ARITMTICA

LGICA PROPOSICIONAL

APRENDIZAJE ESPERADO
*
*
*

Reconocer y diferenciar los enunciados de las

proposiciones lgicas
Reconocer las proposiciones simples y compuestas
Utilizar correctamente los diferentes conectivos lgicos en
la estructuracin de las proposiciones compuestas y
manejar con propiedad las tablas de verdad
Evaluar correctamente los esquemas moleculares y
reconocer los esquemas tautolgicos, contradictorios y
contingentes.

RESUMEN

Lgica.- Disciplina que por medio de reglas y tcnicas determina si un argumento es vlido.
Ampliamente aplicada en la filosofa, matemticas, computacin, fsica.

La lgica la venimos aprendiendo desde que hemos nacido, ya que sta se encuentra
implcitamente en todas las actividades. Sin embargo esta realidad tiene un lmite y llega un
momento en que necesariamente debemos estudiar lgica para poder razonar con mayor rigor,
ya sea en el aprendizaje de un determinado curso (como el caso de aritmtica), en el ejercicio de
nuestra profesin, en la solucin de un problema o ya sea en la actividad cientfica. El
conocimiento de la lgica y el adiestramiento en el manejo de sus operaciones nos colocar en
una situacin de poder actuar con mayor eficacia, de pensar con mayor penetracin y objetividad
y de emprender despus por nuestra propia cuenta, la solucin de problemas que nos plantea la
vida diaria o la ciencia misma.

1. Lea el contenido terico y haga un cuadro de

resumen del primer tema.
2. Elaborar proposiciones compuestas con ejemplos
de su vida cotidiana para cada uno de los
conectivos lgicos.
3. Demostrar que
(p q) ~p = ~p q
p (q r) = (p ~r) ~q

157

Aritmtica
LGICA PROPOSICIONAL
Es una parte de la lgica que tiene como objeto de estudio la
proposicin y la relacin existente entre ellas, as como la
funcin que tienen las variables proposicionales y los
conectivos lgicos.
1. ENUNCIADO.Es toda sentencia frase oracin de nuestro lenguaje.
Ejemplo:
-Hasta siempre
-Cmo ests?
2. PROPOSICIN.Aquel enunciado que puede calificarse o bien como
verdadero(V) o bien como falso(F) pero no ambos al mismo
tiempo. La verdad o falsedad de una proposicin lgica
recibe el nombre de VALOR DE VERDAD VALOR
VERITATIVO.
Las proposiciones se indican por medio de una letra
minscula, dos puntos y la proposicin propiamente dicha.
Ejemplo.
p: 9 es un nmero primo.
(F)
q: -13 + 35 = 22
(V)
r: es un nmero natural.
(F)
s: Todo se humano es mortal. (V)
t: -18>12
(F)
OBSERVACIN:
Las rdenes, interrogantes o las expresiones de contenido
emotivo sugerente no son proposiciones.
Ejemplo:
- Dnde vas?
- Muchas gracias
-A+B=X
En todas ellas no se puede expresar su valor de verdad.
3. ENUNCIADO ABIERTO O FUNCIN PROPOSICIONAL
Es todo enunciado con una variable como mnimo. Esta
debe ser reemplazada por una constante para
transformarse en proposicin.
Ejemplo.
2
- x 5>4
- l, es un escritor peruano.
- X es una figura geomtrica.
4. CLASES DE PROPOSICIONES
a) Proposicin simple atmica.Poseen un solo sujeto, un solo verbo y un solo predicado
carecen de conjunciones entre sus trminos (es decir no
llevan conectivos lgicos o trminos funcionales).
Ejemplo.
p: Sen 16 = 7/25
q: Cero es el elemento neutro aditivo.
Conectivos lgicos
Palabra smbolos que enlazan proposiciones simples, sin
formar parte de ellas; los conectivos lgicos que ms
usaremos son:

158

Smbolo
~

Operacin
asociada
Negacin
Conjuncin
o producto
lgico
Disyuncin
o suma
lgica
Implicacin
Doble
implicacin
Diferencia
simtrica

Significado
no p, o no es cierto
que p
pyq
p o q (en sentido
incluyente)
p implica q, o si p
entonces q
p si y slo si q
p o q (en sentido
excluyente)

b) Proposicin Compuesta Molecular.Se forman a partir de proposiciones simples ligadas entre s

por conectivos lgicos.
Ejemplo.
-Hoy da es martes y estudiaremos Aritmtica.
-2 es divisor de 10 5 es mltiplo de 10.
-Paolo es el mejor jugador y Vargas el ms mentiroso.
5. PROPOSICIONES LGICAS COMPUESTAS Y SU TABLA DE
VERDAD
Las proposiciones lgicas compuestas se clasifican de
acuerdo a su enlace conectivo lgico principal.
NEGACIN:
La negacin es la conexin lgica ms sencilla. Toda
proposicin se puede negar anteponiendo a su enunciado
"es falso que", "no es cierto que" o "no es el caso que" o
insertando dentro de la proposicin la palabra "no".
Simblicamente, la negacin de la proposicin p sera ~p,
que se lee "no p", "no es cierto que p", "es falso que p" o "no
es el caso que p". La tabla de verdad para la negacin es:
p

V
F

F
V

Ejemplo.
La negacin de
p: todos los alumnos estudian matemtica es:
~p: no todos los alumnos estudian matemtica o bien:
~p: no es cierto que todos los alumnos estudian
matemtica
~p: hay alumnos que no estudian matemtica
CONJUNCIN:
La conjuncin se puede utilizar cuando se quiere expresar el
hecho de que dos proposiciones son verdaderas. El
conectivo lgico que se usa en la conjuncin es "" , el cual
se lee como "y". Si p y q son dos proposiciones, p q se
llama conjuncin de p y q. La palabra "y " no siempre denota
conjuncin como en el caso de: "Carlos y Laura son
hermanos". Se pueden utilizar otras palabras para denotar
conjuncin como por ejemplo: "pero", adems", "ms
an". La tabla de verdad de la conjuncin es:

Aritmtica
p
V
V
F
F

q pq
V
V
F
F
V
F
F
F

Los mtodos abreviados que se utilizan en el espaol no son

permitidos en las afirmaciones lgicas, por ejemplo, la
oracin "Carlos y Mara van a bailar". La forma correcta es
"Carlos va a bailar y Mara va a bailar". Entonces se pueden
definir las proposiciones:
p : Carlos va a bailar
q : Mara va a bailar
Entonces la oracin "Carlos y Mara van a bailar" se
convierte en: p q.
DISYUNCIN INCLUSIVA O DBIL
La disyuncin o es utilizada en sentido incluyente, ya que la
verdad de la disyuncin se da en el caso de que al menos
una de las proposiciones sea verdadera. En el lenguaje
ordinario la palabra o es utilizada en sentido incluyente o
excluyente indistintamente. Para agotar toda posibilidad de
ambigedades, en matemtica se utiliza la disyuncin
definida por la tabla precedente, que nos muestra que la
disyuncin slo es falsa cuando ambas proposiciones son
falsas.
Las oraciones que contienen una "o" se pueden traducir
como disyunciones. El conectivo lgico que se usa en la
disyuncin es " v ", el cual se lee como "o". Si p y q son dos
proposiciones, p v q se llama disyuncin de p y q. La palabra
"o" puede ser incluyente o excluyente. En la oracin "T
puedes comer o carne o pollo", la presuncin es que puedes
escoger una de las dos, pero no ambas, entonces el sentido
es de exclusividad. En la oracin "El programa de
computadora tiene un error, o la entrada es errnea", no
excluye ninguna de las dos posibilidades. La disyuncin se
puede decir que es incluyente por lo tanto p v q se puede
leer como "p o q o ambas". La tabla de verdad de la
disyuncin es:
p
V
V
F
F

q pq
V
V
F
V
V
V
F
F

Ejemplo.
Sea la proposicin:
Tiro las cosas viejas o que no me sirven
El sentido de la disyuncin compuesta por p o q (p: tiro las
cosas viejas, q: tiro las cosas que no me sirven) es
incluyente, pues si tiro algo viejo, y que adems no me sirve,
la disyuncin es v.
DISYUNCION EXCLUYENTE O DIFERENCIA SIMTRICA
El conectivo lgico que se usa en la disyuncin excluyente es
"" .
Si p y q son dos proposiciones, p q se llama disyuncin
excluyente de p y q, y se lee como "p o q, pero no ambas".
La tabla de verdad de la disyuncin excluyente es:

p
V
V
F
F

q
V
F
V
F

pq
F
V
V
F

Ejemplo.
Sea la proposicin:
-o vamos a Crdoba o vamos a Mendoza
Queda claro que slo podremos ir a uno de los dos lugares, y
slo a uno. Es decir que el enunciado es verdadero slo si
vamos a una de las dos ciudades. En caso de ir a ambas, o de
no ir a ninguna, el enunciado es Falso.
CONDICIONAL
Recibe tambin el nombre de implicacin. El conectivo
lgico que se usa en la condicional es "". Si p y q son dos
proposiciones, p q se llama condicional de p y q, y se lee
como "si p entonces q" o "p implica q". La afirmacin p se
llama antecedente y q el consecuente.
La tabla de verdad de la condicional es:
p
V
V
F
F

q
V
F
V
F

pq
V
F
V
V

Hay varias maneras de expresar la condicional, algunas son:

"si p, entonces q", "siempre que p, entonces q", "p es
suficiente para q", "p slo si q", "p implica q".
Tambin se puede invertir el orden del antecedente y el
consecuente; entre las diferentes formas de decir "si p
entonces q" invirtiendo el orden del antecedente y el
consecuente se tienen: "q si p", "q siempre que p", "q es
necesario para p", "q es implicada por p"; En este caso se
puede representar simblicamente como q p. Un
ejemplo sera: "El frasco lleva una etiqueta de advertencia si
contiene veneno", la cual se puede expresar como "Es
necesaria una etiqueta de advertencia para los frascos que
contienen veneno".
Ejemplo.
1. Supongamos la implicacin
Si apruebo el examen, ENTONCES te presto el libro
i) p q
La implicacin est compuesta de las proposiciones
p: apruebo el examen
q: te presto el libro
Nos interesa conocer la verdad o falsedad de la implicacin
i), en relacin a la verdad o falsedad de las proposiciones p y
q. El enunciado puede pensarse como un compromiso,
condicionado por p, y podemos asociar su verdad al
cumplimiento del compromiso. Es evidente que si p es F, es
decir si no apruebo el examen, quedo liberado del
compromiso y preste o no el apunte la implicacin es
verdadera.
Si p es verdadera, es decir si apruebo el examen, y no presto
el libro, el compromiso no se cumple y la proposicin i) es
falsa. Si p y q son verdaderas, entonces la proposicin i) es
verdadera pues el compromiso se cumple.

159

Aritmtica
Ejemplo.
1 = -1 1 = (-1) (V)
La proposicin resulta ser verdadera por ser el antecedente
(1 = -1) falso.
BICONDICIONAL:
Recibe tambin el nombre de equivalencia o doble
implicacin. El conectivo lgico que se usa en la
bicondicional es "". Si p y q son dos proposiciones, p q
se llama bicondicional de p y q, y se lee como "p si y slo si
q". Se puede utilizar "ssi" como una abreviatura para "si y
slo si"
La tabla de verdad de la bicondicional es:
p
V
V
F
F

q
V
F
V
F

pq
V
F
F
V

3. Ejemplo.
a = b si y slo si a = b
El enunciado est compuesto por las proposiciones:
p: a = b
q: a = b
Esta doble implicacin es falsa si una es F y la otra es V. En
los dems casos es V.
6. CLASIFICACIN DE LOS ESQUEMAS MOLECULARES
a) Tautologa.- Cuando al evaluar el esquema molecular los
resultados del operador principal son todos verdaderos.
b) Contradiccin.- Cuando al evaluar el esquema molecular
los resultados del operador principal son todos falsos.
c) Contingencia.- Cuando al evaluar el esquema molecular
los resultados del operador principal contienen
combinaciones hay valores verdaderos y falsos
7. LEYES DEL LGEBRA PROPOSICIONAL
Como ya se dijo, aquellas frmulas lgicas que resultan ser
siempre verdaderas no importa la combinacin de los
valores veritativos de sus componentes, son tautologas o
leyes lgicas. En el clculo proposicional existen algunas
tautologas especialmente tiles cuya demostracin se
reduce a la confeccin de su correspondiente tabla de
verdad, a saber:
1. Ley de idempotencia
a) p p p
b) p p p
2. Ley conmutativa
a) p q q p
b) p q q p
c) p q q p

160

3. Ley Asociativa
a) (p q) r p (q r)
b) (p q) r p (q r)
4. Ley Distributiva
a) (p q) r (p r) (q r)
b) (p q) r (p r) (q r)
5. Ley de De Morgan
a) ~(p q) ~p ~q
b) ~(p q) ~p ~q
c) p q ~(~p ~q)
d) p q ~(~p ~q)
6. Leyes de la implicacin
a) p q ~q ~p
b) p q ~(p ~q)
c) p q ~p q
d) p (p q) p q
7. Principio de contradiccin
a) p ~p F (falacia)
8. Principio de no contradiccin
(Ley de medio excluido)
a) p ~p V (verdad)
9. Negacin de la negacin o involucin
a) ~ (~p) p
10. Leyes de identidad
a) p F p
b) p V V
c) p V p
d) p F F
b y d se conocen tambin como leyes de dominacin.
11. Equivalencia
a) p q (p q) (q p)
12. Ley de Exportacin
a) (p q) r p (q r)
13. Reduccin al absurdo
a) p q (p ~q) V
14. Ley de absorcin
a) p (p q) p
b) p (p q) p

