Universidad Andrs Bello

Facultad de Ciencias de la Rehabilitacin

Escuela de Terapia Ocupacional

Orientaciones para la Sistematizacin de Experiencias

en el marco de las Prcticas Profesionales
de Terapia Ocupacional

1. INTRODUCCIN
Las prcticas profesionales constituyen un espacio de integracin entre la teora y la
prctica, pues a partir de las diversas experiencias, es posible reflexionar, comprender y
establecer relaciones con determinados conceptos y enfoques tericas.
Como es sabido, el reglamento de prcticas profesionales, establece que una vez finalizada
la prctica profesional, los/as estudiantes deben presentar un diseo de intervencin
considerando un sujeto individual o grupal (usuarios). No obstante, en los centros de
prctica donde no se trabaja directamente con usuarios se utilizar la modalidad de
sistematizacin de alguna experiencia significativa. El propsito de la sistematizacin es
articular la prctica con la teora y de este modo reflexionar sobre la experiencia de la
prctica. Como seala Herman Man (2012) es una reflexin autocrtica sobre la
experiencia.
El ejercicio de Sistematizacin que la Escuela de Terapia Ocupacional propone se basa en
el enfoque de Educacin Popular, que rescata la reflexin acerca de la propia prctica
como mtodo de produccin de conocimiento con el fin de mejorar dicha prctica
(prctica Teora Prctica). Segn este mismo autor, la sistematizacin de experiencias
en esencia es educacin popular.

2. QU ES UNA SISTEMATIZACIN?, Y PARA QU?

Sistematizar es entender y otorgar sentido a procesos complejos, con el fin de extraer
aprendizajes significativos de la experiencia vivida y producir un nuevo conocimiento
(Villavicencio, 2009, p 25). La sistematizacin es un proceso que busca articular la
prctica con la teora, aportando tanto a mejorar la intervencin como a cuestionar el
conocimiento vigente. Tambin se puede definir como un proceso de produccin de
conocimientos para la comunicacin e intercambio de prcticas innovadoras. Es un
anlisis de la prctica que recupera el saber de los equipos y de los y las participantes de
los programas (usuarias/os)
La sistematizacin aparece entonces como una herramienta que busca articular la prctica
de las personas con el ejercicio terico a travs de un proceso de formalizacin de la
reflexin cotidiana de quienes ejecutan la accin. Se trata de un proceso metdico de

anlisis e interpretacin que orienta la accin de los equipos y la reflexin que hacen de su
propio quehacer1
Este ejercicio aporta simultneamente en dos dimensiones. Por un lado a mejorar la
prctica y a profesionalizar a quienes intervienen en ella. Por otro a criticar y aportar
al conocimiento existente respecto al tema.
El objetivo de la sistematizacin es rescatar las interpretaciones que los sujetos
construyen para dar sentido a las acciones que realizan. Estas interpretaciones varan de
acuerdo al punto de vista o posicin de los actores en las interacciones propuestas por los
proyectos. Cada actor produce un discurso sobre la experiencia y cambios producidos. La
sistematizacin se centra en la prctica reflexiva del profesional.

1 Curso Taller: Investigacin y Sistematizacin de Innovaciones Educativas 2005-2006. Versin Preliminar del Mdulo Antecedente

e implicancias del concepto de Sistematizacin, Sergio Martinic

3. CMO HACEMOS UNA SISTEMATIZACIN?

Para realizar una sistematizacin, en primer lugar, debemos reconocer los momentos
metodolgicos de una sistematizacin, caractersticas y recomendaciones2
MOMENTO

CARACTERSTICAS

RECOMENDACIONES

Vivir la experiencia

Haber participado en la experiencia de

alguna manera.

Registrar lo que va sucediendo.

Tener en cuenta la misin y la estrategia
institucional

Definir el objetivo de la
Sistematizacin

Responde a: Para qu queremos hacer

esta sistematizacin?
Tener clara la utilidad de la
sistematizacin.

Tener en cuenta los intereses y posibilidades

personales.

Delimitar el objeto a
Sistematizar

Qu experiencia vamos a sistematizar.

Delimitar tiempo y espacio de la
experiencia.

No es necesario cubrir toda la experiencia ni

todos sus componentes.

Precisar un eje de
Sistematizacin

Precisa el enfoque central y evita la

dispersin.
Responde a: Qu aspectos nos
interesan ms?

