INTRODUCCION

Este proyecto, est basado en un autor pedaggico muy importante del cual
destacamos a Johann Heinrich Pestalozzi, quien a su muy corta edad quedo
hurfano de padre, pero el duro carcter de su madre lo hizo madurar. Fue un
autor con principios bsicos pero ideas muy importantes en cuanto a la
educacin, siempre quiso que la educacin fuera a travs de la prctica y
formacin, tambin relaciono al nio con la naturaleza y la cultura. Pestalozzi
nos explica de muchas formas la relacin que debe de haber entre el nio y la
educacin apoyando en si a los nios pobres. Destac mucho por sus obras y
novelas pero tambin ay que recordar que sus ideas se basaron en los
pensamientos de Jean Jacques Rousseau.
En tanto a sus muchas ocupaciones fue tambin agricultor pero la falta de
economa y el estado en el que estaba la tierra se confirma que no tuvo xito. En
cuanto a una cultura pedaggica Pestalozzi se envuelve en el mundo de la
educacin es as como comienza a trabajar como maestro en una escuela
pblica. As mismo fijo muchas bases en la educacin de nuestros tiempos, del
cual nos basamos por medio de sus teoras y aportes a la educacin apreciando
la enseanza que Pestalozzi les dedicaba a los nios como una objetividad
especifica. Acorde con toda esta informacin se pretende obtener conocimientos
en una de las bases muy importantes sobre la educacin que Pestalozzi afirma
en

sus

teoras.

Biografa
Johann Heinrich Pestalozzi
Nace el 12 de enero de 1746, en le bella ciudad de Zrich. Hijo de un mdico.
Muy nio queda hurfano de padre, crece al lado de su madre.
Curs la primera enseanza en la propia ciudad de Zrich, quiso ser telogo y
jurista (derecho), no lo logr.
En el ao de 1768 inicio la explotacin de una plantacin de rubia en un trozo
de terreno yermo, con ella quiso demostrar a sus paisanos hambrientos salvador
de los pobres de neubof, mediante una economa ejemplar digna de hombres y
tiempo despus la empresa fracasa, en 1774 funda la escuela para pobres, cuyos
discpulos no solo eran instruidos por el sino tambin empleados en trabajos
remunerativos.
De 1780 a 1798, esto es ms de 18 aos permaneci en la misma ciudad, fue para
l una poca de intensa actividad literaria.
En 1780 se public veladas de un ermitao donde presenta el pensamiento del
desarrollo de la naturaleza humana como el problema de toda educacin.
En 1781 edito la excelente novela pedaggica Leonardo y Gertrudis, se
argumento trata de demostrar la accin decisiva del hogar.

En 1782 Cristbal y Elsa. En 1797 restricciones acerca de la marcha de la

naturaleza, sin embargo no logra xito.
En 1798 en un hecho poltico militar dio lugar a la segunda fase de su actividad
pedaggica. Habiendo sido incendiada en 1798 por los franceses la ciudad de
Suiza, Pestalozzi fue enviado para cuidar de los enfermos. All fue donde surgi
la idea de la educacin elemental de la intuicin. Convivi ntimamente con sus
pupilos.
En 1803 el gobierno publica sus tres libros elementales: "El libros de las madres",
"A,B,C de la intuicin" y otro sobre "La enseanza intuitiva de las relaciones
numricas".
La postrera realizacin pedaggica de Pestalozzi se realiz en Iverdon (18051825). En Neuhof pas los ltimos aos de su vida. All escribi el Canto del
Cisne, una obra en retrospectiva que condensa los puntos capitales de su
doctrina y los destinos, donde refiere las experiencias, a veces amargas de su
vida de educador, que recuerda la inscripcin funeraria. Fundador de la nueva
escuela popular en Yverdn.
A los ochenta aos de vida de Pestalozzi, estuvieron, a decir verdad, al servicio
del pueblo. Muri en Brugg el 17 de febrero de 1827.

