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RECINTO METROPOLITANO
PROGRAMA DOCTORAL EN EDUCACION
Anlisis Crtico del libro
Maxwell, J. C. (2005). Liderazgo eficaz-Cmo influir en los
dems. Colombia: Editorial Vida.
Trabajo sometido como requisito parcial del curso:
Educ. 8530- El lder educativo: el proceso decisional y el cambio
Dr. Samuel F. Febres Santiago
Por
Mabel Silva Romn
TABLA DE CONTENIDO
Introduccin
Sinopsis
Resumen
Anlisis del libro
Conclusiones
Implicaciones
Referencias.
Introduccin
Este trabajo ha sido realizado como un requisito parcial para el curso Educ.
8530: El Lder Educativo: El Proceso Decisional y el Cambio ofrecido por Dr.
Samuel F. Febres Santiago. El objetivo de este trabajo es cumplir con el criterio
de evaluacin # 4 del Prontuario: lectura, resumen, anlisis crtico y discusin
oral de un libro relacionado con el contenido del curso.
Se seleccion el libro: Liderazgo Eficaz-Cmo influir en los dems de John C.
Maxwell. El propsito del autor del libro es desarrollar un lder competitivo con
las destrezas y competencias necesarias para desempearse en su escenario
de trabajo. Segn Anderson (1988), se requiere que el lder posea buenas
destrezas, competencias y habilidades al momento de ofrecer sus servicios de
apoyo y asesoramiento. Esta aseveracin implica que si el lder no posee
dominio de las destrezas de liderazgo le ser difcil funcionar en su escenario
de trabajo. La esencia del liderazgo es dirigir e influir en el comportamiento de
otras personas en la organizacin.
Este trabajo consiste de un anlisis crtico de la obra: Liderazgo Eficaz- Cmo
influir en los dems. Se hace una exposicin y discusin de las ideas o
El autor del libro concluye cada tema con un resumen de los principios claves
del liderazgo. Le facilita al lector ejercicios de aplicacin de los principios y
permite la reflexin y el desarrollo del pensamiento crtico para resolver los
problemas dentro de la organizacin. Tambin, provee una serie de referencias
para la bsqueda de informacin relacionada al tema.
Resumen
Las organizaciones estn compuestas de lderes y seguidores. Estos poseen
cualidades que estimulan a otras personas a imitar ese comportamiento. El Sr.
Maxwell (2005) expone en su libro: Liderazgo Eficaz la importancia de que el
lder desarrolle las cualidades para desempear sus funciones eficientemente
en la organizacin e influir positivamente en sus subordinados. El plantea los
siguientes argumentos sobre el lder efectivo en la poca actual. El xito y los
logros dependen de la capacidad de relacionarnos eficazmente con las dems
personas. Esto nos conduce a ponerse uno en el lugar del prjimo. El lder
debe tratar a las personas de la misma forma que le gustara que lo trataran a
l.
El autor expone en el libro cinco formas en las que el lder desea que las
personas lo traten:
1. Las personas lo alienten - fomentar la esperanza y la oportunidad hacia el
futuro.
2. Las personas lo aprecien -no subestimar el valor de las persona. No
aprovecharse de los dems. Tratar a las personas como desearas ser tratado.
3. Desear que los dems personas lo perdonen. Es necesario que perdonar al que
nos ofendi.
4. Anhelar que otros lo escuchen- se depende la informacin de las personas para
recibir la informacin y tomar las decisiones.
5. Desear que lo comprendan La falta de capacidad para comunicarse impide el
xito de la empresa.
El lder es una persona de influencia que mueve mucha gente. Los que
desarrollan un liderazgo poderoso comprenden que una de las tareas
esenciales de la administracin es buscar formas para desarrollar personas. La
confianza en s mismo de un lder motiva la confianza en sus seguidores y
hacer persistentes en las siguientes reas: seguridad en las personas, ofrece
orientacin y fortalece la moral del individuo.
De este modo, el lder motiva para beneficio de las personas. El logra que sus
seguidores alcancen su sueo presentando una visin clara. Se desarrolla el
arte de sacar lo mejor de las personas con la motivacin para lograr la
excelente en la organizacin. Se motivan las personas con los siguientes
elementos: consideracin, credibilidad, contenido (informacin) conviccin y
conclusin (lo que voy a alcanzar). El lder motiva mejor desde el punto de
vista de las dems personas.
Maxwell (2005) en su libro argumenta que los lderes viven a un nivel superior
al de sus seguidores. Los seguidores esperan fidelidad del lder. Conocer la
persona que rodea y cuidar su imagen. El lder nunca est solo, siempre est
rodeado de gente. Siempre inspira a otras personas a alcanzar niveles de
excelencia. Se tiene que tener conocimiento de lo que valoran la gente para
recompensar un comportamiento adecuado y obtener resultados positivos. A
los seguidores se le puede recompensar de las siguientes maneras;
reconocimientos, tiempo libre, promocin, oportunidades de desarrollo
personal, compartir una actividad social o regalos.
El orienta a los lderes a cmo tratar a las personas difciles. La caracterstica
que no le agrada de un lder son las actitudes negativas. La persona se ve a s
misma de forma negativa y las dems personas igual. Los seres humanos para
establecer una relacin exitosa y cambiar las actitudes tienen que haber
responsabilidad. Los individuos son responsables de cmo tratan a los dems y
no la forma que nos tratan.