Pensarlo como el hilo conductor que

atraviesa la experiencia.
Es til formularlo como una relacin entre
aspectos.

2 Extrado del Manual Auto instructivo: aprendiendo a sistematizar. Las experiencias como fuentes de conocimiento de la

autora Rosa Villavicencio, 2009.

Recuperar el proceso
vivido

Reconstruye de forma ordenada lo que

sucedi tal como pas.
Clasifica la informacin disponible.
Identifica etapas, cambios, momentos
significativos de todo el proceso.

El eje de sistematizacin sirve de gua.

Organizar la informacin de forma clara y
visible.
Hay que basarse en todos los registros
posibles.
Determinar las categoras y variables para
ordenar.

Analiza cada componente por

separado.
Pregunta por las causas de lo sucedido.
Permite identificar las tensiones y
contradicciones.
Mira particularidades y el conjunto, lo
personal y lo colectivo.

Llegar a entender la lgica de la experiencia.

Llegar a comprender los factores claves o
fundamentales.
Confrontar con otras experiencias y teoras.

Formular conclusiones

Responde a los objetivos de la

sistematizacin.
Pueden ser formulaciones tericas o
prcticas.
Son las principales afirmaciones
resultado del proceso de
sistematizacin.

Pueden plantearse dudas e inquietudes

abiertas.
Son punto de partida para nuevos
aprendizajes.
Mirar lo que aporta la experiencia al futuro.

Elaborar productos de
Comunicacin

Son formas para hacer comunicables

los aprendizajes.

Debe compartirse los resultados con todos

los involucrados.
Recurrir a formas diversas y creativas.

Reconstruccin
histrica
Ordenamiento
clasificacin
de
informacin

y
la

Interpretacin crtica
Anlisis
Sntesis

Por lo tanto, uno de los aspectos ms importantes para realizar la sistematizacin es el

registro. Para ello, se sugiere:
CUADERNO DE CAMPO: se trata de un cuaderno o bitcora personal, para registrar en
el acto o inmediatamente despus de la experiencia.

Cmo

registrar? Se sugiere utilizar tcnicas para recordar palabras y

acciones,

tales

como:

Identificar

palabras

clave,

hacer

diagramas,

esquemas resmenes, relato escrito de lo acontecido (contar la historia)

Qu registrar? Se registran los hechos observados haciendo descripciones

lo ms detalladas posibles de las personas, las actividades (objetivos,
materiales, duracin, etc.), las conversaciones y otro tipo de intercambios,
estructura del espacio fsico, caracterizacin del contexto.

Comentarios del observador Registrar lo que los hechos producen en el

observador: experiencia vivida, sentimientos, percepciones, dudas, lo que
el observador conceptualiza en la observacin (reflexiones tericas).

GUA PARA LA RECONSTRUCCIN DE LA EXPERIENCIA (Marfil Francke, Mara de la

Luz Morgan).
Usted puede registrar la informacin en un CUADRO DE RECUPERACIN DE LA
EXPERIENCIA:
FECHA

QU SE

PARA

HIZO

QU

QUIENES

CMO

RESULTADOS

OBSERVACIONES

Tambin puede utilizar un CUADRO DE RECUPERACIN DEL CONTEXTO:

FECHA

CONTEXTO

CONTEXTO

CONTEXTO

INSTITUCIONAL

LOCAL

NACIONAL

OBSERVACIONES

Referencias bibliogrficas
1.- Van de Velde, H. (2012). Sistematizacin de experiencias: esencia de una educacin popular.
Recuperado de www.abacoenred.com
2.- Jara, O. (2011). Orientaciones terico-prcticas para la sistematizacin de experiencias.
Recuperado
de
http://www.kaidara.org/es/orientaciones-teorico-practicas-para-lasistematizacion-de-experiencias
3.-Villavicencio, R. (2009). Manual Auto instructivo: aprendiendo a sistematizar. Las
experiencias como fuentes de conocimiento. Escuela para el Desarrollo. Recuperado de
www.escuela.org.pe.
4.- Francke, M; Morgan, M. (2009). La sistematizacin: Apuesta por la generacin de
Conocimientos a partir de las Experiencias de promocin. Recuperado de
http://www.alboan.org/archivos/343.pdf