ESTIMULACIN TEMPRANA Y ADECUADA

TEORA Y TCNICA
HACIA EL DESARROLLO DEL POTENCIAL HUMANO

BLOQUE TEMTICO l

ESTIMULACIN ADECUADA

OBJETIVOS

Adquirir conocimientos acerca de las conceptualizaciones acerca de la

Estimulacin en las diferentes etapas del desarrollo desde el nacimiento a la
adolescencia.
Tomar conciencia de la necesidad de brindar estimulacin adecuada en la
infancia y en la adolescencia tanto a nios sanos como con dficit.
Valorar la importancia de los seis niveles evolutivos de la mente que preparan al
ser humano para elaborar la informacin de sus sentidos y sus sentimientos y
utilizarla de manera adecuada
Aprender requisitos bsicos del empleo de estimulacin adecuada
Saber acerca del rol del estimulador adecuado.
Tomar conciencia de la importancia del rol de los padres en el proceso de la
aplicacin de programas de estimulacin adecuada.
Reevaluar la funcin del docente en el mbito de la estimulacin adecuada
CONTENIDOS
1.Estimulacin adecuada enfoque conceptual
2. Educacin y estimulacin adecuada en la primera infancia y en la adolescencia
3-Cconcepto de genio.
4-La estimulacin un desafo del siglo XXl
5-Estimulacin del nio sano
6-Estimulacin del nio con dficit
7-Los niveles evolutivos de la mente
8-Requisitos para el logro de una buena estimulacin.
9-El rol del estimulador
10-El rol de los padres
11-El rol del docente
BLOQUE TEMTICO ll SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
OBJETIVOS

Adquirir conocimientos sobre el desarrollo y organizacin del sistema nervioso

Analizar y conceptualizar el concepto de desorganizacin neurolgica

Adquirir habilidad para utilizar la teora de organizacin neurolgica

CONTENIDOS

1.Concepto de organizacin neurolgica

2.Caractersticas distintivas del sistema nervioso.
3.El cerebro
4.Estructura del sistema nervioso
5.Definicin de organizacin neurolgica.
6.Factores bsicos en la organizacin neurolgica
7.Factores genticos: influencias del medio sobre el cdigo gentico
8.Factores ambientales
9.Relacin entre estructura y funcin en la organizacin neurolgica
10.Concepto de desorganizacin neurolgica
11.Los sentidos en la vida intrauterina
12.Ooportunidades y desafos del medio postnatal
BLOQUE TEMTICO lll APRENDIZAJE Y EDUCACIN
OBJETIVOS
Que el cursante logre relacionar los conceptos bsicos de organizacin
neurolgica en el desarrollo del aprendizaje
Que el cursante diferencie los conceptos de capacidad y potencial
Que el cursante adquiera el concepto de estimulacin adecuada.
Que el cursante valore la importancia del medio social y de los vnculos
afectivos en el desarrollo del ser humano en lo referido a sus capacidades y
potencialidades.
CONTENIDOS
1. Aprendizaje y educacin
2. Diferentes paradigmas del aprendiza
3. Problemas de Aprendizaje
4. Las Instituciones de la Cultura
5. Aplicacin de la teora de la organizacin neurolgica en el aprendizaje
6. Capacidad y potencial
7. Concepto de patrn neurolgico
8. Estimulacin e inteligencia
9. Entorno social y vnculo
10. Concepto de estimulacin adecuada
BLOQUE TEMTICO lV ESTIMULACIN NEONATAL
OBJETIVOS
Que el cursante analice los factores del desarrollo humano en el nacimiento.
Que el cursante reconozca patrones de conducta normales en el recin nacido.
Que el cursante aprenda a utilizar como medio de evaluacin el desarrollo de la
maduracin neurolgica.
Que el cursante adquiera el manejo de tcnicas de estimulacin adecuada
CONTENIDOS
1. Nacimiento
2. Trauma de nacimiento
3. Estructura cerebral del recin nacido
4. Elementos del desarrollo: Movilidad, Motricidad fina, Lenguaje, Los cinco
sentidos,
5. El desarrollo mental, fsico emotivo y social

6. El apego
7. Conducta del neonato
8. El dormir
9. Estimulacin adecuada
10. Estimulacin sensorial y motriz
11. La lateralidad
12. Los masajes en los primeros aos de vida
13. Programa de equilibrio
BLOQUE TEMTICO V ESTIMULACIN DEL PRIMER AO DE VIDA.
OBJETIVOS
Analizar los factores del desarrollo humano durante el primer ao de vida.

