MUNDO DIGITAL: INFORMTICA BSICA VOLTADA PARA INGRESSO

AO MERCADO DE TRABALHO
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FBIO GOMES, 2 LETICIA PIVETTA

O sculo XX foi palco de inmeras mudanas econmicas, sociais e tecnolgicas no mundo

inteiro. Diversos paradigmas atuaram e ainda continuam em pleno processo de transformao.
Podese afirmar que um destes paradigmas a necessidade do conhecimento. Atualmente as
empresas no buscam por pessoas, mas que conhecimento ela trs consigo. Logo este fator
conhecimento um termo amplo envolvendo vrios nveis e pactuando diversos setores
econmicos. As Empresas mais conceituadas concordam que o seu patrimnio so as
informaes detidas na base de dados de seus clientes e o profissional visado aquele que
detm conhecimento para manipular esta informao e transform-la em estratgias de negcio.
Ao colocar tais conceitos em uma linha horizontal e equiparar com a realidade da populao
ambos esto bem distantes e o propsito aqui uni-los. Esta unio da-se por meio de
capacitao e treinamento. A priori, os dados regionais comprovam que a populao
predominante no mercado de trabalho no possui noes bsicas de informtica. Nota-se que
estas necessidades j foram observadas por instituies, fundaes que fornecem gratuitamente
ou no cursos bsicos de informtica. observada a no existncia de algum tipo de pesquisa
ou direcionamento destas instrues voltadas para a capacitao especfica ao ingresso no
mercado. O objetivo apresentado nesta na pesquisa justamente capacitar pessoas para o
mercado de trabalho no que tange a conhecimentos bsicos de informtica. Inicialmente
trabalhou-se com um pblico diversificado com faixa etria entre 12 e 35 anos de diversos
nveis econmicos. Aulas comearam a ser ministradas uma vez por semana com durao de
01h30min nos laboratrios de informtica cedidos pela instituio CEULJI/ULBRA. A priori
as turmas estavam divididas em dois horrios sem critrio algum. Notava-se que a linguagem
utilizada nos mtodos de ensino surtia pouco efeito. Para que a divergncia de efeitos tivesse
seu fim seria necessrio que a turma fosse dividida por faixa etria e nveis de conhecimento,
sendo assim a diviso foi proposta e acolhida. Aps esta mudana notou-se que o foco da
pesquisa estava obtendo o xito esperado. perceptvel que as pessoas possuem distintos nveis
econmicos e que nem todos possuem o mesmo nvel de conhecimento esperado, por isso faz-se
necessrio o uso de empatia e compreenso. O plano de ensino sobre o contedo de informtica
bsica proposto o mesmo para as duas turmas, o que as torna diferentes o mtodo e os
incrementos utilizados na ministrao das aulas. Reinaldo Polito em sua obra ASSIM QUE
SE FALA - Como Organizar a fala e transmitir Idias ensina que um mesmo tema pode ser
apresentado para diversos tipos de pblico o que deve mudar a maneira como ser exposto o
contedo. Exemplifico o referido acima com o seguinte: Ao ensinar a importncia da criao de
pastas e organizao de arquivos no Windows, para a turma de menor faixa etria
analogamente associado com a facilidade de encontrar fotos da famlia, fotos da turma, vdeos
do YouTube, vdeos, vdeos engraados. J para a turma alvo da pesquisa analogamente o
mesmo contedo comparado com dados financeiros de uma empresa, dados de clientes
potenciais, dados de clientes diversos, etc. Ao longo deste trabalho desafiador conclui-se que o
aprendizado esta alcanando patamares inesperados sendo mensurado por prticas de avaliao
constante.

Palavras Chave: (mercado de trabalho, capacitao, aprendizado)

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Fbio Roberto dos Anjos Gomes, Sistemas de Informao CEULJI/ULBRA

fabioragomes@yahoo.com.br
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Leticia Pivetta, Sistemas de Informao CEULJI/ULBRA informaticajp@ulbra.br