25
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A 21 mil 616 ascendi la cifra de bolivianos alfabetizados por el mtodo cubano Yo s puedo, logro
destacado este viernes en una concentracin popular en la localidad de Laja, donde hace 458 aos se
fund esta ciudad.
En el acto, el embajador de Cuba en Bolivia, Rafael Daus, subray el gran reto del Gobierno de Evo
Morales de ensear a leer y a escribir a 1 milln 200 mil iletrados en 30 meses, report Prensa Latina.
La revolucin cultural, dijo, es necesaria para continuar avanzando en el proceso de cambios que trae al
pueblo beneficios en esferas como la educacin y la salud.
ABN. 20 Octubre 2006, 06:00 PM
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El mtodo de la alfabetizacin Yo
s puedo: un producto de
exportacin cubano tal como son
Cohiba y Habana Club
Se confirma lo que hace bastante viene sospechando la comunidad
pedaggica autnoma: que la Misin Robinsn I no fue en realidad un
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
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Alrededor de dos millones de personas del mundo han sido alfabetizadas mediante el proyecto
cubano, aplicado con xito en varios pases de Amrica Latina y El Caribe, Africa y Oceana.
El IPLAC, institucin que cre y promueve el referido mtodo, recibi el Premio Alfabetizacin
2006 Rey Sejong de la UNESCO, por esta experiencia que ha sido aplicada en naciones tan
diversas y singulares como Argentina, Hait y Nueva Zelanda.
Un prestigioso jurado integrado por expertos de Estados Unidos, Ecuador, Corea del Sur,
Repblica Popular China, Senegal y Siria reconoci con el mencionado galardn al proyecto
creado por el sistema cubano de educacin para asistir a otros pases.
Los expertos hicieron hincapi en que el mtodo cubano es innovador, flexible, capaz de adaptarse
a diversas situaciones geogrficas, culturales y tnicas con eficacia en contextos sociales, rurales y
urbanos, y en sectores con necesidades especiales.
El organismo internacional seleccion asimismo al proyecto de la Isla por utilizar medios
audiovisuales y recurrir a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Prensa Latina- La Habana. pgh abm. PL-179
http://www.prensalatina.com.mx/article.asp?ID=%7BD3F23C6B-7CA3-4F1C-9F67FE2884BAD57B%7D&language=ES. Bajado el 22-10-06
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(1,7 aos), en cuanto a los aos de educacin preescolar pero con una diferencia leve a favor de las
nias.
Excluidos con ms exclusin
-Amrica Latina y el Caribe aparecen en el Informe como la regin en desarrollo con mejores datos
sobre educacin inicial. Esto es real?
-La informacin disponible muestra que en Amrica Latina y el Caribe, como bloque, un nio
puede esperar cursar un promedio de 1,7 aos de educacin preescolar. Si esto se compara con el
promedio mundial que es de 1 ao, o el promedio del mundo en desarrollo, que es de 0,9 ao, o
incluso con los 2,2 aos observados en los pases desarrollados, es posible constatar una situacin
auspiciosa para nuestra regin. Esto, por otra parte, no es accidental, es ms bien el resultado de
una creciente conciencia acerca de la importancia de esta etapa educativa como derecho inalienable
de los nios y nias.
-Qu sucede con los secto res ms excluidos? -La evidencia tambin demuestra que los servicios
educativos para la primera instancia tienden a concentrarse en los nios de edades ms prximas al
ingreso a la educacin prima ria; en aquellos que habitan en zonas urbanas, y en aquellos que viven
en condiciones socioeconmicas ms ventajosas. Esto, claramente, es un problema que la regin
debe enfrentar para que la educacin no contribuya a reproducir las diferencias sociales.
-En la regin, el acceso a la educacin inicial es igual para nias y nios, o hay discriminacin por
gnero?
-La paridad entre nios y nias en el acceso a los servicios educativos es algo que Amrica Latina
y el Caribe ha tendido a asegurar de modo general. Ciertamente hay algunas excepciones,
especialmente pases con importante poblacin rural e indgena, donde an las oportunidades de
acceso de las nias tienden a ser levemente inferiores que las de los nios. Por el contrario, se
empieza a observar que son los nios los que tienen menores oportunidades de acceder y concluir
los servicios educativos.
VANESSA DAVIES. El Nacional - Sbado 28 de Octubre de 2006 B/16
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Mientras que la Misin Vivienda tiene como objetivo la construccin de viviendas y levantar
urbanismos integrales, que dispongan de todos los servicios, desde educacin hasta salud.
Manifest el funcionario que la Misin Robinson naci como una poltica nacional, de impacto
masivo y humanista, propuesta por el Gobierno Bolivariano como proyecto educativo. Desde sus
inicios se expandi en voluntariado, en respuestas y en penetracin territorial.
Asimismo Calzadilla, inform: Previo al 1 de julio del ao 2003, cuando comenz la Misin
Robinson en toda Venezuela, habamos iniciado el pilotaje en los estados Vargas, Miranda, Aragua
y Distrito Capital. Con la seleccin de este universo cubramos los criterios de lo rural y lo
citadino, as pudimos proyectar.
Para el 31 de julio de ese mismo ao, haba finalizado el primer mdulo de alfabetizados y en el
siguiente mes de octubre comenzaron la prosecucin al 6 grado con Robinson II; en adelante, no
hemos parado en dar como Gobierno, lo que por derecho a los venezolanos y venezolanas les
pertenece, y que les fue negado por dcadas, enfatiz el funcionario de Educacin.
Sordomudos, invidentes e indgenas tambin fueron incorporados al sistema de misiones y hoy
cuentan con planes pilotos que evalan la adaptacin de las cartillas Yo s puedo, a sus necesidades
particulares.
ABN 27/10/2006
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Misiones: financiamiento
GASTO EN MISIONES SOCIALES LLEGAR A BS 4,5 BILLONES
El gasto en misiones y programas sociales para el prximo ao registrar un repunte de 150%, al ubicarse
en 4,51 billones de bolvares, segn est definido en el proyecto de Ley de Presupuesto 2007.
Para este ao se haba pautado una asignacin presupuestaria de 1,8 billones de bolvares para las
misiones sociales.
De acuerdo con las estimaciones contenidas en el proyecto de Presupuesto 2007, la Misin Robinson ser
la que recibir ms recursos, un total de 1,29 billones de bolvares, mientras que la Misin Sucre contar
con recursos por un total de 940 millardos de bolvares.
Otras misiones, como Mercal, Madres del Barrio, Negra Hiplita, Ribas y Barrio Adentro, entre otras,
acumulan recursos por 2,28 billones de bolvares. En total, el Gobierno ha desarrollado 17 programas
sociales de este tipo.
Falta ms
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El pasado martes el ministro de Finanzas, Nelson Merentes, record que el monto no es definitivo, sino
que se trata de los aportes financieros que har el Gobierno central en el transcurso del prximo ao, pues
todava falta que se presente el balance del Fonden y de Pdvsa, con las estimaciones de ingresos para el
prximo ao.
De cualquier manera, desde el fondo se espera una inversin en
misiones por 576,9 millardos de dlares (1,2 billones de bolvares al
tipo de cambio oficial) para el ao 2007, tomando en cuenta los
recursos que ya se encuentran depositados en el mismo.
Vale sealar que para el financiamiento de las misiones sociales, el
Ejecutivo recoge recursos por tres vas: desde el Gobierno central,
por el Fonden -que se nutre del excedente de ingresos petroleros y de
las transferencias de las reservas internacionales- y a travs del Fondo
para el Desarrollo Econmico y Social del Pas (Fondespa), que
administra la industria petrolera estatal.
Ms all de las misiones sociales, el Ejecutivo plantea un gasto social
total de 51,4 billones de bolvares para el ao prximo, lo que
equivale a 44% del Presupuesto Nacional proyectado por el
Ministerio de Finanzas para ese perodo.
Slo para los consejos comunales se plantea un gasto de 9,2 billones
de bolvares, lo que casi triplica el dinero asignado el ao pasado para
este mismo fin.
