FUNDACION JUAN UA

PARA LA EDUCACION Y EL DESARROLLO EN EXTREMADURA

Los fines de la Fundacin Juan Ua para la educacin y el desarrollo en
Extremadura se pueden resumir en la siguiente frase:

A lo largo del siglo XX se ha conseguido en Espaa que cada pueblo tenga una
escuela, en bastantes casos una buena escuela. pero para educar en el siglo XXI es
necesario que cada pueblo sea una escuela, cada calle una clase, cada casa, un
ncleo de civismo, cada ciudadano un maestro y cada maestro uno de los ciudadanos
ms respetable y ms respetado de la sociedad

ORIENTACIONES A LOS OPOSITORES/ AS PARA ESTUDAR LA NORMATIMA

VIGENTE EN EDUCACION OCTUBRE DE 2015
Normas Generales
Todos los ciudadanos deberamos conocer nuestra CONSTITUCIN de 1978 ya que
en ella se explicitan los Derechos y Deberes de los ciudadanos y los valores
democrticos que deben aceptados y puestos en prctica por todos los espaoles con
independencia de las ideologas y/creencias religiosas que cada uno tenga, vlidas
todas ellas siempre que respeten los valores democrticos explicitados en la
Constitucin.
Si conocer y respetar la Constitucin es una obligacin cvica de cualquier
ciudadano, en el caso de un maestro la obligacin es an mayor ya que est obligado
a ser uno de los ciudadanos ms respetable y por tanto ms respetado de la sociedad.
Otra razn para que un profesional de la educacin conozca bien la Constitucin es
que los valores democrticos explicitados en ella deben ser el referente de su
actividad docente de forma que los alumnos a lo largo de su permanencia en el
sistema educativo, no slo conozcan bien sus derechos y deberes como ciudadanos,
sino que su vida tanto en la esfera privada como en la pblica sea coherente con los
valores constitucionales.

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Todos debis tener y conocer la Constitucin, podis imprimirla de Internet o

adquirirla en una librera. La Constitucin est editada de formas diferentes, Hay
sencillas ediciones en forma de folleto y por tanto muy baratos.
Estudiad bien el prembulo. Los prembulos de todas las normas explicitan las
razones por la que esa norma se dicta y suele explicitar las intenciones del legislador.
A la vez que lo vais leyendo (dos veces por lo menos, mejor tres), anotad las ideas
principales.
Los prembulos de las normas hacen aportaciones muy interesantes que, estoy
seguro os servirn mucho para elaborar los temas y para hacer citas oportunas que
impresionen favorablemente al tribunal. Los preambulos de las normas no tienen
valor jurdico, pero suelen rezumar buenas intenciones y buena pedagoga.
Imprescindible aprender casi de memoria los artculos 27 y 14 de la Constitucin. Os
pueden ser muy tiles si los citis de manera oportuna en el desarrollo del tema.
Pensad que las mismas citas y/referencias legales os pueden servir para varios temas
ya que en el examen delante del tribunal slo vais a defender uno de ellos..
Las tres Leyes Orgnicas, LODE y LOE y LOMCE debis conocerlas
muy bien. Creemos que es necesario que las tengis
fsicamente en una carpeta, siempre a mano Estudiad bien el
prembulo de cada una de ellas. La LOE slo est vigente en
aquellos artculos que no deroga la LOMCE.
Los prembulos de todas las normas, como dijimos anteriormente,
explicitan las razones por la que esa norma se dicta y contiene
los criterios de carcter jurdico y pedaggico que hacen
necesaria la norma. A la vez que vais leyendo los Prembulos
(dos veces por lo menos, mejor tres), anotad las ideas
principales.

La Ley de Educacin de Extremadura (LEEX) deberis estudiarla muy bien. Es muy

conveniente imprimirla y tenerla en la carpeta que conviene que llevis y traigis
cada jueves o cada sbado. Yo soy muy antiguo y hablo de carpeta quiz debera
hablar de traer y llevar el porttil. Los profesores haremos referencia frecuente a la
normativa y conviene mucho que la tengis a mano.
La Ley de Consejos Escolares de Extremadura no creemos que sea necesario llevarla
en la carpeta. Leedla en la pantalla, sobre todo el prembulo. Esta Ley de Consejos
Escolares es desarrollo de la LODE por la Asamblea Extremadura.
Sabis que la LODE regula la participacin de los sectores sociales en la educacin
(desarrollo del apartado 5 del artculo 27 de la educacin). Esta participacin se
ejerce a travs de los Consejos Escolares (de centro, municipales, autonmicos y

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estatal). La otra gran cuestin que desarrolla la LODE es el tema de los Conciertos
con la escuela privada.
Es muy importante que seis capaces de sintetizar los aspectos ms relevantes de
cada norma. Lo que hemos dicho anteriormente de la LODE (que regula la
participacin y los conciertos) es una buena sntesis
La comprensin de cualquier textos se puede evaluar mediante la explicacin de las
ideas del texto con nuestras propias palabras, haciendo resmenes, de las ideas
principales del texto, siendo capaz de hacer inferencias y siendo capaz de dar una
opinin personal con argumentos slidos.
A lo largo del curso os propondremos por mail preguntas que deberis contestar por
mail tambin. Las primeras preguntas las recibiris al final de noviembre y se
referirn a la Constitucin, a la LOMCE y al Decreto de Curruco, al Decreto, no al
Real Decreto.

