Trabajo Practico Unidad N3

Proceso social del aprendizaje.

Erikson Erick:
1. El autor utiliza la palabra crisis para dar cuenta de los procesos de evolucin y cambio. La
crisis vital es entendida como el proceso necesario e insoslayable por el que todo ser
humano pasa por poder trascender una etapa de la vida y acceder a otra en condiciones de
mayor integracin y plenitud.
2. Segn Erickson los beneficio que llevan a superar una crisis,son: que la personalidad
humana se desarrolla en principios de acuerdo con pasos predeterminados en la disposicin
de la persona en crecimiento a dejarse llevar hacia un radio social cada vez mas amplio,a
tomar conciencia de el y a interactuar con el.
Que la sociedad tiende en principio a esta constituida de tal modo que satisface y provoca esta
sucesin de potencialidades para la interaccin y de intentos para salvaguardar y fomentar el ritmo
adecuado y la secuencia adecuada de su desenvolvimiento.
3. Etapas:
Confianza bsica vs. Desconfianza bsica
autonoma vs. vergenza y duda
iniciativa vs. Culpa (en nuestra cultura corresponde al preescolar). La conducta
caracterstica del nio es la iniciativa, que descubre los roles sociales relevantes y los juega
infaliblemente: la mama, el papa, la vendedora, etc. y los ensaya una y otra vez. Despliega
interminables y maravillosos planes de juego,siempre con una ejecucin mucho mas breve
de lo que ha resultado su planificacin previa.
La iniciativa trae aparejada la rivalidad anticipadora con los que han llegado primero y pueden, por
lo tanto ocupar el campo hacia el que esta dirigida la propia iniciativa. Los celos y la rivalidad
infantil, alcanza ahora su culminacin en una lucha final por una posicin de privilegio frente a la
madre, el habitual fracaso lleva a resignacin, la culpa y la ansiedad.
Industria vs. Inferioridad (desde los 6 aos hasta la adolescencia). Aprende a tener
reconocimiento mediante la produccin de cosas. Esta dispuesto a aplicarse a nuevas
habilidades y tareas. En esta etapa los nios de todas las culturas reciben alguna instruccin
sistemtica. En nuestra sociedad la cultura ha adquirido tal grado de especializacin, que
hace necesaria una escuela que le permita al nio recibir una educacin lo mas amplia
posible. El peligro de esta etapa radica en un sentimiento de inadecuacin que puede
conducir a vivencias de inferioridad. Tal sentimiento se hace presente en las personas toda
vez que inician un nuevo aprendizaje y se percatan de que el mundo por conocer es mucho
mayor que el conocido.
Identidad vs. Confusin de rol( adolescencia). La juventud comienza. En la pubertad y la
adolescencia todas las mismidades y continuidades en las que se confiaba previamente
vuelven a ponerse hasta temprana infancia, a causa del nuevo agregado de la madurez
genital. Se preocupan ahora fundamentalmente por lo que parecen ser ante los ojos de los
dems en comparacin con lo que ellos mismos sienten que son. El peligro de esta etapa es
la confusin de rol, y la decisin sobre su identidad ocupacional es una de las principales
fuentes de esta confusin. Por eso aparecen con tanta frecuencia fenmenos de sobre
identificacin con ciertos dolos que , lejos de orientar a los adolescentes en esta eleccin,
debilitan sus motivaciones, como por ejemplo: para que estudiar si el dolo no lo hizo, o para
que trabajar si el trabajo no asegura bienestar econmico. La mente adolescente es, segn
Erikson, aristocrtica,( reconocen solo los mejores), e ideolgica( construyen una visin
idealizada de lo que debera ser la sociedad y el mundo adulto).
Intimidad vs. Aislamiento.
Generatividad vs. Estancamiento.

Integridad yoica vs. Desesperacin.

