PROGRAMACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE DE PSICOMOTRICIDAD

I.

Datos generales:
Institucin educativa: Aurora Thorndike De Castro Iglesias
Edad: 5 aos
Aula: Marrn
Docentes practicantes:
Yajayra R. Luque Reyes.
Ingrid N. Quintanilla Rodrguez.
Fecha: 24 09 2015

II.

Organizador curricular

rea

Competencia

Capacidad

Indicador

Comunicacin

Se expresa
oralmente

Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos.

Se apoya en gestos y movimientos al decir

algo.

Emplea sus
habilidades sociomotrices al compartir
con otros, diversas
actividades fsicas.

Respeta y recuerda las normas de

seguridad, as como las reglas que se
requieren durante las actividades y
situaciones de juego.

Personal
social

Participa en
actividades
deportivas en
interaccin con el
entorno.

Psicomotricidad
Matemtica

Acta y piensa en
situaciones de
cantidad.

Desarrollo Motor

Fina

Grueso

Elabora y usa
estrategias.

Lateralidad

Nmero y medida: Emplea estrategias

Favorece
basadas en el ensayo y error, para
resolver problemas para contar hasta 10,
cantidades hasta 5
Equilibrio comparar u ordenar
Tiempo y ritmo
Dominio del
con apoyo de material concreto.
espacio

Control de la posicin de nuestro cuerpo en el

espacio.

Centro de gravedad en
Marco terico
el cuerpo sin
movimiento.
Equilibrio con un pie en
el suelo o sobre una
barra, etc.

Esttico

Dinmic
o

Centro de gravedad de
un cuerpo en
movimiento.
Caminar sobre una lnea
o una barra de
equilibrio, etc.

BIBLIOGRAFA:
o Arce. R. (2000) Desarrollo motor grueso del nio en edad preescolar. Costa Rica. Universidad de Costa
Rica.
o Rigal. R. (2006) Educacin motriz y educacin psicomotriz en Preescolar y Primaria. Espaa. INDE.
o Tasyco. W. (2003) Educacin psicomotriz. Espaa. J.C Distribuidora.
o http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-psico-g.htm
III.

ORGANIZACIN DEL TRABAJO DE LA SESIN DE COMUNICACIN

FECH
A
24
09 2015

HOR
A
10
am.

ACTIVIDAD
Asamblea: Los nios se dirigirn a la sala de
psicomotricidad donde recibirn cintas de psicomotricidad
para bailar al ritmo de la Cancin Cocodrilo Dante
(Anexo1) Despus se les mostrar a los nios y a las nias
los diversos materiales (rieles, step, arco, pelota) que se
utilizarn en la actividad para que los identifiquen y
mencionen cul es su utilidad u otro dato.
Despus se dividirn en dos equipos para pasar un circuito
y anotar un gol.
Actividad motriz: Los nios tendrn que pasar
caminando por los rieles (Anexo2), saltando en el step
(Anexo3) y caminando sobre la lnea (que estar dibujada
en el suelo) para llegar a la pelota (Anexo4) y patearla
hacia el arco (Anexo5).
Mientras unos nios pasan los otros estarn animando a
sus respectivos grupos para ver quien llega primero.

RECURSOS
Anexo 1:
Cancin
Cocodrilo
Dante y
cintas
Anexo 2:
Rieles (En el
aula)
Anexo 3: Step
Anexo 4:
Pelota
Anexo 5: Arco

Relajacin: Los nios se caminarn por todo el espacio Anexo 6:

mientras la maestra canta Un tallarn (Anexo6).
Cancin Un
tallarn
Expresin grafico-plstica: Finalmente los nios
regresarn al aula para que en una hoja (Anexo7) Anexo 7: Hojas
representen lo que realizaron en la actividad.
bond (En el
aula)
Cierre: Luego pasarn a explicarlo de manera libre y
recordaremos lo que hicimos en la sala de psicomotricidad.

OBSERVACIO
NES

ANEXOS
Anexo 1: Cancin Cocodrilo Dante
Anexo 4: Pelota
El elefante Dante camina hacia adelante, el elefante
Blas camina para atrs, el pollito Lalo camina hacia
un costado y yo en mi bicicleta voy para para el otro
lado.
Cintas

Anexo 5: Arco

Anexo 3: Step

Anexo 6: Cancin Un tallarn

Yo tengo un tallarn que se mueve por aqu y se
mueve por all, todo rebozadito con un poco de
aceite y un poco de sal, lo revolvemos y se lo
come
(Lo removemos y nos lo comemos)