Siete veces ms
En lo que va de este ao el gasto en las misiones sociales asciende a
14,8 billones de bolvares, siete veces ms a lo presupuestado para
2006. Este monto incluye las transferencias de recursos desde el
Ejecutivo, el Fonden y Pdvsa.
Recientemente el titular del despacho de las Finanzas Pblicas detall
que, adems de la partida presupuestaria inicial, 3,3 billones de
bolvares de ese monto han llegado desde un fideicomiso de la
petrolera estatal, 3,1 billones por crditos adicionales aprobados por
la Asamblea Nacional.
Entre tanto, los 6,5 billones de bolvares adicionales se han recibido
desde el Fonden, el Fondo de los Consejos Comunales y las
rectificaciones presupuestarias, entre otras vas de financiamiento.
SUHELIS TEJERO PUNTES. EL UNIVERSAL, 23-10-06
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"Cuatro de cada diez nios que nacen en el mundo en desarrollo crecen sumidos en la pobreza, la
desnutricin y sin poder ir a la escuela", asegur en Nueva York el director general de la Unesco,
Koichiro Matsuura, durante la presentacin del estudio. Las nias, especialmente las que viven en
zonas rurales o muy pobres, tienen ms probabilidades de no ir nunca a la escuela, o de
abandonarla antes de tiempo.
La ampliacin de la educacin preescolar es el primero de seis objetivos que se plantea el proyecto
"Educacin para Todos" para lograr antes del ao 2015.
Mejora Amrica Latina
Aunque algunos problemas se mantienen, el informe revela un progreso importante en la escola
rizacin infantil si se tiene en cuenta que entre 1999 y el 2004 el nmero de nios que no va al
colegio se redujo en 21 millones, lo que supone un avance para la consecucin de los Objetivos de
Desarrollo del Milenio establecidos por la ONU.
Amrica Latina y el Caribe es la regin en desarrollo con ms nios en edad escolar incluidos en el
sistema educativo: 62%. As, se sita por delante de Asia Oriental y Pacfico (40%), Asia
Meridional y Occidental (32%), los Esta dos rabes (16%) y frica subsahariana (12%).
Pero la directora de la oficina Regional de Educacin de la Unesco para Amrica Latina y el
Caribe, la brasilea Ana Luiza Machado, reconoci que pese a que los ltimos indicadores en
educacin para la regin son buenos, "el problema serio es la inequidad", report la agencia
informativa ANSA. "Si tomamos promedios, nuestros indicadores son buenos (porque) se toman
los quintiles ms pobres y el de mayores ingresos y eso da 1,7 (por sobre los dems pases en
desarrollo del mundo), pero si vamos al quintil ms pobre probablemente ser igual al de los pases
del frica subsahariana", subray.
A pesar de que la estimulacin temprana es clave para el futuro y las posibilidades de vida de las
personas, en la mitad de los pases del mundo no hay ofertas educativas para nios de menos de
tres aos, recoge la investigacin, segn DPA.
"La mejora del bienestar de la infancia en su ms temprana edad debe ser un componente esencial
y sistemtico de las polticas de educacin y reduccin de la pobreza y necesita un mayor respaldo
poltico", declar Matsuura.
El estudio recalca que uno de los principales problemas con la educacin inicial es la falta de
docentes motivados y con la formacin necesaria. Tampoco es adecuado el financiamiento de los
programas preescolares. En 65 de los 79 pases de los que hay datos se destina a este sector menos
de 10% del presupuesto educativo. Ms de la mitad gasta, incluso, menos de 5%.
La Unesco recomienda facilitar el acceso a la escuela primaria con medidas como suprimir el pago
de matrculas, suministrar incentivos a las familias para reducir la dependencia econmica del
trabajo infantil y proporcionar asistencia especial a los pequeos que viven con el virus de
inmunodeficiencia humana.
El Nacional - Viernes 27 de Octubre de 2006 B/22
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El presidente Hugo Chvez dijo que 250.000 mujeres se benefician de la Misin Madres del Barrio
y que en noviembre recibiran un aguinaldo de 512.000 bolvares. Baldomero Vsquez,
investigador universitario, asegur que eso era mentira: el manejo de la data del Ministerio del
Trabajo y el cruce con otros organismos, como Pdvsa, le permiten concluir que slo hay 34.048
madres. Tom como referencia el ltimo cobro efectuado entre el 8 y 9 de agosto y una lista de
cdulas que estn en la pgina www.mintra.gov.ve.
"El Gobierno infla las cifras por un fin netamente meditico, es una trampa y alguien debe explicar
quines y cuntas personas gozan de este programa social que se alimenta de los recursos estadales
provenientes del petrleo", afirm Vsquez, quien form parte de un equipo multidisciplinario de
la UCV que evalu el impacto de las misiones.
El origen de la mencionada misin fue una partida que existi en el Ministerio de Economa
Popular: Madres Jefas de Hogar. Vsquez revis las cdulas de las progenitoras y encontr que
discrepan las listas del Ministerio del Trabajo y de la industria petrolera. "Pdvsa seala que hay
123.077 madres que cobraron, cada una por seis meses, 372.600 bolvares. Eso significa que se
gastaron 275,1 millardos. Sin embargo, el Ministerio del Trabajo informa que slo son 34.048, lo
que indica que se desembolsaron 76,1 millardos. Hay una diferencia de 199 millardos en lo
gastado. Quin est recibiendo esos fondos?", se pregunt.
"En la Misin Ribas, por ejemplo, hay 94 millardos de bolvares cuyo destino se desconoce. No
hay una explicacin oficial porque los ministerios no informan o guardan con recelo la lista de
beneficiados. Al menos en el Banco Central existen unas memorias y cuentas que sirven para
efectuar una auditora, pero en el caso de las misiones no. La Asamblea Nacional y la Contralora
General tampoco realizan un seguimiento a estas estructuras que son paralelas al Estado".
HERNN LUGO-GALICIA. El Nacional - Viernes 27 de Octubre de 2006 A/4
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Asimismo Calzadilla, inform: Previo al 1 de julio del ao 2003, cuando comenz la Misin
Robinson en toda Venezuela, habamos iniciado el pilotaje en los estados Vargas, Miranda, Aragua
y Distrito Capital. Con la seleccin de este universo cubramos los criterios de lo rural y lo
citadino, as pudimos proyectar.
Para el 31 de julio de ese mismo ao, haba finalizado el primer mdulo de alfabetizados y en el
siguiente mes de octubre comenzaron la prosecucin al 6 grado con Robinson II; en adelante, no
hemos parado en dar como Gobierno, lo que por derecho a los venezolanos y venezolanas les
pertenece, y que les fue negado por dcadas, enfatiz el funcionario de Educacin.
Sordomudos, invidentes e indgenas tambin fueron incorporados al sistema de misiones y hoy
cuentan con planes pilotos que evalan la adaptacin de las cartillas Yo s puedo, a sus necesidades
particulares.
ABN 27/10/2006
Conmemoracin de la declaratoria de
erradicacin del analfabetismo
Es tan poco creble la razn social de la conmemoracin que el propio
responsable de la Misin Robinson I no asisti al evento del panten
nacional.
PUEBLO Y GOBIERNO CONMEMORARON ANIVERSARIO DE ERRADICACIN
DEL ANALFABETISMO
Estudiantes de la Misin Robinson acompaaron a funcionarios del Gobierno Nacional en la
conmemoracin del natalicio de Simn Rodrguez y celebracin del primer aniversario de la
declaratoria de Venezuela como territorio libre de analfabetismo.
El acto se llev a cabo en el Panten Nacional con la presencia del ministro de Educacin y
Deportes, Aristbulo Istriz; el alcalde Mayor, Juan Barreto; el alcalde del municipio Libertador,
Freddy Bernal, y una delegacin del Ministerio de Educacin y Deportes (MED) y de
representantes de la Misin Robinson de 22 parroquias caraqueas.
Venezuela fue declarada territorio libre de analfabetismo el 28 de octubre de 2005 por parte de la
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (Unesco, por sus
siglas en ingls).
