SESIN DE APRENDIZAJE

N01

I. DATOS GENERALES
a) I.E.
: 3047 Republica de Canad
b) UGEL
: 04 de Comas
c) rea
: Comunicacin
d) Tema
: El dilogo y la
opinin e) Ciclo
: VII
f) Grado y seccin
: 2 B
Secundaria g) Duracin
:
90 min
h) Fecha
: 10/11/15
j) Profesora
: Lourdes I. Gonzales Vega
II.TEMA TRANSVERSAL: Formacin tica en valores.
III.ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
ORGANIZACI
N DEL
REA
/VALOR
Expresin y
comprensi
n oral

COMPETENCIA
Se expresa oralmente
de
forma efcaz en
diferentes situaciones
comunicativas en
funcin de propsitos
diversos pudiendo
hacer uso de variados
recursos expresivos.
Levanta

Respeto

INDICADOR
PRECISADO/ACTITUD
ES
Interacta
Mantiene la
interaccin
manteniendo el
comunicativa
hilo temtico y
desarrollando sus
adaptndose a
ideas a partir de los
las necesidades
de la interaccin. puntos de vista de su
interlocutor para
profundizar el tema
la mano al participartratado.
CAPACIDAD

CONOCIMIENT
OS
El dilogo y la
opinin
Defnicin
Objetivo
Organizaci
n

V. DESARROLLO METODOLGICO
Momentos

I
N
I
C
I
O

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes responden al saludo del maestro.

Los estudiantes prestan atencin a la llamada de asistencia.

Observan las imgenes que la profesora pega

en la pizarra. (Anexo 1)

Tiemp Recurso
o

Imgene
5 min
M
O
T
I
V
A
C
I

1.

limpiatip
o

RECUPERACIN DE SABERESPREVIOS

Los estudiantes colocan en orden los globos de dilogo.

Comparten sus impresiones.

Escuchan las impresiones de sus compaeros.

Responden a las siguientes

interrogantes:
P: Qu hemos podido observar en la parte derecha de la
pizarra?, Se entendi la imagen?
PR.: Hemos observado a Interlocutores y a su amigo. No, al
comienzo no se
entenda.
P: Y cundo colocaron en orden los globos se entendi
mejor la historieta?
PR.: S, se entendi mejor la historieta.
P: Por qu crees que se entendi mejor la historieta?
PR: Porque hubo un orden lgico de ideas entre estos dos
personajes. P: Y crees que esta es una forma de
comunicacin? Por qu?
PR: S, porque se est emitiendo un mensaje.
Inferen el tema de la clase

CONFLICTO COGNITIVO

P: Entonces, cul es el tema de la

clase? PR.: El dilogo y la opinin.
P: Bien! Hoy realizaremos ese tema Qu saben acerca
de ello? PR.: Es un medio de comunicacin habitual entre
varias personas.
P: Pero, en qu se diferencia el dilogo de la conversacin y el
debate? PR: No, no sabemos acerca de ese tema.
P: Entonces, estemos atentos porque hoy aprenderemos en
qu consiste un dilogo.

5 min

 Recepcin de la informacin.
- Se pega el ttulo en la pizarra. (Anexo 2)

P
R
O
C
E
S
O

El Dilogo y
la
Opinin
Responden las preguntas del docente.
Escuchan la explicacin del docente.
Construyen el concepto del dilogo y la opinin.
-Se entrega fcha de trabajo. (Anexo 3)
P: Qu es el dilogo?
PR(lectura): El dilogo consiste en la discusin informal
acerca de un tema que lleva a cabo un grupo reducido
(mximo 6 personas) con ayuda de un conductor o
moderador.

Se agrupan de 6 por medio de la siguiente

dinmica: Cartillas de nmeros. Indicaciones:

- Recibirn una cartilla amarilla del 1 al 6 (Anexo 4)
- Se juntarn los grupos de acuerdo al nmero de la
cartilla que tienen.

Eligen a un moderador.

P: Cul es el objetivo del dilogo?

PR(lectura): Discutir ordenadamente acerca de un tema,
contando con la participacin de todos los miembros del grupo,
comprendiendo y sin tratar de imponer sus ideas.
P: Y cul es la organizacin que debe poseer un
dilogo? PR(Lectura):
-Se nombra un moderador, quien prepara preguntas y
conduce el dilogo de tal modo que no se desve del
tema.
-Los participantes expresan sus ideas respetando los turnos de
uso de la
palabra.
-El moderador hace algunas preguntas con el fn de precisar
el tema, si es que el dilogo se torna poco claro.
P: Y es necesario tener un tema? Cmo tiene que ser ese
tema?
PR: S es necesario, de esa forma todos saben sobre qu
participar. El tema debe ser interesante y relevante para
todos los integrantes.
P: Muy Bien! En todo dilogo surgen opiniones; pero saben
qu es la opinin?
PR: No mucho, pienso que es el punto de vista de cada persona.
P: Exacto! Para ello, tomaremos en cuenta los siguientes
puntos:
1) Una opinin es un juicio que se forma sobre algo

Ttulo
Ficha
de
30 min trabajo.
Cartilla
s de
nmero
s

Observan las siguientes temticas en la pizarra:

El aborto

El no uso de uniforme
en los colegios
Que haya talleres complementarios La unin civil en
homosexuales de baile, msica y cine en los
colegio.
El Facebook, un medio de
Mejor centro de bsqueda,
comunicacin y exposicin
biblioteca o
internet. El enamoramiento virtual
Maltrato animal Indicaciones
1. Con tu grupo de 6, escojan el tema de inters que
prefieran
y que
conozcan.
2. Para preparar el dilogo, coloca los subtemas que
conozcas:

Hojas de
35 min evaluaci
n para
los
estudian
te s

APRENDIDO

TRANSFERENCIA DE LO

3. Escoge a un participante de tu grupo que ser el

moderador.
4. El dilogo durar 6 min.
5. Cada estudiante recibir hojas de evaluacin
para que califque a cada grupo.
P: Tienen alguna
duda? PR: No profesora
est claro.
- Se brinda 5 minutos para organizarse.
- Cada estudiante recibir unas hojas (Anexo 5) para
evaluar a todos los grupos.
Expresan sus ideas partiendo del tema en el dilogo.
Primero se pedir a los voluntarios y luego se continuar
mediante un sorteo.
Califcarn sus intervenciones.
Escucharn con atencin las intervenciones de sus
compaeros

P: Cmo voy a usar lo aprendido?

PR: Lo voy a utilizar en el momento de relacionarme
socialmente con otras personas.
P: En qu otras situaciones pueden aplicar lo aprendido?
PR: En todo momento, ya que el dilogo es esencial para
expresarnos y emitir nuestras opiniones.
P: Exacto chicos. El dilogo es una forma de comunicacin oral e
interaccin comunicativa que se caracteriza por la concurrencia de

5 min

EVALUACIN

Escuchan la indicacin de la profesora:

Se evaluar lo siguiente:
- Si han establecido correctamente el nmero de
participantes.
- Si el tema ha sido claro.
- Si han participado todos.
- Si no se han interrumpido los participantes.
- Han expresado con claridad sus ideas.
- Hubo respeto de opinin.
- Hubo preguntas oportunas para que todos participen
- El moderador supo controlar al grupo.
- Hubo equidad en los grupos.
- El moderador supo disipar ambigedades.

REFLEXIN DE LO APRENDIDO

Metacognicin:

S
A
L
I
D
A

P: Qu habilidades desarroll con esta

actividad? PR: Pude mejorar mi expresin
oral.
P: Qu nuevos conocimientos sobre el dilogo y la
opinin tengo ahora?
PR: Ahora s que el dilogo y la opinin contribuyen a crear
vnculos entre los hablantes.
P: En qu aspectos tuvieron mayor difcultad?
PR: Tuve difcultad al momento de diferenciar el
dilogo de la conversacin y el debate.
P: Qu aspectos les result ms fcil?
PR: Me result ms fcil al momento de escribir las
respuestas en mi fcha de trabajo, puesto que estuve
atenta a las explicaciones de la profesora.
P: Muy Bien! Eso ha sido todo por hoy. Espero les haya
gustado la clase. Nos vemos.

5 min

5 min

V. EVALUACIN:
ORGANIZADOR DEL
REA/
VALOR
Expresin y comprensin oral

Respeto

INDICADOR

INSTRUMENTOS

Mantiene
la
interaccin
Lista de cotejo del
comunicativa
desarrollando dilogo
sus ideas a partir de los
puntos
de vista de su
interlocutor
para intercambio
profundizar Lista de cotejo
Respeta
el
positivo y
actitudinal
crtico de ideas para una
comunicacin
asertiva
y
democrtica.

*Lista de cotejo del dilogo

EVALUACIN

CASI

NO

1. El grupo ha sido formado por un mximo de seis personas?

2. El tema ha sido claramente establecido?
3. Han participado todos los miembros del grupo?
4. Los participantes se han escuchado mutuamente, sin
interrumpirse?
5. Los participantes han expresado con claridad sus ideas?
6. Se ha percibido un clima de respeto?
7. Han asegurado la participacin de los integrantes del grupo
mediante
preguntas oportunas?
8. El moderador ha controlado que los participantes no se desviaran
del
9. tema?
Se han distribuido con equidad los turnos y el tiempo de los que

tomaban la
10. palabra?
El moderador ha contribuido a la mejor expresin de las ideas,
evitando
ambigedades?
CALIFICACIN DEL
DOCENTE
CALIFICACIN DE LOS
ESTUDIANTES
TOTAL

*Lista de cotejo actitudinal.

VALOR
INDICADO
R NOMBRES Y
APELLIDOS

Levanta la mano
cuando participa y/o
aporta ideas.
S
No

RESPET
O
Guarda silencio cuando
la profesora explica.
S

No

T
O
T
A
L

VI. REFERENCIA
Para el
estudiante:
-

SANTILLANA, Comunicacin 2 - 2012

Para el docente:

http://www.educarex.es/pub/cont/com/0019/documentos/p
ruebasacceso/contenidos/modulo_IV/lengua_y_literatura/4leng03.
pdf
-

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1dialogo.htm

- http://www.todospodemosaprender.pe/noticias-detalle/0-211-325/nuevas-rutas-del-aprendizaje2014