Aritmtica

1. De estos enunciados:
* Toma una decisin rpida
* Dios mo.. se muri !
* Qu hora es?
* Atahualpa fund Roma
* X + 3y = 67
* Jaime Bayly es un periodista deportivo
* La palabra "sol" tiene 3 letras
* Arriba Alianza !
* Los Heraldos Negros
Cuntas son proposiciones?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
2. Cuntas proposiciones conjuntivas se muestran a
continuacin:
I) Paola ve televisin o estudia
II) Paola no ve televisin y estudia.
III) Paola estudia, pero Andrs no.
IV)Paola estudia porque no ve televisin.
V) Andrs es hermano de Paola.
VI)Andrs juega, Paola estudia.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
3. Los valores de verdad de las proposiciones: "p", "q", "r" y "s"
son respectivamente: V, F, F y V.
Obtener los valores de verdad de:
I) [ ( p q ) r ] s
II) r ( s q )
III) ( p r ) ( r ~s )
a) VFF
b) VVV
c) FFF
d) FVV
e) FVF
4. Dadas las proposiciones:
q : 4 es un nmero cuadrado perfecto.
r : 11 es un nmero par.
p : 18 es un nmero primo.
Calcular el valor de verdad de:
[ ( ~p q ) ( s ~s ) ] ~r
a) V
b) F
c) V y F
d) s
e) Falta conocer "s"
5. Si la proposicin:
( p ~q ) ( ~r s ) ; es falsa.
El valor de verdad de: p, q, r y s es:
a) VVFF
b) VFVF
d) FFVV
e) FVVF

c) FVFV

6. Si se sabe que:
* p ~r ; es falsa
* r q ; es verdadera.
* q t ; es falsa
Determinar los valores de verdad de: p, q , r y t.
a) VVVV
b) VVFF
c) VFVF
d) FVFF
e) FFFF
7. Dadas las proposiciones:
p : Gabriel es futbolista.
q : Gabriel es un notable msico.
r : Gabriel es Doctor.

Simbolizar el enunciado "Si no es el caso que Gabriel sea

futbolista y Doctor entonces es un notable msico".
a) ( ~p q ) r
b) ( ~p ~r ) q
c) ~( p r ) q
d) ( ~p r ) q
e) ( ~p r ) q
8. "Si no apruebas o no resuelves el problema, entonces es
falso que hayas estudiado o domines la deduccin lgica".
Cuntas variables proposicionales empleamos al
simbolizar la expresin anterior?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
9. Encontrar un esquema molecular adecuado, para el
siguiente enunciado: "Si no es el caso que luz es una
comerciante y una prspera industrial, entonces es
contadora o no es comerciante"
a) ( ~p q ) (r p)
b) ( ~p ~q ) (~r p)
c) ~( p q ) (r p)
d) ~( p q) (r ~p)
e) ~( p q) (r p)
10. De la siguiente proposicin compuesta [(p r) r ] ~ r; al
desarrollo de tabla de verdad resulta:
a) Tautologa
b) Contradiccin
c) Contingencia
d) a y b
e) Todas
11. Cuntas variables proposicionales empleamos al
simbolizar la siguiente expresin?
"Si no tomas en serio las cosas tendrs problemas para
ingresar o no sers profesional".
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
12. Considerando las siguientes proposiciones:
P: La materia es destructible.
q. La materia es transformable.
Simbolizar el enunciado:
"De ninguna forma, la materia es destructible tal como es
transformable".
a) ~ p q
b) ~ p q
c) ~ (p q)
d) ~ (p q)
e) ~ (p q)
13. Sea:

p = Carolina es bonita
q = Carolina es feliz
Cul es la representacin simblica del enunciado:
"Carolina es bonita o no es cierto que sea bonita pero feliz,
ya que es feliz"?
a) [p ( p q)] q
b) q [ ( p q) q ]
c) q [ p ( p q)]
d) q [ p ( p q)]
e) [p ( p q)] q

14. Dadas las proposiciones:

p : Jaimito se levanta temprano.
q : Jaimito compra pan.
r : Jaimito va al CPU.

161

Aritmtica
Simbolizar el enunciado :
"No es cierto que, si Jaimito se levanta temprano aunque no
compre pan entonces no podr ir al CPU; pero que Jaimito
haya comprado pan es condicin necesaria y suficiente para
que se haya levantado temprano".
a) [ ( p q) r ] ( q p )
b) [ ( p q) r ] (q p )
c) [( p q) r ] (p q )
d) [ ( p q) r ] (q p )
e) [( p q) r ] (q p )
15. Dado el siguiente esquema molecular:
[(p q) r] [r (p q)]
Si elaboramos su tabla de verdad calcule la diferencia entre
el nmero de verdaderos y el nmero de falsos de su matriz
principal.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 0
16. Al hallar la tabla de verdad del esquema molecular:
( p q ) ( p ~q ) ; se obtiene:
a) VFVF
b) VVVV
c) FFFF
d) VFFV
e) FFFV
17. Al hallar la tabla de verdad de los esquemas moleculares:
A : p (q p)
B: (p q) p
C: ~[ ~(p q)p ]
Se obtiene, respectivamente, una........
a) Tautologa, Contingencia y Contradiccin.
b) Contradiccin, Contingencia y Tautologa.
c) Contingencia, Tautologa y Contradiccin.
d) Tautologa, Contradiccin y Contingencia.
e) Tautologa, Tautologa y Contradiccin.

22. Se define: p * q,
por la tabla:
pq

p*q

VV
VF
FV
FF

V
V
F
V

Simplificar:
[ ( ~p * q) * p ] ( q * p)
a) p
b) q
d) q p
e) p ~q

c) p q

23. Se define el operador lgico * de la siguiente manera:

p * q [( p q) ( p q)]
Simplifique el siguiente esquema:
{p * [(p q) (q r)]} * (r s)
a) p q
b) q r
c) r s
d) p
e) r
24. Si:

p # q [(p q) ( q p)]
p q q [(p q) (q p)]
Si simplificamos la siguiente expresin:
W = {[ p # (q p)] [(q p) q]} q
Obtenemos:
a) p q
b) q
c) p
d) p q
e) verdadero

25. Simplificar el circuito:

p
p

r
18. Simplificar:

a)

p (q p)
a) q
d) ~q

b) p
e) q p

c) p q

19. Simplificar:
( p q ) ( ~p q )
a) q
d) ~p

b) p
e) ~q

162

c)

d)

c) q p

p
e)

20. De la proposicin:
"Marcos estudia o trabaja, pero si no estudia entonces
trabaja; en consecuencia, Marcos no trabaja ".
Seale una proposicin equivalente:
a) Marcos estudia o trabaja.
b) Marcos estudia.
c) Marcos trabaja
d) Marcos no trabaja.
e) Si Marcos estudia, no trabaja.
21. Se define:
p # q { [ ( p q) p ] q } p
Simplificar:
[ ( ~p r ) # q ] # ( p q)
a) p r
b) ~p r
d) p ~r
e) p ~r

p
b)

r
26. Simplificar el circuito:
p
p
q
q

q
a) p q
d) p q

c) ~p r

b) p
e) q

c) ~q

Aritmtica
27. Hallar un circuito equivalente a:
p
q
p

p
p

a)

b)
q

c)

e)

d)

28. Si el siguiente esquema es falso

(p q) [(m r) r
Indique el valor veritativo de p, q, m y r en ese orden.
a) VFFV
b) VFVV
c) VFFF
d) VVFF
e) FVVF

29. Dado: A ={-2, -1, 0, 1, 2}

Determinar el valor de verdad de los siguientes enunciados:
I. x A , y A/x + y = 0
II. x A, y A, x . y = 0
2
2
III. x A, y A, x - y = (x + y) (x - y)
y
IV. x A, y A, x no est definido
a) VVFV
b) VFFV
c) VFFFF
d) FVFV
e) VVVV
30. Dadas las proposiciones:
p: Hoy llueve.
q: Tengo fro.
r : Hace calor.
Expresar en forma verbal el siguiente esquema molecular.
(p q) ( p r)
a) Si hoy llueve entonces tengo fro, pero hoy llueve o no
hace calor.
b) Hoy llueve dado que tengo fro, pero hoy no llueve o hace
calor.
c) Si hoy llueve entonces tengo fro, pero hoy no llueve y
hace calor.
d) Tengo fro ya que hoy llueve, pero hoy no llueve o hace
calor.
e) Si hoy llueve entonces no tengo fro, pero hoy no llueve o
hace calor.

163

Aritmtica

TEORA DE CONJUNTOS
*
*
*
*
*
*
*

APRENDIZAJE ESPERADO
Establecer correctamente la nocin de Conjunto y su notacin.
Utiizar adecuadanmente los smbolos de pertenencia e inclusin y representar los
conjuntos grficamente.
Reconocer los conjuntos especiales y determinar su correspondencia cardinal.
Realizar correctamente operaciones entre conjuntos.
Utilizar de manera eficaz las leyes del lgebra de conjuntos.
Establecer relaciones con los elementos d dos conjuntos y definir una relacin
binaria.
Aolicar correctamente las propiedades de las relaiones y reconocer la relacin de
equivalencia.

Von Neumann

Russell

George Cantor
Segn la definicin de conjuntos de Cantor, ste es una coleccin en todo de determinados y distintos objetos de nuestra
percepcin, o nuestro pensamiento llamado los elementos del conjunto. Frege fue uno de los admiradores de la nueva
teora de Cantor y dio una definicin de conjuntos similar.
En 1903 B. Russell demostrara que la teora de conjuntos de Cantor era inconsistente y cuestionara dicha definicin.
Pero pronto la teora axiomtica de Zermelo (1909) y refinamientos de sta debidos a Fraenkel (1922), Solem (1923), Von
Neumann (1925) y otros sentaron las bases para la teora de conjuntos actual.
Es indiscutible el hecho de que teora de conjuntos es una parte de las matemticas, es adems; la teora matemtica
donde fundamentar la aritmtica y el resto de teoras matemticas.

CONJUNTO
Una construccin de la matemtica a partir de conceptos
intuitivos como el concepto de conjunto es uno de los grandes
aciertos de la humanidad, cuyo aporte se debe al matemtico
George Cantor (1845 - 1918).
La palabra conjunto designa una agrupacin de objetos de
naturaleza real o abstracta llamados elementos del conjunto.
En matemtica la palabra conjunto no slo designa pluralidad
(varios), sino, la nulidad (sin elemento)

Pertenencia ()
Cuando un elemento integra un conjunto, se dice que el
elemento pertenece al conjunto y se denota por y en caso
contrario por .
Ejemplo:
aA
A = {a; e; i; o; u} o A
nA

NOTACIN Y REPRESENTACIN
Los elementos de un conjunto representa entre llaves y para dar
nombre al conjunto se utiliza una letra mayscula.

DETERMINACIN DE CONJUNTOS
Determinar un conjunto es indicar o sealar en forma precisa,
los elementos que lo conforman. Un conjunto se puede
determinar por extensin o por comprensin.

Ejemplos:
A = {a, e, i, o, u}
B = {0; 1; 2; 3; 4; ; 50}
C = {letras del alfabeto}

Determinacin por extensin

Un conjunto se determina por extensin o por el modo explcito
o enumerativo, nombrando individualmente sus elementos.

164

Aritmtica
Determinacin por comprensin
Un conjunto se determina por comprensin o por el modo
implcito o descriptivo, enunciando la propiedad comn que
caracteriza a todos los elementos del conjunto considerado.
Ejemplo:
Determina el conjunto de las vocales.

Cardinal de un conjunto [car, (A) o n(A)]

Todos los conjuntos con cuyos elementos se pueden establecer
una correspondencia de uno a uno o biunvoca, se dice que
forman una clase de equivalencia.
La propiedad comn de los conjuntos que forman una clase de
equivalencia, se llama cardinal del conjunto.
Ejemplo:

Por extensin: A = {a, e, i, o, u}

Por comprensin: A = {x/x es una vocal}

Determina el conjunto de los nmeros naturales mayores de 5 y
menores de 10.

a.

3.

m.

3.

b.

7.

n.

c.

9.

p.

e.

Por extensin: B = {6; 7; 8; 9}

Por comprensin: B = {x/x N 5 < x < 10}
REPRESENTACIN GRFICA DEL CONJUNTO
Un conjunto se puede representar mediante grficos.
Diagramas de Venn - Euler
Se utilizan figuras geomtricas cerradas para representar al
conjunto y dentro de ellas se ubican los elementos.
Tambin los diagramas de Venn - Euler sirven para indicar el
nmero de elementos del conjunto.

Estos conjuntos forman una clase de equivalencia. La propiedad

comn a ellos es de tener 3 elementos. El cardinal de cualquier
de los conjuntos es 3.
Card(A)=Card(B)=Card(C)=Card(D)=3
Esto implica que el cardinal del conjunto indica el nmero de
elementos. Por ello:
N(A) = n(B) = n(C) = n(D) = 3
Nmero de elementos de
D) CLASIFICACIN DE CONJUNTOS DE ACUERDO AL NMERO
DE ELEMENTOS

Ejemplo:
Sean los conjuntos:
A = {a, b, c, d, e}
B = {d, e, m, n, p}
C = {e, m, p}

Clases
Conjunto finito
Conjunto infinito

B
a.
b.
c.

p.
n.

d.
e.

B
1

3
0

m.

q.

2
1

Representacin
grfica indicando los
elementos de los
conjuntos.

Representacin grfica
indicando el nmero
de elementos de los
conjuntos.