Istriz dijo: Hoy es el da de Simn Rodrguez, por eso debemos hacerle un homenaje aqu, en el
Panten y al mismo tiempo quisimos reunirnos con el pueblo para celebrar el que hayamos
alfabetizado a ms de 1 milln 500 mil compatriotas.
El titular de Educacin resalt que este sbado se estn realizando actos similares en todo el pas.
Los asistentes rebasaron las instalaciones del Panten Nacional y mostraron su agradecimiento a
los representantes del Gobierno Nacional.
El ministro agreg: La presencia de nuestros hermanos de la Misin Robinson es el mejor
respaldo que el pueblo venezolano hace a la expansin y la consolidacin de metas para superar el
analfabetismo a travs de la Misin Robinson y del respaldo del presidente de la Repblica, Hugo
Chvez Fras.
Las autoridades que acudieron al Panten Nacional presentaron ofrendas florales ante el sarcfago
del Libertador Simn Bolvar.
Simn Rodrguez naci en 1771 pero, poco ms de dos siglos despus, su pensamiento y filosofa
pedaggica adquieren vigencia con la Misin Robinson.
ABN 28/10/2006
Analfabetismo
Resonancia internacional que puede ser una pieza clave para entender la
polmica en marcha sobre la cifra de analfabetos que tiene el pas. Una
noticia producida por un periodista venezolano que en el pas cubra la
fuente educativa.
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
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CASTO OCANDO. ANDREW ALVAREZ / AFP / Posted on Sun, Oct. 29, 2006
rojita
ROBINSON Y MS ALL
En estos das se han planteado crticas a la iniciativa de alfabetizacin Misin Robinson I. Se escandaliza
con que la Unesco en un libro publicado este ao seala para Venezuela el mismo porcentaje de
analfabetismo de aos atrs.
Pero si uno visita la pgina web de la Unesco, puede consultar el mencionado libro y constatar que all se
aclara que trabajan con datos del perodo 2002-2003, cuando la misin no haba comenzado todava!
Otros dicen que segn datos del Instituto Nacional de Estadstica (INE), no hay pruebas de que se
alfabetizaron milln y medio de personas, sino slo quizs 92.000. La diferencia entre las cifras es como
un poco grande, no? En realidad, la pgina web del INE seala para 2005 una tasa de alfabetizacin de
95%, aunque con datos slo preliminares. Incluso, posiblemente para este ao ya la tasa haya aumentado,
mas segn eso -y dado que se considera alcanzada la alfabetizacin completa con al menos 96%- faltaran
unas doscientas mil personas por alfabetizar. Habra que cotejar cifras con el Ministerio de Educacin.
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
197
Saber leer y escribir no es una cuestin de todo o nada, como tener un tipo de sangre Rh+ o Rh-: las
estadsticas no son tan claras y pueden variar algo segn la medicin.
Sin embargo, esto sabemos: se realiz una gran campaa, se llam a los interesados por diversas vas, se
trabaj con un mtodo sencillo y efectivo, se cont con tecnologa moderna y con el apoyo organizado en
todo el pas de la Fuerza Armada y de civiles involucrados. Tambin sabemos que esta no es una
iniciativa aislada, sino que forma parte de un indito esfuerzo por elevar el bajo nivel educativo de la
poblacin adulta venezolana, el cual es una traba para el desarrollo personal y colectivo. No es slo
Robinson I, es culminar la primaria con Robinson II, es lograr el bachillerato con Ribas, es aprender un
oficio con Vuelvan Caras y ahora
Vuelvan Caras Joven. Se trata de millones de personas adultas que se ha logrado movilizar y que estn
yendo a clases, elevando su preparacin, en una accin masiva trascendente para nuestro avance como
pas.
Conviene alertar sobre fallas en estos programas, pero tratar de desconocerlos es demasiado mezquino.
Ah!, y Robinson I sigue, hacia el 99,5%.
Aurora Lacueva. Opinin Ultimas Noticias | Lunes 06 de Noviembre de 2006. 44
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Las escuelas deben ser como digo yosiempre y cuando el gran inspirador
de la Repblica lo anuncie y sea dicho en una institucin militar:
ISTRIZ ABOGA POR PEDAGOGA ENDGENA
La educacin debe romper con el pasado y es por ello que se necesita de una escuela renovadora y
transformadora que impulse y genere cambios en el docente, expres el ministro de Educacin y
Deportes, Aristbulo Istriz.
Las declaraciones fueron ofrecidas durante el cierre del III Congreso pedaggico nacional hacia la
consolidacin del sistema de educacin bolivariana construyendo la teora pedaggica nacional,
segn ABN.
El ministro insisti en que la escuela requiere de un nuevo modelo enmarcado en la pedagoga del
desarrollo endgeno, e ir a la globalizacin sin perder soberana.
La actividad se llev a cabo ayer en las instalaciones de la Academia Militar, ubicada en Fuerte
Tiuna, a objeto de alcanzar la consolidacin del sistema de educacin bolivariana, entendida como
humanista, social, integral y progresiva.
"No podemos hacer del muchacho un bal en el que se acumulen conocimientos, sino que los
conocimientos tengan pertinencia y que los jvenes sean capaces, no slo de adquirirlos, sino de
crearlos", subray Istriz, quien aadi que "se necesita de una escuela resolutiva, que resuelva".
El Universal, 06-11-06
ISTRIZ: ESCUELAS DEBEN SER UNA RPLICA DE LA REPBLICA
CONGRESO LLAMAN A ROMPER CON MODELO QUE DA A PADRES DERECHO DE
ESCOGER EDUCACIN DE SUS HIJOS
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
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Los noruegos son los ms privilegiados del planeta, segn la clasificacin sobre el desarrollo
humano dada a conocer por la ONU, que coloca a Nger como el pas con las peores condiciones
para vivir.
"Los noruegos son ms de 40 veces ms ricos que los nigerinos, viven casi el doble ms y gozan de
una matriculacin casi universal en la enseanza primaria, secundaria y terciaria, comparada con
una tasa de matriculacin de 21% en Nger", dice el informe.
El ndice de Desarrollo Humano, una vez ms, est encabezado por Noruega y cerrado por Nger.
Se trata de 177 pases distribuidos en 3 grupos, de acuerdo con su nivel de desarrollo. La
clasificacin, que tiene en cuenta valores vinculados a sus ingresos, el acceso a la salud y la
educacin, es la ms completa para conocer el desarrollo humano de cada nacin.
El PNUD insiste en que la riqueza de las naciones no necesariamente genera mayor desarrollo
humano. Los estadounidenses, por ejemplo, son los segundos ms ricos del mundo despus de los
de Luxemburgo, pero ocupan el octavo lugar en el IDH.
"Una de las razones -aade el documento- es que la esperanza media de vida es de tres aos menos
que en Suecia, pas cuyo ingreso promedio es un cuarto ms bajo".
Los 10 pases ms privilegiados son, en este orden, Noruega, Islandia, Australia, Irlanda, Suecia,
Canad, Japn, Estados Unidos, Suiza y Holanda. Espaa ocupa el puesto 19, por delante de
potencias econmicas como Alemania, en el 21.
A la zaga todos los incluidos pertenecen a frica subsahariana.
CIUDAD DEL CABO/EFE. El Nacional - Viernes 10 de Noviembre de 2006 B/20
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Misiones: La solidaridad
socialista se trasmuta en
misericordia cristiana?
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2007
Educacin para la transicin al socialismo. La Misin Robinson
va a la caza del voto para los amigos, fuera del pas. Dentro del
pas, se trata de limpiar la casa de analfabetismo irreductible y de
explotar hasta donde se pueda la erradicacin del analfabetismo.