Principios pedaggicos
Naturalidad:
Pestalozzi indic que slo la educacin poda realizarse conforme a una ley (armona con
la Naturaleza). De este principio se deriva la necesidad de libertad en la educacin del
nio; es preciso que est libre, para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo
que le rodea (ambiente)

Educacin elemental:
Deba partirse de la observacin de las experiencias, intereses y actividades educativas; de
no ensear nada que los nios no pudiesen ver (idea tomada de Rousseau) y consider
que la finalidad principal de la enseanza no consista en hacer que el nio adquiera
conocimientos y aptitudes, sino en desarrollar las fuerzas de su inteligencia, dividiendo
aquella en forma gradual, de acuerdo a su evolucin y donde se tomara en cuenta al
individuo como una unidad de inteligencia, sentimiento y moralidad. Sostena que
cualquier irregularidad en estas caractersticas, conlleva a la nulidad de una educacin
integral.

Educacin fsica:
Incluy tambin la educacin fsica como medio de fortaleza y resistencia corporal,
cerrando as el ciclo de una educacin integral, que va desde lo ms espiritual a lo
puramente corporal.
Hay que resaltar tres planos: 1.Su pedagoga naturalista 2.Un mtodo: intuicin global.

Su pedagoga naturalista
I.

Gran admirador de Rousseau

II.

Vocabulario: Quimrico, relativo a un sueo, es como un sueo.

i. Pestalozzi dijo: "Mi espritu quimrico y poco prctico fue captado

por ese libro quimrico e impracticable".

III.

Se dej guiar por su espritu humanitario, de dedicacin al pueblo, a los pobres.

IV.

Creador de la escuela popular, abierta a todo el mundo, regenerada con espritu

social, no pblico ni institucional.

V.

Ncleo fundamental de la educacin: LA FAMILIA

VI.

Despus de la familia, la escuela, y el medio vital y social.

VII.

Como roussoniano llev a la prctica el naturalismo de Rousseau, hasta los 11 aos

no ense a sus hijos a leer.

Un mtodo: Intuicin global

"Yo creo que no se puede soar en obtener el progreso en la instruccin del pueblo
mientras no se hayan encontrado formas de enseanza que hablan del maestro al menos,
hasta el fin de los estudios elementales, el simple instrumento mecnico de un mtodo que
debe sus resultados a la naturaleza de sus procedimientos, y no a la habilidad de aquel
que lo practica"

Mecanizacin de la enseanza: bsqueda de un mtodo (libro: Cmo Gertrudis ensea a

sus hijos).

Mtodo: valor de la intuicin: percepcin global.

Su mtodo se basaba en:

(observar, medir, dibujar y escribir): ensearles a distinguir la forma de cada
objeto, es decir, sus dimensiones y proporciones. Cul es su forma?
Enriquecer la memoria de los nios con explicaciones sencillas de objetos y materiales.
Ensear a describir y a darse cuenta de sus percepciones.
Ensear al nio, por medio del dibujo, a medir todos los objetos que se presentan a su
vista y adquirir habilidades para reproducir. Pestalozzi pens que por medio del dibujo se
ejercitaba al nio en su escritura.
(relaciones mtricas y numricas): ensear a los nios a considerar cada uno de
los objetos que se les da a conocer como unidad, es decir, separado de aquellos con los
cuales aparece asociado. Cuntos hay? Utilizacin de tablillas con letras, las cuales
acumulaba de una en una para que el nio conociera la relacin de los nmeros, al mismo
tiempo que serva para aprender las letras.
Partir de las cosas simples antes de avanzar a las ms complicadas.
familiarizarlos tan temprano como sea posible con el conjunto de palabras y de
nombres de todos los objetos que le son conocidos. Cmo se llaman?
El mtodo de Pestalozzi es un mtodo "lgico", basado en la concepcin "analtica y
sistemtica" de la enseanza y el aprendizaje.