Diagramas de Lewis Carroll

Carroll utiliz diagramas rectangulares para representar
"clases" en lgica. Estos diagramas son tiles para representar
conjuntos que no tienen elementos comunes.
Ejemplo:
En una reunin de 32 hombres y 28 mujeres 15 hombres fuman
y 20 mujeres no fuman. Representar grficamente el conjunto
de las personas reunidas.
Hombres (32)
Fuman
No
fuman

Hombres (28)

15

20

Tipos
* Nulo o vaco
* Unitario
* Numerables
* Innumerables

Conjunto nulo o vaco

Es el conjunto que carece de elementos y se denota por
{}
Ejemplo:
M = {x/es un entero impar mltiplo de 4}
M= M={ }
Conjunto unitario
Es el conjunto que tiene un solo elemento.
P = {3}; Q = {6};
R = {13; 13; 13}
Conjunto finito e infinito
Un conjunto es infinito si es equivalente a uno de sus
subconjuntos propios, en caso contrario el conjunto es
finito.
Un conjunto es infinito numerable, si es equipotente con el
conjunto de los nmeros naturales, en caso contrario, el
conjunto es infinito innumerable.
Ejemplo:
Dados los conjuntos:
Z+ = {1;2;3;4;5;6;7;}
P = {2;4;6;8;}
El conjunto P es subconjunto propio de Z+ (como veremos
ms adelante) porque todos los elementos de P estn en Z+.
Sin embargo, podemos establecer una correspondencia
biunvoca de los elementos de Z+ con los de P:

165

Aritmtica
Z+ = {1; 2; 3; 4; 5; 6; }
P = {1x2; 2x2; 3x2; 4x2: 5x2;}
De manera que Z+ y P son equivalentes. Luego, Z+ es un
conjunto infinito numerable y P tambin lo es.
El conjunto:
M = {1;2;3;4;;1000}
es finito.

ABxAxB

CONJUNTOS ESPECIALES
Conjunto Universal o Referencial (U)
Dados uno o ms conjuntos, se llama conjunto universal o
referencial de l o ellos, a otro conjunto que posee todos los
elementos de los conjuntos dados.
El conjunto universal se puede elegir de acuerdo al estudio
particular que se quiere realizar con algn conjunto.
El conjunto universal se representa grficamente por un
rectngulo y simblicamente por una U.
A = {3;4;5}
B = {4;7;8}
U = {1;2;3;$;5;6;7;8;9;10}
U es un conjunto universo de A y B
1.

2.
B
4.
8.

5.
6.

9.

Conjunto de conjuntos
Es aquel conjunto donde, al menos, uno de sus elementos
es un conjunto.

Nota:
Cuando todos los elementos de un conjunto son conjuntos,
recibe el nombre de Familia de Conjuntos.
As en los ejemplos anteriores tenemos:
A, B y C: Son conjunto de conjuntos.
B: es familia de conjuntos.

B) Subconjunto propio ()
Se dice que A es subconjunto propio o parte propia de B si
est incluido en B y existe por lo menos un elemento de B
que no est en A, es decir:
A B (A B) ( x B/x A)

Nota:
Convencionalmente, el conjunto nulo o vaco se considera
incluido en todo conjunto.
De acuerdo a lo anterior, el conjunto nulo o vaco es
subconjunto propio de cualquier conjunto no vaco.
Todo conjunto es subconjunto de s mismo, pero no es
subconjunto propio de s mismo.
Ejemplo:
Si A = {m; n; p}, entonces:

CONJUNTOS NUMRICOS

Subconjuntos de A

Complejos (c)

{, {m}, {n}, {m,n}, {m;p}, {n;p}, {m;n;p}}

Subconjuntos propios de A

Reales (R)
Ej. 3 ; ; 72; 4; 0

C) Conjuntos iguales (=)

Dos conjuntos son iguales si tienen los mismos elementos.

Racionales
Ej. 7/2; 15/3; 8; 0
Fraccionarios
Ej. 3/5; 7/9; 10/3

Enteros
Ej. { -2; -1; 0; 1;2;}
Naturales (N)
{0; 1; 2; 3;}

166

B A se lee:
B incluya a A
B es superconjunto de A
B contiene a A

Ejemplo:
Si A = {a;b} y B={a;b;c;d} A B

Ejemplos:
A = {{5}; 4;3;1}
B = {{1;2;4}; {5}; {6}}
C = {{1;2};{a;b};5;6}

Irracionales
Ej. 3 ; ; e

Ejemplos:
Dados:
A={1;2;3}
B={1;2;3;4;5}
C= {1;3;5}
Se observa
AB
CB
AB
A B se lee:
A est incluido en B
A es subconjunto de B
A est contenido en B

A C se lee:
A no est incluido en C.

7.

3.

Imaginarios
Ej. 3 ; 2i

RELACIONES ENTRE CONJUNTOS

A) Relacin de Inclusin ()
Se dice que un conjunto A est incluido en B si todo
elemento de A es elemento de B, lo cual se denota por y
en caso contrario por . Simblicamente se define como:

Z = {1;2;3}
Cero = 0
Z+= {;-3;-2;-1}

A=BAB BA
D) Conjuntos diferentes ()
Dos conjuntos son diferentes si uno de ellos tiene por lo
menos un elemento que no tiene el otro.

Aritmtica
Grficamente:

ABAB BA
E) Conjuntos comparables
Dos conjuntos son comparables si uno de ellos est incluido
en el otro.
A comparable B A B B A
F) Conjuntos disjuntos
Dos conjuntos son disjuntos si no tienen elementos
comunes.
A y B disjuntos x/x A x B
Conjuntos equivalentes, equipotentes o coordinables (< >)
Dos conjuntos son equivalentes si tienen el mismo nmero
de elementos.
A < > B n(A) = n(B)

Q
A

AB

MN

Propiedades:
* AU=U
* A=A
* AA=A

*
*

PQ=Q

UU=U
=
* U = U

B) Interseccin ()
Dados dos conjuntos A y B, el conjunto interseccin de A y B,
denotado por A B, es el conjunto formado por los
elementos comunes de A y B.
A B = {x/x A x B}

Ejemplo:
Sean:
U = {1;2;3;4;5;6;7;8;9;10}
A = {1;3;5;7}
B = {2;4;6;8;10}
C = {4;6;8}
D = {5;7;9}

Ejemplo:
A = {2;4;6}
A B = {4;6}
B = {4;6;8}
Grficamente:
Q

1.
3.

B
C

5.
7.
9.

2.

4.
6.
8.

AB
10.

A y D son diferentes.
B y C son comparables
A y B son disyuntos
C y D son equivalente
Observacin:
Si dos conjuntos son iguales entonces son comprables, lo
contrario no siempre se cumple.
Si dos conjuntos son iguales entonces son equivalente, lo
contrario no siempre se cumple.
III) OPERACIONES CON CONJUNTOS
A) Unin ()
Dados dos conjuntos A y B, el conjunto unin de A y B,
denotado por A B, es el que est formado por los
elementos de A, los elementos de B y los elementos
comunes de A y B.
A B = {x/x A x B}

MN=

Propiedades:
* AU=A
* A=
* AA=A

*
*

PQ=P

UU=U
=
* U=

C) Diferenciacin ( - )
Se llama diferencia de dos conjuntos A y B, en ese orden, a
otro conjunto denotado por A - B y formado por los
elementos de A que no pertenecen a B.
A - B = {x/x A x B}

Ejemplo:
Dados:
A = {a; b; c}

A - B = {a}

B = {b;c;m;n}

B - A = {m; n}

Grficamente:
B

U
A

Ejemplo:
A = {3;5;7}
A B = {3;5;7;9}
B = {5;7;9}

A
B

U
A

Representa A - B

167

Aritmtica
Observacin:
A-BB-A
Si A - B = A A B =

Grficamente:
A

D) Complementacin (A , A')
Dado un conjunto A, incluido en un conjunto universo U, se
C
denomina complemento de A al conjunto denotado por A
o A' y formado por los elementos de U que no pertenece a A.

A-B

B-A

(A - B) (B - A)

A = {x/x x A}

AB

Sean:
A = {2;3;4;5} U = {1;2;3;4;5;6}
A' = U - A = {1;6}
U
A

F) Conjunto Potencia (P(A))

Dado un conjunto A, se llama conjunto potencia de A, al
conjunto cuyos elementos son todos los subconjuntos de A
y se denota por P(A).

P(A) = {x/x A}
Ejemplo:
Sea A = {3;5;7}

Nota:
C
1. A = U - A
C C
2. (A ) = A
C
3. U =
C
4. = U

P(A)={{,{3},{5},{7},{3;5},{3;7},{5;7},{3;5;7}}
Subconjuntos de A
Nmero de elementos del conjunto potencia

E) Diferenciacin simtrica ()
Se llama diferencia simtrica de dos conjuntos A y B a otro
conjunto denotado por (A B) y formado por los elementos
de A que no pertenecen a B, o por los elementos de B que no
pertenecen a A. simblicamente se representa como:
A B = {x/x (A-B) x (B - A}
La diferencia simtrica tambin se puede expresar como:
A B = (A - B) (B - A)

N
Conjunto

Conjunto
potencia

N de

elementos

element.

del

Conj. Pot.

conjunto

{}

1=2

{5}

{, {5}}

2=2

{3;4}

{;{3},{4},{3;4}

4=2

A B = (A B) (B A)
Ejemplo:
A = {4;5;6;7;8}
B = {7;8;9;10;12}
A - B = {4;5}
B - A = {9;10;12}
A B = {4;5;9;10;12}

168

Se observa que si un conjunto tiene n elementos su

potencia tiene 2n elementos.
n

Si n(A) = n n [P(A)] = 2

Aritmtica

01. Qu afirmaciones son correctas?

I.
II.
III.
IV.

06. Dados los conjuntos:

A= {X/ XZ -3 X 10}
B= {X/ XN y = 2 x-3 Y A}
C= {X/ XB 4 < X + 3 < 7}
Hallar la suma de los elementos del conjunto C.
a) 2
b) 5
c) 11
d) 3
e) 8

x (A B) (A B)
x (A B) x (A B)
x A x A'
x A x (A - B)

a) I y II
d) todas

b) I, II y III
e) I y III

c) II y IV
07. Sean: P/K {p/k/p P k K}
P= {2;4;6}
K={1,2,3,5}

02. Dados los siguientes conjuntos

Cules son verdaderas?

I. n (P/K) = 10
II. En (P/K) solo hay 3 fracciones propias
III. En (P/P) solo hay 3 numero naturales

A = {2x/ x N X < 6}
B = {(Y + 4) 2/ Y A Y + 4 N}
2
C= {(2m + 1) 3/meB 2m+1 N}
3
Adems:
I. n (A) - n (B)
II.

a) I
d) I y II

08. Dado el siguiente conjunto:

A= {1;2; {2;a}; {2;1;b}; {2}; 5;?;{ ?}}
Cuntas de las proposiciones siguientes son verdaderas?

b) 0

III. n (B C)

c) 3

Relaciona lo correcto:
a) I-A, II-B, III-C
c) I-B, II-I, III-A
e) I-C, II-A, III-B

b) I-B, II-C, III-A

d) I-A, II-C, III-B

elemento de A-1
n(A)
b) 14
e) 17

c) 15

04. Si: A-B= {(a-b) / aA b B}

A= {8;10;13} B= {2;3;7}
Sealar el valor de verdad de cada proposicin e indicar la
alternativa correcta
I. n (A-B) = 8
II. El menor elemento de (A-B) es 6
III. n (B-A) =9
IV. El menor elemento de (B-B) es 0
V. El mayor elemento de (B-B) es 5
a) VFFFF
d) VFFFV

b) FVVFF
e) VVVFF

c) FFFVV

b) 2
e) 5

c) 3

09. Dados los conjuntos A; B y C

A= {XN/(X-1) (X-2) (X-3). (X-22)=0}
B= {XA/X es un nmero primo}
C= {XA/X es un nmero impar}
Y las proposiciones:
B C={1;2;9;15;21}
(B C) tiene 7 elementos
n (C-B) - n (B-C) =2
n [A - ( B C)] = 9
Son falsas:
a) I, II y III
d) I, II y IV

b) I,III y IV
e) III y IV

c) II, III Y IV

10. Definamos la operacin ; entre dos conjuntos A y B

mediante:

Entonces se cumple:

Indicar:
[n (P) +n (R)] - n (P? R)
b) 12
e) 9

{2} A {2} A
{2} A b A
2 {2;a} {2;1} A
{2; } A { {a}; {}} A
{5} A 1{2;1;b}

A B= A B

05. Dados los conjuntos:

2
P= {y/y =n - 1, nZ, - 3 < n 5}
2
R= {Z / Z+1 = m; m N, m 4}

a) 11
d) 10

I)
II)
III)
IV)
V)
a) 1
d) 4

03. Si: A= {x + 4/ x z - 4 < x < 6}

a) 13
d) 16

c) II

a) 2

n(B)
n(C)

Calcular:

b) III
e) Todas

c) 8

I. ( A-B) A = B A
II. (A B) (A B) (A A) (B B)
III. A (A B) = A
Cuales son ciertas:
a) Todas
b) ninguna
d) I y III
e) II y III

c) I y II

169

Aritmtica
11. Dada la siguiente grfica:

16. Se tienen los siguientes conjuntos:

A= {x/x es hombre}
B= {x/x es aviador}
C= x/x es egosta}
Si pablo es un profesor que no es egosta, expresar
mediante conjuntos el texto anterior
a) A - (B C)
b) A - (B C)
c) B - (A C)
d) C - (A - B)
e) C - (A B)