Se impone desde el oficialismo pedaggico la retrica de la
educacin popular pero en educacin superior
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ALBA-Alfabetizacin y poltica
pblica
El da que la providencia nos permita juntarnos en un todo nacer en esta
tierra la ms grande nacin del universo. A esa gran nacin pudiramos
llamarla la madre de las repblicas y la reina de las naciones, afirmo el
Presidente (ABN, 28-04-07)
Chvez vendi idea de un proyecto "gran nacional"Ultyimas Noticias, 2904-07
Esta ms que claro desde de los avances del gran salto a finales del 2004, y
ahora la nueva composicin de mapa estratgico y sus cinco motores de
acumulacin de poder, en manos, pero sobre todo en lengua, del
Presidente. La prioridad, por ahora, es el engrandecimiento de la
Venezuela chavista en el continente, la posibilidad de que la voz de
Venezuela sea la del continente. Por intermedio de tres cosas: el poder del
petrleo y sus derivados (sobre todo dlares), la imagen de Presidente
Chvez sumamente atractiva (muy hbil manejo religioso de las claves
contraculturales de la pobreza y la marginalidad de signo izquierdista)
para las amplias capas empobrecidas de la regin y las relaciones y
experiencia cubana para proyectar su revolucin a sectores de la
superestructura cultural regional, principalmente de la educacin y la salud.
La prioridad de ahora es la concentracin de ms poder para avanzar
al mundo por intermedio de los pases ms pobres de la regin. La
racionalidad poltica del rgimen avanza al endurecimiento del tejido de
relaciones que caracteriza la vida interna de un pas plural
Una fase de crecimiento hacia fuera. Que tiene tiempo rondando el
mbito pedaggico del quehacer poltico del Estado venezolano. Slo que
ahora asistimos a su relanzamiento, con nuevo vigor y ms largo alcance.
PASES DEL ALBA SE CONVERTIRN EN TERRITORIO LIBRE DE
ANALFABETISMO
El presidente de la Repblica, Hugo Chvez Fras, destac que dentro de unos dos o tres aos
debemos declarar territorio libre de analfabetismo el inmenso territorio que ocupan los pases del
Alba, en referencia al sistema de integracin regional Alternativa Bolivariana para los Pueblos de
Amrica (Alba).
La declaracin la hizo desde Barquisimeto, estado Lara, durante la inauguracin de la Cumbre de
Jefes de Estado y de Gobierno del Alba y Tratado de Comercio de los Pueblos (TCP).
Eso tiene que ser una meta suprema, urgente, prioritaria, agreg Chvez.
Record que Cuba ya haba logrado esa meta en los aos 60, mientras que en Venezuela se logr
hace dos aos y en Bolivia se est trabajando actualmente en esa direccin.
El presidente Chvez invit a los pases amigos y observadores de la Cumbre del Alba-TCP a
incorporarse al proyecto educativo Alba si as lo consideran conveniente.
Creo que este es uno de los objetivos ms nobles que puedan imponerse un grupo de pases como
los nuestros, manifest el Jefe de Estado venezolano.
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Milagro educativo?
Cuentas claras? La gestin y poltica pblica de la educacin, ms que de
errores y rectificaciones como suele ser habitual en nuestro pas, desde los
espaoles para ac, est hecha hoy de anuncios y logros espectaculares
(propaganda ms que nada): 1.530.000 alfabetizados; 177 aldeas
universitarias; todas las escuelas bolivarianas para el 2006 o 2007;
erradicacin de la pobreza por intermedio de las misiones; uno dos, tres,
cuatro millones o lo que sea, atendidos por Hogain y SENIFA (educacin
inicial de o a 2 aos); miles de simoncitos; 28 universidades
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
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Alfabetizacin y escolaridad
milagrosa/controversia pblica
Para la historia fundamental de la ms grande farsa pedaggica que
conozcamos. tendrn algo que decir los intelectuales del rgimen al
desmentido que proporciona la propia UNESCO?
y los funcionarios que con tanta prepotencia dudaban de lo que se deca
y sospechaba en Memoria Educativa Venezolana:
CIFRAS INDICAN QUE VENEZUELA NO SE LIBER DEL ANALFABETISMO
La Misin Robinson se enfoc ms como un programa poltico que acadmico y por ello se
inflaron los resultados (Archivo)
De acuerdo con el Gobierno se lleg a alfabetizar a 11 mil 448 personas por da
"Unesco no ha avalado ni ha hecho ninguna afirmacin relacionada con que Venezuela est libre
de analfabetismo. Un mensaje fue enviado diciendo que Venezuela debera mantener el buen
trabajo, pero indicando que an faltaba mucho por hacer".
Con esa comunicacin, el jefe de Seccin del Bur de Informacin Pblica de la Unesco, Sue
Williams, aclar que el organismo jams haba certificado la erradicacin de ese flagelo, como en
diversas oportunidades asegur el ex ministro de Educacin, Aristbulo Istriz en el ao 2006.
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
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La polmica en torno a los supuestos logros de la Misin Robinson (MR) toman un nuevo aire
debido a la inscripcin de 227 mil 335 iletrados en el Partido Socialista Unido de Venezuela
(PSUV) en un universo de casi 6 millones de personas. La proyeccin de esa suma con respecto a
los 26 millones de venezolanos indica que existe casi un milln de analfabetas. La MR fue el tercer
intento del Ejecutivo, antes se lanzaron la Campaa Bolivariana de Alfabetizacin y el Plan de
Alfabetizacin Nacional.
Mal comienzo
Desde su inicio, la MR fue cuestionada por su matiz poltico. "Se sustent en una razn poltica
para construir una clientela a propsito del referendo revocatorio. La MR fue en un gran espejismo
educativo. Cuando hurgas encuentras que se falsific la realidad de una manera espantosa con el
propsito de comprar votos", declar el ex diputado Jos Luis Faras.
Por su parte, Jos Luis Salomn enfatiza que nunca existieron 1,5 millones de iletrados como
insisti Istriz. "Las cifras de Censo de 2001 y las Encuestas de Hogares por Muestreo del Instituto
Nacional de Estadstica afirman que era de 1,2 millones. El Ministerio jams pudo certificar sus
nmeros", dice.
Para conocer su opinin sobre el tema se consult al ex ministro Istriz, pero ste rehus declarar
porque, a su juicio, "no es el momento ms adecuado".
Al volver sobre el uso poltico de la MR, Faras denunci que el alza de las cifras se pudo constatar
en el estado Vargas. Segn el censo slo haba, 4% mientras que para el MED era 29,73%. "Se
incrementaron las cifras con el objetivo poltico de repartir dinero, ms cuando Vargas sufra las
consecuencias de la tragedia. "Para conseguir una ayuda haba que declararse iletrado", completa
Salomn.
Por su parte, la investigadora del Cendes, Mabel Mund, al cotejar los resultados del censo con los
indicadores de la MR y clculos propios, apunta que, segn el Ejecutivo, se atendi a 1.493.229
mil venezolanos; es decir, 410.744 mil ms que el nmero de analfabetas identificados por el
Censo 2001 mayores de 15 aos ()
Gustavo Mndez. El Universal.com, Domingo, 01-07-07
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venezolanos y venezolanas incluidos a travs de las misiones en el sistema educativo bolivariano, en otro
sistema estaran excluidos totalmente.
EV: En das pasados han aparecido en la prensa nacional informaciones que desvirtan eso, Ministro, y
sostienen que la cifra de per-sonas realmente alfabetizadas, por ejemplo, no es la que oficialmente se ha dado,
incluso citan a un vocero de la UNESCO, diciendo que la UNESCO no ha certificado a Venezuela como pas
libre de analfabetismo. Tambin han aparecido otras cifras segn las cuales ha habido incremento de la
exclusin, o de la desercin en los primeros niveles de la educacin.
ACH: S, a eso me refera cuando te deca que haba salido recientemente en los medios de comunicacin algo
al respecto sobre la misin Robinsn, all sin duda que hay una manipulacin de las cifras. Si uno revisa con
cuidado la nota de prensa, el artculo que escribieron al respecto, comienzan como t decas, mencionando a
un funcionario de la UNESCO, pero luego no se concreta al respecto sin que todo el artculo est basado en
las declaraciones de un exdiputado de la oposicin y de una profesora investigadora de la Universidad
Central, pero unas referencias muy superficiales a un supuesto trabajo de investigacin, yo no lo conozco, me
gustara conocerlo, incluso lo mand a ubicar ayer mismo cuando le la nota de prensa, para revisar realmente
qu es lo que tienen en esos trabajos de investigacin, porque nosotros realmente no vamos a ocultar cifras,
no estamos manipulando nada al respecto, en cambio ellos s, tanto en ese artculo como en otro, sobre un
anlisis muy sencillo de cmo es el manejo de esa cifra se evidencia fcilmente la manipulacin.
