Ejercicios

Actividad 2 (Clase de laboratorio)

1. Subraye las ideas principales de cada prrafo de desarrollo y elabore un resumen del
texto. Luego, en tu ordenador transcribe el resumen de este texto. Cuida tu ortografa.
2. Coloque el ttulo ms adecuado para el texto.
Sumillado
Parfrasis de la idea
principal
el aprendizaje

La forma de mirar
nuestra
realidad
se
influencia por hechos
importantes
y
no
importantes
que
clasifican y procesan
todos los estmulos.

los
principiantes
requieren un mayor
desempeo
para
empapelar
la
informacin
y
clasificarla

Texto 1

Un equipo de cientficos del Biozentrum de la Universidad

de Basilea (Suiza) concluye en su ltimo estudio publicado
en la revista Neuronque el aprendizaje en cuanto a la
relevancia de las imgenes que vemos cada da modifica
nuestras redes neuronales del cerebro, aprendiendo a
distinguir lo que es importante de lo banal.

As, la forma en la que percibimos nuestro entorno,

sobrecargado de estmulos habitualmente, se ve
influenciada por filtros de relevancia e irrelevancia que
clasifican y procesan todos los estmulos; por ello, lo que
hemos visto y aprendido con anterioridad ayuda a nuestro
cerebro a actuar de forma ms efectiva y ms
rpidamente.

El ejemplo ms representativo se encuentra a la hora de

conducir con la diferencia de reaccin entre los
conductores experimentados y los principiantes. Los
primeros cuentan con experiencia evaluando las
diferentes situaciones de trfico. Los principiantes
necesitan ms tiempo para procesar la informacin y
clasificarla. La forma de optimizar estas reacciones es tan
simple como el aprendizaje.

el aprendizaje motiva
que
muchas
ms Los investigadores realizaron un experimento con
neuronas reaccionaran a ratones, examinando la corteza visual cerebral de los
estmulos importantes
roedores (la zona responsable de la transformacin y la
percepcin de los estmulos visuales) mientras estos
corran en un entorno de realidad virtual con varias
imgenes y una de ellas asociada a una recompensa. Tras
una semana, los ratones aprendieron a filtrar entre todas
las imgenes y su actividad cerebral tambin se

transform. El aprendizaje motiv que muchas ms

neuronas reaccionaran a estmulos importantes (la
recompensa).

Nuestro cerebro puede

procesar estmulos de
manera muy diferentes

Otras
regiones
del
cerebro se activan e
influyen a la ora de
clasificar la informacin
visual

De un da para otro, la respuesta de las neuronas a las

imgenes se hizo cada vez ms distinguible y confiable.
Pero,
sorprendentemente,
la
expectativa
de
un estmulo, incluso antes de que aparezca, y la
anticipacin de una recompensa tambin alteran la
actividad de las clulas cerebrales especficas. Esto
significa que, de un momento a otro, nuestro cerebro
puede procesar el mismo estmulo de manera muy
diferente, explica Adil Khan, coautor del estudio.

El trabajo tambin ha evidenciado que no solo es la

corteza visual la que procesa las imgenes sino que
tambin otras regiones del cerebro se activan e
influyen a la hora de clasificar la informacin visual:
Esto significa que nuestro conocimiento previamente
aprendido, nuestras expectativas, y el contexto en que
estamos
pueden
tener
un
gran
impacto
en
nuestra percepcin visual del entorno, aclara Sonia Hofer,
lder del estudio.

Adaptado de http://www.muyinteresante.es/ciencia/articulo/comodistingue-el-cerebro-lo-que-es-importante-de-lo-que-no-lo-es611435056104
Ttulo la clasificacin del aprendizaje en el cerebro
Resumen ( Trasldalo a un documento en Word)
El aprendizaje tiene que ver con la forma de mirar nuestra realidad, esta se
influencia por hechos importantes y no importantes que clasifican y procesan
todos los estmulos. Los principiantes requieren un mayor desempeo para
empapelar la informacin y clasificarla, adems el aprendizaje motiva que
muchas ms neuronas
reaccionan a alicientes importantes como nuestro
cerebro puede procesar la informacin de manera muy diferente, los hemisferios
se activan e influyen a la hora de clasificar la informacin.