Se afirma que:
I) (A B) - C =
II) ( (A - D)'
III) D - (A B) = C
Entonces son verdaderas:
a) Slo II
b) Slo III
d) Slo II y III
e) Slo I y III

c) Slo I

12. En una fiesta social hay 1000 asistentes, 322 son hombres,
470 son casados, hay 42 varones con lentes, 147 personas
con lentes son casados, 86 varones son casados. Indicar el
valor de verdad de cada proposicin.
I. 294 son mujeres solteras
II. 122 son mujeres casadas sin lentes
III. 280 son hombres sin lentes
a) VVV
b) VFF
c) FVV
d) FFV
e) VFV
13. En un censo se determin que el 60% de los nios de una
ciudad toma leche, el 70% no come carne; los que toman
leche y comen carne, sumados con los que no toman leche
ni comen carne son el 40% y 9000 nios comen carne pero
no toman leche. Indicar las proposiciones verdaderas.
I. En dicha ciudad hay 50000 nios
II. Los que solo comen carne son 15% del total
III. Los que toman leche y los que no toman leche ni comen
carne suman 75% del total
IV. Los nios que hay en dicha ciudad son 60000
a) I, II y III
b) II y IV
c) III y IV
d) I y II
e) I y IV
14. Qu relacin no representa a la grfica sombreada?
U
A

a) (A B) - C
b) C- (A B)
c) Existen 2 representaciones que no son ciertas
d) (A B) - C
e) C (A B)
15. Siendo U = universo
U = {x/x N x 12; x > 4}
n [P(A B) ] = 128
n (A - B) = 2
A B {5; 6; 7}
Hallar n (A)
a) 1
d) 4

170

b) 2
e) 5

c) 3

17. Conociendo que:

n () = n(A B C) = 36
Adems: n (A) = 19, n (B)= 25;
n (C)=22
n [(A B) - ]=7
n[(A C) - B]=3
n[(B C) - A]=8
Cul ser el valor de:
n [(A B) (A B C]?
a) 20
b) 18
d) 28
e) 30

c) 24

18. En una reunin donde hay 100 personas se sabe que 40 no

tiene hijos, 60 son hombres, 10 mujeres estn casadas, 25
personas casadas tienen hijos, hay 5 madres solteras.
Cuntos hombres son padres solteros?
a) 10
b) 15
c) 20
d)17
e) 30
19. De un grupo de postulantes 53 postulan a Medicina o
Ingeniera y 37 a medicina y derecho. Cuntos de los
referidos estudiantes no postulan a derecho, si 12 postulan
a ingeniera y derecho pero no a medicina?
a) 4
b) 6
c) 10
d) 12
e) 16
20. Entre los varones que se alojan en un hotel 40 son peruanos
y 60 ingenieros de los primeros, los 3/4 tienen
computadora, de los peruanos con computadora la mitad
son ingenieros; 5 de cada 6 ingenieros tienen
computadoras. Hallar cuantos varones con computadora
no son peruanos ni ingenieros, si el hotel se alojan 85
personas con computadora
a) 17
b) 18
c) 20
d) 25
e) 30
21. De los 100 estudiantes de un saln, 70 aprobaron
matemticas, 80 aprobaron historia y 78 aprobaron
castellano. Si 90 aprobaron exactamente 2 cursos, Cuntos
aprobaron en los 3 cursos?
a) 19
b) 21
c) 11
d) 13
e) 38
22. Entre los habitantes de un distrito se ha realizado una
encuesta sobre quines poseen ciertos artefactos y se ha
obtenido los siguientes datos:
* 80% tienen televisor.
* 90% tienen radio
* 60% tienen cocina a gas.
* 2% no tienen ninguno de los artefactos anteriores.
* 53% tienen los tres artefactos
Cuntos habitantes tienen solo 2 artefactos?
a) 20%
b) 42%
c) 10%
d) 21%
e) 11%

Aritmtica
23. Para los ingresantes a la facultad de ciencias de la
universidad de ingeniera se ha implementado tres cursos
complementarios de ingls, francs y alemn. En ingls hay
24 inscritos, en francs 20 y en alemn 18. Trece se han
inscrito en ms de un curso y 34 en un slo curso. Cuntos
han decidido estudiar los tres idiomas?
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
24. En una gran empresa consultora trabajan 100 empleados,
entre contadores, economistas e ingenieros. Los 45 de ellos
tienen una y slo una de estas profesiones. De los
contadores, 25 son economistas y 27 son ingenieros. Treinta
y tres son economistas e ingenieros. Cuntos de los
referidos empleados tienen las tres profesiones?
a) 10
b) 15
c) 20
d) 25
e) 30
25. En una encuesta realizada a 400 estudiantes de una
academia, sobre las marcas de cigarrillos que gustan fumar,
se obtuvo la siguiente informacin: 75 estudiantes gustan
fumar "Inka", 90 gustan fumar "Latino" y 105 gustan fumar,
"Hmilton". El nmero de estudiantes que fuman las 3
marcas es 1/3 de los que slo fuman "Inka" y 1/4 de los que
slo fuman "Latino". El nmero de estudiantes que slo
fuman "Inka" y "Latino" es 3/10 de los que slo fuman
"Hamilton". El nmero de estudiantes que slo fuman
"Latino" y "Hamilton" es 5/4 de los que slo fuman "Inka" y
"Hamilton". Cuntos estudiantes consumen otra marca de
cigarros?
a) 190
b) 200
c) 210
d) 180
e) 240
26. En una encuesta a los alumnos de la O facultad de ingeniera
Industrial y Sistemas en la "UNSACA", se obtuvieron los
siguientes resultados:
* El 55 % de los encuestados aprobaron fsica.
* El 30% de los encuestados aprobaron qumica
* El 50% de los encuestados aprobaron dibujo tcnico.
* El 10% de los encuestados aprobaron los 3 cursos

* El 40 % de los que aprobaron fsica no aprobaron ningn

otro curso y el 20 % de los que aprobaron fsica tambin
aprobaron qumica, pero no dibujo tcnico.
* El 14 % de los encuestados no aprobaron ninguno de los
3 cursos.
* Si 64 encuestados aprobaron qumica y dibujo tcnico
cuntos alumnos encuestados aprobaron por lo menos
2 de los cursos mencionados?
a) 83
b) 166
c) 156
d) 78
e) 146
27. En un colegio, 120 alumnos rindieron 4 exmenes de los
cuales 28 no aprobaron examen alguno, los que aprobaron
el 1er examen no aprobaron los otros 3, tambin se observ
que todos los que aprobaron el 3er examen, aprobaron el
2do examen, adems:
* 12 aprobaron slo l 2do y 3ro o slo el 2do y 4to
examen.
* 24 aprobaron al menos el 3er examen.
* Todos menos 102 aprobaron el 2do y 4to examen.
Hallar cuntos alumnos aprobaron slo un examen.
a) 38
b) 56
c) 50
d) 65
e) 55
28. En un determinado momento en un aeropuerto de 192
personas presentes se observ:
* 5 de cada 12 de los que hablan ingls tambin hablan
francs pero no castellano.
* 1 de cada 4 de los que hablan ingls tambin hablan
castellano.
* Por cada 2 que hablan ingls, hay 3 que hablan francs.
* La tercera parte de los que hablan castellano tambin
hablan francs. Por cada 6 de los que hablan francs hay
5 que hablan castellano. Cuntas personas hablan
castellano y francs o slo ingls?
a) 36
b) 48
c) 42
d) 30
e) 54

171

Aritmtica

NUMERACIN

APRENDIZAJE ESPERADO
*
*

RESUMEN

*
*

Representar cualquier cantidad de unidades simples en un

determinado sistema posicional de numeracin.
Descomponer polinomicamente cualquier numeral de un
sistema posicional de numeracin.
Realizar cambios de base en los sistemas de numeracin.
Aplicar las propiedades de un sistema de numeracin en la
solucin de problemas que nos plantea nuestro entorno

Junto con la historia de la humanidad, la historia de las matemticas y la numeracin a

evolucionado optimizndose cada vez ms. En muchas culturas distintas se realiz la numeracin
de variados modos pero todos llegaban a una misma solucin, definir una unidad y aumentarla en
conjunto con el conteo, y posteriormente, cuando ya exista una cantidad incmoda de
representar se involucraba un nuevo smbolo que representaba a todas las unidades anteriores, a
ste ltimo smbolo se le conoce como base, y sin lugar a duda la base ms usada ha sido la base
10, como lo hace el sistema de numeracin que ocupamos actualmente, aparentemente a causa
que tenemos 10 dedos y cada dedo representa una unidad y resulta ser la manera ms primitiva
de contar.

ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. Lea el contenido terico y haga un cuadro de resumen del tercer tema.
2. Desarrolle los ejercicios propuestos en la Gua de prctica.
3. Investigue sobre otros mtodos de solucin de los ejercicios y problemas desarrollados
en clase.

Griegos y romanos no tuvieron una adecuada manera de representar los nmeros, lo

que les impidi hacer mayores progresos en el clculo matemtico. Los hindes, en
cambio, lograron desarrollar un prctico sistema de notacin numeral, al descubrir el
cero y el valor posicional de las cifras. Los rabes dieron a conocer el sistema en Europa a
partir del siglo VIII (D. C.). Por eso, nuestras cifras se llaman indo arbigas.

172

Aritmtica
I.

NOCIONES PRELIMINARES

A. NUMERACIN: Es la parte de la matemtica que estudia la

formacin, representacin y conteo de los nmeros.
B. NMERO: Idea o abstraccin de una cantidad observada en
la realidad concreta.
C. NUMERAL: Es la representacin simblica o figurativa del
nmero.
D. SISTEMA DE NUMERACIN: Conjunto de smbolos, reglas y
nomenclaturas que rigen la expresin de los cardinales de
un conjunto.
E. BASE DE UN SISTEMA DE NUMERACIN:
Es un nmero entero y mayor que la unidad, el cual nos
indica la cantidad de unidades suficientes y necesarias de
un orden cualquiera para formar una unidad de orden
inmediato superior.
Aplicacin: Si se tuviera 13 bolitas.

13
Un grupo de 10
sobra 3
23(5)
Dos grupos de 5
F. ORDEN Y LUGAR:
Toda cifra que forma parte de un numeral ocupa una
posicin, que contada de derecha a izquierda, se denomina
Orden, iniciando con el orden cero. Si contamos a partir de
la izquierda, se denomina Lugar, siendo el primer lugar uno.
Ejemplo:

Lugar

C. REPRESENTACIN LITERAL DE LOS NMEROS

Cuando no se conocen las cifras de un numeral se
representan mediante letras colocando una raya horizontal
arriba de las letras. Adems:
I. Toda expresin entre parntesis representa una cifra.
II. La primera cifra de un numeral debe ser diferente de
cero.
III. Las letras diferentes no necesariamente indican cifras
diferentes, salvo que lo sealen.
Ejemplos:
* ab numeral de 2 cifras (10, 11, 12, . . . . , 99)
* abc numeral de 3 cifras (100, 101, . .. . , 999)
* aaa numeral de 3 cifras iguales (111, . ., 999)
* abc(n) numeral de tres cifras de base "n".

sobra 3

Base 10

B. En todo nmero se cumple:

* Base > cifra
* Cifra mayor = Base - 1
* Si se expresa en dos sistemas de
numeracin "A
mayor representacin aparente corresponde menor
base y viceversa".

Orden

La cifra de mayor orden es 9 <> primera cifra

La ltima cifra es 3 <> cifra de menor orden

D. NUMERAL CAPICA:
Aquel que ledo de izquierda a derecha o viceversa se lea
igual.
Ejemplos :
557 ; 5158 ; abak ; xyyxn ; aa ; abba ; SOMOS ; RADAR ;
AMOLAPALOMA ; ANITALAVALATINA , etc.
E. DESCOMPOSICIN POLINMICA DE UN NUMERAL:
Consiste en expresar a un numeral mediante la suma de los
valores relativos de cada una de sus cifras.
Aplicacin:
2
1
314 = 3 x 10 + 1 x 10 + 4
3
2
1
6143(9) = 6 x 9 + 1 x 9 + 4 x 9 + 3
4
3
2
1
abcde(n) = a.n + b.n + c.n + d.n + e
EN BLOQUES:
2
abab = ab x 10 + ab = 101 . ab
3
abcabc = abc x 10 + abc = 1001 . abc
2
abab(8) = ab(8) . 8 + ab(8) = 65.ab(8)

II. CONSIDERACIONES IMPORTANTES:

A. PRINCIPALES SISTEMAS DE NUMERACIN

III. CAMBIOS DE BASE:

Base
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Sistema

Cifras Disponibles

Binario
0, 1
Ternario
0, 1, 2
Cuaternario
0, 1, 2, 3
Quinario
0, 1, 2, 3, 4
Senario
0, 1, 2, 3, 4, 5
Heptanario
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6
Octanario
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Nonario
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
Decimal
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Undecimal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
Duodecimal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, ,

Cifras auxiliares
= 10
= 11
A = 10
B = 11

= 12
C = 12

= 13
D = 13

= 14
E = 14

Caso I:
De base "n" a base 10 (n 10)
Se hace descomposicin polinmica o Ruffini.
Ejemplo: Convertir: 213(4) a base 10.
2
213(4) =
2 x 4 + 1 x 4 + 3 = 39
Caso II:
De base 10 a base "n" (n 10)
Se usa divisiones sucesivas.
Ejemplo: Convertir: 378 a base 6
378 6
18 63 6
0 3 10 6
4 1
378 = 1430(6)

173

Aritmtica
Caso III:
De base "n" a base "m" (n m 10)
El nmero dado se lleva al sistema decimal y luego al
sistema pedido.