Por supuesto que nosotros, el pas, porque es un logro para el pas que a algunos pareciera que no les importa
mucho sino tratar de desprestigiar al gobierno bolivariano, es un gran logro para el pas que efectivamente se
alfabetiz en ao y unos meses aproximada-mente un milln y medio de venezolanos, eso es cierto y es cierto
que est avalado por la UNESCO.
EV: Ahora, es cierto tambin que hay unos doscientos y tantos mil personas inscritas en el PSUV que se dicen
analfabetas.
ACH: Claro, claro, y es que a eso iba, por-que una cosa que no dicen ah en el artculo, y es un ejemplo
pattico de cmo manipulan las cifras, all se dice que es falso lo que el gobierno ha manifestado como logro
al alfabetizar tantos venezolanos, porque apareci esa cifra de 227.000 venezolanos y venezolanas que se
registraron en el Partido Socialista Unido y que manifestaron ser analfabetas, y entonces ellos hacen una
proyeccin por el nmero de inscritos, de registrados en el partido, si somos 26 millones de venezolanos y
venezolanas debe ser entonces aproximada-mente un milln y algo de analfabetas que hay todava en el pas y
que por eso entonces es mentira lo que hemos estado manifestando pblicamente como un logro. Pero
entonces all la manipulacin porque ellos, o no lo saben, o son ignorantes, o manipulan las ci-fras, que yo
creo que es esto segundo con toda la intencin, aunque tambin hay algunos ignorantes por all, eso tambin
es cierto, que la UNESCO, y eso es a nivel mundial, cuando da el certificado donde se reconoce que un pas
es libre de analfabetismo, reconocen ellos que el pas no est en cero por cierto sino que debe estar en un 4%
de analfabetismo en la poblacin y ya se reconoce entonces que es una tierra libre de analfabetismo, y all es
donde el certificado que da la UNESCO reco-noce a una tierra, a un pas libre de analfabe-tismo cuando tiene
por lo menos un 4%, o mximo mejor dicho, un 4% de analfabetismo. Ellos dicen que por eso es mentira,
porque hay tantos analfabetas. No, reconocemos que hay analfabetas, y por lo tanto es cierto que en el aval
que hace la UNESCO ellos hacen el llamado a continuar trabajando fuertemente para seguir disminuyendo el
nmero de anal-fabetas en el pas, y eso es lo que estamos haciendo. La misin Robinsn no termin porque
se alfabetiz un milln y medio aproximadamente de venezolanos y venezola-nas, la misin Robinsn I
contina y en este momento tenemos en aulas, en los ambientes de esa misin casi 300.000 venezolanos, que
es ms alto ese nmero, los que estn all en clases cumpliendo con el mtodo Yo S Pue-do, que los 227.0000
que aparecieron en el registro del partido.
VTV. EN CONFIANZA. Conduce ERNESTO VILLEGAS. Entrevistado: ADAN CHAVEZ. Ministro del
Poder Popular para la
Educacin Caracas, 2 de julio de 2007. TPEC-L020707-1164
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'Slo en el socialismo es posible saldar la gran deuda social acumulada por tantos aos', dijo este
mircoles el ministro del Poder Popular para la Educacin, Adn Chvez, durante una rueda de
prensa con relacin a los avances de Venezuela sobre las metas del milenio.
'Pensamos que, respetando la posicin de los pases, dentro del capitalismo es imposible cumplir
con las metas del milenio, refirindonos al mbito internacional', expres el funcionario desde el
Ministerio del Poder Popular para la Educacin (ME).
Por otra parte, Chvez indic, en materia educativa, que slo el 4% de los venezolanos se
encuentra en estado de analfabetismo ()
ABN http://www.abn.info.ve/go_news5.php?articulo=106978&lee=6. 17/10/2007
GOBIERNO ADMITE QUE EXISTE 4% DE ANALFABETISMO
Luego de dos aos de erradicar el analfabetismo, hay 1.099.428 iletrados
El "milagro" que anunci el presidente Hugo Chvez, el 29 de octubre de 2005, segn el cual el
pas haba logrado erradicar el analfabetismo, no fue tal. Hace dos aos se inform al pas que 1,5
millones de ciudadanos aprendieron a escribir y a leer.
Luego de dos aos de la odisea, el ministro del Poder Popular para la Educacin, Adn Chvez, le
anuncia al pas: "Slo 4% de los venezolanos se encuentran en estado de analfabetismo. Una de las
metas del Ministerio es lograr que antes de que culmine el ao 2008 debemos tener, si no a todos
alfabetizados, a todos en los ambientes de clase".
Pues bien, de acuerdo con el Instituto Nacional de Estadstica (INE) la poblacin actual del pas es
de 27.483.206 millones de habitantes. De acuerdo con el porcentaje dado por el ministro Chvez,
actualmente hay en el pas 1.099.428 millones de ciudadanos iletrados.
El investigador de la UCV Luis Bravo Juregui, que ha llevado el pulso al tema, califica de
"mentirosos" a los funcionarios del Gobierno.
"El ministro Chvez est reconociendo que tanto su hermano como el ministro Istriz le mintieron
al pas el 28 de octubre de 2005 cuando afirmaron la alfabetizacin de 1,5 millones de personas
con la certificacin de la Unesco".
Para el docente, despus de negar las informaciones que sealaban lo contrario, el ministro
Chvez, al reconocer 4%, le da la razn a quienes dicen que hoy hay ms de un milln de
analfabetos.
Por igual, la declaracin del funcionario plantea una situacin ms grave aun. Admitiendo que
haya sido cierta la erradicacin del analfabetismo, cmo se explica que dos aos despus existan
en el pas 1 milln 100 mil personas sin saber leer y escribir?
Para Bravo, el Gobierno, al reconocer que no cumplir las metas del milenio "por culpa del
capitalismo", est diciendo que no se van a cumplir, entre otras cosas porque el ministro est
ocupado en desarrollar el tercer motor, no ampliando las oportunidades de los venezolanos.
GUSTAVO MNDEZ. EL UNIVERSAL.
http://noticias.eluniversal.com/2007/10/19/pol_art_gobierno-admite-que_547686.shtml
RASPADOS EN MISIN ROBINSON
Ahora resulta, segn confesin del mismo Adn Chvez, monpopopedu, que en el "Territorio Libre
de Analfabetismo" queda un 4% de compatriotas que todava continan sumidos en las tinieblas
del no saber leer ni escribir. Hace dos aos, en octubre de 2005, el Cobero Mayor anunci que el
analfabetismo haba sido erradicado. Desde ese da, el rey de los jalabolas tarifados (porque los hay
que se desuellan las manos de gratis), Ignacio Ramonet, se puso a repetir esa mentira en cuanta
reunin asiste. Aristbulo exultaba. Montaron hasta un show con la Unesco (aunque despus este
organismo dijo no haber declarado nada sobre la materia), y al final del da todo fue una coba.
Bueno es que se sepa que el punto de partida de la Misin Robinsn fue un analfabetismo
prcticamente residual de 7%, que es lo que haba para 2003. Cuatro aos y billones de bolvares
despus slo le tumbaron tres puntos al porcentaje de iletrados existente. No es una noticia
propiamente como para regocijarse sino para lamentar una incompetencia de dimensiones tan
escalofriantes. Objetivo tan noble como el de acabar con el analfabetismo sigue pendiente para esta
manga de incapaces que nos gobierna.
Teodoro Petkoff. SIMN BOCCANEGRA. TalCual
Lunes 22 de Octubre de 2007 | 2
217
20082009
Alfabetizadas 3,5 millones de
personas entre los aos 2003 y 2007
en Venezuela?
