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Violencia escolar: nuestra deuda con la emocin

Con un grupo de profesionales de diversas disciplinas, hace ya ms de un ao


emprendimos el proyecto de levantar una ONG que apostar por comenzar a
integrar la emocin a la educacin, de darle importancia a ese aspecto tan
fundamental del ser humano, que hoy ha sido dejado totalmente de lado. Este
emprendimiento actualmente lleva el nombre de Educasentir, un proyecto que
busca llevar a las personas la Educacin socio emocional. Programas, talleres,
capacitaciones entre otros, con una metodologa transversal enfocada en el
trabajo de las emociones y la comunicacin con el entorno, son la base de lo
que ofrecemos.
Durante este semestre nos hemos enfocado en recorrer diferentes
establecimientos de Valparaso y Via del Mar, compartiendo nuestras
propuestas y metodologa. Ms all de los datos cuantitativos que se pueden
obtener de investigaciones en educacin, quisiera enfocarme un poco, en ese
dato cualitativo que emerge del relato de los que da a da, ms all de la
teora y los nmeros, deben enfrentarse a la realidad de cada institucin
educativa: docentes, inspectores, directores, psiclogos El recibimiento de
estos actores a nuestra propuesta ha resultado positiva, siempre con un
argumento que apoya la iniciativa de incorporar la emocin a este proceso, que
respalda desde la experiencia en las aulas, lo necesario que es incorporar
nuevas prcticas en el trabajo con nios, nias y adolescentes, que promuevan
un desarrollo realmente integral.
Algo en lo que coinciden los dilogos que hemos sostenido con estos diversos
actores de la educacin, ha sido la falta de estrategias para implementar una
real y efectiva poltica de convivencia escolar. La violencia de nuestra
cultura se manifiesta fuertemente en estos momentos en nuestros nios, nias
y adolescentes, generando un fenmeno psicosocial que afecta de manera
transversal al sistema educativo. A nivel de poltica pblica, en el 2011 se
implementa una Poltica de Convivencia Escolar, con 3 ejes principales:
formacin, donde se ensea y se aprende a vivir con otros (textual segn
plantea el MINEDUC); participacin y compromiso de la comunidad educativa, a
partir de roles, funciones y responsabilidades de cada actor de los estamentos;
y por ltimo, el tener presente que todo actor de la comunidad es sujeto de
derechos y responsabilidades. Cmo implementamos esos 3 ejes en cada
institucin? Es aqu donde aparece el actual Encargado/a de Convivencia
escolar a quien se le sugieren funciones tales como:
Promover la participacin de los diferentes estamentos comunitarios, disponer
de la implementacin de medidas para la convivencia escolar, elaborar un plan
de accin, coordinar iniciativas de capacitacin para la promocin de buena
convivencia, y promover el trabajo colaborativo entre los actores de la
comunidad.
De lo anterior, quiero rescatar lo siguiente, analizarlo y reflexionar. En el eje de
formacin se menciona: se ensea y se aprende a vivir con otros. A la base
de esta idea, debiese estar que como adultos estamos capacitados, tenemos

las competencias para poder ensearle a nuestros nios, nias y adolescentes


a vivir desde el buen trato, erradicando la violencia de las prcticas, pero
seamos sinceros tenemos estas competencias? Existe alguien competente
actualmente, en su totalidad, para hacerlo? Probablemente, con estas
preguntas se pensar en profesionales que se han formado con post ttulos
en convivencia escolar, que gracias a esto, debiesen estar capacitados para
efectivamente, poder formar a otros. La verdad, es que me atrevera a decir,
que a pesar de los aos de estudio, o los grados acadmicos que puedan
poseer, no necesariamente lo estn.
Nuestro sistema educativo, en cualquier de sus niveles se enfoca en el
desarrollo cognitivo, y cuando hablamos de convivencia escolar, no es la
excepcin. Se trabajan teoras que explican la violencia, se abordan estrategias
para afrontarla, logramos comprender como la cultura nos hereda las prcticas
violentas, pero en algn momento se hace un trabajo personal, respecto de
cmo erradico estas prcticas violentas que yo, como sujeto inserto en una
cultura violenta tambin poseo y desarrollo en mi da a da? Ms all de la
intelectualizacin frente a la violencia, es el tema de como la vivenciamos y
como actuamos frente a ella. Cuando estoy inserto/a en una institucin
educativa donde hay violencia, como integrante del equipo educativo, ejerzo
violencia de alguna manera a mis pares y/o alumnos/as? Sea violencia fsica,
psicolgica o simblica. Sea con gritos, invisibilizando e ignorando a alguien,
discriminando por ser diferente o vulnerando propiamente tal, alguno de sus
derechos.
Es complejo, el plantear una Poltica educativa de Convivencia escolar, que es
implementada por personas que tambin violentan. Es responder a la violencia,
con ms violencia. No se llega a una solucin, solo se convierte en una ilusin
donde se crean cargos y procedimientos, que dejan la sensacin de que nos
estamos haciendo cargo del problema.
Creo, que para comenzar a trabajar realmente el tema de la violencia en el
sistema educativo, es necesario un trabajo individual de quienes se
desenvuelven en l. Cada persona tiene una deuda consigo mismo cuando de
violencia se trata, una deuda de sanar las heridas, que la violencia en sus
diferentes formas ha dejado inscrito en sus prcticas y en su forma de estar y
ser en el mundo.
El sistema educativo que hoy tenemos, solo fomenta y potencia la violencia.
Debemos considerar, por un lado, que la violencia emerge cuando la
comunicacin desaparece, cuando el lenguaje que socialmente nos caracteriza
no nos es suficiente para manifestar lo que queremos decir, lo que pensamos o
sentimos. Y es en este ltimo punto, donde el sistema educativo genera el gran
dao, en el sentir. Mientras crecemos en la escuela, uno de los principales
escenarios en los que vivimos, se omite por completo nuestro aspecto
emocional, o en alguna de las asignaturas que se cursan, te ensean a
manifestar una emocin? Qu hago cuando siento pena o rabia? Me la
guardo, la reprimo o la expongo?

Nuestras emociones, y como nos relacionamos con el resto, son un aspecto


fundamental en el origen de la violencia que hoy caracteriza a nuestra
sociedad, y debiesen ser el centro de la intervencin cuando queremos avanzar
en temas de Convivencia escolar, y no solo enfocando este trabajo a nios,
nias y adolescentes, sino que tambin considerando lo importante que es
incorporar en esto a los adultos y adultas, que jugamos ese rol de modelo y
reproductor de nuestra cultura.