1a 1a
x
veces

=n+ x.a
1a(n)

Ejemplo: Convertir: 234(7) a base 5

*

Paso 1:
2
234(7) = 2 x 7 + 3 x 7 + 4 = 123

a1 a1
x
veces

x-1

x-2

= a + a + a + .... + a + 1
a1(n)

Paso 2: 123 a base 5

123 5
23 24 5
3 4 4

01. Cuntos nmeros de 3 cifras no tienen ninguna cifra dos?

A) 648
B) 468
C) 486
D) 684
E) 864

234(7) = 443(5)
IV. CASOS ABREVIADOS DE CONVERSIN
k

A. De base "n" a base n

Se le separa en grupos de "k" cifras de derecha a izquierda y
cada grupo se descompone polinomicamente.
Ejemplo: Expresar: 111101101(2) a base 8
3
k=3 2 = 8
se separa en grupos de 3 cifras
111 101 101
111(2) = 7 ; 101(2) = 5
En base 8 = 755(8)
k

B. De base n a base "n"

Dado el nmero de cada cifra se obtiene "k" cifras al
convertirse a base "n".
Ejemplo: Convertir 745(8) a base 2
3

Base 8 = 2
Cada cifra debe generar 3 cifras en base 2.
Base 8: 7 4 5
Base 2: 111 100 101
745 = 111100101(2)

02. Cuntos nmeros de cuatro cifras que terminan en cinco,

tienen sus dems cifras pares?
A) 50
B) 60
C) 70
D) 80
E) 100
03. Cuntos nmeros de tres cifras comienzan y terminan en
cifra impar?
A) 100
B) 150
C) 200
D) 250
E) 300
04. Cuntos nmeros de tres cifras tienen por lo menos una
cifra 5 en su escritura?
A) 152
B) 174
C) 252
D) 248
E) 326
05. Si: aaa = 4210(a). Hallar "a"
A) 2
B) 3
D) 5
E) 6

C) 4

06. Si: aba(8) = 1106(n). Hallar: a+b

A) 3
B) 4
D) 6
E) 7

C) 5

07. Hallar a + b, si:

b b
(5) a
2 2

V. PROPIEDADES:
I. Numeral de cifras mximas:
k

A) 3
D) 6

B) 4
E) 7

C) 5

(n - 1) (n - 1) (n - 1) ..... (n - 1)(n) = n - 1
"k" cifras
Ejemplo:

9999 = 10 - 1
3
888(9) = 9 - 1

II. Para bases sucesivas, bases de bases

* 1a 1b
= n + (a+b+c+ . . . + x)

08. El mayor nmero de tres cifras del sistema de base "n" se

escribe en el sistema senario como 2211. Cunto vale "n"?
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
E) 8
09. Sabiendo que: a(2b)a = bbaa(7), calcular el valor de a + b
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
E) 8

1c

1x(n)

174

10. Si: abab(5) = bcb , hallar: a+b+c

A) 14
B) 15
D) 17
E) 18

C) 16

Aritmtica

11. Hallar "b - a", si: (2a)ba(6) = bab(7)

A) 1
B) 2
D) 4
E) 5
12. Si: aab(5) = bbb(b+1)
Hallar "b-a", siendo a b.
A) 1
B) 2
D) 4
E) 5
13. Si: a33(9) = b00(8) , cunto vale (a + b)?
A) 1
B) 2
D) 4
E) 5

C) 3

C) 3

C) 3

14. Cuntos nmeros capicas o polindrmicos de 7 cifras,

cuya suma de cifras sea impar, existen en base 10?
A) 1500
B) 4500
C) 3500
D) 4000
E) 5500
15. Cuntos nmeros de 4 cifras comienzan o terminan en la
cifra 7?
A) 1800
B) 4800
C) 1800
D) 3800
E) 5600
16. Escribiendo un cero a la izquierda de un nmero entero, se
ha aumentado este nmero en 15 552. Cul es este
nmero?
A) 1728
B) 4728
C) 1820
D) 3840
E) 5270
17. El mayor nmero de 3 cifras diferentes en cierto sistema de
numeracin convertido a base 6 es 313(6). Hallar la base de
aquel sistema.
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
18. En qu sistema de numeracin los nmeros 123, 140 y 156
forman una progresin aritmtica?
A) Ternario
B) Cuaternario
C) Senario
D) Nonario
E) Undecimal

20. Para numerar un libro inicialmente se necesita 801 tipos de

imprenta (tipos son las letras o cifras individuales). Pero
finalmente, se divide el libro en tres captulos, siendo la
diferencia de pginas entre dos captulos sucesivos de 18
pginas. Si la numeracin de cada captulo empieza en 1,
cuntos tipos menos que el primer caso se emplearn en
esta nueva numeracin?
A) 100
B) 150
C) 200
D) 250
E) 300
21. Un libro se empieza a numerar desde su primera pgina y se
nota que 58 nmeros empiezan con la cifra 7. Cuntos
nmeros escritos terminan en 7?
A) 74
B) 75
C) 76
D) 77
E) 78
22. Cuntos nmeros capicas de 10 cifras tienen a un nmero
par como producto de sus cifras?
A) 81 578
B) 48 758
C)86 875
D) 38 585
E) 56 857
23. Cuntos nmeros de 4 cifras tienen como suma de sus
dgitos un nmero menor o igual a 33?
A) 8 578
B) 8 985
C) 8 875
D) 3 585
E) 5 857
24. Hallar, cuntos nmeros de la forma: a(3a)(c+2)cb(2b), son
mayores que 234 567?
A) 70
B) 75
C) 76
D) 77
E) 80
25. Para numerar la primera mitad de las pginas de un libro se
utiliz 147 "tipos" o cifras. Cuntos tipos se utilizar para
numerar el total de pginas?
A) 360
B) 375
C) 376
D) 377
E) 380
26. Cuntos nmeros pares de cuatro cifras menores que 5000
tienen al menos dos cifras pares?
A) 1360
B) 1755
C) 1376
D) 1750
E) 1830

19. En qu sistema de numeracin el nmero 16 000 se

escribe 1 003 000?
A) Ternario
B) Cuaternario
C) Senario
D) Quinario
E) Nonario

175

Aritmtica

DIVISIBILIDAD

APRENDIZAJE ESPERADO
*
*
*
*
*

Obtener los mltiplos de un determinado mdulo y que reuna ciertas condiciones.

Aplicar correctamente los principios de la divisibilidad en la solucin de problemas concretos.
Calcular el residuo de una divisin, sin efectuar esta operacin.
Conocer los criterios de divisibilidad en diferentes sistemas de numeracin.
Obtener los restos potenciales respecto a un mdulo dado.

Teora de la Divisibilidad
Es la parte de la Aritmtica que estudia las condiciones que debe reunir un nmero para ser
divisible por otro. Se dice que dos nmeros son divisibles cuando su cociente cumple dos
condiciones:
1 Es exacto.
2 Su cociente es un nmero entero.
En general, se dice que un nmero es divisible por otro, cuando l0 contiene exactamente un
nmero entero de veces.

ACTIVIDADES DOMICILIARIAS
1. Lea el contenido terico y haga un cuadro de
resumen del cuarto tema.
2. Desarrolle los ejercicios propuestos en la Gua de
prctica.
3. Investigue sobre otros mtodos de solucin de los
ejercicios y problemas desarrollados en clase.

Los principios generales de divisibilidad son una

consecuencia del desarrollo que haba alcanzado la
teora de los nmeros. Los Hindes, por ejemplo,
llegaron a conocer la divisibilidad por tres, nueve y
siete. Griegos y Egipcios establecieron la clasificacin
de los nmeros en pares e impares. El genial
matemtico francs Blas Pascal (1623-1662), propuso
las reglas para determinar la divisibilidad por
cualquier nmero.

176

Aritmtica
DIVISIBILIDAD DE NMEROS
Un nmero entero es divisible entre otro positivo (Mdulo),
cuando al dividir el primero entre el segundo el cociente es
entero y el residuo cero.

!
K
B

A B
0 K

A: nmero entero
B: nmero entero positivo (Mdulo)
K: nmero entero

Donde:

A es divisible entre B
B es divisor de A
B divide a A

Entonces

2. MULTIPLICIDAD DE NMEROS
Un nmero entero es mltiplo de otro positivo (Mdulo),
cuando es el resultado de multiplicar dicho entero positivo
por un entero cualquiera.
A: nmero entero
B: nmero entero positivo (Mdulo)
K: nmero entero

A=BxK

Entonces:

A es mltiplo de B
B es sub mltiplo de A
B es factor a A

NOTA:
Podemos observar entonces que la multiplicidad es la
expresin del teorema fundamental de la divisin por lo
tanto la Divisibilidad y la Multiplicidad de nmeros son
conceptos equivalentes en el conjunto de los enteros, con la
restriccin hecha sobre el mdulo.
As:
Si:
A es divisible entre B
B es divisor de A
A es mltiplo B, entonces:
B divide a A
B es sub mltiplo de A
B es factor a A
3. NOTACIN Y REPRESENTACIN GENERAL

suma de los restos debe ser igual al mdulo empleado".

Observacin:
La cantidad de nmeros que son n , en la secuencia
consecutiva desde 1 hasta el nmero N, est dada por:
N
n
Cantidad de #s = Parte entera de:
4. PRINCIPIOS OPERATIVOS
4.1.

Adicin:

n+n +n+.....+n= n

4.2.

Sustraccin:

n-n = n

4.3.

Multiplicacin:

n.K= n

4.4.

Potenciacin:

(n) = n

5. TEOREMA DE ARQUIMEDES - EUCLIDES

"Si un mdulo divide al producto de dos enteros y no tiene
divisores comunes (aparte de la unidad) con uno de ellos,
entonces divide al otro nmero".
Ejemplos:
* 9xA=7

A= 7

I. 13 x B = 5

B= 5

Observacin:
Si en el producto de los dos enteros, uno de los factores
admite divisores comunes con mdulo (aparte de la
unidad), entonces para poder usar el teorema, primero se
deber simplificar tales elementos comunes, tanto en el
factor como en el mdulo.
6. CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Definicin: Son ciertas reglas prcticas que aplicadas a las
cifras de un numeral permitirn determinar su divisibilidad
respecto a cierto mdulo.
6.1 Criterios de Divisibilidad entre potencias de 2:
abcde = 2

e = 0; 2

abcde = 4

de = 00; 4

abcde = 8

cde = 000; 8

A = mB
3.1. A es mltiplo B

=
A= B

mB = B = B x K
3.2 Si A no es mltiplo de B (o no es divisible, que es lo mismo),
entonces por el Teorema Fundamental de la divisin entera:

Ejercicio:
Qu valor debe asignarse a X para que el numeral 21327X
sea divisible entre 8?
Solucin:

21327X = 8
27X = 8

X=2

Divisin Entera por defecto:

A = B x K + rd

6.2 Criterios de Divisibilidad entre potencias de 5.

Divisin Entera por exceso:

A = B x (K + 1) - re

abcde = 5

e = 0, 5

Si: A = B + rd = B - re

abcde = 25

de = 00, 25

NOTA:
"Si un nmero entero no es divisible entre cierto mdulo,
entonces se puede expresar de dos formas respecto a
mltiplos de l, como un mltiplo del mdulo ms cierto
resto o como mltiplo del mdulo menos cierto resto, la

abcde = 125

cde = 000,125

Ejercicio:
Hallar: m + n ; si: 10363mn = 125
Solucin:
3mn = 125

177

Aritmtica
3mn = 375 m = 7 n = 5
m + n = 12
6.3 Criterio de Divisibilidad ente 3 9
abcd = 3 a + b + c + d = 3

Entonces: 1 + 8 + 24 - b - 12 - 0 + 6 = 13
27 - b = 13
b=1
6.7 Criterio de Divisibilidad ente 33 o 99
Se descomponen el numeral de derecha a izquierda en
bloques de 2 cifras y la suma de ellos es 33 o 99

abcd = 9 a + b + c + d = 9
abcdef = 33 ab + cd + ef = 33
Ejercicio:
Hallar: X, si: 13X52 = 9
Solucin:
1+3+X+5+2= 9
11 + X = 9
X=7
6.4 Criterio de Divisibilidad entre 11
Un numeral es divisible entre 11 si empezando de derecha a
izquierda, la diferencia entre la suma de sus cifras de orden
impar y+-+-+
la suma de sus cifras de orden par es divisible entre
11.
abcde = 11 a - b + c - d + e = 11
Ejercicio:
+-+-+
Cul es el valor de X para que el numeral 4X17 sea
divisible entre 11?

abcdef = 99 ab + cd + ef = 99
Ejercicio:
Cul es el valor de a+b si el numeral 13ab54 es 99?
Resolucin: 13ab54 : 13 + ab + 54 = 99
ab = 99 - 67
ab = 99 + 32
a+b=5
7. DIVISIBILIDAD EN EL BINOMIO DE NEWTON
Dado que el binomio de Newton es una potencia, podemos
aplicar en l los principios de divisibilidad expuestos en el
operaciones con mltiplos; con lo cual se logra establecer
que:
Primer Caso

Solucin:
4X17 = 11
Entonces: - 4 + X - 1 + 7 = 11
X + 2 = 11
X=9

(n + r) = n + r ; donde K Z+

Segundo Caso
K

n + r ; si K es par (+)
K

(n - r) =
K

n - r ; si K es impar (+)

6.5 Criterio de divisibilidad entre 7

Un numeral es divisible entre 7 si al multiplicar cada una de
sus cifras (a partir de la derecha) por
1; 3; 2; -1; -3; -2; 1; 3; . . . . y luego de efectuar, la suma
algebraica resultante es divisible entre 7.
+

PROPIEDADES
Si un nmero es N
mltiplo
de varios mdulos, entonces es
=a
mltiplo del MCM de dichos mdulos; es decir
N=b

N = mcm(a,b,c)

1 2 31 2 31

N=c

a bcd efg = 7 a - 2b - 3c - d + 2e +3f + g = 7

N=ar

Ejercicio:
Cul es el valor de a si el numeral 13a372 es divisible

+
entre 7?
231231
Resolucin:
13a372 = 7
Entonces: - 2 - 9 - a + 6 + 21 + 2 = 7
18 - a = 7
a=4
6.6 Criterio de Divisibilidad entre 13
Un numeral es divisible entre 13 si al multiplicar a cada una
de sus cifras (a partir de la derecha) por: 1; -3; -4; -1; 3; 4; 1; 3; -4; . . y luego efectuar, la suma algebraica resultante es
divisible entre 13.