Maxwell (2005) seala en su libro Liderazgo Eficaz que los seguidores no
deben ir en contra de la corriente por las crticas del prjimo. Las personas
deben aceptar sus debilidades y defectos para no molestarse cuando alguien
utiliza ese elemento para ofender. Una actitud negativa hacia las crticas puede
ser perjudicial, porque crea resentimiento y no permite que el individuo se
desarrolle en todas sus reas. El establece diez sugerencias para aceptar las
crticas:
1. Comprender la diferencia entre la crtica constructiva y la destructiva.
2. No tomarse a s mismo tan en serio.
3. Mirar ms all de la crtica y ver a quien la hace.
4. Cuidar su propia actitud hacia quienes lo critican.
5. Comprender que las personas buenas son criticadas.
6. Mantenerse en buena forma fsica y espiritual.
7. No slo vea al que lo critica, mire si hay una multitud.
8. Esperar la oportunidad de demostrarles que estn equivocados.
9. Rodearse de personas con actitudes positivas.
10. No desviarse de su visin y corregir los errores.
tiene que ayudar a las personas a obtener lo que ellos quieren. El lder es
responsable de aumentar la motivacin de los seguidores para que se
concreten en las metas personales y en la organizacin. De acuerdo a Roebuck
(2000), los lderes obtienen resultados positivos, porque se preocupan por
conocer lo que motiva a sus seguidores. Por otro lado, Robbins y Coulter
(2000) hacen referencia a la teora ruta-meta, donde el comportamiento del
lder es motivacional en el grado en que (1) hace que la necesidad de
satisfaccin de los subordinados dependa de un buen rendimiento y (2) provea
entrenamiento, el apoyo y las recompensas que se requieren para propiciar el
rendimiento eficaz.
Ramsey (1999) menciona unas sugerencias sobre cmo mantenerse dinmico
y motivado en el trabajo. Segn l, despus de aos de servicio y de estar bien
establecido como supervisor en cualquier campo, es fcil caer victimas de la
rutina, la monotona y el aburrimiento. Los resultados pueden ser trabajo
deficiente, esfuerzos a medias y un liderazgo carente. Para que el lder se
renueve cuando surja esta situacin sugiere lo siguiente:
1.
2.
3.
4.
5.
o
quiera.
o
los subordinados.
o
establecida.
Escuchar a los subordinados, tanto en los problemas personales como en
los laborales.
o
Gleazer, E. (2000). Reflections on values, vision, and vitality: perspectives for the
21st century. Community College Journal of Research and Practice, 24 (1), 7-18.
Lussier, R. & Achua. C. (2002). Liderazgo. Mxico: International Thomson Editores,
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Mart, J. (2007). La evolucin del lder y su adaptacin al entorno. Recuperado el 15
de marzo de 2007,
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Maxwell, J. (1996). Desarrolle los lderes que estn alrededor de usted. U. S. A.:
Editorial Caribe.
Maxwell, J. & Dornan, J. (1998). Seamos Personas De Influencia. Miami: Editorial
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Ramsey, R. D. (1999). How to enjoy your job more; 10 steps to greater job
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Robbins, S. & Coulter, M. (2000). Administracin. Mxico: Pearson Educacin de
Mxico, S. A. de C. V.
Robbins, S. & De Cenzo, D. (1996). Fundamentos de Administracin. Mxico:
Prentice Hall.
Rodrguez, M. (1988). Liderazgo. Mxico: Editorial El Manual Moderno, S.A.
Implicaciones
Actualmente, el lder se enfrente a cambios drsticos en las organizaciones.
Estos cambios afectan a todas las instituciones de nuestra sociedad. Maxwell
(2005) argumenta en su libro sobre los rasgos de una persona carismtica. El
menciona los siguientes conceptos que describen al lder tales como:
cuidadoso, sensible, motivacional, cooperador, dinmico y solidario. Esto
implica la necesidad de crear talleres, seminarios y conferencias relacionadas
al desarrollo de las cualidades de un buen lder gerencial. De esa forma,
ejercer una funcin eficiente en el ncleo escolar u organizacin a que
pertenece. Sabemos que los lderes educativos son los directores y maestros
en nuestro sistema educativo puertorriqueo, donde da a da forman nuevos
lderes. Cada uno tiene su funcin dentro del ncleo escolar. El maestro como
lder educativo es un facilitador en el saln de clase y crea un clima o
atmsfera de participacin que permite que los estudiantes vayan ms all del
simple conocimiento acadmico. En cambio, el director es el que dirige y gua
los componentes de la escuela hacia la misin y visin del sistema educativo
para hacer cumplir las metas de dicha escuela.
Maxwell (2005) enfatiza los beneficios de alentar (motivar) a las personas
dentro del ambiente laboral. Si el lder educativo no practica la motivacin en
su escenario de trabajo, tendr un grupo de personas con poco inters hacia
las metas y desmotivados hacia el trabajo. Gleazer (2000) indica que servir es
querer ayudar a los dems. Uniendo estos dos conceptos, Smith, Sarason y
Sarason (1984) sealan que la motivacin es una fuerza interna que nos
mueve. Todo ser humano tiene esa fuerza interna, unos la utilizan para su
beneficio y otros la comparten con el prjimo. Uno puede impactar
positivamente a las personas con sus palabras y conducta. El lder tiene que
hacer sentir a otras personas valoradas y mostrar inters por los problemas
que afectan a su personal en la organizacin. Por lo tanto, el director tiene la
tarea de encaminar hacia la meta a su personal, igual el maestro tiene la
responsabilidad de guiar a sus estudiantes para que alcancen la excelencia
educativa dentro de su ncleo escolar.
Referencias
Hackman, J. (1987). Work Design. IL.: Scott Foresman.
Maxwell, J. (2005). Liderazgo eficaz. Colombia: Editorial Vida.
Roebuck, C. (2000). Liderazgo Eficaz. Barcelona: Naturart, S. A.