PROGRAMACIN

CURRICULAR

DE F.C.C

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE

LA EDUCACIN

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2015

F.C.C. - SEGUNDO GRADO.
I.

DATOS GENERALES:
1.1. D. R. E.

Cajamarca.

1.2. U.G.E.L.

Hualgayoc

1.3. Delegacin Educativa

1.4. Institucin Educativa :

"Joaqun Bernal".

1.5. Lugar

Hualgayoc.

1.6. rea

F.C.C.

190.7.

Nmero de Horas

1.8. Grado de Estudios

Segundo.

1.9. Seccin

1.10. Duracin

Hualgayoc.

04 Semanales/mensual.

- Inicio

09 03 2015

- Trmino

23 12 2015

1.11. Nivel y Modalidad

Secundaria de Menores

1.12. Director de la I.E.

Wiliam Paredes Ruiz

1.13. Docente Responsable

Csar Ivn Hernndez Zambrano

II. DESCRIPCIN GENERAL :

El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar en las y
los estudiantes,

las competencias y capacidades del Aprendizaje Fundamental

Ejerce plenamente su ciudadana para la comprensin de las sociedades

poniendo nfasis en las tres primeras competencias del Aprendizaje: Convive
democrticamente, Delibera

a partir de asuntos pblicos

democrticamente , buscando en lo posible

vincularlas

participa

con las

otras

competencias del aprendizaje.

En este marco, se aspira a los estudiantes del segundo

ao de secundaria

sean capaces de convivir y relacionarse de manera intercultural y democrtica

con sus compaeros y compaeras, sin discriminarlos por razones tnicas o
de gnero y que propongan de manera reflexiva normas y acuerdos de

PROGRAMACIN
CURRICULAR

DE F.C.C

convivencia en el aula, en la institucin educativa y en la sociedad ; asimismo,

que puedan

solucionar los conflictos

que se generen

utilizando

los

mecanismos y canales establecidos.

Se busca,

adems,

que los estudiantes

pblicos que hayan identificado,

puedan

deliberar sobre asuntos

analizar los a argumentos contrarios a los

propios, entendiendo que detrs de las posturas propias y ajenas hay

perspectivas e intereses diversos. Del mismo

modo, se

estudiantes sean capaces de utilizar mecanismos de

pretende

y los

participacin

para

proponer acciones en defensa de la Constitucin, los Derecho Humanos y la

diversidad cultural.

III. TEMAS TRANSVERSALES :

NECESIDADES DE
APRENDIZAJE

TEMA TRANSVERSAL

Bajo Rendimiento del

educando

Educacin para el xito

Escasa identidad de los

estudiantes con la cultura
local y regional.

Educacin para la identidad cultural local y

regional

Contaminacin ambiental

Educacin para la gestin de riesgos y

conciencia ambiental.

IV. PANEL DE VALORES Y ACTITUDES:

VALORES

RESPETO

ACTITUDES
-

Practica de las normas de convivencia.

Respeta la opinin de sus compaeros.

Respeta la propiedad ajena.

PROGRAMACIN
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DE F.C.C

RESPOSABILIDAD

SOLIDARIDAD

TOLERANCIA

Presentacin oportuna y ptima de sus tareas.

Perseverancia en sus tareas.

Cooperacin mutua y democrtica.

Disposicin cooperativa.

Respeta las tradiciones y costumbres de los

dems

V. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR:

BIMESTRE

INICIO

TERMINO

N DE
SEMANAS

TOTAL DE
HORAS

09/03/14

15/05/15

11

44

II

18/05/14

24/07/15

10

40

PERIODO VACACIONAL

27/07/15

AL

09/08/15

III

10/08/14

16/10/15

10

40

IV

19/10/14

23/12/15

11

44

Ttulo de la unidad/
(Situacin significativa)

Unidad I.
Aprendemos las formas
de prevenir y solucionar
los conflictos.
Situacin problemtica
Cules son los conflictos
ms frecuentes en tu
escuela? Qu
procedimientos nos ayudaran
a resolverlos?
X

Maneja conflictos de manera

constructiva a travs de pautas,

Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica

Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto

individuales como colectivos

Delibera asuntos
pblicos

Propone y maneja iniciativas de inters comn

Construye consensos en la bsqueda del bien comn

Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de

forma razonada

Convive de manera
Democrtica

Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la

institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana

Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico

Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la perspectiva

del desarrollo sostenible

mecanismos y canales apropiados

Se relaciona interculturalmente
desde una identidad dispuesta al
enriquecimiento mutuo

Utiliza reflexivamente
conocimientos y principios
democrticos para la construccin
de normas de convivencia

Se relaciona con cada

derechospersona reconociendo que
todas son sujetos de

Nmero de semanas / horas

VI.