LOS REALES DECRETOS Y LOS DECRETOS

Los RD de enseanzas mnimas no creemos que sea necesario imprimirlos pero si
leerlos al menos en la pantalla y tener claro sobre todo los Prembulos (ver lo dicho
al respecto al hablar de la Constitucin y de las Leyes)
Los Decretos Autonmicos que desarrollan de los Reales Decretos de currculo
los debis saber al d dedillo, todos vosotros, cualquiera que sea vuestra especialidad
Todos, cualquiera que sea vuestra especialidad, debis conocer muy bien los aspectos
comunes del currculo a todas las especialidades y lo especifico del currculo referido
a vuestra especialidad deberas aprenderlo prcticamente de memoria.
Las rdenes de Evaluacin hay que estudiarla muy bien. El oficio de maestro y de
profesor se puede concretar en tres acciones: preparar la clase, dar la clase y
comprobar hasta donde los alumnos aprenden.
De estas tres acciones, dar la clase es donde ms nfasis pone la mayora de los
maestros, donde el nfasis quiz sea excesivo a causa del protagonismo de la mayora
de los docentes en detrimento del protagonismo de los alumnos.
Nos equivocamos mucho cuando creemos que los alumnos aprenden tanto en cuanto
escuchan y no es del todo cierto. Los alumnos aprenden, sobre todo tanto en cuanto
hacen. En la preparacin de la clase quiz la mayora delos docentes ponemos
menos nfasis que en dar la clase.
Creemos que el punto ms dbil que tenemos los docentes es el de la evaluacin es
decir, en la comprobacin del grado en el que los alumnos adquieren los aprendizajes
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En Primaria es muy posible que algn supuesto prctico se refiera a la evaluacin.

Con los profesores haris concreciones de supuestos prcticos relacionados con la
evaluacin y con los instrumentos y tcnicas ms adecuadas para evaluar
(observacin sistemtica, pruebas escritas, autoevaluacin por parte de los nios,
heteroevaluacin de los nios entre ellos)
Todo lo dicho anteriormente para la evaluacin en Educacin Primaria, sirve para la
evaluacin en Educacin Infantil.
La OM EC/1845/2007 de 19 de julio que regula los documentos bsicos
de
los
alumnos, no es necesario que la imprimis, basta darle una lectura rpida en la
pantalla. Los documentos que esta orden considera bsicos son: el expediente, las
Actas de evaluacin, informe personal en caso de traslado, historial acadmico y
libro de escolaridad.
CENTROS
Creemos que debis estudiar muy bien el RD 82/1996, conocido como el Reglamento
Orgnico del centro, que junto a la Orden Ministerial de de 29 de junio de 1994 ya
las Instrucciones de la Consejera de Ecuacin de 27 de junio definen muy bien como
debe ser el funcionamiento de los centros. Las tres normas deberais tenerlas
impresas e incluidas en la carpeta.
Tenis que saber muy bien que es y como se gestiona un centro educativo muy bien
que es de EI y EP. Este tema del centro empieza en la LODE, sigue en La Ley de
Educacin de Extremadura y concluye con el RD, la Orden y las Instrucciones
citadas ms arriba. Pensad que la mayora de los supuestos que os pueden poner
estarn relacionados con el centro educativo y su funcionamiento
La Orden de 17 de junio de 2011 que regula los horarios no es necesario imprimirla
basta leerla en la pantalla y tomar algunas notas especialmente de las referencias que
hace a la organizacin y funcionamiento de los centros.
ALUMNOS
Muy importante estudiar el Decreto 50/2007 de 20 de marzo que regula los Derechos
y Deberes de los alumnos as como la convivencia en los centros. Conviene
imprimirlo e incluirlo en la carpeta. Podra ser que algunos supuestos prcticos
estuvieran relacionados con este Decreto.
Tambin conviene tener en la carpeta la Instruccin referida al xito educativo en
EP. Conviene estudiarla bien.