Aspectos generales de la educacin

Poner en prctica el mtodo de ensear a unos por medio de otros,

debido al gran nmero de nios.
La enseanza de ambos sexos (coeducacin).
Importancia de la educacin creativa y productiva.
Enseanza de moral y religin, que se debe iniciar en la familia.
Considerar que las relaciones afectivas entre madre e hijo
condicionan a ste paulatinamente a desarrollar sentimientos de
bondad y amor.
Educacin social, la cual debe comenzarse en la familia y
continuarse en la escuela.
La prctica de la escuela-trabajo, combinando la enseanza de la
lectura, escritura, clculo, dibujo, moral y religin con las
actividades agrcolas.

Aportes a la Educacin Preescolar

Con Pestalozzi, la pedagoga comienza a ver al nio de una manera diferente, los sita en
una verdadera relacin con la Naturaleza y la cultura. A pesar de que su enseanza se
basa en una educacin elemental, no escapan sus influencias a la educacin preescolar.
Tenemos los siguientes aportes:
Le dio importancia al desarrollo de los nios
Puso en prctica la organizacin de experiencias y actividades por medio del juego.
Valor las actividades espontneas del nio.
Hizo nfasis en la ejercitacin de las actividades manuales.
Consider la ejercitacin en el dibujo como un medio para perfeccionar
progresivamente la mano, lo cual le servira de base para la escritura.
Ejercit el lenguaje por medio de la conversacin sencilla, para despus aprender a
leer.
Destac la utilidad de los ejercicios corporales combinados con los cantos.
Seal como vital el desenvolvimiento del nio en sus primeros momentos con la
familia, en especial con la madre.
Le dio importancia a la afectividad desde el mismo momento del nacimiento del
nio.
Destac el desarrollo social del nio, primeramente en la familia y posteriormente
en la escuela.
Consider importante la creacin de instituciones para atender a aquellos nios
que eran carentes de recursos econmicos.

Finalidad de la educacin
Como socilogo
Pestalozzi, tanto por sus escritos como por toda su actuacin, es un hombre de la
Ilustracin, un perfecto y renombrado representante de la misma, en todos sus aspectos.
En poltica, se adhiere expresamente al Despotismo Ilustrado en su obra: Al buen talante,

la seriedad y la hidalgua de mi poca y de mi patria (1815). En Leonardo y Gertrudis, y en

escritos posteriores, siempre presenta la educacin como el medio de superar la pobreza
del pueblo y de conducir a ste a la felicidad y a la virtud (otro ideal de la Ilustracin).
1) Como hombre de la Ilustracin, Pestalozzi postulaba una religin sin dogmas revelados
ni teologas de iglesia, a las cuales llamaba "supersticin". Para l, la religin resida en los
sentimientos del corazn humano e, igual que para Kant, tena como funcin el moralizar
a la persona y a la humanidad: la verdadera religin es la de las buenas obras, no la del
culto. 2) Mas, por otra parte, Pestalozzi era un cristiano (protestante) convencido y devoto,
practicante y lleno de una piedad que inculcaba a sus alumnos y que expres en muchos
de sus escritos.
Como filntropo interesado en procurar el bien del pueblo, Pestalozzi analiza los fallos de
la organizacin y vida social de ste, denuncia los abusos que existen en ella y propone los
medios adecuados para corregir los fallos en todos los rdenes (laboral, sanitario, cultural,
educacional, jurdico).

Como poltico
El inters que tena por la sociedad y su buen funcionamiento llev a Pestalozzi
a ocuparse de poltica, en la cual particip activamente en algunas ocasiones:
En su juventud, se afili a una sociedad patritica y se implic en sus
actuaciones. Colabor con el Gobierno instaurado en Suiza por la Revolucin
de 1798, haciendo comprender al pueblo la necesidad de la misma y de las
medidas gubernamentales tomadas. Fue miembro de una delegacin que en
1802 visit a Napolen para ratificar la nueva Constitucin que ste impona a
Suiza.

Como jurista
Pestalozzi haba comenzado sus estudios haciendo la carrera de Derecho y, aun cuando la
abandon muy pronto, sin duda le qued una sensibilidad y una aficin al tema jurdico,
que, en distintas ocasiones, fue tocando durante toda su vida, insistiendo en la necesidad
de renovar las leyes para hacerlas ms justas y ms adecuadas a la situacin del momento.