La fantasiosa imaginacin de algunos funcionarios no tiene lmite. Ni
remedio. Incapaces de demostrar los nmeros de alfabetizados, la eficacia
del mtodo cubano, los supuestos avales de la UNESCO y todas las
maravillas que se han planteado a propsito de la primera misin
implantada en el ao 2003, ahora nos dicen que el programa va a Brasil
despus de alfabetizar 3.5 millones de personas en Venezuela. Si era
indemostrable la cifra de 1.500.000 alfabetizados por los informes de
UNESCO, al menos, mucho menos lo es esta cifra alocada e innecesaria.
MISIN ALFABETIZADORA DE VENEZUELA IR A BRASIL
La experiencia del plan de alfabetizacin que se implement en Venezuela, mediante la misin
Robinson, ser aprovechada por el gobierno regional del estado brasileo Baha (sureste), donde se
calcula que viven al menos 2 millones de personas sin saber leer ni escribir.
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
218
La iniciativa se har efectiva a travs de la firma de una carta de intencin que el gobierno de
Baha tiene previsto suscribir con Venezuela, como parte de los convenios que este ltimo pas ha
firmado con Brasil, y a propsito de la prxima visita que el presidente venezolano, Hugo Chvez
Fras, har a Salvador (capital del estado Baha).
El secretario de Educacin de la gobernacin de Baha, Adeum Sauer, concedi una entrevista a
medios venezolanos en la que dio a conocer la noticia y explic que durante el mes de julio llegar
a Salvador un grupo de capacitadores venezolanos para formar a los primeros facilitadores del
programa educativo.
La meta a corto plazo, indic el funcionario brasileo, consiste en alfabetizar unos 20 mil bahianos
antes de culminar el 2009, mientras que en el mediano plazo el objetivo apunta a un milln de
personas para finales de 2010.
La misin Robinson cuenta con el referente de haber alfabetizado a 3,5 millones de personas entre
los aos 2003 y 2007 en Venezuela, tras lo cual este pas recibi, por parte de la Organizacin de
las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (Unesco), la certificacin de
territorio libre de analfabetismo, un logro que solo haba alcanzado antes Cuba, en toda Amrica
Latina.
Dicho plan de alfabetizacin usa el mtodo conocido como Yo s puedo, elaborado por el Instituto
Pedaggico Latinoamericano y Caribeo (Iplac), radicado en Cuba, razn por la que quiz se
explique el silencio meditico frente a la aplicacin y xito del mismo en diferentes pases.
El mtodo Yo s puedo utiliza como plataforma las tecnologas audiovisuales con el objeto de
acelerar y facilitar el proceso y tiempo de aprendizaje.
Dos aos atrs, el Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST) de Brasil ya haba
solicitado la asesora venezolana para aprovechar la experiencia de la misin Robinson, iniciativa
que deriv en la alfabetizacin de 200 personas en 2008.
No obstante, la implementacin del mtodo Yo s puedo en Baha se proyecta como un plan piloto,
de carcter gubernamental, que luego podr extenderse al resto de Brasil.
ABN. Salvador, Brasil,
http://www.abn.info.ve/noticia.php?articulo=183353&lee=16. 24 May 2009
219
220
221
Para 2012 todos los venezolanos deben haber alcanzado como mnimo el sexto grado de educacin
bsica, afirm el presidente Hugo Chvez, en el acto de instalacin del Congreso Nacional de
Alfabetizacin Misin Robinson II, inform ABN.
"Nos hemos propuesto que, para el ao 2012 en Venezuela todo el mundo en edad escolar tenga su
sexto grado", dijo en el acto realizado en el Coliseo El Limn del estado Aragua, donde entreg
certificados de aprobacin de sexto grado a los graduandos de la cuarta promocin de la Misin
Robinson II.
"No se trata solamente de aprender a leer y escribir, sino que tenemos que convertirnos en lectores,
pues eso coloca al individuo en el camino revolucionario (...) La revolucin bolivariana ha convertido a
Venezuela en una gran escuela", enfatiz.
Aprovech la oportunidad para invitar a los graduandos de la cuarta promocin de la Misin Robinson II
a seguir estudiando, trabajando y luchando por la construccin del socialismo. Asegur que hasta los
momentos han contabilizado que 1.678.671 venezolanos han aprendido a estudiar con la misin.
Record que el 28 de octubre de 2005 Venezuela fue declarada por la Unesco pas libre de
analfabetismo.
EL NACIONAL - Jueves 29 de Octubre de 2009 Educacin y Sociedad/3
Balance de la alfabetizacin al 28
de octubre de 2009
As empez todo:
El 19 de mayo de 2003 "Chvez anunci plan masivo para reducir ndices de analfabetismo", con
asesora cubana. (El Nacional, p. A/6).
Era el tercer plan de alfabetizacin del gobierno:
El primero fue la Campaa Bolivariana de Alfabetizacin:
2.000 voluntarios -juramentados por el Presidente.
Presupuesto:
2000: 1,4 millardos; 2001: 1,9 millardos
El segundo fue el Plan de Alfabetizacin Nacional: deba arrancar en enero de 2003 y erradicar el
analfabetismo en dos aos.
Omar Calzadilla, Director de Educacin de Adultos del M.E., "aclar" que slo vendr un cubano
de nombre Jaime Canfux (21 de mayo de 2003, (El Nacional, p. A/11).
222
Alfabetizados por ao
Entidad Federal
N de Analfabetas
2003
2004
2005
Amazonas
Anzotegui
7.293
69.829
1.896
18.156
2.332
22.345
3.063
29.328
Apure
Aragua
54.529
57.816
14.178
15.032
17.449
18.501
22.902
24.283
Barinas
Bolvar
55.831
56.248
14.516
14.624
17.866
17.999
23.449
23.624
Carabobo
Cojedes
85.435
23.617
2.213
6.140
27.339
7.557
35.883
9.919
Delta Amacuro
Distrito Capital
20.617
57.291
5.360
14.896
6.597
18.333
8.659
24.062
Falcn
Gurico
57.985
58.849
15.076
15.301
18.555
18.832
24.354
24.717
Lara
Mrida
128.172
67.550
33.325
17.563
41.015
21.616
53.832
28.371
Miranda
Monagas
92.359
44.755
24.013
11.636
29.555
14.322
38.791
18.797
Nueva Esparta
Portuguesa
22.657
86.328
5.891
22.445
7.250
27.625
9.516
36.258
Sucre
Tchira
84.130
72.173
21.874
18.765
26.922
23.095
35.335
30.313
Trujillo
Vargas
67.623
55.343
17.582
14.389
21.639
17.710
28.402
23.244
Yaracuy
Zulia
46.994
221.576
12.218
57.610
15.038
70.904
19.737
93.062
TOTALES (*)
1.539.307
400.000
500.000
600.000
223
224
1.200.000
Nmero
800.000
600.000
400.000
200.000
2000
2001
2002
2003
2004
2005
Encuesta de Hogares
1.119.469
1.105.409
1.152.437
1.120.447
1.101.903
1.011.613
PNUD
1.192.472
1.191.394
1.171.589
1.218.807
1.249.052
UNESCO
1.189.000
1.082.485
1.166.409
1.163.000
1.154.000
Aos
Encuesta de Hogares
PNUD
UNESCO
225
667.110
666.205
660.000
M a trcula
650.000
639.208
640.000
631.282
630.000
618.707
620.000
610.000
00 - 01
01 - 02
02 - 03
03 - 04
04 - 05
Aos Escolares
Se valen de cifras viejas (Cules las de Unesco 2006, PNUD 2005 o INE 2005)
Existe un porcentaje de analfabetismo irreductible del 4% (admite 730.925 analfabetas)
Eso lo hacen porque estamos en un momento electoral (Si estamos ideologizando y qu? )
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
226
[a si
En 2003 me dieron una noticia bomba: si el referndum fuera ahorita (sic), usted lo perdera ()
Fue entonces cuando empezamos a trabajar con las misiones y empec a pedirle apoyo a Fidel. Me
dijo: `Si algo se yo es de eso. Y empezamos a inventar las misiones
Hugo Chvez 12/11/04, Teatro de la Academia Militar
Un pas que est esperando respuestas respecto a las dudas que levant
el anuncio de un milln quinientos mil alfabetizados y ms, que
supuestamente se logr entre junio de 2004 y el 28 de octubre de 2005, y
lo que le ofrecen a cuatro aos son ms promesas y una graduacin de
alfabetizados que sabe a propaganda electoral. Ni listas razonables de
alfabetizados por intermedio del mtodo cubano Yo si puedo, ni
aclaratorias de las discrepancias que se presentan respecto a lo que est
diciendo la UNESCO en su informe mundial de 2009, respecto a la
existencia de ms de un milln trescientos mil de analfabetos en el pas con
datos de fecha posterior al anuncio del ao 2005, muchos de ellos jvenes.