Winnicott
1. el autor examina el crecimiento en trminos de cambios graduales que van sucediendo a
partir de dependencia y hasta alcanzar la independencia.
2. Entiende a la socializacin como; el individuo sano no queda aislado sino que se relaciona
con el medio ambiente de tal forma que le individuo y el medio, podran calificarse de
interdependientes. Es decir que, el individuo necesita tanto del medio como el medio del
individuo.
3. Dependencia absoluta: medio ambiente facilitador; todo lo que la criatura hereda,
incluyendo los procesos de maduracin y tal vez tambin ciertas tendencias patolgicas;
todo ello tiene una realidad propia y nadie puede alternarlo. Al mismo tiempo,la evolucin
de los procesos de maduracin depende de la provisin ambiental.
El medio ambiente posibilita la marcha interrumpida de los procesos de maduracin, lo que hace es
permitirle realizar su potencial.
Preocupacin maternal primaria: la madre en las primeras semanas despus del parto se preocupa
del cuidado del nio, se entrega solo a eso, es decir, el nio parece formar parte de ella es mas la
madre se halla muy identificada con el bebe y sabe muy bien como se siente. Para esto aprovecha
sus propias experiencias de cuando era un bebe tambin. La madre se halla en estado de
dependencias y vulnerabilidad.
Sostenimiento:nadie es capaz de sostener un bebe en brazos al menos que se identifique con el.
Cuando la mama prepara el agua para baar el bebe y la prueba con su mano o codo, ah la criatura
no sabe que el agua estuviese demasiado calienta o fra.
Continuidad existencial:todos los procesos de una criatura viva constituyen esta. La madres que
sabe entregarse durante un breve periodo a esta su misin natural, sabe igualmente proteger la
continuidad existencial de su hijo.
Dependencia relativa:consiste en una fase de la adaptacin en la que esta va disminuyendo poco a
poco. La gran mayora de las madres estn capacitadas para aportar una desadaptasion gradual que
esta perfectamente acoplada a la rapidez con que el nio vaya haciendo progresos.
La criatura solo recibir una presentacin clara de la realidad externa cuando sea cuidada por un ser
humano consagrado a la criatura y a la tarea de cuidarla, la madre ira desprendindose de a poco de
ese estado de consagracin y pronto reanudara sus actividades normales.
En esta dependencia relativa el nio empieza a ser consciente de su dependencia.
Hacia la independencia:estas palabras describen los esfuerzos del nio pequeo y del nio que se
encuentra en la pubertad. Durante este periodo de lactancia los nios suelen contentarse con cuanta
dependencia tenga la suerte de experimentar. En este periodo se da donde la escuela es lo sustituto a
su hogar.
El proceso de crecimiento debe seguir en la edad adulta, ya que arras veces llegan los adultos a
alcanzar la madurez plena.
Una vez encontrado algn trabajo o algn tipo de responsabilidad propia, etc. podremos decir que la
vida como adulto ha empezado.
Hornstein:
1. El psiquismo es una organizacin abierta, activa y recursiva, ya que produce los elementos y

estados necesarios para su propia organizacin y autoorganizacion.

2. Por Antonimia se entiende como una actividad del propio yo y de su lugar en una nueva
concepcin de sujeto que incluye la intersubjetividad. La mirada del otro es una necesidad
para la autoformacion del yo, que en su emergencia reconoce al otro como otro.
3. La madre interpreta y da respuesta a las modificaciones que se producen en el medio
psquico-ambiental exterior, que otorgue el recin nacido.
Las expresiones visibles del cuerpo del nio son para las madres indicadores de movimientos
psquicos que aquel ignora, as como ignora la existencia de un espacio de realidad por fuera de el.
Espacios y afectos que sern perceptibles para el bebe a partir de las respuestas que la madre
propone. El beb expresa su sentir en el cuerpo. La madre decodifica, interpreta, traduce esos signos
visibles del cuerpo, introduce la represin por la que ella esta atravesada, prestndole palabras y
efectos que trazan las inscripciones fundantes del psiquismo.
4. La identidad es imagen y sentimiento. Por un lado, es una operacin intelectual que describe
existencia,permanencia, actitud corporal, por otro lado; sentimiento, un estado del ser, una
experiencia interior que corresponde aun reconocimiento de si que se modifica en el devenir.
La identidad no es un estado sino un proceso, cuya primera fase en donde el bebe reconoce
en el espejo. Reconocimiento de un cuerpo unificado gracias a la anticipacin de la mirada
historizante de la madre. Sentimiento resultante de le representacin del yo y de un logrado
investimiento narcisista.
Bozzolo:
1. subjetividad:se refiere a lo que pertenece al sujeto estableciendo una oposicin a lo extremo,
y a una cierta manera de sentir y pensar que es propia del mismo.
Entendemos que es la opinin y los intereses del sujeto. Es bsicamente la propiedad de las
percepciones, argumentos, lenguaje basado en el punto de vista del sujeto.
Los vnculos se van construyendo dialecticamente a parir del nacimiento, y sus posteriores
vicisitudes pueden desembocar en el vinculo sano, que permite la adaptacin activa a la realidad y
una realimentacin dialctica entre sujeto y medio.
2. El vinculo es una situacin bicorporal y tri personal, donde el tercero es el fantaseado
proyectado en el otro. Cuando dos personas fsicas- dos cuerpos- interactan hay una
relacin interpersonal pero aun no hay vinculo. Para que este se constituya debe estar
excluido el tercero.
Delval:
1. la influencia social afecta continuamente al individuo.
Desde que nace el nio esta experimentando la influencia de ese ambiente social sin el cual no
podra llegar a convertirse en un individuo adulto normalmente desarrollado.
Las conductas sociales aparecen desde muy temprano y si bien la funcin de la madre tiene
determinacin biolgica hay en ella muchos aspectos sociales y parte de la actividad de crianza
estn dictadas por reglas sociales. Ejemplo: si debemos dejar el bebe mucho tiempo en la cuna o si
por el contrario lo debemos tener mas en brazos.
Si los horarios de la comida se deben establecer de una manera mas rgida o cuando el nio la pida.
2. La conducta de los otros hacia el nio esta muy determinada por normas que se han ido
forjando en la sociedad.
Pero la conducta del nio hacia los otros esta determinada en sus comienzos por sus necesidades
biolgicas, que luego van a ser moldeadas por el marco social dentro del que van a situarle los
adultos.
La conducta de los adultos esta encaminada a conseguir que lo que el nio hace este dentro de las
normas para los nios de esa edad, inicialmente el nio atender a esas normas paro a medida que
va pasando el tiempo la conducta del nio de ir tratando dentro de pautas y normas sociales mas

rgidas.