5 semanas / 15

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DE F.C.C

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:

Participa de
manera
democrtica

Campos Temticos

. Conflicto y
convivencia
. Conflicto como
oportunidad
. Las actitudes como
fuente de conflicto
. Pautas y
habilidades para
prevenir conflictos
.
.

Producto
Importante

Portafolio
sobre la
prevencin y
solucin de
conflictos

DE F.C.C

4 semanas / 12 horas
sem5

Unidad II:
Ttulo:
Reconocemos a la
diversidad como una
oportunidad
Situacin significativa:
La diversidad cultural es un
problema o un aporte para
la sociedad peruana? Es
posible encontrar elementos
comunes que nos identifiquen
como peruanos?
Unidad III:
Ttulo:
Creamos un blog para
enfrentar problemas de
convivencia social. *
Situacin significativa
Existen situaciones de
discriminacin tnica en tu
entorno? Cmo podras
contribuir a enfrentar este
problema?
* Si en tu I.E no existen
condiciones para elaborar un
Blog, puedes utilizar otra
actividad: un ensayo, un
boletn, etc.
Unidad IV :
Ttulo:

4 semanas / 12 horas

horas

PROGRAMACIN CURRICULAR

- Actitudes
cultura:

hacia la Mural de la
peruanidad

- Diversidad Cultural
en la escuela y en la
familia.
- Sentido de
pertenencia e
identidad.
- Problemas de
convivencia:
Discriminacin;
exclusin;
indiferencia

-Normas de
convivencia y
Normas a nivel del
Estado
-Valores de la cultura
democrtica

Blog de la
convivencia
* Si en tu I.E
no existen
condiciones
para elaborar
un blog,
puedes
utilizar otra
actividad: un
ensayo, un
boletn, etc.

-Situaciones de
Acta de
conflicto entre el bien Compromiso

Situacin significativa:
Se presenta una situacin en
la cual las autoridades
desempean sus funciones
dejando de lado las leyes y
principios democrticos.

5 semanas /15 horas

Situacin significativa:
Crees que los derechos
humanos se cumplen en tu
escuela o comunidad? Qu
podras hacer desde tu
escuela para promover el
respeto a los derechos
humanos?
Unidad VI:
Ttulo: Analizamos las
funciones del Gobierno
Local Y Regional.*

4semanas /12 horas

Elaboramos compromisos
para el cuidado de los
ambientes naturales y
culturales
Situacin significativa:
Cul es nuestra
responsabilidad en el
cuidado de los espacios
naturales de nuestra
localidad? En nuestra
localidad hay inters por
cuidar los espacios
culturales?
Unidad V:
Ttulo:
Organizamos una
campaa para difundir
los derechos humanos en
la comunidad

anas / 15 horas

PROGRAMACIN CURRICULAR

DE F.C.C
pblico y el bien
privado
.Participacin en la
conservacin de
ambientes naturales
y culturales

para la
conservacin
del espacio
natural y
cultural

- Cuerpos legales,
Constitucin Poltica
y Derechos
Humanos.

Campaa de
difusin de
los derechos
humano

-Restriccin de los
derechos (rgimen
de excepcin)
-Derechos de las
personas con
necesidades
especiales

Elementos del Estado

Caractersticas del
Gobierno
Poderes del Estado
Gobierno locales y
regionales
La defensa nacional

Estudio de
casos
* Es
importantes
partir del
estudio de
casos del
gobierno
regional o
local donde
se ubique tu

PROGRAMACIN CURRICULAR

DE F.C.C

Total de veces que se trabajar

cada capacidad

32

4semanas /12 horas

Unidad VII:
Ttulo: Elaboramos un
Lapbook sobre la
tributacin
Situacin significativa:
Qu comportamientos de
los ciudadanos de tu localidad
manifiestan responsabilidad
tributaria? Cmo debemos
actuar frente a quienes
evaden su responsabilidad
de tributar?
Unidad VIII
Ttulo: Organizamos una
asamblea de aula sobre
el rol de las autoridades
en la seguridad ciudadana
Situacin significativa
Cules son los principales
problemas que ponen en
riesgo la seguridad de las
personas de tu comunidad?
Qu podemos hacer desde la
escuela?