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
227
228
En el acto, encabezado por el presidente de la Repblica, Hugo Chvez Fras, que se celebr en el
Coliseo El Limn, municipio Mario Briceo Iragorry de Aragua, los graduando del plan social
agradecieron al Gobierno Bolivariano el respaldo ofrecido ()
ABN.- http://www.abn.info.ve/noticia.php?articulo=204830&lee=2. Maracay, 28 Oct. 2009
229
230
(a) El nfasis predominante que viene dndose a la alfabetizacin, al punto de volver a reducirse
'educacin de adultos' a 'alfabetizacin'. Persisten, adems, las dicotomas tradicionales entre
'analfabetos' y 'alfabetizados', y entre 'analfabetos puros' y 'analfabetos funcionales', largamente
cuestionadas por abundante investigacin as como por el propio desarrollo y complejidad de la
cultura escrita en el mundo actual.
(b) Acciones de alfabetizacin que se instauran en un vaco, tanto a nivel nacional como regional,
desconociendo la rica y larga historia de la alfabetizacin de adultos por la cual es conocida y
destacada Amrica Latina y el Caribe a nivel mundial.
(c) La persistencia de una concepcin simplista y facilista de la alfabetizacin, vista como un
proceso que puede realizarse en poco tiempo, en condiciones precarias, con educadores sin o con
mnima capacitacin, con mtodos nicos, escasos materiales de lectura y escritura, dbil
aprovechamiento de las modernas tecnologas, y sin tomar en cuenta la diversidad lingstica y
cultural de los educandos. Precisamente por ser las personas analfabetas o con baja escolaridad
sectores pobres a quienes se les ha negado por aos el derecho a la educacin, merecen una oferta
educativa contempornea y de la mejor calidad.
(d) La ausencia de evaluacin de los aprendizajes, dndose a menudo por alfabetizadas a las
personas inscritas o a quienes se autodeclaran como tales, sin verificar lo que aprendieron
realmente, y sin generar condiciones para que puedan utilizar lo aprendido y continuar
aprendiendo. Este modo de proceder no slo ignora la centralidad que debe atribuirse al
aprendizaje en todo proceso educativo, sino adems la propia experiencia de evaluaciones
rigurosas de campaas y programas masivos de alfabetizacin llevados a cabo en esta misma
regin en el pasado y en la actualidad, con lo cual en lugar de avanzar, se retrocede en muchos
casos.
(e) El uso poltico de cifras y tasas de alfabetizacin, incluyendo la declaracin de territorios
libres de analfabetismo o pases alfabetizados sobre la base del puro conteo estadstico. En vez
de enfrentar la problemtica con la integralidad que sta amerita, se crea la ilusin de haberla
resuelto en tiempos rcord. Esto contribuye, por otra parte, a un efecto contrario, que es la mayor
marginacin de las personas y grupos que son dados por alfabetizados, sin serlo.
(f) La continuada desvinculacin del analfabetismo de sus condiciones
estructurales de reproduccin, principalmente la pobreza y la negacin del derecho a una educacin
pblica gratuita y de calidad para toda la poblacin, sin las cuales es impensable resolver de
manera sustentable la problemtica del analfabetismo.
5. En este contexto, hacemos un renovado llamado a los organismos internacionales
a fin de que coordinen entre s y cumplan su rol tcnico, asumiendo su responsabilidad frente a la
indispensable seriedad, transparencia y credibilidad de las acciones gubernamentales que apoyan.
No est dems recordar que organismos como la UNESCO y otros dedicados a las tareas de la
cooperacin internacional, fueron creados para apoyar a los gobiernos en beneficio de los pueblos.
6. Solicitamos, finalmente, a CONFINTEA VI que aborde de manera reflexiva y crtica la cuestin
del analfabetismo y la alfabetizacin de las personas jvenes y adultas en esta regin y en todo el
mundo, alentando las iniciativas gubernamentales pero en el marco de un dilogo sincero, no
demaggico, y abierto a la participacin de las organizaciones sociales y de los diversos actores
nacionales e internacionales que intervienen en este campo.
Atentamente,
Marta Acevedo (Mxico). Editora de libros y materiales en lenguas originarias.
Miriam Camilo Recio (Repblica Dominicana). Coordinadora Maestra en Educacin de Personas
Jvenes y Adultas del Instituto Tecnolgico de Santo Domingo-INTEC, integrante del Grupo de
Trabajo de Alfabetizacin y Educacin de Adultos del Consejo de Educacin de Adultos para
Amrica Latina y el Caribe-CEAAL, ex -Directora General de Educacin de Adultos, Secretara
de Estado de Educacin.
Lola Cendales G. (Colombia). Educadora e investigadora de Dimensin Educativa, Bogot.
Susana Fiorito (Argentina). Presidenta de la Fundacin Pedro Milesi y la Biblioteca Popular de
Bella Vista (Crdoba). Coordinadora de un proyecto de Comunidad de Aprendizaje con eje en la
lectura y la escritura.
Gregorio Hernndez Zamora (Mxico). Doctor en Lengua y Cultura Escrita por la Universidad de
Berkeley-EU, investigador y consultor independiente.
Mara Isabel Infante R. (Chile). Coordinadora Nacional de Educacin de Adultos, Ministerio de
Educacin.
Timothy Ireland (Brasil). Professor do Programa de Ps-Graduao em Educao da Universidade
Federal da Paraba, Joo Pessoa.
Mara Luisa Juregui (El Salvador). Ex-Especialista Regional de Educacin de Jvenes y Adultos
de la Oficina Regional de la UNESCO para Amrica Latina y el Caribe (OREALC), en Santiago.
231
Mara Eugenia Letelier (Chile). Coordinadora del Sistema Nacional de Evaluacin de Aprendizajes
y Certificacin de Estudios, Programa Chilecalifica.
Luis Oscar Londoo Z. (Colombia). Investigador en Educacin (independiente), Especialista en
Educacin de Adultos.
Vera Masago Ribeiro (Brasil). Investigadora y coordenadora de programas de la ONG Ao
Educativa, So Paulo.
Grupo Latinoamericano de Especialistas en Alfabetizacin y Cultura Escrita (GLEACE).
http://www.scribd.com/doc/22077669/GLEACE-Declaracion-sobre-Analfabetismo-yAlfabetizacion-Oct-2009. Recibido por intermedio de un correo e. de Jos Luis Salomn el
06-11-09
232
233
234
235
236
El informe habla de la participacin de casi todos los pases, menos el nuestro, en sistemas
internacionales de medicin de la calidad. Venezuela no ha querido compararse. Eso es muy
preocupante", manifest.
MARIELA HOYER GUERRERO. EL NACIONAL - Jueves 21 de Enero de 2010 Sociedad/3
237
() Sector Educacin
Cuadro # 1
Tasa (%) de alfabetizacin mayores de 15 aos
%
%
Aos Alfabetizacin Analfabetismo
1990
1994
2004
2006
2007
2015 (Estimado en el 2010)
88,9
90
93
93
95
97
11,1
10
7
7
5
3
Fuentes
1990. Education For All Global Monitoring Report 2006. Full Report. Anexo Estadstico. Tabla 2-A. P. 280-286. Alfabetizacin
de Adultos y Jvenes. P http://portal UNESCO.org/educaton/en
1994. Education For All Global Monitoring Report 2008. Full Report. Anexo Estadstico. Tabla 2. 252-256. Adult and Youth
literacy. http://portal UNESCO.org/educaton/en
2006. Education For All Global Monitoring Report 2009. Full Report. Anexo Estadstico. Tabla 2. 268-275. Adult and Youth
literacy. http://portal UNESCO.org/educaton/en
2007-2015 Education For All Global Monitoring Report 2010. Full Report. Anexo Estadstico.Tabla 2 (Adult an youth
literacy)pginas 326-327Versin electrnica/312-313 en papel (Venezuela RB)
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001866/186606E.pdf. 525 pginas. Visitada el 19-01-10
238
N
Aos
1990.