Reconocer patrones de conducta normales durante el primer ao de vida.

Aprender a utilizar como medio de evaluacin el desarrollo de la maduracin

neurolgica.
Adquirir informacin acerca de los diferentes tipos de inteligencia.
Adquirir el manejo de tcnicas de estimulacin adecuada
CONTENIDOS
1.Inteligencia Motriz
2.Inteligencia Sensorial
3.Inteligencia Emocional
4.Elaboracin de Programas de Estimulacin
5.Relacin Madre-Hijo
BLOQUE TEMTICO Vl ESTIMULACIN EN EL SEGUNDO Y TERCER
AO DE VIDA
OBJETIVOS
Analizar los factores del desarrollo humano durante el segundo y tercer ao de
vida.
Reconocer patrones de conducta normales durante el segundo y tercer ao de
vida.
Aprender a utilizar como medio de evaluacin el desarrollo de la maduracin
neurolgica.
Adquirir conocimiento sobre la enseanza de habilidades cognitivas.
Adquirir el manejo de tcnicas de estimulacin adecuada .
Aprender a contribuir en la formacin del sentido crtico del nio y sus actos
expresivos y creativos.
CONTENIDOS
1.

Caractersticas del segundo y tercer ao de vida

2.

Importancia de la msica

3.

El papel del juego

4.

Evaluacin del perfil de organizacin neurolgica

5.

Tcnicas de estimulacin motora y sensorial

6.

Estimulacin del desarrollo cognitivo. Habilidades acadmicas

BLOQUE TEMTICO Vll

AOS.

ESTIMULACIN DEL NIO DE TRES A SEIS

OBJETIVOS
Analizar los factores del desarrollo humano entre los tres y seis aos de vida.
Reconocer patrones de conducta normales entre los tres y seis aos de edad.
Aprender a utilizar como medio de evaluacin el desarrollo de la maduracin
neurolgica Adquirir conocimiento sobre la evaluacin de aptitudes innatas.
Adquirir el manejo de tcnicas de estimulacin adecuada.
Adquirir conceptos bsicos de psicologa cognitiva y pueda aplicarlos en
programas de estimulacin adecuada para nios con dificultades de aprendizaje
CONTENIDOS
1. El nio pre-escolar:
2. Formacin de capacidades cognoscitivas
3. Estimulacin adecuada de 4 a 6 aos
4. Estrategias didcticas
5. Tiempos horarios generales y particulares de actividades
6. Pautas para organizar el materia
7. Tcnicas de evaluacin de capacidades de observacin, creatividad artstica y de
razonamiento lgico.
8. Deteccin de dotes sensoriales.
9 . Psicologa cognitiva
10. Aprendizaje
11. Perfil del docente en psicologa cognitiva
12. Programas de estimulacin adecuada para nios con dificultades de aprendizaje.
BLOQUE TEMTICO Vlll

EL NIO DE 6 A 14 AOS

OBJETIVOS
Conocer los distintos estadios y rasgos de personalidad en la etapa estudiada.
Profundizar sobre la psicognesis del crecimiento mental entre los 6 y 14 aos.
Adaptar los contenidos escolares a la teora de las inteligencias mltiples.
Familiarizarse con las tcnicas de evaluacin de estilos de aprendizaje y de
inteligencias mltiples.
Aprender a conformar el equipo docente de inteligencias mltiples.
Crear programas de inteligencia adaptados al curriculum escolar
vigentes.
Conocer los programas ya existentes de desarrollo de las inteligencias
CONTENIDOS
1. Concepto de estadio
2. Piaget3. conceptos bsicos de la teora de Piaget
4. Wallon
5. Erikson
6. El nio escolar y el pensamiento operativo concreto

7. El adolescente y el pensamiento formal operativo

8. rea emocional y afectiva
9. rea social
10. rea moral y sexual
11. Evolucin dinmica del potencial de aprendizaje.
12. PEI. programa de enriquecimiento instrumental de Reuven Feuerstein.}
13. Inteligencia emocional
14. Estrategias
15. Estilos de aprendizajes
16. Sistemas representacionales
17. Tipos de alumnos y sus actividades
18. El conocimiento del alumnos y sus estilos de aprendizaje
19. Concepto de inteligencias mltiples
20. Los contenidos escolares y las inteligencias mltiples.
21. Tcnicas de identificacin de las inteligencias mltiples.
22. Tcnicas de evaluacin de los estilos de aprendizaje.
23. .La escuela y las inteligencias mltiples
24. El equipo docente en inteligencias mltiples.