UNIVERSIDAD YACAMB

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
DISEOS CUANTITATIVOS DE INVESTIGACIN

TALLER VIRTUAL SOBRE SITUACIONES DE INVESTIGACIONES

CUANTITATIVAS

Presentado por:_ JESS DAVID NAVARRO ALVAREZ

Presentado a:__ JUAN AGUSTN SUREZ SNCHEZ___
____________

JUNIO 2015

Nombre y Apellido del Participante: JESS DAVID NAVARRO ALVAREZ

Pasaporte: AN442945

1. Explique brevemente los niveles de investigacin (Exploratorio, Descriptivo solo y

descriptivo correlacional, Explicativo)
Nivel de investigacin exploratorio: se efecta sobre un tema u objeto desconocido o poco
estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visin aproximada de dicho objeto, es decir,
un nivel superficial de conocimiento
Nivel de investigacin Descriptivo solo: Se efectan minuciosas descripciones de los
fenmenos a estudiar, a fin de justificar las disposiciones y prcticas vigentes o elaborar planes
ms inteligentes que permitan mejorarlas. Su objetivo no es slo determinar el estado de los
fenmenos o problemas analizados, sino tambin en comparar la situacin existente con las
pautas aceptadas.
Nivel de investigacin Descriptivo correlacional: Su objeto es identificar las relaciones que
existen entre los hechos para lograr una verdadera comprensin del fenmeno a estudiar, los
estudios de esta ndole son los estudios de casos, estudios causales comparativos y estudios de
correlacin.
Nivel de investigacin Explicativo: Se encarga de buscar el porqu de los hechos mediante el
establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden
ocuparse tanto de la determinacin de las causas (investigacin postfacto), como de los efectos
(investigacin experimental), mediante la prueba de hiptesis. Sus resultados y conclusiones
constituyen el nivel ms profundo de conocimientos.
2.

Diferencia entre un estudio experimental y un ex post facto

La diferencia entre un estudio experimental y uno pos facto radica en la manipulacin de las
variables pues esto solo puede hacerse en el estudio experimental ya que el post facto como su
nombre lo dice se realiza despus de ocurrido el fenmeno o variacin sin ser posible su
manipulacin por el investigador.
Otra gran diferencia es la posibilidad de generar hiptesis o teoras en una investigacin
experimental las cuales pueden ser comprobadas, mientras que en la investigacin post facto solo
se puede plantear posibilidades y no se pueden comprobar debido a que el fenmeno ya ocurri y
no puede ser repetido.

3.
Un investigador desea determinar si hay relacin entre el desempeo del docente y su
motivacin hacia los procesos de enseanza en el aula. Con este propsito aplica un test de
desempeo del docente en el aula y una escala de motivacin hacia la enseanza en el aula y
correlaciona los valores de ambas variables. El resultado obtenido fue un coeficiente= 0,81 y un
nivel de significacin (sig.) de 0,003.
3.1 Determine las variables del estudio
Variable dependiente: Es la motivacin de los docentes en el proceso de enseanza.
Variable independiente: Es el desempeo docente pues este es una cualidad personal de cada
docente al impartir las clases.
3.2

Formule las hiptesis de la investigacin

3.3

Hiptesis Nula: El desempeo docente est directamente ligado a la motivacin hacia la

enseanza.
Hiptesis Alternativa: El desempeo docente NO esta directamente ligado a la
motivacin hacia la enseanza.
Interprete el coeficiente de correlacin
El resultado obtenido fue un coeficiente= 0,81

Si 0 < coeficiente < 1, existe una correlacin positiva y como

este se acerca a 1 significa que existe una dependencia entre las
dos variables.

3.4 Contraste la hiptesis nula a un nivel de rechazo del 0,05

Un nivel de significacin (sig.) de 0,03.

=0,05 =0,025
y teniendo en cuenta esto la grafica de probabilidad tendr 2
2
colas usando la t de student.

Analizando el contraste se acepta la hiptesis nula,

entonces si existe relacin entre el desempeo
docente y la motivacin.
4.
de
investigacin cuantitativa.

Un investigador desea determinar el efecto de una

estrategia instruccional innovadora en la motivacin
los participantes de postgrado de la UNY hacia la

Con este propsito ejecuta una investigacin experimental, seleccionado aleatoriamente una
muestra de participantes. De esa muestra conforma dos grupos de igual tamao, seleccionando
aleatoriamente los participantes que conformarn ambos grupos. A uno de ellos le aplica
aleatoriamente la estrategia instruccional innovadora; y al otro grupo, la estrategia instruccional
tradicional. A ambos grupos le aplica una escala de motivacin hacia la evaluacin cuantitativa
antes y despus de finalizar la ejecucin de la estrategia.

4.1 Identifique la clase de investigacin experimental (Pre-experimental, Experimental puro y

Cuasi-experimental)

4.2 Identifique el Diseo Experimental

La clase de investigacin es experimental puro debido a que se realiza un anlisis completo
previo y posterior a la aplicacin de la escala motivacional, seleccionan dos grupos por lo cual
existir una comparacin y adicional a esto existe aleatoriedad en la medicin de los datos.

4.3 Identifique la variable dependiente e independiente

Variable dependiente: Es la motivacin de los participantes hacia la investigacin cuantitativa

pues dependiendo de cmo se aplique el estudio se mostrarn motivados o no.

Variable independiente: Es la estrategia instruccional innovadora debido a que segn se aplique

esta se comportar la motivacin de los estudiantes.

4.4 Formule las hiptesis

Hiptesis Nula: La estrategia instruccional innovadora estar relacionada positivamente a

la motivacin de los estudiantes.
Hiptesis Alternativa: La estrategia instruccional innovadora NO estar relacionada
positivamente a la motivacin de los estudiantes.