Como antroplogo
Pestalozzi ha cultivado una Antropologa Social, sobre la cual asienta las bases de sus
concepciones polticas y sociales, y una Antropologa personal, que le sirve para saber
cmo ha de orientarse la educacin de las personas. En la prctica, ambos tipos de
Antropologa vienen implicados uno en otro, ya que el comportamiento humano es, en
gran parte, un comportamiento social.

Como literato
Fue un escritor profesional y, como tal, desempe una actividad literaria en varios
aspectos. En su revista Una hoja suiza, que public regularmente durante un ao, tiene
artculos de contenido cultural y a menudo inserta tambin poesas. Ocasionalmente
cuid mucho la forma esttica de sus escritos, como el titulado Epstola a Frin sobre la
amistad (1782), en el cual hace gala de un bello estilo literario. Le ocurre lo mismo en
ciertos momentos, en que -por ejemplo- describe una puesta de sol en el valle o un
sentimiento religioso en el corazn humano.
Las obras propiamente literarias de Pestalozzi son dos. Una, la Primera Parte de Leonardo
y Gertrudis, libro ste que podemos considerar tambin una novela costumbrista, en la
que el autor presenta y describe unos personajes populares muy caractersticos y, sobre
todo, pone en sus bocas un lenguaje coloquial lleno de frescura rural y de modismos
dialectales. Con razn, su autor lo llama "un libro del pueblo" (y a Cristbal y Elsa, hecho
en el mismo estilo, un "segundo libro del pueblo"). El gran xito popular de esta obra de
Pestalozzi se debi, sobre todo, a esta caracterstica estilstica.

Como pedagogo
La pedagoga de Pestalozzi se centra en la educacin infantil y escolar y, desde 1811, l y sus
colaboradores mencionan el sistema pestalozziano con el nombre de "educacin muy
elemental". Consiste en hacer que el proceso de desarrollo humano (sensitivo, intelectual y
moral) siga el curso evolutivo de la naturaleza del nio, sin adelantarse artificialmente al
mismo. La educacin es vista como una "ayuda" que se da al nio en este proceso para que
se realice bien, y la actividad educativa y docente es vista como un "arte". Es de vital

importancia en la pedagoga de Pestalozzi su mtodo de la intuicin a travs del cual se

desarrolla todo lo visto anteriormente. "El fin es la meta que debemos conseguir, el mtodo
intuitivo es el camino correcto que debemos seguir". (S. Petrel)

Como didacta
Lo ms tpico de Pestalozzi, y aquello por lo cual ha sido ms conocido y le dio ms motivo
de orgullo, fue su mtodo de enseanza, que l mismo trat de divulgar y, de hecho, en
varios pases europeos se fundaron escuelas pestalozzianas, entre ellos Espaa. Para
Pestalozzi, el conocimiento humano comienza con la intuicin sensible de las cosas, y a
partir de ella se forman las ideas; por lo cual, tambin el mtodo de enseanza ha de
seguir este mismo proceso, adaptndose al desarrollo mental del nio en cada momento
dado. El conocimiento ha de ir avanzando, desde unas intuiciones confusas a unas ideas
claras y distintas.

Finalidad de la educacin

Conseguir que el hombre llegue a la perfeccin (desarrollo de las

capacidades humanas)
La humanizacin del hombre es el fin de la educacin.
Triple actividad:
Espritu: vida intelectual
Corazn: vida moral
Mano: vida prctica
La educacin sigue el desarrollo de la Humanidad.
El camino que debe seguir la educacin es:
Ser instintivo, se encarga la familia: EDUCACIN FAMILIAR
Ser social, se encarga el Estado: EDUCACIN ESCOLAR
Ser moral, se encarga la Humanidad: EDUCACIN MORAL Y SOCIAL
Le daba un gran valor a la educacin religiosa, siempre que sta no
tuviera un carcter dogmtico ni confesional.