5semanas

escuela

/13 Horas

Los bienes y los

servicios pblicos
Funciones y
principios de los
tributos
- La Sunat: funciones
y procesos de
recaudacin

Lapbook
sobre la
caracterstica
se
importancia
de la
tributacin

-Seguridad
ciudadana: Factores
de riesgo,
caractersticas y
medidas.
- El Consejo Nacional
de Seguridad
Ciudadana
- Seguridad
ciudadana y
gobiernos locales
-La seguridad vial
- Seales de trnsito

Acuerdos de
Asamblea

PROGRAMACIN
CURRICULAR

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VII. VNCULO CON OTRAS REAS

Unidad I : Se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la

competencia de produccin escrita y la capacidad de elaborar textos con
pertinencia a un determinado propsito y a una determinada situacin
comunicativa, lo cual se evidenciar en los textos que los estudiantes elaboren en
los documentos que acompaaran al producto de esta unidad (Portafolio).
Unidad II : Se vincula con el rea de Educacin Artstica especficamente con la
competencia de expresin artstica a travs de la cual los estudiantes podrn
expresar sus emociones, sentimientos e ideas con imaginacin y creatividad
mediante diversas formas de comunicacin artstica de su entorno y de otros
espacios culturales lo cual se evidenciar en la elaboracin del producto de esta
unidad (un mural informativo sobre el Tahuantinsuyo). Adems esta Unidad se
vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia de
produccin escrita y la capacidad de elaborar textos con pertinencia a un
determinado propsito y a una determinada situacin comunicativa.
Unidad III: Se vincula con el rea de Comunicacin especficamente con la
competencia de Lenguaje Audiovisual y la capacidad de utilizar eficazmente el
lenguaje audiovisual, las herramientas multimedia y las tecnologas de informacin
y comunicacin en diversas situaciones y con distintos propsitos, lo cual se
evidenciar en la elaboracin del blog de la convivencia.
Unidad IV: Se vincula con rea de Historia, Geografa y Economa,
especficamente con la competencia de acta responsablemente en el
ambiente y la capacidad de evala problemticas ambientales y territoriales
desde mltiples perspectivas los cual se evidenciara en la elaboracin del acta de
compromiso para la conservacin del espacio natural y cultura.
Unidad V: Se vincula con el rea de Comunicacin, de manera pertinente con la
competencia de expresin oral y la capacidad de aplicar variados recursos
expresivos segn su propsito y las distintas situaciones, lo cual se evidenciara en
campaa de difusin de los derechos humano.
Unidad VI: Se vincula con rea de Historia, Geografa y Economa,
especficamente con la competencia de construye interpretaciones histricas y
la capacidad de Interpreta crticamente fuentes diversas , lo cual se evidenciar en
presentacin del estudio de casos sobre las funciones de los gobiernos locales y
regionales.
Unidad VII: Se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la
competencia de produccin escrita y la capacidad de elaborar textos con
pertinencia a un determinado propsito y a una determinada situacin
comunicativa, lo cual se evidenciar en los textos que los estudiantes elaboren en
los documentos que acompaaran al producto de esta unidad (Lapbook).
Unidad VIII: Se vincula con el rea de Comunicacin, de manera pertinente
con la competencia de expresin oral y la capacidad de aplicar variados
recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones, lo cual se
evidenciar en los acuerdos de asamblea de aula sobre el rol de las autoridades

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DE F.C.C

en la seguridad ciudadana

VIII. PRODUCTO IMPORTANTE

*Portafolio de asuntos pblicos a travs de noticias: se trabajara con
las y los estudiantes la deliberacin de una noticia local, regional o
nacional con la frecuencia una vez al mes.

Proyecto participativo :
Se desarrollar durante el ao escolar, se
sugiere utilizar
los ejemplos que s e encuentra en los fascculos ,
requiere de: un plan de trabajo, organizacin por equipos, sugerir
temticas de inters para los estudiantes

IX. MATERIALES Y RECURSOS

Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 2 (2012). Lima:

Editorial Santillana.
Constitucin Poltica del Per
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo
general (2013). Ministerio de Educacin.
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculos
VI y VII (2013). Ministerio de Educacin.
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
Cdigo del Nio y del Adolescente
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo
multimedia, video grabadora.

Hualgayoc, marzo del 2 015.

Coordinador

Csar I. Hernndez Zambrano

Prof. del rea

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V B

Direccin