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Respecto de la admisin de alumnos creemos que no es necesario imprimir la

normativa que la regula, basta leerla en la pantalla y tomar algunas notas. Lo ms
importante es saber que es una Comisin de Escolarizacin y cual es el Baremo a
aplicar cuando un centro tiene ms demanda que plazas ofertadas.
EDUCACION ESPECIAL
Los/as opositoras/as de AL y PT debis estudiar toda la Normativa recogida en el
apartado Educacin Especial del documento MARCO JURIDICO VIGENTE
REFERIDO A EI Y EP organizada por grandes temticas.
Las opositoras y opositores del resto de especialidades deberais imprimir y estudiar el
RD 696/1995 de 28 de abril que ordena la EE.
Tambin os conviene a todos los opositores cualquiera que sea vuestra especialidad,
imprimir y estudiar la OM de 14 de febrero de1996 que regula la evaluacin de
alumnos con necesidades educativas,
NOTAS
1.- Cuando decimos estudiar queremos decir leer, subrayar, tomar notas, establecer
relaciones de esa norma objeto de estudios con otras y sacar conclusiones.
2.-Es muy conveniente que tengis una carpeta donde llevis y traigis las Normas
cada jueves o cada sbado as como los apuntes y conclusiones fruto de vuestro
estudio personal de las Normas. De esa manera podris hacer consultas en clase
cuando el profesor/ haga referencia a alguna norma cuando se refiera a algn tema
de las oposiciones y/o a los supuestos prcticos.
3.- Cada mes os ofreceremos unos Temas Generales, que os sern muy tiles para
completar la preparacin que los profesores de vuestra especialidad os dan los jueves
o los sbados Estos temas son: Las TIC en EI y EP, Tutora y atencin a la diversidad
en EI y EP, Del Proyecto Educativo a la Programacin de Aula, La evaluacin en EI
y EP, Vigencia de los Principios Pedaggicos de la Institucin Libre de Enseanza
(ILE) y de la Escuela Activa, Comunidades de Aprendizaje, Qu es eso de la
Educacin y ABC de la Profesin Docente.
Todos los temas tendrn una orientacin terico-prctica y de cada uno de ellos se os
dar una sntesis escrita que tendris con suficiente antelacin para que podis
llevarla leda antes del da de la exposicin, que ser la primera clase de cada mes.
Tambin los Temas Generales os pueden ser muy tiles tanto para personalizar los
temas como para hacer citas oportunas y brillantes en los temas.
Es muy importante que cuidemos el inicio de los temas para captar la atencin del
tribunal y predisponerlo favorablemente desde el principio. La otra caracterstica que
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deben tener los temas es tratar de manera equilibrado cada uno de los apartados, si
desarrollamos ms unos apartados que otros podemos dar pie al tribunal para que
valore menos nuestro tema.
Los miembros del tribunal no prestan siempre la misma atencin. Los momentos en
los que los miembros del tribunal estn ms atentos suele ser al principio y al final de
ah que al elaborar los temas tenemos que ser ms convincentes en estos dos
momentos.
Durante nuestra actuacin ante el tribunal, a veces el lenguaje no verbal tiene tanta
importancia como lo que se explicita oralmente. La Fundacin Juan Ua en su
metodologa de la preparacin de oposiciones incluye un entrenamiento que
consideramos muy necesario.
Nos referimos a simular la situacin de examen en las condiciones ms parecidas
posible a la situacin que viviris realmente el da del examen. En lenguaje coloquial
a esto le llamamos EL TEATRO y en el teatro solo triunfan los buenos actores que
son los que encarnan el personaje y convencen al pblico
Tenis que tomar conciencia de que ante el Tribunal tenis que hacer un buen papel,
tan bueno que tenis que convencerlo de una plaza tiene que ser para vosotros. Los
buenos actores se creen el papel que hacen hasta tal punto que consiguen hacerlo
creble para los espectadores provocando en ellos emociones reales que a menudo
acaban en aplausos para el actor. Exactamente eso es lo que tenis conseguir
vosotros ante el tribunal, convencerle desde el principio hasta el final de forma que
consigis, como hacen los buenos actores, el aplauso que tanto ansan. El aplauso en
vuestro caso es que el Tribunal al final os conceda una plaza.
Los mircoles en que tengamos Tema General, la sesin ser de cuatro horas, como
de los jueves, dos horas y media tendr el ponente para su tema y las otras dos horas
las utilizaremos para el entrenamiento, para la simulacin de examen, para ensayar,
para el teatro.
5.- La dificultad de una Oposicin est en relacin directa con el nmero de
opositores por plazas. El nmero de opositores por plaza en oposiciones al Cuerpo de
Maestros en los ltimos aos viene siendo muy alto por tanto en la oposicin aun
sacando buena nota es difcil sacar plaza. Para sacar plaza hay que trabajar de forma
intensa y sistemtica cuatro horas diarias como mnimo ms los fines de semana.
6.- Cualquier duda o aclaracin que necesitis referidas a la Normativa y/o a los
Temas Generales podis plantearla al correo electrnico de la Fundacin y os
contestaremos a la mayor brevedad posible por correo y/o por telfono
(fundacionjuanuna@gmail.com)
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EXTREMADURA.
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