1994.
2004.
2006.
2007
2015 (Estimado en el 2010)
1.340.000
1.242.000
1.164.000
1.318.000
931.000
765.000
Fuentes
1990. Education For All Global Monitoring Report 2006. Full Report. Anexo Estadstico. Tabla 2-A. P. 280-286. Alfabetizacin
de Adultos y Jvenes. P http://portal UNESCO.org/educaton/en
1994. Education For All Global Monitoring Report 2008. Full Report. Anexo Estadstico. Tabla 2. 252-256. Adult and Youth
literacy. http://portal UNESCO.org/educaton/en
2006. Education For All Global Monitoring Report 2009. Full Report. Anexo Estadstico. Tabla 2. 268-275. Adult and Youth
literacy. http://portal UNESCO.org/educaton/en
2007-2015 Education For All Global Monitoring Report 2010. Full Report. Anexo Estadstico.Tabla 2 (Adult an youth
literacy)pginas 326-327Versin electrnica/312-313 en papel (Venezuela RB)
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001866/186606E.pdf. 525 pginas. Visitada el 19-01-10
239
Cuadro # 3
Juventud analfabeta.
Porcentaje(%) de alfabetizacin y nmero de analfabetas entre los 15 y 24 aos
de edad
Aos
1990.
1994.
2004.
2006.
2007
2015 (Estimado en el 2010)
%
Alfabetizacin
96
97,2
97
97
98
99
N
Analfabetas
176.000
137.000
148.000
85.000
65.000
Fuentes
1990. Education For All Global Monitoring Report 2006. Full Report. Anexo Estadstico. Tabla 2-A. P. 280-286. Alfabetizacin
de Adultos y Jvenes. P http://portal UNESCO.org/educaton/en
1994. Education For All Global Monitoring Report 2008. Full Report. Anexo Estadstico. Tabla 2. 252-256. Adult and Youth
literacy. http://portal UNESCO.org/educaton/en
2006. Education For All Global Monitoring Report 2009. Full Report. Anexo Estadstico. Tabla 2. 268-275. Adult and Youth
literacy. http://portal UNESCO.org/educaton/en
2007-2015 Education For All Global Monitoring Report 2010. Full Report. Anexo Estadstico.Tabla 2 (Adult an youth
literacy)pginas 326-327Versin electrnica/312-313 en papel (Venezuela RB)
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001866/186606E.pdf. 525 pginas. Visitada el 19-01-10
Propaganda y ms propaganda..
Habl el Ministro Navarro y llam mentiroso a todo aquel que ponga en
duda la milagrosa gestin de Chvez en asuntos educativos.
INFORME DE LA UNESCO REFLEJA QUE VENEZUELA CUMPLIR METAS DEL
MILENIO EN MATERIA EDUCATIVA
El Informe Mundial de Seguimiento de la Educacin Para Todos (EPT), realizado por la
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (Unesco por sus
siglas en ingls) refleja que Venezuela cumplir las metas del milenio en materia educativa,
inform este martes el ministro del Poder Popular para la Educacin Hctor Navarro ()
ABN.- http://www.abn.info.ve/noticia.php?articulo=217362&lee=6 Caracas, 26 Ene.
Esto dicen quienes disienten del optimismo extremo del ministro Navarro:
INFORME LA UNESCO SEALA QUE EN VENEZUELA HAY MARGINACIN
Varones y pobres tienen menos oportunidades de educacin
Nacarid Rodrguez asegura que es necesario repensar el currculo para que sea atractiva
A pesar de los esfuerzos de inclusin en materia educativa, los venezolanos ms pobres tienen
menos oportunidades de educacin ()
Alfabetizacin en Venezuela: milagro o farsa? Luis Bravo Juregui
240
241
242
243
ndice
Yo s puedo, 9, 77, 116, 140, 148, 158, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 230, 241
Misin Robinson I, 10
Memoria Educativa Venezolana, 3, 12, 46, 96, 119, 120, 129, 134, 213
Operativo cvico militar, 5, 45
educacin chatarra, 5, 53
liberacin, 6, 15, 44, 66, 72, 77, 107, 123, 128, 183, 200
Campaa Bolivariana de Alfabetizacin, 4, 14, 15, 17, 214, 222
UNESCO, 4, 5, 6, 8, 9, 21, 25, 28, 33, 34, 38, 46, 56, 57, 58, 60, 61, 69, 70, 73, 75, 76,
77, 87, 88, 90, 91, 99, 100, 101, 103, 107, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 116, 123,
124, 126, 127, 136, 139, 163, 167, 168, 176, 180, 181, 182, 183, 184, 185, 186, 188,
192, 196, 198, 213, 215, 216, 218, 219, 221, 225, 227, 230, 231, 232, 234, 236, 237,
238, 239, 240, 241
244
E diciones de la M emoria
E ducativa
V enezolana
Memoria Educativa Venezolana
Muestra de la base de datos
Una coleccin de referencias ordenadas
cronolgicamente sobre los sucesos, eventos y procesos
que han marcado la historia de la educacin venezolana,
desde el siglo 16 hasta el ao 2009.
La edicin del 2010, diseada para ser publicada en
papel, se ordena en 14 tomos ms uno 0 donde se
colecciona el ndice temtico de todos los 14 tomos:
Tomo 0 ndice general de toda la obra publicada en el 2010
Tomo I aos 1500-1799
Tomo II aos 1800-1899
Tomo III aos 1900-1935
Tomo IV aos 1936-1957
Tomo V aos 1958-1983
Tomo VI aos 1984-1998
Tomo VII aos 1999-2000
Tomo VIII aos 2001-2003
Tomo IX ao 2004
Tomo X ao 2005
Tomo XI ao 2006
Tomo XII ao 2007
Tomo XIII ao 2008
Tomo XIV ao 2009
Todos bajo autora de Luis Bravo Juregui y Ramn Uzctegui y disponibles en CD bajo formato PdF.
Cronologa de la
Educacin en
XVI-Venezuela. Siglo XVI
2008
Ramn Uzctegui y Luis
Bravo Juregui. Una relacin
histrica ordenada
cronolgicamente del desarrollo de la educacin en
Venezuela, desde principios del siglo XVI hasta el ao
2008.
Realizado para ser publicado bajo formato de libro
convencional en 400 cuartillas aproximadamente.
Disponible en CD bajo formato PdF.
245
aos 1999-2001
aos 2002-2003
aos 2004-2005
aos 2006-2007
ao 2008
ao 2009
246
1999--2008
Educacin Universitaria (superior) en Venezuela, 1999
Luis Bravo Juregui. Una caracterizacin de la resonancia
publica de la educacin universitaria.
700 cuartillas para publicarlas por va electrnica en CD
247
Institucionalidad educativa en
Venezuela, en perspectiva
pedaggica y humanstica
Ramn Uzctegui Pacheco.
Texto en PDF derivado de la tesis doctoral del
mismo ttulo y del mismo autor, presentada
como requisito de mrito para el grado de
Doctor en Humanidades de la Facultad de
Humanidades y Educacin de la UCV, el 27-11-09
248
1999--2010
Balance de 11 aos de educacin en Venezuela, 1999
Luis Bravo Juregui, 2008
Una revisin analtica de la dinmica de la gestin y la poltica pblica de la educacin entre
Formacin y actualizacin del docente
desde la Memoria Educativa Venezolana
Luis Bravo Juregui, abril de 2010
Una exploracin de los conceptos y procesos ms tiles para entender la gestin y la poltica pblica que
rodea la tarea docente
249