La gestin educativa de las horas de libre disposicin y liderazgo del

equipo directivo, y su relacin con los resultados escolares de alumnos

y alumnas de la escuela Los Tres Chanchitos de la comuna de
Valparaso, en 2014.

TESIS PARA OPTAR AL GRADO

ACADMICO DE LICENCIADO EN
___________________________

Alumnos/as:
Brito Delgado, Allan
Casas Palacios, Armando Juan
Lazo Marn, Elba Rosa
Sagredo Uribe, Marcia Ana
Profesor Gua: Ricardo Castro Pinto

San Felipe, diciembre 2015

Resumen
En este estudio se examina el papel del cuerpo directivo de un establecimiento
subvencionado de la regin de Valparaso, en la gestin de las horas de libre

disposicin del rgimen de jornada escolar completa y su incidencia en los

resultados de aprendizaje de estudiantes de segundo a cuarto ao medio,
distinguiendo adems las caractersticas del liderazgo ejercido por los directivos
escolares. El estudio distingue como variables significativas la gestin educativa,
el liderazgo del equipo directivo y los resultados de aprendizaje. Realiza una
recoleccin de datos a partir de encuestas dirigidas a docentes y directivos,
utilizando un enfoque cuantitativo correlacional y un diseo no experimental y
transversal de la investigacin, observndose en el anlisis de los resultados un
rol secundario del equipo directivo en la gestin de las horas de libre disposicin y
por consiguiente, en la utilizacin de stas en el mejoramiento de los resultados de
aprendizaje.
PALABRAS CLAVES: gestin, liderazgo, jornada escolar completa, horas de libre
disposicin, resultados de aprendizaje.
Abstract
In this study the role of the governing body of an establishment subsidized in the
region of Valparaiso, managing unrestricted hours of full school day regime and its
impact on learning outcomes of students from second to fourth year under review
means further distinguishing features leadership exercised by school officials. The
study

distinguished

as

significant

variables

educational

management,

management leadership and results of learning. Make a pickup data from surveys
of teachers and administrators, using a correlational quantitative approach and a
non-experimental and cross design research, observed in the analysis of the
results a secondary role of the management team in managing the hours freely
available and therefore the use of these in improving learning outcomes.
KEYWORDS: management, leadership, full school day, hours of freely available
learning outcomes.

"La gratitud, como ciertas flores, no se da en la

altura y mejor reverdece en la tierra buena de
los humildes." Jos Mart

A nuestras Familias
Agradecimientos
Este trabajo de Tesis realizado en la Universidad de Santiago de Chile, sede
Nuoa, es un esfuerzo en el cual, directa o indirectamente, participaron distintas
personas opinando, respondiendo encuestas, sugiriendo material de consulta,
corrigiendo y criticando, dando nimo en los momentos de dificultad y tambin en
las instancias de alegra.
El desarrollo de la investigacin ha permitido aprovechar la competencia, la
experiencia y tambin la buena voluntad de muchas personas a quienes
deseamos agradecer en este apartado.
En primer lugar, a nuestra Directora de Tesis, la Doctora en Educacin Sra.
Mara Eliana Sanfuentes Grez, una Maestra en todo el sentido de la palabra,
nuestro ms amplio agradecimiento por haber confiado en el resultado de nuestro
trabajo, por su paciencia ante nuestras inconsistencias, por su valiosa direccin y
apoyo , por su rigurosidad y sabidura, para seguir este largo camino de la Tesis y
permitirnos llegar a la conclusin del mismo.
A los directivos y cuerpo docente de la Escuela Los Tres Chanchitos,
institucin educativa en la cual desarrollamos nuestra investigacin, por su
permanente apoyo y colaboracin.
En fin, decir que todo lo anterior no hubiese sido posible sin el amparo
incondicional que nos otorgaron nuestros cnyuges e hijos/as, entendiendo
nuestras ausencias y malos momentos. Las palabras nunca sern suficientes para
testimoniar nuestro aprecio y agradecimiento.

A todos ustedes, nuestro mayor reconocimiento y gratitud.

CAPITULO I.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

1.1

Antecedentes

1.2

Fundamentacin del problema de investigacin

Preguntas de investigacin
1) Cul es la gestin educacional en relacin al uso de las horas de libre
disposicin de la JEC?
1.1 Cules son las caractersticas del equipo de gestin directiva?
1.2 Existe un protocolo institucional en relacin a la aplicacin de las horas
de libre disposicin en la institucin?
2) Cul es el liderazgo del equipo directivo?
2.1 Qu tipo de liderazgo institucional tiene la Escuela Los Tres
Chanchitos?
2.2 Qu tipo de liderazgo tiene cada integrante del cuerpo directivo de la
escuela?
3.1 Cules son los niveles de logro obtenidos en el SIMCE de Matemticas
y Lenguaje de los estudiantes de la escuela?

1.3 Problema de la investigacin:

1.5 Objetivos

1.5.1

Objetivo General

Analizar la gestin educativa y el liderazgo del equipo directivo de la

Escuela Los Tres Chanchitos de la comuna de Valparaso, respecto de las horas
de libre disposicin de la jornada escolar

completa, y su relacin con los

resultados de aprendizaje en sus estudiantes de cuarto bsico, durante el ao

2014.

1.5.2.