FUNCIN SOCIAL DE LA EDUCACIN:

El principal objetivo era integrar a nios de escasos recursos a la vida social, a travs de la
enseanza de un oficio. Pensaba que sus propios alumnos -a largo plazo- seran los
educadores del maana.

DESEMPEO DEL DOCENTE:

El educador no era concebido como una figura autoritaria. En este sentido, el docente,
deba estar al servicio de las necesidades del alumno.

CONCEPTO DEL ALUMNO:

Una confianza muy grande en las capacidades del nio.

PAPEL DE LA ESCUELA:
La concepcin de establecimiento escolar estaba muy ligada a la enseanza del oficio: ms
que escuelas eran talleres.

CONCEPTO DE LOS VALORES:

El principal valor de su inters fue el de la educacin igualitaria, es decir, poder educar a
gente marginada. Confiaba plenamente en las virtudes de la educacin popular.

Influencia en Europa
En Espaa, Manuel Godoy fund en el ao 1805 el Real Instituto Militar Pestalozziano,
una escuela militar de tipo pestalozziano. En ella fueron educados muchos hijos de los
altos cargos vinculados a la Corte, el Ejrcito y la Armada. EL propio infante Francisco de
Paula, hijo de Carlos IV, fue confiado Francisco, director del Instituto, y educado segn
este mtodo. Tambin el maestro general de la reina Isabel II desde 1836 hasta 1841, Juan
Vicente Ventosa estuvo influido por su mtodo, aunque ni las intrigas de la corte ni su
temprana expulsin de palacio le permitieron llevarlo a cabo de manera ntegra.

Influencia en Mxico
En 1945 se fund en Navojoa, Sonora, el Colegio Pestalozzi en honor a Juan Enrique
Pestalozzi, dirigido por las hermanas de la Congregacin de las Misioneras Hijas de La
Pursima Virgen Mara, Congregacin fundada por la Venerable Madre Julia Navarrete.
En Mrida, Yucatn, se fund en 1910 la Escuela Modelo inspirada en los principios
educativos de Pestalozzi pero orientada hacia la formacin laica de los educandos.2

Influencia en Amrica del Sur

En Amrica del Sur se fundaron varios colegios en su nombre, como es el caso
de Venezuela el colegio Juan Enrique Pestalozzi de la ciudad de Maracaibo. Fue
galardonado como mejor colegio con armona en la enseanza en una cumbre
en Quito, Ecuador; como tal el lema del colegio "Educamos para el Amor". En las capitales
de Venezuela y de Bolivia, Caracas y Sucrerespectivamente, tambin existen colegios con el
mismo nombre. En la ciudad de Barranquilla, Colombia, se funda un Colegio Pblico
adaptado a todos los ambientes denominado "Colegio Juan Enrique Pestalozzi".
Igualmente existe el colegio alemn "Pestalozzi Schule" en Buenos Aires, Argentina.
Tambin existe otro colegio en la capital de Per, Lima, el cual lleva su apellido. Es el
Colegio Suizo Pestalozzi (Pestalozzi Schweizerschule en alemn). Tambin el Colegio
Pestalozziano, en Corozal- Sucre, Colombia, adopta su nombre en honor al pedagogo
suizo.

Obras
Algunas de sus obras ms importantes son:
Vigilia de un solitario (1780)
Una hoja suiza (1782). Es una revista compuesta y editada por
Pestalozzi.
Mis indagaciones sobre el proceso de la Naturaleza en el

desarrollo de la Humanidad (1797)

Cmo Gertrudis ensea a sus hijos (1801)
Libro de las madres (1803)
Carta a un amigo sobre mi estancia en Stans (1807)
Al buen talante, la seriedad y la hidalgua de mi poca y de mi

patria (1815)
Cartas sobre educacin infantil (1819)
El canto del cisne y Los destinos de mi vida (1826)
Epstola a Frin sobre la amistad (1782)
Los

trabajos

completos

de

Pestalozzi

fueron

publicados

en Stuttgart en 1819, 1826, en una edicin preparada, aparecida

en Berln en 1881.