En general:

N=br

N = mcm(a,b,c) r

N=cr

Si con respecto al mdulo n, los nmeros (n + a) , (n + b) y

(n + c) se multiplican; entonces:
(n + a) (n + b) (n +c) = n + a . b . c

n + en:
Para un numeral escrito en base
abcde(n) =

n + de(n)
3

n + cde(n)
1+4 3 14 3+1

abc def g = 13 a - +4b + 3c - d - 4e - 3f + g = 13

Ejercicios:
Qu valor debe tomar b en el numeral 128b306 si es
divisible entre 13.
+

143 143 1

Resolucin: 128 b30 6 = 13

178

Aritmtica

01. Si: A = suma de los valores de x en cada caso.

B = suma de los valores de y en cada caso.
Determinar: B - A.
4xy7294 ; 4x23y45 = 99 ; 30xy60 = 99
a) 29
b) 20
c) 22
d) 18
e) 15
02. Si: b(a+2)(a-1)(b+3) = 63 Determinar el valor de: (a x b)2.
a) 144
b) 169
c) 100
d) 250
e) 81
03. Cul es el menor valor positivo que puede tomar el
cociente al dividir un numero de la forma 29 + 27 entre otro
de la forma 29 + 4 obtenindose resto 2?
a) 3
b) 17
c) 4
d) 28
e) 51

09. Sabiendo: 118 5 a 2 4 7 6 0 3 2 0 0 0

Halle el residuo de N entre 3 si:

19!

N = aaaa...aa
xyz cifras

a) -1
d) 1

b) -2
e) 0

c) 2

10. Dado:

N 8351ab1 8351ab2 8351ab3 8351ab4 ...8351

En el caso que 8351 se reemplace por 5445 en todos los
casos que se muestre en N. Cul seria la diferencia de los
residuos en el caso real y supuesto para N al dividir est
nmero entre 9? .
a) 1
b) 0
c) 6
d) 2
e) 5

04. La siguiente expresin:

N =(6 +2 ) + (6 +4 ) + (6 +6 ) + ... + (6 +n )

Entonces N = 6 + r , verifique el valor de verdad o falsedad en

cada caso.
Si: n =14 entonces r por defecto es 2.
Si: n =26 entonces rpor exceso r = 4.
Si: n =66 entonces r =0.
Si: n = 22 entonces el rpor defecto es 1.
a) FVVV
b) VVFV
c) VVVV
d) FVVV
e) VVVF
05. Si se sabe que : N = 7 +3 y 4N = 15 + 13,
Responda respectivamente los siguientes enunciados.
I. Halle el menor valor de N.
II. Halle el menor valor para N con 3 cifras.
III. Halle el Mayor valor de N con 3 cifras.
a) 59; 152;999
d) 52; 157; 997

b) 45;101;998
e) 31 ; 111; 999

c) 46;124 ; 996

11. El nmero abcd es divisible por 9; cabd es divisible por 17;

bdca es divisible por 11 y acbd es divisible por 4. halle "a".
a) 3
b) 6
c) 4
d) 7
e) 5
251

13. Si se cumple: 8630 = 9 + k ; 1 k 8.

Entonces para x = CPU2013 y x = CPU2014 . Cual seria la
diferencia de los valores que asume k en cada caso?
a) 7
b) 8
c) 5
d) 6
e) 4
14. Sabiendo que : 444...444 se divide entre 7.
cpu cifras

06. Cul es el menor nmero mayor que 400, que al ser

dividido entre 35 deja 30 de resto y al ser dividido entre 45
deja 10 de resto? Dar como respuesta el producto de sus
cifras.
a) 16
b) 20
b) 32
d) 40
e) 52
07. Un alumno de la UNJFSC perdi su carn y no se acordaba
su cdigo; pero record que era de 4 cifras divisibles por 5; 9
y 11. Adems la primera y ltima cifra eran iguales. Cul
era el cdigo de dicho alumno ? Dar como respuesta la suma
de las dos ultimas cifras de dicho codigo.
a) 9
b) 8
c) 5
d) 6
e) 7

Verifique el valor de verdad o falsedad en cada una de las

proposiciones que se muestran a continuacin.
I. Si: cpu = 200 el residuo seria 3.
II. Si: cpu = 102 el residuo seria 0.
III. Si: cpu = 145 el residuo seria 1
a) VVV
b) VFF
c) FFV
d) FVV
e) VFV
602

15. Halla las dos ltimas cifras de 40

Dar como respuesta su suma.
a) 1
b) 2
d) 5
e) 6
0

08. Al convertir N al sistema ternario. Cules son las 2 ultimas

cifras?. Dar la suma en cada caso respectivamente.

al ser escrito en base 3.

b) 4

m
n
16. Si: mn 7 2 y mn 7 calcular el residuo de dividir

mn

I.

13

12. Al convertir 17 36 x 1313 a base 6, termina en:

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

a) 1
d) 5

entre 7por exceso. (0: cero)

b) 2
e) 6

c) 3

Para N = 479423
17. Cuntos trmino de la serie son 45?

II. Para N= 42366

18x22; 18x23; 18x24; .. ; 18x600

III. Para N = 36788

a) 2; 1; 3
d) 2; 3; 3

b) 1; 3; 0
e) 2; 4; 1

c) 1; 3; 2

a) 114
d) 127

b) 115
e) 120

c) 116

179

Aritmtica
18. El nio Jos Faustino Snchez Carrin Rodrguez cuenta sus
canicas agrupndolas de 5 en 5 le faltan 2 canicas; si las
cuentan de 6 en 6 le sobran 3; y si las cuentan de 8 en 8 le
faltan 5; por lo que decidi agruparlos de 9 en 9, as no le
sobra ninguna canica. Si la cantidad de canicas se encuentra
entre 400 y 650. Cuntas canicas tiene el nio?
a) 438
b) 480
c) 483
d) 485
e) 603
19. Un comerciante va a la Galera C.P.U (costos y precios
nicos) con S/. 3060 para comprar polos, camisas y
pantalones de precios unitarios iguales a S/. 15; S/. 24 y S/.
60 respectivamente. Si entre pantalones y camisas debe
comprar ms de 10 prendas. Calcule cuntas prendas en
total compr; si la cantidad de polos fue la mayor posible;
adems compr al menos uno de cada uno y emple todo
su dinero.
a) 183
b) 172
c) 163
d) 184
e) 195
20. Se sabe que el nmero de 5 cifras abcde es divisible por 97 y
que cebda ; cdeba y bacde son divisibles por 9;11 y 8
respectivamente. Entonces a es:
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9

25. Halle el residuo de dividir:

por 10. 3cpu3
a) 1
d)6

b) 2
e) 7

E 1426 1425
a) 2
d)1

E=p2300n+4p400n+9p600n+.....+144p2400n
a) 0
d) 3

b) 91
e) 4

27. Si a un nmero se le resta 1, resulta divisible por 2; si se le

resta 2, resulta divisible por 3; si se le resta 3 resulta divisible
por 4, y as sucesivamente. Por ltimo, si se le resta 9,
resulta divisible por 10. Cul es el residuo de dividir ste
nmero entre 2520?
b) 2518
b) 1
c) 2519
d) 0
e) 2
28. Si se sabe que:
0

11 5
mnpq 11 4

mnpq7

mnpq7

N mnpq 7

2p + 3u = 38

b) 4
e) 1

Calcule el residuo de dividir: ccccccccccccc entre 13.

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

c) 3
30. Se cumple que: 367xy8 = 7 + 2

24. Indica la verdad o falsedad de las proposiciones:

I. Todo nmero entero positivo divisible por 4, es la suma
de dos impares consecutivos.
II. Dados dos nmeros enteros positivos pares
consecutivos, uno de ellos es siempre divisible por 4.
40
III. 41 x 42 x 43 x . x 80 no es divisible por 2 .
o

b) FVVV
e) VVVV

437yx8 = 9 + 2
Calcular m en:
xxx ..... xx yyy .... yy = ...m8
y Cifras

a) 2
d) 5

IV. abcdef 12 ef 4(a b c d ) 12

180

c) 8

33 cifras

E (ab17 ) ( m0 814 ) ( xy 5 7 ) (...6 49 )

a) VVFV
d) VFVV

b) 3
e) 1

c) 2

23. Hallar el residuo por exceso al dividir E entre 7, si:

a) 5
d) 2

a) 5
d) 2

mnp 4

29. Si: cpucpucpu...cpucpu = 7 y

N = 4 x 9 x11 x 16 x18 x 23 x25x ...

b) 1
e) 4

11 2

Calcule el residuo de dividir N entre 11. Si

c) 3

22. Hallar el residuo de dividir N entre 7.Si se sabe que N posee

2n factores.

a) 0
d) 3

c) 2

1
N 2
1424 1423

b) 6
e) 5

c) 5

26. Sabiendo que nN, adems p 5, calcular el residuo de

dividir E entre 5.

21. Halle el resto de dividir E entre 7:

unix2012

c) VVVF

x Cifras

b) 3
e) 6

c) 4

Aritmtica

NMEROS PRIMOS
APRENDIZAJE ESPERADO
*
*
*
*

Reconocer los nmeros primos y compuestos.

Deducir y aplicar las propiedades de los nmeros primos.
Descomponer canonicamente un nmero para realizar un
estudio de sus divisores.
Aplicar el Teorema de Euler en la resolucin de problemas
concretos.

INTRODUCCIN
El Hueso de Ishango
sugiere que los humanos
pensaban sobre los
nmeros primos ya hace
mucho tiempo,
aproximadamente hace
veinte mil aos, ya que incluye una cuaterna de primos (11, 13, 17,
19). Aunque podra ser slo una coincidencia ya que esto tambin
ocurre al hacer una particin de 60 en nmeros impares. La
evidencia es ms convincente con los antiguos egipcios, con su
fuerte nfasis en fracciones de la unidad (o fracciones egipcias). El
Papiro Matemtico de Rhynd, que data de hace cuatro mil aos, se
ocupaba de la expresin 2/n(con n un entero impar en el intervalo 4
< n < 102) como una suma de fracciones de la unidad. Cuando n es
primo, extensiones de la fraccin unidad son considerablemente
ms difciles de alcanzar.
Harald Helfgott es el matemtico peruano quien hizo pblica la
demostracin de un
problema de teora
n u m r i ca co n o c i d a
como La conjetura
dbil de Goldbach. Esta
teora llevaba sin
resolver por ms de 200
aos.
En qu consiste esta
teora? La conjetura
dbil de Golbach afirma
q u e to d o n m e ro
impar mayor que 7
puede expresarse como
suma de tres nmeros primos. Y por ms de 200 aos todava no
haba sido demostrada, hasta que recientemente el ingenio de
Harald logr demostrarlo en una resolucin de 133 pginas.
Para realizar este trabajo, Harald tom como base los avances de
otros matemticos y fsicos respecto a esta teora, como Hardy,
Littlewood y Vinogradoy.
Lo ms curioso es que en el Per no se tena conocimiento sobre la
existencia del trabajo y talento de Harald. Pues este talentoso
investigador y experto en las matemticas de 35 aos, ha obtenido
muchos logros y reconocimientos a nivel internacional como el
Premio Whitehead otorgado por la Sociedad Matemtica de
Londres o el Premio Adams de la Facultad de Matemticas de la
Universidad de Cambridge.
En una ltima entrevista que le hicieron a Harald, coment que
desde pequeo estuvo rodeado de las matemticas y libros.
Adems, cuando tena 12 o 13 aos comenz a ir a grupos de
jvenes que se reunan en la universidad San Marcos y la Catlica
para entrenar las competencias y olimpiadas de matemtica.

2. RESUMEN.
Entre los nmeros naturales 1, 2, 3 ,4 , 5, 6, 7, ,..., , n, existen
unos nmeros especiales que slo son divisibles por la unidad y
por ellos mismos. Estos nmeros son llamados nmeros
primos y desde que se conocen han producido una extraa
fascinacin entre los matemticos. Existen infinitos, Euclides
realiz la primera demostracin conocida de su infinitud
alrededor del 300 a.C., pero su distribucin, aparentemente
aleatoria, sigue siendo una incgnita.

