Universidade do Sul de Santa Catarina Unisul

Campus Virtual

Avaliao a Distncia

Unidade de Aprendizagem: Contao de histrias

Curso: Engenharia Civil
Professor: Clesia Zapelini
Nome do aluno: Cesar Telski
Data: 23/10/2015

Orientaes:
Procure o professor sempre que tiver dvidas.
Entregue a atividade no prazo estipulado.
Esta atividade obrigatria e far parte da sua mdia final.
Encaminhe a atividade via Espao UnisulVirtual de Aprendizagem (EVA).

1. Estudamos em nosso material didtico que a leitura na escola passa por

constantes mudanas, pois a sociedade precisa acompanhar a velocidade da
revoluo tecnolgica. Nem sempre temos no universo escolar espaos e
propostas que realmente desenvolvam o prazer de ler e o hbito da leitura,
sem estar esta atividade diretamente relacionada com os mtodos tradicionais
de aprendizagem, como leituras obrigatrias, fichas de leitura, textos
descontextualizados e fragmentados. Segundo Catarsi (2005, p. 23-24):
A interao precoce com os livros a base de um
desenvolvimento lingustico rico e articulado da criana.
Ao mesmo tempo, pode-se dizer que o conhecimento de

livros infantis por parte dos pais [...] constitui um

instrumento poderoso de enriquecimento do vocabulrio
da criana e um fator de previso quanto aquisio da
instrumentalidade da leitura. O encontro precoce da
criana com o livro gera o hbito da leitura e configurase

como

garantia

aprendizagem

da

de
leitura

sucesso
e

da

tambm
escrita

para
que

deve

caracterizar as imagens do livro s crianas. (...)

Portanto, a oferta de livros, mesmo antes de a criana ler e escrever,

fundamental para que possa ser um leitor. Mesmo no estando alfabetizada, a
criana j interpreta as imagens e realiza sua leitura.
A partir do exposto, elabore dois projetos de leitura, ou seja, um para
crianas da Educao Infantil e outro para o Ensino Fundamental.

a)

Educao Infantil (3,5 pontos)

Ttulo do projeto: Roda de Leitura

Faixa etria: 3 a 4 anos
Objetivos: Despertar a criatividade, trocar ideias a respeitos dos livros
lidos, fazendo com que assim escutem outras opinies, e tambm
proporcionar situaes de leitura, disponibilizando livros a disposio,
para tambm os aproximar do mundo da leitura e apreciar a beleza das
imagens.
Justificativa:

Metodologia: Disponibilizar para os alunos, livros com vrias gravuras, e

antes de ir para a pgina seguinte, questiona-los para ver o que
possivelmente ocorrer na outra pgina, para estimular a criatividade,
imaginao e at o raciocnio deles. Aps a leitura do livro pedir para
que interpretem atravs de desenhos
Recursos: Livros diversificados com vrias gravuras, folhas, lpis de cor,
giz de cera, e lpis de escrever.
Durao da atividade: 1 ano
Avaliao: A avaliao do Projeto acontecer durante a aplicao do
mesmo.

b)

Anos iniciais do Ensino Fundamental (3,5 pontos)

Ttulo: Turma da Leitura

Faixa etria: 6 a 11 anos
Objetivos: Incentivo leitura, incluso digital, debates troca de
informaes.
Justificativa: Essa atividade dar aos alunos oportunidades de explorar
os livros, causar debates, escolher suas leituras, apreciar os efeitos que
cada uma delas lhes traz, falar sobre essas sensaes, recomendar
leituras de livros fsicos, e tambm livros digitalizados, e analisar as
recomendaes recebidas dos colegas a fim de seguir aquelas que
parecem mais interessantes, desenvolvendo, ao longo do processo,
gostos e preferncias por obras, gneros e autores.
Metodologia:

Discutir com os alunos os tipos de histrias que gostariam de ler

(temas, personagens, HQs, histrias);

Descobrir o motivo da escolha dos temas (debater em sala de

aula);

Perguntar aos alunos o que acharam de mais interessante, propor

que falem em sala de aula. Questionar tambm, se gostariam de
alterar o final da histria e porque;

Pedir para que desenhem algo relacionado ao que leram na sala

de

tecnologia,

para

inseri-los

no

mundo

tecnolgico,

apresentar na sala explicando o motivo de ter escolhido tal

desenho.

Recursos: Sala de tecnologia com computadores, livros (podendo ser

dos prprios alunos, doaes, biblioteca da escola, ou at mesmo PDF
na sala de tecnologia).
Durao da atividade: 2 bimestres.
Avaliao: Atravs da observao do interesse dos alunos, de suas
iniciativas e tentativas para realizarem as atividades propostas.

2. O leitor, adulto ou criana, ao aproximar-se de um livro, almeja deleitar-se

e, ao mesmo tempo, apreender novas formas de se (re)ver o mundo, de se
(re)conhecer, de se (a)venturar. Contemporaneamente, alguns pesquisadores
elencam os temas do cotidiano como mais aceitveis para as crianas
pequenas, devido identificao com aquilo que lhe est prximo.

O adulto, em especial o professor, exerce um papel fundamental no

compartilhamento da leitura, no que diz respeito ao contato com o objeto
livro, e na disposio de conceder s crianas, ou no, a opo de escolha.

Assim, escolha dois livros de literatura infantil, diferentes dos exemplos do

livro didtico, e apresente os paratextos internos e externos e uma
justificativa de o porqu adotar esse livro para crianas em uma turma de
Educao Infantil. (3,0 pontos)
Anton Sabe Fazer Mgica: Trate-se de um livro onde fala do que as crianas
so capazes, muito bom para aumentar a autoconfiana, autoestima, foca no
otimismo e mostra que as dificuldades podem ser superadas.
Anton um menino como outro qualquer da faixa dos trs ou quatro anos. Ele
crdulo e ao mesmo tempo malicioso para criar as situaes descritas no
livro.
um timo livro para incentivar a leitura desde cedo, pois, faz com as
crianas testem sua criatividade ao longo do livro, fazendo com que se
interessem por suas histrias, sem contar que um livro muito livertido.
Marcelo, Marmelo, Martelo: Este livro nos mostra a esperteza e vivacidade
com que seus personagens resolvem seus impasses: Marcelo cria palavras
novas, Terezinha e Gabriela descobrem a identidade na diferena e Carlos
Alberto entende que no temos nada sem amigos.
Basicamente, a histria aborda os questionamentos infantis acerca dos nomes
das coisas, assim como a importncia de ser compreendido e poder se
expressar da forma como achar melhor. Talvez por isso atraia tantos leitores
adultos. Essa leitura conduz a criana a uma meditao sobre coisas, pessoas,
linguagem, famlia e sociedade, devido ao fato do personagem sempre
observar os objetos, as coisas e suas funes, conforme vemos no trecho
apresentado anteriormente.
um livro muito dinmico com grande diversificao de vocabulrio e que
estimula a imaginao e a leitura.