Objetivos Especficos

(1) Describir la gestin educacional de la Escuela Los Tres Chanchitos en

relacin a las horas de libre disposicin.
(2) Establecer si la gestin educacional de la Escuela Los Tres Chanchitos,
funciona de acuerdo a las orientaciones del MINEDUC para el uso de las
horas de libre disposicin.
(3) Determinar el tipo de liderazgo directivo presente en la gestin educativa
de la Escuela Los Tres Chanchitos respecto de las horas de libre
disposicin de la JEC.
(4) Recopilar los resultados de aprendizaje en el mbito de las Matemticas y
Lenguaje, en los alumnos y alumnas de cuarto bsico, derivados de la
aplicacin de las pruebas SIMCE.

1.5.3

Hiptesis de la Investigacin

La gestin y liderazgo del equipo directivo de la Escuela Los Tres Chanchitos

de la comuna de Valparaso, respecto de las horas de libre disposicin de la

jornada escolar completa, est relacionada

con el logro de resultados de

aprendizaje en Lenguaje y Matemticas, en los estudiantes cuarto bsico

CAPITULO II. MARCO TERICO

2.1 La organizacin escolar.

Existen variados aportes y diferentes enfoques para explicar en qu consiste una

organizacin escolar, considerando diversos enfoques y paradigmas asociados al
desarrollo de entidades educativas.

Al respecto, existen definiciones como:

Entindase por organizacin escolar, la buena disposicin de los elementos

necesarios para educar a los nios por medio de la instruccin. CITA

Otros autores, en especial espaoles y latinoamericanos, abordan el concepto de

organizacin escolar desde sus propios modelos de estudio o de los paradigmas
con los cuales enfocan en sus obras el fenmeno de la educacin.
La organizacin escolar es el estudio cientfico de las instituciones docentes y de
la adecuada y ordenada gestin de los elementos que las integran para favorecer
los aprendizajes y propiciar la educacin CITA
2.2 La Gestin.

Una vez alcanzado un acuerdo respecto a lo que se entiende como organizacin

escolar, en la cual se depositar la atencin investigativa, se debe considerar el
tema de la gestin y/o administracin de esta entidad educativa, de manera de
poder entender sus componentes fundamentales, formas de organizacin y
funcionamiento de sus piezas, adems de las formas y los medios por los cuales
tienden a conseguir los objetivos propuestos, sea en el PEI y/o en su Plan de
Desarrollo.
La gestin educacional puede ser entendida como: la habilidad de manejar a
todos los actores institucionales para realizar procesos de transformacin, que
tienen como finalidad mejorar, fortalecer y desarrollar capacidades para lograr
objetivos CITA
"Comprender la vida de la escuela supone un propsito bien diferente y
bastante ms complejo e incierto que pretender especificar los factores
organizativos que determinan su funcionamiento eficaz" CITA
CAPTULO III: MARCO METODOLGICO
3.1 Tipo de enfoque

En lo que respecta al nivel de investigacin, refirindose al grado de profundidad

en que se abord este estudio en la dimensin cuantitativa, le corresponde la
categora de correlacional o asociativo, debido a que; el estudio tiene como
finalidad conocer la relacin o grado de asociacin que existe entre dos o ms
conceptos, categoras o variables en un contexto en particular.

3.2 Universo-muestra y unidades de anlisis

Tomando en cuenta lo anterior, y de acuerdo al objetivo general de la presente
investigacin, y la cobertura de las variables, las unidades de anlisis seran las
siguientes:

Los participantes (sujetos) del estudio correspondieron al grupo de directivos y

docentes del establecimiento, a los cules se aplic una encuesta de opinin
relacionada con la gestin educativa de la escuela sobre las horas de libre
disposicin de la JEC, con el tipo de liderazgo del cuerpo directivo de la unidad
escolar y tambin con los resultados acadmicos obtenidos por la entidad
educativa, en las reas de lenguaje y matemtica especficamente.

Los objetos de estudio fueron; el PEI del establecimiento, y registros sobre

resultados de pruebas estandarizadas y otro tipo de evaluaciones internas de
la escuela, en las reas de matemtica y lenguaje.

3.3 Mtodos, tcnicas e instrumentos

Los instrumentos mediante los cuales se recopilaron los datos para la presente
investigacin fueron dos; encuestas de opinin y entrevistas
3.4 Descripcin de los instrumentos

CAPTULO IV: RESULTADOS ANLISIS Y DISCUSIN

Interpretacin:
Los datos indican que el equipo directivo estima que el protocolo institucional
utilizado en relacin a la aplicacin de las HLD por parte de la gestin del
equipo directivo sobre las HLD est ligada y/o orientada preferentemente a la
planificacin, organizacin, direccin, implementacin, y seguimiento de las
mismas ( I2.2), con un 81% de acuerdo, seguido por la aplicacin de las
disposiciones generales del MINEDUC en relacin a la implementacin de las
HLD( I 2.1), con un nivel de acuerdo de un 76%, y finalmente con un 75% de
acuerdo, respecto a los mecanismos de regulacin interna en relacin a la
aplicacin de las HLD. (I2.3).

CAPTULO V : CONCLUSIONES
(en relacin a la pregunta/s de investigacin y a los objetivos)

BIBLIOGRAFIA