En ese momento, la definicin ms comn de nmero primo

era un nmero que es divisible por 1 y s mismo. 1 se ajusta a
esta definicin, pero algunos matemticos estaban
preocupados por las formas en que uno es diferente de los
otros nmeros primos. Euler, por ejemplo, fue motivado por el
hecho de que (p)=p+1 para el primo p, pero no para p = 1 para
no considerar al 1 como primo. Otros no se preocupaban tanto
por las propiedades del 1 como por las del 2, tal como Moritz
Stern, que no tuvo en cuenta 3 como primo de Stern porque l
consideraba al 1 primo.
Actualmente, los nmeros primos se contraponen a los
compuestos, aquellos que tienen algn divisor natural aparte
de ellos mismos y del 1 (el nico que no se considera ni primo ni
compuesto).
Un nmero perfecto es aquel que es suma de sus propios
divisores. Por ejemplo, el nmero 6 tiene por divisores 1, 2, y 3,
adems 1 + 2 +3 = 6. El nmero 28 tiene por divisores 1, 2, 4, 7 y
14, adems 1 + 2 + 4 + 7 + 14 = 28.
Un par de nmeros amigos es un par como 220 y 284 tal que los
divisores propios de uno suman el otro nmero y viceversa.

181

Aritmtica
3. NMERO PRIMO O PRIMO ABSOLUTO
Es aqul nmero que tiene nicamente dos divisores: La
unidad y l mismo.
Ejemplo:
Nmeros primos menores que 100
2
3
5
7
13
17
19
23
31
37
41
43
53
59
61
67
73
79
83
89

11
29
47
71
97

Observacin: Al nmero 1 no se le considera nmero

primo, por tener slo 1 divisor que sera l mismo.
4. NMERO COMPUESTO
Es aqul nmero que tiene ms de dos divisores.
Ejemplo: Son nmeros compuestos:
4; 6; 8; 9; 10; 12;

Ejemplo 2: Es 371 nmero primo?

Solucin:
a) 371 19,....
b) p = {2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 11 ; 13 ; 17 ; 19}
c) Pero; 371 = 7
371 no es primo
8. TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA ARITMETICA (TEOREMA
DE GAUSS)
Todo nmero entero mayor que uno, se puede
descomponer como el producto de factores primos
diferentes entre s elevados a ciertos exponentes enteros
positivos; dicha descomposicin es nica y se le llama:
"Descomposicin Cannica".
Ejemplo: Descomponer cannicamente el nmero 360.
Solucin:
360
180
90
45
15
5
1

5. NMEROS PRIMOS RELATIVOS, COPRIMOS O PRIMOS

ENTRE S (PESI)
Son dos ms nmeros que tienen como nico divisor
comn a la unidad.
Ejemplo:
Dado los nmeros: 20; 18 y 15, se tiene:
Nmero
20
18
15

Divisores

1 ; 2 ; 4 ; 5 ; 10 ; 20

1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 ; 18

1 ; 3 ; 5 ; 15

Se observa que el nico divisor comn de los tres nmeros

es la unidad (1); por lo tanto son PESI.
6. NMEROS PRIMOS ENTRE S DOS A DOS (PESI 2 a 2)
Dado un conjunto de tres o ms nmeros, diremos que son
PESI 2 a 2; cuando al agruparlos de dos en dos resultan ser
PESI, respectivamente.
Ejemplo: Los nmeros 8 ; 9 y 25 son PESI 2 a 2; puesto que:
* 8 y 9 son PESI
* 8 y 25 son PESI
* 9 y 25 son PESI

2
2
2
3
3

9. TABLA DE DIVISORES DE UN NMERO

Indicar todos los divisores de 360.
Solucin:
3

Ejemplo 1: Es 139 nmero primo?

Solucin:
a) 139 11,....
b) Nmeros primos menores que 11, p = {2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 11}
c) Luego: 139 { 2, 3, 5, 7, 11 } es decir,
139 no es divisible por 2 ; 3 ; 5 ; 7 y 11.
139 es un nmero primo.

182

360 = 2 . 3 . 5

3
2
3
5

1
3
9
5
15
45

2
6
18
10
30
90

4
12
36
20
60
180

8
24
72
40
120
360

... ()
... (3)
... (9)
... 5()
... 5(3)
... 5(9)

10. ESTUDIO DE LOS DIVISORES DE UN NMERO

Sea "N" un nmero compuesto, con descomposicin
cannica:

7. REGLA PARA DETERMINAR SI UN NMERO ES PRIMO

Para saber si un nmero dado es primo o no, se deben
seguir los siguientes pasos:
a) Extraer la raz cuadrada, aproximadamente por defecto.
b) Enumerar los nmeros primos menores a esta
aproximacin.
c) Aplicar las condiciones de divisibilidad del nmero por
cada uno de estos nmeros primos. Si en ninguno de los
casos es divisible, se dice que el nmero es primo.

360 = 2 . 3 . 5

N=A .B .C

Donde:
* A, B, C <> Factores o divisores primos
* , , <> Exponentes enteros positivos.
Se definen:
a) Cantidad de divisores de un nmero N
D(N) = ( + 1) ( + 1) ( + 1) ....

b) Suma de los divisores de un nmero N

Aritmtica
c) Suma de la inversas de los divisores de un nmero N

SID(N)

SD ( N )
N

d) Producto de los divisores de un nmero N

11. CANTIDAD DE FORMAS DE EXPRESAR UN NUMERO "N"

COMO EL PRODUCTO DE DOS FACTORES: F(N)
D( N )
; Si D( N ) es
2

F(N) =

1 D( N )
; Si D(N) es
2

PROPIEDADES
P.1 La serie de los nmeros primos es ilimitada.
P.2 Varios nmeros consecutivos siempre sern primos
entre s.
P.3 La cantidad de divisores de un nmero N, es igual al
nmero de divisores primos de N.(Dp), ms el nmero
de divisores compuestos de N.(Dc) y ms 1; es decir:

Ejemplo:
Determinar cuntos nmeros menores y PESI con 12
existen?
Solucin N 1:
* Nmeros menores que :
12 = {1, 2, 3, 4,11}
* PESI con 12 = {1, 5, 7, 11}
* Rpta. Cantidad de nmeros = 4
Solucin N 2:
2
1
12 = 2 . 3
1 1
Entonces: (12) = 121 2 1 3

Rpta:

(12) = 4

OBSERVACIONES
1) Si "p" es un nmero primo, entonces:
O (p) = p - 1

Ejemplos:
(5) = 5 - 1 = 4
(97) = 97 - 1 = 96
+

2) Sea: n Z , entonces:

D(N) = Dp + Dc + 1
P.4 Si "p" es un nmero rimo mayor que 3, entonces:
P=61
Lo contrario no siempre se cumple; por ejemplo:
*

25 = 6 + 1; pero 25 no es primo

25 = 6 - 1; pero 35 no es primo

12. INDICADOR DE UN NMERO "N" O FUNCION DE EULER:

(N)
Sirve para determinar cuantos nmeros menores que un
nmero dado "N", son primos relativos (PESI) con l.

Si: N = A . B . C
Entonces:

O(N) = N . 1

1 1 1
.1 .1 ...
A B C

Ejemplos:
(10) = 4
(100) = 40
(1000) = 400
TEOREMA DE EULER
Si: "a" y "N" son primos relativos (a > 1), entonces:

TEOREMA DE FERMAT

TEOREMA DE WILSON
Si "p" es un nmero primo, entonces:

(p - 1) !

+1= p

183

Aritmtica

01. Dos nmeros primos suman 505. Qu residuo se obtiene al

dividir el producto de ellos entre 11?
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 2
02. Cuntos nmeros compuestos dividen exactamente a 80?
a) 10
b) 2
c) 8
d) 7
e) 9
03. Al descomponer cannicamente el nmero 29 250, indicar
la mxima diferencia de dos factores primos de dicho
nmero.
a) 8
b) 10
c) 12
d) 13
e) 11
04. La suma de 5 nmeros primos distintos es 82 y los cuatro
mayores estn en progresin aritmtica de razn 6. Halla el
producto de los dos mayores menos el menor.
a) 667
b) 665
c) 679
d) 523
e) 641
05. Cuntos nmeros compuestos de dos cifras existen tales
que no sean divisibles por 2; 3 ni 5?
a) 3
b) Ms de 3
c) 5
d) 6
e) 4
06. Llamemos "P(x)" a la cantidad de nmeros primos absolutos
menores o iguales a "x". Por ejemplo: P(17) = 7. Hallar: P(61)
a) 20
b) 19
c) 17
d) 21
e) 23
07. Hallar la suma de los elementos del conjunto "A", si:
A = {( ab /ab ba son primos absolutos }
a) 437
b) 418
c) 429
d) 347
e) 334
08. Determina la verdad o falsedad de las siguientes
proposiciones:
I. Todo nmero simple es tambin primo absoluto.
II. Entre 20 y 40 existen 5 nmeros compuestos.
III. El nmero 30! Tiene 10 divisores primos.
a) VFV
b) VVV
c) FFF
d) FFV
e) FVF
09. Determina el valor de verdad de las siguientes
proposiciones:
I. 289 es un nmero primo.
II. 11 es un divisor propio de 374.
III. Del 23 al 47 existen 14 nmeros compuestos.
IV. Los nmeros 24, 13 y 5 son primos relativos dos a dos.
a) FVFF
b) VFFV
c) FVFV
d) FFFV
e) VVVV
10. Si:

N = (a b) . ab. ba
Descomposicin Cannica

Halle la suma de los valores de "a".

a) 24
b) 12
d) 17
e) 18

a+b

11. Si: ab . ba . ab
es la descomposicin cannica de "N",
siendo "a+b" impar. Calcular la suma de los divisores
simples de "N".
a) 28
b) 29
c) 18
d) 22
e) 25
12. Un nmero primo elevado al cuadrado disminuido en 1 y
dividido entre 8 es igual a otro nmero primo. Dar como
respuesta el producto de dichos nmeros.
a) 51
b) 91
c) 77
d) 21
e) 15
13. Al dividir CPU entre un nmero primo de dos cifras, se
obtiene "c" de cociente y 40 de residuo. Si se divide CPU
entre "c" se obtiene 5 de residuo. Hallar: C + P + U
a) 18
b) 16
c) 17
d) 15
e) 14
14. Si el nmero 2000 tiene "x" divisores y 2250 tiene "y"
divisores. Halle: x - y
a) 12
b) 16
c) 20
d) 14
e) 26
15. Determinar x + y. Sabiendo que N = 19x . 96y tiene 161
divisores compuestos.
a) 7
b) 6
c) 5
d) 8
e) 17
16. El nmero "N" tiene 92 divisores compuestos y su
descomposicin cannica es:
b
a
a
N=a .b .c
Calcule el mnimo valor de: a + b + c
a) 8
b) 9
c) 11
d) 15
e) 10
17. Se tiene un nmero par y se quiere calcular la suma de sus
cifras. Se proponen los datos:
I. Cantidad de divisores del nmero es 6.
II. Suma de divisores del nmero es 98.
III. Uno de sus divisores es divisible por 3.
Para resolver el problema son suficientes:
a) I
b) II
c) III
d) I y II
e) II y III
18. Cuntos divisores de 754 600 son mltiplos de 10, pero no
mltiplos de 35?
a) 6
b) 8
c) 10
d) 12
e) 14
19. Si la suma de la cantidad de divisores de 8n y 10n es 86.
Cuntos divisores cuadrados perfectos tiene 60n?
a) 256
b) 512
c) 128
d) 320
e) 344
20. Se quiere hallar la cantidad de divisores de N4. Se proponen
los datos:

c) 15

I. La cantidad de divisores de N es 35.

3
II. La cantidad de divisores de N es 70.
5

III. La cantidad de divisores de N es 121.

184

Aritmtica
El problema se resuelve con:
a) I
b) III
d) I y II
e) I y III
x

c) II

26. Si el nmero aa55 tiene 20 divisores, hallar la suma de sus

divisores.
a) 7812
b) 8512
c) 8712
d) 8912
e) 9712

21. Si al nmero N = 2 . 3 . 5 lo dividiramos entre 2; 3 y 5, su

cantidad de divisores disminuiran en 24, 18 y 12
respectivamente. Entonces, el valor de x + y + z es:
a) 8
b) 9
c) 10
d) 11
e) 12
22. Halle la suma de cifras del nmero de la forma abac(2d)
sabiendo que tiene14 divisores propios, si se cumple que:
2(d+a)=b+c
a) 27
b) 28
c) 29
d) 30
e) 31
23. Cul es el menor nmero entero que tiene 26 divisores que
son compuestos y 3 divisores primos que suman 16?. Dar
como respuesta el producto de las cifras del nmero.
a) 60
b) 36
c) 120
d) 180
e) 160

27. Dado un nmero natural "n", sea f(n) el promedio de todos

n 1
sus divisores positivos. Si:
n f (n)
2
La cantidad de nmeros naturales "n" para los que se
217
f (n)
9 es:
cumple:
a) 1
d) 4

b) 2
e) 5

c) 3

28. Encuentre el menor mltiplo positivo "n" de 1991 tal que el

1991
producto de sus divisores sea igual a n
11
178
10
179
a) 181x11 x 2
b) 181x11 x 2
10
180
10
179
c) 181x11 x 2
d) 181x11 x 2
10
181
e) 181x11 x 2

24. Si el nmero N=125.12 tiene 32 divisores que son

mltiplos de 6 pero no de 5. En cuntos ceros termina
N.15x cuando se escribe en base 15?
a) 3
b) 7
c) 9
d) 15
e) 30

29. Si: N = 2 x 2 x7 y que entre 2N y 7N existen 720 nmeros

PESI con "N". Cul es el nmero de cifras de "N"?
a) 12
b) 9
c) 6
d) 18
e) 15

25. Cuntos nmeros menores que 10 000 tienen 21

divisores?
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 7

30. Si: 15! x 16! tiene "n" divisores. Cuntos divisores tiene 16!
x 16!?
a) 3n/4
b) 31n/9
c) 15n/16
d) 16n/15
e) 31n/27

185

Aritmtica

MXIMO COMN DIVISOR Y

MNIMO COMN MLTIPLO

APRENDIZAJE ESPERADO

RESUMEN

*
*
*
*

Calcular el MCD y MCM de un conjunto de nmeros.

Deducir las propiedades del MCD y MCM.
Establecer relaciones entre el MCD y MCM.
Aplicar las propiedades en la resolucin de problemas
concretos.

Se ver todo lo relativo a Mximo Comn Divisor y Mnimo Comn Mltiplo, como conceptos, propiedades,
mtodos de clculo, ejercicios y problemas de aplicacin.
El Mximo Comn Divisor (M.C.D.) de dos o ms nmeros es el mayor nmero que divide a todos
exactamente. Clculo del mximo comn divisor:
1. Se descomponen los nmeros en factores primos.
2. Se toman los factores comunes con menor exponente.
El Mnimo Comn Mltiplo (M.C.M.) de dos o ms nmeros es el menor de todos los mltiplos comunes a
varios nmeros, excluido el cero.
Clculo del mnimo comn mltiplo
1. Se descomponen los nmeros en factores primos
2. Se toman los factores comunes y no comunes con mayor exponente.

ACTIVIDADES DOMICILIARIAS
1. Lea el contenido terico y haga un cuadro de
resumen del sexto tema.
2. Desarrolle los ejercicios propuestos en la Gua de
prctica.
3. Investigue sobre otros mtodos de solucin de los
ejercicios y problemas desarrollados en clase.

En el siglo IV (A. C.), Euclides, un genial griego, logr

reunir los principales conocimientos matemticos de
su poca. Todo lo relacionado con la Aritmtica, lo
expuso en los libros VII, VIII, IX y X de sus Elementos.
Entre los curiosos datos aritmticos que se encuentran
en esa portentosa obra, aparece el mtodo de
resolucin del Mximo Comn Divisor, que hoy
llamamos de divisiones sucesivas. No se olvid
Euclides en sus Elementos, de ofrecer un mtodo
para hallar el Mnimo Comn Mltiplo (M.C.M.), de
dos nmeros. Para hallar el M.C.M., Euclides propuso
la siguiente regla: El producto de dos nmeros
dividido entre el M.C.D. de ambos nmeros, da el
Mnimo Comn Mltiplo. Como se ver, este procedimiento resultaba ms trabajoso que el que utilizamos en la actualidad.

186

Aritmtica
I.

MXIMO COMUN DIVISOR (M.C.D)

Se denomina as al mayor de los divisores comunes de 2
ms nmeros enteros positivos.
Ejemplo: Sean los nmeros 8 y 12
Nmeros
8
12

Divisores
1;2,4;8
1;2;3;4;6;12

Divisores Comunes: 1 ; 2 ; 4
El Mayor
MCD (8; 12) = 4
Observacin:
* El nmero de divisores comunes de un conjunto de
nmeros, es igual al nmero de divisores del MCD de
dichos nmeros.
* El MCD est contenido en los nmeros.

P.4. Si:
MCD (A; B) = X
MCD (C; E) = Z
Entonces:
MCD (A; B; C; E) = MCD (X; Z)
P.5. Dados los nmeros
m
n
p
A=x -1
B=x -1
C=x -1
Se cumple que:
MCD(m, n, p)
MCD (A; B; C) = x
-1

II. MNIMO COMN MLTIPLO (M.C.M)

Se denomina as al menor de los mltiplos en comn de 2
ms nmeros enteros positivos.
Ejemplo:
Nmeros Divisores
8
8; 16; 24; 32; 40; 48;...
12
12; 24; 36; 48; 60; 72; ...
Divisores Comunes: 24 ; 48 ; 72

Formas Prcticas para determinar el MCD

El Menor
MCD (8; 12) = 24

Descomposicin Simultnea.
Ejemplo: Calcular el MCD de: 42; 48 y 54
Solucin:
42 - 48 - 54 2
21 - 24 - 27 3
MCD (42; 48; 54) = 2 x 3 = 6
7 - 8 - 9

Observacin:
* Los mltiplos comunes de un conjunto de nmeros, son
iguales a los mltiplos del MCM de dichos nmeros.
* El MCM contiene a los nmeros.
Formas Prcticas para Determinar el MCM

PESI

Descomposicin Simultnea
Descomposicin Cannica.
Ejemplo: Sean los nmeros:
6 5 4
4 3 2
A=2 .3 .5
B=2 .5 .7

Ejemplo: Calcular el MCM de 20 y 15

4

MCD (A; B) = 2 x 5

Solucin:
20
5
1
1

Explicacin: "Se toman los factores primos comunes,

elevados a sus menores exponentes"
Divisiones Sucesivas o Algoritmo de Euclides.
Caso General: Calcular el MCD de A y B; donde A > B.
q1 q2 q3 q 4
A B r1 r2 r3
r1 r2 r3 0

Cocientes
MCD
Residuos

Ejemplo: Calcular el MCD de: 60 y 36

1 1 2
MCD
60 36 24 12
24 12 0
MCD (60; 36) = 12
Propiedades
* P.1. Si: A, B y C son PESI.
MCD (A, B, C) = 1

15 4
15 5
3 3
1

MCD (20; 15) = 4 x 5 x 3 = 60

Descomposicin Cannica
Ejemplo: Sean los nmeros:
6 5 4
A=2 .3 .5
4 3 2
B=2 .5 .7
6
5
4
2
MCD (A; B) = 2 x 3 x 5 x 7
Explicacin: "Se toman los factores primos comunes y no
comunes, elevados a sus mayores exponentes
Propiedades
* P.1 Si: A y B son PESI
MCD (A; B) = A.B
*

P.2 Si: A = B ; Se cumple que:

MCM (A, B) = A
P.3 Si: N = A + r
N= B +r
N= C +r

P.2. Si: A = B , se cumple que:

MCD (A, B) = B

P.3. Si: MCD (A, B, C) = d, entonces:

A=d a
B=d b
son PESI
C=d g

Entonces: N = MCM (A,B,C) + r

187

Aritmtica
08. Cuantos pares de nmeros comprendidos entre 500 y 700
existen tales que su MCD sea 32?
A) 12
B) 13
C) 14
D) 11
E) 16

III. Propiedad fundamental

Para dos nmeros A y B; si:
MCD (A, B) = d
MCM (A, B) = m
Se cumple:
m=d.a.b

A.B=m.d

Donde a y b son PESI.

01. Hallar el MCD (81 719, 52003, 33649, 30 107).

A) 35
B) 36
C) 27
D) 23
E) 24
02. Aplicando el algoritmo de Euclides, hallar el MCD (6188,
4709).
A) 15
B) 16
C) 17
D) 18
E) 14
03. Al hallar el MCD de dos nmeros por e1 mtodo de las
divisiones sucesivas, se obtiene como cocientes 14, 1, 1, 1 y
2. Si ambos nmeros son primos entre s. Cul es su suma?
A) 125
B) 168
C) 186
D) 184
E) 164
04. 3 cuerdas tienen una longitud de 120 dm cada una. Existen
nudos en cada una de ellas desde el principio, en
determinados puntos, que dividen las cuerdas en 30, 24 Y
40 partes iguales sucesivamente. Cuntos puntos de
anudamiento existen en coincidencia en las 3?
A) 4
B) 3
C) 7
D) 8
E) 5
05. Entre las ciudades A y B distantes 714 km, existe un cierto
nmero de paraderos y entre las ciudades B y C distantes 1
088 km, existe otro nmero de paraderos. Si los paraderos
entre A y B y entre B y C, estn todos igualmente
distanciados se quiere que el nmero total de paraderos sea
el menor posible; hallar la suma de las cifras del nmero que
indica el nmero de paraderos entre B y C.
A) 5
B) 6
C) 7
D) 8
E) 4

09. Hallar dos nmeros enteros cuya suma sea 4 273 691,
sabiendo que los cocientes obtenidos en la determinacin
de su MCD han sido: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8. Dar como
respuesta la suma de las cifras del nmero mayor.
A) 13
B) 14
C) 25
D) 26
E) 21
10. Hallar dos nmeros enteros sabiendo que su MCD es 12 y la
diferencia de sus cuadrados es 7344. Dar como respuesta el
nmero de soluciones.
A) 3
B) 4
C) 5
D) 2
E) 1
11. Hallar todos los pares de nmeros enteros inferiores a 200
tales que su producto sea 32 928, si su MCD es 28. Dar como
respuesta el nmero de soluciones.
A) 4
B) 5
C) 3
D) 2
E) 1
12. Si abc - cba = 5du, Qu valor debe tener la cifra "b" para
que el MCD de abc y cba sea 18?
A) 4
B) 8
C) 5
D) 7
E) 6
13. Se quiere plantar a 10 largo de las orillas de un terreno
rectangular cierto nmero de rosales, igualmente
espaciados de manera que la distancia de un rosal al
siguiente sea como mnimo 1 metro y como mximo 2
metros y que haya un rosal en cada Angulo del terreno. La
longitud de este es 14,84m, la anchura, 10,60m, Cuntos
rosales son necesarios?
A) 24
B) 35
C) 48
D) 47
E) 28
14. Un terreno de forma rectangular de 952 m de largo y 544 m
de ancho, se desea cercar con alambre sujeto a postes
equidistantes 30 m a 40 m. Debe corresponder un poste a
cada vrtice y otro a cada punto medio de los lados del
rectngulo. Determinar el nmero de postes.
A) 88
B) 24
C) 38
D) 46
E) 52

06. Para hallar el MCD de 2 nmeros se utiliz el algoritmo de

Euclides, hallndose 2 cocientes que son nmeros iguales.
Si la suma de dichos nmeros es 341. Hallar el menor de
ellos.
A) 152
B) 174
C) 252
D) 248
E) 326

15. Hallar dos nmeros enteros sabiendo que su suma es 341 y

su MCM es 28 veces su MCD. Dar como respuesta la suma
de las cifras del nmero menor
A) 7
B) 12
C) 9
D) 14
E) 15

07. Determinar cuntos pares de nmeros existen, cuyo MCD

sea 17, comprendidos entre 800 y 900.
A) 10
B) 15
C) 20
D) 6
E) 30

16. Hallar dos nmeros enteros sabiendo que su suma es 341 y

su MCM es 28 veces su MCD.
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5

188

Aritmtica
17. Hallar el producto de 2 nmeros enteros, sabiendo que su
suma es 225 y que la suma de su MCM y su MCD es 315.
A) 11 500
B) 12 150
C) 30 500
D) 45 000
E) 51 500

24. Cuntas cajas cubicas de arista entre 70 cm y 130 cm se

podrn utilizar para empaquetar 28 800 cajas de fsforos de
dimensin 4 cm, 5 cm y 6 cm?
A) 3
B) 4
C) 5
D) 2
E) 1

18. Si: a / a ( A, B) x
MCD( A, B)

y: MCM(A,B) + MCD(A,B) = y
Hallar el MCM en funcin de x e y.
A) xy/(x+1)
B) x/(x+1)
D) x/(y+1)
E) xy/(y+1)

C) y/(x+1)

19. Los nmeros 21 448 y 33 111, divididos entre un nmero de

4 cifras, dan respectivamente por residuos: 42 y 29.
Determinar dicho nmero.
A) 1 964
B) 2 856
C) 3 252
D) 4 138
E) 1 946
20. Determinar 2 nmeros sabiendo que uno de ellos posee 21
divisores y el otro 10 divisores y adems el MCD de ellos es
18. Dar como respuesta la diferencia de dichos nmeros.
A) 212
B) 313
C) 412
D) 414
E) 424

25. Cuantos pares de nmeros cumplen con la condicin de

que su MCM es 2 520 veces su MCD?
A) 7
B) 14
C) 15
D) 16
E) 11
26. Hallar dos nmeros enteros sabiendo que su MCM es 864 y
la suma de sus cuadrados es 55 872. Dar como respuesta la
diferencia de dichos nmeros.
A) 160
B) 275
C) 120
D) 370
E) 240
27. Hallar dos nmeros enteros, sabiendo que su suma es 8
veces su MCD y su producto es 840 veces su MCD. Dar como
respuesta el nmero de soluciones.
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
28. En qu cifra termina el MCM de los nmeros?

21. El producto de dos nmeros es: P = 180 .17 y su MCD es

94.43, en cuntos ceros termina el MCM de dichos
nmeros?
A) 3
B) 4
C) 5
D) 2
E) 1
22. Si: MCM([(anan 7), B) = MCM([(anan 7), 33B).
Hallar: a n
A) 3
B) 4
C) 5
D) 2
E) 1
23. MCM (A, B) = 30 030; MCD (A, B) = 5 Cuntas soluciones
existen?
A) 16
B) 32
C) 26
D) 24
E) 18

862

A=7
A) 3
D) 2

1293

1 y B=7

1
B) 4
E) 1

C) 8

29. La distancia entre dos lneas de una vereda es 1,20 m. Si se

empieza a caminar pisando la raya con velocidad de 3 m/s y
75 cm de longitud de paso. Cunto tiempo se debe
caminar hasta pisar la raya por 34ava. vez, si se empez a
caminar con la derecha?
A) 18 s
B) 66 s
C) 33 s
D) 44 a
E) 55 s
30. Un comerciante compra manzanas a S/. 2,50 cada una, se da
cuenta que si las vende a S/. 2,60; a S/. 2,54; o S/. 2,64 cada
una ganara en todos los casas un numero entero de soles.
Cuantas manzanas compr, si gasto menos de S/. 500?
A) 300
B) 400
C) 600
D) 200
E) 100

189

Aritmtica

190